Entidade Acreditada

Planificao da Formao

Contedos:

Princpios
regras

orientadores

seguir

na

elaborao

de

planos

de

unidades de formao e na
planificao de sesses de
ensino-aprendizagem;

RH Center- Formao e Consultoria em Recursos Humanos Lda.

R. Eng Adelino Amaro da Costa, 15, 2- Sala 2.2
4400- 351 V. N. Gaia
Telf. 22 370 15 46 Telefax. 22 371 11 30 Email: rhcenter@clix.pt

Planificao da Formao

Objectivos:
No final deste mdulo, dever ser capaz de :

Identificar os princpios orientadores para a concepo e elaborao de

planos de unidades de formao;

Planificar sesses de ensino-aprendizagem.

Planificao da Formao

ndice
4
Planificao a Formao: princpios orientadores
Como preparar um plano de formao

Poltica de formao

Anlise da situao inicial

Anlise das funes e actividades profissionais

Anlise das necessidades de formao

Especificao dos objectivos

Seleco e elaborao dos suportes didcticos

Avaliao do plano de formao

10

Organizao dos recursos

11

Planificao das sesses de ensino-aprendizagem

13

Plano de sesso

13

Fases de preparao do plano de sesso

13

Aspectos a observar na preparao da sesso

15

Tema

15

Objectivos

15

Pr-requisitos

16

Avaliao

17

Estratgia

17

Materiais e equipamentos

18

Actividades pedaggico-didcticas

18

Tempo previsto

18

Principais etapas de desenvolvimento de uma sesso

19

Anlise dos resultados

21

Introduo

21

Instrumentos de Avaliao

22

Pontos-chave na Avaliao

22

Verifique os seus Conhecimentos I

23

Estrutura de planos de sesso

24

Desenvolvimento de uma sesso

30

Exemplos de planos de sesso

32

Verifique os seus conhecimentos II

36

Proposta de Correco

38

Bibliografia

40
3

Planificao da Formao

PLANIFICAO DA FORMAO
Princpios orientadores para a concepo e elaborao de planos de
unidades de formao
Um plano de formao um documento, cuja elaborao feita normalmente
pelo responsvel da formao da empresa/instituio e contempla os seguintes
aspectos:

Os resultados esperados da formao;

O que se far para os obter;

Como avaliar esses resultados.

COMO PREPARAR UM PLANO DE FORMAO?

A elaborao de um plano de formao comporta oito etapas fundamentais.
Seguidamente

iremos

abord-las,

referindo

os

seus

aspectos

mais

significativos.
POLTICA DE FORMAO
Nesta etapa so definidas, embora em termos gerias, as orientaes que
determinam a poltica de formao a seguir. Estas orientaes so fornecidas
pelo responsvel da poltica geral da empresa ou da instituio (dependendo
do mbito) e focam essencialmente os seguintes aspectos:

As razes que justificam a formao - Porqu formar?

Que tipo de pessoa se quer conseguir atravs da formao - Quem

formar?

Que mudana se espera no meio - Para qu formar?

So tambm definidos

Os meios globais a atribuir formao

Prioridades

Valores a preservar

Estratgias a seguir
4

Planificao da Formao

ANLISE DA SITUAO INICIAL

Esta etapa consiste na anlise das condies iniciais. Antes de se iniciar a

formao necessrio conhecer as caractersticas da populao a formar,
onde vai ser recrutada e quais as condies de admisso. Esta anlise
comporta tambm a determinao dos recursos disponveis (materiais
financeiros e humanos).

necessrio saber partida qual o tempo, pessoal, local e materiais

disponveis para realizar a formao.
Podemos resumir esta etapa nos seus quatro aspectos mais significativos:

Condies de admisso ;

Populao visada (a quem se dirige a formao) ;

Recursos disponveis ;

Condicionalismos.

Exemplo:
- A formao dirige-se prioritariamente a indivduos fortemente motivados e
desejosos de aumentar os seus conhecimentos profissionais.

Anlise das funes e actividades profissionais

Em funo dos resultados que se esperam obter com a formao que
dependem,

como

sabemos,

dos

objectivos

das

necessidades

da

empresa/instituio, teremos de analisar o(s) posto(s) de trabalho ou a

profisso que nos vai servir de modelo, isto , aquele cujo desempenho
satisfaz o perfil final que pretendemos obter.

Planificao da Formao

Para que possamos realizar esta anlise fundamental obter respostas para
as seguintes questes:

Quais as principais funes que o titular do posto de trabalho ou

profisso assume e/ou vai assumir?

Quais as situaes que encontra no exerccio das suas funes?

Quais as principais tarefas e operaes que realiza?

Quais os conhecimentos tericos necessrios?

Para que se possam obter respostas a estas questes, podemos utilizar, entre
outras, as seguintes tcnicas:

Observao (observando o titular do posto de trabalho)

Entrevista (entrevistando o titular, superiores e subordinados)

Bibliografia (consultando literatura existente sobre a profisso)

EXEMPLOS:
A enfermeira exerce as seguintes actividades:
. Prepara o tratamento
. Aplica o tratamento
. Aplica os materiais
. L a prescrio
...

ANLISE DAS NECESSIDADES DE FORMAO

Uma vez definida a poltica de formao, que aponta para as necessidades de
formao em termos globais e feita a anlise da situao inicial, que nos
fornece as caractersticas da populao a formar, necessrio identificar e
especificar as necessidades da empresa/instituio ao nvel do seu pessoal.

Planificao da Formao

Este levantamento de necessidades visa essencialmente diagnosticar o tipo de

situaes que podem ser ultrapassadas com a formao e situar os indivduos,
naquilo que poderemos chamar ponto de partida.

PONTO DE PARTIDA corresponde situao inicial (tendo em conta os

pr-requisitos);

PONTO DE CHEGADA corresponde ao perfil final.

A anlise das necessidades comporta fundamentalmente dois aspectos:

1 - ANLISE QUALITATIVA

Que tem por finalidade a determinao das necessidades de formao

(saber, saber-fazer, saber-estar).

2- ANLISE QUANTITATIVA

Que visa essencialmente a determinao do nmero de pessoas a

formar.

EXEMPLOS:
- Na formao prevista, devem privilegiar-se os aspectos comportamentais, a
fim de resolver problemas interpessoais.
- Incluir na formao materiais que abordem tcnicas de gesto. por forma a
proporcionar aos participantes a oportunidade de melhorar as suas
capacidades de planificao.
- Ao nvel das necessidades de formao detectou-se que os operadores de
mquinas - ferramentas. da seco A. tm dificuldades na execuo das
seguintes tarefas: . Leitura de desenho tcnico
. Seleco das ferramentas em funo dos materiais...
- O nmero de operador a formar de 15

Planificao da Formao

ESPECIFICAAO DOS OBJECTIVOS

Os objectivos derivam das necessidades de formao e do perfil final que se

pretende atingir, isto , do comportamento que se espera que os formandos
alcancem.

, portanto, absolutamente necessrio exprimir esses objectivos em termos

operacionais, isto , de que os comportamentos esperados sejam
observveis, para que se possa avaliar em que medida eles so ou no
atingidos.
Para alm dos aspectos focados, a expresso dos objectivos sob forma
operacional apresenta vantagens pedaggicas evidentes: com a especificao
dos objectivos operacionais visa-se a obteno de uma lista de todos os
saberes, saberes-fazer e saberes-estar que devem constituir o objecto da
formao.

A lista deve ser bastante precisa e detalhada, para que cada assunto possa ser
objecto de uma s sequncia de aprendizagem.

EXEMPLOS:
- O participante dever ser capaz de distinguir os efeitos provocados por
causas sistemticas e os efeitos atribudos ao acaso;
- Os tcnicos formados devero ser capazes de identificar trs causas
possveis de insucesso num dado sistema;
- No final da aco os operadores da seco A. devero ser capazes de:
. Definir projeco ortogonal;
. Identificar as vria vistas de uma pea

Planificao da Formao

SELECAO E ELABORAAO DOS SUPORTES DIDCTICOS

Aps a definio dos objectivos da formao necessrio prever:

Como se ir desenvolver a formao

Que situaes de ensino / aprendizagem tero de ser criadas

para atingir os objectivos,

Quais os meios que devemos utilizar

Para isso deve ter-se em conta os seguintes aspectos:

Escolha de mtodos pedaggicos adequados aos objectivos,

populao e aos meios;

Concepo de programas que se adaptem populao. aos

objectivos e aos condicionalismos;

Determinao dos materiais (consumo e outro) necessrios

realizao da aco.

EXEMPLOS:
-

Os futuros vendedores sero colocados em situao real a fim de

adquirirem, com ajuda de vendedores experimentados, as atitudes e os
conhecimentos necessrios;

A fim de atingir os objectivos da formao. os formandos recebem

primeiramente uma formao terica na sala e posteriormente uma
formao prtica, no posto de trabalho.

Planificao da Formao

AVALIAO DO PLANO DE FORMAO

Para analisar a eficcia do plano de formao preciso verificar se os
resultados esperados foram ou no atingidos.

Para esse efeito necessrio o seguinte:

Especificar de forma precisa os nveis de desempenho a atingir;

Conceber instrumentos de avaliao;

Definir os meios e as tcnicas para os avaliar;

Prever a forma de explorar os resultados obtidos;

Prever o que fazer com os formandos que no atingem de forma

satisfatria o domnio dos objectivos.

Tendo em conta que a principal finalidade da avaliao apreciar em que

graus os objectivos foram atingidos, no devemos realizar juzos de valor sobre
as pessoas formada, mas saber se foi alcanado o que se pretendia e as
medidas a tomar em funo desse resultado.

ORGANIZAO DOS RECURSOS

Nas etapas anteriores estudamos como preparar o plano desde o levantamento
das necessidades de formao empresa at concepo dos meios
pedaggicos, que h de servir de suporte ao desenvolvimento da aco.
Agora iremos debruar-nos sobre a forma de o concretizar, isto , determinar
como se vo mobilizar e organizar os recursos de que se dispe ou que se
seleccionaro para seguir o caminho planeado.
Os recursos so essencialmente pessoas, locais, materiais e documentos,
equipamentos, tempo, fundos disponveis...
10

Planificao da Formao

Em resumo, organizar os recursos prever:

PESSOAL: Qualificao, nmero, formao
FUNDOS: Aquisio, repartio, gesto
LOCAIS: Equipamentos, rea e disponibilidade
MATERIAIS: Aquisio e disponibilidade
ACOLHIMENTO: Prever como acolher as pessoas a formar

Exemplo:
- Com vista realizao da aco, recrutar-se-o 2 formadores, cujo perfil
corresponde s exigncias da matria a leccionar.
- Os horrios de funcionamento e a afectao dos formandos, devero ser
enviados ao responsvel pelo Departamento, 10 dias antes do Incio da aco.
- A aco vai decorrer durante 6 semanas, tendo incio no prximo dia - do ms
- terminando no dia - do ms seguinte.
A sala onde vai decorrer a formao terica a 2B. necessrio preparar a
sala de formao e disponibilizar o material e equipamento que consta na nota
interna com 2 dias de antecedncia.
Os participantes sero avisados atravs de nota interna da data de realizao
da aco e das condies de frequncia.

11

Planificao da Formao

Planificao de Sesses de Ensino / Aprendizagem

Uma sesso de formao dever ser concebida e desenvolvida recorrendo a
metodologias e tcnicas diversificadas, utilizando meios didcticos variados e
proporcionar o envolvimento activo e criativo dos formandos e facilitar o
processo de ensino/aprendizagem.

PLANO DE SESSO

Define:

OS RESULTADOS QUE SE ESPERA ATINGIR COM A FORMAO

A ESTRATGIA E MEIOS A UTILIZAR PARA OS OBTER

A FORMA DE VERIFICAR/CONTROLAR OS RESULTADOS OBTIDOS

Por esse facto, um plano de sesso deve reflectir preocupaes ao nvel da:

Preparao
Desenvolvimento
Anlise de resultados

Fases da preparao do plano de Sesso

Preparao
A sesso deve ser cuidadosamente preparada, o que no exclui o improviso se
ele se impuser.
A preparao , por conseguinte, a concretizao de uma reflexo
indispensvel organizao da sesso. uma etapa importante da aco
pedaggica, que tem por finalidade tomar decises e proceder s escolhas dos
mtodos e meios mais adequados para atingir os objectivos previstos, assim
como seleccionar os materiais necessrios sua concretizao.

12

Planificao da Formao

Um plano bem elaborado tambm um auxiliar de memria til, e permite:

Antes da sesso
. Preparar o material necessrio ao seu desenvolvimento.
. Seleccionar os equipamentos e os mtodos e definir estratgias.

Durante a sesso
. Lembrar os pontos-chave da aco didctica, evitando desvios em relao
aos objectivos previstos.
A preparao escrita tem a vantagem de poder ser explorada posteriormente
noutra lio, desde que os objectivos sejam os mesmos.
Permite ainda:

Anotar as dificuldades sentidas pelos formandos e/ou formador.

Anotar, aps a sesso, as alteraes julgadas teis e necessrias

Aspectos a observar na preparao de uma sesso

J foram referidas as vantagens da preparao com vista ao desenvolvimento
de uma sesso de ensino/aprendizagem. Iremos agora focar os principais itens
que devem estar contidos, na nossa perspectiva, na elaborao de um plano.

Tema
Consideramos importante que o plano seja identificado pelo tema ou ttulo da
matria a desenvolver.
Este procedimento permite o agrupamento de vrias sesses do mesmo tema
podem eventualmente vir a constituir "unidades de formao", por matria
especfica desde que ordenadas pedagogicamente.
13

Planificao da Formao

Objectivos (gerais e especficos) da sesso

Os objectivos de uma sesso devem

Ser definidos de forma precisa (em termos de comportamentos

observveis) que seja possvel verificar/avaliar/controlar o grau de
domnio atingido, ambiguidade. Caso os mesmos no tenham sido
plenamente alcanados devem ser analisados os motivos/causas e
identificadas as recuperaes a fazer.

Ser redigidos de forma clara tendo em vista no s as capacidades que

se espera venham a ser adquiridas pelos formandos ao nvel de saber e
saber-fazer, mas tambm ao nvel das atitudes/comportamentos.

Exemplo
Objectivo geral
No final da sesso os formandos devero ser capazes de desenhar as
projeces

ortogonais de um cilindro, cujas dimenses so fornecidas,

utilizando os instrumentos de desenho e folhas de papel quadriculado A4.

Objectivos especficos
Os formandos devero ser capazes de:
. Traar a linha de eixo
. Desenhar o alado principal
. Desenhar a planta
. Citar o nmero de vistas necessrio para identificar o cilindro
. Aplicar o smbolo representativo do dimetro

14

Planificao da Formao

Pr-requisitos (Conhecimentos anteriores)

fundamental analisar os conhecimentos anteriores dos formandos, isto ,

verificar as competncias adquiridas. Este procedimento indispensvel para
alcanar cor o domnio dos objectivos previstos.
Como os pr-requisitos so geralmente muito numerosos, alguns so gerais
(ler um texto em francs...) outros so especficos (escrever, a partir da
designao, as frmulas qumicas dos cidos, sais, xidos...), e na prtica no
possvel verific-los todos, devem ser indicados (caso seja necessrio)
apenas

aqueles

que

so

especficos

e/ou

imprescindveis

para

compreenso/apreenso da matria prevista para a sesso em causa.

Avaliao
necessrio prever como e quando controlar o domnio dos objectivos e,
quando se justifique, os pr-requisitos.
O controlo oral e/ou visual no final da sesso pode no ser suficiente. Justificase, em alguns casos, exercer o controlo atravs de testes escritos e/ou de
exerccios prticos.
Estes instrumentos de avaliao devem ser seleccionados ou concebidos
aquando da preparao da sesso e testados antes da sua aplicao
prtica.

Estratgia
Uma vez estabelecidos os objectivos, definidos os pr-requisitos e escolhido o
processo de avaliao, h que conceber a estratgia, ou seja, seleccionar os
mtodos e os meios a utilizar para favorecer a aprendizagem, definir os
pontos-chave, os tipos de interveno, os motivos de interesse aspectos
fundamentais para o envolvimento dos formandos.

15

Planificao da Formao

A motivao dos formados depende de diversos factores. fundamental

prever, no plano de sesso, a criao de situaes em que:

Sejam clarificados os objectivos da sesso, realando a sua futura

aplicabilidade;

Sejam utilizados conhecimentos estruturantes anteriores, isto , a

matria da sesso deve ser relacionada com outras j conhecidas;

Os formandos realizem actividades de auto-aprendizagem e trabalhos

de grupo, por exemplo, a procura e descoberta de solues para
problemas;

Sejam

feitos

pontos

de

situao

relativos

ao

processo

de

ensino/aprendizagem.

Materiais e equipamentos
No plano de sesso devero estar anotados todos os materiais, equipamentos
e documentos que o formador e os formandos devero utilizar ao longo da
sesso.
A operacionalidade dos materiais e equipamentos dever ser verificada
previamente de acordo com as especificaes prprias. Muito do insucesso
que se verifica em algumas sesses tem origem na no observncia destes
aspectos.
O plano pode referir em que fase/momento da sesso devero ser
utilizados.

Exemplo
Apresentar acetato 5A antes da apresentao do equipamento X,...

16

Planificao da Formao

Actividades pedaggico-didcticas
A preparao da sesso deve conter uma descrio breve das actividades de
ordem pedaggico-didctica que devero conduzir o formando aquisio dos
saberes.
A planificao das actividades poder ser elaborada sob a forma de lista
sequencial, contendo os pontos-chave (momentos importantes) a observar no
decorrer da sesso.
Tempo previsto
O plano deve conter a durao prevista para a realizao da sesso. Este
aspecto permite verificar se foi ou no possvel atingir os objectivos nesse
espao de tempo.
Em funo dos resultados podero ser feitas correces de forma a adequar os
objectivos e a estratgia ao tempo disponvel.
O plano pode especificar o perodo previsvel para cada fase da sesso.

Exemplo
Introduo 15 min
Abordagem do tema 25 min
Actividades prticas 30 min
Avaliao final 15 min

17

Planificao da Formao

PRINCIPAIS ETAPAS DE DESENVOLVIMENTO DE UMA SESSO DE

ENSINO/APRENDIZAGEM

A. Introduo

A sesso deve iniciar-se com uma introduo, na qual o formador deve

comunicar aos formandos os principais objectivos da mesma (expressos
em termos de comportamentos observveis).
Sempre que possvel, devem relacionar-se os objectivos com a matria dada
anteriormente, com os saberes, a experincia ou vivncia dos formandos. Este
controlo pode efectuar-se por meio de um teste ou, como se faz habitualmente,
atravs de uma "sondagem informal". Neste ltimo caso, trata-se de um
controlo (breve reviso) que fornece valores no muito significativos, mas
justifica-se porque no muito vivel realizar, para cada sesso, um teste
escrito ou oral de pr-requisitos.
Um outro aspecto extremamente importante a ter em considerao na
abordagem da matria a forma como se procede para Interessar/envolver
o formando. A forma como estimula o seu desejo de aprender fundamental.
A falta de aproveitamento resulta, na maioria dos casos, do facto de o
formando no estar motivado para aprender porque no lhe foi dada qualquer
explicao (lgica) sobre a importncia do(s) assunto(s) e a sua aplicabilidade
e/ou ligaes com a vida profissional/prtica.
A motivao de tal forma importante, que o formador tem, por vezes, que
sobrevalorizar a matria a abordar, socorrendo-se do papel de actor que em
muitas ocasies tem de assumir.
O processo de motivao nem sempre fcil, mas se o formador conseguir
criar a necessidade de aprender no formando, a satisfao dessa
necessidade conduz a uma mais fcil aprendizagem.

18

Planificao da Formao

Uma aprendizagem ser tanto melhor quanto mais variada

e intensa for a sua motivao.

Resumindo, a introduo comporta os seguintes aspectos:

COMUNICAO DOS OBJECTIVOS DA SESSO
AVALIAO DOS CONHECIMENTOS ANTERIORES RELACIONADOS
COM OS OBJECTIVOS DA SESSO
PROCESSO DE MOTIVAO

B. Desenvolvimento
Aps a introduo do tema, respeitando os aspectos atrs citados, entra-se no
desenvolvimento da sesso. Esta fase consiste na abordagem da matria que
serve de base s actividades de Ensino/aprendizagem a desenvolver na
sesso.
A forma de desenvolvimento, assim como os mtodos e/ou tcnicas
pedaggicas a utilizar, depende, como sabemos, do contedo, da populao,
das condies e dos equipamentos disponveis.
O formador (de acordo com a situao real) seleccionou, na fase de
preparao, os mtodos e os meios que melhor se adaptam situao.
No entanto, importante prever estratgias alternativas para uma alterao
da sequncia, provocada pelos prprios formandos, e a necessidade de
atender s diferenas individuais (na medida do possvel) entre os
formandos, acompanhando e forma individualizada a sua aprendizagem.
No existem receitas para a fase de desenvolvimento de uma sesso. No
entanto, consideramos importante que o formador respeite os princpios
subjacentes ao processo de aprendizagem, evite a utilizao excessiva dos

19

Planificao da Formao

mtodos

afirmativos,

proporcione

actividades

diversificadas,

facilite

envolvimento dos formandos e fornea feedback constante.

ANLISE DOS RESULTADOS (AVALIAO)

A avaliao exerce um poderoso efeito sobre a aprendizagem. Uma pesquisa

feita no Estado de Nova Iorque demonstrou que os instrumentos de avaliao
usados tinham mais efeito sobre o que era ensinado que os prprios
programas de estudo"
Ralph W. Tixler, Princpios bsicos del currculo y del aprendizage

Introduo
Ao planear a sesso, o formador define os objectivos que os formandos
devero alcanar, assim como as situaes (estratgias) que permitem que a
aprendizagem se concretize. As provas de avaliao tm por finalidade medir
esses comportamentos, evidenciar se os objectivos fixados foram alcanados,
e em que grau. As provas de avaliao destinam-se, como evidente, a
testar as competncias adquiridas em funo dos objectivos fixados.

O formador deve ter, portanto, uma viso clara e precisa dos objectivos a
atingir, no s para que oriente a aprendizagem com segurana, como
tambm para elaborar os instrumentos de avaliao que realmente meam
o que foi estabelecido como meta a alcanar durante o processo de
aprendizagem dos formandos.
A verificao dos resultados no deve ocorrer somente no final da sesso, mas
tambm durante todo o processo de ensino/aprendizagem, isto , a
avaliao deve ser (sempre que possvel) contnua.
A avaliao deve ser um sistema permanente de observao e
comparao com o padro previamente estabelecido.
As provas e testes de avaliao so fundamentalmente um procedimento
didctico, de acompanhamento da aprendizagem, de diagnstico e controlo.

20

Planificao da Formao

Servem para determinar, por um lado, em que grau foram atingidos os

objectivos fixados e, por outro lado, a eficincia do ensino e das actividades
planeadas e promovidas pelo formador.
Por outras palavras, os procedimentos de avaliao (provas e testes) so
instrumentos de verificao no s da aprendizagem dos formandos mas
tambm da eficincia do formador e dos meios postos sua disposio.

Instrumentos de

avaliao

Para uma avaliao correcta necessrio que os instrumentos previstos na

fase de preparao permitam, de forma clara e objectiva, medir os
comportamentos esperados.
Os vrios tipos de provas devero ser testados previamente. A escolha do tipo
de prova depende, como bvio, dos objectivos que se pretendem atingir.

Pontos-chave na avaliao
9 Os instrumentos de avaliao devem ser elaborados de acordo com os
objectivos que se pretendem atingir;

9 A primeira preocupao do formador deve ser clarificar o que avaliar e

no como avaliar;
9 Um instrumento de avaliao necessita de ser bem aplicado, para ser
eficiente.

21

Planificao da Formao

Verifique os seus conhecimentos I

Assinale com um (X) na coluna correspondente as afirmaes que se

seguem referentes fase de preparao de um plano de sesso, conforme as
considere verdadeiras ou falsas:

Afirmaes

1 Durante a sesso devemos preparar todo o material necessrio

ao seu desenvolvimento.
2 A preparao escrita permite anotar, aps a sesso, as
modificaes julgadas teis e necessrias.
3 A indicao do tema da matria a desenvolver permite agrupar
vrias sesses por forma a constituir unidades de formao.
4 Os objectivos devem ser definidos em termos de
comportamentos observveis para que a concretizao do plano
resulte.
5 Todos os pr-requisitos dos formandos devem ser testados em
profundidade antes de se iniciar a sesso.
6 O controlo oral e/ou visual no final da sesso o suficiente para
controlar os resultados da aprendizagem.
7 Na definio da estratgia deve prever-se qual o processo de
motivao que vamos utilizar no decorrer da sesso.
8 No plano de sesso devem estar anotados todos os materiais e
equipamentos necessrios ao seu desenvolvimento.

Veja a proposta de correco na pgina 38

22

Planificao da Formao

Estrutura de Planos de Sesso

A estrutura de alguns planos de sesso aqui apresentada no dever ser

encarada como modelo nico. A sua apresentao mais no pretende do que
servir de base, para que cada formador possa, com maior ou menor adaptao,
construir o seu prprio plano de sesso.

23

Planificao da Formao

(EXEMPLO I)
PLANO DE SESSO

FORMADOR:
MDULO:

TEMA:

DURAO:

LOCAL:

PR-REQUISITOS:
DESTINATRIOS:
OBJECTIVOS
GERAIS:

MATERIAIS E EQUIPAMENTOS

ESPECFICOS:

AUXILIARES PEDAGGICOS

INSTRUMENTOS DE AVALIAO:

24

Planificao da Formao

GUIO

FASES

ESTRATGIAS

TEMPO

Introduo
Desenvolvimento
Avaliao

25

Planificao da Formao

( Exemplo lI}
PLANO DE SESSO

TEMA:
SESSO ____________I_______________
TEMPO PREVISTO:

DATA :

MATERIAL E EQUIPAMENTO NECESSRIO

A UTILIZAR

A DISTRIBUIR

OBJECTIVO(S) DA SESSO :

GERAIS

ESPECFICOS

26

Planificao da Formao

Guio
INTRODUO (Motivao)

DESENVOLVIMENTO (Sequncia pedaggica do ensino)

. O que vai fazer?
. O que vai mandar fazer?
. O que vai dizer?
. Quando?
. Como?
. Com qu?

ANLISE DOS RESULTADOS

. Como avaliar?
. O que perguntar?
. Quando?

CONCLUSO

27

Planificao da Formao

( Exemplo lII)
PLANO DE SESSO
NOME:

DATA:

TEMA:
OBJECTIVO GERAL: No final da sesso os formandos devero ser capazes de
DESTINATRIOS:
LOCAL:

OBJECTIVOS

Contedos Programticos TEMPO

ESPECFICOS

DINAMIZAO

(TPICOS)

AVALIAO

MTODOS E TCNICAS

Meios e Material

No final da sesso os
formandos

devero 1.

1.

ser capazes de:

29

Planificao da Formao

DESENVOLVIMENTO DE UMA SESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM

INTRODUO
No sistema de formao profissional, o formador tem como principal funo
formar indivduos para o exerccio de uma determinada profisso ou posto de
trabalho.
Para que isto seja possvel no basta que tenha conhecimentos profissionais e
um bom domnio dos mtodos e tcnicas pedaggicas. necessrio
experincia na transmisso de conhecimentos, e esta s se adquire, com a
prtica.
Por esse facto, propomos-lhe que prepare e desenvolva uma sesso
ensino/aprendizagem com base nos conhecimentos anteriores (pr-requisitos
que adquiriu com a frequncia deste mdulo, tendo em conta o seguinte
aspecto:
A sesso ser gravada em vdeo, para posterior visionamento e anlise.

REGRAS A OBSERVAR NA PREPARAO, DESENVOLVIMENTO DA

SESSO
Preparao

A sesso a desenvolver deve ser curta (10 a 15 min.), mas conter

necessrios para a transmisso e compreenso do tema.

Exemplos dos temas

A forma de utilizar ou redigir um documento (cheque, vale postal, etc.)

As partes constituintes de uma mquina (torno mecnico, limador, etc.)

30

Planificao da Formao

Recomendaes/sugestes

Apresentar, por escrito, um plano de sesso no qual se indique o que

pretende transmitir e como, tendo em conta que apenas dispe de 10 a
15 minutos para desenvolvimento total da sesso.

Centrar a preparao mais na forma como vai transmitir a matria do

que no seu contedo, uma vez que a finalidade , fundamentalmente,
melhorar as capacidade pedaggicas.

Para a realizao da sesso deve preparar e disponibilizar os meios

materiais (material de consumo, ferramentas, utenslios, etc).

Pode utilizar auxiliares pedaggicos concebidos ou no para o efeito,

adequados situao.

Desenvolvimento

A sesso desenvolve-se em sala ou oficina adequada, dependendo das

exigncias do tema e dos condicionalismos existentes.

No incio, deve ser comunicado o perfil do formando, a quem se dirige a

sesso

Pode acordar-se com os outros participantes, para que estes

desempenhem o "papel de formandos, com as caractersticas
requeridas.

Anlise

Aps o desenvolvimento da sesso procede-se ao seu visionamento e

anlise. Os critrios da anlise a utilizar podem ser definidos pelo grupo
e pelo animador da sesso.

31

Planificao da Formao

EXEMPLOS DE PLANOS DE SESSO

32

Planificao da Formao

PLANO DE SESSO
NOME: XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
TEMA: Recrutar e Seleccionar
DATA: 17 de Julho de 2003
OBJECTIVO GERAL: No final da sesso os formandos devero ser capazes de utilizar correctamente os conceitos bsicos do recrutamento e seleco e
respectiva aplicabilidade organizacional.

DESTINATRIOS: Activos com qualificao de nvel superior desempregados e inscritos nos centros de emprego.

OBJECTIVOS

Contedos Programticos

ESPECFICOS

(TPICOS)

No final da sesso os
formandos devero ser 1. Apresentao do tema;
2. Exposio do objectivo especfico;
capazes de:

Conhecer o conceito de
descrio e anlise de funes,

Interpretar a relevncia
de uma anlise de funes,

Distinguir os verbos
operatrios necessrios para
uma descrio de funes

Aplicar os verbos
operatrios ,

Conhecer formas de
levantamento de funes,

Entender a Avaliao de
Desempenho.

TEMPO

3. Verificao dos pr-requisitos;

O que vos parece ser uma descrio de

funes?

4. Noo de Descrio e anlise de

funes;
5. Os verbos operatrios;
6. Levantamento de funes;
7. A Avaliao de Desempenho;
8. Sntese oral.

DINAMIZAO
MTODOS E TCNICAS

1. 5 min;
2. 3 min;
3. 5 min.;

LOCAL: Vila Nova de Gaia

Expositivo

Meios e Material
Uso do quadro para
brainstorming, esquemas

Interrogativo
Activo

Retroprojector
Marcadores

4. 60 min.;
5. 15min;
6. 30 min;
7. 40 min;

AVALIAO

Acetatos

Diagnstica:
Oral (para cada
objectivo especfico)
Formativa:
Oral (No fim da
Sesso)

Fichas de registo das

tarefas de uma funo
Tabela de verbos
operatrios

8. 15 min..

33

Planificao da Formao

Plano de Sesso
TEMA: Estruturas de malha de trama.
PR-REQUISITOS:
CONHECIMENTOS ANTERIORES:
O que malha - sua definio.
Elemento bsico da malha - a laada.
Distino entre malha e teia e malha de trama.
Formao das laadas de ponto direito e de ponto esquerdo.
Princpios bsicos da tecnologia da tricotagem.
O tear de malha
Elementos tricotadores: agulhas e platinas
Guia-fios
Leitos
Excntricos. rgo formador de laadas
Alimentador

DESTINATRIOS: Formandos de todos os cursos das reas de Manuteno e

Produo (e) os cursos de formao de costureiras e chefes de linha)...

OBJECTIVOS: No final da sesso o formando dever ser capaz:

OBJECTIVO GERAL:
Classificar, dentro de cada um dos trs tipos de estruturas fundamentais de
malha de trama, as amostras de malha fornecidas.
OBJECTIVOS ESPECFICOS
Distinguir a estrutura de malha simples. Distinguir a estrutura de malha dupla.
Distinguir a estrutura de malha ponto esquerdo.

MATERIAIS PE EQUIPAMENTOS:
Diversas amostras dos tipos fundamentais de malha de trama.
Contra-malhas (ou lupas); Estiletes.
Fotocpias com o resumo da matria dada.

34

Planificao da Formao

AUXILIARES PEDAGGICOS:
Acetatos com o resumo da matria.
Acetatos representativos dos tipos de malha de trama.

TEMPO DE DURAO: 20 Minutos.

LOCAL:

INSTRUMENTOS DE AVALlAAO:
A prpria clarificao efectuada pelos formandos.
DESENVOLVIMENTO DA SESSO
INTRODUO
Reviso da matria dada.
Indicao dos objectivos.
Motivao.
DESENVOLVIMENTO DA MATRIA
Situao de ensino/aprendizagem:
Mtodo expositivo intercalado com mtodo interrogativo.
Actividade do formador:
Indicao de uma amostra tpica de cada um dos tipos de malha. .
Actividade do formando:
Identificar as diferenas entre cada uma das amostras tpicas.
Classificar as amostras fornecidas.
AVALIAO (SNTESE FINAL)
. - Mtodo interrogativo
. - Classificao das amostras
O FORMADOR

O COORDENADOR DA
REA DE MANUTENO

____________________

__________________________

35

Planificao da Formao

Verifique os seus Conhecimentos II

Exerccio 1

Apresentamos-lhe agora um plano de sesso com algumas falhas. A nossa

sugesto que leia o plano atentamente e corrija ou melhore os aspectos que
achar necessrio. No final desta tarefa, pode consultar a pgina 39 e comparar
a sua correco com a proposta por ns.

Bom trabalho!

Veja a proposta de correco na pgina 38

36

Planificao da Formao

PLANO DE SESSO
NOME: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

TEMA: Direito Laboral

DATA: 10 de Setembro de 2003

OBJECTIVO GERAL: No final da sesso os formandos devero ser capazes de aplicar correctamente a legislao laboral, resolvendo e identificando problemas
(casos prticos) recorrendo quela.

OBJECTIVOS ESPECFICOS

Contedos Programticos

TEMPO

MEIOS E MATERIAL

AVALIAO

No final da sesso o formando dever ser

capaz de identificar, por escrito, e com 1.

As causas de cessao.

recurso ao Cdigo do Trabalho, as causas 2.

Despedimento.

3.

de cessao do contrato de trabalho.

Resciso com justa causa e sem

justa causa.

No final da sesso o formando dever ser

4.

Revogao da resciso.

capaz de, em 20 minutos, analisar e

5.

Trabalho de grupo;

identificar por escrito, qual a situao de

6.

Correco do Trabalho;

cessao numa minuta distribuda, bem

7.

Sntese oral;

como completar os espaos em branco

8.

Avaliao teste;

para

9.

Correco do teste escrito de

que

essa

mesma

causa

de

cessao pudesse ter eficcia real e

elaborar uma comunicao de revogao
da resciso unilateral ou por mutuo
acordo.

avaliao;

10. Dvidas e questes

180m

Uso do quadro para

exemplificao de casos concretos.
Fotocpias
(Distribuio de Legislao e Minutas de
formas de cessao, e tabelas
exemplificativas uma para cada
formando)

FORMATIVA
Cada formando dever ser capaz de
identificar por escrito, e com recurso
Cdigo do Trabalho, as causas de
cessao do contrato de trabalho.

SUMATIVA
Cada formando dever ser capaz de
identificar, perfeitamente, em 20
minutos, por escrito, qual a situao de
cessao, descrita numa minuta
distribuda, bem como completar os
espaos em branco para que essa
mesma causa de cessao pudesse ter
eficcia real, bem como elaborar uma
carta de revogao da resciso
unilateral ou cessao por mutua
acordo, com indicao dos preceitos
legais respectivos.

37

Planificao da Formao

Proposta de correco
Verifique os seus conhecimentos I - pg. 24
Exerccio 1
Assinale comum (X) na coluna correspondente as afirmaes que se seguem referentes fase
de preparao de um plano de sesso, conforme as considere verdadeiras ou falsas:
Afirmaes

1 Durante a sesso devemos preparar todo o material necessrio ao seu

desenvolvimento.
2 A preparao escrita permite anotar, aps a sesso, as modificaes

julgadas teis e necessrias.

3 A indicao do tema da matria a desenvolver permite agrupar vrias
sesses por forma a constituir unidades de formao.

4 Os objectivos devem ser definidos em termos de comportamentos

observveis para que a concretizao do plano resulte.

5 Todos os pr-requisitos dos formandos devem ser testados em

profundidade antes de se iniciar a sesso.

6 O controlo oral e/ou visual no final da sesso o suficiente para
controlar os resultados da aprendizagem.
7 Na definio da estratgia deve prever-se qual o processo de motivao

X
X

que vamos utilizar no decorrer da sesso.

8 No plano de sesso devem estar anotados todos os materiais e
equipamentos necessrios ao seu desenvolvimento.

Verifique os seus conhecimentos II - pg. 38

Exerccio 1
Apresentamos-lhe agora um plano de sesso com algumas falhas. A nossa sugesto que
leia o plano atentamente e corrija ou melhore os aspectos que achar necessrio. No final desta
tarefa, pode consultar a pgina 41 e comparar a sua correco com a proposta por ns.
(Ver prxima pgina)

38

Planificao da Formao

NOME: PROPOSTA DE CORRECO

TEMA: Cessao do Contrato de Trabalho
DATA: 10 de Setembro de 2003
OBJECTIVO GERAL: No final da sesso os formandos devero ser capazes de aplicar correctamente a legislao laboral,
resolvendo e identificando problemas (casos prticos) recorrendo quela.

DESTINATRIOS: Desempregados licenciados com vista ao lanamento do prprio negcio.

Objectivos Especficos

Contedos Programticos

DINAMIZAO

TEMPO

AVALIAO

Mtodos e Tcnicas Meios e Material

No final da sesso o formando

1. Apresentao do tema;

1. 10 min;

Expositivo (1., 2.,4., 5.,

Uso do quadro

dever ser capaz de identificar, por

2. Exposio do objectivo especfico;

2.

3 min;

6, 7 8, 11.)

para exemplificao

Cada formando dever ser capaz de

escrito, e com recurso ao Cdigo

3. Verificao dos pr-requisitos;

de casos concretos.

identificar por escrito, e com recurso

do

- Como que acham que um contrato de trabalho

3.

5 min.;

Trabalho,

as

causas

de

cessao do contrato de trabalho.

pode cessar e quais as causas? servios?

Interrogativo (4, 6, 8,
13, 14)

4. Enumerao das causas de cessao;

FORMATIVA

Cdigo do Trabalho, as causas de

Fotocpias
(Distribuio de

cessao do contrato de trabalho.

SUMATIVA

No final da sesso o formando

5. Distribuio de material de apoio;

dever ser capaz de, em 20

6. As causas de cessao.

minutos, analisar e identificar por

7. Despedimento.

5.

escrito,

8. Resciso com justa causa e sem justa causa.

6. 20 min;

cessao numa minuta distribuda,

9. Revogao da resciso.

7. 30 min;

bem como completar os espaos

10. Trabalho de grupo;

em branco para que essa mesma

11. Correco do Trabalho;

causa de cessao pudesse ter

12. Sntese oral;

10. 15 min.;

ter eficcia real, bem como elaborar

eficcia

13. Avaliao teste;

11. 5 min.;

uma carta de revogao da resciso

14. Correco do teste escrito de avaliao;

12. 20 min.;

unilateral ou cessao por mutua

15. Dvidas e questes

13. 10 min.;

acordo, com indicao dos preceitos

14. 5 min.:

legais respectivos.

qual

real

comunicao

e
de

situao

elaborar
revogao

de

uma
da

resciso unilateral ou por mutuo

acordo.

4. 15 min.;

Legislao e

Cada formando dever ser capaz de

Minutas de formas

identificar, perfeitamente, em 20

de cessao, e

minutos, por escrito, qual a situao de

tabelas

cessao, descrita numa minuta

exemplificativas

distribuda, bem como completar os

8. 20 min.;

uma para cada

espaos em branco para que essa

9. 15 min.;

formando)

mesma causa de cessao pudesse

2 min;

Activo (9)
Descoberta (9., 12.)

15. 5 min.

39

Planificao da Formao

Bibliografia

BOTERF, Guy, L`Ingniere et Lvaluation de la Formation, Les

ditions D`Organisation, 1980.

BOTERF, Guy, Le Schma Directeur des Emplois et des Ressources

Humaines, Les ditions DOrganisation, Paris, 1988.

CAMARA, Pedro; GUERRA, Paulo, RODRIGUES, Joaquim, Humanator

- Recursos Humanos e Sucesso Empresarial, Publicaes Dom
Quixote. Lisboa, 1997.

CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos, Ed. Compacta, 2 Ed.

So Paulo: Atlas, 1992.

DIAS, Jos Manuel, Elaborao de Programas de Formao,

Coleco Formar Pedagogicamente, IEFP, Lisboa, 1992

D`HAINAUT, L.; VASALILLET, C., Concepo de um Plano de

Formao, Turim O.I.T., 1984.

FERRO, Lus, Manual Prtico de Formao de Formadores,

Edies Tcnicas, Lidel, Lisboa, 2000

MEIGNANT, Alain, A Gesto da Formao, Coleco Gesto e

Inovao, Publicaes Dom Quixote, Lisboa, 1999.

OLIVEIRA, Fernando Roberto, Plano de Formao: etapas e

metodologias, Coleco Formar Pedagogicamente, IEFP, Lisboa, 1992

40

Planificao da Formao

OLIVEIRA, Fernando Roberto, Preparao e Desenvolvimento de

Sesses de Formao, Coleco Formar Pedagogicamente, IEFP,
Lisboa, 1992

PERETTI, Jean-Marie, Recursos Humanos, Edies Slabo, Lisboa,

1997.

Crditos
Coordenao: Dr. Gaspar Ferreira
Reviso: Dra. Ana Vaz e Dra. Carla Cerqueira
Concepo: Dra. Ana Vaz

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