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ISSN: 0101-7330
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Centro de Estudos Educao e Sociedade
Brasil
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subjetividade travestida em conjuntos de atitudes e comportamentos sociais que passam a constituir, junto com atributos tcnicos
e cognitivos, o novo rol de qualificaes profissionais demandado
pela empresa moderna. Ao contrrio, como sugere Machado
(1996), necessrio lanar mo de uma qualificao profissional que
se ponha como mediadora na construo social de identidades
individuais e coletivas e que, nesse processo, adquira legitimidade.
Este precisamente o caso da qualificao entendida como construo
e relao social. Ela implica examinar e relacionar organicamente, em
cada momento histrico, os vrios elementos que constituem a
situao de trabalho, como sugere Villavicencio (1992) e detalha
Machado (as formas de organizao social do trabalho, da construo
de redes de intercmbio e circulao de saberes, da capacidade dos
indivduos de construir linguagens, formas de comportamento,
relaes de negociao, de aliana e de enfrentamento), bem como os
elementos que contribuem e contriburam, do ponto de vista das
aprendizagens formais e dos processos de socializao, internos e
externos s situaes de trabalho, para configurar as qualificaes da
fora de trabalho, individual e coletivamente.
Dois outros captulos, o quarto e o quinto, estruturados de
uma perspectiva terico-filosfica, parecem-me tambm merecedores
de uma ateno mais detida. Neles, Ramos se volta para a reflexo a
respeito de como a materialidade que pouco a pouco vai adquirindo
o conceito de competncia entre ns, seja no setor produtivo, seja no
educacional, interfere nas concepes atuais sobre as relaes entre o
trabalho e a educao. Este parece ser o momento do texto em que a
autora, tendo abordado anteriormente o deslocamento conceitual do
conceito de qualificao ao de competncia, opera suas anlises sob a
convico de que, independentemente das indefinies e disputas
examinadas no primeiro captulo, esta ltima (a competncia) se pe,
no caso brasileiro, como ordenadora das relaes de trabalho e das
relaes no campo da educao. Pode-se aceitar essa postulao em
tese, pois tanto no campo do trabalho, como no educativo, percebemse aes e movimentos nessa direo. No entanto, necessrio
considerar esse processo com cautela, pois a materialidade do campo
do trabalho, assim como da educao, sugere que a incorporao da
competncia como elemento regulador das relaes sociais em ambos
os campos ainda incipiente e contraditria, devendo ser objeto de
investigaes que o texto suscita, mas que no se prope aprofundar,
tais como as que se referem s formas pelas quais empresas e
Educ. Soc., Campinas, vol. 23, n. 81, p. 299-306, dez. 2002
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relaes entre fatos, idias e ideologias, realizar atos ou aes (...) de forma
crtica e criativa, compreender e construir ativamente novas relaes sociais. (P. 154)
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