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Gneros textuais
Flavia Medeiros
Ronaldo Lobo
Oficina de Texto
Metas
Introduo
Michael & Christa Richert
Objetivos
Esperamos que, ao final desta aula, voc seja capaz de:
1. compreender o significado da leitura para o processo de classificao
dos modos de expresso textual;
2. identificar o conceito de gneros textuais como forma de organizao
de textos, segundo critrios que dizem respeito forma de ser, agir e
pensar de pessoas ou grupos;
3. listar os principais gneros textuais.
A expresso dessa figura parece significar uma manifestao de sarcasmo, deboche, aquele momento de soberba na face de algum. Ainda
que no saibamos o que explica essa atitude, ela no deixa de ser recorrente nas relaes humanas. Quem algum dia j no fez essa cara ou viu
esse ar de deboche no rosto de algum, desdenhando de outra pessoa,
objeto ou ideia? O exagero na expresso da escultura tem a ver com o
espao que ela ocupa um teatro, onde os aspectos expressivos precisam ganhar maior salincia.
Soberba:
Sentimento de altivez,
sobranceria. Significa
ainda um comportamento
excessivamente orgulhoso;
arrogncia, presuno de
superioridade.
Mirade:
no sentido empregado no
texto, a palavra no busca
atingir uma quantidade
determinada, mas quer
dizer que essa quantidade
imensa. Mirade
nos leva noo de
grandeza. Normalmente,
corresponde a dez mil
unidades de algo.
A arte de ler
L. Emerson
Texto:
Oficina de Texto
Para cada gnero, h uma mirade de maneiras de explicar e de mostrar a funo que exerce no aprendizado ou na produo literria. Nesta
aula, procuraremos aplicar uma forma de diferenciar os textos sob trs
aspectos: (1) o que um texto; (2) qual o seu objetivo como uma ao
ou a representao de uma ao; e (3) quais as ideias que o envolvem.
Um dos resultados desse tipo de olhar que no apenas classificaremos
os textos para um aprendizado formal, mas perceberemos o quanto a
forma e o contedo de um texto dizem respeito vida humana e social,
justamente porque encontramos nele expresses do ser, do agir e do
pensar de pessoas e grupos, em dados tempo e espao.
Isso se explica por conta do carter expressivo da literatura, que surge
das manifestaes verbais humanas. No fundo, os textos so maneiras
pelas quais as pessoas podem expor suas aes, sonhos, fantasias, desejos, ideias etc. como se cada tipo de texto fosse uma espcie de brao
daquilo que a mente humana projetou ou, por algum motivo, conseguiu
realizar atravs da forma escrita. Assim, uma lista de compras, que um
dos gneros textuais possveis, pode ter a sua origem um tanto quanto
banal a partir da necessidade de algum que precisa comprar mantimentos para sua sobrevivncia semanal. Ao mesmo tempo, dessa simples lista de compras, vrias questes podem ser inferidas, por exemplo,
a respeito da inteno daquele que escreveu a lista: quais e quantos produtos quer comprar, se detalhou cada artigo, o que pretende fazer com
aquelas compras etc.
Oficina de Texto
Apreender:
assimilar mentalmente,
abarcar com
profundidade;
compreender, captar.
Manancial:
mina de gua; olhodgua, nascente, fonte.
No sentido empregado,
considerado princpio ou
fonte abundante de algo.
Sublime:
que apresenta inexcedvel
perfeio material, moral
ou intelectual, algo
elevado. Condiz com o
superlativamente belo,
esteticamente perfeito;
grandioso, soberbo.
Daniel Manolache
Inato:
Gnero:
uma forma de
classificar algo a partir
de coisas ou seres
ligados a um conjunto
de particularidades.
Gneros literrios so as
divises que agregam as
obras literrias, segundo
caractersticas comuns
(lrica, dramtica,
narrativa e/ou pica).
Gneros textuais servem
para organizar as formas
textuais, segundo aspectos
comuns (bilhete, carta,
entrevista, piada, lista
de compras etc.). Todos
os gneros literrios
esto expressos em
uma das formas de
gneros textuais. Os
gneros textuais so mais
abrangentes, pois servem
para classificar todas as
formas de manifestao
textual utilizadas. Por
outro lado, os gneros
apenas so literrios
quando envolvem temas
que servem para contar
um mito, uma histria,
uma situao pessoal ou
social.
Leitura:
uma habilidade ou
disposio dirigida
para a execuo de uma
finalidade prtica ou
terica, realizada de forma
consciente, controlada
e racional; conjunto de
meios e procedimentos
atravs dos quais
possvel a obteno de
finalidades prticas ou
a produo de objetos;
tcnica; carter ativo da
leitura.
Oficina de Texto
Os nveis de leitura
Ler bem compreender o que o texto quer dizer: se a sua leitura contribui para deixar o leitor informado, para servir ao entendimento quanto
a determinado tema ou apenas para passatempo. A postura ativa diante
do texto aquela que consegue inquiri-lo, a fim de radiograf-lo.
O passo seguinte, aps apercebermo-nos da relevncia do ato de ler,
segundo Adler e Van Doren (1974), desenvolver os nveis de leitura.
Atravs deles, podem-se realizar leituras em camadas, atingindo desde
os nveis mais superficiais, at aqueles em que se podem comparar as
especificidades de um texto com outros, provocando dilogos intertextuais. Significa que uma pessoa capaz de ler as diversas camadas de uma
narrativa densa como Ulysses, de James Joyce, pode perfeitamente ler
um cardpio, pois, para ela, bastaria a mais bsica das leituras.
Inquirir:
fazer perguntas;
interrogar, perguntar,
indagar.
Oficina de Texto
3 - aclarar as perguntas;
4 - definir as partes controversas;
5 - analisar a discusso promovida pelo texto.
A melhor forma de aplicar essa metodologia de nveis de leitura
lendo mais e o resultado desse aprendizado possui dupla serventia. Em
primeiro lugar, no que se refere classificao formal dos textos: no
caso dos gneros textuais, a diferenciao bastante aparente (percebe-se com facilidade a diferena entre um anncio de venda de um produto e uma carta de amor), enquanto os gneros literrios exigem no
s a leitura elementar, mas uma anlise um pouco mais profunda para
reconhecer seus subgneros (para no confundir um conto com uma
crnica, por exemplo); em segundo lugar: esse aprendizado serve para
desenvolver o hbito da leitura de obras literrias pois, ao aguar a capacidade de ler com profundidade, possvel extrair mais elementos de
um texto.
Esse o caminho para uma pessoa dar solidez prpria vida intelectual, j que tambm atravs da literatura que se adquire cultura.
Literatura e cultura
A base cultural de uma nao est na literatura, que capaz de tratar de temas universais, ao mesmo tempo em que reflete a linguagem
corrente de um povo, em uma dada poca. Com a literatura, pode-se
conhecer uma srie de mitos sobre a vida humana, que vo servir s
relaes pessoais, tanto quanto s descobertas cientficas.
Os avanos cientficos foram, antes, imaginados de modo metafrico pela literatura, mas no encontramos em um livro especializado
em Fsica, por exemplo, algo que se aproxime da dimenso universal
de um clssico literrio. Essa a diferena. Por isso, um fsico, qumico
ou matemtico que no l literatura no um homem culto. No entanto, algum que conhea muito pouco das especificidades da Fsica,
da Qumica ou da Matemtica, mas que leia muita literatura, ser uma
pessoa culta. Tal condio lhe proporciona capacidade para participar,
de modo til, adequado e pertinente, de debates sobre as ideias que determinam os destinos da sociedade. E a se destaca a importncia da
literatura, pois determinar esses rumos algo que se sobrepe s vontades cientficas que, por sua vez, esto na ordem da especificidade.
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O texto literrio bem construdo fornece condies para um indivduo organizar suas ideias, percebendo os vrios enfoques e a perspectiva da histria: onde o fato surgiu e como se situa no tempo. A pessoa
culta capaz de articular esse conjunto de imagens extrado da literatura
com valores fundamentais sociedade.
Atividade 1
Atende ao Objetivo 1
Mdico manda mulher usar cadeado para fechar a boca e perder peso:
A dona de casa est doente e precisa perder peso. O mdico mandou a mulher comprar um cadeado para fechar a boca e parar de
comer. Revoltada, a paciente mostra a receita mdica.
(Fonte: http://rederecord.r7.com/video/medico-manda-mulher-usar-cadeado-para-fechar-a-boca-e-perder-peso-509b9b6692bb785a9de19288/. R7, Acesso em: 09/11/2012)
Essa notcia causou ampla discusso nas redes sociais da internet. Algumas pessoas interpretaram a situao como um exagero por parte do
mdico escrever na receita mdica que a mulher deveria comprar um
cadeado para fechar a boca. Outras pessoas, no entanto, consideraram
razovel a situao, e que o mdico apenas teria utilizado uma linguagem metafrica para que a paciente compreendesse a necessidade de
parar de comer e evitar a doena.
Faa uma anlise da situao, luz do que foi estudado, sobre a importncia da leitura para a classificao dos modos de expresso literrio e
textual. E responda:
a) O que uma leitura elementar da receita mdica possibilita quanto
interpretao daquilo que o texto quer expressar?
b) A linguagem utilizada pelo mdico foi adequada para a situao?
Para o gnero textual em questo, a linguagem utilizada foi correta?
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Oficina de Texto
Bartlomiej Stroinski
Resposta Comentada
a) Uma leitura elementar, que avalia as caractersticas mais gerais e formais de um texto, permitiria ao leitor saber que se trata de um texto tcnico, voltado a uma funo especfica, e que normalmente possui uma
linguagem adequada ao tratamento mdico e/ou farmacutico.
Vincius Sgarbe
b) O fato de o mdico ter utilizado uma linguagem coloquial, escrevendo que a paciente deveria colocar um cadeado na boca, descaracteriza a linguagem tcnica voltada a uma receita mdica. Esse gnero
textual no um texto literrio por conta de sua funo e forma, ou seja,
no deveria contar com linguagem metafrica como a empregada pelo
profissional de sade em questo.
Os gneros textuais
Gneros textuais so as diferentes maneiras pelas quais informaes
so expressas atravs de textos, abarcando todas as formas de expresso
literria. No se pode confundir ou comparar gneros textuais e literrios, j que cada um refere-se a objetos diferentes.
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As Figuras 9.5 e 9.6 introduzem a ideia de gneros textuais. Imaginemos que o guarda da Figura 9.5 esteja dando o seguinte aviso:
No pise na grama. Trata-se da mesma informao contida na Figura
9.6. Qual a diferena? Obviamente, em um caso, o aviso verbalizado, no outro, ele textual.
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Oficina de Texto
Uma placa de aviso um gnero textual. Para o contexto apresentado, na forma textual, o aviso se torna mais simples, econmico, impessoal e direto do que verbalmente. O emprego do texto para um aviso
um recurso que serve para expressar uma informao, podendo ser
identificado como gnero textual pela forma do texto no caso da Figura 9.6, muito fcil perceber que se trata de um aviso.
Todas as formas escritas da lngua, conforme o formato e a estrutura
do texto, inclusive gneros literrios, so expressas em gneros textuais.
Por exemplo: praticamente toda narrativa (gnero literrio) est na forma de romance (gnero textual). Os gneros textuais variam das formas
mais simples e utilitrias (como uma ata de reunio) at aquelas que
contam com profundidade de descrio, discusso, contextualizao e
demais objetos observados nas obras literrias.
Sempre que se utilizar alguma forma de expresso escrita para comunicar algo, um gnero textual poder ser observado. O que define
um gnero textual o seu estilo, funo, composio, contedo e canal
pelo qual veiculado. Na prxima seo, identificaremos exemplos de
gneros textuais.
Darren Deans
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Oficina de Texto
Flaviu Lupoian
Ingredientes:
250 g de macarro
1 colher (sopa) de azeite de oliva
50 g de bacon picado
1 cebola pequena picada
4 tomates sem pele e sem sementes picados
200 g de palmito picado
1 xcara (ch) de creme de queijo minas frescal
1 colher (sopa) de manjerico picado
Modo de preparo:
Cozinhe o macarro conforme as instrues da embalagem.
Escorra e reserve.
Figura 9.9: Dirio de Anne Frank (1929-1945), vtima judia do holocausto nazista.
Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/File:The_Diary_of_a_
Young_Girl_at_the_Anne_Frank_Zentrum.jpg.
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Oficina de Texto
f) piada: histria curta de final surpreendente, s vezes picante ou obscena, contada para provocar risos.
Exemplo:
Piada do eletricista no hospital:
Um eletricista vai at a UTI de um hospital, olha para os pacientes ligados a diversos tipos de aparelhos e diz-lhes: Respirem fundo:
vou trocar o fusvel.
g) romance: texto feito em prosa, mais ou menos longo, na qual se narram fatos imaginrios, s vezes inspirados em histrias reais, cujo centro
de interesse pode estar no relato de aventuras, no estudo de costumes
ou tipos psicolgicos, na crtica social etc. Compreende uma infinidade
de exemplos.
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Figura 9.11: Policial aplicando multa ao carro estacionado sobre a faixa de pedestres.
Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/File:2009_stapelweise_Neuerscheinungen_
im_Buchladen.JPG.
Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Policia_
multando_en_paso_de_cebra.jpg.
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Oficina de Texto
Os estatutos do homem
k) entrevista: coleta de declaraes tomadas por jornalista(s) para divulgao atravs dos meios de comunicao.
l) cardpio: relao das iguarias disponveis para consumo nos restaurantes e afins, frequentemente seguida dos seus preos e, por vezes, com
a descrio da sua composio.
m) horscopo: diagrama das posies relativas dos planetas e dos signos zodiacais em um momento especfico (como o do nascimento de
uma pessoa), usado pelos astrlogos com a inteno de inferir o carter
e os traos de personalidade e prever os acontecimentos da vida de algum; cronograma, mapa astral, mapa astrolgico.
(Thiago de Mello)
Artigo I
Agora vale a vida, e de mos dadas,
Marcharemos todos pela vida verdadeira.
Artigo II
Fica decretado que todos os dias da semana,
Inclusive as teras-feiras mais cinzentas,
Tm direito a converter-se em manh de domingo.
Artigo III
Fica decretado que, a partir deste instante,
p) notcia de jornal: informao a respeito de acontecimento ou mudana recente. Relato de algo novo em jornal.
q) histria em quadrinhos: gnero narrativo marcado por enredos
contados em pequenos quadros, atravs de dilogos diretos entre as
personagens, gerando uma espcie de conversao.
r) lista telefnica: publicao que consiste na relao de assinantes, organizada por nome, atividade econmica, residncia/sede comercial etc.
Atividade 2
(Fonte: http://www.revista.agulha.nom.br/tmello.html#estat)
Atente ao Objetivo 2
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Oficina de Texto
Resposta Comentada
O gnero textual que foi mimetizado o estatuto, um documento legal,
com forma e contedo formais. Essas seriam algumas das possibilidades para voc apontar as diferenas entre os gneros textuais poema e
estatuto:
Oficina de Texto
Resposta Comentada
No h uma resposta precisa para esta questo. Trata-se de um exerccio
em que voc deve ter criatividade e transformar um texto de um gnero
textual em outro, conforme demanda o enunciado. Veja, a seguir, dois
exemplos desta transformao:
Reportagem:
Atividade 3
Atende ao Objetivo 3
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Oficina de Texto
CONCLUSO
Vimos, ao longo desta aula, que a diversidade de meios de expresses
textuais pode ser estudada atravs dos gneros textuais, o que equivale
reflexo quanto s formas de poder que investimos a partir da escrita.
Ou seja, ela pode significar mais que um meio de comunicao, uma
forma de persuaso, de conquista, de ordenao. Expressar-se de uma
dada maneira e fazer-se compreender um desafio que percorre as mais
variadas atividades sociais e que figura dentro da dinmica da conscientizao do indivduo e do coletivo.
A cada um cabe, tanto no seu mbito privado, como nas aes coletivas,
reconhecer e desenvolver formas de se expressar textualmente e, assim,
fazer com que os seus leitores saibam do que est tratando; isso porque
uma informao, ordem, relato, discusso, ou qualquer outro intento
de passar algo atravs de texto, pode ser admitido ou rejeitado, como
algum que aceita ou nega um alimento.
A leitura como um alimento contnuo: a pessoa pode ter lcera ao no
comer regularmente, assim como pode adquirir uma lcera cerebral
devido carncia de leitura, de ideias, do reconhecimento de diferentes e elevadas formas de expresso textual. Ainda que no seja a nica
forma de alimentar a inteligncia, a leitura a nica que se perpetua
culturalmente, no se limitando a um perodo histrico, a uma ou outra
sociedade, valendo para todas e perdurando ao longo do tempo.
Uma sociedade pautada em bons nveis literrios, em que mesmo fora
do ambiente escolar as pessoas estejam habituadas a compreender textos mais complexos, adquire um salto qualitativo nas suas relaes, consegue manter-se isenta de expresses mais baixas e procura formas mais
profundas de conhecimento.
A filsofa Hannah Arendt (1906-1975) pensava que a fonte do poder
estava em criar uma convico sobre o outro, fazer com que o outro
executasse aquilo que o emissor do texto ou de outro modo de expresso estivesse querendo. Diante dos diversos meios de expresso textual,
podemos avaliar que o limite desse poder ou sua aceitao condiz com
o nvel de entendimento de algum sobre a maneira pela qual nos expressamos. Do mesmo modo que precisamos condicionar nossas aes
a partir do lugar que ocupamos, fundamental que possamos ampliar
numericamente e qualitativamente o contedo dos gneros textuais disponveis, e necessrio que, culturalmente, a sociedade esteja pronta a
aceitar os modos de exerccio textual.
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Para terminar, ilustremos um caso. Os dez mandamentos da religiosidade judaico-crist, dados por Deus atravs de Moiss, so compostos de
dez frases simples e diretas que organizaram e formaram todo o mundo ocidental, conforme o conhecemos hoje. Nada seria desenvolvido
sem as garantias de que, minimamente, aqueles mandamentos fossem
respeitados, direcionamentos que se tornaram regras morais, sociais e
individuais. apesar de a linguagem no ser complexa, ela contm preceitos difceis de serem acatados se um grupo no estiver bem orientado, coeso e organizado.
Pois bem, a recepo e a manuteno daquelas ordens divinas, inicialmente para a comunidade judaica, s foi possvel porque havia uma
preparao moral e religiosa desenvolvida pela liderana do prprio
Moiss, alm, claro, da manuteno das tradies de um povo, atravs
da qual a mensagem foi passada. Ou seja, havia uma coerncia entre
o desenvolvimento religioso dos judeus e aquela nova mensagem. Isso
quer dizer que a linguagem e o contedo empregados poderiam muito
bem ser rechaados socialmente, se acaso no estivessem de acordo com
a tradio da comunidade ou se as pessoas no estivessem preparadas
para receb-lo. como se hoje um chefe de Estado dissesse que lei
roubar o vizinho. A sociedade se tornaria catica.
As pessoas passaram a respeitar os dez mandamentos e tiveram aquilo
como espelho para a vida, justamente porque compreenderam a mensagem. Os valores tradicionais eram mantidos naquela comunidade e
a liderana poltico-religiosa de Moiss era honesta, verdadeiramente
superior e orientadora do povo. Havia uma segurana no lder e nas
tradies que gerava toda uma corrente de fidelidades.
Pensando em linguagem, o grande problema se d quando uma mensagem j no consegue ser compreendida socialmente, por uma ausncia
de comum acordo religioso e/ou cultural atravs da manuteno das
tradies, o que acaba levando a nveis baixos de compreenso, que se
torna pobre a ponto de muitas mensagens que estejam fora de um circuito cclico j no poderem preencher a vida social. o que acontece
quando a sociedade est marcada fortemente por anncios comerciais e
a vida coletiva est pautada em relaes de consumo. O que diz respeito
cidadania, ao altrusmo, vida em comunidade e outros atributos fora
desse circuito de relaes mercantis tem dificuldade de adentrar e permanecer na mentalidade coletiva. Por isso, a luta contnua e, para essa
guerra em prol da inteligncia, preciso formar soldados e batalhes.
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Resumo
1. Da mesma maneira que podemos classificar uma escultura, segundo
questes que envolvem o ser, o agir e o pensar, o mesmo possvel fazer com os textos. Gneros literrios e textuais so formas de classificar
textos.
2. No fundo, os textos so maneiras pelas quais as pessoas desencadeiam
suas aes, sonhos, fantasias, desejos, ideias etc. como se cada tipo de
texto fosse uma espcie de brao daquilo que a mente humana projetou
ou, por algum motivo, conseguiu realizar atravs da forma escrita.
3. Para se escrever bem, tanto quanto analisar qual a estrutura dos textos, preciso ler bem, e o primeiro objetivo desta aula foi tratar da arte
de ler.
4. A literatura sempre ser a suprema arte representativa. Por conta de
sua capacidade de ser compreendida das mais diversas maneiras como
podemos observar atravs das variedades de gneros textuais e literrios
, a literatura pode ser moldada e apreendida conforme situaes complexas e relativas.
5. O filsofo norte-americano Mortimer Adler (1902-2001) publicou,
com Charles Van Doren, nos anos 1950, o livro A arte de ler, que explica que a leitura uma atividade (e no uma passividade), sendo esse o
principal motivo de a caracterizarmos como arte. Nessa obra, os autores
tratam de quatro nveis de leitura: 1) elementar; 2) inspecional; 3)
analtico; 4) sintpico ou comparativo.
6. Gneros textuais so as diferentes maneiras pelas quais so expressas
informaes atravs de textos. Os gneros textuais abarcam todas as formas de expresso literria.
7. Exemplos de gneros textuais: carta, bilhete, anotao, receita culinria, dirio pessoal, carto postal, gibi, piada, romance, poema, multa de
trnsito, nota promissria, cheque, blogue, entrevista, horscopo, telegrama, piada etc.