PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

BLOQUE 4
TEMA
CONTENIDOS
CAMPO
FORMATIVO

ESTNDARES
CURRICULAR
ES
A TRABAJAR

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 19

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

Manifestaciones de la estructura interna de la materia

Explicacin de los fenmenos elctricos: el modelo atmico
Proceso histrico del desarrollo del modelo atmico: aportaciones de Thomson,
Rutherford y Bohr; alcances y limitaciones de los modelos.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Explica fenmenos elctricos y magnticos con base en las caractersticas de los
componentes del tomo.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA
TECNOLOGA
Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el
conocimiento
del Universo
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas,
identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o
experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los
resultados y desarrolla explicaciones

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Valoren la ciencia
como una manera de
buscar explicaciones,
en estrecha relacin
con el desarrollo
tecnolgico y como
resultado de un
proceso histrico,
cultural y social en
constante
transformacin.

Relaciona la bsqueda de mejores

explicaciones y el avance de la ciencia, a
partir del desarrollo histrico del modelo
atmico.
Describe la constitucin bsica del tomo
y las caractersticas de sus componentes
con el fin de explicar algunos efectos de
las interacciones electrostticas en
actividades experimentales y/o en
situaciones cotidianas.
Explica la corriente y resistencia elctrica
en funcin del movimiento de los
electrones en los materiales.

EVALUACION POR RUBRICAS

Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica Comprensin
de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnolgico
en diversos contextos
Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin

INDICADORES

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

Calificacin

Valoran el papel de los modelos

atmicos para comprender la
estructura de la materia.
Valoran el papel de los modelos

1
2
3
4

Inaceptable
Bajo
Satisfactorio
Destacado

5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA
Identifica cual es el primer modelo atmico moderno
Reconoce algunas de las principales caractersticas, usos
y relevancia del modelo atmico que se utiliza en la
actualidad
Comprueba, mediante experimentos comunes, que los
tomos son partculas extraordinariamente pequeas e
invisibles a la vista humana

atmicos para comprender la

estructura de la materia.

Analizan como es la estructura

interna del tomo de acuerdo
con diferentes teoras, en el aula,
NIVEL DE DESEMPEO
para identificar las ideas
esenciales sobre los tomos

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
Analizar las aportaciones de:
Ernest Rutherford
Por sus trabajos en el campo de la fsica atmica, Ernest Rutherford est considerado como uno de los
padres de esta disciplina. Investig tambin sobre la deteccin de las radiaciones electromagnticas y sobre
la ionizacin del aire producida por los rayos X. Estudi las emisiones radioactivas descubiertas por H.
Becquerel, y logr clasificarlas en rayos alfa, beta y gamma
Investigar mas en: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/r/rutherford.htm
Niels Bohr:
Considerado como una de las figuras ms deslumbrantes de la Fsica contempornea y, por sus aportaciones
tericas y sus trabajos prcticos, como uno de los padres de la bomba atmica, fue galardonado en 1922 con
el Premio Nobel de Fsica, "por su investigacin acerca de la estructura de los tomos y la radiacin que
emana de ellos".
Investigar mas en: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bohr.htm
Joseph John Thomson
Thomson investig la naturaleza de los rayos catdicos y demostr que los campos elctricos podan
provocar la desviacin de stos y experiment su desviacin, bajo el efecto combinado de campos elctricos
y magnticos, buscando la relacin existente entre la carga y la masa de la partculas, proporcionalidad que
se mantena constante aun cuando se alteraba el material del ctodo.
Investigar mas en: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/thomson.htm
- Pedir que discutan sobre la utilidad que tiene en la vida diaria el concepto de tomo.
-Pedir a los estudiantes que manifiesten sus ideas con relacin al significado del tomo y lo importante a la

hora de explicar la estructura de la materia.

-Cotejar las ideas inciales con las adquiridas sobre el tomo y establecer diferencias y semejanzas.
- Exponer a los estudiantes modelos grficos o fsicos del tomo y enfatizar en sus caractersticas ms
importantes.
.Proporcionar a los alumnos las biografas de Aristteles, Newton y Dalton.
-Elaborar una lista delos planteamientos de cada uno de ellos acerca de la estructura dela materia,
clasificar dichas palabras en un cuadro de triple entrada.
-Explicar el cuadro ante el grupo.
-Leer el texto Cmo son los tomos?
-Dibujar en la libreta el modelo atmico de Rutherford, Bohr y el actual, analizar las diferencia s entre
estos modelos atmicos.
-Identificar las ideas esenciales sobre los tomos realizando una lnea de tiempo en donde se aprecien las
ideas mas importantes, presentar sus modelos y explicar las caractersticas de cada uno.

Recibe: Profesor (a)________________________

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CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

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TEMA
CONTENIDOS
CAMPOS
FORMATIVOS

ESTNDARES
CURRICULAR
ES
A TRABAJAR

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 20

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

Manifestaciones de la estructura interna de la materia

Explicacin de los fenmenos elctricos: el modelo atmico
Caractersticas bsicas del modelo atmico: ncleo con protones y neutrones, y
electrones en rbitas. Carga elctrica del electrn.
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Explica fenmenos elctricos y magnticos con base en las caractersticas de los
componentes del tomo.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA
TECNOLOGA
Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el
conocimiento
del Universo
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas,
identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o
experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los
resultados y desarrolla explicaciones

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Valoren la ciencia
como una manera de
buscar explicaciones,
en estrecha relacin
con el desarrollo
tecnolgico y como

Relaciona la bsqueda de mejores

explicaciones y el avance de la ciencia, a
partir del desarrollo histrico del modelo
atmico.
Describe la constitucin bsica del tomo
y las caractersticas de sus componentes

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica Comprensin
de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnolgico

resultado de un
proceso histrico,
cultural y social en
constante
transformacin.

con el fin de explicar algunos efectos de

las interacciones electrostticas en
actividades experimentales y/o en
situaciones cotidianas.
Explica la corriente y resistencia elctrica
en funcin del movimiento de los
electrones en los materiales.
EVALUACION POR RUBRICAS
Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

en diversos contextos
Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin
INDICADORES
Observan el experimento
propuesto por LUIGI GALVANI
Argumentan sobre el texto ledo
Analizan conclusiones
Sintetizan la informacin del

RUBRICAS

NIVEL DEtexto
DESEMPEO

Reconoce al electrn como

la unidad elctrica y su interaccin
en la corriente elctrica
Observa por medio de un modelo, los factores que influyen en el
libre transito de los electrones.
Distingue la diferencia entre un conductor y un aislante
Conoce informacin que habla sobre conductores, corriente
elctrica y carga elctrica

Clasifican materiales
Analizan el desarrollode las
ideas sobre la corriente elctrica,
electrn; para que construyan un
modelo de un conductor
elctrico en donde sea necesario
con base en el conocimiento de
la electricidad.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
Explicar al grupo que el protn posee una masa de 1,6726 10-24 g, mientras que el neutrn es levemente ms
pesado, con 1,6749 10-24 g. Estos nmeros tan pequeos hacen necesario desarrollar un nuevo sistema de
unidades, basndose en el contenido energtico de esta masa a travs de la clebre ecuacin de Einstein E
= mc2. La unidad fundamental de la energa pasa a ser el electrn-volt (eV), esto es la energa que adquiere
un electrn al pasar por una diferencia de potencial de un Voltio. As la energa correspondiente a la masa
del protn es de unos 938 MeV (millones de eV) y la del neutrn unos 939 MeV. En las mismas unidades la
masa del electrn es de 0.511 MeV.
-Propiciar que el grupo identifique la relacin del espectro luminoso y los colores y explique a qu obedece

ese fenmeno.
.Solicitar que expliquen el funcionamiento de un electroimn.
-Pedir a los alumnos que por equipos y partiendo de lo que ya saben de la electricidad, identifiquen algunos
materiales del entorno que faciliten la conduccin de la corriente elctrica.
-Pedir a los estudiantes que expliquen la estructura de la materia de los fenmenos revisados.
-Acompaar a los estudiantes en el proceso en donde estos se percaten de las dificultades del modelo de
partculas para explicar los fenmenos estudiados en la semana, y manifiesten a qu se deben.
.Pedir a los estudiantes que realicen experimentos que amplen sus posibilidades de explicacin.
-En equipo clasificaran diversos materiales por su conductividad elctrica donde descubrirn la capacidad
para conducir corriente elctrica mediante una practica donde anotaran sus observaciones identificaran que
materiales conducen la electricidad en una tabla de triple entrada.
-Identificar los colores que componen la luz blanca mediante la prctica mezclando colores: dibujarn un
circulo de 10 centmetros en cartulina, recortar el circulo, dividir el circulo en 10 sesiones iguales, usar el
transportador y trazar una lnea recta del centro al permetro del circulo cada 60 grados, iluminar cada una
de las partes de uno de los colores en el siguiente orden: rojo, naranja, amarillo, verde, azul y morado,
atravesar el circulo por el centro con el lpiz, hacer girar el circulo y registraran sus observaciones en su
cuaderno.

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CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

BLOQUE 4
TEMA
CONTENIDOS
CAMPOS
FORMATIVOS

ESTNDARES
CURRICULAR
ES
A TRABAJAR

GRADO Y GRUPOS

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 21

CIUDAD

Manifestaciones de la estructura interna de la materia

Explicacin de los fenmenos elctricos:
el modelo atmico
Efectos de atraccin y repulsin electrostticas.
Corriente y resistencia elctrica. Materiales aislantes y conductores.
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Identifica algunas caractersticas de las ondas electromagnticas y las relaciona
con la energa que transportan.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA
TECNOLOGA
Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el
conocimiento
del Universo

HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA

Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas,
identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o
experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los
resultados y desarrolla explicaciones
PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Valoren la ciencia
como una manera de
buscar explicaciones,
en estrecha relacin
con el desarrollo
tecnolgico y como
resultado de un
proceso histrico,
cultural y social en
constante
transformacin.

Relaciona la bsqueda de mejores

explicaciones y el avance de la ciencia, a
partir del desarrollo histrico del modelo
atmico.
Describe la constitucin bsica del tomo
y las caractersticas de sus componentes
con el fin de explicar algunos efectos de
las interacciones electrostticas en
actividades experimentales y/o en
situaciones cotidianas.
Explica la corriente y resistencia elctrica
en funcin del movimiento de los
electrones en los materiales.
EVALUACION POR RUBRICAS

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica Comprensin
de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnolgico
en diversos contextos
Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin

INDICADORES

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado

RUBRICA
Reconoce al electrn como la unidad elctrica y su
interaccin en la corriente elctrica
Observa por medio de un modelo, los factores que
influyen en el libre transito de los electrones
Distingue las diferencias entre un conductor
y un
aislante.
Conoce y cita de diferentes fuentes de informacin que
hablen sobre conductores, corriente elctrica y carga
elctrica.
Relaciona el relmpago con la acumulacin de carga
elctrica y la aplicacin de este fenmeno en el
funcionamiento de los pararrayos
Compara y explica formas distintas de cargar
elctricamente objetos
Relaciona las fuerzas de repulsin de cargas elctricas con
los dos tipos de carga existentes.

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

NIVEL DE
DESEMPEO

Investigan los efectos de la

corriente elctrica al pasar por
un material.
Construyen un modelo de un
conductor elctrico.
Exploran los fenmenos de
refraccin, reflexin y absorcin
de la luz y explican el origen de
las ondas electromagnticas,
para relacionar sus propiedades
con la energa que
transportan; en base al modelo
atmico.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
- Aclarar a todos que el estudio sobre la funcin del electrn es un antecedente para la comprensin del
concepto de enlace qumico que se estudiar en Ciencias III.
-Pedir a los estudiantes que formados en equipos y apoyndose en el libro de texto, realicen un esquema
que describa las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la corriente elctrica y, por
ende, el movimiento de los electrones.
-Elabora una extensin elctrica, observar los efectos del paso de una corriente elctrica por un material,
conectar la clavija ala toma de corriente .Describir en sus cuadernos lo que sucede con el foco.
-Pedir a un compaero que acerque la mano al foco encendido sin tocarlo. Permitir al compaero describir
lo que sinti.
-Formar equipos
Leer el texto Cmo influye el tipo de material para conducir la corriente?
-Elaborar un cuadro sinptico en base a lo ledo.
Presentarlo frente al grupo.
-Por equipo construir un dispositivo (Rehilete electrnico)
Intercambiar sus opiniones sobre el experimento de cargas elctricas
-Individualmente elaboraran un plan comunitario de proteccin para tormentas electrostticas.
-Informarle al grupo que este tema se retomar en el bloque 4, debido a que se abord el estudio de la
electricidad desde una perspectiva macroscpica dirigida a la descripcin de las manifestaciones elctricas,
as como a la identificacin de las interacciones que las producen, y que en el bloque 4 el fenmeno se
explica desde la perspectiva microscpica, con base en el electrn.
-Propiciar que, formados en equipos, redacten una explicacin sobre lo que sucede cuando aparece un
relmpago y la utilidad del pararrayos.
-Propiciar que reconozcan las interacciones entre cargas elctricas y las relaciones que existen entre dichas
cargas y la fuerza.
-Promover que socialicen su hiptesis con el grupo y que la confirmen con la revisin de textos.
-Pedir que socialicen su trabajo con el grupo y que lo expliquen.
-Pedir al grupo que se anime a construir un instrumento para detectar carga elctrica, a partir de lo
aprendido.
-Cuestionar a los alumnos acerca de la electricidad.
-En binas investigar porque se producen los rayos.
-Contestar individualmente algunas preguntas sobre las consecuencias que causan los rayos.

-Por equipos realizar algunos experimentos de cmo se cargan elctricamente algunos objetos.
-Exponer los experimentos en el grupo.

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CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA
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PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

BLOQUE 4
TEMA

GRADO Y GRUPOS

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 22

CIUDAD

Manifestaciones de la estructura interna de la materia

Los fenmenos electromagnticos y su importancia

CONTENIDOS

CAMPOS
FORMATIVOS

ESTNDARES
CURRICULAR
ES
A TRABAJAR

Descubrimiento de la induccin electromagntica: experimentos de Oersted y de

Faraday.
El electroimn y aplicaciones del electromagnetismo.
Composicin y descomposicin de la luz blanca.
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Identifica algunas caractersticas de las ondas electromagnticas y las relaciona
con la energa que transportan.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA
TECNOLOGA
Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el
conocimiento
del Universo
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas,
identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o
experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los
resultados y desarrolla explicaciones

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Valoren la ciencia
como una manera de
buscar explicaciones,
en estrecha relacin
con el desarrollo
tecnolgico y como
resultado de un
proceso histrico,
cultural y social en
constante
transformacin.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

Identifica las ideas y experimentos que

permitieron el descubrimiento de la
induccin electromagntica.
Valora la importancia de aplicaciones del
electromagnetismo para obtener corriente
elctrica o fuerza magntica en desarrollos
tecnolgicos de uso cotidiano.
Identifica algunas caractersticas de las
ondas en el espectro electromagntico y en
el espectro visible, y las relaciona con su
aprovechamiento tecnolgico.
Relaciona la emisin de radiacin
electromagntica con los cambios de rbita
del electrn en el tomo.
EVALUACION POR RUBRICAS
Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICAS

Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica Comprensin
de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnolgico
en diversos contextos
Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin

INDICADORES
Analizan como se genera el
magnetismo a partir de la
electricidad y como se genera
una corriente elctrica a travs
del magnetismo.

Aprecian la importancia de la
induccin electromagntica de
NIVEL DE su vida cotidiana.
DESEMPEO

Describe los experimentos que permitieron el descubrimiento

de la induccin electromagntica

Analizan los experimentos

sobre el magnetismo que

Analiza como se genera una corriente elctrica a partir del

magnetismo
Explica como se produce la
induccin electromagntica
Arma un circuito elctrico, con una pila, alambre y un clavo
imantado
Conoce, explica y aplica la ley de la induccin de faraday

permitieron el descubrimiento de
la
induccin
electromagntica para
beneficio de la sociedad en
diferentes aspectos en base al
movimiento de electrones.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
Analizar el experimento de Oersted y Faraday:
En 1820 el investigador dans Hans Christian Oersted intentaba encontrar la relacin que exista entre la
electricidad y el magnetismo.
Oersted coloc una brjula al lado de un hilo conductor que estaba conectado a una pila, y observ que los
muchos cambios que hasta ese momento haba hecho en la posicin del hilo conductor no afectaban para
nada a la brjula.
Por puro azar, estando el hilo conductor desconectado de la pila, situ este hilo en la misma direccin que la
aguja de la brjula. A continuacin conect de nuevo el hilo a la pila; en ese momento la aguja de la brjula
gir bruscamente hasta situarse perpendicular al hilo conductor.
De esta forma, por primera vez se observ que un campo elctrico influa sobre un imn. Y as se demostr
que un conductor elctrico por el que circula una corriente elctrica crea a su alrededor un campo
magntico.
Faraday
Faraday, por su parte, complet las experiencias de Oersted demostrando que un campo magntico es capaz
de crear una corriente elctrica siempre que el imn que crea el campo magntico se mueva cerca de un hilo
conductor.
Los generadores electromagnticos, los electroimanes y muchos aparatos que detectan y miden el paso de la
corriente elctrica son algunas de las numerosas aplicaciones derivadas de los fenmenos
electromagnticos.
Explicar algunas aplicaciones del electromagnetismo en la vida cotidiana:
Trenes de levitacin magntica. Estos trenes no se mueven en contacto con los rieles, sino que van
flotando a unos centmetros sobre ellos debido a una fuerza de repulsin electromagntica. Esta fuerza es
producida por la corriente elctrica que circula por unos electroimanes ubicados en la va de un tren, y es
capaz de soportar el peso del tren completo y elevarlo.
Timbres. Al pulsar el interruptor de un timbre, una corriente elctrica circula por un electroimn creado por
un campo magntico que atrae a un pequeo martillo golpea una campanilla interrumpiendo el circuito, lo
que hace que el campo magntico desaparezca y la barra vuelva a su posicin. Este proceso se repite
rpidamente y se produce el sonido caracterstico del timbre.

Motor elctrico. Un motor elctrico sirve para transformar electricidad en movimiento. Consta de dos partes
bsicas: un rotor y un estator. El rotor es la parte mvil y esta formado por varias bobinas. El estator es un
imn fijo entre cuyos polos se ubica la bobina. Su funcionamiento se basa en que al pasar la corriente por
las bobinas, ubicadas entre los polos del imn, se produce un movimiento de giro que se mantiene
constante, mediante un conmutador, generndose una corriente alterna.
Explicar que la luz esta compuesta por todos los colores pero al hacer pasar un rayo de luz por un prisma se
descompone en todos los colores que lo forman, al salir del prisma y cambiar nuevamente de medio
(nuevamente el aire), stos ya habrn sido desviados "en abanico", y lo sern nuevamente. As
posteriormente se despliegan sobre la superficie de proyeccin, tanto ms separadamente cuanto ms lejana
se encuentre la misma.
Por so, debiramos superponer a distintos ngulos rayos de distintos colores sobre un prisma, para que del
otro lado salga un rayo de luz blanca. Es decir, lo llamado "reversibilidad de caminos pticos".
- Solicitar que expongan grficamente los experimentos que ayudaron en el descubrimiento de la induccin
electromagntica.
-Promover que los alumnos socialicen sus trabajos con el grupo para que los evalen.
Pedir a los estudiantes que expliquen el magnetismo con base en el comportamiento del electrn.
-Promover la reflexin del grupo para que identifique los beneficios que aportaron las aplicaciones del electromagnetismo en la vida diaria.
-Pedir que investiguen a cerca de otras aplicaciones tecnolgicas de la induccin electromagntica adems
de los motores elctricos.
-Observaran unas tarjetas (bancarias , telefnicas, de crdito o departamentales)
Recordar las propiedades de los imanes. Analizar como se genera el magnetismo a partir de la electricidad
mediante la prctica generacin de un campo magntica: armar un circuito elctrico con la batera, el
alambre y el clavo montado en los bloques de madera, enrollar el alambre en el clavo dejando dos
terminales libres, coloque la brjula entre los bloques de madera y abajo del clavo, conectar los extremos
libres del alambre a los polos de la batera y fijarlos con la cinta de aislar, observar que pasa con la brjula.
-Anotar en el cuaderno sus conclusiones

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CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 23

CIUDAD

BLOQUE 4
TEMA
CONTENID
OS

Manifestaciones de la estructura interna de la materia

Los fenmenos electromagnticos y su importancia
Caractersticas del espectro electromagntico y espectro visible: velocidad,
frecuencia, longitud de onda y su relacin con la energa.
La luz como onda y partcula.
CAMPOS
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
FORMATIVOS Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Identifica algunas caractersticas de las ondas electromagnticas y las relaciona
con la energa que transportan.
ESTNDARES
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA
CURRICULAR TECNOLOGA
ES
Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el
A TRABAJAR
conocimiento
del Universo
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas,
identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o
experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los
resultados y desarrolla explicaciones
PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Valoren la ciencia
como una manera
de buscar
explicaciones, en
estrecha relacin
con el desarrollo
tecnolgico y
como resultado de
un proceso
histrico, cultural
y social en
constante
transformacin.

Identifica las ideas y experimentos que permitieron

el descubrimiento de la induccin electromagntica.
Valora la importancia de aplicaciones del
electromagnetismo para obtener corriente elctrica o
fuerza magntica en desarrollos tecnolgicos de uso
cotidiano.
Identifica algunas caractersticas de las ondas en el
espectro electromagntico y en el espectro visible, y
las relaciona con su aprovechamiento tecnolgico.
Relaciona la emisin de radiacin electromagntica
con los cambios de rbita del electrn en el tomo.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
Toma de decisiones
informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de
la prevencin

EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES
Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA
Disea experimentos sobre reflexin y refraccin de la luz e
interpreta los resultados obtenidos con base en el comportamiento
de las ondas
Explica como las ondas electromagnticas, en particular la luz, se
reflejan y cambian de velocidad al viajar por medios distintos
Explica de qu forma las ondas electromagnticas, se reflejan y
cambian de velocidad al viajar por medios distintos
Identifica tipos de radiacin electromagntica que tienen
relevancias tecnolgicas.
- Explica la refraccin de la luz en un prisma y en la formacin del
arco iris
- Describe algunas caractersticas de las ondas
Electromagnticas

Identifican el comportamiento
de la luz al atravesar ciertos
objetos.
Observara la reflexin y la
refraccin de la luz.
NIVEL DEValoran la importancia prctica
DESEMPEO
del conocimiento de las ondas

electromagnticas en las
telecomunicaciones y en la
salud.
Valoran la importancia de tener
hbitos de ahorro en el consumo
de
electricidad; ya que se trata de
un proceso complejo y costoso
que causa impacto en el
ambiente

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
Explicar que se denomina espectro electromagntico a la distribucin energtica del conjunto de las ondas
electromagnticas. Referido a un objeto se denomina espectro electromagntico o simplemente espectro a la
radiacin electromagntica que emite (espectro de emisin) o absorbe (espectro de absorcin) una sustancia.
Dicha radiacin sirve para identificar la sustancia de manera anloga a una huella dactilar. Los espectros se
pueden observar mediante espectroscopios que, adems de permitir observar el espectro, permiten realizar
medidas sobre ste, como la longitud de onda, la frecuencia y la intensidad de la radiacin.
Explicar que se denomina espectro visible a la regin del espectro electromagntico que el ojo humano es
capaz de percibir. A la radiacin electromagntica en este rango de longitudes de onda se le llama luz
visible o simplemente luz. No hay lmites exactos en el espectro visible; un tpico ojo humano responder a
longitudes de onda desde 400 a 700 nm aunque algunas personas pueden ser capaces de percibir longitudes
de onda desde 380 a 780 nm.
Analizar la pregunta: LA LUZ ONDA O PARTCULA?
El estudio plantea el cambio que se produjo en las ciencias fsicas a partir de 1900, cuando entr en juego el
concepto de fsica cuntica. Podemos definir la mecnica cuntica, como aquella parte la disciplina que se
ocupa de la explicacin y estudio del comportamiento de la materia y de la luz, en la escala de lo mas

pequeo. Es decir, los tomos. Las leyes que rigen el comportamiento de los componentes del nivel atmico
son distintas de las que rigen las cosas a nivel macroscpico. Parece ser que las leyes que hacen que las
cosas grandes, se muevan de una determinada manera son diferentes, a las leyes que afectan a las partculas
del nivel atmico. En la escala de lo grande seran las leyes de Newton las que dirigiran su forma de
comportarse. Newton pens que la luz era una partcula mas tarde se vio que era una onda, tras ms
investigaciones se comprob que la luz se comporta a veces como una onda. Despus se dijo que no era
onda ni partcula
Fuente: http://es.shvoong.com/books/1677123-la-luz-onda-part%C3%ADcula/#ixzz1dQqIl2od
-Pedir que formados en equipos investiguen los significados de refraccin y reflexin de la luz partiendo del
anlisis las ondas electromagnticas que se producen.
-Aclarar al grupo que la luz se refleja y cambia de velocidad al viajar por distintos medios.
-Pedir a los estudiantes que expliquen el arco iris reconocindolo como un fenmeno de emisin de ondas
electromagnticas.
-Propiciar que los estudiantes indaguen sobre la aplicacin de las ondas electromagnticas en el
funcionamiento de aparatos como los rayos X, o el escner.
-Mediante la siguiente prctica, impregnar una bolita de algodn con un poco de aceite, untar la hoja de
papel, esperar hasta que seque, colocar sobre la mesa el anillo, la moneda y el lpiz, cubrir dichos objetos en
la hoja de papel impregnada .observar como se ven los objetos a travs de la hoja, cubrir lo mismos objetos
con el cuaderno, observar como se ven los objetos a travs del cuaderno, cubrir los objetos con la mica , el
vidrio o el celofn, observar como ceben los objetos atreves de la mica, vidrio, o celofn, registrar sus
observaciones en una tabla de triple entrada.
Investigaran para la prxima clase el significado de la palabra reflexin de la luz y refraccin de la luz.

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PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

BLOQUE 4
TEMA
CONTENID
OS

GRADO Y GRUPOS

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 24

CIUDAD

Manifestaciones de la estructura interna de la materia

La energa y su aprovechamiento
Manifestaciones de energa: electricidad y radiacin electromagntica.
Obtencin y aprovechamiento de la energa. Beneficios y riesgos en la naturaleza y
la sociedad.
CAMPOS
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
FORMATIVOS Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Identifica algunas caractersticas de las ondas electromagnticas y las relaciona
con la energa que transportan.
ESTNDARES
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA
CURRICULAR TECNOLOGA
ES
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa
A TRABAJAR
en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el
desarrollo de la sociedad.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas,
identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o
experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los
resultados y desarrolla explicaciones

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Valoren la ciencia
como una manera de
buscar explicaciones,
en estrecha relacin
con el desarrollo
tecnolgico y como
resultado de un
proceso histrico,
cultural y social en
constante
transformacin

Relaciona la electricidad y la radiacin

electromagntica como manifestaciones de
energa, y valora su aprovechamiento en
las actividades humanas.
Reconoce los beneficios y perjuicios en
la naturaleza y en la sociedad, relacionados
con la obtencin y aprovechamiento de la
energa.
Argumenta la importancia de desarrollar
acciones bsicas orientadas al consumo
sustentable de la energa en el hogar y en
la escuela.
EVALUACION POR RUBRICAS
Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Alto
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0 7.0
8.0 y 9.0
10

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPE
O

Valora el uso de fuentes de energa menos

contaminantes que el petrleo
Ejemplifica las formas de energa conocidas
Identifica las formas en que se manifiesta la energa en
distintos procesos y fenmenos fsicos cotidianos
Describe las diferencias entre el uso del trmino energa
en el lenguaje cotidiano de su uso en el lenguaje
cientfico

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica Comprensin
de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnolgico
en diversos contextos
Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin
INDICADORES
Identifican los distintos
significados de la palabra
energa.
Describen las transformaciones
de energa que se llevan a cabo
en algunos fenmenos
cotidianos.
Participan en plenaria.
Identifican las formas en que se
manifiesta la energia en distintos
procesos y fenmenos fsicos
cotidianos
Describen las diferencias entre
el uso del termino energa en el
lenguaje cotidiano de su uso en
el lenguaje
cientfico

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
Analizar los riesgos de la radiacin electromagntica:
-Los campos electromagnticos son rara vez tenidos en cuenta como factores de contaminacin en el rea

de la construccin, pese a las evidencias de sus efectos sobre la vida y, en especial, sobre la salud humana.
Toda corriente elctrica produce campos magnticos y todo campo magntico variable induce campos
elctricos. Sin embargo, un campo magntico esttico puede producir una corriente elctrica en un cuerpo si
ste se mueve a travs del campo.
-De esa forma los campos magnticos artificiales, mucho ms intensos que los naturales, pueden alterar los
procesos biolgicos. La abundancia de artefactos elctricos y aparatos electrnicos, as como los medios de
transmisin de electricidad y radiofrecuencias, han hecho de nuestra civilizacin tecnolgica un
pandemnium de campos electromagnticos de todo tipo. Los continuos avances tecnolgicos hacen que la
incidencia de este tipo de contaminacin vaya en aumento.
-La tecnologa genera campos electromagnticos en todas las frecuencias e intensidades. Despus de largas
polmicas, investigaciones realizadas en todo el mundo han demostrado que las alteraciones biolgicas
debidas a la accin de campos electromagnticos artificiales intensos, tanto de alta frecuencia (antenas de
radio, TV, microondas, radar, etc.) como de baja frecuencia (lneas de alta tensin, pantallas de televisores y
computadoras, transformadores, etc.) pueden producir cambios en la temperatura corporal, desequilibrio en
los electrolitos de la sangre, dolor muscular en las articulaciones, dificultad en la percepcin de los colores,
fatiga, inapetencia, disfunciones en el sistema nervioso central, estrs, disminucin de la cantidad de
plaquetas en la sangre, etc..
-Los campos electromagnticos dbiles como los generados por una instalacin elctrica de 220 V y 50 Hz,
pueden provocar tensin nerviosa y alterar el equilibrio de grasas y colesterol en la sangre, aumentar la
produccin de cortisona y subir la presin sangunea, lo que puede desembocar en trastornos cardiacos,
renales, gastrointestinales, nerviosos y otros.
-Las radiaciones electromagnticas de baja intensidad que emiten los aparatos elctricos, as como los
provenientes de una mala instalacin elctrica en viviendas o lugares de trabajo, pueden tener una
incidencia desfavorable en el desarrollo de cncer, afectar las funciones reproductoras, provocar alergias y
depresiones.
Explicar algunas situaciones que se han dado a lo largo de la historia sobre el riesgo de la radiacin
electromagntica:
-Diversas investigaciones indican un aumento de las tasas de mortalidad por leucemia en profesionales
relacionados con el trabajo en campos electromagnticos y en nios que habitan casas cercanas a tendidos
de alta tensin.
El gobierno de Suecia, basndose en las investigaciones de Lenmart Tomenius, ha reconocido en su
legislacin la incidencia de los campos electromagnticos generados por las lneas de alta tensin en la
estadstica de los casos de leucemia infantil.
-En 1974, a raz de las investigaciones de V. P. Korobkova, la Unin Sovitica dicta una ley segn la cual
las lneas de alta tensin que generen campos de m s de 25 Kv/m deben situarse a una distancia mnima de
110 metros de cada edificacin.
-En Alemania, el ingeniero Egon Eckert prob que la mayora de los casos de muerte sbita de lactantes se
produce en la cercana de vas electrificadas, emisoras de radio, radar o lneas de alta tensin.
En 1979 la epidemiloga estadounidense Nancy Whertheimer provoc un escndalo al evidenciar
estadsticamente que la mayora de los hogares de Denver donde residan nios afectados de cncer estaban
expuestos a fuertes campos electromagnticos provenientes de los transformadores y lneas primarias del
tendido elctrico callejero.

-Tambin se ha detectado una mayor incidencia de nacimientos de nios con malformaciones en hijos de
trabajadores en unidades de conmutacin elctrica, as como abortos y alteraciones de la gestacin ligados
al uso de mantas elctricas y computadoras.
-La Universidad de Heidelberg, Alemania, ha demostrado que los cables elctricos de 220 voltios y 50 Hz
instalados en viviendas generan campos que elevan la presin parcial de oxgeno en la sangre, as como los
valores del hematocrito.
-Teniendo en cuenta que la actividad elctrica cerebral del ser humano manifiesta una periodicidad que va
de 14 a 50 Hz en el estado de conciencia de vigilia y entre 8 y 14 si se est relajado, se deduce que un
campo externo de 50 Hz como el de la red elctrica comn puede inducir estados de nerviosidad o como se
le ha dado en llamar electroestrs.
Explicar las ventajas de las Lneas de baja tensin:
Si bien son las responsables de la contaminacin elctrica ms comn en las casas, la sobrecarga y el
desequilibrio entre las tres fases son las causas fundamentales de las alteraciones detectadas.
Se recomiendan cables con revestimiento aislante de bajo nivel de prdida y con trenzado de las tres fases,
as como una correcta conexin a tierra de las instalaciones domiciliarias.
La instalacin elctrica de la vivienda.
Se puede comprobar que muchas de las viviendas y edificios de nuestro pas carecen an en sus instalaciones de protectores elctricos y una correcta conexin a tierra.
La mejor red elctrica en las ciudades es la subterrnea. En las viviendas, las cajas de conexin, los
contadores y los disyuntores deberan ubicarse en un lugar apartado de la presencia humana, en lo posible,
dentro de un armario metlico, que a modo de jaula de Faraday evite la irradiacin del campo
electromagntico. Toda casa debe contar con un disyuntor diferencial automtico u otro tipo de interruptores
protectores. Es necesario que la instalacin cuente con una buena conexin a tierra y conviene que esta
separada en sectores o funciones.
La mejor proteccin contra la contaminacin elctrica domstica es la desconexin oportuna de aquella
parte de la instalacin que no necesitemos, en especial durante la noche. Para este fin, en los pases
desarrollados existe un interruptor de tensin en ausencia de consumo (tipo bioswitch). Este aparato
desconecta la alimentacin de 220 v. de aquellos sectores de la instalacin que no tengan consumo (por
ejemplo, en los dormitorios durante la noche) manteniendo una corriente continua de apenas 6 voltios (que
no genera campos electromagnticos) como piloto para detectar cualquier requerimiento de consumo, que
activar el flujo normal de corriente.

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PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE
CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 25

CIUDAD

BLOQUE 4
TEMA
CONTENIDOS
CAMPOS
FORMATIVOS
ESTNDARES
CURRICULAR
ES
A TRABAJAR

Manifestaciones de la estructura interna de la materia

La energa y su aprovechamiento
Importancia del aprovechamiento de la energa orientado al consumo
sustentable
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA
TECNOLOGA
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa
en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el
desarrollo de la sociedad.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta un pensamiento cientfico para investigar y explicar conocimientos
sobre
el mundo natural en una variedad de contextos.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Valoren la ciencia
como una manera de
buscar explicaciones,
en estrecha relacin
con el desarrollo
tecnolgico y como
resultado de un
proceso histrico,
cultural y social en
constante
transformacin

Relaciona la electricidad y la radiacin

electromagntica como manifestaciones de
energa, y valora su aprovechamiento en
las actividades humanas.
Reconoce los beneficios y perjuicios en
la naturaleza y en la sociedad, relacionados
con la obtencin y aprovechamiento de la
energa.
Argumenta la importancia de desarrollar
acciones bsicas orientadas al consumo
sustentable de la energa en el hogar y en
la escuela.
EVALUACION POR RUBRICAS

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica Comprensin
de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnolgico
en diversos contextos
Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin
INDICADORES

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Alto
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0 7.0
8.0 y 9.0
10

RUBRICA
Valora el uso de fuentes de energa menos
contaminantes que el petrleo
Ejemplifica las formas de energa conocidas
Identifica las formas en que se manifiesta la energa en
distintos procesos y fenmenos fsicos cotidianos
Describe las diferencias entre el uso del trmino energa
en el lenguaje cotidiano de su uso en el lenguaje
cientfico

NIVEL DE
DESEMPE
O

Identifican los distintos

significados de la palabra
energa.
Describen las transformaciones
de energa que se llevan a cabo
en algunos fenmenos
cotidianos.
Participan en plenaria.
Identifican las formas en que se
manifiesta la energa en distintos
procesos y fenmenos fsicos
cotidianos
Describen las diferencias entre

el uso del termino energa en el

lenguaje cotidiano de su uso en
el lenguaje
cientfico
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
Analizar los acuerdos de los gobiernos para el aprovechamiento de la energa orientado al consumo
sustentable:
Recopilan y comparten la informacin sobre las emisiones de gases de efecto invernadero, las
polticas nacionales y las prcticas ptimas en la materia
Ponen en marcha estrategias nacionales para abordar el problema de las emisiones de gases de
efecto invernadero y adaptarse a los efectos previstos, incluida la prestacin de apoyo financiero y
tecnolgico a los pases en desarrollo
Cooperan para prepararse y adaptarse a los efectos del cambio climtico.
Explicar la estrategias para el aprovechamiento de la energa orientado al consumo sustentable:
Estrategias y escenarios de energa alternativos.
Eficiencia energtica en los edificios, los electrodomsticos, el transporte y la industria.
Combustibles fsiles ms limpios.
Captura y almacenamiento del carbono.
Energas renovables.
Mayor cooperacin internacional.
Analizar las siete reas prioritarias consideradas en el aprovechamiento de la energa orientado al
consumo sustentable que son:
Transporte. Aborda el consumo de energa en el transporte automotor ligero, mediano, as como de carga
pesada.
Iluminacin. Comprende las necesidades de iluminacin a lo largo de los sectores residencial, comercial,
servicios e industrial, as como dentro de las dependencias y entidades de la APF, los gobiernos estatales y
locales.
Equipos del hogar y de inmuebles. Se refiere al consumo de energa derivado del uso de los
electrodomsticos, electrnicos y equipos de mayor consumo dentro de los hogares, incluyendo aire
acondicionado, refrigeracin, ventilacin y calentamiento de agua.
Cogeneracin. Identifica la posibilidad de ahorro de energa en las industrias con potencial de
cogeneracin.
Edificaciones. Aborda las oportunidades de ahorro de energa derivadas de mejoras en las tcnicas de
construccin.
Motores industriales. Acta sobre el consumo de energa en motores trifsicos de menos de 75 HP, ya
que stos representan la mayora del parque y del consumo de motores en el pas.
Bombas de agua. Comprende el consumo de energa para fines de bombeo agrcola y municipal

Solicitar a los alumnos que investiguen en Internet algunos de los siguientes proyectos del gobierno
mexicano para el aprovechamiento de la energa orientado al consumo sustentable:
-Proyecto Nacional de Eficiencia Energtica en el Alumbrado Pblico Municipal
-Estrategia Nacional de Energa
-Programa Luz Sustentable
-Proyecto Servicios Integrales de Energa
-Programa de Sustitucin de Equipos Electrodomsticos para el Ahorro de Energa
-Programa Nacional para el Aprovechamiento Sustentable de la Energa
Opcin de investigacin: http://www.sener.gob.mx/res/0/Estrategia.pdf
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PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

BLOQUE 4
PROYECTO
CONTENIDOS
CAMPOS
FORMATIVOS
ESTNDARES
CURRICULAR
ES
A TRABAJAR

GRADO Y GRUPOS

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 26

CIUDAD

Manifestaciones de la estructura interna de la materia

imaginar, disear y experimentar para explicar o innovar
(opciones)
Integracin y aplicacin
Cmo se obtiene, transporta y aprovecha la electricidad que utilizamos en
casa?
Qu es y cmo se forma el arcoris?
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Identifica algunas caractersticas de las ondas electromagnticas y las relaciona
con la energa que transportan.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA
TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso
cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Disea investigaciones cientficas en las que considera el contexto social.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Valoren la ciencia
como una manera
de buscar
explicaciones, en
estrecha relacin
con el desarrollo
tecnolgico y
como resultado de
un proceso
histrico, cultural
y social en
constante
transformacin

Elabora y desarrolla de manera ms autnoma un

plan de trabajo que oriente su investigacin,
mostrando responsabilidad, solidaridad y equidad.
Utiliza la informacin obtenida mediante la
experimentacin o investigacin bibliogrfica para
elaborar argumentos, conclusiones y propuestas de
solucin.
Disea y elabora objetos tcnicos, experimentos o
modelos que le permitan describir, explicar y
predecir fenmenos elctricos, magnticos o sus
manifestaciones.
Reconoce aciertos y dificultades en relacin con
los conocimientos aprendidos, las formas de trabajo

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas
a la cultura de la prevencin

realizadas y su participacin en el desarrollo y

comunicacin del proyecto

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado

INDICADORES
Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10
NIVEL DE
DESEMPEO

RUBRICA
Explica algunos fenmenos naturales y describe el
funcionamiento bsico de aplicaciones tecnolgicas con
base en el modelo atmico de la materia y en el
comportamiento de
los electrones
- Comunica por medios escritos, orales y grficos los
resultados obtenidos en los proyectos
Analiza crticamente los beneficios y perjuicios de los
desarrollos cientfico y tecnolgico en el ambiente y la
sociedad
Selecciona y analiza informacin de diferentes medios para
la investigacin

Analizan el funcionamiento de
la practica elctrica que provee
electricidad a la escuela.
Valoran la importancia de tener
hbitos de ahorro en el consumo
de electricidad
Valoran la importancia de tener
hbitos de ahorro en el consumo
de electricidad; ya que se trata
de un proceso complejo y
costoso que causa impacto en el
ambiente.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
Plan de trabajo
Fase 1: investigar conocimientos tiles.
Para conocer de donde viene y como se genera la electricidad que llega a su comunidad, que tipo de plantas
generadoras existen y como contaminan.
Fase 2: explorar para definir el problema.
Organizar equipos, recopilar informacin de cmo funciona una planta generadora de electricidad y de
donde vienen las lneas de transmisin que lleven la energa elctrica hasta su casa y su escuela.
Fase 3: Como contribuimos a la solucin del problema apoyados en los resultados de su investigacin y
analizando algunos diseos, elaboraran una maqueta que representen el proceso de generacin elctrica
desde la planta hasta el transformador del que se desprenden los cables que bajan a la caja que contienen l
interruptor de la corriente elctrica de su escuela.

Comentar cual de las maquetas representa mejor las etapas y los dispositivos que se utilizan en el proceso
de generacin hasta la llegada de los cables ala escuela
-Evaluar el bloque complementando mediante un breve examen elaborado por el profesor.
-Informar que por ser el cierre del bloque, debern realizar un proyecto partiendo de la eleccin de algunas
sugerencias: Pedir que se formen en equipos para realizar el proyecto. Pedir que indaguen en varios medios
escritos, con las tecnologas de la informacin y comunicacin, y que se sirvan de los recursos del entorno.
-Acompaar a los equipos para que investiguen y seleccionen informacin, e identifiquen los recursos
idneos para presentarlo.
-Servirse de los proyectos para que los alumnos pongan en juego habilidades concernientes a la
experimentacin, la resolucin de problemas, el planteamiento de hiptesis y la elaboracin de
explicaciones en las que se relacionen los conceptos y procedimientos estudiados en el bloque.
-Pedir que socialicen su proyecto con el grupo y propiciar que intercambien ideas para retroalimentarse.
-Promover que discutan acerca de los beneficios y perjuicios del desarrollo cientfico y tecnolgico en el
ambiente y en la sociedad.
-Promover que los estudiantes reconozcan acciones como el reciclaje, la disminucin en el consumo, y el
ahorro de energa como estrategias para favorecer la comprensin del consumo responsable de los recursos
energticos en favor de la conservacin del medio ambiente.
-Propiciar estrategias auto evaluativas para que cavilen sobre el cambio de sus ideas con respecto a los
fenmenos fsicos.
Recibe: Profesor (a)________________________