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AUTORIDADES
Canciller
Su Excelencia Reverendsima
Mons. MARIO ANTONIO CARGNELLO
Arzobispo de Salta
Rector
Pbro. Lic. JORGE ANTONIO MANZARZ
Vice-Rectora Acadmica
Mg. Dra. MARA ISABEL VIRGILI DE RODRGUEZ
Vice-Rectora Administrativa
Mg. Lic. GRACIELA MARA PINAL DE CID
Secretario General
Dr. GUSTAVO ADOLFO FIGUEROA JEREZ
REFERENCIAS DE CONOS
Actividad en el foro.
Actividad grupal.
Actividad individual.
Atencin.
Audio.
Glosario.
Sugerencia.
Video.
NDICE
AUTORIDADES ........................................................................................................................................................... 1
REFERENCIAS DE CONOS ....................................................................................................................................... 3
CURRCULUM VITAE .................................................................................................................................................. 6
PLANIFICACIN .......................................................................................................................................................... 8
PROGRAMA DE CTEDRA MODALIDAD NO PRESENCIAL ............................................................................ 8
EQUIPO DOCENTE ............................................................................................................................................. 8
FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA .............................................................................................................. 8
OBJETIVOS .......................................................................................................................................................... 8
CONTENIDOS PROPUESTOS ............................................................................................................................ 9
METODOLOGA ................................................................................................................................................... 9
EVALUACIN ....................................................................................................................................................... 9
RECURSOS DIDCTICOS ................................................................................................................................ 10
BIBLIOGRAFA ................................................................................................................................................... 10
UNIDAD I .................................................................................................................................................................... 11
INTRODUCCIN .................................................................................................................................................... 11
EL CONOCIMIENTO .............................................................................................................................................. 11
ACTIVIDAD N 1 ..................................................................................................................................................... 13
CONOCIMIENTO CIENTFICO Y CIENCIA ........................................................................................................... 14
Caractersticas de las ciencias ........................................................................................................................... 15
Clasificacin de las ciencias ............................................................................................................................... 15
ACTIVIDAD N 2 ..................................................................................................................................................... 16
PARADIGMA .......................................................................................................................................................... 16
En el campo de las ciencias ............................................................................................................................................ 17
En el campo empresarial ................................................................................................................................................ 17
En el campo de la Higiene y Seguridad .......................................................................................................................... 17
ACTIVIDAD N 3 ..................................................................................................................................................... 18
MTODO CIENTFICO ........................................................................................................................................... 19
MTODO CIENTFICO ........................................................................................................................................... 19
El mtodo cientfico ............................................................................................................................................ 19
Situacin ......................................................................................................................................................................... 20
Planteo de la nueva hiptesis ......................................................................................................................................... 21
ACTIVIDAD N 5 ..................................................................................................................................................... 28
SPI ...................................................................................................................................................................... 28
DESARROLLO DEL PROCESO DE INVESTIGACIN ......................................................................................... 28
DISEO .................................................................................................................................................................... 29
1. Seleccin y definicin del tema de investigacin ........................................................................................... 29
Cmo definir el tema de investigacin? ........................................................................................................................ 29
ACTIVIDAD N 6 ..................................................................................................................................................... 32
4. Justificacin de la investigacin ..................................................................................................................... 32
Cmo hacer la justificacin de la investigacin? ........................................................................................................... 32
Ejemplos ......................................................................................................................................................................... 33
INFORME ............................................................................................................................................................... 42
1. Introduccin .................................................................................................................................................... 42
2. Cuerpo o desarrollo ........................................................................................................................................ 43
3. Conclusin ...................................................................................................................................................... 43
PROTOCOLO DE INVESTIGACIN ...................................................................................................................... 43
1. Ttulo ............................................................................................................................................................... 44
2. Planteamiento del problema ........................................................................................................................... 44
3. Objetivos ......................................................................................................................................................... 44
4. Justificacin .................................................................................................................................................... 45
5. Antecedentes .................................................................................................................................................. 45
6. Hiptesis ......................................................................................................................................................... 46
7. Metodologa .................................................................................................................................................... 47
8. Fases del estudio ............................................................................................................................................ 48
9. Cronograma .................................................................................................................................................... 48
10. Recursos Humanos ...................................................................................................................................... 48
11. Recursos materiales ..................................................................................................................................... 49
12. Estudio econmico ....................................................................................................................................... 49
13. Referencias bibliogrficas............................................................................................................................. 49
14. Acciones de difusin previstas ..................................................................................................................... 49
ACTIVIDAD OBLIGATORIA N 1 ............................................................................................................................ 50
UNIDAD III .................................................................................................................................................................. 51
REFLEXIONES SOBRE LA TICA DEL INVESTIGADOR .................................................................................... 51
CURRCULUM VITAE
DATOS PERSONALES
Nombre: ERNESTO RAL
Apellido: GAMBA
E-mail: rgamba@salnet.com.ar
ESTUDIOS CURSADOS
PRIMARIA: Colegio Padre Valentn Bonetti. Mendoza.
SECUNDARIO: Liceo Militar General Espejo. Mendoza.
UNIVERSITARIO: Escuela de Ingeniera Aeronutica. Crdoba. TTULO: Ingeniero Mecnico
Aeronutico. Ingeniero Especialista en Higiene y Seguridad en el Trabajo.
POSTGRADOS:
Higiene y Seguridad en el Trabajo.
Universidad de Morn. M.B.A.
Universidad Catlica de Salta (Falta Tesis).
Mster en Proteccin Ambiental. IAS.
Diplomado en Seguridad de Empresas Elctricas. Universidad Comillas. Espaa.
Auditor Lder ISO 14001.
Auditor Lder OHSA 18001.
PREMIOS RECIBIDOS
ACTIVIDAD LABORAL
1 FUERZA AREA ARGENTINA
TRABAJOS ESPECIALES
2- PROFESIONAL
3- DOCENTE
PUBLICACIONES
PLANIFICACIN
AO LECTIVO
2015
AO: 3
RGIMEN: 1 Semestre
EQUIPO DOCENTE
PROFESOR
Ing. Ernesto Ral Gamba
FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA
Entendida la metodologa como la reflexin sobre los mtodos y procedimientos puestos en prctica
para producir conocimientos, un curso de metodologa consiste, bsicamente, en un proceso de
enseanza aprendizaje sobre generalizaciones de experiencia, que puede facilitar la lectura crtica de
investigaciones as como el planteo y la ejecucin de distintas fases de un proceso de investigacin.
Un curso de metodologa de investigacin para alumnos de la Carrera de Tcnico Superior en Higiene y
Seguridad en el Trabajo debe tener en cuenta la especificidad de la profesin, con sus cuerpos tericos
y opciones meta-tericas. Este condicionamiento no solo orientar fuertemente hacia ciertos mtodos,
sino que tambin definen de manera diferente los distintos momentos de un proceso de investigacin,
de la elaboracin de un proyecto y de la elaboracin de un informe.
No se pretende la transmisin de preceptos metodolgicos, sino la comprensin de procesos de
investigacin, orientado a los alumnos hacia un estilo de trabajo cientfico que comprende estudios
sistemticos y anlisis reflexivo sobre el campo profesional de la higiene y seguridad laboral.
Sin embargo sin que sea necesario postular la existencia de una metodologa general, parece plausible
sostener la existencia de algunos problemas metodolgicos comunes: el problema a investigar, los
objetivos de la investigacin, la conceptualizacin de lo no observable a lo observable, la produccin de
informacin vlida y confiable, etc. Para cada uno de estos aspectos ser necesario sealar sus
conexiones tericas y establecer claramente que los anlisis de los problemas metodolgicos a que se
hace referencia, no pretenden tener validez para cualquier problema, para todas las disciplinas y para
distintos objetivos de investigacin, ni convertirse en receta de aplicaciones.
OBJETIVOS
Al concluir la asignatura los alumnos debern ser capaces de:
CONTENIDOS PROPUESTOS
Unidad I
El conocimiento vulgar y cientfico.
Concepcin tradicional de ciencia, concepcin actual del conocimiento cientfico.
Disciplina relacionada con el anlisis de conocimientos cientficos.
Clasificacin de las ciencias.
Paradigmas de la ciencia.
Concepto y funcin del mtodo.
Requisitos del mtodo cientfico.
Etapas del mtodo cientfico.
Unidad II
Perspectivas metodolgicas.
Conceptos y caractersticas de la investigacin.
Distintos tipos de investigacin cientfica.
Hiptesis, teora, leyes.
El vocabulario de la ciencia.
La explicacin cientfica.
Formulacin y organizacin del proyecto de investigacin.
Planteamiento del problema.
Explicacin del marco terico.
Formulacin de la hiptesis.
Aspectos metodolgicos.
Preparacin y presentacin de informes.
Secuencia y variantes: Relaciones entre las etapas de la investigacin.
Diferentes tipos de variantes que se dan en las etapas.
Protocolo: Concepto, propsito, caractersticas.
Componentes del informe.
Informe final.
Tipos de informe.
Unidad III
Reflexiones sobre la tica del investigador.
METODOLOGA
La asignatura est concebida desde una perspectiva eminentemente terica en cuanto al manejo de
terminologa propia de las ciencias y prctica desde el punto de vista de la posibilidad de desarrollar
diferentes niveles de investigacin. A partir del posicionamiento de ustedes, como estudiantes a
distancia, esperamos poder recrear las distintas situaciones de enseanza y aprendizaje, posibles de
ser realizadas en la modalidad: participacin en los foros de discusin e intercambio; consultas a travs
del correo electrnico y elaboracin de trabajaos prcticos entre otros. Por ello la base de nuestro
trabajo ser el entorno virutal (e-learning), espacio de comunicacin didctica donde encontrar todos
los recursos y orientaciones necesarios para construir sus aprendizajes.
EVALUACIN
Criterios de evaluacin para aprobar la materia:
10
RECURSOS DIDCTICOS
BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA BSICA
AUTOR
MNDEZ - LVAREZ.
GMEZ, Marcelo M.
TITULO
EDITORIAL
LUGAR Y AO
DE EDICIN
Mc Graw Hill.
Brujas.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
AUTOR
TITULO
EDITORIAL
GULBOURG.
Eudeba.
GUTIRREZ, Claudio.
"Metodologa de la investigacin".
EMECE.
GIRALDO.
LUGAR Y ANO
DE EDICIN
11
UNIDAD I
INTRODUCCIN
La investigacin es una actividad que persigue como objetivo bsico la bsqueda
de informacin. Esta actividad se concibe como cientfica cuando se desarrolla a
travs de un conjunto de procesos metdicos, sistemticos, empricos, controlados
y crticos que se aplican al estudio de un fenmeno.
A travs de la historia de la humanidad diversas corrientes de pensamiento han
influenciado la actividad investigativa, logrando obtener diferentes rutas para la
consecucin de la informacin, al igual que modelos interpretativos. No es el
objetivo de sta Unidad profundizar en cada uno de ellos; sin embargo, a travs del
Mdulo se citarn en la medida que cada uno ha hecho aportes para la
construccin de los mtodos actuales de investigacin.
La investigacin debe ser considerada una actividad fundamental en la vida
universitaria en general y en la del profesional en Higiene y Seguridad en particular
y es por esta razn que esta asignatura tiene la finalidad de brindarle al alumno los
conocimientos bsicos necesarios que le permitan utilizar esta herramienta bsica
del conocimiento humano.
Empezaremos entonces con los fundamentos de la teora del conocimiento para
desembocar finalmente en el proceso de investigacin propiamente dicho. Esto le
proporcionar al estudiante las bases para realizar una investigacin en general y el
trabajo de campo y la tesis final en particular.
EL CONOCIMIENTO
Para entender lo que significa conocimiento es necesario en primer lugar definir lo
que entendemos por Conocer, al cual podemos definirlo como el proceso intelectual
en el cual se establece una relacin entre quien conoce, a quien denominaremos
actor y el objeto conocido, esto constituye una relacin biunvoca entre el objeto
conocido y quien lo conoce establecindose una relacin similar a la que se
presenta entre el emisor y el receptor de un sonido.
INTERNALIZA
HOMBRE
REALIDAD
Esta actividad es la que le permite al hombre internalizar la naturaleza que lo rodea
dndole certeza de su existencia. Esta actividad es desarrollada por el hombre en
forma permanente y como veremos ms adelante, la misma puede ser en forma
organizada o no, ya que el ser humano est constantemente preocupado en
explicar el mundo que lo rodea, en conocer sus leyes, en anticiparse a los hechos.
El conocimiento depende del actor, es decir vara de un individuo a otro ya que
cada uno vuelca en la actividad de conocer todo su inters, su experiencia, sus
12
2-
3-
13
CONOCIMIENTO CIENTFICO
ACTIVIDAD N 1
Responda las siguientes preguntas:
1. Con sus palabras, qu entiende por conocer, cul es la diferencia con
conocimiento?
2. A su juicio cul es la importancia de tener informacin sobre conocimiento
y conocer? Influye en la formacin del investigador?
3. Existe una sola manera de abordar el conocimiento de la realidad?
4. Para ud. cul es la principal diferencia entre conocimiento vulgar y
cientfico?
5. Escriba tres ejemplos de conocimiento vulgar y cientfico.
14
La ciencia en la
higiene y
seguridad en el
trabajo.
15
Ciencias fsicas naturales: son las que estudian todo lo relacionado con
la naturaleza.
Ciencias humanas: estudian todo lo relacionado con el hombre.
Ciencias sociales: estudian lo relacionado con la sociedad.
Sin embargo nosotros utilizaremos la clasificacin desde el punto de vista del objeto
de estudio.
Preferimos esta clasificacin ya que la ciencia aparece como forma del
conocimiento cientfico. El hombre construye nociones sobre su desarrollo y
evolucin que le permiten observar, describir, explicar y predecir. Estas son
procesos bsicos sobre los cuales pasa el conocimiento cientfico que se quiere
construir acerca de hechos y realidades que constituyen el objeto de estudio de la
ciencia. Desde este punto de vista clasificamos a las ciencias en:
16
Mtodo
Concepto de
verdad
Smbolos
CIENCIAS FCTICAS
Lgica
para
demostrar Para confirmar sus conjeturas
rigurosamente sus teoremas.
necesitan de la observacin y o
experimentacin.
Axiomas,
teoremas.
proposiciones
Las
ciencias
formales
demuestran o prueban. La
Demostracin
demostracin es completa y
final.
ACTIVIDAD N 2
1. Analice y explique las caractersticas de las ciencias.
2. Ciencias fcticas y formales, analice las diferencias desde el punto de vista
del objeto y smbolos.
3. De dos ejemplos de Ciencias Fcticas y Formales.
PARADIGMA
Este es un concepto muy interesante para entender posturas no solo cientficas
sino tambin empresariales e inclusive actitudes dentro del campo laboral de la
Higiene y Seguridad en el Trabajo.
17
En el campo empresarial
Durante siglos la industria de la relojera tuvo su centro en Suiza, la precisin
alcanzada en este pas para la construccin de los componentes mecnicos de un
reloj era insuperable. Fue en Suiza donde se descubri y fabric el primer reloj a
base de cristal de cuarzo, pero fue desestimado por los fabricantes debido a que no
contaba con los componentes mecnicos tradicionales. Tal fue el grado de
desinters mostrado que fue presentado como una curiosidad en una feria de
relojera realizada en ese pas. Los industriales japoneses presentes en la muestra
vieron en este desarrollo el futuro de la relojera, lo copiaron, comenzaron a fabricar
relojes con esta tecnologa y hoy los suizos perdieron en mano de los orientales el
liderazgo en materia de relojes.
18
1.
2.
3.
4.
5.
DESVENTAJAS
Parlisis paradigmtica,
incertidumbre, no se puede ver ms
all del paradigma.
Resistencia al cambio y a la
adaptacin a nuevas ideas.
ACTIVIDAD N 3
1.
2.
3.
4.
19
MTODO CIENTFICO
La palabra mtodo deriva de las voces griegas met, hacia, proposicin que da
idea de movimiento y odos, camino, por lo tanto etimolgicamente significa
camino hacia, esfuerzo para alcanzar un fin.
Por lo tanto podemos definir Mtodo como camino o procedimiento a seguir
mediante una serie de operaciones o reglas fijadas de antemano de manera
voluntaria y reflexiva para alcanzar un cierto fin.
Es importante tener en cuenta que no existe un nico mtodo para alcanzar un fin,
puede ser que haya uno que sea el ms apto o que para las circunstancias
existentes sea el mejor pero en general hay varios mtodos para alcanzar un
mismo fin.
Resumiendo decimos que mtodo es:
MTODO CIENTFICO
Dentro de los mtodos para resolver problemas nos encontramos con el
denominado mtodo cientfico que es un procedimiento de actuacin general
seguido en el conocimiento cientfico, es el conjunto de principios, criterios y
estrategias que permiten desarrollar de manera sistemtica y eficiente el proceso
de investigacin para avanzar hacia un ptimo ajuste entre la realidad y la
representacin de ella.
El mtodo cientfico
Es un rasgo caracterstico de la ciencia pura y aplicada. Donde no hay mtodo
cientfico no hay ciencia.
No es infalible. Es falible, puede perfeccionarse mediante la estimacin de los
resultados y el anlisis directo.
No es autosuficiente: Requiere de algn conocimiento previo y se complementa con
mtodos especiales adaptados a cada tema.
EL MTODO CIENTFICO es la estrategia de la investigacin cientfica. No hay
estrategias diferentes entre las ciencias, todas comparten la misma. Difieren solo
por las tcticas que usan para resolver sus problemas particulares.
Este procedimiento se concreta en el siguiente conjunto de pasos o etapas:
1. Observacin: detectar la existencia de un problema a travs del
reconocimiento de los hechos.
2. Formulacin de interrogantes: descubrir el problema resumiendo todos los
datos posibles que inciden sobre l para poder reducirlo a una pregunta.
20
Situacin
Arriba tarde a la noche a su casa, abre la puerta, acciona el interruptor de luz pero
sta no se enciende.
Observacin: Es de noche acciona el interruptor y la luz no se enciende.
Pregunta: Por qu no enciende la luz?
Hiptesis: La energa est cortada.
Prediccin: Si no hay energa no habr luz en todos los vecinos.
21
ACTIVIDAD N 4
1. Realice un cuadro de doble entrada con las caractersticas opuestas de los
mtodos inductivo y deductivo.
2. Analice las siguientes situaciones siguiendo el mtodo cientfico, analice una
hiptesis falsa y una verdadera para cada caso.
3. Un obrero de la industria de la construccin se encuentra trabajando en un
andamio y cae al piso desde una altura aproximada de cuatro metros.
4. Mientras realizaba tareas de limpieza en un techo parablico de zinc no
advierte la presencia de chapas traslucidas pisando en una de ellas cayendo
desde una altura de 10 m.
22
UNIDAD II
INTRODUCCIN
El inicio de un trabajo de investigacin exige que se tengan en cuenta los conceptos
anteriores, que constituyen la base metodolgica para alcanzar el xito en este tipo
de procesos.
La investigacin es una actividad que persigue como objetivo bsico la bsqueda
de informacin. Esta actividad se concibe como cientfica cuando se desarrolla a
travs de un conjunto de procesos metdicos, sistemticos, empricos, controlados
y crticos que se aplican al estudio de un fenmeno.
La palabra investigacin es muy utilizada en la vida diaria, de hecho en el desarrollo
del mdulo la hemos citado en numerosas oportunidades, y en general, cuando
hacemos uso de ella la relacionamos con la actividad de bsqueda de
conocimientos o de respuestas a uno o varios interrogantes, pudiendo entonces
limitarse el alcance de su real significado. Hablar de investigacin en el lenguaje
comn puede, por ejemplo, representar la bsqueda en Internet de datos sobre un
tema en particular, o relacionrselo con la actividad de una persona que busca al
responsable de por ejemplo un crimen. Los dos usos son vlidos y no es un error
utilizarlos, de esa manera como el nivel inicial del concepto de investigacin.
Cuando en la materia hacemos uso del trmino investigacin nos estamos
refiriendo al concepto ms amplio del mismo.
23
La labor que inicia un investigador con el proyecto obliga a que quien lo formule
tenga en cuenta el inicio de un conocimiento cientfico sobre el objeto propio de su
disciplina y requiere, que se tengan en cuenta los siguientes aspectos:
1. Todo trabajo orientado al conocimiento de realidades y sujeto a un proceso
ordenado y sistemtico, da lugar a un conocimiento cientfico por el cual
queremos explicar hechos y fenmenos observados. Estas explicaciones
sern elaboradas en un lenguaje propio de la ciencia a la cual nos referimos
en la modalidad de proposiciones tericas.
2. En general, las ciencias fcticas, es decir las que se ocupan de hechos
concretos, se caracterizan porque las proposiciones tericas explican la
evolucin y desarrollo de estos.
3. El conocimiento fctico implica la aplicacin de modelos tericos a la
realidad de cada una de las ciencias.
4. Siempre es necesario tener en cuenta el relativismo del conocimiento
teniendo en cuenta su marco temporal, tiempo en el que se desarrolla la
investigacin y su marco espacial, lugar donde se aplica, ya sea un
empresa, una ciudad, un pas, etc. Es necesario revisar otras
investigaciones realizadas sobre el tema.
5. El desarrollo de las ciencias fcticas ha surgido siempre como una
acumulacin de conocimientos a lo largo del tiempo surgidos en diferentes
marcos temporales y espaciales, razn por lo cual cualquier investigacin
que se inicie debe tener en cuenta los antecedentes tericos y de
verificacin, realizados con anterioridad para el objeto planteado.
6. Todo proceso de conocimiento cientfico implica observar, describir, explicar
y predecir.
Observacin
Es el inicio del proceso de investigacin. El investigador define por objeto de
conocimiento aquello que desea conocer con la intencin de aumentar el grado de
conocimiento sobre el mismo. Tomando esto como punto de partida podemos
entonces decir que cualquier objeto, acontecimiento o cosa sobre la cual fijemos
nuestra atencin, puede constituir un problema de investigacin.
Observar conduce a verificar qu se quiere investigar permitiendo la identificacin
de caractersticas y elementos del objeto de conocimiento.
La observacin incluye tener en cuenta las experiencias previas, juicios de valor,
etc. que puedan afectar al objeto de conocimiento elegido.
Para finalizar, la observacin es un proceso intelectual e intencional que el
investigador realiza; dentro del marco de la ciencia en que se realiza por lo tanto, un
mismo fenmeno ser observado de distinta manera por un economista, un filsofo
o un historiador, por ejemplo.
Descripcin
La descripcin es uno de los subproductos de la observacin, una vez realizada la
primera, la descripcin permite reunir los resultados y realizar una exposicin de los
mismos.
Una vez que se produce la verificacin emprica de los hechos se procede a
convertirlos en datos susceptibles de ser medidos y comparados. La descripcin
24
lleva al investigador a presentar los hechos tal como ocurren, podemos afirmar que
por la descripcin se agrupa y convierte en informacin los hechos observados.
Explicacin
Explicar significa establecer relaciones entre rasgos de un objeto, fenmeno,
acontecimientos, etc., por lo cual es necesario utilizar informacin proporcionada en
los dos pasos anteriores.
En general, los fenmenos no se presentan en forma aislada sino interrelacionada,
por lo que es necesario explicar las relaciones entre sus componentes y el contexto.
Prediccin
Cuando hablamos desde el punto de vista cientfico predecir significa poder
anticipar sobre la base de las explicaciones realizadas de un determinado objeto o
fenmeno.
Los componentes futuros del objeto de conocimiento pueden anticiparse por la
prediccin, pudiendo entonces alcanzar uno de los objetivos de las ciencias que es
adecuar la conducta o anticiparse a los hechos. De esta forma se pueden adoptar
las medidas para evitar que los eventos sucedan o prepararse para mitigar sus
efectos no deseados.
En un trabajo de investigacin la prediccin puede aparecer como la solucin
propuesta al problema planteado.
CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN
1. Es un proceso formado por una serie de fases sucesivas orientadas a
descubrir la verdad.
2. Es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que permite
descubrir hechos, datos, relaciones o leyes en el campo del conocimiento
humano.
3. Tiene como finalidad hallar respuestas a problemas desconocidos.
4. Exigen la aplicacin de mtodos y tcnicas cientficas.
5. Es un camino para conocer la realidad, para descubrir verdades parciales.
6. Es un procedimiento por el cual se obtienen nuevos conocimientos de
fuentes primarias que permiten el avance cientfico.
7. Busca el descubrimiento de principios generales.
8. Es objetiva, utiliza todas las pruebas posibles para el control de los mtodos
empleados.
9. Organiza los datos en trminos cuantitativos.
10. Se registra en un informe.
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a. Segn su finalidad
b. Segn su profundidad
Descriptivas: son las que tienen como objetivo la medicin precisa de una o
ms variables.
Explicativas: estudian las relaciones entre las variables para entender la
dinmica de los fenmenos.
Exploratorios: pueden tener carcter descriptivo o explicativo o ambos,
pero lo que la distingue es su carcter provisional, no definitivo.
Primarias: son aquellas en las que los datos que la componen son
recogidos directamente por quienes realizan la investigacin.
Secundarias: son las que utilizan datos recogidos por otras personas.
PROCESO DE INVESTIGACIN
El Proceso de Investigacin implica el cumplimiento de pasos o fases que el
investigador debe cumplir o tener en cuenta para construir el conocimiento acerca
del objeto de estudio.
Bsicamente podemos dividir al Proceso de Investigacin en dos etapas:
Proyecto de Investigacin.
Desarrollo de la Investigacin.
Proyecto de Investigacin
El Proyecto de Investigacin es la planificacin propiamente dicha de la
investigacin.
El investigador debe definir sobre qu realidad desea crear conocimiento, los
alcances de su propuesta y de qu forma puede alcanzar lo que se ha propuesto.
26
Dentro de este esquema podemos dividir a este proceso en los siguientes puntos:
Objetivos especficos
Una vez planteados los objetivos generales debemos plantas los especficos
tambin llamados preguntas o requerimientos de investigacin o preguntas guas.
27
Son preguntas ms numerosas que las preguntas generales y que cumplen dos
funciones:
28
Enfoque
Realizar una investigacin exploratoria en 5 de los hospitales ms representativos,
a fin de recabar datos respecto de los objetivos especficos. Se busca elaborar una
investigacin ms detallada a desarrollar en todos los hospitales.
Resolucin tcnica
Los investigadores permanecern tres das en cada hospital entrevistando a
personal de distintas jerarquas y a los pacientes.
Se integrarn los datos provenientes de los distintos centros.
ACTIVIDAD N 5
SPI
En el ao 2007 se producir en una fbrica la jubilacin del 60% de los Encargados
de Sector. Se ha comenzado el entrenamiento de los potenciales responsables
pero con la finalidad de anticipar las posibles consecuencias del cambio se inicia un
proceso de investigacin.
Diseo.
Desarrollo.
Diseo
1. Seleccin y definicin del tema de investigacin.
2. El problema de investigacin.
3. Objetivos de la investigacin.
4. Justificacin de la investigacin.
5. Marco de referencia.
6. Hiptesis de trabajo.
7. Aspectos metodolgicos.
8. Tabla de contenido.
9. Bibliografa preliminar.
10. Cronograma de trabajo.
11. Presupuesto.
12. Desarrollo.
13. Recoleccin y ordenamiento de la informacin.
14. Anlisis de los resultados.
15. Presentacin de los resultados.
29
DISEO
1. Seleccin y definicin del tema de investigacin
En este paso el investigador define en qu rea del conocimiento, referida a su
formacin profesional, quiere llevar a cabo la investigacin.
1. Punto de partida.
2. El investigador debe responder a estos interrogantes:
Es de inters el tema? Existe informacin? Dnde?
Qu resultados puede traer la investigacin?
3. Observacin directa.
4. El investigador debe conocer previamente el objeto de investigacin.
5. Consulta bibliogrfica.
6. El investigador debe documentarse en todo el material escrito referido a su
objeto.
7. Consulta con expertos.
8. Los expertos ayudarn al investigador a delimitar el objeto de conocimiento.
9. Definicin del tema.
10. El investigador define el tema y el ttulo preliminar de la investigacin.
30
2. El problema de investigacin
Est definido por lo que es objeto de conocimiento.
Se expresa en trminos concretos y explcitos a travs del planteamiento, la
formulacin y la sistematizacin.
2.1. Planteamiento del problema.
Descripcin de la situacin actual que caracteriza al objeto del conocimiento.
(Sntomas y causas).
Identificacin de situaciones futuras al sostenerse la situacin actual. (Pronstico).
2.2. Formulacin del problema.
Se plantea a travs de una pregunta de investigacin; el investigador espera
responderla y de una manera resolver el problema planteado.
2.3. Sistematizacin del problema.
Se formula por medio de preguntas que el investigador plantea sobre temas
especficos que se han observado en el planteamiento del problema.
SNTOMAS
CAUSAS
PRONSTICO
CONTROL
Hechos que se
observan.
Hechos que
producen los
sntomas.
Situaciones que
pueden
producirse.
No uso de EPP.
Falta de
capacitacin.
Se producirn
accidentes.
Desarrollar
programas.
3. Objetivos de la investigacin
Propsitos por los cuales se realiza la investigacin.
31
32
ACTIVIDAD N 6
Desarrollar los OBJETIVOS Generales y especficos para la siguiente situacin:
Empresa Constructora Ltda. se ha caracterizado porque su sistema, polticas y
procedimientos de Higiene y Seguridad, no han sido propios, siendo la
infraestructura en la materia desarrollada desde el exterior de la empresa. Lo
anterior se refleja en lo siguiente:
1. Discontinuidad de los Responsables que la Compaa ha contratado, lo que
genera nuevos criterios de manejo.
2. Falta de un manual en que se establezca un criterio claro en la materia.
3. Ausencia de Polticas concretas que deban seguirse en la Compaa.
4. Justificacin de la investigacin
En este punto se explicitan las razones por las cuales se efecta la investigacin:
4.1. Justificacin terica: razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar
o aportar aspectos tericos referidos al objeto de conocimiento.
4.2. Justificacin metodolgica: razones que sustentan un aporte por la
utilizacin o creacin de instrumentos y modelos de investigacin.
4.3. Justificacin prctica: razones que sealan que la investigacin ayudar a la
solucin de problemas o a la toma de decisiones.
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3. Justificacin prctica
Responda a las siguientes preguntas:
Ejemplos
5. Marco de referencia
La investigacin que se realiza debe tener en cuenta el conocimiento previamente
construido, pues forma parte de una estructura lgica preexistente.
5.1. Marco terico: es la descripcin de los elementos tericos planteados por uno
o por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de
conocimiento.
5.2. Marco conceptual: el investigador define y delimita, segn su criterio y de
acuerdo con su marco terico, algunos conceptos involucrados en las variables de
la investigacin.
5.3. Marco espacial: el investigador determina en el diseo de investigacin el
mbito en el cual se enmarca la construccin del conocimiento. Este mbito puede
ser un grupo social, una organizacin, una zona geogrfica, etc.
34
6. Hiptesis de trabajo
Son proposiciones afirmativas que el investigador plantea con el propsito de llegar
a explicar hechos o fenmenos que caracterizan o identifican al objeto de
conocimiento.
6.1. De primer grado: proposicin descriptiva del objeto de conocimiento sobre
hechos o situaciones conocidas por el saber popular, que pueden ser sometidos a
verificacin por el investigador.
6.2. De segundo grado: proposicin fundamentada en una relacin causa-efecto
determinada por las hiptesis de primer grado. Esta afirmacin se demuestra y
verifica por su vinculacin con un modelo terico.
6.3. De tercer grado: proposicin que afirma la presencia de relaciones existentes
entre variables complejas. Sugiere explicaciones entre fenmenos de mayor
extensin.
35
Ejemplos
Hiptesis de primer grado
En las empresas internacionales el uso del EPP por parte de los empleados es
netamente superior a las empresas nacionales
Hiptesis de segundo grado
En las empresas internacionales se usan ms los EPP debido a un problema
cultural.
Hiptesis de tercer grado
Las leyes internacionales penan a las empresas por los accidentes ocurridos en
todas sus subsidiarias.
Ejemplos
Hiptesis de primer grado
La existencia de normas tcnicas es ms frecuente en las empresas del sector
pblico que en las pequeas del sector privado. El nivel de eficiencia es mayor en
las empresas pequeas del sector privado.
Hiptesis de segundo grado
El excesivo apego a las normas de los funcionarios pblicos hace que las empresas
privadas sean ms eficientes.
Hiptesis de tercer grado
La ventaja competitiva de las empresas privadas es ser ms eficientes a la hora de
tomar decisiones.
7. Aspectos metodolgicos
7.1. Tipo de estudio: seala el nivel de profundidad con el cual el investigador
busca abordar el objeto de conocimiento.
36
nivel
de
conocimiento.
Orienta
la
37
8. Tabla de contenido
Es el esquema preliminar de la divisin del trabajo en sus partes principales.
8.1. Captulos - Objetivos - Subtemas.
El investigador debe definir los captulos de trabajo, identificar los objetivos para
cada captulo y los subtemas que cada uno incluye.
9. Bibliografa preliminar
Lista de obras consultadas previamente y que han servido para fundamentar el
planteamiento del problema, marco terico e hiptesis.
Ejemplo
Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Gua de Riesgos Qumicos, Madrid,
Junio de 1986.
BELTRN MARTINES, Hctor, Proteccin Contra Incendios, Bogot, Editorial Usta,
1983.
38
11. Presupuesto
Deben incluirse los gastos de la investigacin en trminos de precios y cantidades
reales de acuerdo con los rubros.
11.1. Costos por servicios personales: incluyen los costos por honorarios de
investigadores, auxiliares, encuestadores, etc.
11.2. Gastos generales: costos generales generados por el proyecto, transporte,
papelera, etc.
Desarrollo
Es la parte del trabajo en donde el investigador ejecuta las distintas fases de la
construccin del conocimiento planteado en el diseo de la investigacin.
Cuenta de las siguientes etapas:
12. Recoleccin y ordenamiento de la informacin
El xito de la investigacin depende de la calidad de la informacin que se obtiene
de las fuentes, as como de su tabulacin, ordenamiento y procesamiento.
12.1. Informacin, materia prima de la investigacin
La necesidad de informacin exige al investigador la necesidad de identificar dnde
y cmo obtenerla de acuerdo con el diseo planteado. Adems se debe seleccionar
las fuentes a las que ha de acudir, si utiliza fuentes secundarias, debe identificarlas.
Si acude a fuentes primarias, ha de definir las tcnicas y construir los cuestionarios
pertinentes, planear y hacer la observacin.
39
Validacin del cuestionario. La validez puede definirse como el grado en que una
prueba mide lo que se propone medir.
Es la prueba piloto, donde se realiza el cuestionario a una cierta cantidad de
personas de las mismas caractersticas a las que est destinada la encuesta.
12.1.5. Cmo realizar una observacin. Es la utilizacin que se hace de los
sentidos para la percepcin de hechos o fenmenos que resultan de inters para el
investigador.
Para asegurar su confiabilidad debe planearse previamente y seguir un proceso
metdico y sistemtico que haga posible conocer de manera objetiva y total, el
objeto de conocimiento.
40
Porcentaje
Siempre
80
40%
Casi siempre
60
30%
Nunca
60
30%
Porcentaje
Si
20
20%
No
50
50%
A veces
30
30%
41
La metodologa seleccionada debe ser tal que permita identificar de manera rpida
las respuestas y de esta manera evaluar las tendencias en los distintos aspectos.
La presentacin debe:
42
INFORME
El escrito definitivo es el informe final de un trabajo y por lo tanto debe elaborarse
en ltimo trmino precedido de una maduracin del tema y de una informacin y
redaccin definitiva. El informe no es la actividad que ms tiempo lleva ya que
investigaciones extensas pueden plasmarse en informes cortos.
Algo fundamental es no empezar a escribir el informe hasta no haber completado el
estudio. El informe no es el estudio es tan solo el medio de divulgar la investigacin
realizada.
La estructura orgnica del trabajo debe tener una unidad de conjunto
distinguindose:
1. Introduccin.
2. Cuerpo o desarrollo.
3. Conclusin.
En primer lugar debe tener un ttulo a modo de identificacin, debe ser claro y
relacionarse con la idea central del trabajo.
Una acertada denominacin es fundamental para su correcta catalogacin
cientfica.
1. Introduccin
En este punto se debe tratar de responder a las siguientes preguntas:
1. Qu se propuso hacer?
2. Cmo lo hizo?
3. Hizo bien lo que se propuso desde el principio?
En la introduccin se plantea el problema y se seala el sentido de la investigacin
pero no se trata de desarrollar el problema en s mismo. Tambin se explica cmo
leer la obra o cmo se debe consultar un tema especial.
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2. Cuerpo o desarrollo
Es la parte principal del trabajo, debe realizarse en forma lgica ya que en l se
expondr la contribucin sobre el tema elegido.
En este punto tambin se ubicar la o las hiptesis que constituyen lo que el autor
piensa sobre cul es la causa del problema.
3. Conclusin
Concluidos los pasos anteriores llegamos a este punto donde se redactan las
conclusiones derivadas de los resultados empricos y que conducen a comprobar,
desaprobar y/o reformular la hiptesis.
En la conclusin se deben relacionar las diversas partes de la argumentacin
demostrando que se desarroll una verdadera investigacin, con el objeto de
resolver problemas.
PROTOCOLO DE INVESTIGACIN
Considerando que la investigacin cientfica es un proceso complejo que implica la
combinacin de diversos aspectos tericos, metodolgicos y tcnicos para su
realizacin, es de fundamental importancia que se lleve a cabo una cuidadosa
planificacin, en la que se definan aspectos tales como la especificacin de los
objetivos, el marco de referencia, el diseo de las actividades, la descripcin de los
recursos necesarios, etc.
Se concibe al protocolo de investigacin como una gua flexible cuyo rasgo
fundamental consiste en que intenta describir lo ms adecuada y precisamente
posible, el proceso de investigacin que se tiene pensado ejecutar.
La ejecucin de un protocolo de investigacin es algo dinmico, en el sentido de
que comnmente en este documento se especifican los requerimientos mnimos y
ms generales para llevar a cabo un proyecto de investigacin; sin desconocer que,
en el transcurso de la misma, se van modificando de acuerdo a las circunstancias y
situaciones no previstas.
Sin embargo, el protocolo de investigacin para cualquier proyecto, pretende
considerar por anticipado y lo ms sistemticamente posible las condiciones en que
el investigador va a realizar su trabajo, sus supuestos tericos y las herramientas
metodolgicas y tcnicas, con el fin de que este documento se constituya en la
"columna vertebral" de la investigacin, a partir de la cual se evalan los resultados
de la investigacin. El formato del protocolo de investigacin es el siguiente:
1.
2.
3.
4.
5.
Ttulo.
Planteamiento del problema.
Objetivos.
Justificacin.
Antecedentes.
44
6. Hiptesis.
7. Metodologa.
8. Fases del estudio.
9. Cronograma.
10. Recursos humanos.
11. Recursos materiales.
12. Evaluacin econmica.
13. Referencias bibliogrficas.
14. Acciones de difusin previstas.
A continuacin se describen cada uno de los elementos que integran el protocolo
de investigacin propuesto.
1. Ttulo
El ttulo de la investigacin debe indicar en forma precisa cul es el objeto de
estudio; esto permitir colocarlo adecuadamente en ndices bibliogrficos y
sistemas de recuperacin de informacin. Siempre debe ser informativo y conciso.
3. Objetivos
Una vez seleccionado y definido el problema a investigar, se deber proceder a
formular los objetivos de la investigacin, los que responden a la pregunta de cul
es la finalidad del proyecto: exige definir qu es lo que se quiere lograr a travs de
la investigacin.
Se debern incluir tanto los propsitos de orden muy amplio (objetivos generales)
como los objetivos ms dirigidos (objetivos particulares o especficos). Cada
objetivo deber consistir en un enunciado claro y preciso de las metas que se
persiguen. El enunciado de un objetivo debe excluir el mayor nmero de
interpretaciones posibles del propsito a lograr.
La definicin de los objetivos es fundamental ya que la evaluacin del trabajo de
investigacin se basa fundamentalmente en el logro de los objetivos planteados,
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4. Justificacin
La justificacin del tema de investigacin consiste en la fundamentacin terica y
prctica de la eleccin de un problema y la exposicin de los motivos de inters
para realizar la investigacin, incluyendo la determinacin de los hechos que
justifican su abordaje. Lo anterior implica un cuestionamiento de los criterios y
supuestos en los que se fundament dicha eleccin.
La justificacin de una investigacin deber, en la medida de lo posible, poner en
evidencia las razones tericas, metodolgicas y tcnicas de un lado, y prcticas del
otro, para realizar el trabajo. Dada la naturaleza de la investigacin que se pretende
realizar sern especialmente importantes las razones tcnicas y prcticas para
realizar el estudio.
En la justificacin se debe mencionar directamente la necesidad de la sociedad,
grupo o persona que dio origen al proyecto, explicando en qu consisten los
beneficios que darn los productos del proyecto.
Se deber describir de manera suficientemente clara, cmo fue que se eligi ese
problema de investigacin? Qu empresa, industria, organismo, institucin o
circunstancia dio la opcin de llevar a cabo el proyecto con esa temtica?
5. Antecedentes
En este apartado, tambin conocido como Marco Terico o Marco de
Referencia, se describirn dos aspectos:
46
6. Hiptesis
Es una respuesta probable a un problema planteado. La hiptesis de trabajo es el
resultado lgico de toda la labor que precedi su formulacin y constituye el pivote
de una investigacin en el sentido de que produce el paso de la parte terica a la
parte emprica.
El origen de la hiptesis puede ser muy diverso: de una sospecha, de un estudio de
caso, de la exploracin informal, de otros estudios realizados, de la cultura general
en que se desarrolla la ciencia y la tecnologa, del conocimiento dentro de la propia
especialidad, o de las analogas.
La hiptesis debe dar una respuesta precisa al problema que se plante en la
investigacin. El enunciado de la hiptesis debe hacerse de tal manera que su
comprobacin pueda llevarse a cabo mediante la utilizacin de tcnicas
cientficamente fundamentadas. Su enunciado debe ser conceptualmente claro.
No es necesario que la hiptesis est relacionada con algn modelo terico
preexistente; aunque esta relacin podra ser til desde el punto de vista cientfico,
esto puede obstaculizar en trminos generales la innovacin cientfica.
Las hiptesis adecuadamente formuladas contienen los siguientes tres elementos
estructurales:
47
7. Metodologa
El mtodo cientfico es el camino que se sigue en la investigacin. La metodologa
se refiere en general, a los criterios y procedimientos que guan el trabajo cientfico
para alcanzar el conocimiento cientfico de la realidad. Por otro lado, la tcnica se
refiere a un conjunto de reglas y operaciones para el manejo de los instrumentos
que auxilia a los individuos en la aplicacin de los mtodos. Cuando se realiza una
investigacin, la tcnica debe adecuarse al mtodo que se utiliza.
En este apartado del protocolo de investigacin se deber indicar el camino que se
pretende seguir para alcanzar los objetivos del proyecto. Los aspectos principales
que habrn de especificarse son:
Poblacin. Se describen las caractersticas generales y/o particulares de las
unidades de anlisis. Se pueden describir tambin los criterios inclusivos y
exclusivos para la integracin de las muestras, si es el caso.
Materiales. Descripcin de los tipos de materiales a utilizar as como de sus
cantidades y especificaciones.
Tcnicas. Aqu se listan las tcnicas que se van a emplear. En caso de que sea
una tcnica nueva, se debe describir con detalle.
Procedimientos. Se refiere a la descripcin de los procedimientos especficos que
se llevarn a cabo para la realizacin del estudio. Se pueden especificar, por
ejemplo, el proceso para captar la informacin, el proceso de anlisis e integracin
de la misma, etc.
En ocasiones, aunque el protocolo no describa estos elementos por apartados, se
menciona el papel que van a jugar dentro del desarrollo de la investigacin.
48
9. Cronograma
Es un esquema o grfica donde se ponen en relacin las actividades de un
proyecto y el tiempo probable para su realizacin. Esto permite organizar las
acciones y coordinar las actividades de una etapa determinada de acuerdo con el
plan de trabajo.
49
50
ACTIVIDAD OBLIGATORIA N 1
Desarrolle un Protocolo de investigacin sobre las condiciones de Higiene y
Seguridad en un establecimiento.
51
UNIDAD III
REFLEXIONES SOBRE LA TICA DEL INVESTIGADOR
El desarrollo de investigaciones tiene en general, limitaciones provenientes del
revelado de informacin interna de la empresa o el objeto de estudio, como as
tambin en el plagio de la informacin.
En el caso particular de las investigaciones en materia de Higiene y Seguridad esto
se potencia en dos aspectos:
Si bien los dos puntos resaltados anteriormente son importante nos referiremos
fundamentalmente al segundo, donde para que una investigacin sea moral lcita
debe respetar los derechos inalienables de las personas y debe seguir principios
bsicos. A continuacin detallamos algunos de ellos:
1. Nadie tiene derecho a entrar en la vida de una persona sin su
consentimiento.
2. El investigador solo puede hacer uso de los datos recabados para los fines
previstos.
3. Los derechos de las personas incluidas en la investigacin estn por encima
de todo.
El otro aspecto a tener en cuenta en toda investigacin es el relacionado con el
plagio del trabajo. En la actualidad el acceso a informacin a travs de Internet
permite tomar contacto con trabajos de distinto origen, que fcilmente pueden ser
copiados total o parcialmente, para ser incluidos como propios en una presentacin.
Es aqu donde tambin cobra un aspecto relevante la tica del investigador, tanto
en el reconocimiento del origen de la informacin como en la validacin de los datos
revelados en el mismo.
Para ampliar este tema se adjunta como material de lectura la presentacin La
tica del investigador frente a la difusin y produccin del conocimiento
cientfico, de lvaro Mrquez Fernndez publicado en la Revista Venezolana
de Gerencia, Ao 6 N 16 2001. (Adjunto al material de estudio)
Lectura
complementaria.
52
Edicin 2015
UCASAL
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