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Universidad de Burgos

Facultad de Humanidades y Educacin


Departamento de Ciencias de la Educacin

ORGANIZACIN DEL AULA EN CENTROS


EDUCATIVOS DE EDUCACIN PRIMARIA DE
BURGOS Y SU PROVINCIA
Vanesa Delgado Benito, Mnica Ruiz Franco, Vanesa Ausn Villaverde
Dentro del centro educativo, el aula es el espacio escolar donde el
alumnado pasa la mayor parte del tiempo, por lo tanto, ste ha de
reunir las condiciones necesarias para adaptarse a la educacin que
pretende desarrollarse en el mismo. El espacio ha de considerarse
como un instrumento pedaggico, que influye en el proceso de
Enseanza-Aprendizaje. Por todo ello, es importante conocer las
posibilidades de organizacin y distribucin del espacio a fin de
obtener un mejor aprovechamiento del aula en su conjunto.

Metodologa

Objetivos

vdelgado@ubu.es

Analizar la organizacin de las aulas de centros educativos


de Primaria en la provincia de Burgos durante el curso
2008/2009 a partir de una muestra seleccionada
aleatoriamente.
Identificar las diferentes realidades en la distribucin de las
aulas: diseo, instalaciones, dotacin de mobiliario
Estudiar cules son los criterios seleccionados para
organizar la distribucin del alumnado en la clase.

DISEO: Estudio poblacional y transversal, realizado durante el


curso 2008/2009 en centros educativos de la provincia de Burgos.
POBLACIN DE ESTUDIO: Alumnado matriculado en Educacin
Primaria (E.P.O.) en centros educativos de Burgos y su provincia,
cuyas edades comprenden entre los 6 y los 12 aos.
UNIDADES DE MUESTREO: 5 centros educativos de E.P.O., 871
alumnos/as y 44 profesores/as tutores/as.
INSTRUMENTO: Cuestionario semi-estructurado construido adhoc.

ALUMNOS/AS

PROFESOR

6,82%

ORDEN DE LISTA

ALEATORIO

OTROS

13,64%
2,27%
15,91%

61,36%

Resultados

Eleccin de la ubicacin del alumnado en el aula

Centros educativos: Ms de la mitad son centros de titularidad privada y se han visitado ms centros situados en el mbito urbano (60%)
Datos sociodemogrficos: Del total de alumnado, han autorizado su participacin en el estudio el 80%, siendo ligeramente mayor el
porcentaje de los varones (57.5%). Cabe decir que el 10% del total de participantes corresponde a alumnado de procedencia inmigrante.
Datos acadmicos: El profesorado manifiesta que el 30% tiene algn tipo de dificultad de aprendizaje, pero si atendemos al apoyo
curricular, cabe destacar que solamente el 11,8% lo recibe, sobre todo en las reas instrumentales.
Aula educativa: Atendiendo al nmero de alumnos/as, predominan las unidades compuestas de 15 a 20 alumnos/as en el 43% de los
casos. En cuanto al profesorado, predominan las mujeres (63%) as como el intervalo de edad comprendido entre los 51 y los 60 aos.
Respecto a la eleccin de la ubicacin del alumnado (como puede verse en la figura superior) destaca el elevado porcentaje por parte del
profesorado (61,3%). Todos los profesores/as afirman haber realizado cambios en la distribucin de su alumnado siendo ms frecuente el
intervalo de 1 a 5 cambios, y, entre los motivos para realizar los cambios en la distribucin resaltan el rendimiento y el comportamiento,
ambos con similares porcentajes (37%). El criterio predominante para organizar los pupitres en el aula es la distribucin individual (45,5%) y
el que menos es el de pupitres dobles (9%).

CONCLUSIONES:

Existe una relacin intrnseca entre el espacio construido y el tipo de actividad prctica que en el puede

desarrollarse, por ello, puede afirmarse que el espacio escolar es un factor condicionante en el resultado o producto de la Educacin. Respecto a
las diversas formas de distribucin de los espacios en el aula, destaca la organizacin del alumnado en pupitres individuales, hecho que contrasta
con los estudios ms recientes que promueven otras formas de ordenacin (en crculos, por grupos) para favorecer aprendizajes activos y
cooperativos. El anlisis realizado es puramente descriptivo , por lo tanto, vemos la necesidad de realizar posteriores anlisis de carcter
bivariable y multivariable para conocer que factores ( relacionados con el espacio educativo) influyen directamente en los aprendizajes.