PLAN DE ESTUDIOS NUÑEZ 1° A 11° INGLES PDF

INSTITUTO RAFAEL NUEZ
PLAN DE ESTUDIOS
AREA: LENGUA EXTRANJERA
PROGRAMA: INGLES
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
RESPONSABLE: Esp. ANGEL ARENAS VARGAS
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 1 PRIMERO
PERIODO: PRIMERO
I.H. SEM: 1 HORA
ASPECTOS CURRICULARES.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Entiendo cuando me saludan y se despiden de m. Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas
propuestas por mi profesor. Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre mi familia y el gnero de sus miembros.
NUCLEO TEMATICO: Comunicacin en la casa y en la escuela
PREGUNTA: Qu expresiones bsicas utilizo para saludar, despedirme, seguir y dar instrucciones en mi casa y en mi
escuela?
CONTENIDO:
Greetings and farewells.
Family members
E.g.: Hello, good bye, good morning

E.g.: Sit down, stand up, open your book, quite please, raise your hand
your hand
E.g.: Father, mother, sister, brother
Gender
E.g.: Male, female
Personal pronouns
E.g.: I, you.
Commands (Imperative)
LOGROS ESPERADOS:
Comprender palabras bsicas del ingls. Identificar los miembros de la familia y su gnero.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual. Participacin activa en clase. Trabajos en grupo. Revisin de cuadernos.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Dinmica de presentacin para aprender la pronunciacin.
Repeticin de saludos, despedidas y miembros de la familia.
Cancin para memorizar los saludos y despedidas.
Dramatizaciones para prctica de saludos.
Dibujar: saludos y miembros de familia y partes de la escuela.
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Canciones.
Tijeras.
Pegante.
Medios audiovisuales.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo)
Escuchar un listado de palabras conocidas en ingls y dar su significado.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado)
Sostener dilogos sencillos con su docente o con sus pares donde utilice normas de cortesa simple o bsica.
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PLAN DE ESTUDIOS
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Practico os saludos, despedidas y miembros de familia de su entorno social.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el mal trato en el juego y en la vida.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de
resolverse.
INDICADORES DE DESEMPEO.
DESEMPEO COGNITIVO.
Nivel bajo de desempeo.
No repiten los saludos en ingls los miembros de la familia y las partes de la escuela.
Nivel bsico de desempeo.
Comprende palabras bsicas del ingls. Nombra los miembros de la familia y distingue su gnero.
Nivel alto de desempeo.
Identifica los saludos en diferentes contextos y representa con dibujos a los miembros de la familia y las partes de la
escuela.
Nivel superior de desempeo.
Entiende con facilidad videos, canciones, rondas y dilogos.
DESEMPEO PERSONAL.
No reconoce los saludos en ingls y los miembros de su familia y las partes de la escuela.
Usa expresiones bsicas cotidianas para comunicarse. Clasifica los miembros de la familia segn su gnero.
Utiliza los saludos y la forma de presentarse en lengua extranjera y distingue los miembros de la familia y las partes de la
escuela.
Pronuncia en ingls utilizando dilogos sencillos.
DESEMPEO SOCIAL.
Saluda, se presenta en ingls y reconoce los miembros de su familia y partes de la escuela.
Disfruta el aprendizaje de una segunda lengua.
Conoce la forma de saludar y presentarse en ingls y los miembros de la familia y partes de la escuela.
Contesta en ingles a preguntas hechas por el profesor o compaeros.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 1 PRIMERO
PERIODO: SEGUNDO
I.H. SEM: 1 HORA
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos. Reconozco y cuento los nmeros hasta diez. Identifico las partes de mi
cuerpo y mi cara.
NUCLEO TEMATICO: Mis primeros colores, figuras y nmeros. Las partes de mi cuerpo
PREGUNTA: Cmo digo los primeros nmeros, colores y formas bsicas en ingls?, Cmo nombro las partes de mi cuerpo
en ingls?
CONTENIDO:
Basic colour, what color is it?
E.g.: Red, blue, yellow, black, white, green, orange
Basic shapes
E.g.: Circle, triangle, square, rectangle, oval
Numbers
E.g.: (from 0 to 10)
Body
E.g.: (basic parts) Head, arms, legs, torso, hands, feet
Face
E.g.: (basic parts) Eyes, nose, mouth, ears

E.g.: (Classroom, bathroom, secretary, yard, library).
E.g.:
E.g.: (book, notebook, ruler, pencil, pen, desk, table, window, door, board, box,
My school
My Classroom
schoolbag).
LOGRO ESPERADO:
Comprender el lenguaje bsico sobre los colores, figuras y nmeros. Reconocer las partes del cuerpo en ingls.
Asistencia puntual. Participacin activa en clase. Trabajos en grupo, tiles. Revisin de dibujos que representan algunas figuras.
Dinmica de presentacin para aprender la pronunciacin.
Repeticin de palabras referentes a saln de clase, del colegio y algunos colores.
Repeticin de la pronunciacin para la comprensin de palabras empleadas en la clase.
Dibujar elementos del saln de clase, formas y de algunos colores.
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Tijeras.
Pegante.
Cuaderno.
Lminas.

Repasa vocabulario visto durante el periodo.
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PLAN DE ESTUDIOS
Practico el vocabulario enseado en diferentes contextos.
Expreso mis ideas, sentimientos e inters en el saln y escucho respetuosamente a los dems.
Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin.
DESEMPEO COGNITIVO.
No reconoce los colores y formas bsicas, as como los nmeros del 0 al 10 en ingls. No Memoriza las partes bsicas del
cuerpo en ingls.
Reconoce los colores y formas bsicas, as como los nmeros del 0 al 10 en ingls. Memoriza las partes bsicas del cuerpo
en ingls.
Identifica el vocabulario de palabras del saln de clase, del colegio y algunos colores en ingls al aplicarlos en diferentes
textos.
Pronuncia vocabulario en diferentes contextos.
DESEMPEO PERSONAL.
No utiliza los colores y figuras bsicas; y cuenta del 0 al 10 en ingls. No Diferencia algunas partes del cuerpo en una
segunda lengua.
Utiliza los colores y figuras bsicas; y cuenta del 0 al 10 en ingls. Diferencia algunas partes del cuerpo en una segunda
lengua.
Utiliza el vocabulario de palabras del saln de clase en la construccin de diferentes contextos.
Sustenta vocabulario visto durante el periodo.
DESEMPEO SOCIAL.
No aplica el vocabulario de palabras del saln de clase, del colegio y algunos colores en ingls.
Disfruta el aprendizaje de una segunda lengua. Crea oraciones con palabras referentes al saln de clase.
Conoce el vocabulario de palabras del saln de clase, del colegio y algunos colores en ingls.
Diferencia vocabulario del saln de clase, del colegio y de algunos colores.
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PLAN DE ESTUDIOS

PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 1 PRIMERO
PERIODO: TERCERO
I.H. SEM: 1 HORA
Reconozco ilustraciones de animales que me son familiares. Reconozco el nombre de lugares y elementos en una
ilustracin.
NUCLEO TEMATICO: Los animales domsticos. Mi casa y mi escuela
PREGUNTA: Cules son los animales domsticos?, Cules son las partes de mi casa y los implementos escolares que
utilizo?
CONTENIDO:
The Animals (Pets)
E.g.: My Dog, My cat, My fish, My parrot, My hamster
Farm animals
E.g.: This is a Cow, This is a horse, pig, chicken, sheep, duck, rabbit, rat
House
E.g.: (basic parts) Bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room, yard
School implements
E.g.: a Pencil, a book, an eraser, sharpener, pen, pencil colors, ruler, bag
LOGRO ESPERADO:
Conocer el nombre de los animales domsticos en ingls. Identificar palabras de lugares cotidianos y de objetos de uso
frecuente.
Asistencia puntual. Participacin activa en clase. Revisin de dibujos de la representacin de algunas figuras.
Dinmica de presentacin para aprender la pronunciacin. Repeticin de palabras acompaadas de las expresiones: a/an,
this. Repeticin de la pronunciacin para la comprensin de palabras empleadas en la clase. Dibujar de elementos del saln
de clase y de algunos colores acompaados de artculo indefinido y la expresin this.
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Tijeras.
Pegante.
Cuaderno.
Lminas.

Utilizar el artculo indefinido en ejercicios y vocabularios.
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PLAN DE ESTUDIOS
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno en mi casa, mi barrio, mi colegio que tienen diferentes modos de
resolverse.
Observo una situacin cercana a mi entorno, mi casa, mi barrio, mi colegio y registro informacin para describirla.
DESEMPEO COGNITIVO.
No distingue los animales domsticos. No reconoce las partes de la casa, tampoco los objetos que utiliza en el saln de
clase.
Distingue los animales domsticos. Reconoce las partes de la casa y los objetos que utiliza en el saln de clase.
Identifica el vocabulario de palabras del saln de clase, utilizando los artculos indefinidos y el posesivo my
Expresa en ingls vocabulario visto durante el periodo.
DESEMPEO PERSONAL.
No diferencia las mascotas de los animales de la granja. No reconoce el vocabulario referente a las partes de la casa y a los
implementos escolares.
No diferencia las mascotas de los animales de la granja. No reconoce el vocabulario referente a las partes de la casa y a los
implementos escolares.
Utiliza el vocabulario de palabras utilizando los artculos indefinidos y el posesivo my.
Disfruta haciendo dilogos breves en ingls.
DESEMPEO SOCIAL.
No disfruta el aprendizaje de una segunda lengua. No aplica el vocabulario utilizando en clase.
Crea oraciones con palabras utilizando los artculos indefinidos y el posesivo my
Conoce el vocabulario de palabras utilizando los artculos indefinidos y el posesivo my.
Dialoga en ingls en forma sencilla.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 1 PRIMERO
PERIODO: CUARTO
I.H. SEM: 1 HORA
Identifico palabras relacionadas entre s en temas que me son familiares. Reconozco y cuento los nmeros hasta veinte.
NUCLEO TEMATICO: Los alimentos. Los nmeros del 0 al 20
PREGUNTA: Cules son los alimentos que consumo a diario?, Cmo digo correctamente los nmeros hasta el 20 en
ingls?
CONTENIDO
Basic fruits
E.g.: Banana, apple, pear, grape, orange, pineapple
Basic vegetables
E.g.: Tomato, potato, carrot, bean, onion, lettuce, corn
Meals of the day
E.g.: Breakfast, lunch, dinner
Numbers
LOGRO ESPERADO:
Relacionar frutas y verduras con las comidas diarias. Utilizar los nmeros del 0 al 20.
Asistencia puntual. Participacin activa en clase. Revisin de dibujos de la representacin de algunas figuras.
Dinmica de presentacin para aprender la pronunciacin. Repeticin de expresiones diciendo la edad en nmero de aos.
Repeticin de la pronunciacin para la comprensin de palabras empleadas en la clase.
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Tijeras.
Pegante.
Cuaderno.
Lminas.

Repeticin de los nmeros vistos en el periodo y la estructura para preguntar la edad.
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PLAN DE ESTUDIOS
Conozco y uso estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos, (cmo establecer un acuerdo creativo para
usar nuestro nico baln en los recreos,, sin jugar siempre al mismo juego? ) .
Conozco que es una norma y que es un acuerdo.
DESEMPEO COGNITIVO.
No memoriza en ingls los nombres de los alimentos bsicos de su dieta diaria. No reconoce los nmeros hasta 20 en una
segunda lengua.
Memoriza en ingls los nombres de los alimentos bsicos de su dieta diaria. Reconoce los nmeros hasta 20 en una
segunda lengua.
Utiliza el vocabulario de palabras de los primeros nmeros, acompaadas de las expresiones para decir la edad.
Saluda en ingls y dice los nmeros hasta el 20.
DESEMPEO PERSONAL.
No conoce el vocabulario referente a los alimentos. No cuenta del 0 al 20 en ingls.
Conoce el vocabulario referente a los alimentos. Cuenta del 0 al 20 en ingls.
Utiliza el vocabulario de palabras de los primeros nmeros, acompaadas de las expresiones para decir la edad.
Utiliza en ingls los saludos y los nmeros del 1 al 20.
DESEMPEO SOCIAL.
No disfruta el aprendizaje de una segunda lengua. No aplica el vocabulario de palabras de los primeros nmeros,
acompaadas de las expresiones para decir la edad.
Crea oraciones con palabras de los primeros nmeros, acompaadas de las expresiones para decir la edad.
Conoce el vocabulario de palabras de los primeros nmeros y expresiones para decir la edad.
Maneja saludos y los nmeros del 1 al 20 en ingls.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 2 SEGUNDO
PERIODO: PRIMERO
I.H. SEM: 1 HORA
Relaciono ilustraciones con oraciones simples. Describo algunas caractersticas mas y de mi familia.
NUCLEO TEMATICO: Descripcin de las personas que me rodean.
PREGUNTA: Cmo puedo describir en ingls a los que conviven conmigo?
CONTENIDO:
Demostratives
E.g.: That, this, these, those
Clothes
E.g.: T-shirt, shoes, pants, socks, blouse, skirt, dress, jacket
Family members
E.g.: Grandmother, grandfather, cousin, son, daughter, uncle, aunt
Opposite Adjectives
The Alphabet.
E.g.: Fat/thin, short/tall, beautiful/ugly, old/young

E.g.: Spelling the words
LOGRO ESPERADO:
Nombrar las prendas de vestir usando los demostrativos. Relacionar los miembros de la familia con su descripcin fsica.
Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin. Portar y utilizar
correctamente los tiles escolares propios y ajenos, revisin de cuadernos.
Elaboracin de carteleras. Pronunciacin y repaso del vocabulario visto anteriormente. Roll play.
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Carteleras
Canciones.
Tijeras.
Diccionario
Pegante.
Cds

Realizar una cartelera en donde pronuncie a sus compaeros sobre el alfabeto, los animales, el cuerpo humano y los
miembros de la familia en ingls.
Demostrar tus habilidades en ingls expresando lo visto en el periodo a travs de canciones.
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PLAN DE ESTUDIOS
Reconocer la pronunciacin del alfabeto, los animales, el cuerpo humano y los miembros de la familia.
Expreso mis sentimientos y emociones mediante formas y lenguajes ( gestos palabras, pinturas, teatro , juegos etc. ).
DESEMPEO COGNITIVO.
No reconoce las prendas de vestir. No identifica los miembros de la familia y describe su aspecto.
Reconoce las prendas de vestir. Identifica los miembros de la familia y describe su aspecto.
Pronuncia oraciones utilizando el alfabeto, los animales, el cuerpo humano y los miembros de la familia.
Maneja con facilidad canciones, videos y dilogos en ingls.
DESEMPEO PERSONAL.
No maneja vocabulario relacionado con el vestuario. No utiliza los adjetivos para describir a las personas. No escucha la
informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin.
Maneja vocabulario relacionado con el vestuario. Utiliza los adjetivos para describir a las personas. Escucha la informacin,
opinin y argumentos de otros sobre una situacin.
Selecciona una de las formas de actuar posibles ante una situacin difcil.
Asumo las consecuencias de mis decisiones ante situaciones difciles.
DESEMPEO SOCIAL.
No muestra inters por adquirir nuevos conocimientos de una segunda lengua. No comprende que es una norma.
Muestra inters por adquirir nuevos conocimientos de una segunda lengua. Comprende que es una norma.
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente a los dems miembros del grupo.
Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participacin en la clase.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 2 SEGUNDO
PERIODO: SEGUNDO
I.H. SEM: 1 HORA
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos. Reconozco y cuento los nmeros del cero al treinta. Identifico las
partes de mi cuerpo.
NUCLEO TEMATICO: Las formas y los nmeros. Mi cuerpo
PREGUNTA: Puedo reconocer las formas de los objetos y contar hasta 30 en ingls?, Cmo puedo nombrar las partes
de mi cuerpo?
CONTENIDO:
Basic shapes
E.g.: (adjectives) Round, rectangular, triangular, square
Numbers

E.g.: (specific parts) Neck, shoulder, back, chest, elbow, belly, knee,
ankle,
finger,the
toe
E.g.: Around
house, living room, dining room, kitchen, bathroom,
Body
The house
bedroom.
LOGRO ESPERADO:
Aprender el vocabulario acerca de las formas y los nmeros. Comprender el vocabulario sobre la casa. Reconocer las partes
del cuerpo, en ingls.
Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios
y ajenos, revisin de cuadernos.
Carteleras. Pronunciacin. Repeticin. Dramatizacin.
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Carteleras
Canciones.
Tijeras.
Diccionario
Pegante.
Cds

Repetir los temas utilizando canciones, rondas, videos, juegos y dibujos.
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PLAN DE ESTUDIOS
Reconocer la ortografa de las palabras y la pronunciacin de las mismas en lo referente a las partes de la casa, el saln de
clase, los nmeros del 0 al 30, los das de la semana, los meses del ao y las estaciones.
Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes ( palabras , pintura y teatro
Escucho la informacin, opinin argumentos de otros sobre una situacin.
DESEMPEO COGNITIVO.
No Reconoce las formas bsicas, as como los nmeros del 0 al 30 en ingls. No Identifica las partes de la casa.
No Memoriza las partes del cuerpo en ingls.
Reconoce las formas bsicas, as como los nmeros del 0 al 30 en ingls. Identifica las partes de la casa.
Memoriza las partes del cuerpo en ingls.
Realiza oraciones utilizando las partes de la casa, los nmeros del 0 al 30.
Entiende con facilidad vocabulario y expresiones en ingls sobre las partes de la casa, los nmeros del 0 al 30.
DESEMPEO PERSONAL.
No Utiliza las formas bsicas para describir objetos. No cuenta del 0 al 30 en ingls. No Distingue las partes del cuerpo en
una segunda lengua.
Identifico los elementos que pueden mejorar una situacin dada.
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
Nivel superior de desempeo
Disfruta interactuando en ingls con sus compaeros de clase.
DESEMPEO SOCIAL.
Manifiesto desagrado cuando a mi o alguien del saln no nos toman en cuenta y lo expreso sin agredir.
Muestra inters por adquirir nuevos conocimientos de una segunda lengua.
Reconozco la importancia que tienen las normas para lograr las metas comunes del saln de clase.
Expreso mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 2 SEGUNDO
PERIODO: TERCERO
I.H. SEM: 1 HORA
Reconozco palabras que comprendo y que uso con frecuencia. Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad.
Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares.
NUCLEO TEMATICO: Objetos de la casa y del saln de clase. Las ocupaciones y los lugares en el barrio.
PREGUNTA: Cules son los objetos ms comunes de la casa y del saln de clase?, Qu oficios desempean los
miembros de mi comunidad y en qu lugares?
CONTENIDO:
Wild Animals
House and school
furniture
Occupations
Neighborhood, Places in
the city.
places and sports
Activities
E.g.: Lion, elephant, monkey, tiger, giraffe, snake, hippopotamus

E.g.: Bed, table, chair, lamp, sofa, armchair, mirror, shelf, closet, desk, board
E.g.: Doctor, teacher, baker, dentist, butcher, engineer
E.g.: Building, street, church, hospital, school, factory, park, supermarket, drugstore, bakery,
butchery
E.g.: Verbs: Jump, Run, Swim, Climb, Fly
LOGRO ESPERADO:
Conocer el nombre de algunos animales salvajes y las profesiones. Comprender el vocabulario sobre los lugares ms
importantes de la ciudad, las actividades y deportes y los verbos para poder comunicarse con sus compaeros de clase y
mejorar sus relaciones personales.
Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares
propios y ajenos.
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Carteleras
Canciones.
Tijeras.
Diccionario
Pegante.
Cds

Repetir vocabulario visto en el periodo
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PLAN DE ESTUDIOS
Reconocer la ortografa de las palabras y la pronunciacin de las mismas en lo referente a los lugares ms importantes de la
ciudad, los trabajos y profesiones, las actividades y deportes y los verbos.
Expreso mis sentimientos y emociones mediante formas y lenguaje (gestos, palabras. Pinturas, y juegos).
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Escucho la informacin, opinin argumentos de otros sobre una situacin
DESEMPEO COGNITIVO.
No Distingue los animales que viven en la selva. No Nombra algunos objetos de la casa y de la escuela. No Reconoce
algunas ocupaciones y los lugares donde estas se realizan. No Identifica las actividades y deportes y los verbos.
Distingue los animales que viven en la selva. Nombra algunos objetos de la casa y de la escuela. Reconoce algunas
ocupaciones y los lugares donde estas se realizan. Identifica las actividades y deportes y los verbos.
Distingue las palabras que indican lugares ms importantes de la ciudad, los trabajos y profesiones, las actividades y
deportes y los verbos.
Realiza oraciones utilizando las palabras que indican lugares ms importantes de la ciudad, los trabajos y profesiones, las
actividades y deportes y los verbos.
DESEMPEO PERSONAL.
No escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin.
Reconozco las posibles formas de enfrentar una situacin.
Selecciona una de las formas de actuar posibles ante una situacin difcil.
Asumo las consecuencias de mis decisiones ante situaciones difciles.
DESEMPEO SOCIAL.
No comprendo que es una noma y un acuerdo en el aula de clase.
Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir, de las acciones que buscan enmendar el dao causado cuando
incumplo normas o acuerdos en el saln de clase.
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho los dems miembros del grupo.
Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participacin en la clase.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 2 SEGUNDO
PERIODO: CUARTO
I.H. SEM: 1 HORA
Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares. Comprendo secuencias relacionadas con
hbitos y rutinas.
NUCLEO TEMATICO: Los alimentos. Rutinas diarias.
PREGUNTA: Cules son los alimentos que consumo a diario?, Qu hago durante el da?
CONTENIDO:
Beverages
E.g.: Strawberry, melon, watermelon, tangerine, blackberry, prune, peach, cherry,

coconut, cabbage, garlic, pepper, beet, celery, cucumber, mushroom, broccoli, peas,
avocado
E.g.: Coffee, chocolate, milk, fruit juice, soda, yogurt, water
Meals of the day
E.g.: Breakfast, lunch, dinner, snack
Time for:
E.g.: Play, bed, meal, school.
Daily routines verbs
E.g.: Wake up, get up, take a shower, have breakfast
Fruits and vegetables
LOGRO ESPERADO:
Relacionar frutas, verduras y bebidas con las comidas diarias. Usar oraciones sencillas para expresar lo que hace durante el
da.
Participacin activa en clase, Asistencia puntual, Evaluacin oral, revisin de cuadernos.
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Carteleras
Canciones.
Tijeras.
Diccionario
Pegante.
Cds

Repasa vocabulario visto durante el periodo.
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PLAN DE ESTUDIOS
Reconocer la ortografa de las palabras y la pronunciacin de las mismas en lo referente a algunos alimentos y bebidas.
Expreso mis sentimientos y emociones mediante formas y lenguaje (gestos, palabras, pinturas y juegos).
Escucho la informacin opinin y argumentos de otros sobre una situacin.
DESEMPEO COGNITIVO.
No Memoriza en ingls los nombres de los alimentos bsicos de su dieta diaria. No Identifica algunos verbos para describir
las rutinas cotidianas.
Memoriza en ingls los nombres de los alimentos bsicos de su dieta diaria. Identifica algunos verbos para describir las
rutinas cotidianas.
Realiza oraciones utilizando vocabulario adecuado para expresar los alimentos bsicos.
Disfruta haciendo dilogos cortos en ingls sobre los alimentos bsicos.
DESEMPEO PERSONAL.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras).
Identifico los elementos que pueden mejorar una situacin dada dentro del aula de clase.
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas dentro del aula de clase.
Nivel superior de desempeo
Disfruta interactuando en ingls con sus compaeros de clase.
DESEMPEO SOCIAL.
Manifiesto desagrado cuando a mi o alguien del saln no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso sin agredir.
Colabor activamente para el logro de las metas comunes en mi saln.
Reconozco la importancia que tienen las normas para lograr las metas comunes del saln de clase.
Expreso mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 3 TERCERO
PERIODO: PRIMERO
I.H. SEM: 1 HORA
Relaciono ilustraciones con oraciones simples. Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi
entorno. Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas del ingls.
NUCLEO TEMATICO: Las caractersticas de las personas que me rodean.
PREGUNTA: Puedo diferenciar a las personas por sus caractersticas fsicas, algunos rasgos de su personalidad y su
forma de vestir?
CONTENIDO:
Clothes
E.g.: Hat, cap, belt, purse, glasses, earrings, necklace, watch, scarf, gloves
Opposite
adjectives
E.g.: (personality and feelings)Happy-sad, good-bad, generous-selfish, lazy-hardworking,

funny-boring
People
E.g.: (physical appearance) Long brown hair, short blond hair, green eyes, slim, fat,
dark/white skin, pale/tanned skin
Age
E.g.: (How old), Ten, Eleven, And Twelve
To be
E.g.: (present, affirmative and negative)
Countries and
Nationalities
E.g.: Colombia Colombian, Brazil Brazilian
LOGRO ESPERADO:
Caracterizar las personas segn algunos rasgos de su personalidad y su apariencia fsica.
Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin. Portar y utilizar
correctamente los tiles escolares propios y ajenos, participacin en actividades ldicas.
Carteleras. Listado de verbos en presente y pasado. Vocabulario. Pronunciacin. Dramatizacin.
Poemas. Canciones. Juegos.
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Carteleras
Canciones.
Tijeras.
Diccionario
Pegante.
Cds

Realiza saludos y presentacin personal agregando nueva informacin personal.
Maneja la informacin recibida para orientar actividades ldicas a sus compaeros.
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PLAN DE ESTUDIOS
COMPETENCIAS BASICAS: Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conoce los derechos fundamentales de los nios/as (a tener nombre, nacionalidad,
cuidado, amor)
COMPETENCIAS LABORALES: Escucho la informacin con opinin y argumentos de otros sobre una situacin.
DESEMPEO COGNITIVO.
No Identifica el vocabulario para presentarse, conocer algunos pases y sus respectivas nacionalidades.
Expresa oraciones utilizando la presentacin personal, algunos pases y sus respectivas nacionalidades.
Utilizar la presentacin en diferentes dilogos y en actividades ldicas en el desarrollo de la clase.
Propone algunas actividades ldicas para dar a conocer algunos objetos de la casa.
DESEMPEO PERSONAL.
No desarrolla ejercicios para comprender algunas nacionalidades en juegos previamente planeados.
Aplica la presentacin personal en diferentes contextos, identidad cultural e institucional.
Aplica la presentacin personal en dilogos, respetando las diferencias en los grupos de trabajo.
Construye dilogos aplicando el sentido de pertenencia a la localidad donde vive.
DESEMPEO SOCIAL.
No aplica la presentacin personal y es tolerante en las prcticas ldicas con sus compaeros/as.
Practica las buenas relaciones sociales en el trabajo en equipo.
Crea y dramatiza dilogos en diferentes contextos, especialmente en los objetos de la casa.
Utiliza diferentes escenarios para las prcticas de lo aprendido en el rea.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 3 TERCERO
PERIODO: SEGUNDO
I.H. SEM: 1 HORA
Reconozco y cuento los nmeros hasta cincuenta. Realizo operaciones matemticas. Identifico las partes de mi cara.
Demuestro conocimientos de las estructuras bsicas del ingls.
NUCLEO TEMATICO: Los nmeros y las operaciones matemticas. La cara.
PREGUNTA: Puedo hacer sumas y restas utilizando los nmeros hasta el 50?, Cmo puedo nombrar las partes de la
cara?
CONTENIDO:
Numbers
Math operations
E.g.: (addition, subtraction)
Face
E.g.: (specific parts) Eyebrow, lips, eyelashes, tongue, teeth, forehead,

chin, cheek, moustache, beard
To have
E.g.: (present affirmative)
Artculos indefinidos
E.g.: a, an, a bed, an umbrella.
LOGRO ESPERADO:
Utilizar los nmeros del 0 al 50 para hacer operaciones de suma y resta. Reconocer las partes especficas de la cara en
ingls. Utilizar los artculos indefinidos en diferentes contextos.
Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin. Revisin del
cuaderno. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos.
Carteleras. Listado de verbos en presente y pasado. Pronunciacin. Dictados. Vocabulario. Dramatizacin. Poemas, cantos
y juegos.
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Carteleras
Canciones.
Tijeras.
Diccionario
Pegante.
Cds

Expresa verbalmente el vocabulario visto durante el periodo
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PLAN DE ESTUDIOS
Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos.
Comprendo que las normas promueven el buen trato, evita el mal trato en el juego y en la vida.
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio,) que tienen diferentes modos de
resolverse.
DESEMPEO COGNITIVO.
No identificar el vocabulario utilizando los artculos indefinidos en diferentes textos.
Interpreta correctamente el significado de suma y resta en los nmeros hasta el 50.
Utiliza los artculos indefinidos en diferentes textos, utilizando el vocabulario referente a los elementos del saln en
diferentes dilogos.
Participa en actividades ldicas sobre objetos del saln de clase.
DESEMPEO PERSONAL.
No desarrolla ejercicios de los artculos indefinidos en diferentes textos.
Aplica los artculos indefinidos en diferentes textos, utilizando los elementos del saln de clase.
Aplica los conocimientos adquiridos elaborando textos cortos con los elementos del saln de clase.
Escribe textos sobre el cuidado de los objetos del saln de clase.
DESEMPEO SOCIAL.
No aplica los artculos indefinidos en la construccin de dilogos simples.
Construye dilogos con los artculos indefinidos en diferentes textos, es solidario al compartir sus elementos de estudio.
Crea y dramatiza sus propios dilogos, con vocabulario referente a los elementos de clase.
Propone actividades en equipo con lo aprendido en el rea.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 3 TERCERO
PERIODO: TERCERO
I.H. SEM: 1 HORA
Reconozco ilustraciones de animales que me son familiares. Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad.
Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas del ingls.
NUCLEO TEMATICO: los insectos. Las ocupaciones y los lugares en la ciudad. Pronombres demostrativos
PREGUNTA: Cules son los insectos que encuentro en el jardn?, Qu profesiones y oficios desempean los
habitantes de mi ciudad y en qu lugares?
CONTENIDO:
Animals (bugs)
E.g. Bee, butterfly, ant, mosquito, grasshopper, fly, spider, beetle, cockroaches,
flee, louse
Occupations
E.g. Cook, farmer, firefighter, driver, gardener, lawyer, journalist, plumber, nurse,
pilot, policeman
Places in the city
E.g. Cemetery, library, airport, police station, train and bus station, mall,
cinema
Prepositions of place
E.g. (in, on, at)
Auxiliaries
E.g. (do/does don't/doesnt)
To have
E.g. (present, questions and negative)
Demostratives Pronouns
E.g. (this, that). What is this... what is that? It is.
LOGRO ESPERADO:
Conocer el nombre de los insectos ms comunes. Aprender el nombre de algunos lugares de la ciudad y relacionarlos con
las ocupaciones usando las preposiciones.
Carteleras. Pronunciacin. Dictados. CD de canciones, Poemas, juegos.
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Canciones.
Fotocopias.
Tijeras.
Carteleras
Diccionario
Pegante.
Cds

Expresa todo lo visto en el periodo utilizando juegos y grficas.
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PLAN DE ESTUDIOS
Expreso mis sentimiento y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pinturas, teatro, juegos,
etc.).
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
DESEMPEO COGNITIVO.
No identificar el vocabulario utilizando pronombres demostrativos en textos cortos.
Traduce oraciones utilizando pronombres demostrativos en poemas cortos.
Utiliza pronombres demostrativos, utilizando el vocabulario en dilogos cortos.
Crea oraciones utilizando pronombres demostrativos y los aplica en actividades ldicas.
DESEMPEO PERSONAL.
No desarrolla ejercicios con pronombres demostrativos en diferentes textos.
Aplica pronombres demostrativos en diferentes textos.
Aplica pronombres demostrativos, en la comprensin de diferentes textos en el desarrollo de talleres individuales.
Tiene habilidad para comunicarse cortsmente llamando la atencin del profesor con una frase corta.
DESEMPEO SOCIAL.
No aplica pronombres demostrativos en diferentes textos, en la construccin de dilogos simples.
Construye dilogos con pronombres demostrativos en diferentes textos, utilizando el vocabulario referente a los
elementos de alcoba.
Crea y dramatiza sus propios dilogos y los aplica a diferentes contextos utilizando los pronombres demostrativos en
diferentes textos, con vocabulario referente a los elementos de la sede.
Desarrolla una actitud positiva al interactuar en el equipo de trabajo.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 3 TERCERO
PERIODO: CUARTO
I.H. SEM: 1 HORA
Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares. Describo algunas caractersticas de lugares y
del clima.
NUCLEO TEMATICO: el supermercado. El tiempo y el clima. Numeraciones y conteos.
PREGUNTA: Cules son las secciones de los supermercados y los alimentos que puedo encontrar en ellas?, Cmo
puedo saber la hora y el estado del tiempo?
CONTENIDO:
Food
E.g. Rice, meat, chicken, noodles, bread, cookies, soup, egg, pizza, cake, ice-cream,
butter, cheese, cereal, pork
Supermarket aisles
E.g. Dairy, meat, frozen food, health and beauty, fresh produce, household, snacks,
beverages, baby items, cereal/grains, canned food, spices/ condiments
There is/ there are
E.g. (present affirmative)
Time
E.g. (hours, minutes)
Parts of the day
E.g. Morning, evening, afternoon, night
Days of the week

Weather
E.g.Monday-Tuesday
E.g. sunny, rainy, windy, snowy, cloudy
Seasons
E.g. Spring, summer, fall, winter
LOGRO ESPERADO:
Relacionar los alimentos con cada una de las secciones del supermercado. Identificar la hora, el clima y las estaciones.
Cartelera. Pronunciacin. Dictados.
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Carteleras
Canciones.
Tijeras.
Diccionario
Pegante.
Cds

Comprendo informacin proporcionada por mis compaeros y profesor, sobre los temas vistos
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PLAN DE ESTUDIOS
Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el mal trato en el juego y en la vida.
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de
resolverse.
DESEMPEO COGNITIVO.
No identifica el vocabulario utilizando durante el periodo escolar.
Traduce oraciones utilizando nmeros, adjetivos calificativos.
Utiliza pronombres demostrativos, utilizando nmeros, adjetivos calificativos.
Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta treinta por medio de juegos.
DESEMPEO PERSONAL.
No desarrolla ejercicios durante el periodo escolar en actividades ldicas.
Utiliza nmeros, adjetivos calificativos en diferentes textos.
Aplica nmeros, adjetivos calificativos, en la comprensin de diferentes textos.
Sigo atentamente lo que dice el profesor y compaeros durante un juego u otra actividad.
DESEMPEO SOCIAL.
No aplica el vocabulario en la construccin de dilogos simples.
Construye dilogos utilizando nmeros, adjetivos calificativos en diferentes textos, adems del vocabulario visto en clase.
Crea y dramatiza sus propios dilogos y los aplica a diferentes contextos utilizando nmeros, adjetivos calificativos en
diferentes textos, con vocabulario visto en clase.
Participa en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 4 CUARTO
PERIODO: PRIMERO
I.H. SEM: 1 HORA
Respondo preguntas sobre mi estado de nimo, gustos y preferencias. Utilizo adecuadamente estructuras y patrones
gramaticales de uso frecuente. Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y
literarios.
NUCLEO TEMATICO: Sentimientos, gustos y preferencias. Saludos, Normas De Cortesa.
PREGUNTA: Cmo puedo expresar lo que siento y lo que me gusta?
CONTENIDO:
Review
E.g.: Greetings and farewells (name, age, country, nationality, occupations)
Likes and dislikes
E.g.: Music, sports, food, movies, art, hobbies
Sports
E.g.: Football, soccer, basketball, tennis, roller skating
Feeling verbs
E.g.: Like, love, hate, want, feel
To be
E.g.: (affirmative, negative, questions)
Wh questions
E.g.: (To be)
LOGRO ESPERADO:
Comunicar los sentimientos y gustos en ingls.
Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin. Revisin de
Carteleras. Pronunciacin. Dictados. Actividades ldicas. Escucha, lee, escribe, monlogos, y conversaciones
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Carteleras
Canciones.
Tijeras.
Diccionario
Pegante.
Cds

Realizar una conversacin en ingles sobre los temas vistos en forma oral.
De acuerdo a los temas vistos en el periodo debes realizar una conversacin elocuente y con buena pronunciacin,
exponerla ante tus compaeros.
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PLAN DE ESTUDIOS
Reconozco el vocabulario aprendido y lo utilizo en diferentes contextos.
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas en situacin de conflicto
Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras)
DESEMPEO COGNITIVO.
No identifico el vocabulario utilizando los saludos, presentacin personal, profesiones en actividades ldicas
Traduzco oraciones utilizando los saludos, presentacin personal, profesiones y participa en actividades ldicas
Utilizo los saludos y presentacin personal, profesiones y participa activamente en programas ldicos y culturales
Construyo en forma oral dilogos entre los compaeros, canta y realiza juegos en ingles
DESEMPEO PERSONAL.
No desarrollo ejercicios y talleres con responsabilidad sobre lo aprendido en el rea
Demuestro amabilidad al saludar o al interactuar con sus compaeros
Aplico los saludos, presentaciones personales en su medio escolar
Aporto otros trminos para comunicarse por medios de dilogos cortos
DESEMPEO SOCIAL.
No aplico el sentido social en el desarrollo de las actividades ldicas del rea
Construyo dilogos promoviendo la convivencia pacfica en su entorno
Creo y dramatiza sus propios dilogos con los temas vistos y los aplica en actividades ldicas donde resalta la conservacin
del medio Ambiente
Proyecto hbitos para saludar, presentarse, dialogar utilizando un buen vocabulario
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 4 CUARTO
PERIODO: SEGUNDO
I.H. SEM: 1 HORA
Me describo a m o a otra persona, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta la nacionalidad, edad y caractersticas
fsicas. Utilizo adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.
NUCLEO TEMATICO: Las caractersticas fsicas y las nacionalidades.
PREGUNTA: Puedo diferenciar a las personas por sus caractersticas fsicas o su lugar de origen?
CONTENIDO:
Nationalities
Colombian, American, Peruvian, Venezuelan
Physical appearance
Adjectives for weight, colors and length of hair, color of eyes, color of skin, height
Auxiliaries
(do/does, don't/doesnt)
Wh questions
(do/does)
To have
(present, questions and negative)
LOGRO ESPERADO:
Caracterizar las personas segn su apariencia fsica o su nacionalidad.
cuaderno. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos, participa en actividades programadas en los
proyectos de esta rea.
Carteleras. Pronunciacin. Dictados. Juegos ldicos.
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Carteleras
Canciones.
Tijeras.
Diccionario
Pegante.
Cds

Construye un dialogo sencillo aplicando los temas vistos en forma oral.
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PLAN DE ESTUDIOS
Reconozco el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos.
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situacin de conflicto.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras.).
DESEMPEO COGNITIVO.
No identifica el vocabulario utilizado durante el periodo escolar en dilogos poemas y juegos
Traduce oraciones utilizando los artculos indefinidos, los pronombres personales y el verbo to be en dilogos y poemas
orales y escritos
Utiliza los artculos indefinidos, los pronombres personales y el verbo to be en dilogos, poemas y juegos orales y escritos
Construye en forma oral dilogos entre tus compaeros y disfruta al realizarlos
DESEMPEO PERSONAL.
No desarrolla ejercicios orales y escritos para decir lo que puede y no debe hacer.
Utiliza los artculos indefinidos, los pronombres personales y el verbo to b en textos cortos que describen su estado de
nimo y sus preferencias.
Aplica los artculos indefinidos, los pronombres personales y el verbo to be en las descripciones de su entorno
Recita un poema sencillo con mensajes formativos
DESEMPEO SOCIAL.
No escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitaciones en ingls.
Describe los rasgos personales de personas de su entorno respetando sus diferencias
Crea y dramatiza sus propios dilogos y los aplica a diferentes contextos los artculos indefinidos, los pronombres
personales y el verbo to be, adems del vocabulario visto en clase.
Enlaza frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia lgica.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 4 CUARTO
PERIODO: TERCERO
I.H. SEM: 1 HORA
Identifico animales que me son conocidos en imgenes y textos descriptivos. Comprendo descripciones cortas sobre
lugares y acciones conocidas. Utilizo adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.
NUCLEO TEMATICO: Los animales marinos. Los empleos y los sitios de la ciudad. Lecciones En Ingles
PREGUNTA: Qu caractersticas tienen los animales que viven en el ocano?, Dnde y en qu trabajan las personas de
mi ciudad?
CONTENIDO:
Sea animals
Places in the city
E.g. Dolphin, whale, shark, octopus, fish, starfish

E.g. Cook, farmer, firefighter, driver gardener, lawyer, journalist, plumber, nurse, pilot,
policeman
E.g. Cemetery, library, airport, police station, train and bus station, mall, cinema
Possessive adjectives
E.g. My, your, his, her, etc.
E.g. (in, on, at)
Occupations
LOGRO ESPERADO:
Conocer algunos nombres de animales que habitan en el mar. Describir los lugares de la ciudad y relacionarlos con las
ocupaciones usando preposiciones y posesivos.
Carteleras. Pronunciacin. Dictados.
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Carteleras
Canciones.
Tijeras.
Diccionario
Pegante.
Cds

Busca el plural de una serie de sustantivos en un texto corto.
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PLAN DE ESTUDIOS
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas en situaciones de conflicto.
Identifico los elementos que pueden mejorar una situacin.
DESEMPEO COGNITIVO.
No identifica el vocabulario utilizando algunas profesiones y preposiciones de lugar y sitios de la ciudad.
Identifica el vocabulario utilizando algunas profesiones y preposiciones de lugar y sitios de la ciudad.
Utiliza algunas profesiones y preposiciones de lugar y sitios de la ciudad
Crea nuevos textos resaltando los sustantivos en singular y plural.
DESEMPEO PERSONAL.
No desarrolla ejercicios con algunos sustantivos y pronombres demostrativos, en actividades ldicas grupales
Utiliza algunos sustantivos y pronombres demostrativos en diferentes textos siguiendo instrucciones bsicas cuando se
participa en juegos.
Pido y acepto disculpas de forma simple y cortes.
Saluda cortsmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor
DESEMPEO SOCIAL.
No aplica algunos sustantivos y pronombres demostrativos en trabajos en equipo.
Construye dilogos con algunos sustantivos y pronombres demostrativos y los comparto con los compaeros de clase.
Crea y dramatiza sus propios dilogos y los aplica a diferentes contextos algunos sustantivos y pronombres demostrativos,
adems del vocabulario visto en clase.
Solicita respetuosamente al profesor o algn compaero, que le aclare dudas sobre los temas vistos en clases.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 4 CUARTO
PERIODO: CUARTO
I.H. SEM: 1 HORA
Identifico la secuencia de las acciones y su asociacin con los momentos del da, cuando alguien describe su rutina diaria.
Utilizo adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. Uso oraciones cortas para decir lo que puedo
o no puedo hacer.
NUCLEO TEMATICO: Las rutinas diarias. Lecciones De Ingles
PREGUNTA: Cules son mis actividades diarias?
CONTENIDO:
Daily routines
Time
E.g. Wake up, get up, take a shower, have breakfast, go to the bed, take the bus, go
to school
Irregular Verbs
E.g. (hours, minutes)

E.g. (simple present) Eat, drink, get, wake, take, sleep, read, write, run, give
Modal verbs
E.g. (can/cant)
LOGRO ESPERADO:
Utilizar oraciones para expresar lo que se hace durante el da.
cuaderno. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos, participacin activa en los programas ldicos
del rea
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Carteleras
Canciones.
Tijeras.
Diccionario
Pegante.
Cds

Pregunto y respondo sobre las caractersticas fsicas de objetos cercanos y distantes.
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PLAN DE ESTUDIOS
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas en situaciones de conflicto.
DESEMPEO COGNITIVO.
No identifica el vocabulario utilizado en las rutinas diarias.
Traduce oraciones utilizando expresiones con los verbos irregulares.
Utiliza las expresiones that, this, these, those en forma correcta en el desarrollo de las clases de ingls.
Reconstruye oraciones cortas utilizando lo visto en clase.
DESEMPEO PERSONAL.
No desarrolla ejercicios con las expresiones that, this, these, those llamando la atencin cortsmente al profesor con una
frase corta en ingls.
Utiliza las expresiones that, this, these, those en sus composiciones escritas.
Aplica las expresiones that, this, these, those en diferentes textos y en actividades ludias.
Crea y dramatiza sus propios dilogos siendo tolerante con el que se equivoca
DESEMPEO SOCIAL.
No aplica la expresin that, this, these, those en los diferentes talleres grupales siendo solidarios con sus compaeros
segn sus necesidades del rea.
Construye dilogos con las expresiones that, this, these, those y practica las buenas relaciones con sus compaeros.
Crea y dramatiza sus propios dilogos con las expresiones that, this, these, those, y comparte sus conocimientos libremente
ante el grupo.
Comparte los espacios de la institucin y promueve su adecuado uso en textos en ingls.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 5 QUINTO
PERIODO: PRIMERO
I.H. SEM: 1 HORA
Asocio un dibujo con su descripcin escrita. Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer. Utilizo
adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. Utiliza la lengua extranjera para saludar,
presentarse, dar y recibir rdenes cortas y participa en actividades ldicas grupales.
NUCLEO TEMATICO: Objetos de la casa. Reglas en el colegio. Normas de Cortesa.
PREGUNTA: Cules son los objetos de mi casa?, Qu normas debo seguir en mi colegio?
CONTENIDO:
Household
Rules at school
E.g.: (appliances, furniture, clean supplies) Microwave, refrigerator, washing machine,

stove, computer, television, bed, table, vacuum, broom, mop, bucket
E.g.: Do not eat inside the classroom, ask your teacher when you need to go to the
bathroom, do not run on the stairs
Superlative and comparative

E.g.: More, most, as as, less, least
adjectives
Modal verbs
E.g.: (can/cant)
E.g.: Stand up, sit down, open the notebook, close the notebook, get up, take a
Activities diaries
shower, eat breakfast, eat lunch, eat dinner, go to bed, and watch TV.
LOGRO ESPERADO:
Identificar el nombre en ingls de los objetos de uso cotidiano en el hogar. Conocer las reglas que debo cumplir dentro
y fuera del saln de clase. Utiliza la lengua extranjera para saludar, presentarse, dar y recibir rdenes cortas.
cuaderno. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos, participacin activa en el desarrollo del
proyecto de rea.
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Carteleras
Canciones.
Tijeras.
Diccionario
Pegante.
Cds

Realiza una conversaron en ingles acerca de los temas vistos en el periodo.
Realiza una conversacin de acuerdo a los temas vistos en el periodo utilizando una buena pronunciacin.
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PLAN DE ESTUDIOS
Conoce los derechos fundamentales de los nios (as) a tener un nombre, nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud,
educacin, recreacin, alimentacin y libre expresin.
Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin
DESEMPEO COGNITIVO.
No identifica el vocabulario para saludar, presentarse, dar y recibir rdenes cortas.
Traduce oraciones de saludos, presentaciones personales y ordenes cortas.
Utiliza las expresiones de saludos, presentaciones personales y ordenes cortas en forma correcta y ldica.
Construye en forma oral dilogos entre sus compaeros
DESEMPEO PERSONAL.
No desarrolla ejercicios de saludos, presentaciones personales y ordenes cortas y talleres con responsabilidad.
Demuestra amabilidad en saludar e interactuar con sus compaeros.
Aplica los saludos, presentaciones personales y ordenes cortas en diferentes textos.
Aporta otros trminos para comunicarse por medio de dilogos cortos.
DESEMPEO SOCIAL.
No aplica el sentido social en el desarrollo de las actividades ldicas del rea.
Promueve la convivencia pacfica en el grupo.
Crea y dramatiza sus propios dilogos en actividades ldicas.
Proyecta hbitos para saludar y presentarse y otros dilogos utilizando el vocabulario visto.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 5 QUINTO
PERIODO: SEGUNDO
I.H. SEM: 1 HORA
Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta miles. Reconozco en un texto corto aspectos como qu, quin, cundo y
dnde.
NUCLEO TEMATICO: Los nmeros y las operaciones matemticas. Estructuras bsicas gramaticales del ingls.
PREGUNTA: Puedo hacer operaciones bsicas utilizando cualquier cantidad?, Cules son los conceptos bsicos de
gramtica?
CONTENIDO:
How many / How much
Math operations (addition, subtraction, multiplication,

division)
Countables - Uncountables
There is /there are
(present affirmative)
To be
(past affirmation, negative, questions)
Wh questions
(To be)
Numbers from 0 to 1,000
LOGRO ESPERADO:
Aplicar en ingls las operaciones matemticas bsicas. Usar la gramtica bsica del ingls.
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Carteleras
Canciones.
Tijeras.
Diccionario
Pegante.
Cds

Repetir los temas vistos en el periodo y el verbo to be.
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PLAN DE ESTUDIOS
Conoce y usa los mecanismos de participacin estudiantil en la institucin.
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
DESEMPEO COGNITIVO.
No identificar el vocabulario, utilizar los nmeros del 0 al 1000 y las expresiones there is there are...
Traduce oraciones con los nmeros del 0 al 1000 y las expresiones there is there are.
Utiliza los nmeros del 50 al 100 y las expresiones there is there are.
Expresa oraciones con there is there are y la numeracin del 50 al 100
DESEMPEO PERSONAL.
No participa en actividades ldicas y culturales en la institucin
Interpreta canciones en ingls en forma grupal
Comprendo la informacin personal proporcionada por los compaeros y el profesor
Combina ideas al participar en juegos con los temas vistos
DESEMPEOSOCIAL.
No identifico elementos culturales, como nombres propios y lugares en textos sencillos
Lee y entiende textos autnticos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales
Participa en juegos en la bsqueda de palabras desconocidas respetando el turno
Proyecta en sus expresiones los contenidos de otras culturas y profundiza sobre sus actividades sociales
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 5 QUINTO
PERIODO: TERCERO
I.H. SEM: 1 HORA

Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos. Comprendo descripciones cortas sobre objetos conocidos. Uso
adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.
NUCLEO TEMATICO: Fenmenos de la materia. Los medios de transporte. Preguntas y Preposiciones.
PREGUNTA: Qu cambios fsicos y qumicos me son familiares?, Cules son los medios de transporte que conozco?
CONTENIDO:
Transport means
If you boil water, the water evaporates; if you put water in the freezer, water becomes
ice
Car, bus, airplane, train, boat, bicycle, motorcycle, ship
Past tense
(regular verbs)
Auxiliaries
(did/didnt)
Wh questions
(what, where, Who)
Scientific rules
LOGRO ESPERADO:
Identificar descripciones en ingls sobre los cambios de la materia. Reconocer los vehculos de transporte y los medios por
donde estos se desplazan.
Carteleras. Pronunciacin. Dictados. Cantos. Juegos. Dilogos
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Carteleras
Canciones.
Tijeras.
Diccionario
Pegante.
Cds

Utiliza vocabulario y estructura vista en el periodo, identifica algunas preposiciones en oraciones interrogativas
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PLAN DE ESTUDIOS
Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos
Coopera y muestra solidaridad con sus compaeros(as), trabaja constructivamente en equipo.
Identifico los elementos que puedan mejorar una situacin dada, pongo a prueba las ideas innovadoras mediante
mecanismos de observacin y contraste
DESEMPEO COGNITIVO.
No identificar el vocabulario al emplear algunas preposiciones y preguntas de informacin.
Traduce oraciones al emplear algunas preposiciones y preguntas de informacin.
Utiliza algunas preposiciones y preguntas de informacin.
Distingue algunos trminos referentes a las preguntas de informacin, utilizadas en actividades ldicas.
DESEMPEO PERSONAL.
No desarrolla ejercicios con algunas preposiciones y preguntas de informacin, mostrando responsabilidad al realizar
talleres.
Recita en coro poemas sencillos con mensajes ldico y formativo.
Aplica algunas preposiciones y preguntas de informacin, memoriza textos ayudndose con gestos sobre temas formativos.
Resuelve interrogaciones utilizando preposiciones vistas sobre comportamiento adecuados en el medio escolar.
DESEMPEO SOCIAL.
No practica la tolerancia en las actividades ldicas y grupales.
Construye dilogos fomentando la solidaridad en el medio escolar familiar y social.
Crea y dramatiza sus propios dilogos demostrando habilidad comunicativa en el trabajo en equipo.
Ofrece alternativas de dilogos para la convivencia pacfica en el medio escolar y familiar
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 5 QUINTO
PERIODO: CUARTO
I.H. SEM: 1 HORA
Leo y entiendo textos autnticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que
conozco. Utilizo adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.
NUCLEO TEMATICO: Fiestas nacionales. Verbo To Be Preguntas y Respuestas.
PREGUNTA: Cules son las fiestas nacionales que celebro durante el ao?
CONTENIDO:
National holidays:
Synonyms/antonyms
E.g. Halloween, Christmas, New Year Eve, Independence Day, Easter, Holy
Week
Frequency adverbs
E.g. Good/Well, Ugly/Pretty

E.g. Always, just, already, yet, often, seldom, never
Connectors
E.g. And, but, therefore
Verb To BE
E.g. Affirmative, Interrogative and negative
LOGRO ESPERADO:
Citar los acontecimientos tradicionales de un pas. Utilizar la lengua extranjera aplicando el verbo to be y las expresiones
con yes / no questions.
Carteleras. Pronunciacin. Dictados. Actividades ldicas
MATERIAL DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Carteleras
Canciones.
Tijeras.
Diccionario
Pegante.
Cds

Conjugo el verbo to be en tiempo presente en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas
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PLAN DE ESTUDIOS
Reconozco lo distintos que somos y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos
conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea ms interesante y divertida
Reconozco las posibles formas de enfrentar una situacin seleccionando algunas actitudes convenientes segn el caso.
INDICADORES DE DESEMPEO
DESEMPEO COGNITIVO.
No identifica el vocabulario al emplear el verbo to be y las expresiones con yes / no questions.
Traduce oraciones con el verbo to be y las expresiones con yes / no questions.
Utiliza el verbo to be y las expresiones con yes / no questions.
Distingue el verbo to be en expresiones cotidianas
DESEMPEO PERSONAL.
Nivel bajo de desempeo
No demuestra calidad tica en sus trabajos individuales y grupales
Enfrenta con responsabilidad las diferentes actividades del rea
Distingue las diferencias entre los integrantes del equipo de trabajo y la respete
Elabora dilogos expresando en ellos el sentido de pertenencia a la institucin
DESEMPEO SOCIAL.
No aplica lo aprendido en el rea en sus dilogos amistosos con sus compaeros
Participa en actividades ldicas grupales
Crea y dramatiza sus propios dilogos fomentando en ellos sentido social y las buenas costumbres
Propone textos en ingls para fomentar la conservacin del medio ambiente en espacios institucionales y los divulga
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 6 SEXTO
PERIODO: PRIMERO
I.H. SEM: 3 HORAS
Describo con frases cortas personas y objetos relacionados con temas y situaciones que me son familiares. Uso
adecuadamente estructuras y patrones gramaticales en diferentes tiempos
NUCLEO TEMATICO: Los alimentos y sus empaques. Apariencia fsica. Presente simple del verbo to Be.
PREGUNTA: Cules son los empaques en que vienen los alimentos?, Cules son las caractersticas fsicas de la gente
que me rodea?, Cules son las caractersticas del uso del verbo to Be?
CONTENIDO:
Review
E.g.: Alphabet. Greetings and farewells. Whats your name? How are you? This is
Food containers
E.g.: Glass, box, bar, loaf slice, packet, cup, bottle jar, sack, carton, tube, can, tin
Articles:
E.g.: definite and indefinite (a, an, the)
Physical appearance
E.g.: slim, fat, dark/white skin, pale/tanned skin.
To be
E.g.: (past affirmation, negative, questions, Personal Pronouns)
Verbal Tense
E.g.: Simple present and present progressive (present affirmative)
Wh questions
E.g.: (was/were )
LOGRO ESPERADO:
Construir dilogos utilizando saludos, despedidas y uso del verbo to be, utilizando elementos de su entorno que faciliten el
desarrollo personal y motiven su relacin interpersonal aceptando las diferencias con las personas cercanas.
Participacin activa en clase, asistencia puntual, comportamiento en el saln de clases, evaluacin oral, desarrollo de
ejercicios de aplicacin, evaluacin escrita, revisin de cuaderno, portar sus propios tiles escolares
Ejercicios de aplicacin. Graficacin de dilogos. Pronunciacin. Dictados. Dramatizacin.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Laboratorio oral de ingls.

Refuerzo de los temas en los cuales el estudiante presenta dificultad. Talleres con ejercicios de aplicacin de los temas
con dificultad. Evaluacin del taller, ya sea oral o escrito
Presentacin de trabajos de consulta de aprendizaje autnomo sobre los temas que se vern en el ao lectivo y la
correspondiente sustentacin de los mismos.
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PLAN DE ESTUDIOS
Dialogar con sus compaeros y profesor teniendo en cuenta: saludos, presentacin, verbo to be y gramtica.
Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes.
Observo situaciones de diversa clase (culturales, econmicas, laborales, entre otras) e identifico problemas.
DESEMPEO COGNITIVO.
No identifica informacin bsica relacionada con las categoras gramaticales y el verbo TO BE.
Interpreta informacin bsica relacionada con los saludos, presentacin como actividades cotidianas.
Construye dilogos con informacin bsica relacionada con las categoras gramaticales y su aplicacin con el verbo TO BE.
Apropia informacin bsica relacionada con las categoras gramaticales y el uso del verbo TO BE.
DESEMPEO PERSONAL.
No reconoce informacin bsica relacionada con las categoras gramaticales y el uso del verbo TO BE.
Comprende informacin bsica relacionada con las categoras gramaticales y el uso del verbo TO BE.
Sostiene dilogos en los que emplea informacin bsica relacionada con las categoras gramaticales y el uso del verbo TO
BE, como base de la presentacin de amigos y compaeros.
Realiza dilogos en los que emplea informacin bsica relacionada con las categoras gramaticales y el uso del verbo TO BE,
como base de la presentacin de amigos y compaeros.
DESEMPEO SOCIAL.
No aporta informacin bsica relacionada con las categoras gramaticales y el uso del verbo TO BE.
Estructura dilogos con informacin bsica relacionada con las categoras gramaticales y el uso del verbo TO BE.
Da sentido a la informacin bsica relacionada con las categoras gramaticales y el uso del verbo TO BE.
Propone dilogos en los cuales aplica con propiedad las categoras gramaticales y el verbo TO BE no solo en presentaciones
de compaeros, saludos y despedidas sino en otros contextos de la vida cotidiana.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 6 SEXTO
PERIODO: SEGUNDO
I.H. SEM: 3 HORAS
Comprendo relaciones establecidas por palabras como first, second (orden temporal), en enunciados sencillos. Uso
adecuadamente estructuras y patrones gramaticales en diferentes tiempos. Interpreta correctamente las cantidades y los
nmeros en ingls.
NUCLEO TEMATICO: Cantidades, nmeros cardinales y nmeros ordinales hasta el veinte. Salud: enfermedades y
sntomas.
PREGUNTA: Puedo utilizar adecuadamente los nmeros y las cantidades?, Puedo expresar en ingls las dolencias que
me afectan?
CONTENIDO:
Numbers
E.g.: Cardinal and ordinal numbers (1 to 20) (from 1,000 to 5,000)
Demostratives
E.g.: this, that, these y those (There is /there are)
How much/how many
E.g.: (prices)
Pain and illnesses
E.g.: Headache, flu, stomachache, toothache, cold, fever, smallpox
Object pronouns
E.g.: Me, you, him, her, it, us, them
Modal verbs
E.g.: (can/cant)
LOGRO ESPERADO:
Adquirir herramientas gramaticales para expresar cantidades y precios en ingls. Nombrar las enfermedades y dolencias en
ingls. Desarrollar la habilidad de lecto- escritura utilizando las estructuras gramaticales.
Participacin activa en las clases, asistencia puntual, lectura de texto, realizacin de trabajos en grupo, presentacin de
tareas, pruebas orales o escritas, portar sus tiles escolares
Explicacin del tema. Realizacin de preguntas. Salidas al tablero. Pronunciacin de frases. Anotacin de frases.
Desarrollo de ejercicios. Correccin del mismo.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

Refuerzo de los temas en los cuales el estudiante presenta dificultad. Talleres con ejercicios de aplicacin de los temas con
dificultad. Evaluacin del taller, ya sea oral o escrito.
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PLAN DE ESTUDIOS
Producir dilogos cortos en forma oral y escrita aplicando las estructuras gramaticales y expresiones vistas en clase
Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacficamente mi desacuerdo cuando considero
que hay injusticias.
Registro y Analizo errores e incidentes crticos en una situacin dada.
DESEMPEO COGNITIVO.
No repite dilogos en forma oral y escrita utilizando las estructuras aprendidas
Dice dilogos en los cuales utiliza la informacin personal y pone en prctica las estructuras gramticas aprendidas.
Interpreta dilogos utilizando la informacin personal y las estructuras gramaticales.
Construye dilogos utilizando la informacin personal y las estructuras gramaticales.
DESEMPEO PERSONAL.
No comprende dilogos de informacin personal.
Organiza preguntas y respuestas para formar dilogos cortos, utilizando preguntas de informacin personal.
Sustituye las estructuras gramaticales y las expresiones aprendidas para la realizacin de nuevos dilogos
Sostiene dilogos con sus compaeros en los cuales agrega otras estructuras para averiguar informacin personal.
DESEMPEO SOCIAL.
No conoce estructuras gramaticales y expresiones y las utiliza en la realizacin de dilogos.
Responde a preguntas utilizando las estructuras gramaticales y las expresiones vistas.
Produce dilogos en forma oral y escrita utilizando estructuras gramaticales y expresiones.
Propone dilogos orales y escritos en los que utiliza estructuras gramaticales y expresiones ya vistas.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 6 SEXTO
PERIODO: TERCERO
I.H. SEM: 3 HORAS
Comprendo informacin bsica con actividades relacionadas con mi rutina diaria y mi entorno. Uso adecuadamente
estructuras y patrones gramaticales en diferentes tiempos.
NUCLEO TEMATICO: El tiempo, el clima y las actividades diarias.
PREGUNTA: Puedo interactuar con las dems personas acerca del clima, el tiempo y la rutina diaria?
CONTENIDO:
Seasons and weather
Spring, summer, fall, winter, sunny, rainy, windy, snowy, cloudy
Dates
Daily routines (time and parts
of the day)
Prepositions of time
Months and days of the week

Wake up, get up, take a shower, have breakfast, go to the bed, take the bus, go to
school, morning, evening, afternoon, night
(in, on, at)
Past tenses
(regular and irregular verbs)
Auxiliaries
(did/didnt)
Wh questions
Whats this / Whats that, What are these /What are those/Where is / Where are?
LOGRO ESPERADO:
Asociar las actividades diarias con el tiempo, el clima y las estaciones. Desarrollar la habilidad de lecto escritura utilizando
estructuras gramaticales y expresiones que adapta con facilidad a sus ideas.
Participacin activa en las clases, asistencia puntual, lectura de textos, realizacin de trabajos en grupo, realizacin de
trabajos en forma individual, presentacin de tareas, pruebas orales o escritas, portar sus tiles escolares
Explicacin del tema. Realizacin de preguntas. Salidas al tablero. Pronunciacin de frases. Anotacin de frases.
Desarrollo de ejercicios. Correccin del mismo.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

dificultad. Evaluacin del taller, ya sea oral o escrito
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PLAN DE ESTUDIOS
Producir textos orales y escritos utilizando las estructuras gramaticales y las expresiones vistas
Escucho y expreso con mis palabras, las razones de mis compaeros/as durante discusiones grupales, incluso cuando no
estoy de acuerdo.
Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos (sociales, culturales, econmicos, entre Otros.)
DESEMPEO COGNITIVO.
No describe con frases cortas personas, lugares o hechos relacionados con temas que le son familiares.
Identifica las estructuras gramaticales y expresiones vistas en oraciones, en las cuales describe personas, lugares, objetos o
hechos relacionados con temas que le son familiares.
Usa las estructuras gramaticales y expresiones vistas en la formacin de frases.
Construye oraciones y textos cortos utilizando estructuras gramaticales.
DESEMPEO PERSONAL.
No organiza oraciones y textos cortos en las cuales describe personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas
que le son familiares.
Combina ideas para producir oraciones y textos cortos utilizando estructuras gramaticales en las cuales describe hechos
relacionados con su entorno.
Formula oraciones y textos cortos utilizando estructuras gramaticales.
Sostiene dilogos aplicando las estructuras gramaticales y las expresiones vistas en el periodo.
DESEMPEO SOCIAL.
No conoce estructuras gramaticales y expresiones y las utiliza en la realizacin de dilogos en las cuales describe hechos
relacionados con su entorno.
Utiliza dilogos en forma oral y escrita aplicando las estructuras gramaticales y las expresiones vistas.
Da sentido a dilogos en forma oral y escrita utilizando estructuras gramaticales y expresiones vistas.
Propone dilogos en forma oral y escrita utilizando estructuras gramaticales y expresiones vistas.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 6 SEXTO
PERIODO: CUARTO
I.H. SEM: 3 HORAS
Describo con oraciones simples lugares y acciones que me son familiares. Uso adecuadamente estructuras y patrones
gramaticales en diferentes tiempos.
NUCLEO TEMATICO: Actividades al aire libre y lugares de mi ciudad.
PREGUNTA: Cules son las actividades al aire libre y los lugares que puedo visitar?
CONTENIDO:
E.g.: Talking about where people are; Is she/ are they?, Places in the mall. Making
suggestions for other and for you + others; At the beach, any suggestions
E.g. Cemetery, library, airport, police station, train and bus station, mall, cinema, hospital,
school, factory, park, supermarket, drugstore, bakery, butchery
E.g.: (in, on, at) free time activities: Riding bike, cycling, roll skating
Frequency adverbs
E.g. Always, yet, just, already, often, never
Possessive
E.g. adjectives, possessive pronouns, Saxon genitive) My, your; mine, yours
Review
Outdoors: Locations
Connectors
E.g. And, but, therefore
LOGRO ESPERADO:
Aprender el nombre de los deportes y hobbies que se realizan al aire libre, adems de los lugares que se pueden visitar.
Aplicar las diferentes estructuras gramaticales en la realizacin de dilogos.
Participacin activa en las clases, asistencia puntual, lectura de textos Realizacin de trabajos en grupo, Realizacin de
trabajos en forma individual, presentacin de tareas, pruebas orales o escritas, portar sus tiles escolares
Explicacin del tema. Realizacin de preguntas. Salidas al tablero. Pronunciacin de frases. Anotacin de frases. Desarrollo de
ejercicios. Correccin del mismo.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

dificultad. Evaluacin del taller, ya sea oral o escrito
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PLAN DE ESTUDIOS
Producir dilogos cortos en forma oral y escrita aplicando las estructuras gramaticales y expresiones vistas en clase
Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.
Pongo a prueba las ideas innovadores mediante mecanismos de observacin y contraste.
DESEMPEO COGNITIVO.
No identifica ideas relacionadas con su entorno inmediato para diferentes fines
Expresa ideas relacionadas con su entorno inmediato para diferentes fines.
Da cuenta sobre ideas relacionadas con su entorno inmediato para diferentes fines.
Construye mensajes cortos con diferentes propsitos, relacionados con situaciones, objetos o personas de sui entorno
inmediato.
DESEMPEO PERSONAL.
No reconoce la idea general en una descripcin relacionada con su entorno inmediato.
Comprende la idea general en una descripcin relacionada con su entorno inmediato.
Plantea ideas generales para realizar una descripcin relacionada con su entorno inmediato.
Contextualiza la idea general en una descripcin relacionada con su entorno inmediato.
DESEMPEO SOCIAL.
No aporta frases cortas y sencillas para referirse a temas que le son familiares.
Frases cortas y sencillas para referirse a temas que le son familiares.
Propone frases cortas y sencillas para referirse a temas que le son familiares.
Crea frases cortas y sencillas para referirse a temas que le son familiares.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 7 SEPTIMO
PERIODO: PRIMERO
I.H. SEM: 3 HORAS
Describo con frases completas objetos relacionados con temas y situaciones que me son familiares. Uso adecuadamente
estructuras y patrones gramaticales en diferentes tiempos. Produccin de textos escritos que respondan a necesidades
especficas de comunicacin.
NUCLEO TEMATICO: Las comidas y las bebidas. Estructuras bsicas gramaticales del pasado en ingls.
PREGUNTA: Cules son los alimentos en mi dieta diaria?, Cmo me expreso en tiempo pasado en ingls?
CONTENIDO:
Food and beverages
Auxiliaries
Past progressive tense
E.g. Rice, meat, chicken, noodles, bread, cookies, soup, egg, pizza, cheese, cereal, pork,
strawberry, melon, pepper, beet, celery, Coffee, chocolate, milk, fruit juice, soda, yogurt,
water
E.g.: (did/didnt, was/wasnt, were/werent)
E.g.: (We were/werent working last nightaffirmative, negative, interrogative, WH
information).
Simple Past tense
E.g.: (We did/didnt work last nightaffirmative, negative, interrogative, WH information).
(irregular verbs)
E.g.: (present, past, past participle)
LOGRO ESPERADO:
Reconocer en ingls el nombre de los alimentos y las bebidas ms comunes. Utilizar las herramientas gramaticales del
tiempo pasado del ingls. Desarrollar habilidades para expresar sus ideas en forma oral y escrita.
Asistencia puntual. Participacin activa en clase. Evaluacin tipo ICFES. Talleres, consultas. Diseo y presentacin de
material didctico auxiliar. Recepcin de cuadernos.
Lectura de imgenes y de textos. Explicacin y conceptualizacin - Trabajos en vias. Consultas.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

Contesta diferentes pruebas en ingls.
Lee y escribe algunas situaciones cotidianas en ingls.
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PLAN DE ESTUDIOS
Reconocer que la expresin oral se determina por la profesin u oficio. Justificar la fluidez y/o dificultad que presentan los
estudiantes al expresarse en pblico. Aplicar las sugerencias sobre la forma de hacer y contestar preguntas.
Aprende normas de cortesa en forma oral.
Maneja aspectos bsicos de una segunda lengua.
DESEMPEO COGNITIVO.
No conoce que hay vocabulario en comidas y bebidas (Food and beverages).
Aborda el vocabulario de algunas profesiones en su cotidianidad.
Interpreta el vocabulario propio de las profesiones y oficios.
Sigue una conversacin utilizando vocabulario visto.
DESEMPEO PERSONAL.
No reconoce las dificultades de fluidez para expresarse en pblico.
Tiene en cuenta las dificultades de intercambio verbal con su grupo.
Justifica la fluidez y/o dificultad que presentan los estudiantes al expresarse en pblico.
Expresa oralmente ideas principales y secundarias de un texto ante sus compaeros.
DESEMPEO SOCIAL.
No conoce las sugerencias para formular y responder preguntas.
Descubre la importancia de formular y responder adecuadamente las preguntas.
Aplica las sugerencias sobre la forma de hacer y contestar preguntas.
Responde a preguntas utilizando correctamente la pronunciacin.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 7 SEPTIMO
PERIODO: SEGUNDO
I.H. SEM: 3 HORAS
Identifico el significado adecuado de las palabras segn el contexto. Uso adecuadamente estructuras y patrones
gramaticales en diferentes tiempos. Utiliza la lengua extranjera para expresar sus deseos y planes
NUCLEO TEMATICO: Anatoma del cuerpo humano. Cantidades.
PREGUNTA: Cules son los rganos internos del cuerpo humano?, Cules son los sustantivos contables e incontables?
CONTENIDO:
Quantifiers
E.g.: Ordinals Numbers, Days of the week, simple present: affirmative, negative Yes /
no questions, accountant and unaccountant.
E.g. (internal organs) Heart, brain, liver, kidney, lungs, stomach, arteries, veins, blood,
nerves
E.g. Many, much, some, any, none, a lot of, lots of, little, a little, few, a few
There was /There were
(Past Affirmative)
Nouns
Countable and uncountable nouns
Irregular plurals
E.g. Foot/feet, tooth/teeth, mouse/mice
Review
Human body
LOGRO ESPERADO:
Reconocer en ingls los nombres de los rganos internos del cuerpo humano. Adquirir herramientas gramaticales para
expresar cantidades. Aplicar las expresiones y estructuras gramaticales en la formacin de frases o textos orales y escritos.
Participacin activa en clase, asistencia puntual, evaluacin oral, evaluacin escrita, revisin del cuaderno, portar sus
propios tiles escolares
Explicacin del tema. Realizacin de preguntas. Salidas al tablero. Pronunciacin de frases. Anotacin de frases. Desarrollo
de ejercicios. Correccin del ejercicio.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

Leer varios textos, completar y contestar preguntas en ingls.
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PLAN DE ESTUDIOS
Producir frases o dilogos orales y escritos teniendo en cuenta las estructuras gramaticales y expresiones vistas en este
periodo
Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situacin de conflicto en la que no estoy
involucrado. (En un problema escucho a cada cual para entender sus opiniones).
DESEMPEO COGNITIVO.
No repite memorsticamente las estructuras gramaticales y expresiones vistas en ingls en forma oral escrita
Identifica las estructuras gramaticales y expresiones vistas en oraciones
Usa las estructuras gramaticales y expresiones de frases
Contesta con facilidad diferentes tipos de preguntas.
DESEMPEO PERSONAL.
No reconoce situaciones en tiempo presente simple y las utiliza en la elaboracin de frases
Organiza frases afirmativas, negativas e interrogativas en tiempo simple past.
Transforma oraciones afirmativas a negativas e interrogativas y viceversa
Identifica tiempo verbal a travs de una cancin.
DESEMPEO SOCIAL.
No conoce las reglas para la formacin del tiempo simple past.
Crea frases utilizando el tiempo presente simple en sus tres formas
Produce textos empleando las reglas del tiempo presente simple
Escribe textos sencillos utilizando verbos y tiempo presente.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 7 SEPTIMO
PERIODO: TERCERO
I.H. SEM: 3 HORAS
Describo con oraciones simples objetos que veo y utilizo a diario. Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales
en diferentes tiempos. Utiliza en su cotidianidad apropiadamente expresiones de uso corriente en lengua extranjera
NUCLEO TEMATICO: Objetos de la casa. Estructuras gramaticales. Verbo to Be.
PREGUNTA: Cules son los objetos de la casa?
CONTENIDO:
Review
House appliances and
furniture
Superlative, comparative
and opposites adjectives
Frequency adverbs
The verbs
E.g.: Countries and Nationalities, question/answer short with to Be, months of the year,
Preposition by.
E.g. Microwave, refrigerator, washing machine, stove, computer, television, bed, table,
chair, sofa, armchair, shelf, closet
E.g. More, most, as as, less, least
E.g. Always, yet, just, already, often, never
used to, can, could, be able to
LOGRO ESPERADO:
Identificar la mayora de los objetos de uso cotidiano en el hogar. Explicar las expresiones y estructuras gramaticales en la
formacin de textos escritos
Participacin activa en clase, asistencia puntual, evaluacin oral, desarrollo de ejercicios de aplicacin, evaluacin escrita,
revisin del cuaderno, portar sus propios tiles escolares.
de ejercicios. Correccin del mismo.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

Contesta a diferentes tipos de preguntas.
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PLAN DE ESTUDIOS
Producir frases o textos escritos teniendo en cuenta las estructuras gramaticales y expresiones aprendidas
Conozco procesos y tcnicas de mediacin de conflictos.
No repite frases utilizando las estructuras gramaticales y expresiones vistas
Diferencia las formas afirmativas, negativas e interrogativas de las oraciones con las estructuras gramaticales y expresiones
aprendidas
Realiza adecuadamente ejercicios de aplicacin donde estn presentes las estructuras gramaticales y expresiones vistas
Sigue una conversacin corta utilizando estructuras gramaticales y expresiones.
DESEMPEO PERSONAL.
No comprende las estructuras gramaticales y expresiones vistas en la formacin de frases
Utiliza estructuras gramaticales y expresiones vistas en la formacin de oraciones
Resuelve ejercicios aplicando gramaticales y expresiones vistas durante el periodo
Contesta a diferentes pruebas en ingls.
DESEMPEO SOCIAL.
No conoce las estructuras gramaticales y expresiones vistas en clase
Crea frases utilizando las estructuras gramaticales y expresiones vistas en clase
Produce textos escritos teniendo en cuenta las estructuras gramaticales y expresiones vistas en clase
Lee, escribe, habla y escucha situaciones en ingls.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 7 SEPTIMO
PERIODO: CUARTO
I.H. SEM: 3 HORAS
Describo con oraciones simples lugares y acciones de mi entorno. Utiliza la lengua extranjera para describir oralmente o por
escrito acontecimientos del pasado, futuro y presente
NUCLEO TEMATICO: Encontrando direcciones. Escritos en Pasado, Presente y Futuro.
PREGUNTA: Cmo puedo llegar a un sitio determinado siguiendo indicaciones?
CONTENIDO:
Directions
Pronouns objects, future with going to, Affirmative form, negative form, Yes/no questions Past of
verb to B: Affirmative form, negative form, Yes/no questions, simple past with irregular verbs.
E.g. (on the street)How can I get?, turn to the right, walk straight, go to the left
Future
(be going to and will)
Modal verbs
( may-might, must-should)
Review
LOGRO ESPERADO:
Entender y seguir instrucciones dadas en ingls para encontrar direcciones. Producir frases o textos orales y escritos
teniendo en cuenta el tiempo futuro, pasado y presente y estructuras gramaticales o expresiones aprendidas
Participacin activa en clases, asistencia puntual, evaluacin oral, desarrollo de ejercicios de aplicacin, evaluacin escrita,
revisin del cuaderno, portar sus propios tiles escolares
de ejercicios. Correccin del mismo.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

Contesta a diferente tipo de preguntas.
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PLAN DE ESTUDIOS
Producir dilogos en ingls utilizando los tiempos verbales y estructurales gramaticales o expresiones aprendidas
Aprende normas de cortesa en forma oral.
Maneja aspectos bsicos de una segunda lengua.
DESEMPEO COGNITIVO.
No dice frases en los diferentes tiempos verbales, estructuras gramaticales y expresiones aprendidas
Describe las reglas para la formacin del tiempo presente, pasado y futuro
Identifica oraciones en tiempo presente, pasado y futuro
Expresa oralmente frases en ingls.
DESEMPEO PERSONAL.
No reconoce los diferentes tiempos verbales en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas
Cambia oraciones de tiempo presente a pasado y futuro y viceversa
Desarrolla ejercicios de aplicacin con los diferentes tiempos verbales, estructuras gramaticales y expresiones vistas
Contesta con facilidad diferentes pruebas en ingls ante sus compaeros.
DESEMPEO SOCIAL.
No conoce las reglas para la formacin de los diferentes tiempos verbales con las estructuras gramaticales.
Establece comparaciones entre los diferentes tiempos verbales
Produce textos escritos en diferentes tiempos verbales con las estructuras gramaticales y expresiones aprendidas
Escribe textos cortos en ingls utilizando tiempos verbales.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 8 OCTAVO
PERIODO: PRIMERO
I.H. SEM: 3 HORAS
ASPECTOS CURRILARES
Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares. Expreso mis experiencias
pasadas. Comprendo informacin bsica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y mi entorno.
NUCLEO TEMATICO: Los grupos alimenticios. Estructuras avanzadas del pasado en ingls. Dilogos en Presente Simple,
Vocabulario.
PREGUNTA: Cmo sera una dieta balanceada?, Cmo me expreso en tiempo pasado en ingls?
CONTENIDOS:
Past tense
Vocabulary, name, age, country of origin, likes. There is, there are, is there? Are there? Describing
some ones, talents. Talking about likes and dislikes
fruit and vegetable; milk, cheese and yogurt group; bread, cereal, rice and pasta group; fat, oils and
sweets; meat, poultry, fish, dry bean, egg and nuts group
regular verbs (ed rules)
Past tense
irregular verbs
Past progressive
We were / were not working last year
Review
Food groups
LOGRO ESPERADO:
Reconocer en ingls el nombre de los diferentes grupos alimenticios. Utilizar las herramientas gramaticales del tiempo
pasado del ingls. Utilizar la lengua extranjera para describir acontecimientos del presente simple en la elaboracin de
dilogos y textos
Participacin activa en clase, puntualidad, evaluacin oral, desarrollo de ejercicios de aplicacin, evaluacin escrita, revisin
de cuaderno, portar y utilizar correctamente los tiles escolares
Listado de verbos en presente. Pronunciacin. Dictados.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

Retroalimentacin del tema visto con ejercicios prcticos y evaluacin de este.
Trabajo autnomo, exposicin y evaluacin.
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PLAN DE ESTUDIOS
Reconocer los tiempos presentes, simples y presentes progresivos en la elaboracin de dilogos y textos
Conozco, analizo y uso los mecanismos de participacin ciudadana.
Observo una situacin cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro informacin para escribirla.
DESEMPEO COGNITIVO.
No distingue lo que dice el profesor y sus compaeras en interacciones dentro del aula de clase.
Comprende lo que dice el profesor y sus compaeras en interacciones dentro del aula de clase.
Reflexiona sobre lo que dice el profesor y sus compaeras en interacciones dentro del aula de clase.
Da cuenta delo que dice el profesor y sus compaeras en interacciones dentro del aula de clase.
DESEMPEO PERSONAL.
No identifica relaciones de significados expresadas en textos sobre temas que le son familiares.
Define relaciones de significados expresadas en textos sobre temas que le son familiares.
Establece relaciones de significados expresadas en textos sobre temas que le son familiares.
Contextualiza relaciones de significados expresadas en textos sobre temas que le son familiares.
DESEMPEO SOCIAL.
No descubre conocimientos generales del mundo que le permiten participar en una conversacin.
Utiliza sus conocimientos generales del mundo que le permiten participar en una conversacin.
Aporta conocimientos generales del mundo que le permiten participar en una conversacin.
Fundamenta sus conocimientos generales del mundo que le permiten participar en una conversacin.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 8 OCTAVO
PERIODO: SEGUNDO
I.H. SEM: 3 HORAS
Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que veo. Organizo prrafos coherentes cortos teniendo
en cuenta elementos formales del lenguaje. Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar,
argumentar) sobre temas personales.
NUCLEO TEMATICO: Accidentes geogrficos. Creacin de prrafos. Relaciones Cotidianas, Vocabulario.
PREGUNTA: Cules son los accidentes geogrficos que hay en la Tierra?, Qu elementos gramaticales debo tener en
cuenta para hacer un prrafo?
CONTENIDO:
Landforms
Quantifiers
nouns
Parts of the speech (kind of
words)
Prepositions of movement
and position
Create the new text
Volcano, snow capped mountain, hill, mountain range, plain, glacier, island,
canyon
Many, much, some, any, none, a lot of, lots of, little, a little, few, a few
Countable and uncountable
Verb, adjective, noun, conjunction, adverb
E.g. Around, through, across
E.g. Talking about weekend activities
LOGRO ESPERADO:
Reconocer los accidentes geogrficos en ingls de nuestro planeta. Redactar escritos cortos, concisos y coherentes.
Utilizar la lengua extranjera para realizar dilogos sobre relaciones cotidianas.
Participacin activa en clase, puntualidad, desarrollo de ejercicios de aplicacin, evaluacin escrita, revisin del cuaderno,
portar y utilizar correctamente los tiles escolares
Presentacin de vocabulario. Pronunciacin. Explicacin de las estructuras gramaticales. Dictados. Realizacin de
ejercicios.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

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PLAN DE ESTUDIOS
Expreso mis opiniones gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase.
Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos.
Analizo una situacin (social, cultural, econmica, laboral) para identificar alternativas de accin y solucin.
DESEMPEO COGNITIVO.
No reflexiona sobre temas que se han trabajado en clase.
Expresa opiniones, gustos y preferencias sobre temas que se han trabajado en clase.
Plantea opiniones, gustos y preferencias sobre temas que se han trabajado en clase.
Apropia temas que se han trabajado en clase.
DESEMPEO PERSONAL.
No recuerda planes representados en mapas o diagramas para desarrollar escritos.
Utiliza planes representados en mapas o diagramas para desarrollar escritos.
Elabora planes representados en mapas o diagramas para desarrollar escritos.
Transforma planes representados en mapas o diagramas para desarrollar escritos.
DESEMPEO SOCIAL.
No descubre el lenguaje formal en juegos de rol improvisado.
Utiliza el lenguaje formal en juegos de rol improvisado segn el contexto.
Proyecta el manejo del lenguaje formal en juegos de rol improvisado segn el contexto.
Propone la aplicacin del lenguaje formal en juegos de rol improvisado segn el contexto.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 8 OCTAVO
PERIODO: TERCERO
I.H. SEM: 3 HORAS
Represento en forma grfica la informacin que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos y viceversa
Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales avanzados. Identifico informacin clave en conversaciones breves
tomadas de la vida real si estn acompaadas por imgenes.
NUCLEO TEMATICO: Los inventos. Comprensin De Acciones En La Lengua Extranjera.
PREGUNTA: Qu invenciones histricas conoces?
CONTENIDO:
Inventions
Past participle
E.g. (What time, when? ) Telephone, computer, airplane, light bulb
Present perfect
E.g Eaten, gone, been, spoken, taken.

E.g. have Eaten, has gone, have been, has spoken, have taken
Imperatives
E.g. Talking about rules
LOGRO ESPERADO:
Identificar algunos inventos que han marcado historia. Utilizar informacin que le permita comprender el contenido de las
conversaciones con imgenes.
Participacin activa en clase, puntualidad, comportamiento en el saln de clases, trabajo en grupo, evaluacin escrita,
presentacin del cuaderno, portar sus propios tiles escolares
Presentacin de lista de verbos. Pronunciacin del tema. Salidas al tablero. Realizacin de ejercicios. Correccin.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

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PLAN DE ESTUDIOS
Producir dilogos escritos utilizando los tiempos verbales y expresiones aprendidas en el periodo
Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nacin multitnica y pluricultural.
Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente.
DESEMPEO COGNITIVO.
No distingue ideas claves en conversaciones cortas relacionadas con el contexto.
Identifica ideas claves en conversaciones cortas relacionadas con el contexto.
Interpreta ideas claves en conversaciones cortas relacionadas con el contexto.
Expresa ideas claves en conversaciones cortas relacionadas con el contexto.
DESEMPEO PERSONAL.
No reconoce el vocabulario y la gramtica que utiliza para expresar ideas sencillas.
Utiliza el vocabulario y la gramtica que utiliza para expresar ideas sencillas.
Realiza escritos empleando el vocabulario y la gramtica que utiliza para expresar ideas sencillas.
Contextualiza escritos empleando el vocabulario y la gramtica que utiliza para expresar ideas sencillas.
DESEMPEO SOCIAL.
No sita aspectos gramaticales bsicos en ejercicios orales y escritos.
Reconoce aspectos gramaticales bsicos en ejercicios orales y escritos.
Utiliza aspectos gramaticales bsicos en ejercicios orales y escritos.
Maneja aspectos gramaticales bsicos en ejercicios orales y escritos.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 8 OCTAVO
PERIODO: CUARTO
I.H. SEM: 3 HORAS
Represento en forma grfica la informacin que encuentro en textos que comparan y contrastan animales. Explico y
justifico brevemente mis planes y acciones. Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en
clase.
NUCLEOTEMATICO: Animales en va de extincin. Pronombres, Tiempos Verbales.
PREGUNTA: Cules son los animales en va de extincin?
CONTENIDO:
Future
E.g. Panda, polar bear, pink dolphin, Bengal tiger, Andes condor, orangutan, corals,
rhinoceros
E.g. (be going vs will)
Modal verbs
E.g. (must, should)
Adverbs of frecuency
E.g. Talking about free time activities.
Endangered animals
LOGRO ESPERADO:
Conocer el nombre de algunos animales que estn en peligro de extincin. Producir dilogos escritos utilizando los tiempos
verbales y expresiones aprendidas en el periodo.
Participacin activa en clase, puntualidad, comportamiento en el saln de clases, trabajo en grupo, evaluacin escrita,
Presentacin del cuaderno, portar sus propios tiles escolares
Explicacin del tema. Pronunciacin de frases. Realizacin de preguntas. Salidas al tablero. Realizacin de ejercicios.
Correccin de los ejercicios.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

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PLAN DE ESTUDIOS
Producir textos escritos en tiempos presente simple y progresivos y utilizando las expresiones aprendidas durante el periodo
Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin.
Identifico los elementos y acciones que debo mejorar.
DESEMPEO COGNITIVO.
No distingue los tiempos verbales en dilogos escritos.
Realiza dilogos escritos teniendo en cuenta los tiempos verbales estudiados en clase.
Da cuenta de los tiempos verbales en dilogos escritos.
Construye dilogos escritos aplicndolos tiempos verbales.
DESEMPEO PERSONAL.
No comprende prrafos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje.
Comprende prrafos cortos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje.
Plantea ideas en prrafos cortos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje.
Combina ideas al construir prrafos cortos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje.
DESEMPEO SOCIAL.
No maneja el vocabulario y la gramtica que conoce para expresar ideas completas.
Utiliza el vocabulario y la gramtica que conoce para expresar ideas completas.
Propone ideas completas aplicando el vocabulario y la gramtica que conoce para expresar ideas completas.
Aporta ideas completas aplicando el vocabulario y la gramtica que conoce para expresar ideas completas.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 9 NOVENO
PERIODO: PRIMERO
I.H. SEM: 3 HORAS
Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.
Entiendo narraciones sobre experiencias personales y hechos de m alrededor.
Identifica la informacin clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si estn acompaadas por imgenes.
NUCLEO TEMATICO: Riesgos y accidentes. Estructuras avanzadas del presente y pasado en ingls. Descripcin De
Actividades.
PREGUNTA: Cules son los accidentes ms comunes?, Cmo me expreso en ingls?
CONTENIDO:
Health and accidents,
recovery process
Wh questions
activities continuos
present
E.g.: First aid, shock, broken arm, injury, scar, cut, take pills, stay in the hospital
E.g.: (present and past progressive, perfect, perfect progressive)
E.g.: Describing vacation. Describing how someone is not following rules.
Asking what someone is doing.
LOGRO ESPERADO:
Reconocer en ingls el vocabulario relacionado con los accidentes y los procesos de recuperacin. Utilizar diversas
herramientas gramaticales para comunicarse en ingls. Identificar aspectos gramaticales bsicos en ejercicios orales y
escritos.
Participacin activa en clase, puntualidad, evaluacin oral, desarrollo de ejercicios de aplicacin, evaluacin escrita,
revisin del cuaderno, portar y utilizar correctamente los tiles escolares
Listado de verbos en presente. Pronunciacin. Dictados. Explicacin. Salidas al tablero. Realizacin de ejercicios.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

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PLAN DE ESTUDIOS
Reconocer los tiempos simples y presentes progresivos en la elaboracin de dilogos y textos
Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en
conflicto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos.
Analizo el contexto del problema para determinar variables que se puedan cambiar.
DESEMPEO COGNITIVO.
No distingue aspectos gramaticales correspondientes a los tiempos presente simple y presente continuo.
Reconoce los verbos en presente simple y presente continuo en una oracin.
Construye oraciones en forma correcta utilizando los tiempos verbales vistos.
Argumenta ideas al escribir oraciones utilizando los tiempos verbales estudiados.
DESEMPEO PERSONAL.
No identifica los aspectos gramaticales de oraciones en tiempo presente simple y tiempo presente continuo.
Reconoce la diferencia existente entre los verbos del presente simple y del presente continuo.
Explica la diferencia entre el presente simple y el presente continuo.
Sustenta la diferencia de los verbos en tiempo presente simple y tiempo presente continuo.
DESEMPEO SOCIAL.
No descubre aspectos gramaticales relacionados con los tiempos presente simple y presente continuo.
Maneja aspectos gramaticales correspondientes a las oraciones en presente simple y presente continuo.
Estructura oraciones en tiempo presente simple y presente continuo.
Da sentido a la estructura gramatical correspondiente a las oraciones en presente simple y presente continuo.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 9 NOVENO
PERIODO: SEGUNDO
I.H. SEM: 3 HORAS
Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que veo. Organizo prrafos coherentes cortos teniendo en
cuenta elementos formales del lenguaje. Incorporo significados y palabras del idioma extranjero a su competencia lxica y
utiliza el tiempo pasado simple en la realizacin de dilogos.
NUCLEO TEMATICO: El poder de la naturaleza. Creacin de escritos. Respuestas Contextuales.
PREGUNTA: Cules son los desastres naturales que ocurren en la tierra?, Qu elementos gramaticales debo tener en
cuenta para hacer escritos completos?
CONTENIDO:
Adverbs and Connectors
E.g. Earthquake, hurricane, mudslide, flood, tsunami, storm, tornado,

avalanche
E.g. (kind of adverbs), And, but
pronouns
E.g. (Relative: which, who, that), (reflexive and intensive)
Natural disasters
Possessives
E.g. (adjectives, pronouns, Saxon genitive)

E.g. Asking about others. Describing neighborhood. Talking about types of
What questions about people
movies to see
LOGRO ESPERADO:
Reconocer los desastres naturales en ingls de nuestro planeta. Redactar escritos utilizando diversas herramientas
gramaticales. Comprender textos y responder a preguntas de acuerdo al contexto en donde interacta.
Participacin activa en clase, puntualidad, evaluacin oral, desarrollo de ejercicios de aplicacin, evaluacin, evaluacin
escrita, revisin del cuaderno, portar y utilizar correctamente los tiles escolares
Listado de verbos. Pronunciacin. Dictados. Explicacin del tema. Salidas al tablero. Realizacin de ejercicios.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

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PLAN DE ESTUDIOS
Reconocer los tiempos pasado, pasado progresivo, comparativos y superlativos en la elaboracin de dilogos.
Respeto propuestas ticas y polticas de diferentes culturas, grupos sociales y polticos, y comprendo que es legtimo
disentir.
Analizo una situacin (social, cultural, econmica, laboral) para identificar alternativas de accin o solucin.
DESEMPEO COGNITIVO.
No presenta la informacin contenida en textos correspondientes a su nivel.
Interpreta textos correspondientes a su nivel y responde a preguntas relacionadas con el tema tratado.
Expresa ideas correspondientes a textos trabajados en clase y responde a preguntas relacionadas con ello.
Produce textos relacionados con su cotidianidad y responde a preguntas evidenciando su comprensin.
DESEMPEO PERSONAL.
No reconoce ideas contenidas en textos orales referentes a temas tratados en clase y responde a estas.
Comprende las ideas planteadas en textos orales y responde preguntas d acuerdo a la orientacin dada.
Contextualiza ideas planteadas en textos orales y responde a preguntas que surgen de ello.
Aporta ideas relacionadas con su realidad y responde a preguntas de manera clara.
DESEMPEO SOCIAL.
No reconoce las ideas contenidas en textos orales y responde a peguntas relacionadas con los mismos.
Utiliza su conocimiento para comprender ideas relacionadas con textos orales y responde a interrogantes.
Da sentido a las ideas planteadas en textos orales.
Proporciona informacin de las ideas planteadas en textos orales y responde satisfactoriamente a preguntas de los
mismos.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 9 NOVENO
PERIODO: TERCERO
I.H. SEM: 3 HORAS
Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para
monitorear mi nueva pronunciacin.
NUCLEO TEMATICO: El tiempo libre. Narraciones De Hechos Y Procesos.
PREGUNTA: Cmo uso mi tiempo libre?
CONTENIDO:
Leisure and summer
activities
Expressions
Adjectives
How much? / How
many?
E.g. Sports, music, places to go, hobbies, places to have fun

E.g. (be able to, used to, to agree or disagree, be afraid to/of, be good at)
E.g. (moods, synonyms, antonyms, comparatives, superlatives)
E.g. Talking about food /countable and uncountable. Planning menus / some, any.
Would like.
LOGRO ESPERADO:
Expresar adecuadamente los gustos y aficiones en una segunda lengua. Hacer presentaciones para descubrir, narrar,
justificar y explicar brevemente hechos y procesos.
Participacin activa en clase, puntualidad, evaluacin oral, desarrollo de ejercicios de aplicacin, evaluacin escrita,
revisin del cuaderno, portar y utilizar correctamente los tiles escolares
Explicacin del tema. Pronunciacin de frases. Salida al tablero. Dictados. Realizacin de ejercicios. Correccin de los
ejercicios.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

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PLAN DE ESTUDIOS
Producir dilogos utilizando el tiempo futuro simple y expresiones o estructuras gramaticales aprendidas
Comprendo que los mecanismos de participacin permiten decisiones y, aunque no est de acuerdo con ellas s que me
rigen.
Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente.
DESEMPEO COGNITO.
No observa la incidencia que tienen los elementos culturales presentes en textos vistos en clase.
Identifica los elementos culturales presentes en textos vistos en clase.
Comprende la importancia de los elementos culturales presentes en textos vistos en clase.
Describe elementos culturales presentes en textos trabajados en clase.
DESEMPEO PERSONAL.
No reconoce textos sencillos en diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas relacionados con otras
asignaturas.
Realiza textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas relacionados con otras
asignaturas.
Sustenta el contenido de textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas
relacionados con otras asignaturas.
Transforma el contenido de textos sencillos demostrando capacidad e ingenio para crear.
DESEMPEO SOCIAL.
No descubre elementos descriptivos en composiciones sencillas relacionados con asuntos cotidianos.
Hace descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de su entorno.
Aporta descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de su entorno.
Crea descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de su entorno.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 9 NOVENO
PERIODO: CUARTO
I.H. SEM: 3 HORAS
Represento en forma grfica la informacin que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos y personas.
Explico y justifico brevemente mis planes y acciones. Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y
personales.
NUCLEO TEMATICO: Normas y seales de trnsito. Informacin Personal, Preferencias.
PREGUNTA: Qu normas debo seguir en las vas?
CONTENIDO:
Traffic rules and signs
E.g. Stop, traffic light, zebra, pedestrians, traffic jam, speed limit, highway, yield
Future
E.g. (be going vs will), (progressive, perfect and perfect progressive)
Talking about outdoor activities E.g. World, weather/ adjetctives to describe the weather.
Modal verbs
E.g. (must, should, Can (possibility) , may)
LOGRO ESPERADO:
Conocer algunas seales de trnsito y la normatividad vial. Sostiene monlogos con presentaciones breves y explica de
manera sencilla sus preferencias.
Participacin activa en clase, puntualidad, desarrollo de ejercicios de aplicacin, evaluacin escrita, revisin del
cuaderno, portar y utilizar correctamente los tiles escolares
Explicacin del tema. Realizacin de frases. Pronunciacin. Salidas al tablero. Dictados. Realizacin de ejercicios.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

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PLAN DE ESTUDIOS
Expresa su opinin sobre temas de inters general tanto para ella como para sus compaeras de clase.
Conozco y uso estrategias creativas para genera opciones frente a decisiones colectivas.
Observo una situacin cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro informacin para describirla.
DESEMPEO COGNITIVO.
No identifica ideas expuestas brevemente sobre algn tema acadmico de su inters.
Hace exposiciones sencillas y breves sobre algn tema acadmico de su inters.
Da cuenta de las ideas expuestas brevemente sobre algn tema acadmico de su inters.
Plantea ideas exponiendo de manera breve, relacionadas con algn tema acadmico de su inters.
DESEMPEO PERSONAL.
No define la forma de exponer sus ideas de manera sobre algn tema acadmico de su inters.
Realiza exposiciones breves sobre algn tema acadmico de su inters
Plantea sus ideas por medio de exposiciones sobre algn tema acadmico de su inters
Sustenta ideas al realizar exposiciones sobre algn tema acadmico de su inters.
DESEMPEO SOCIAL.
No maneja del recurso de la exposicin para compartir ideas de manera breve sobre algn tema acadmico de su
inters
Utiliza el recurso de la exposicin para dar a conocer sus ideas de manera breve sobre algn tema acadmico de su
inters
Aporta ideas de manera sencilla y breve al exponer sobre algn tema acadmico de su inters
Proyecta su capacidad oral al exponer ideas sobre algn tema acadmico de su inters.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: PRIMERO
I.H. SEM: 3 HORAS
Identifico las unidades monetarias de otros pases y el vocabulario referente a usos bancarios. Escribo diferentes tipos
de textos de mediana longitud y con estructura sencilla. Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis
opiniones e ideas sobre temas personales y escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inters.
NUCLEO TEMATICO: El banco y las unidades monetarias. Estructuras del presente y pasado en ingls. Oraciones
Orales y Escritas.
PREGUNTA: Cules son las monedas ms importantes del mundo?, Puedo utilizar adecuadamente la gramtica en
ingls para comunicarme?
CONTENIDO:
Quantifiers
Currency systems and
prices
Bank
E.g.: Many, much, some, any, none, a lot of, lots of, little, a little, few, a few
E.g.: Dollar, Euro, Yen, Peso
E.g.: Customer, check, deposit, ATM, security guard, withdrawal
Simple past
E.g.: (regular and irregular)
Present
E.g.: (progressive, perfect, perfect progressive)
Past
E.g.: (progressive, perfect, perfect progressive)
Obligation
E.g.: have to/ dont have to
LOGRO ESPERADO:
Reconocer en ingls el vocabulario relacionado con las transacciones bancarias y las unidades monetarias. Utilizar las
herramientas gramaticales para expresarse en ingls. Expresa ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y
claras de forma oral con una pronunciacin comprensible y escrita con una ortografa y puntuacin aceptables.
Participacin en clase, traduccin de textos, talleres de cuaderno, evaluacin.
Explicacin dada. Ejemplificacin de aplicacin. Traduccin de textos. Evaluacin.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

Distinguir los diferentes tiempos gramaticales en un texto.
Construir oraciones y prrafos en los tiempos gramaticales conocidos.
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PLAN DE ESTUDIOS
Construir oraciones teniendo en cuenta las diferentes estructuras gramaticales exigidas por el idioma extranjero.
Entender instrucciones y ejecutar acciones cotidianas en ingls
Asumir una posicin crtica frente al punto de vista del autor
DESEMPEO COGNITIVO.
No realiza oraciones utilizando tiempos verbales de ingls al espaol y viceversa.
Identifica en un texto escrito los diferentes tiempos verbales.
Traduce textos teniendo en cuenta los diferentes tiempos verbales.
Identifica la idea principal en un texto.
DESEMPEO PERSONAL.
No reconoce los tiempos verbales en diferentes estructuras gramaticales.
Utiliza los tiempos verbales en la traduccin de oraciones del ingls al espaol y viceversa.
Diferencia los tiempos verbales en diferentes textos.
Sostiene una conversacin sencilla y corta.
DESEMPEO SOCIAL.
No conoce los tiempos verbales en la traduccin de un texto.
Crea un texto corto utilizando los tiempos verbales y el vocabulario aprendido.
Produce algunos textos orales y escritos utilizando diferentes tiempos verbales.
Utiliza los diferentes tiempos gramaticales en una conversacin.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: SEGUNDO
I.H. SEM: 3 HORAS
Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que veo. Estructuro textos teniendo en cuenta elementos
formales del lenguaje como la sintaxis, la coherencia y la cohesin. Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos
cotidianos de mi entorno y expreso valores de mi cultura a travs de los textos que escribo.
NUCLEO TEMATICO: Estructuras del presente y pasado en ingls. El espacio exterior. Vocabulario, Preguntas, Tiempos
Verbales.
PREGUNTA: Qu conozco acerca del universo?
CONTENIDO:
The Universe
Indefinite pronouns
Relative pronouns
Tag questions
Interjections
Television
(kind of programs)
Past Tense
E.g. Space station, star, sun, rocket, orbit, earth, moon, comet, constellation,
eclipse, planets, astronaut, space
E.g. Someone, anyone, somebody, anybody, no one, everybody, nothing,
anything, something
E.g. (which, who, that)
E.g. Is not? - are not?
E.g. Ouch, dear, my God, ah, hey, eh, cheers, holy smokes, oops, yuck, holy cow,
yipee
E.g. News, cartoons, soap opera, sitcom, childrens program, sports, reality show,
game show, talk show, nature program
E.g. Simple Past regular and irregular, Progressive past regular nd irregular
LOGRO ESPERADO:
Reconocer los aspectos generales del sistema solar. Hace presentaciones para describir, narrar, justificar y explicar hechos
y procesos usando el vocabulario y la gramtica que conoce con cierta precisin.
Talleres prcticos, trabajos individuales y grupales, cuaderno, puntualidad, asistencia, evaluaciones de diferentes tipos
Explicacin dada. Talleres prcticos. Trabajos en grupo e individuales. Traduccin de textos. Complementacin de
dilogos.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

Contestar diferentes pruebas estilo ICFES
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PLAN DE ESTUDIOS
Desarrollar procesos escritos basados en contextos reales de las propias experiencias de los estudiantes
Leer escritos en ingls de situaciones que se presentan en nuestro pas y analizarlos crticamente
Identificar las situaciones cerca del entorno (casa, barrio, colegio) para identificar alternativas de accin o solucin usando
el idioma estudiado
DESEMPEO COGNITIVO.
No realiza oraciones segn las estructuras gramaticales aprendidas durante el periodo.
Analiza textos cortos teniendo en cuenta el pasado simple.
Interpreta grficos y diferentes textos traduciendo del espaol a ingls y viceversa.
Observa situaciones y plantea soluciones usando las formas gramaticales que le son familiares.
DESEMPEO PERSONAL.
No realiza oraciones segn las estructuras gramaticales aprendidas.
Diferencia los pasados simples en contextos reales.
Explica las diferencias que hay entre estos tiempos.
Considera diferentes situaciones y formas gramaticales para expresar sus ideas.
DESEMPEO SOCIAL.
No conoce las reglas para la formacin de estos tiempos.
Establece comparaciones de estos tiempos en contextos reales.
Domina este tiempo en la traduccin de textos.
Establece comparaciones en diferentes situaciones de la vida diaria.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: TERCERO
I.H. SEM: 3 HORAS
Explico mis gustos y preferencias sobre temas que conozco. Uso adecuadamente patrones gramaticales avanzados.
NUCLEO TEMATICO: Los programas de televisin. Tiempos Verbales, Aplicabilidad De La Lengua Extranjera.
PREGUNTA: Cules son los programas que presentan en la televisin?
CONTENIDO:
Television
Phrasal verbs
Modal verbs
False friends
Wh questions
(kind of programs) News, cartoons, soap opera, sitcom, childrens program, sports, reality
show, game show, talk show, nature program
Get out, take off, put on, watch out, get up, get away, clean up, get ready, come down, break
down, call back, figure out
(must, should, can, could, may, might, ought to)
Actually = realmente, realice = darse cuenta, argument = discusin, brave = valiente, casualty
= vctima
con did, Wh questions con was/were vs. did, Conexiones lecturas/escritos/escucha
LOGRO ESPERADO:
Expresar las preferencias acerca de los programas televisivos. Sostiene monlogos con presentaciones breves y explica de
manera sencilla sus preferencias y actividades relacionadas con el entorno usando el vocabulario y la gramtica que conoce
con cierta precisin y pronunciacin comprensible.
Cuaderno, talleres en clase, asistencia, traduccin de textos, diferentes practicas de habla (conversaciones, monlogos,
canciones, etc.)
Explicacin realizada. Ejemplificacin. Talleres prcticos. Ejercicios de aplicacin. Traduccin de textos.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

Formular y responder preguntas sobre textos ledos
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PLAN DE ESTUDIOS
Desarrollar habilidades de lectura con la aplicacin de diferentes estrategias de comprensin
Analizar escritos polticos de nuestro pas en ingls.
Hacer resmenes de textos culturales en ingls.
DESEMPEO COGNITIVO.
No realiza oraciones en presente y pasado simple del verbo ser/estar.
Grfica diferentes textos teniendo en cuenta el verbo ser/estar.
Identifica las estructuras gramaticales para formar oraciones usando el verbo ser/estar en diferentes textos.
Expresar las diferentes situaciones en las que se usa el verbo ser/estar.
DESEMPEO PERSONAL.
No comprende situaciones de su entorno utilizando el verbo ser/estar en pasado.
Diferencia las estructuras gramaticales para usar el verbo ser/estar en pasado simple.
Transforma diferentes textos del presente simple al pasado simple usando el verbo ser/estar.
Combinar ideas usando el verbo ser/estar en pasado.
DESEMPEO SOCIAL.
No conoce las diferencias planteadas en las estructuras gramaticales del verbo ser/estar.
Crea diferentes oraciones del verbo ser/estar en presente y pasado.
Establece comparaciones del verbo mediante la traduccin de textos.
Contrasta el uso del verbo ser/estar en pasado simple con el pasado simple regular.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: CUARTO
I.H. SEM: 3 HORAS
Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en textos sencillos. Uso adecuadamente estructuras y patrones
gramaticales avanzados. Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas
principales y especficas.
NUCLEO TEMATICO: Eventos de la vida. Adjetivos, Aplicabilidad De La Lengua Extranjera.
PRFEGUNTA: Cules son los acontecimientos ms importantes de la vida?
CONTENIDO:
Future
E.g. Be born, learn to walk, go to school, graduate, go to college, rent an

apartment, get a job, date, fall in love, pass away
E.g. (be going vs will)
Future
E.g. (progressive, perfect and perfect progressive)
Future with shall
E.g. (British English)

E.g. Comparativos, Adjetivos comparativos moretan , Adjetivos superlativos: -est
Adjetivos superlativos: -the most, Conexiones lecturas/escritos/escucha
Life events
Adjectives
LOGRO ESPERADO:
Conocer en ingls los diversos eventos culturales a lo largo de la vida. Puede extraer informacin general y especifica de un
texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.
Asistencia, presentacin de cuaderno, talleres de comprensin de lectura, participacin en clase.
Vocabulario desconocido. Traduccin de textos. Organizacin de prrafos. Comprensin de lectura.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

Contestar a diferentes tipos de preguntas basndose en dibujos, grficos, ttulos y otros.
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PLAN DE ESTUDIOS
Desarrollar procesos escritos y comprensin de textos tomando como base las propias experiencias de los estudiantes
Manifestar sentimientos y gustos en el idioma anglosajn
Analizar el contexto de una situacin para determinar variables que se pueden cambiar
DESEMPEO COGNITIVO.
No traduce y comprende textos en ingls.
Interpreta grficos y textos teniendo en cuenta diferentes tiempos y variables.
Analiza diferentes textos en ingls.
Dice las diferencias que posee cada individuo usando el comparativo.
DESEMPEO PERSONAL.
No reconoce diferentes tiempos verbales a travs de la lectura.
Transforma de un tiempo a otro en diferentes lecturas.
Organiza prrafos mediante la traduccin de textos.
Describe las personas, animales y cosas usando el superlativo.
DESEMPEO SOCIAL.
No aporta diferentes ideas mediante la comprensin de textos.
Establece diferencias entre las estructuras gramaticales de los tiempos verbales.
Produce textos cortos.
Utiliza los adjetivos comparativos y superlativos para entablar diferencias.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 11 ONCE
PERIODO: PRIMERO
I.H. SEM: 3 HORAS
Identifico personas, situaciones y lugares y el tema en textos sencillos. Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud
y con estructuras completas. Comprendo informacin bsica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y mi
entorno.
NUCLEO TEMATICO: El centro comercial. El discurso. Estructuras Gramaticales, Tiempos Verbales.
PREGUNTA: Cules son las tiendas que encuentro en un centro comercial?, Puedo volver a decir lo que otros dicen en
ingls?
CONTENIDO:
Reported speech
E.g.: Simple Present, Continuos Present, Simple Past, Continuos Past, Perfect Continuos
present, past, future.
E.g.: Electronics store, clothing store, gift shop, toy store, laundromat, ice cream stand,
flea market, bookstore, jewelry store, supermarket
E.g.: (direct and indirect)
Conditionals
E.g.: (0, 1, 2, 3 type)
Review
Shops and stores
LOGRO ESPERADO:
Reconocer en ingls los lugares que puede visitar en un centro comercial. Utilizar las herramientas gramaticales para expresar
en ingls lo que otros han dicho. Desarrollar procesos escritos segn las diferentes estructuras gramaticales tenidas en cuenta
para los diferentes tiempos verbales, basados en un texto y las propias experiencias de los estudiantes
Describe con frases cortas lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que le son familiares.
Explicacin del tema. Ejemplificacin. Talleres prcticos de aplicacin. Complementacin de dilogos.
Traduccin de textos.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

Subrayar en distintos colores, verbos de acuerdo con el tiempo gramatical.
Identificar verbos en sus diferentes tiempos verbales en textos orales y escritos.
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PLAN DE ESTUDIOS
Desarrollar habilidades escritas mediante la construccin de oraciones teniendo en cuenta las diferentes estructuras
gramaticales para cada uno de los tiempos verbales
Aprender normas de cortesa en ingls en forma oral.
Manejar aspectos bsicos de una segunda lengua.
DESEMPEO COGNITIVO.
No construye oraciones teniendo en cuenta las diferentes estructuras gramaticales para los tiempos verbales
Identifica los diferentes tiempos verbales dentro de un texto
Traduce textos y oraciones de ingls a espaol y viceversa
Sigue una conversacin utilizando distintas formas verbales.
DESEMPEO PERSONAL.
No utiliza diferentes tiempos verbales en la construccin de oraciones
Diferencia los tiempos verbales en la traduccin de oraciones del espaol al ingls y viceversa
Organiza prrafos teniendo en cuenta los diferentes tiempos verbales
Saca ideas principales y secundarias de un texto
DESEMPEO SOCIAL.
No conoce los diferentes tiempos verbales teniendo en cuenta en a traduccin de textos
Utiliza los diferentes tiempos verbales en la construccin de oraciones
Produce textos cortos, teniendo en cuenta los tiempos verbales vistos durante el periodo
Da ideas para organizacin de actividades del rea.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 11 ONCE
PERIODO: SEGUNDO
I.H. SEM: 3 HORAS
Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que veo. Estructuro textos teniendo en cuenta elementos
formales del lenguaje como la sintaxis, la coherencia y la cohesin. Interpretacin y anlisis de cdigos y formas de
expresin de la informacin en un idioma extranjero de acuerdo con las pruebas de estado ICFES
NUCLEO TEMATICO: La tecnologa. Aplicabilidad Del Vocabulario Aprendido.
PREGUNTA: Qu conozco acerca de la tecnologa?
CONTENIDO:
Computers, devices and
technology
Passive voice
E.g. Toolbar, keyboard, pendrive, ipod, desktop, laptop, software, hardware,

tablet
E.g. By
E.g. (time, place and frequency)
Adverbs
Prepositions
Repaso de pruebas de estado
E.g. (all kind of prepositions)

E.g. Construccin de oraciones, Interpretacin de grficas, textos incompletos
Construccin de prrafos, Comprensin de situaciones, Dilogos
incompletos
Comprensin de textos.
LOGRO ESPERADO:
Reconocer los aspectos generales de la tecnologa. Desarrollar diferentes habilidades para el anlisis de cdigos y formas
de expresin en un idioma extranjero segn las competencias teniendo en la pruebas ICFES
Participacin en clase, asistencia puntual, talleres prcticos, cuaderno
Explicacin de las competencias tenidas en cuenta. Ejemplificacin de los diferentes temas presentados. Desarrollo del
ejercicio y explicacin. Simulacros.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

Contestar diferentes pruebas estilo ICFES.
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PLAN DE ESTUDIOS
Ejercer diferentes habilidades de comprensin, anlisis e interpretacin de textos.
Aprovechar el lenguaje nativo como base para aprender el ingls.
Identificar los elementos de una hoja divida en ingls.
DESEMPEO COGNITIVO.
No construye oraciones teniendo en cuenta las diferentes estructuras diseadas en las pruebas de estado
Resuelve diferentes competencias planteadas en las pruebas de estado
Interpreta diferentes grficas teniendo en cuenta lo aprendido durante los aos cursados
Contesta con facilidad pruebas en ingls.
DESEMPEO PERSONAL.
No diferencia las diferentes competencias planteadas por las pruebas de estado
Organiza prrafos teniendo en cuenta las diferentes estructuras gramaticales
Comprende situaciones teniendo en cuenta las diferentes estrategias de comprensin de textos
Explica grficas y cuadros en ingls.
DESEMPEO SOCIAL.
No conoce las diferentes estructuras planteadas en las pruebas de estado
Estructura diferentes dilogos incompletos, segn el vocabulario aprendido
Establece comparaciones con las diferentes competencias utilizadas en las pruebas de estado
Escribe textos con buena redaccin en ingls.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 11 ONCE
PERIODO: TERCERO
I.H. SEM: 3 HORAS
Explico mis gustos y preferencias sobre temas que conozco. Uso adecuadamente patrones gramaticales avanzados.
Anlisis de informacin que se difunde en otro idioma pro los diferentes medios de comunicacin y mediante textos
escritos
NUCLEO TEMATICO: El arte y la msica. Comprensin De Textos.
PREGUNTA: Cules son mis preferencias musicales y artsticas?
CONTENIDO:
Arts and music
Phrasal verbs
Connectors
Idioms
British vs American
E.g. Paint, pop, jazz, rock, blues, musical instruments, ballet, dancer, stage,
opera, potter
E.g. Get out, take off, put on, watch out, get up, get away, clean up, get
ready, come down, break down, call back, figure out
E.g. And, but, or
E.g. The early bird catches the worm = Al que madruga Dios lo ayuda. An
apple a day keeps the doctor away = Ms vale prevenir que curar.
E.g. Neighbour= neighbor, theater=theatre, realize=realise
LOGRO ESPERADO:
Desarrollar habilidades lectoras con la aplicacin de diferentes estrategias de comprensin en un trabajo con textos
originalmente escritos en ingls
Talleres individuales y grupales, ejercicios de comprensin de textos, cuaderno
Explicacin. Traduccin de textos. Ejercicios de comprensin.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

Leer varios textos, colocarle Ttulos, completar y contestar preguntas.
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PLAN DE ESTUDIOS
Ejercitar y motivar al estudiante la comprensin mediante textos de inters propios
Leer textos en ingls acerca de nuestro Pas.
Hacer resmenes de textos en ingls.
DESEMPEO COGNITIVO.
No identifica el vocabulario aprendido en la comprensin de un texto
Traduce diferentes textos teniendo en cuenta las diferentes estructuras gramaticales
Analiza textos cortos
Extrae ideas principales y secundarias de textos.
DESEMPEO PERSONAL.
No diferencia tiempos verbales mediante la comprensin de textos
Desarrolla diferentes ejercicios de comprensin de textos
Comprende situaciones mediante la comprensin de textos
Critica textos en ingls.
DESEMPEO SOCIAL.
No utiliza tiempos verbales y vocabulario aprendiendo en ejercicios de comprensin de textos
Conoce las diferentes estrategias cuando le presenten un texto
Establece comparaciones de diferentes tiempos verbales y vocabulario en la comprensin de textos
Lee textos y hace sugerencias de acuerdo con los temas vistos.
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PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA: INGLES
AO LECTIVO: 2014
GRADO: 11 ONCE
PERIODO: CUARTO
I.H. SEM: 3 HORAS
Opino sobre los estilos de vida de la gente de mi propia cultura y de otras. Uso adecuadamente estructuras y patrones
gramaticales avanzados. Comprensin de textos varios, expresando en otro idioma
NUCLEO TEMATICO: La vivienda. Aplicabilidad De La Lengua Extrajera.
PREGUNTA: Cules son los tipos de vivienda ms comunes?
CONTENIDO:
Household problems
E.g. House, tent, cottage, apartment, villa, igloo, castle, palace, house
boat
E.g. The toilet is clogged, the window is broken
Household chores
E.g. Wash the dishes, fold the clothes, sweep the floor
Future
(be going vs will)
Future
(progressive, perfect and perfect progressive)
Future
(will vs shall)
(must, should, can, could, may, might, ought to)
Housing
Modal verbs
LOGRO ESPERADO:
Conocer en ingls las clases de vivienda y las actividades que se relacionan con estas. Desarrollar habilidades, lecturas
con la aplicacin de diferentes estrategias de comprensin de textos originalmente escritos en ingls
Asistencia, presentacin de cuaderno, talleres de comprensin de lectura, participacin
Vocabularios desconocidos, traduccin de textos. Organizacin de prrafos. Comprensin de lectura.
MATERIAL DIDACTICO:
Dibujos.
Cuadernos.
Fotocopias.
Cuadernos.
Diccionario.
Texto gua
Work Book Students

Contestar diferente tipos de preguntas.
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PLAN DE ESTUDIOS
Desarrollar procesos escritos y comprensin de textos tomando como base las propias experiencias de los estudios
Identificar textos relacionados con nuestro Pas.
Manejar niveles bsicos de ingls.
DESEMPEO COGNITIVO.
No traduce y comprende textos cortos en ingls
Interpreta grficos y textos teniendo en cuenta diferentes tiempos verbales
Analiza diferentes textos en ingls
Lee y escribe textos cortos en ingls.
DESEMPEO PERSONAL.
No reconoce diferentes tiempos verbales a travs de la lectura
Transforma de un tiempo a otro en diferentes lecturas
Organiza prrafos mediante la traduccin de textos
Explica en forma oral algunos textos.
DESEMPEO SOCIAL.
No aporta diferentes ideas mediante la comprensin de textos
Establece diferencias entre las estructuras gramaticales de los tiempos verbales
Produce textos cortos
Escribe textos basndose en grficas y ttulos
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PLAN DE ESTUDIOS NUÑEZ 1° A 11° INGLES PDF

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INSTITUTO RAFAEL NUEZ

E.g.: Hello, good bye, good morning

E.g.: Male, female

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

INSTITUTO RAFAEL NUEZ

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E.g.: Red, blue, yellow, black, white, green, orange

E.g.: Circle, triangle, square, rectangle, oval

E.g.: (from 0 to 10)

E.g.: (basic parts) Head, arms, legs, torso, hands, feet

E.g.: (basic parts) Eyes, nose, mouth, ears

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

INSTITUTO RAFAEL NUEZ

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AREA: LENGUA EXTRANJERA

E.g.: My Dog, My cat, My fish, My parrot, My hamster

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

INSTITUTO RAFAEL NUEZ

INSTITUTO RAFAEL NUEZ

E.g.: Banana, apple, pear, grape, orange, pineapple

E.g.: Tomato, potato, carrot, bean, onion, lettuce, corn

Meals of the day

E.g.: Breakfast, lunch, dinner

E.g.: (from 0 to 20)

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

INSTITUTO RAFAEL NUEZ

INSTITUTO RAFAEL NUEZ

E.g.: That, this, these, those

E.g.: T-shirt, shoes, pants, socks, blouse, skirt, dress, jacket

E.g.: Grandmother, grandfather, cousin, son, daughter, uncle, aunt

E.g.: Fat/thin, short/tall, beautiful/ugly, old/young

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

INSTITUTO RAFAEL NUEZ

INSTITUTO RAFAEL NUEZ

E.g.: (adjectives) Round, rectangular, triangular, square

E.g.: (from 0 to 30)

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

INSTITUTO RAFAEL NUEZ

INSTITUTO RAFAEL NUEZ

E.g.: Lion, elephant, monkey, tiger, giraffe, snake, hippopotamus

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

INSTITUTO RAFAEL NUEZ

INSTITUTO RAFAEL NUEZ

E.g.: Strawberry, melon, watermelon, tangerine, blackberry, prune, peach, cherry,

Meals of the day

E.g.: Breakfast, lunch, dinner, snack

E.g.: Play, bed, meal, school.

Daily routines verbs

E.g.: Wake up, get up, take a shower, have breakfast

Fruits and vegetables

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

INSTITUTO RAFAEL NUEZ

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E.g.: (personality and feelings)Happy-sad, good-bad, generous-selfish, lazy-hardworking,

E.g.: (How old), Ten, Eleven, And Twelve

E.g.: (present, affirmative and negative)

E.g.: Colombia Colombian, Brazil Brazilian

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

INSTITUTO RAFAEL NUEZ

INSTITUTO RAFAEL NUEZ

E.g.: (from 0 to 50)

E.g.: (addition, subtraction)

E.g.: (specific parts) Eyebrow, lips, eyelashes, tongue, teeth, forehead,