Matriz de valoracin o rubrica de evaluacin comprensiva y

analtica.
La rbrica (rubric ) o matriz de valoracin es una estrategia de evaluacin
alternativa, generada a travs de un listado (por medio de una matriz), de
un conjunto de criterios especficos y fundamentales que permiten valorar el
aprendizaje, los conocimientos y/o las competencias, logrados por el
estudiante en un trabajo o materia particular.
Por medio de esta matriz se hace una descripcin detallada del tipo de
desempeo esperado por parte de los estudiantes as como los criterios que
sern usados para su anlisis. Una rbrica se contrapone a los mtodos
tradicionales de evaluacin en los que prevalecen criterios cuantitativos por
medio del uso de exmenes con diferentes tipos de reactivos, elaboracin
de ensayos, pruebas orales, todo esto basado en la informacin vertida en
libros de texto, notas de clase, o presentaciones del profesor. En los
mtodos tradicionales de evaluacin la meta de los mismos se centra en la
obtencin de una nota o calificacin que asegure la enseanza docente
recibida por el alumno ms que en el desempeo del mismo ante
situaciones especficas.
La rbrica es una opcin viable para otorgar criterios evaluatorios
cuantitativos, cualitativos o mixtos, que permitan conocer el desempeo del
estudiante durante el desarrollo de un proyecto a lo largo de un curso, en
temas o actividades de carcter complejo, durante la resolucin de
problemas o en trminos de la determinacin de evidencias de aprendizaje.
La rbrica es considerada como un enfoque de evaluacin autntica que se
enfoca a promover el aprendizaje de los alumnos por medio del desarrollo
de competencias en las que el docente funge como mediador de los
conocimientos previos as como de los nuevos. De esta forma la rbrica se
convierte en la gua necesaria para fomentar el aprendizaje por su carcter
retro alimentador. La rbrica cumple con una funcin formativa (ms que
sumativa) de la evaluacin del proceso de aprendizaje al ayudar a dirigir el
nivel de progreso de los alumnos. Son estos ltimos, quienes con la ayuda
de una rbrica toman conciencia del nivel de desempeo generado a lo
largo de una actividad o tarea, inclusive antes de su entrega. La rbrica
refleja diferentes tipos de criterios explcitos asociado al desempeo ideal
de un experto. Se busca que los novatos, a travs del uso de la rbrica,
mejoren o adquieran gradualmente diversas competencias conceptuales o
procedimentales, pero sobre todo alcancen a desarrollar habilidades de
pensamiento de orden superior, haciendo explcitas ciertas competencias
que por lo general permanecen tcitas o en silencio. Actualmente es muy
comn encontrarse con rbricas elaboradas por infinidad de docentes.

Lista de cotejo.

La lista de cotejo es una herramienta que puede utilizar para observar

sistemticamente un proceso al ocupar una lista de preguntas cerradas.
El lder del grupo de Trabajo, directivo o jefe de rea podr a travs del uso
de esta herramienta, analizar los problemas o averiguar si la solucin a un
problema se ha implementado de manera adecuada y est aportando los
resultados esperados. Una lista de cotejo tambin se puede utilizar para
verificar si un proceso tiene consistencia basndose el en diagrama de flujo
del mismo.
Se sugiere el usar esta herramienta cuando desee asegurarse de que los
diferentes proveedores de servicios dentro y fuera de la organizacin estn
cumpliendo con los estndares establecidos.