Universidad Andrs Bello

Facultad de Ciencias Biolgicas

Curso Laboratorio de Biologa Celular BIO-131-2012
Guia de Seminario N1 Mtodo Cientfico
Si yo os pregunto por qu creis una determinada
cuestin, debis darme alguna razn; o debis admitir que
vuestra creencia carece por completo de fundamento.
David Hume

I.

INTRODUCCION

La ciencia y el mtodo cientfico

Conocimiento emprico y conocimiento cientfico
Durante el transcurso de la historia, y en la vida de cada individuo, se presentan situaciones y
dificultades que el ser humano debe sortear. Habitualmente, no existen recetas ni caminos
marcados, sino que el hombre debe ingenirselas a fin de superarlas. Gran parte de las respuestas
a estos problemas son producto del "ensayo y error", es decir de la repeticin de un modelo de
respuesta que, tras probar y errar varias veces, da con la solucin esperada. Esto lleva a un
conocimiento emprico o prctico (basado en la experiencia).
Pero existe tambin otra forma del conocimiento, independiente de sus aplicaciones prcticas, que
surge de la propia curiosidad del hombre por encontrar el por qu de los fenmenos que observa
en la naturaleza. Es el conocimiento cientfico. Es decir que los problemas cientficos no se
inventan, sino que se descubren a partir de observaciones que algn investigador encuentra en
una situacin problemtica que no presenta una explicacin coherente con las teoras existentes (o
conocimiento actual). Entonces, el investigador comienza en la bsqueda de explicaciones y de
predicciones de los hechos, con el fin de llegar al conocimiento. En ocasiones, adems de conocer
la realidad, la ciencia la modifica mediante sus aplicaciones prcticas. Esto implica una ntima
relacin entre ciencia y tecnologa.
La produccin del conocimiento cientfico
En la prctica cientfica real, no existe un conjunto nico de reglas y pasos que conduzca a la
construccin de teoras cientficas. Los cientficos utilizan mltiples y rigurosas metodologas en el
proceso de produccin de conocimientos, que estn vinculadas con su objeto de estudio y el tipo
de problema que investiga.
Adems, las observaciones que hace un investigador, los significados que le atribuye y los
conocimientos que surgen, son el resultado de la interaccin entre el sujeto y el objeto del
conocimiento. Es decir, entre los conocimientos previos y la accin del mundo exterior sobre los
sentidos de quien observa.
En el camino que recorre el investigador para dar respuesta al problema de estudio se establecen
discrepancias que conducen a un trabajo dinmico en el cual se plantean nuevas alternativas, se
establecen nuevas relaciones, nuevos supuestos y se reformulan los diseos de experimentos que
pongan a prueba los enunciados preliminares.

Slo se acepta el nuevo conocimiento, cuando el investigador indica claramente el camino

recorrido para obtener su descubrimiento, de modo que otros puedan reproducir y verificar las
observaciones y evidencias obtenidas.

El Mtodo cientfico
Aunque, como se menciono anteriormente, no existe un solo mtodo cientfico, la generacin de
conocimiento cientfico sigue un patrn comn y en trminos generales, es til para acceder de
forma racional a una metodologa investigativa que permita tener mayores probabilidades de xito
y al mismo tiempo detectar errores y plantear alternativas a las ideas preconcebidas (Fig.1). Este
mtodo es bastante intuitivo en un comienzo, se basa en la observacin (antecedentes) de
fenmenos. De esta observacin aparecen preguntas (por que, como, cuando, cual es el
mcanismo, cual es el agente causal de la enfermedad, etc..), y a estas preguntas se les otorga
una o varias respuestas tentativas razonables(hiptesis). Para tener carcter cientfico estas
hiptesis deben poder ser refutadas o contrastadas mediante experimentacin (Diseo
experimental). Es imprescindible evaluar si los experimentos planteados pueden comprobar o
refutar la hiptesis. Una vez realizada la experimentacin y evaluados los resultados, se deben
extraer conclusiones, si estas son coherentes con la hiptesis, se acepta la hiptesis y se publican
los resultados, los que entonces estarn disponibles para escrutio de la comunidad cientfica. Una
vez que los resultados son contrastados y repetidos se pueden tomar en conjunto con ms
conocimiento para generar un modelo general, Teora, Principio o Ley, dependiendo del campo de
estudio.
En resumen el mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos
es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier
lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicacin y publicidad
de los resultados obtenidos. El segundo pilar es la refutabilidad. Es decir, que toda proposicin
cientfica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada (Falsacionismo) Esto implica que se,
podran disear experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos, negaran
la hiptesis puesta a prueba.

Fig1.
2

II. ACTIVIDADES
En su gua hay un listado de diferentes observaciones sencillas para las cuales usted (su
grupo de laboratorio) deber plantear al menos 4 hiptesis para explicar el hecho, de las
cuales deber elegir las que estime conveniente en base al razonamiento lgico, y disear
experimentos que la refuten o comprueben. Luego deber describir las conclusiones en
los casos convenidos. Adicionalmente deber inventar un titulo acorde a su publicacin,
en el cual debe incluir su conclusin.
Se deben plantear diferentes hiptesis y no quedarse con una sola idea fija antes de
analizar disear la metodologa experimental. Sin embargo se debe recordar que las
hiptesis deben ser refutables, no pueden haber hiptesis que expliquen hechos porque
s o por fenmenos no falseables como: la realidad no es una sola y los observadores
ven lo que quieren o tengo un dragn en mi garaje, pero es invisible, solo lo puedo ver
yo
Una vez que se tienen diferentes hiptesis refutables, analcelas con su grupo y,
utilizando razonamiento lgico, decidan cuales pasarn a la siguiente etapa de diseo
experimental. Para esto utilice el experimento ms sencillo para comprobar su hiptesis,
teniendo en cuenta todos los controles necesarios.
Una vez diseado el experimento, escriba los resultados posibles, una conclusin y
finalmente el ttulo adecuado que resuma su investigacin (pueden ser 2 ttulos si desea
incluir 2 resultados posibles diferentes o contradictorios).
Ejemplo:
Observacin dada: Se tienen en un inicio 2 vasos con el mismo volumen de agua. Uno
se encuentra dentro de la casa y otro fuera. A un tiempo determinado el vaso de fuera
tiene menos agua que el de dentro de la casa.
Hiptesis 1: Dentro de la casa llueve, lo que explica que desaparezca ms rpido fuera de
esta.
Hiptesis 2: En el vaso de fuera hay un agujero negro que se traga el agua
Hiptesis 3: En el patio de la casa hay un perro que se bebe el agua
Hiptesis 4: Fuera de la casa hace ms calor, lo que aumenta la velocidad de evaporacin
del agua en relacin al vaso de dentro de la casa.
De las hiptesis anteriormente planteadas se puede desprender que, aunque todas son
refutables, las nicas que merecen mayor anlisis son la 3 y la 4, ya que un agujero negro
o la lluvia dentro de una casa son en el mejor de los casos, menos probables.
El diseo experimental ms simple para comprobar estas hiptesis puede ser por
ejemplo:
Para la hiptesis 3: -observar si hay perro, si este tiene acceso al agua y/o si puede entrar
y salir de la casa.

-Montar un sistema con varias casas y vasos dentro y fuera con grupos en los cuales: hay
1 perro dentro, 1 perro fuera, grupo control sin perro etc..
Para la hiptesis 4: medir la temperatura dentro y fuera, calcular la taza de evaporacin y
hacer mediciones. Emular un sistema independiente de la casa donde se controle la
temperatura, exposicin a la luz etc..
Los resultados pueden ser por ejemplo:
a) La temperatura y la taza de evaporacin son concordantes con la prediccin de
evaporacin
b) La presencia de perros fuera del alcance de los vasos de agua no interviene en su
disminucin.
Y la conclusin para esto puede ser:
Los vasos llenos de agua dejados al sol sufren evaporacin de forma dependiente de la
temperatura ambiental y la exposicin directa a la luz solar
Por ltimo un ttulo sera:
El calor del Sol induce a la evaporacin del agua en un vaso expuesto a la intemperie

Listado de preguntas u observaciones para su trabajo:

1- Se ha visto que el hielo flota sobre el agua.
2- Se ha medido que en feriados como ao nuevo o fiestas patrias aumentan los
accidentes de trnsito.
3- En cursos anteriores, los alumnos han declarado que en verano el agua medida en
sus probetas pesa menos que en invierno.
4- Los padres de los estudiantes de primer ao de universidad, han declarado
repetidamente que sus hijos demoran ms tiempo en abrir la puerta cuando
vuelven de madrugada que cuando vuelven de da.
5- Los estudiantes permanecen mas tiempo prestando atencin a las clases de
maana que las de tarde.
Si su grupo lo desea, puede plantear su propia observacin previa consulta de esta a su
profesor.
Evaluacin: Se evaluar un informe grupal que debe ser entregado al final de su
seminario, el que incluir de forma ordenada la aplicacin del mtodo cientfico.
4

VI. BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA

Hernndez Sampieri, Roberto Metodologa de la investigacin.

McGraw-Hill. Mexico. 3nd. 2003.
Daniel Wayne, W. Bioestadistica: una base para el anlisis de las ciencias de
la salud Uthea, S.A. Mxico. 1999.
Carl Sagan, El Mundo y sus Demonios Planeta, 1996.

Integrantes
Grupo:__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ttulo (s)

Antecedentes
(observacin
problema)

Hiptesis 1

Hiptesis 2

Hiptesis 3

Hiptesis 4

Diseo
experimental
hiptesis 1

Diseo
experimental
hiptesis
(opcional)

Resultados

Conclusiones