Petitorio 2015

Federacin de Estudiantes Universidad de Valparaso

Este ao 2015 los estudiantes hemos comenzado un nuevo periodo de lucha y

movilizacin en pos de transformar el actual sistema de educacin superior, el cual ha
hecho de la educacin un bien de consumo, permitiendo instaurar lgicas del libre
mercado como la competencia entre Universidades por los escasos aportes que entrega
el Estado; la orientacin del conocimiento a favor de la formacin de mano de obra
calificada; el endeudamiento de estudiantes y familias como frmula de
autofinanciamiento y el cierre de espacios democrticos de participacin y decisin,
dejando en la conduccin de las Universidades a tecncratas que ejercen sus decisiones
en base a criterios de rentabilidad econmica.
La educacin est en crisis. Esto lo podemos evidenciar a diario al interior de la
UV y se materializa en deficiente infraestructura; una institucionalidad dbil en bienestar
estudiantil, un Reglamento General de Estudios heredado de la Dictadura; adems de su
financiamiento en base a crditos, endeudamiento y el cobro por documentacin
acadmica. As tambin lo evidenciamos en una democracia universitaria estancada, la
cual niega toda posibilidad de decisin y construccin colectiva de una Universidad al
servicio de la sociedad.
Estos son algunos de los problemas que aquejan a las Universidades estatales a lo
largo del pas, situacin que los estudiantes hemos decidido cambiar de forma
estructural. Es por esto que hemos presentado a todo Chile el Programa Estudiantil, el
cual rene nuestras propuestas para construir una Nueva Educacin; que se configure
como un derecho social, que no discrimine por el origen socioeconmico de los
estudiantes, que forme profesionales con una visin social a favor de solucionar las
necesidades del pueblo chileno, y que se construya en un ambiente participativo,
pluralista y democrtico.
La transformacin de la educacin de Chile y de la UV no puede esperar. Hoy est
en nuestras manos generar esos cambios que permitan que la Valpo sea una mejor
Universidad, democrtica y de excelencia pero tambin de dar la pelea por una reforma
estructural al Sistema de Educacin Universitario.
A travs del presente Petitorio, los estudiantes de la Valpo levantamos nuestras
demandas, manifestando que reconocemos la directa relacin entre nuestras exigencias
y aquellas surgidas desde el Movimiento Estudiantil a nivel nacional. Mejorar las
0

condiciones al interior de la Valpo es hoy una necesidad que nos impulsa a organizar y
movilizarnos en todos nuestros espacios, pero los estudiantes de la Valpo tambin nos
comprometemos a trabajar y luchar por una Nueva Educacin para todos y todas.

Infraestructura.
La problemtica de infraestructura ha estado presente de manera constante en
los distintos petitorios que han levantado los estudiantes de la Valpo, y es que sus
deficiencias representan una verdadera desventaja a la hora de realizar nuestra vida
acadmica. Al interior de la UV es posible distinguir esta situacin en distintos niveles,
que van desde la escasez de papel higinico en los baos, hasta la falta de salas para
hacer clases, el hacinamiento, ausencia o precariedad en casinos y comedores, falta de
habilitacin de espacios para personas con capacidades diferentes, bibliotecas
desactualizadas, entre otros.
Este problema se puede atribuir a distintos factores, tales como la segregacin
territorial que caracteriza a la UV, la cual genera no solamente problemas de
infraestructura, sino tambin exclusin y aislamiento en algunas carreras. Otro factor a
considerar es la desigualdad en la inversin que realiza la Universidad en esta materia,
dentro de las diversas facultades, lo que produce que algunas se encuentren con
infraestructuras an ms precarias en relacin a otras. Dentro de esto no podemos dejar
de considerar la directa relacin del financiamiento de la universidad con la
precarizacin de sus espacios fsicos, pues a pesar de ser una Universidad Pblica,
actualmente la UV recibe por parte del Estado un aporte que es incapaz de permitir el
funcionamiento digno y eficiente de la institucin, y mucho menos permite la inversin
en mejoras en infraestructura.
Reconociendo las problemticas en cada una de nuestras carreras y los diferentes
factores que en ellas inciden, los estudiantes de la Valpo demandamos:

1. Creacin de un Centro Tecnolgico de Construccin y Mantencin de

Infraestructura
de la Universidad de Valparaso, con el objeto que alumnos y
profesores de las distintas reas relacionadas colaboren y aporten en la
construccin y mantencin de la infraestructura de la universidad.
2. Condiciones de infraestructura en funcin de los estudiantes.
No se pueden
seguir aumentando las matrculas y la cantidad de estudiantes sin realizar
inversiones en nuestras carreras.
3. Habilitar espacio deportivo de Talagante para recreacin o para campeonatos
interuniversitarios.
1

4. Regularizacin de cafeteras e implementacin de casinos

, permitiendo la
alimentacin en nuestros edificios, la utilizacin de las becas y mantencin de
bajos precios. Adems estos deben tener capacidad para todos los estudiantes de
la carrera correspondiente.
5. Polticas de Infraestructura. Se exige que se transparente el Plan de Desarrollo
Estratgico y el Presupuesto destinado a Infraestructura, con el objetivo de
esclarecer la manipulacin de fondos y la regulacin del uso de edificios UV; en
base a ello, redefinir criterios en la inversin y/o distribucin de stos.
6. En bibliotecas:
A. Extender los horarios de atencin en funcin de la necesidad de las
Facultades y Carreras.
B. Renovacin y actualizacin de los catlogos, los cuales deben ser
definidos entre estudiantes y acadmicos, permitiendo el desarrollo
integral de los estudiantes. Adems la cantidad de libros debe ser en
proporcin al nmero de estudiantes de cada carrera.
C. Cambiar la caracterstica de las bibliotecas a abiertas permitiendo el
acceso de estudiantes al material bibliogrfico
7. Implementacin de salas de estudio
en todas las Facultades o Escuelas, cuya
capacidad se condiga con la cantidad de estudiantes por carrera y sea de libre
acceso para todos los estudiantes.
8. Implementacin salas de enfermera
: las cuales deben estar debidamente
equipada y con personal capacitado para la atencin de estudiantes, funcionarios
y docentes. Adems su implementacin debe contar con la participacin de
estudiantes de la carrera de Enfermera.
9. Implementacin de mudadores en baos de hombres y mujeres, para las
madres y padres de nuestra universidad. En sentido de que el sexo de la persona
no restrinja el uso de estos.
10. Implementacin de estacionamientos de Bicicletas
en cada edificio.
11. Mejoramiento del equipamiento y resguardo de laboratorios,
tales como los
computacionales, cientficos, artsticos, ingenieriles y clnicos. Adems de la
implementacin
de laboratorios de idiomas.
12. Fotocopiadoras
:
implementacin de centro de impresin y fotocopiado en cada
Escuela o Facultad, la cual debe ser en funcin de las necesidades de stas, segn
cantidad de estudiantes y su uso. La prestacin de este servicio debe estar a cargo
de la Universidad y sta debe asegurar un mnimo de impresiones y fotocopias
de libre disposicin, gratis para cada estudiantes.

13. Generar infraestructura adecuada para las personas con capacidades

diferentes
para ingresar y desplazarse libremente sin ayuda de terceros, al
interior de las Facultades. Comenzar a brindar informacin en formatos
alternativos (audio, braille, letra grande). Adems implementar espacios, como
baos, adecuados a sus capacidades.
14. Sanitizacin y control de plagas.
De forma planificada, que permita el control y
eliminacin de roedores y otras plagas presente en distintas Facultades.
15. Espacios fsicos para actividades extraprogramticas, idealmente mediante
reas verdes,
en la construccin de edificios con el fin de abrir espacios a la
distensin y disposicin para los ramos que lo requieran.
16. Red Wifi.
Mejorar la red de conexin a internet aumentando el ancho de banda
en funcin de la totalidad de estudiantes, profesores y funcionarios de cada
carrera.
17. Implementacin de jardines institucionales,
los cuales deben tener capacidad
para el total de hijos e hijas de los estudiantes. Entendiendo que esta
implementacin no ser inmediata, se deben aumentar los cupos en el Conejito
Blanco, para cubrir la totalidad de la demanda.
18. Defider:
A. Implementacin de agua caliente para las duchas.
B. Mantencin a las mquinas de ejercicios
19. Hogares estudiantiles
. Consideramos necesario proyectar la construccin de
hogares estudiantiles que acojan a los estudiantes provenientes de regiones,
dando un servicio integral de apoyo tanto en hospedaje como alimentacin.
20. Resguardo correcto de reas naturales protegidas
, referente al descuido que
enfrentan Facultades como las de ciencias del mar debido a una nula
preocupacin real por parte de las autoridades hacia estas.
21. Regularizacin y continuacin de la construccin del edificio Centro
Integral de Atencin Estudiantil
.
Debido a que la deficiente infraestructura
afecta a la mayora de las carreras situadas en el plan, por la escasez de
comedores y casinos, adems del horario de cierre de facultades lo que provoca
la falta de salas de estudio.
22. Implementacin de laboratorios Facultad de Ciencias del Mar.
Cada facultad
debe tener el equipamiento necesario para poder realizar los ramos prcticos que
estn contemplados dentro de la malla curricular de cada carrera, para que de
este modo no exista la necesidad de que los estudiantes tengan que trasladarse a
otras facultades, como es el caso de Biologa Marina. Por esto demandamos una
mayor y mejor implementacin de los laboratorios ya existentes, adems de
3

nuevos laboratorios de qumica, microbiologa y los dems que estn

contemplados en la malla, evitando el largo traslado hacia la Facultad de Ciencias,
lo cual significa un gasto mayor de dinero y tiempo.

Democratizacin.
La democratizacin de las Universidades es una demanda histrica que los
estudiantes hemos levantado con fuerza como principal caracterstica de una
Universidad pblica y estatal. Esta lucha se evidencia ya en los aos 60 y 70 con el
Movimiento de Reforma universitaria, pero se vio mermada por la Dictadura Cvico
Militar y los gobiernos de la Concertacin. Hoy, estamos en un contexto en que el
modelo neoliberal implantado en el pas, ha erradicado el Estado Garante, llevado a una
precarizacin en torno a los Derechos Sociales, y por tanto de la Democratizacin de
nuestros espacios.
Es importante clarificar que cuando hablamos de Democratizacin no slo nos
referimos a la formalidad eleccionaria interna de la universidad, sino tambin al cmo se
organiza y hacia dnde se orienta; por tanto hablar de democratizacin es tambin
plantearse desde la discusin en torno al rol de la Universidad Pblica en la sociedad
actual. Es por esto que hoy nuestras demandas por democratizacin van orientadas
tanto a la organicidad de los estamentos como al cuestionamiento de la actual lgica de
competencia existente en la educacin, que impide su fin ltimo como transformador de
la sociedad.
Como estudiantes de la Universidad de Valparaso, nos hacemos parte de la
propuesta nacional por una universidad pblica y democrtica, pues reconocemos que
las problemticas que, en este sentido evidenciamos en nuestras propias carreras y
facultades, no pasa slo por una exigencia interna desde el estamento estudiantil a las
autoridades, en la cual se establezcan relaciones democrticas en la Comunidad
Universitaria, sino que tienen su asidero en la situacin nacional, escenario en el cual la
derogacin del DFL 2, se presenta como insuficiente para responder la profundidad de
nuestras demandas.
De esta manera, se entiende que las demandas a nivel UV que se presentan a
continuacin, tienen un correlato y un fundamento poltico superior a ellas, pues son
atingentes a la sociedad en su conjunto, de modo que toda demanda local es entendida
como un requisito interno para el rol Democratizador, que a nuestro juicio, han de tener
las Universidades Pblicas.
Nuestras Demandas son:
1. Se exige a rectora entregar y transparentar
, en un corto plazo, el estado
actual de los EEOO en cuanto a su trmite legislativo, especificando la totalidad
4

del proceso. Adems, es necesaria la participacin de la comunidad universitaria

en su conjunto en las modificaciones.
2. Que se establezca la Triestamentalidad Paritaria como principio poltico
orgnico de nuestra Universidad, materializando el 33% de proporcin
participativa a cada estamento en perodos de elecciones y decisiones de la
comunidad universitaria.
3. Que todas las elecciones de Autoridades Unipersonales y Cuerpos
Colegiados, contemplen la participacin paritaria de todos los estamentos
que componen la respectiva Comunidad, las prximas elecciones de rector han
de estar bajo este principio, estableciendo un hito en materia de Democratizacin
de las Universidades Pblicas
4. Que se mejore la situacin contractual de los funcionarios
. Regularizando el
vnculo contractual de todos los funcionarios con la Universidad en funcin de la
normativa vigente. Adems la Universidad debe asegurar medidas de proteccin a
los funcionarios a honorarios, los cuales no cuentan con garantas en caso de
despidos,malostratosoexcesosenlacargalaboral.

Por ltimo, debe aceptarse como criterio interno de democratizacin que se

permita y asegure el derecho a la participacin y decisin de todos los
funcionarios, independiente de su relacin laboral con la universidad (es decir, ya
sea a honorarios, a contrata o de planta), rompiendo con la actual lgica
excluyente de stos.
5. Participacin Estudiantil Vinculante en las respectivas innovaciones de
Mallas Curriculares, y tambin en los Concursos Pblicos. Es por esto que
demandamos la participacin en una comisin paritaria y vinculante, en donde
estudiantes y acadmicos, construyan las nuevas mallas, entendiendo que as
como los acadmicos, el estudiantado es tambin importante en este proceso,
especialmente por su constante contacto con las mallas ya implementadas.
Respecto a los acadmicos a cargo de estas nuevas asignaturas, demandamos
que su contratacin se realice a travs de un proceso de concurso pblico, en
donde el estudiantado tenga participacin tanto en la definicin de los criterios
as como en la comisin evaluadora y la eleccin misma de docentes.
6. Consejos de Facultad y Escolares regulares
, a modo de resguardar la
participacin de los estamentos, y a la vez, vinculantes, de manera que la
participacin implique tambin el poder de decisin de los distintos estamentos
con respecto a la realidad que los conjunta en una Comunidad de carcter
universitario.
7. CAE como una instancia obligatoria de participacin
, y a la vez, como rgano
resolutivo. En este sentido, el argumento es el mismo que establece que los
estudiantes tienen derecho a participar en la construccin de la malla curricular y
5

los concursos pblicos: su rol en el proceso educativo. Slo de esta manera se

democratiza el conocimiento, permitiendo a los estamentos dialogar de manera
formal entre s en el proceso.
8. Participacin y decisin en la construccin del presupuesto UV
, ms all de la
transparencia respecto al mismo, es necesario ser parte de las decisiones que se
realizan respecto a la administracin de recursos en la Universidad;
de esta
manera
logrando una fiscalizacin ms directa y democratizar procesos cuyos
resultados afectan a toda la comunidad Universitaria.
9. Claustros Triestamentales Regulares. Bajo el entendido de que esta instancia
no es regular en todos los espacios, y que si bien no es un rgano propiamente
resolutivo, es una instancia en la cual se encuentran los distintos estamentos para
compartir las problemticas que los aquejan y las proyecciones de la Comunidad
Universitaria.
10. Respecto a la Evaluacin docente: transparencia y creacin biestamental de
un mecanismo complementario.
Exigimos participacin dentro de la evaluacin
docente, pues los estudiantes somos partcipes del proceso de
enseanza-aprendizaje, y como tal somos actores que pueden aportar de manera
concreta en su construccin, as como en las medidas a tomar en base a sus
resultados. La evaluacin docente no puede quedar restringida al mecanismo
actual, que se ha reducido a un mero trmite para tomar ramos, y por tanto
demandamos la creacin de un instrumento de evaluacin docente, construido
de manera biestamental, que se complemente con el mecanismo actual; y que
los resultados de estos, sean transparentados.
11. Construccin Democrtica de los Reglamentos de Escuela.
Creemos que es
necesario que toda la comunidad pueda incidir en los reglamentos de escuela, y
no slo la direccin de los institutos a puertas cerradas.
12. Es necesaria una poltica transversal de Equidad y Gnero, que en primer
lugar se sensibilice a la situacin de los estudiantes que son padres, y que por
tanto se les de la infraestructura necesaria para atender a sus hijos, y adems un
fuero, entendiendo que tienen ms de una obligacin, al igual que los
compaeros que son estudiantes y trabajadores. En segundo lugar, se hace
necesario que la UV regularice un protocolo que acte en caso de abusos
sexuales y violencia de Gnero en nuestra Universidad, problemtica que no nos
es ajena hoy. Que se incluya en esta poltica de gnero a funcionarios y
acadmicos.
13. Trmino de la poltica de intervencin (en su defecto bajo el eufemismo de
reestructuracin) de rectora a las unidades acadmicas de la universidad;
traducida en la relacin contractual de los docentes de las carreras, cambio
de malla curricular y perfil acadmico. En este sentido como punto importante
se debe mencionar el trmino al proceso de Intervencin de Rectora en el
6

Instituto de Historia y ciencias sociales de la Universidad de Valparaso,

estipulando como plazo lmite para su aplicacin, el mes de Octubre del ao
2015. Contextualizacin: actualmente nivel central mantiene al Instituto de
Historia bajo un manto de incertidumbres, que van desde la falta de claridad
sobre la situacin contractual futura de un grupo de 8 profesores(as) planta,
hasta estudiantes con incertidumbre en sus procesos de gua de tesis, cruzando
transversalmente todas las instancias del Instituto, siendo un nudo en el proceso
de democratizacin interno de esta carrera.

Financiamiento.
El problema de financiamiento de la Educacin ha sido tema de debate,
principalmente los ltimos aos, en que la demanda por la educacin gratuita y el
fortalecimiento de la educacin pblica ha sido levantado con fuerza por el movimiento
estudiantil. La situacin a nivel nacional exige con urgencia modificaciones en la forma
en que el Estado ha manejado el financiamiento de las instituciones educativas.
Actualmente las Universidades del Estado reciben aportes fiscales bajo dos
conceptos: subsidio a la oferta (AFD, AFI, MECESUP) y subsidio a la demanda (Becas y
crditos). El AFD (Aporte Fiscal Directo) es asignado en un 95% conforme a criterios
histricos, y el 5% restante de acuerdo con indicadores de desempeo anuales
relacionados con la matrcula estudiantil, el nmero de acadmicos con postgrado y el
nmero de proyectos y publicaciones de investigacin de excelencia. Por otro lado el AFI
(Aporte Fiscal Indirecto) entrega recursos a las universidades, IP o CFT que matriculen a
los 27.500 mejores puntajes de la PSU, partes verbal y matemtica. En los ltimos aos
el aporte fiscal se ha orientado crecientemente a la demanda, priorizando la entrega de
financiamiento a travs de becas y crditos, lo cual ha fortalecido un sistema de
competencia que ha afectado directamente el funcionamiento de las universidades
pblicas, especialmente las instituciones de regiones; las cuales frente a la ausencia de
fondos mnimos para un desarrollo creciente e incluso para la mantencin bsica de las
instituciones, recurren a la frmula del autofinanciamiento, por medio de cobro de
aranceles, matrcula, y generacin de documentos. De esta manera, a travs de estos
cobros, que aumentan progresivamente cada ao, son los propios estudiantes y sus
familias quienes han debido endeudarse para hacerse cargo de la tarea dejada de lado
por el Estado.
Reconocemos por tanto la base en la que se encuentran cimentados los
problemas de nuestras casas de estudios, por lo cual nos plegamos a las demandas de
educacin gratuita y sin lucro, el traspaso de fondos de becas directamente a las
instituciones, disminucin de aranceles, el trmino del AFI, redefinicin de los criterios
de asignacin del AFD, el fortalecimiento de las universidades estatales y el
establecimiento de un sistema de apoyo estudiantil. Estas demandas son vitales para
nuestro movimiento, pero creemos que van directamente relacionadas con las
emanadas en este petitorio, el cual refleja de manera concreta las problemticas
7

respecto a financiamiento en nuestra universidad. Hoy la Universidad de Valparaso es

una clara evidencia de la situacin nacional, pues dentro de ella reconocemos la
precarizacin provocada por el abandono estatal de la educacin pblica, as como del
endeudamiento estudiantil, el alza de aranceles, cobros desmedidos, ausencia de becas
de apoyo, y de problemas con la gestin y planificacin administrativa y financiera de la
institucin.
Es por esto, que como estudiantes de la UV demandamos:
1. P
aso inmediato del Crdito UV a beca UV
. Condonando las deuda de quienes
ya lo tienen asignado.
2. Creacin de Becas UV: La Universidad debe preocuparse, de manera integral, de
las condiciones de mantenimiento de los estudiantes, velando que cuenten con
las condiciones ptimas para el desarrollo de la vida Universitaria. Por esto
demandamos:
A. Beca de mantencin y residencia para estudiantes de regiones.
B. Beca de materiales.
C. Beca de uniformes de acuerdo a disciplinas (salud, pedagogas,
manualidades)
D. Aumentar la cobertura de la Beca de Alimentacin Uv para que todos los
estudiantes que no cuentan con la Beca Sodexo.
E. Garantizar que los procesos de eleccin en la asignacin de las becas sean
transparentes, adems de contemplar procesos de apelacin.
F. Buses de acercamiento para traslado a Sedes en Reaca.
G. Beca de transporte.
3. Respecto a matrculas y aranceles:
A. Primera etapa, congelamiento de arancel y matrcula, de forma
automtica, sin realizar procesos para congelamiento.
B. Segunda etapa, igualar el arancel de referencia con el arancel real.
C. Tercera etapa, fin del cobro de arancel, una vez lograda la demanda
nacional de educacin gratuita.
4. Inscripcin de Ramos: Que la deuda arancelaria no sea un impedimento para la
inscripcin de ramos.
5. Transparencia:
respecto a las fuentes, distribucin y uso del financiamiento
6. Entrega de cuenta pblica financiera-administrativa del semestre anterior
por parte de Rectora
7. Eliminacin de costos
de arancel a los internados, cobros por titulacin,
documentos y estampillas.
Adems eliminar el cobro por convalidacin de ramos

8.

Regularizar y agilizar la entrega de fondos a los centros de estudiantes

Institucionalidad.
Distintos elementos ya abordados en este documento, tales como la ausencia de
espacios de participacin democrtica y problemas de financiamiento, tienen
consecuencias que inciden de manera directa e indirecta en la vida universitaria, y que
vemos presente en nuestra cotidianeidad, tanto desde lo acadmico propiamente tal
hasta aspectos relacionados con el bienestar estudiantil.
Respecto a la situacin acadmica, se evidencia la problemtica tanto a nivel de
los docentes, como a nivel estudiantil, afectando por tanto de manera general el proceso
de enseanza-aprendizaje. Se hace por tanto necesario la evaluacin de la situacin
acadmica, que considere las altas tasas de eliminacin acadmica, el proceso de
concurso/contratacin de acadmicos, perfeccionamiento docente, proyecto educativo,
mallas curriculares, la lgica de fondo tras apertura/cierre de carreras; y la participacin
democrtica, para que los estudiantes podamos trabajar y contribuir en la construccin y
perfeccionamiento de estos lineamientos.
Ms all de lo acadmico, es importante tambin considerar distintos factores
que influyen en el bienestar general de los estudiantes, que sin lugar a dudas tambin
repercuten en un buen aprendizaje y desempeo acadmico, as como en las relaciones
con la comunidad universitaria. Cuando mencionamos el bienestar estudiantil, nos
referimos a las condiciones para el efectivo uso de becas y beneficios, regular el proceso
de postulacin y entrega de los mismos, distribucin de horarios, implementacin de
espacios dignos, seguridad, higiene, salud, entre otros.

Por tanto, de manera amplia respecto a institucionalidad, demandamos:

1. La creacin de una Facultad de Artes,
proceso que debe ser llevado de acuerdo
a la nueva triestamentalidad paritaria, para asegurar as que tanto la
conformacin de su unidad acadmica mayor como la organizacin
administrativa y de los proyectos curriculares de sus distintas ramas sean
participativos. Del mismo modo, debe quedar abierta la posibilidad para la
creacin de nuevas carreras o la incorporacin de otras cuyas comunidades se
abran a una reestructuracin de sus enfoques, hacia uno nuevo de carcter
artstico y social. Para que tal participacin sea factible es indispensable que se
otorguen horarios protegidos adicionales y las facilidades que sean necesarias.

Que esta Facultad cuente con un edificio propio, ubicado en un lugar central y no
segregado de la comunidad, con la dotacin acadmica y administrativa, adems
de la infraestructura adecuada y suficiente, para las particularidades de cada una
de las carreras que la conformen; y que a su vez, permita el intercambio
interdisciplinario entre ellas y una adecuada vinculacin con la comunidad.
Para ello demandamos la conformacin de una mesa de trabajo de manera
inmediata.
2. Reestructuracin del Reglamento General de estudio
, a nivel de universidad
de forma triestamental (y que no se modifique constante ya arbitrariamente por
cada carrera)
3. Eliminar
la externalizacin de los servicios en la Universidad, a travs de la
institucionalizacin de estos, tales como seguridad, limpieza, casinos y fotocopias.
Con esto se busca fortalecer el bienestar estudiantil permitiendo que los
estudiantes se alimenten en sus propios edificios, que permitan el uso efectivo de
las becas, con precios acorde a ella, en espacios que cuenten con la
infraestructura adecuada a la cantidad de estudiantes y que adems cumplan con
las normativas vigentes de seguridad e higiene. Por ltimo, demandamos
entregar condicin de funcionarios a quienes trabajan en estas labores.
4. Mejorar el servicio de bienestar estudiantil,
la atencin de secretarias(os) y
trabajadoras(es) sociales en cuanto a la coordinacin entre ellas y regularizando
las vas de comunicacin hacia los estudiantes, as como la gestin y
procedimientos para la entrega de la documentacin para las becas y los crditos,
aumentando sus horarios de atencin
5. Modificacin del artculo 19.
Se propone la creacin de un protocolo de
procedimiento, as como la revisin de los rganos o autoridades que deciden la
eliminacin, adems de incorporar una cuarta oportunidadylaexistenciadeunplan
deapoyoparalosestudiantes.
6. Establecer horarios de almuerzo y horario protegido fijos
, para todas las
carreras (que no se recuperen clases en este horario, etc.), tanto para estudiantes
como para profesores y funcionarios.
7. Construccin de horarios de clases
adecuados a los estudiantes y no solamente
a la disponibilidad de los acadmicos, para evitar ventanas prolongadas y
horarios continuos muy extensos.
8. Eliminar tope de horario:
Eliminacin del requisito de no tope de horario entre
asignaturas, en el proceso de inscripcin de un ramo.
9. Eliminacin del porcentaje de asistencia
, dejando de ser factor
reprobacin.

de

10

10. Regularizacin de toma de ramos paralelos:

Permitir que se pueda impartir las
asignaturas, que la comunidad educativa establezca necesarias, por dos o ms
docentes en ctedras paralelas
,
estableciendo que el estudiantado puede elegir
entre un(a) docente u otro(a) en funcin de sus requerimientos propios, ya sea
lnea investigativa, enfoque, perfil, etc.
11. Garantas a egresados no titulados
, tal como el mantenimiento del beneficio de
la TNE, entendiendo que continan en un proceso de estudio.
12. Regularizar Ayudantas
: Ayudantas obligatorias y pagadas en todas las carreras
por igual, elegidas mediante criterios transparentes. Adems, demandamos la
formacin del reglamento interno del ayudante, que regularice sus funciones
(pagos, funciones, evaluacin).
13. Regularizacin de las becas y ayudantas
: cumplimientos de fechas de entrega.
14. Que las becas de alimentacin UV puedan ser efectivas a travs de casinos
cercanos a los lugares de clases y estudio de cada carrera, que reciban las becas y
entreguen servicios de calidad a precios razonables de acuerdo al valor real de la
beca Junaeb.
15. Reevaluar pre-requisito de ramos por carrera:
Teniendo participacin en la
construccin de las mallas curriculares, poniendo atencin especialmente cuando
no hay una real correlacin entre un ramo y su prerrequisito, lo que puede
generar un atraso en incluso un ao acadmico.
16. Centros de prcticas:
que la Universidad provea una unidad que proponga
centros de prcticas adecuados a cada carrera, incluyendo la regulacin y
evaluacin en conjunto a las secretaras acadmicas de estas, garantizando as
una real relacin con el campo laboral de cada disciplina.
17. Contrato de docentes: que se realice a travs de concurso pblico, en un
proceso claro en que participen tambin los estudiantes.
18. Utilizacin real del aula virtual
, como un canal de comunicacin con profesores
y con la institucin. Para lo cual tambin debe mejorar la conectividad y
estabilidad de esta plataforma.
19. Que la Universidad se responsabilice por el cierre de carreras
, ya sea en
Santiago, San Felipe o Valparaso. Asegurando que los estudiantes ya
matriculados puedan finalizar sus estudios, respetando las condiciones de
ingreso.
20. Vinculacin UV con el medio:
de manera concreta y participativa.
11

21. Creacin de nuevos espacios con participacin de carreras a fin

: Por ejemplo,
participacin de la escuela de enfermera en la implementacin de salas de
Enfermera, si se construyen nuevos espacios que se relacione con los de
Arquitectura y Construccin, que los compaeros de Nutricin participen en la
implementacin de casinos, etc.
22. Calendarizacin de los CAE,
que se realicen de manera peridica y no sujeto
solo a la voluntad de las autoridades.
23. Que la universidad cree cursos de capacitacin y certificacin a funcionarios
no acadmicos, as como becas de perfeccionamiento.

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Palabras finales
Las demandas que aqu reclamamos, nacen de las experiencias cotidianas en
nuestros espacio universitarios y que constituyen el fiel reflejo de una Educacin
abandonada a los criterios del mercado, convirtindose en un bien de consumo accesible
slo por la va del Crdito y la deuda.
El primer paso para la transformacin de la Educacin de Chile, es que los
estudiantes se hagan cargo de la situacin interna de sus Universidades y del
mejoramiento de stas con una direccin clara hacia la constitucin de la Educacin
como un derecho social. Este petitorio es una demostracin de aquello.
Hemos asumido la tarea de hacer de la UV una verdadera Universidad pblica y
estatal; que ponga como centralidad en su construccin la democracia, entendiendo esta
en un sentido amplio, incorporando a la participacin la capacidad de decisin de la
Comunidad Universitaria. Una UV que comprenda en su totalidad el bienestar
estudiantil, preocupndose de cada una de las facetas que comprende la vida
universitaria y que cuente con una infraestructura suficiente para cubrir a cabalidad las
necesidades que de stas se desprenden.
Empujar estos cambios al interior de la Valpo es nuestro compromiso y
responsabilidad, pero estamos conscientes de que su aporte hacia la conquista de la
Nueva Educacin toma relevancia cuando tomamos la postura de defender nuestras
demandas nacionales, ms an cuando se prepara una Reforma a la educacin superior
que no garantiza cambios sustanciales.

A sacar la Valpo de la B!

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Federacin de Estudiantes Universidad de Valparaso

julio. 2015

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