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ESTRATGICO
2014-2018
UNIVERSIDAD ANDINA NSTOR CCERES
VELSQUEZ
CARRERA ACADMICO
PROFESIONAL DE
INGENIERA CIVIL
Formadores de Ingenieros para
el Desarrollo
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ndice de contenido
Resolucin .......................................................................................................................... 8
Presentacin ....................................................................................................................... 9
Introduccin ..................................................................................................................... 10
I.
BREVE HISTORIA DE LA CARRERA ........................................................................... 12
II.
ANLISIS SITUACIONAL .......................................................................................... 14
2.1. Anlisis interno ..................................................................................................... 14
2.1.1. Gestin de la Carrera ..........................................................................................14
2.1.2. Formacin profesional ........................................................................................15
2.1.3. Servicios de apoyo para la formacin profesional .............................................20
2.2. Anlisis externo .................................................................................................... 23
2.3. Conclusiones ......................................................................................................... 24
III.
MISIN, VISIN Y VALORES.................................................................................... 25
3.1. Misin .................................................................................................................. 25
3.2. Visin ................................................................................................................... 25
3.3. Valores ................................................................................................................. 25
IV.
EJES ESTRATGICOS ............................................................................................... 26
4.1. Gestin de la carrera ............................................................................................. 26
4.2. Formacin profesional .......................................................................................... 26
4.3. Servicios de apoyo para la formacin profesional................................................... 27
V.
OBJETIVOS ............................................................................................................. 28
5.1. Gestin de la carrera ............................................................................................. 28
5.1.1. Planificacin estratgica .....................................................................................28
5.1.2. Organizacin, direccin y control .......................................................................28
5.2. Formacin profesional .......................................................................................... 29
5.2.1. Proyecto educativo-Currculo .............................................................................29
5.2.2. Estrategias de enseanza-aprendizaje ...............................................................29
5.2.3. Desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje ..................................30
5.2.4. Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora ..............................................30
5.2.5. Estudiantes y egresados .....................................................................................30
5.2.6. Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin ...................................31
5.2.7. Generacin y evaluacin de proyectos de Extensin universitaria y Proyeccin
Social ...................................................................................................................32
5.3. Servicios de apoyo para la formacin profesional................................................... 32
5.3.1. Labor de enseanza y tutora .............................................................................32
5.3.2. Labor de investigacin ........................................................................................33
5.3.3. Labor de extensin universitaria y proyeccin social ........................................33
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5.3.4.
7.3.4.
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Resolucin
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Presentacin
El presente Plan Estratgico de la Carrera Acadmico Profesional de Ingeniera Civil, periodo
2014 a 2018, tiene como marco del proyecto educativo de la UANCV con el propsito de lograr
la certificacin y garantizar el aseguramiento de la calidad de la carrera.
En este sentido los objetivos, polticas, estrategias, proyectos, actividades, metas e
indicadores se establecen despus de realizar un diagnstico y focalizar las necesidades y
expectativas de todas las reas implicadas para un mejor desarrollo de la carrera profesional de
Ingeniera Civil, garantizando que la planificacin a corto, mediano y largo plazo sea adecuada
para conseguir los propsitos de la misma.
La misin y visin de la carrera se expresada de forma clara y precisa, coherente con su campo
de accin.
El documento est sujeto a revisiones anuales para su continua adecuacin, actualizacin y
mejora mediante informes y actas de acuerdos. El Plan Estratgico se concreta en un plan
operativo anual que establece la programacin e implementacin; los responsables de los
procedimientos, recursos humanos y materiales requeridos; as como los riesgos y planes
de contingencia. La evaluacin anual de resultados proporciona la informacin para adecuar el
planeamiento a la realidad. Al mismo tiempo se prev incorporar un cambio cultural hacia la
evaluacin sistemtica para la mejora continua de la carrera por parte de los responsables del
mismo.
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Introduccin
La Carrera Acadmica Profesional de Ingeniera Civil (CAPIC) se encuentra frente al desafo de la
acreditacin. En un mundo complejo, marcado por la competitividad, la sociedad del
conocimiento, las tecnologas de la informacin y comunicacin y la velocidad de los cambios;
se suman ahora, los requerimientos para mostrar de manera eficiente y responsable nuestra
gestin universitaria. Se trata de renovar no solo de forma sino de fondo la gestin de la carrera
profesional. Para nuestra carrera constituye un desafo y el Plan estratgico responde
precisamente a este contexto.
Las carreras profesionales son unidades acadmicas importantes al interior de las facultades de
la universidad. Esta importancia de las carreras se debe bsicamente a los procesos claves que
desarrollan, enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.
Adems de ello, las carreras profesionales tienen la misin de aadir valor agregado al proceso
de formacin profesional, valor agregado significativo y de calidad.
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En sus inicios la CAPIC desarroll sus labores en el tercer piso del Centro Comercial Nro. 2.
En 1987, posteriormente y debido al crecimiento de la demanda educativa se traslad al
Centro Comercial Nro. 3. Posteriormente, en el ao de 1990, estando como Decano el Ing.
Alfredo Zegarra Butrn, la sede de la carrera se instala en la actual Ciudad Universitaria, al
igual que la Carrera Acadmica Profesional de Ingeniera Mecnica Elctrica.
La nueva sede de la CAPIC se encontraba a las afueras de la ciudad de Juliaca, nada haca
presagiar entonces el crecimiento demogrfico y la expansin urbanstica veloz de Juliaca.
Por entonces, la decisin de trasladarse a la ciudad universitaria pareca contraproducente
y desatinada. Sin embargo, el tiempo se ha encargado de demostrar lo contrario. Hoy, la
CAPIC es una de las carreras profesionales con mayor demanda educativa. En el semestre
2013-I, la CAPIC ha logrado matricular a 2004 estudiantes regulares distribuidos en los diez
semestres acadmicos.
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Actualmente, la CAPIC cuenta con 18 docentes ordinarios, de los cuales 7 son de dedicacin
a tiempo completo y 11 a tiempo parcial. El nmero de docentes contratados asciende a un
total de 51 profesionales que ejercen docencia en las rea bsica, formativa, especialidad y
complementaria. La CAPIC desarrolla sus actividades acadmicas en un pabelln de 6 pisos
con 15 aulas destinadas a labores de enseanza-aprendizaje y 6 aulas adicionales ubicadas
en el pabelln de la Facultad. Tambin cuenta con un laboratorio de Mecnica de Suelos,
un Laboratorio de Hidrulica y uno de Cmputo. Los principales grupos de inters de la
CAPIC son la Municipalidad Provincial de San Romn y el Colegio de Ingenieros-Comit
Provincial de San Romn.
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II.
ANLISIS SITUACIONAL
2.1.
Anlisis interno
2.1.1. Gestin de la Carrera
El eje estratgico de la gestin de la carrera comprende los procesos
estratgicos y estn integrados por la planificacin, organizacin, direccin y
control, que a su vez, cuenta con dos criterios: planificacin estratgica y
organizacin, direccin y control.
ASPECTOS
Planificacin
estratgica
Organizacin,
direccin y
control
FORTALEZAS
DEBILIDADES
El plan estratgico de la
CAPIC est en proceso de
elaboracin y revisin.
El personal directivo,
docentes y estudiantes
participan en la formulacin
de la segunda versin del
plan estratgico de la CAPIC.
La misin y visin de la CAPIC
est en proceso de
aprobacin.
La segunda versin del plan
estratgico de la CAPIC
contiene polticas orientadas
al aseguramiento de la
calidad.
La Universidad cuenta con un
Reglamento y Manual de
Organizacin y Funciones
que permite la coordinacin
de actividades acadmicas y
administrativas.
La Universidad gestiona los
proyectos y actividades de
corto plazo, en cada una de
sus facultades, a travs de un
plan de funcionamiento.
La Universidad realiza
acciones de reconocimiento,
motivacin e incentivos a los
estudiantes, docentes y
administrativos.
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ASPECTOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
El sistema de informacin y
comunicacin es precario. Las
Tecnologas de Informacin y
Comunicacin se incorporan
relativa y lentamente.
Poca o nula participacin de
los actores universitarios en la
elaboracin del plan operativo
de la CAPIC. Estos planes
tampoco se difunden ni se
evalan anualmente.
La CAPIC no tiene un
programa especfico de
motivacin e incentivos para
estudiantes, docentes y
administrativos.
ASPECTOS
Proyecto
EducativoCurrculo
FORTALEZAS
En el plan de estudios de la
CAPIC, las horas del rea
bsica y formativa superan a
las horas de especialidad y
horas complementarias.
La CAPIC cuenta con un perfil
del egresado.
El plan de estudios de la
CAPIC tiene horas tericas y
prcticas que aseguran el
logro del perfil del egresado.
El plan de estudios de la
CAPIC tienen una secuencia
de asignaturas que favorecen
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DEBILIDADES
El estudio de la demanda
social mercado ocupacional
de la CAPIC no se actualiza
desde la creacin de la
carrera.
No se cuenta con un perfil del
ingresante en la CAPIC
El perfil del egresado no se
evala.
En la CAPIC, los perfiles del
ingresante y egresado no se
evalan peridicamente con
fines de mejora.
ASPECTOS
FORTALEZAS
En la CAPIC, el plan de
estudios no vincula los
procesos de enseanzaaprendizaje con los procesos
de investigacin, extensin
universitaria y de proyeccin
social.
El plan de estudios de la
CAPIC, no tiene asignaturas o
cursos electivos que
contribuyan a la flexibilidad
curricular; por el contrario, se
tiene un currculo rgido como
consecuencia de la poltica
curricular de la universidad.
No se evala el plan de
estudios de la CAPIC.
Para efectos de grado
acadmico se acreditan
prcticas pre-profesionales sin
haber sido supervisadas
adecuada y oportunamente.
Debilidad en la formacin en
valores ticos transversales a
las asignaturas.
Los docentes de la CAPIC
Se desconoce la percepcin
desarrollan estrategias de
de los estudiantes respecto a
enseanza-aprendizaje y
las estrategias aplicadas para
estrategias para desarrollar
la enseanza-aprendizaje; as
capacidades de investigacin
como para desarrollar su
en los estudiantes.
capacidad de investigacin y
generacin de conocimiento.
No se aplican encuestas
peridicas al respecto.
Falta de compromiso de los
docentes para desarrollar la
investigacin formativa.
En la CAPIC la carga lectiva
No se registran evidencias
del estudiante le permite
sobre la distribucin y
desarrollar normalmente sus
exposicin del slabo en el
actividades acadmicas.
primer da de clase; tampoco
se tienen informes sobre el
cumplimiento de los mismos.
El nmero de estudiantes
para las clases tericas no es
el adecuado.
El nmero de estudiantes
para las clases prcticas en
laboratorios y talleres es
inadecuado. No se ha
optimizado el uso de los
laboratorios para satisfacer la
el proceso de enseanzaaprendizaje.
Algunas asignaturas, por su
naturaleza, incorporan
tpicos relacionados al
diseo, desarrollo y control
de procesos, sistemas y
productos, as como la
gestin de proyectos y
resolucin de problemas de
ingeniera.
Estrategias
de
enseanzaaprendizaje
Desarrollo
de las
actividades
de
enseanzaaprendizaje
DEBILIDADES
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ASPECTOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
mejora
Estudiantes y
egresados
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demanda de formacin
profesional.
No se aplican los aspectos
cognoscitivos,
procedimentales y
actitudinales expresado en los
slabos.
El sistema de evaluacin no se
encuentra documentado, no
se tiene el registro de
instrumentos de evaluacin
utilizados ni base de datos
que evidencie el
funcionamiento del sistema.
No se aplican encuestas para
averiguar el grado de
satisfaccin de los estudiantes
sobre el sistema de
evaluacin.
La admisin a la CAPIC se
gestiona a travs de una
comisin central quien evala
a los aspirantes con una
prueba general de
conocimientos. No se tiene
implementado otras formas
de evaluacin para el ingreso.
La CAPIC no tiene estudios
sobre la oferta y demanda en
funcin a los recursos
disponibles.
No se realizan encuestas para
determinar la percepcin
sobre el grado de
cumplimiento de las normas
por parte del estudiantado.
La CAPIC no gestiona
directamente los programas
de becas, movilidad
acadmica, bolsas de trabajo,
pasantas; tampoco aplica
encuestas para determinar el
grado de satisfaccin de los
beneficiarios del programa.
No se aplica evaluacin de
conocimientos al final de la
carrera profesional.
No se cuenta con una base de
datos que permita determinar
si el nmero de egresados por
promocin de ingreso es el
esperado; as como,
determinar el tiempo de
ASPECTOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
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permanencia en la carrera
profesional por promocin de
ingreso.
La CAPIC no tiene un sistema
de seguimiento al egresado,
por lo que no es posible
aplicar encuestas para
averiguar el grado de
satisfaccin respecto a dicho
sistema.
En la CAPIC no se tiene un
sistema de evaluacin de la
investigacin formativa y de
trabajo final de carrera
implementado, por lo que no
es posible determinar el grado
de satisfaccin de los
estudiantes respecto al
sistema.
En la CAPIC no se tiene
registros sobre la
participacin de estudiantes
en proyectos de investigacin.
Poca articulacin entre los
sistemas de evaluacin de la
investigacin y del
aprendizaje no permite tener
una evaluacin integral del
aprendizaje de los
estudiantes.
Los proyectos de investigacin
de los docentes y estudiantes
no se difunden
adecuadamente por falta de
articulacin entre el sistema
de evaluacin de la
investigacin y el sistema de
informacin y comunicacin.
No existen registros ni
documentos que sustenten la
organizacin de eventos
acadmicos o cientficos que
realiza la CAPIC.
La CAPIC no cuenta con
publicaciones peridicas
(revistas especializadas en
ingeniera) para difundir los
resultados de las
investigaciones producidas
por sus docentes y
estudiantes.
En la CAPIC se desconoce los
procedimientos, as como no
ASPECTOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
La Universidad, a travs de la
Oficina de Extensin
Universitaria y Proyeccin
Social realiza, anualmente, la
entrada universitaria donde
participan docentes y
estudiantes de la CAPIC, lo
que constituye una tradicin
artstica y folclrica que ya
Generacin y
evaluacin
de proyectos
de extensin
universitaria
y proyeccin
social
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existen reglamentos ni
registros de la propiedad
intelectual de lo producido
como resultado de la
investigacin.
En la CAPIC no se tiene un
sistema de evaluacin de la
extensin universitaria y la
proyeccin social, por lo que
no es posible determinar el
grado de satisfaccin de los
estudiantes respecto a ambos
sistemas.
En la CAPIC no se tiene
registros sobre la
participacin de estudiantes
en proyectos de extensin
universitaria y proyeccin
social.
Poca articulacin entre los
sistemas de evaluacin de la
extensin universitaria y la
proyeccin social y del
aprendizaje no permite tener
una evaluacin integral del
aprendizaje de los
estudiantes.
Los proyectos de investigacin
de los docentes y estudiantes
no se difunden
adecuadamente por falta de
articulacin entre los sistemas
de evaluacin de la extensin
universitaria y la proyeccin
social y el sistema de
informacin y comunicacin.
Los grupos de inters,
generalmente desconocen los
resultados de la extensin
universitaria y proyeccin
social de la CAPIC. No se da
una efectiva difusin de los
proyectos.
En la CAPIC se desconoce los
procedimientos, as como no
existen reglamentos ni
registros de la propiedad
intelectual de lo producido
como creacin artstica o
cultural.
Labor de
enseanza y
tutora
FORTALEZAS
DEBILIDADES
El programa de horas
lectivas del docente a
tiempo completo guarda
relacin con las destinadas a
la atencin de estudiantes,
investigacin, extensin
universitaria, proyeccin
social y su
perfeccionamiento
continuo.
La Universidad, la FICP y la
CAPIC, realizan cursos,
seminarios y congresos que
posibilitan la formacin
continua de los docentes.
Los docentes de la CAPIC
tienen la formacin y la
experiencia profesional que
demandan las asignaturas.
Los docentes de la CAPIC
dominan las tecnologas de
informacin y comunicacin
e idiomas que requiere el
currculo de las carreras.
La Universidad selecciona,
ratifica y promociona a los
docentes con objetividad y
transparencia.
Los docentes ordinarios de
la Universidad cuentan con
apoyo econmico para la
produccin intelectual
mediante pacto colectivo.
Labor de
investigacin
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El porcentaje de docentes
con grado de maestro y
doctor an no son suficientes
en la CAPIC.
La produccin intelectual de
artculos cientficos o libros
por parte de los docentes de
la CAPIC es relativamente
baja.
En la CAPIC se desconoce los
procedimientos, as como no
existen reglamentos ni
registros de la propiedad
intelectual de lo producido
CRITERIOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
como resultado de la
investigacin.
Labor de
extensin
universitaria y
proyeccin
social
Ambientes y
equipamiento
para la
enseanzaaprendizaje,
investigacin,
extensin
universitaria y
proyeccin
social,
administracin
y bienestar
Implementacin
de programas
de bienestar
La Universidad, la FICP y la
CAPIC realizan actividades
de extensin universitaria y
proyeccin social en forma
espordica.
Los docentes participan
anualmente en la entrada
universitaria.
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El nmero de docentes de la
CAPIC que realizan labores de
extensin universitaria y
proyeccin social es
relativamente bajo.
La CAPIC no cuenta con
publicaciones seriadas para la
difusin de la labor de
extensin universitaria y
proyeccin social que
realizan los docentes.
En la CAPIC se desconoce los
procedimientos, as como no
existen reglamentos ni
registros de la propiedad
intelectual de lo producido
como creacin artstica o
cultural.
La CAPIC no tiene ambientes
especficos para el desarrollo
del proceso de proyeccin
social y programas de
bienestar.
La CAPIC no cuentan con una
infraestructura propia y
adecuada.
No se cuenta con un
programa implementado de
evaluacin y calibracin.
CRITERIOS
FORTALEZAS
Los docentes y
administrativos se
encuentran afiliados a
ESSALUD.
La FICP tiene una biblioteca
que concentra el acervo
bibliogrfico de todas sus
carreras acadmicas
profesionales.
Financiamiento
de la
implementacin
de la carrera
profesional
La Universidad, a travs de
la Oficina de Planificacin
elabora un Plan de
Funcionamiento donde se
consigna el financiamiento
de proyectos y actividades
de cada una de las carreras
acadmicas profesionales de
la Universidad.
Vinculacin con
los grupos de
inters
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DEBILIDADES
beneficiarios de los
programas de bienestar.
La biblioteca de la FICP no
tiene un sistema de gestin
implementado. El servicio
que se presta es tradicional y
no se ha incorporado el uso
de las tecnologas de la
informacin y comunicacin
para su gestin. No se tiene
acceso a base de datos
electrnicas, acceso a
internet y otros servicios.
No se realizan encuestas para
averiguar el grado de
satisfaccin de los
estudiantes, docentes y
administrativos respecto a los
servicios de biblioteca.
La FICP y la CAPIC no cuenta
con biblioteca virtual.
El financiamiento que se
consigna para la
implementacin del plan de
funcionamiento, as como los
presupuestos asignados para
el proceso enseanzaaprendizaje, investigacin,
extensin universitaria,
proyeccin social y
programas de bienestar se
cumple en cierta medida, sin
embargo no satisfacen los
requerimientos de la CAPIC.
En la CAPIC no se cuenta con
un plan presupuestal.
La CAPIC no ha conformado
un comit consultivo
integrado por representantes
de los principales grupos de
inters.
La CAPIC no tiene un registro
de convenios suscritos con
entidades educativas de
investigacin, extensin
universitaria y proyeccin
social. Por lo que no se tiene
registros de proyectos y
estatutos de cumplimiento.
No se realizan encuestas a los
grupos de inters para
averiguar su grado de
satisfaccin respecto a su
CRITERIOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
participacin en el desarrollo
de la CAPIC.
2.2.
Anlisis externo
FACTORES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Altos ndices de pobreza y pobreza
extrema en la regin Puno.
Altos ndices de informalidad en el
desarrollo del comercio, la industria
y la empresa en Juliaca.
El crecimiento econmico no es
sostenible ni sustentable por
responder a una poltica neoliberal y
asistencialista.
Desarticulacin de la educacin
superior universitaria con la realidad
econmica y cultural, la
investigacin y la planificacin.
Descrdito de la clase poltica del
pas por visibles signos de
corrupcin generalizada.
Se ha propagado las instituciones
privadas que tienen como meta
inters econmicos particpales.
Aumento progresivo de los ndices
de violencia e Inseguridad
ciudadana en el pas.
La familia como clula bsica de la
sociedad se debilita
progresivamente por el aumento de
la desintegracin familiar.
Uso intensivo e inadecuado del
internet por parte de adolescentes y
jvenes con poca capacidad crtica.
Costos elevados para acceder a los
servicios de las tecnologas de
informacin y comunicacin en
forma individual.
Elevados costos para acceder al
servicio de base de datos que
concentran la informacin de los
resultados de la investigacin de
vanguardia.
FACTORES
Legales
2.3.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
educacin superior
universitaria.
Ley N 28740 que crea el
Proyecto de Nueva Ley Universitaria
Sistema Nacional de Evaluacin,
en proceso de aprobacin por el
Acreditacin y Certificacin del
Congreso de la Repblica recortara
Sistema Educativo fomenta una
algunos derechos sobre autonoma
cultura de la evaluacin y
universitaria y otros.
calidad universitaria.
Universidades creadas al amparo del
Existencia del rgano operador
Decreto Legislativo N 882, Ley de la
del CONEAU que establece los
Promocin de la Inversin en la
estndares y el modelo de
Educacin, que evidencian vocacin
calidad para carreras
comercial en la educacin superior
universitarias de ingeniera.
universitaria.
Conclusiones
Segn los resultados de la aplicacin de los instrumentos de diagnstico de docentes,
dentro del anlisis interno se muestra como mayor fortaleza la infraestructura y
equipamiento, seguido de los aspectos acadmicos dentro de la carrera. Como una gran
debilidad se tiene los recursos financieros, el sistema de tutora y el vnculo con los
grupos de inters.
En el aspecto externo como oportunidad se tiene la ubicacin geogrfica de la
universidad, la demanda de formacin universitaria y el sistema de acreditacin
universitaria. Como aspectos que se debe aprovechar para lograr la mejora. En relacin
a las amenazas tenemos la morosidad en el pago de pensiones, la corrupcin y la crisis
en valores dentro de la universidad. Lo que impedira aprovechar las oportunidades.
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3.1.
Misin
Somos formadores de ingenieros civiles, competitivos y lderes, de alto nivel
acadmico, con capacidad de investigacin cientfico y tecnolgico para proponer
alternativas de solucin a la problemtica del pas.
3.2.
Visin
Ser una carrera acreditada, con responsabilidad social y ambiental, comprometida con
el desarrollo cientfico, tecnolgico y humanista del pas.
3.3.
Valores
Para el logro de lo planificado, los actores universitarios de la CAPIC se guan por los
siguientes valores:
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4.1.
Gestin de la carrera
Formacin profesional
Gestin de la carrera
La gestin de la CAPIC est conformada por los procesos estratgicos. Son aquellos que
estn relacionados con la direccin, la organizacin, la planificacin y estrategia de la
carrera. Incluyen la definicin de la misin, visin y valores. Son de carcter global y
transversal.
4.2.
Formacin profesional
La formacin profesional est conformada por los procesos clave de la carrera:
enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social. Los
procesos clave constituyen la razn de ser de la carrera. Se orientan a la prestacin del
servicio educativo y aportan valor aadido al estudiante, satisface sus necesidades y
expectativas.
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4.3.
Pgina 27
V.
OBJETIVOS
Los objetivos del plan estratgico determinan los propsitos y el para qu de su
formulacin e implementacin.
5.1.
Gestin de la carrera
Planificacin, organizacin, direccin y control
Planificar y evaluar las actividades programadas en el plan operativo anual, mediante la
implementacin del sistema de gestin de calidad y participacin activa de los
estamentos universitarios y grupos de inters.
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5.2.
Formacin profesional
Enseanza-aprendizaje
Asegurar una adecuada formacin profesional mediante la revisin, actualizacin y
mejoramiento del plan curricular, buscando la satisfaccin de los estudiantes con los
sistemas de enseanza-aprendizaje y evaluacin.
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Investigacin
Incentivar la generacin de proyectos de investigacin a travs de una eficiente
evaluacin, con la finalidad de lograr la publicacin y participacin en eventos nacionales
e internacionales.
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5.3.
Docentes
5.3.1. Labor de enseanza y tutora
Asegurar que los docentes de la CAPIC cumplan con el Perfil del Docente
que demandan las asignaturas del plan de estudios.
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Infraestructura y equipamiento
Asegurar la implementacin de programas de mantenimiento, renovacin y ampliacin
de la infraestructura y equipamiento, brindando un servicio de calidad a la comunidad
universitaria y grupos de inters.
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Bienestar
Brindar a estudiantes, docentes y personal administrativo, programas de bienestar y
acceso a tecnologas de la informacin.
Recursos financieros
Asegurar el cumplimiento presupuestal para el logro de las actividades programadas
en los planes operativos.
Grupos de inters
Monitorear el cumplimiento de los compromisos firmados con grupos de inters, a
travs de alianzas estratgicas, buscando la mejora continua de la carrera.
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VI. POLTICAS
6.1.
Gestin de la carrera
Planificacin, organizacin, direccin y control
6.1.1. Planificacin estratgica
6.2.
Formacin profesional
Enseanza-Aprendizaje
6.2.1. Proyecto Educativo-Currculo
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Los estudiantes cumplen con las normas que rigen las actividades
universitarias.
Investigacin
6.2.6. Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin
6.3.
Los docentes de la CAPIC deben cumplir el perfil del docente y contar con
la formacin y experiencia profesional que requiere las asignaturas.
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Infraestructura y equipamiento
6.3.4. Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin,
extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar.
Bienestar
6.3.5. Implementacin de programas de bienestar
Recursos Financieros
6.3.6. Financiamiento de la implementacin de la carrera profesional
Pgina 42
Grupos de Inters
6.3.7. Vinculacin con los grupos de inters
Pgina 43
VII. ESTRATEGIAS
7.1.
Gestin de la carrera
Planificacin, organizacin, direccin y control
7.1.1. Planificacin estratgica
Pgina 44
7.2.
Formacin profesional
Enseanza-aprendizaje
7.2.1. Proyecto educativo-Currculo
Pgina 46
Investigacin
7.2.6. Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin
Pgina 47
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7.3.
Pgina 50
Infraestructura y equipamiento
7.3.4. Ampliacin y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin,
extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar
Pgina 51
Bienestar
7.3.5. Implementacin de programas de bienestar
Recursos financieros
7.3.6. Financiamiento de la implementacin de la carrera profesional
Grupos de inters
7.3.7. Vinculacin con los grupos de inters
Pgina 53
Gestin de la carrera
Planificacin, organizacin, direccin y control
8.1.1. Planificacin estratgica
METAS ANUALES HASTA EL 2018
2014
2015
2016
2017
2018
1
1
1
1
1
ACTIVIDADES
UM
BASE
01
N Informes
N Eventos
Director
N Informes
Director
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Director
RESPONSABLE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
02
03
04
RESPONSABLE
Director
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
100% Informes elaborados.
100% de eventos acadmicos
planificados ejecutados.
06
ACTIVIDADES
Evaluacin del personal con cargo
administrativo sobre el conocimiento de
funciones y responsabilidades.
UM
BASE
N
Evaluaciones
Pgina 54
Decano
ACTIVIDADES
UM
BASE
RESPONSABLE
07
% Legajos
actualizados
100%
100%
100%
100%
100%
Secretara de
la CAPIC
08
N
Documentos
Director
Secretara
09
N
Documentos
Director
10
N Informes
Director
Secretara
11
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Director
12
Informe del
Sistema
Gestin
Calidad
Director
Pgina 55
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
100% legajos actualizados.
Grado de profesionalizacin de
los administrativos.
75% de personal administrativo
que tiene formacin universitaria.
Documento elaborado y
actualizado
Calendario y Agenda Acadmica
Elaborados.
N Informes sobre el nmero de
reclamos de estudiantes y
docentes, registrados y
atendidos.
% de satisfaccin de estudiantes
y docentes sobre atencin
recibida.
Ratio estudiante/administrativo.
Ratio docente/administrativo.
Proyecto de implementacin del
SGC concluido.
% de cumplimiento de objetivos
del SGC.
Documentos que evidencian la
implementacin del SGC.
13
14
15
ACTIVIDADES
UM
N
Programas
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Informe del
sistema de
Informacin y
BASE
RESPONSABLE
Director
N de informes de resultados.
% de eficacia del cumplimiento
de acciones planteadas.
% de satisfaccin respecto al
desarrollo del programa de
cultura organizacional.
Director
Director
Comunicacin
16
N Planes
operativos
Director
17
N Informes
Evaluacin
Director
Pgina 56
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
N
18
19
20
8.2.
ACTIVIDADES
Difusin del contenido del plan operativo
de la CAPIC.
Aplicacin de encuestas y entrevistas a
estudiantes, docentes y administrativos
sobre conocimiento del plan operativo de la
CAPIC.
Diseo, implementacin y evaluacin del
programa de motivacin e incentivos para
estudiantes, docentes y administrativos de
la CAPIC.
UM
BASE
RESPONSABLE
N Eventos
Director
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Director
N
Programas
Director
BASE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
100% de eventos acadmicos
planificados ejecutados.
75% de los participantes conocen
el contenido del plan operativo.
Eficacia en la difusin del plan
operativo.
N de informes de resultados.
% de eficacia del cumplimiento
de acciones planteadas.
% de satisfaccin respecto al
desarrollo del programa de
motivacin e incentivos.
Formacin Profesional
Enseanza-Aprendizaje
8.2.1. Proyecto Educativo-Currculo
METAS ANUALES HASTA EL 2018
2014
2015
2016
2017
2018
ACTIVIDADES
UM
21
N Estudios
realizados
Director
22
N Informes
Director
Pgina 57
RESPONSABLE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
100% de las carreras justifican sus
currculos en base a estudios de
demanda social.
Demanda de admisin a la CAPIC.
N de informes de evaluacin del
perfil del ingresante y egresado.
23
24
25
N
Evaluaciones
del Plan de
Estudios
N Informe
Supervisin
% Tesis
catalogadas
Director
Director
100%
100%
100%
100%
100%
Director
N de acciones correctivas
incorporadas en planes de
mejora.
% de horas lectivas por reas del
plan de estudios.
% de horas de prcticas.
% de horas electivas.
% de crditos libres.
N de informes sobre evaluacin
del plan de estudios.
Informes de supervisin de las
prcticas pre-profesionales.
N de catlogos con registro de
tesis de grado y titulacin.
ACTIVIDADES
UM
26
Frecuencia
aplicacin
encuestas
BASE
Pgina 58
RESPONSABLE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
Director
ACTIVIDADES
UM
BASE
RESPONSABLE
27
N Registros
Director
28
N Informes
Director
29
N Informes
Director
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
N de registros que acredita la
distribucin y entrega de slabos.
75% de estudiantes expresan el
cumplimiento de la actividad.
N de informes de evaluacin
sobre cumplimiento del slabo.
75% de estudiantes encuestados
afirman que el slabo se cumple.
Puntualidad del docente.
N de estudiantes en aula
N de estudiantes en laboratorio
N de estudiantes en talleres
Ratio estudiante/docente
30
ACTIVIDADES
UM
Informe del
sistema de
evaluacin del
aprendizaje
BASE
Pgina 59
RESPONSABLE
Director
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
Proyecto concluido.
% de cumplimiento de objetivos
del sistema.
Documentos que evidencian la
implementacin del sistema.
Rendimiento promedio de los
estudiantes y egresados.
31
Frecuencia
aplicacin
encuestas
UM
BASE
Director
% de satisfaccin de los
estudiantes con el sistema.
75% de los participantes estn
satisfechos con el sistema de
evaluacin del aprendizaje.
32
33
ACTIVIDADES
Elaboracin y adecuacin de polticas,
normas y procedimientos para la admisin
de estudiantes a la CAPIC.
Elaboracin de estudios para determinar el
nmero de ingresantes en funcin a los
recursos disponibles de la CAPIC.
Aplicacin de encuestas y entrevistas a
docentes y administrativos sobre
cumplimiento de normas por parte de
estudiantes de la CAPIC.
RESPONSABLE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
N Informes
de admisin
Director
N Estudios
Director
N de estudios de oferta y
demanda de las carreras.
Frecuencia
Aplicacin
Encuestas
Director
35
N
Programas
Director
36
N
Programas
Director
34
Pgina 60
ACTIVIDADES
UM
BASE
RESPONSABLE
37
N
Programas
Director
38
N
Programas
Director
39
N Estudios
Director
40
Frecuencia
de
aplicacin
de prueba
Director
Pgina 61
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
% de satisfaccin sobre programa
de movilidad acadmica.
N de informes de resultados.
% de eficacia del programa.
N de estudiantes beneficiarios.
% de satisfaccin respecto al
programa de bolsa de trabajo.
N de informes de resultados.
% de eficacia del programa.
N de estudiantes beneficiarios.
% de satisfaccin respecto al
programa de pasantas.
% de egresados por promocin
de ingreso.
% de egresados a tiempo.
Tiempo promedio de estudios.
N de estudios con sus
respectivos registros.
100% de estudiantes participan
en la evaluacin de fin de carrera.
N de acciones correctivas
incorporadas en el proyecto
educativo o currculo a travs de
los planes de mejora.
ACTIVIDADES
41
42
UM
Informe del
sistema de
seguimiento
al egresado
Frecuencia
aplicacin
encuestas
BASE
RESPONSABLE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
Director
Director
Investigacin
8.2.6. Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin
N
43
ACTIVIDADES
UM
Informe
BASE
Pgina 62
RESPONSABLE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
Director
44
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Director
45
N Eventos
Acadmicos,
Cientficos
Director
46
Publicaciones
Director
47
Director
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Pgina 63
48
49
50
51
52
53
54
ACTIVIDADES
Elaboracin del proyecto e implementacin
del sistema de evaluacin de la extensin
universitaria.
Elaboracin del proyecto e implementacin
del sistema de evaluacin de la proyeccin
social.
Aplicacin de encuestas y entrevistas a
estudiantes sobre la satisfaccin respecto al
sistema de evaluacin de la extensin
universitaria y proyeccin social.
Diseo, implementacin y ejecucin de
proyectos de extensin universitaria con
participacin de estudiantes y docentes.
Diseo, implementacin y ejecucin de
proyectos de proyeccin social con
participacin de estudiantes y docentes.
Publicacin de revistas de divulgacin de
los proyectos de extensin universitaria y
proyeccin social.
Aplicacin de encuestas y entrevistas a
grupos de inters sobre el conocimiento de
los proyectos de extensin universitaria y
proyeccin social que realiza la CAPIC.
UM
BASE
N Informes
Director
N Informes
Director
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Director
N Proyectos
Director
N Proyectos
Director
Director
Director
N
Publicaciones
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Pgina 64
RESPONSABLE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
% Eficacia del sistema
N de informes de la
implementacin del sistema.
% Eficacia del sistema
N de informes de la
implementacin del sistema.
Ms del 50% de estudiantes
estn satisfechos con los
sistemas de evaluacin de la
extensin universitaria y
proyeccin social.
% de estudiantes y docentes que
participan de los proyectos.
N de proyectos ejecutados
% de estudiantes y docentes que
participan de los proyectos.
N de proyectos ejecutados
N de revistas publicadas.
N Registros de propiedad
intelectual.
% de encuestados que conocen
los proyectos.
8.3.
ACTIVIDADES
55
N Informes
de
Evaluacin
Director
56
N Informes
Director
57
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Director
BASE
Pgina 65
RESPONSABLE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
N de informes sobre dedicacin
docente.
% de docentes nombrados por
reas curriculares.
% de docentes a tiempo
completo
% Eficacia del sistema de tutora.
N de informes de la
implementacin del sistema.
N docentes ordinarios y
contratados dedicados a tutora.
N de estudiantes atendidos.
% de estudiantes satisfechos con
el sistema de tutora.
58
59
60
N
programas
Director
N Eventos
acadmicos
Director
N
Reuniones
Director
N Reuniones ejecutadas.
% de participacin de docentes.
UM
BASE
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
61
% Legajos
revisados
10%
30%
40%
50%
60%
80%
Secretara
Carrera
62
N
Programas
Director
63
N
Programas
Director
Pgina 66
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
% Docentes con grado de
maestra.
% Docentes con grado de doctor.
N de artculos cientficos
publicados.
N de libros publicados.
Registro de publicaciones
actualizado.
N de eventos de difusin.
% de docentes ponentes o
expositores en eventos
nacionales.
% de docentes ponentes o
expositores en eventos
internacionales.
Produccin de patentes.
64
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Director
65
66
ACTIVIDADES
UM
N
Programas
N
Programas
BASE
Pgina 67
RESPONSABLE
Director
Director
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
N de proyectos de extensin
universitaria ejecutados.
N de docentes participantes.
N de estudiantes participantes.
N de beneficiarios del proyecto.
N de proyectos de proyeccin
social ejecutados.
N de docentes participantes.
N de estudiantes participantes.
N de beneficiarios del proyecto.
ACTIVIDADES
UM
BASE
RESPONSABLE
67
N
Programas
Director
68
N
Programas
Director
69
Frecuencia
aplicacin
encuestas
Director
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
N de eventos de difusin de la
extensin universitaria.
N de boletines publicados.
N de revistas publicadas.
N de eventos de difusin de la
proyeccin social.
N de boletines publicados.
N de revistas publicadas.
% de docentes que conocen los
procedimientos para obtener la
propiedad intelectual.
Produccin de patentes.
Infraestructura y equipamiento
8.3.4. Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, administracin y
bienestar.
N
ACTIVIDADES
70
UM
N Informes
de
Evaluacin
BASE
Pgina 68
RESPONSABLE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
Director
N de visitas realizadas.
N de informes de evaluacin
ejecutados (efectividad en el uso
de aulas, laboratorios, % de
utilizacin de aulas, laboratorios,
demanda de uso informtico,
etc.)
UM
ACTIVIDADES
71
N
Programas
72
N
Programas
BASE
RESPONSABLE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
Director
N de visitas a instalaciones.
% de cumplimiento del programa
de mantenimiento, renovacin y
equipamiento.
N de informes.
Director
RESPONSABLE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
Director
Bienestar
8.3.5. Implementacin de programas de bienestar.
N
73
ACTIVIDADES
UM
N
Programas
BASE
Pgina 69
ACTIVIDADES
UM
BASE
RESPONSABLE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
Eficacia del programa de
deportes.
Eficacia del programa de
actividades culturales.
Eficacia de los servicios de
esparcimiento.
Eficacia de difusin de los
programas de bienestar.
% de satisfaccin de estudiantes,
docentes y administrativos
respecto a los programas y
servicios de bienestar.
Eficacia del sistema de gestin de
la biblioteca.
N de recursos bibliogrficos.
% de demanda de biblioteca.
N de informes de la
implementacin del sistema.
74
Frecuencia
Aplicacin
Encuestas
Director
75
N Informes
Director
76
Frecuencia
Aplicacin
Encuestas
Director
77
Decano
Proyecto
Pgina 70
Recursos Financieros
8.3.6. Financiamiento de la implementacin de las carreras de la Facultad.
N
ACTIVIDADES
UM
BASE
RESPONSABLE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
N de informes de ejecucin
presupuestal de los planes
operativos.
% de ejecucin presupuestal por
carreras.
78
79
N Informes
Director
N de informes de ejecucin
presupuestal sobre: gestin
administrativa, formacin,
formacin por estudiante,
investigacin, proyeccin social,
extensin universitaria.
80
N Informes
Director
N de informes de ejecucin
presupuestal.
N Informes
Pgina 71
Director
Grupos de inters
8.3.7. Vinculacin con los grupos de inters.
UM
ACTIVIDADES
81
N Comits
Consultivos
Director
82
N
Convenios
10
10
10
10
10
Director
BASE
Pgina 72
RESPONSABLE
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
N de Comits Consultivos
constituidos con Resolucin
Rectoral.
N de reuniones del Comit
Consultivo de las CAPs.
N convenios para prcticas preprofesionales.
N convenios para visitas
empresariales o industriales.
N convenios para pasantas
docentes.
N convenios para pasantas de
estudiantes.
N convenios para proyeccin
social.
N convenios para extensin
universitaria.
N convenios con fines de
investigacin.
N convenios para formacin
continua del profesorado.
N convenios para el programa
bolsa de trabajo.
N otros convenios.
ACTIVIDADES
UM
BASE
RESPONSABLE
83
N Informes
Director
84
Frecuencia
Aplicacin
Encuestas
Director
Pgina 73
INDICADOR DE CUMPLIMIENTO
% de cumplimiento de los
convenios firmados con los
principales grupos de inters.
N de informes realizados
anualmente.
N de personas encuestadas o
entrevistadas.
Grado de satisfaccin de los
grupos de inters.
Gestin de la carrera
La Carrera Acadmica Profesional de Ingeniera Civil priorizar los siguientes programas
y proyectos:
9.1.1. Programas
9.1.2. Proyectos
9.2.
Formacin profesional
En el eje estratgico de formacin profesional, la CAPIC gestiona el diseo, la
implementacin, ejecucin y la evaluacin de los siguientes programas y proyectos:
9.2.1. Programas
Programa de pasantas.
9.2.2. Proyectos
9.3.
Programa de psicologa.
Programa de pedagoga.
Programa de deportes.
9.3.2. Proyectos
Pgina 75