ESTRATEGIA

S DE
ENSEANZA
Objetivos.

DEFINICIN.

Enunciados
que
establecen
condiciones, tipo de actividad y forma
de evaluacin del aprendizaje del
alumno.
Como
estrategias
de
enseanza
compartidas
con
los
alumnos,
generan
expectativas
apropiadas.

TIPOS DE
PRESENTACI
N.
Preinstruccional
es.

Resmenes.

Sntesis y abstraccin de la informacin

relevante de un discurso oral o escrito.
Enfatizan conceptos clave, principios y
argumento central.

Postinstrucciona
les.

Organizador
es previos.

Informacin de tipo introductorio y

contextual.
Tienden
un
puente
cognitivo entre la informacin nueva y
la previa.

Preinstruccional
es.

Ilustracione
s.

Representaciones visuales de objetos o

situaciones sobre una teora o tema
especfico
(fotografas,
dibujos,
dramatizaciones, etc.).
Representaciones
visuales
de
conceptos, explicaciones o patrones de
informacin
(cuadros
sinpticos,
cuadros CQ-A).

Coinstruccionale
s.

Organizador
es grficos.

PROCESO COGNITIVO EN EL
QUE INCIDE.
Generacin
de
expectativas apropiadas.
Activacin
de
los
conocimientos previos.

Promover una organizacin

global ms adecuada de la
informacin nueva a aprender
(mejorar
las
conexiones
internas).
Para potenciar y explicitar el
enlace entre conocimientos
previos y la informacin nueva
por aprender (mejorar las
conexiones externas).
Mejorar la codificacin de la
informacin nueva.

Coinstruccionale
s.
Postinstrucciona
les.

Mejorar la codificacin de la
informacin nueva.
Promover una organizacin
global ms adecuada de la
informacin
nueva
a
aprender
(mejorar
las
conexiones internas).
Para potenciar y explicitar el
enlace entre conocimientos
previos y la informacin
nueva
por
aprender

EFECTO ESPERADO EN EL
APRENDIZAJE.
Dan a conocer la finalidad y alcance
del material y cmo? Manejarlo. El
alumno sabe qu espera de l al
terminar de revisar el material.
Ayudan
a
contextualizar
sus
aprendizajes y a darles sentido.
Crean un marco de referencia
comn.
Facilitan que recuerde y comprenda
la
informacin
relevante
del
contenido por aprender.

Hacen ms accesible y familiar el

contenido por aprender.

Facilitan la codificacin visual de la

informacin.

Son
tiles
para
realizar
una
codificacin visual y semntica de
conceptos,
proposiciones
y
explicaciones. Contextualizan las
relaciones
entre
conceptos
y
proposiciones.

EJEMPLOS

Preinterrogant
es.
Discusin
guiada.
Enunciacin
de objetivos.

(mejorar
las
externas).

Analogas.

Proposiciones que indican que una cosa

o evento (concreto y familiar) es
semejante a otro (desconocido y
abstracto o complejo).

Coinstruccionale
s.

Preguntas
Intercaladas
.

Preguntas insertadas en la situacin de

enseanza o en un texto. Mantienen la
atencin y favorecen la prctica, la
retencin y la obtencin de informacin
relevante.
Sealamientos que se hacen en un
texto o en la situacin de enseanza
para enfatizar u organizar elementos
relevantes del contenido por aprender.
Representaciones grficas de esquemas
de conocimiento (indican conceptos,
proposiciones y explicaciones).

Coinstruccionale
s.

Organizaciones retricas de un discurso

que influyen en la comprensin y el
recuerdo.

Sealizacion
es.

Mapas
y
redes
conceptuale
s.

Organizador
es
Textuales.

conexiones

Para potenciar y explicitar el

enlace entre conocimientos
previos y la informacin nueva
por aprender (mejorar las
conexiones externas).
Orientar y guiar la atencin
y el aprendizaje.
Mejorar la codificacin de
la informacin nueva.

Coinstruccionale
s.

Orientar y guiar la atencin y

el aprendizaje.

Coinstruccionale
s.
Postinstrucciona
les.

Promover una organizacin

global ms adecuada de la
informacin nueva a aprender
(mejorar
las
conexiones
internas).

Postinstrucciona
les

Promover una organizacin

global ms adecuada de la
informacin nueva a aprender
(mejorar
las
conexiones
internas).

Sirven
para
comprender
informacin abstracta. Se traslada lo
aprendido a otros mbitos.

Permiten que practique y consolide

lo que ha aprendido. Mejora la
codificacin
de
la
informacin
relevante. El alumno se autoevala
gradualmente.
Le orientan y guan en su atencin y
aprendizaje.
Identifican
la
informacin principal, mejoran la
codificacin selectiva.
Son
tiles
para
realizar
una
codificacin visual y semntica de
conceptos,
proposiciones
y
explicaciones. Contextualizan las
relaciones
entre
conceptos
y
proposiciones.
Facilitan
el
recuerdo
y
la
comprensin de las partes ms
importantes del discurso.

ACTIVIDADES SUGERIDAS.
1. Pedir al grupo que est atento durante el transcurso de la exposicin debido a que, al final de sta, se les pedir que
identifiquen el tipo de estrategias que se utilizaron en la misma y la justificacin de las mismas.
2. Al momento de explicar el cuadro y mostrar uno de los ejemplos, invitar al grupo a participar en la mencin de ms ejemplos al
respecto.
3.