INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA DE VARONES

Jos Andrs Rzuri Estvez

PROGRAMACIN ANUAL 2013 NIVEL SECUNDARIO
DATOS INFORMATIVOS.

I.

Institucin Educativa
rea
Grado
Docente

:
:
:
:

Jos Andrs Rzuri Estvez

Persona Familia y Relaciones Humanas
1
David Mamani Huisa

PRESENTACION/ FUNDAMENTACION DEL AREA.

El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el
cual comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el
desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio
bienestar y el de los dems. As mismo, les permitir establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros, y
otras personas, para construir su proyecto de vida.
El rea se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios
aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las
garantas de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable;
es decir, gozar del respeto por s mismo, la potenciacin de la persona y el sentido de pertenencia a una comunidad. Esto
se considera como riqueza para el desarrollo de un pas y, por lo tanto, el desarrollo de oportunidades para vivir de
acuerdo con sus valores y aspiraciones.
En el proceso de desarrollo de la autonoma y delas relaciones humanas se busca que los adolescentes se desenvuelvan
en distintas situaciones, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal. Asimismo se busca que
desarrolle la capacidad de proponer alternativas para afrontar retos, producto del anlisis y reflexin crtica, teniendo en
cuenta las consecuencias de stas para s mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.
El rea desarrolla competencias en:
Construccin de la autonoma.- Al desarrollo de la identidad y personalidad. Su definicin como persona nica con,
necesidades e intereses propios, asimismo el reconocimiento como miembro activo de su familia y los grupos sociales y
culturales a los que pertenece. Se relaciona con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio
estilo de vida de acuerdo con valores ticos que permitan construir una sociedad ms justa y solidaria.
Relaciones interpersonales.- Las relaciones interpersonales comprenden el establecimiento de vnculos y formas de
participacin en los diferentes grupos, donde se generan intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de
socializacin. Las relaciones interpersonales se dan en los diferentes entornos de la vida: familia, escuela, amigos,
trabajo, etc. Sobre formas de ver la vida, el compartir intereses, afectos, valores, entre otros. Estas experiencias permiten
a los adolescentes aprender a relacionarse con otros, a enfrentar conflictos, armonizando sus propios derechos con el de
los dems y a proponer soluciones a diferentes situaciones que se presentan en la vida cotidiana. Son una oportunidad
para que se acerquen a otras experiencias y valores, as como para ampliar su red social.
II.

III.

TEMA TRASVERSAL.

EJE INSTITUCIONAL
: La comprensin lectora, pilar del
aprendizaje razurino

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Jos Andrs Rzuri Estvez

I BIMESTRE
II BIMESTRE
III BIMESTRE
IV BIMESTRE

Educacin para la convivencia, la paz y la

ciudadana
Educacin en y para los derechos
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia
ambiental.

IV. COMPETENCIAS POR CICLO

ORGANIZADORE
S

CICLO VI

Construccin de la
autonoma

Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios,

desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus
cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.

Relaciones
interpersonales

Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que

le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el
trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en
los que se desenvuelve.

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Jos Andrs Rzuri Estvez

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Jos Andrs Rzuri Estvez

V. VALORES:

VALOR

RESPONSABILIDAD

Cumple con el horario

establecido.

ACTITUD

RESPETO

Respeta las
normas de
convivencias.

HONESTIDAD

Guarda un profundo respeto a las

buenas costumbres o a las
convivencias sociales.

solidaridad

Ayuda a sus
compaeros en el logro
de sus objetivos.

Cumple con las

actividades
programadas por la
institucin.

Llega puntual a su
jornada de trabajo y
reuniones.

Participa en las
actividades
programadas por
la I:E:P.

Valora las
opiniones de sus
compaeros.

Recurre a su
creatividad en la
solucin de los
problemas de trabajo.

Cumple sus
compromisos
contrados.

Escucha a los
dems sin
interrumpir con
amabilidad y
cortesa.

Cuida el medio
ambiente interno y
externo de la
institucin

Cumple con los deberes ante la

institucin y sus compaeros.

Respeta los derechos de los

compaeros de trabajo y de los
alumnos.

Guarda lo ajeno como suyo

cuando lo encuentra y lo entrega
oportunamente donde
corresponda

Auxilia a las personas que sufran

dao.

Participa en las
acciones de ayuda
hacia sus compaeros
que lo necesitan.

Comparte sus
herramientas y material
de trabajo.

Ayuda al compaero
que no puede resolver
algn problema de
trabajo.

Auxilia a las personas

que sufren algn dao.

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IV. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS:
UNIDAD

TITULO

Reconozcamos nuestro
cambios
Descubramos el ncleo
de la sociedad
Busquemos mtodos de
estudio
Tenemos
una
vida
saludable?

2
3
4

TIPO DE
UNIDAD
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje

RELACIN CON
OTRAS AREAS
C.T.A.

CRONOGRAMA
II
III
IV

I
X

C.T.A.

C.L.
C.T.A.

V. ORIENTACIONES METODOLGICAS:

Inductivo - Deductivo
Analtico Sinttico
Experimental
Investigacin
De estudio dirigido, socializado, de descubrimiento, de proyectos, ldico, de tareas, etc.

VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

VII. TECNICAS E INSTRUMENTOS:

Observacin sistemtica
Pruebas de ejecucin
Anlisis de los mapas conceptuales
VIII.RECURSOS Y MATERIALES:
Humanos
Materiales
Laboratorio
Econmicos
Alumnos
Papelotes, plumn instrumentos de laboratorio
Fuente directa.
Laptop
Can multimedia
IX. BIBLIOGRAFA
-

Antnez y otros : del proyecto educativo a la programacin en aula

X
X

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Jos Andrs Rzuri Estvez

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
I.

DATOS INFORMATIVOS.

II.

Institucin Educativa:
Rzuri Estvez
rea
:
Grado
:
Duracin
:
Docente

TITULO DE LA UNIDAD:

III.

VALOR

Institucin Educativa Privada de Varones Jos Andrs

Persona Familia y Relaciones Humanas
1
11 semanas
: David Mamani Huisa

reconozcamos nuestros cambios

JUSTIFICACIN: En el proceso de desarrollo de la autonoma y de las

relaciones humanas se busca que los adolescentes se desenvuelvan en
distintas situaciones, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible,
creativa y personal. Asimismo se busca que desarrolle la capacidad de
proponer alternativas para afrontar retos, producto del anlisis y
reflexin crtica, teniendo en cuenta las consecuencias de stas para s
mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.

IV.

TEMA TRASVERSAL: Educacin para la convivencia, la

paz y la ciudadana.

V.

VALORES Y ACTITUDES:

RESPONSABILIDAD

RESPETO

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Jos Andrs Rzuri Estvez

Cumple con el horario
establecido.

ACTITUD

Cumple con las actividades

programadas por la institucin.
Llega puntual a su jornada de
trabajo y reuniones.
Recurre a su creatividad en la
solucin de los problemas de
trabajo.
Cumple sus compromisos
contrados.

Respeta las normas de convivencias.

Participa en las actividades

programadas por la I:E:P.
Valora las opiniones de sus
compaeros.
Escucha a los dems sin interrumpir
con amabilidad y cortesa.
Cuida el medio ambiente interno y
externo de la institucin

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Jos Andrs Rzuri Estvez

VI.

ORGANIZADORES
DE REA

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CONOCIMIENTOS

CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA

1.

CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA

APRENDIZAJE ESPERADO

N
Horas

ACTITUDES

Pubertad y adolescencia
Generalidades
Algunas consecuencias

Reconoce las diferencias entre la adolescencia

y la pubertad.

Respeta
la
convivencia
interpersonal y grupal.

2.

Cambios fsicos.
Talla
Cambios corporales

Reconoce e identifica los cambios que sufren en

un su cuerpo.

Valora los aportes culturales

de diferentes culturas.

CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA

3.

Cambios fsicos. Diferencias entre

varones y mujeres.
Diferencias entre el varn y la mujer.

Identifica y diferencia los cambios fsicos de

ambos gneros.

Muestra
trabajo.

CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA

4.

Autoestima.
Generalidades
Como trabajar el autoestima.

Reconoce e Incrementa su autoestima.

RELACIONES
INTERPERSONALES

5.

Incrementa su autoestima y su liderazgo

personal.

RELACIONES
INTERPERSONALES

6.

Autoestima y liderazgo
Generalidades
Quien es lder
Motivacin. Emociones.
Generalidades
Teoras de motivacin
Habilidades sociales.
Generalidades
Asertividad
Hospitalidad

RELACIONES
INTERPERSONALES

7.

Identifica y reconoce las emociones que influyen

en las decisiones.
Identifica y practica las principales habilidades
sociales.

constancia

en

el

Pubertad y adolescencia.
Cambios fsicos. Diferencias
entre varones
y mujeres.

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Jos Andrs Rzuri Estvez

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CRITERIO

INDICADORES

Jos Andrs Rzuri Estvez

CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA

o Reconoce las diferencias entre la adolescencia y la pubertad,

mediante cuadro comparativo.
o Reconoce e identifica los cambios que sufren en un su cuerpo, a
travs de foro de opinin.
o Identifica y diferencia los cambios fsicos de ambos gneros,
mediante cuadro comparativo.
Reconoce e Incrementa su autoestima, mediante ficha de trabajo.

30%

PUNTA ITEMS
JE
6
1(6)

TCNICA
/INSTRUMENTO
Trabajo individual
Exposicin

30%

1(6)

40%

1(8)

o Incrementa su autoestima y su liderazgo personal, anlisis

interno.
o Identifica y reconoce las emociones que influyen en las
decisiones, mediante anlisis interno.
Identifica las principales habilidades sociales, mapa conceptual.

50%

10

1(10)

50%

10

1(10)

o Toma la iniciativa en la solucin de los problemas del grupo, a travs

de la empata.
o Cumple con las tareas asignadas.
o Muestra constancia en el trabajo.

30%

1(6)

Gua de observacin

30%

1(6)

Lista de cotejos

40%

1(8)

Gua de observacin

Ficha de trabajo

TOTAL
RELACIONES
INTERPERSONALES
TOTAL
ACTITUD ANTE
EL REA

TOTAL
MATRIZ DE EVALUACIN PFRH 1 SECUNDARIA

Anlisis personal
Anlisis personal