UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
BIOLOGA CELULAR Y MOLECULAR
A. SLABO
1. Informacin General
1.1 Denominacin de la asignatura

BIOLOGA CELULAR Y
MOLECULAR

1.2 Cdigo de la asignatura

2.6.021914

1.3 Tipo de estudios

2.0 Especficos (E)

1.4 Naturaleza de la asignatura

Obligatoria

1.5 Nivel de Estudios

Pre Grado (PG)

1.6 Ciclo acadmico

I ciclo

1.7 Crditos

04

1.8 Horas semanales

Tericas 03 y Prcticas 02

1.9 Total Horas

75 Horas

1.10 Pre requisito

Ninguno

1.11 Docente Titular

SNCHEZ ANGULO LUIS

ALBERTO

1.12 Docente Tutor

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
Posee una slida formacin en las ciencias bsicas requeridas en la carrera profesional y aplica los
fundamentos tecnolgicos para asumir los retos de su profesin.
3. Sumilla
La unidad formativa pertenece al tipo de estudios especficos, es de naturaleza obligatoria terico /
prctica y prctica, su propsito Tiene como conocer la estructura y fisiologa celular, el comportamiento
de las biomolculas y la transmisin hereditaria. Sus contenidos son: bases biolgicas y qumicas de los
seres vivos Estructura y fisiologa celular. El flujo de la informacin gentica. Gentica, biotecnologa e
ingeniera gentica.
4. Objetivo general
2.6 Conocer los fenmenos biolgicos a nivel celular y molecular en los seres vivos.
5. Objetivo Especifico

EPO SPABCM 009

2.6.1 Comprender las bases biolgicas y qumicas de los seres vivos.

2.6.2 Comprender la estructura y fisiologa celular.
2.6.3 Comprender el flujo de la informacin gentica.
2.6.4 Comprender los principios de la gentica, biotecnologa moderna e ingeniera gentica.
6. Unidades de aprendizaje:
Unidad de aprendizaje

I Unidad
Las bases biolgicas y
qumicas de los seres vivos

II Unidad
Estructura y fisiologa
celular

III Unidad
El flujo de la informacin
gentica

IV UNIDAD
Gentica, biotecnologa e
ingeniera gentica

Objetivo
Especifico

Contenidos

2.6.1

1.1 Visin global de la asignatura. La biologa y

los seres vivos.
1.2 Componentes qumicos de la materia viva:
bioelementos, biomolculas y carbohidratos
1.3 Componentes qumicos de la materia viva:
lpidos y protenas.
1.4 Componentes qumicos de la materia viva:
cidos nucleicos y enzimas.

2.6.2

2.1 Biologa celular: citologa y teora celular.

2.2 Estructura celular: membrana citoplasmtica,
citoplasma y ncleo.
2.3 Fisiologa celular. Respiracin celular.

2.6.3

3.1. Reproduccin celular: ciclo celular, mitosis y

meiosis.
3.2 El proceso de la replicacin del ADN y la
transcripcin o sntesis del ARN mensajero.
3.3 El proceso de la traduccin o biosntesis de
protenas y el cdigo gentico.

2.6.4

4.1 Gentica: conceptos bsicos y gentica

mendeliana
4.2 Gentica post mendeliana. Citogentica
general y humana.
4.3 Biotecnologa. Ingeniera gentica: tecnologa
del ADN recombinante.
4.4 Ingeniera Gentica: Reaccin en Cadena de la
Polimerasa (PCR), Clonacin, Proyecto Genoma
Humano (PGH).

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
El rgimen de la asignatura es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo
bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica; aprendizaje colaborativo con una
comprensin de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la gua de la doctrina
social de la Iglesia.
Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Catlica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un
ambiente de aprendizaje que permite la interaccin sincrnica o asincrnica entre los estudiantes y el
docente tutor.
El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de actividades previstas por el docente y en
las que los estudiantes sern los protagonistas en la construccin de sus aprendizajes, siendo el docente
un colaborador educativo. Como estrategias para la enseanza aprendizaje se utilizar la lluvia de ideas,
preguntas gua, mapas conceptuales, trabajo en equipo y exposiciones.

EPO SPABCM 009

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigacin formativa, actividades de

responsabilidad social por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera.
As mismo la universidad ofrece a sus estudiantes un sistema de tutora acadmica dirigida a aquellos que
presenten algn tipo de necesidad aprendizaje, segn lo estipulado en el ITGC 385 con la finalidad de
brindarles el apoyo correspondiente. La tutora se programa en funcin a la necesidad acadmica
identificada en el desarrollo de la clase (tutoras de demanda), existiendo la posibilidad de realizar una
tutora por unidad (programada) y sern solicitadas a travs del Mdulo de Tutoras.
8. Recursos pedaggicos
Las actividades acadmicas se realizarn tomando en cuenta los siguientes recursos pedaggicos:
En la parte terica: Aula moderna, equipo multimedia, equipo de sonido, laptop, ecran, puntero laser,
papelotes, plumones para pizarra acrlica azul y rojo, mota para pizarra acrlica, texto digital de la
asignatura, biblioteca virtual especializada de la ULADECH Catlica, biblioteca presencial, aula
virtual.
En la parte prctica: Laboratorio de Biologa, materiales de vidrio, reactivos, colorantes, equipos de
laboratorio (microscopios compuestos, balanzas de triple brazo), material plastificado (gradillas),
material biolgico.
9. Evaluacin del Aprendizaje
La evaluacin (diagnstica y sumativa) es integral y holstica en cada unidad de aprendizaje. La nota
promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades formativas de la carrera
I y IV
Actividad
unidad
Trabajo interactivo de
10%
unidad (uno slo)
Trabajo de unidad
20%
Revisin de Gua de
30%
prctica
Trabajo
(individual
segunda unidad)
Exposiciones segunda y
tercera unidad

II unidad

III
unidad

10%

10%

15%

20%

10%

20%

60 %

15%
10%

10%

Actividades de investigacin formativa (monografa)

Actividades de responsabilidad social
Examen sumativo

10 %
10 %
20 %

La nota final de la asignatura ser el promedio aritmtico de las cuatro unidades.

B. PLAN DE APRENDIZAJE
1. Unidad de aprendizaje I: Las bases biolgicas y qumicas de los seres vivos
2. Objetivo especfico: 2.6.1 Comprender las bases biolgicas y qumicas de los seres vivos.
3. Actividades de aprendizaje

Tiempo

INTRODUCCIN A LA ASIGNATURA. LA BIOLOGA Y LOS SERES VIVOS

Semana
05
Socializa con la mediacin del docente tutor, la importancia del desarrollo de la 01
asignatura y su incidencia en el logro del perfil profesional que se espera alcanzar al horas (03
trmino de la misma. La motivacin de las sesiones de la primera unidad est dada tericas y

EPO SPABCM 009

mediante un prrafo que considera el resumen de cada una de ellas, as mismo en dichos 02
prrafos se han considerado videos (enlazados You Tube) que propician el mejor prcticas)
entendimiento de los contenidos de cada una de las sesiones.
La Biologa (del griego bios, vida, y - -loga, tratado, estudio, ciencia) es
la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, ms especficamente, su
origen, su evolucin y sus propiedades: gnesis, nutricin, morfognesis, reproduccin,
patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripcin de las caractersticas y los
comportamientos de los organismos individuales como de las especies en su conjunto, as
como de la reproduccin de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas. Es
necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitar
la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: La materia viva y su organizacin.
01. La biologa y los seres vivos (lectura).
02. La biologa y los seres vivos (diapositivas)
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 01 opcional).
IMPORTANTE: Esta primera unidad consta de CUATRO SESIONES DE
APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
estudiante SOLAMENTE resolver una de las cuatro interacciones (cuatro tareas)
de manera obligatoria (queda a eleccin del estudiante cual tarea resolver y dentro
de los plazos establecidos).
La actividad de la PRIMERA UNIDAD est dada por el desarrollo de un cuestionario que
se podr realizar a travs de:
Instrucciones (pautas) para desarrollar la actividad de la primera unidad.
El producto de la PRIMERA UNIDAD ser enviado a travs del enlace respectivo.
COMPONENTES QUMICOS DE LA MATERIA VIVIENTE: BIOELEMENTOS,
BIOMOLCULAS INORGNICAS (AGUA Y SALES MINERALES) Y
BIOMOLCULAS ORGNICAS (CARBOHIDRATOS)
Los bioelementos son elementos qumicos de la Tabla Peridica. Se les llama bioelementos
por que se encuentran formando parte de los seres vivos. Estos bioelementos se agrupan
entre s para formar las biomolculas o molculas de la vida. LOS CARBOHIDRATOS o
hidratos de carbono son compuestos orgnicos, ternarios, formados por carbono, Semana
hidrgeno y oxgeno. Son de suma importancia por que proporcionan la energa necesaria 02
05
para que el organismo vivo cumpla sus funciones cotidianas.
horas (03
tericas y
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
02
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
prcticas)
incorporado ppt (power point) que estn convertidos en animaciones flash que son un
resumen en imgenes de las lecturas bsicas. Es necesario precisar que cada una de las
sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitar la comprensin de los temas que se
estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Bioelementos y Biomolculas.
00. MAPA CONCEPTUAL: Los carbohidratos.

EPO SPABCM 009

01. Bioelementos, biomolculas inorgnicas (agua y sales minerales),

biomolculas orgnicas (carbohidratos) (lectura).
02. Carbohidratos (diapositivas).

Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:

Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 02 opcional).
IMPORTANTE: Esta primera unidad consta de CUATRO SESIONES DE
APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
estudiante SOLAMENTE resolver una de las cuatro interacciones (cuatro tareas)
de manera obligatoria (queda a eleccin del estudiante cual tarea resolver y dentro
de los plazos establecidos).
La actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra ubicada en la primera semana.
El enlace para el envo de la actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra en la
primera semana.
COMPONENTES QUMICOS DE LA MATERIA VIVIENTE: BIOMOLCULAS
ORGNICAS (LPIDOS Y PROTENAS)
Los lpidos son un conjunto de molculas orgnicas, la mayora biomolculas, compuestas
principalmente por carbono e hidrgeno y en menor medida oxgeno, que tienen como
caracterstica principal el ser hidrofbicas o insolubles en agua y s en disolventes
orgnicos como la bencina, el alcohol, el benceno y el cloroformo. Los lpidos cumplen
funciones diversas en los organismos vivientes, entre ellas la de reserva energtica
(triglicridos), la estructural (fosfolpidos de las bicapas) y la reguladora (esteroides). Las
protenas son macromolculas formadas por cadenas lineales de aminocidos. El nombre
protena proviene de la palabra griega ("prota"), que significa "lo primero" o del
dios Proteo, por la cantidad de formas que pueden tomar. Las protenas desempean un
papel fundamental en los seres vivos y son las biomolculas ms verstiles y ms diversas.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que estn convertidos en animaciones flash que son un
resumen en imgenes de las lecturas bsicas. Es necesario precisar que cada una de las
sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitar la comprensin de los temas que se
estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Los lpidos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Las protenas.
01. Biomolculas orgnicas (lpidos, protenas y enzimas) (lectura).
02. Lpidos (diapositivas).
03. Protenas (diapositivas).

Semana
03
05
horas (03
tericas y
02
prcticas)

Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:

Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 03 opcional).
IMPORTANTE: Esta primera unidad consta de CUATRO SESIONES DE
APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
estudiante SOLAMENTE resolver una de las cuatro interacciones (cuatro tareas)
de manera obligatoria (queda a eleccin del estudiante cual tarea resolver y dentro
de los plazos establecidos).
As mismo, el estudiante desarrolla la ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL (eje transversal), la cual est alineada con la actividad que ejecutar el
estudiante en el curso de RESPONSABILIDAD SOCIAL I (Medio Ambiente) que
corresponde a la asignatura de RESPONSABILIDAD SOCIAL de la Direccin de
Responsabilidad Social (DIRES) para el ciclo acadmico. En esta unidad se

EPO SPABCM 009

solicita lo siguiente: jvenes estudiantes, el consumo del agua potable en la

poblacin es sumamente importante para evitar problemas de ndole estomacal.
Podra usted mencionar que tipo de bioelementos podra encontrarse en el agua
potable y qu funcin cumpliran en beneficio de la salud de los seres humanos?
Indique tambin las referencias bibliogrficas y web grafas utilizadas en el
desarrollo de la investigacin encomendada. El documento ser subido por el
enlace respectivo en formato PDF para la evaluacin respectiva. La presente
actividad ser evaluada a travs de la RUBRICA DE EVALUACION respectiva.
La actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra ubicada en la primera semana.
El enlace para el envo de la actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra en la
primera semana.
COMPONENTES QUMICOS DE LA MATERIA VIVIENTE: BIOMOLCULAS
ORGNICAS (ENZIMAS Y CIDOS NUCLEICOS)
En la naturaleza existen solo dos tipos de ACIDOS NUCLEICOS. El ADN (cido
desoxirribonucleico) y el ARN (cido ribonucleico) y estn presentes en todas las clulas.
Los cidos nucleicos tienen al menos dos funciones: trasmitir las caractersticas
hereditarias de una generacin a la siguiente y dirigir la sntesis de protenas especficas.
Qumicamente, estos cidos estn formados por unidades llamadas nucletidos; cada
nucletido a su vez, est formado por tres tipos de compuestos: un grupo fosfato, una
pentosa y una base nitrogenada. LAS ENZIMAS, son molculas orgnicas que actan
como catalizadores biolgicos, acelerando las reacciones bioqumicas que ocurren dentro
de nuestro organismo.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que estn convertidos en animaciones flash que son un
resumen en imgenes de las lecturas bsicas. Es necesario precisar que cada una de las
sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitar la comprensin de los temas que se
estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Las enzimas.
00. MAPA CONCEPTUAL: Los cidos Nucleicos.
01. Biomolculas orgnicas (cidos nucleicos) (lectura).
02. Biomolculas orgnicas (enzimas) (lectura).
03. cidos nucleicos (diapositivas).

Semana
04
05
horas (03
tericas y
02
prcticas)

Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:

Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 04 opcional).
IMPORTANTE: Esta primera unidad consta de CUATRO SESIONES DE
APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
estudiante SOLAMENTE resolver una de las cuatro interacciones (cuatro tareas)
de manera obligatoria (queda a eleccin del estudiante cual tarea resolver y dentro
de los plazos establecidos).
La actividad de INVESTIGACIN FORMATIVA a lo largo de todo el desarrollo
de nuestra asignatura, contempla la presentacin de UNA MONOGRAFA. Este
documento se deber de presentar terminado en la unidad final de nuestra
asignatura de BIOLOGA CELULAR Y MOLECULAR. Por lo tanto estimados
estudiantes en cada una de las unidades del desarrollo de la asignatura se estar
avanzando el mencionado documento hasta la concrecin del mismo por parte de
ustedes con el apoyo del docente tutor.

EPO SPABCM 009

Cada uno de los estudiantes con la orientacin del docente tutor selecciona un tema
vinculado con la asignatura para la realizacin de la MONOGRAFA y se procede
a elaborar el plan de la monografa segn el esquema propuesto; el estudiante lleva
a cabo la bsqueda de informacin relacionada con el tema de investigacin
incluyendo textos de las bases de datos de la universidad (EBSCO, E - libro) de la
BIBLIOTECA VIRTUAL DE NUESTRA UNIVERSIDAD y extraer las
referencias bibliogrficas de dichos libros utilizados, segn las NORMAS
VANCOUVER.
En esta PRIMERA UNIDAD el estudiante debe de presentar el plan del
TRABAJO MONOGRFICO:
1. TTULO DE LA MONOGRAFA
2. AUTOR
3. FORMULACIN DEL PROBLEMA (en forma de pregunta)
4. OBJETIVOS
4.1. Objetivo general
4.2. Objetivos especficos
5. BIBLIOGRAFA RELACIONADA CON EL TEMA
6. ESQUEMA DE CONTENIDOS
El estudiante sube el plan de la monografa segn el esquema y en formato PDF a
la plataforma virtual para ser revisado por el docente tutor. El TRABAJO
MONOGRFICO puede ser desarrollado por un mximo de DOS
ESTUDIANTES.
La actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra ubicada en la primera semana.
El enlace para el envo de la actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra en la
primera semana.
Instrumentos de evaluacin de aprendizaje
Lista de verificacin de las actividades prcticas de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la actividad de la unidad.
Rbrica de evaluacin del trabajo monogrfico de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la actividad de responsabilidad social de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la tarea semanal (una por unidad).
1. Unidad de aprendizaje II: Estructura, Fisiologa Celular
2. Objetivo especfico: 2.6.2 Comprender la estructura y fisiologa celular.
3. Actividades de aprendizaje

Tiempo

BIOLOGA CELULAR: CITOLOGA Y TEORA CELULAR

La clula es una unidad mnima de un organismo capaz de actuar de manera autnoma.
Es la unidad morfolgica, fisiolgica y estructural. Todos los organismos vivos estn
formados por clulas, y en general se acepta que ningn organismo es un ser vivo si no
consta al menos de una clula. Algunos organismos son unicelulares y otros
pluricelulares. Los organismos pueden ser: eucariotas, y procariotas. Aunque los virus
realizan muchas de las funciones propias de la clula viva, carecen de vida independiente,
capacidad de crecimiento y reproduccin propia de las clulas y, por tanto, no se
consideran seres vivos.

Semana
05
05
horas (03
tericas y
02
prcticas)

La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas.

EPO SPABCM 009

Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: La clula.
01. Biologa celular citologa y teora celular (lectura).
02. Biologa celular citologa y fisiologa celular (diapositivas).
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 05 opcional).
IMPORTANTE: Esta segunda unidad consta de TRES SESIONES DE
APRENDIZAJE (siete clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las tres interacciones (tres
tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes cual tarea
resolver y dentro de los plazos establecidos).
La actividad de la SEGUNDA UNIDAD est dada por el desarrollo de un cuestionario que
se podr realizar a travs de:
Instrucciones (pautas) para desarrollar la actividad de la segunda unidad.
El producto de la SEGUNDA UNIDAD ser enviado a travs del enlace respectivo.
ESTRUCTURA CELULAR: MEMBRANA CITOPLASMTICA, CITOPLASMA,
NCLEO Y ORGANELOS CELULARES
Una clula eucariota est estructurada bsicamente en tres partes fundamentales:
membrana celular, citoplasma, y ncleo.
En esta unidad socializaremos al respecto y nos daremos cuenta que no es as de sencilla
la estructura de una clula. Podemos encontrar tambin un sistema de membranas y
organelos que son estructuras muy importantes para el normal funcionamiento celular.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: La Membrana Citoplasmtica.
00. MAPA CONCEPTUAL: El Citoplasma.
00. MAPA CONCEPTUAL: El Ncleo.
00. MAPA CONCEPTUAL: Organelos Energticos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Organelos Membranosos.
01. La membrana citoplasmtica, citoplasma (lectura 01).
02. Organelos citoplasmticos, ncleo (lectura 02).
03. Membrana citoplasmtica (diapositivas).
04. Citoplasma (diapositivas).
05. Organelos celulares (diapositivas).
06. El ncleo celular (diapositivas).

Semana
06
05
horas (03
tericas y
02
prcticas)

Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:

Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 06 opcional).
IMPORTANTE: Esta segunda unidad consta de TRES SESIONES DE
APRENDIZAJE (siete clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las tres interacciones (tres
tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes cual tarea
resolver y dentro de los plazos establecidos).

EPO SPABCM 009

La actividad de INVESTIGACIN FORMATIVA a lo largo de todo el desarrollo

de nuestra asignatura, contempla la presentacin de UNA MONOGRAFA. Este
documento se deber de presentar terminado en la unidad final de nuestra
asignatura de BIOLOGA CELULAR Y MOLECULAR. Por lo tanto estimados
estudiantes en cada una de las unidades del desarrollo de la asignatura se estar
avanzando el mencionado documento hasta la concrecin del mismo por parte de
ustedes con el apoyo del docente tutor.
Cada uno de los estudiantes lleva a cabo la bsqueda y anlisis de informacin
relacionada con el tema de investigacin, se deben incluir textos de las bases de
datos de la universidad (EBSCO, E - libro) de la BIBLIOTECA VIRTUAL DE
NUESTRA UNIVERSIDAD y extraer las referencias bibliogrficas de dichos
libros utilizados, segn las NORMAS VANCOUVER. El estudiante presenta de
forma presencial las fichas o el registro de la informacin obtenida a travs de la
revisin bibliogrfica y sus anlisis respectivos para ser revisada por el docente
tutor de la asignatura, el docente tutor da sus recomendaciones y una vez que se
hayan subsanado los "errores", el estudiante sube la informacin a la plataforma.
El TRABAJO MONOGRFICO puede ser desarrollado por un mximo de DOS
ESTUDIANTES.

La actividad de la SEGUNDA UNIDAD se encuentra ubicada en la quinta semana.

El enlace para el envo de la actividad de la SEGUNDA UNIDAD se encuentra en la quinta
semana.
FISIOLOGA CELULAR: RESPIRACIN Y FERMENTACIN CELULAR
LA RESPIRACION CELULAR es el conjunto de reacciones bioqumicas por las cuales
determinados compuestos orgnicos son degradados completamente, por oxidacin, hasta
su conversin en sustancias inorgnicas, proceso que rinde energa aprovechable por la
clula. Los sustratos habitualmente usados en el proceso son la glucosa, otros
carbohidratos, cidos grasos, incluso aminocidos, u otros compuestos orgnicos. En los
animales estos combustibles pueden provenir del alimento, de los que se extraen durante
la digestin, o de las reservas corporales. La respiracin celular, como componente del
metabolismo, es un proceso catablico, en el cual la energa contenida en los sustratos
usados como combustible es liberada de manera controlada.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Metabolismo Celular. Anabolismo.
00. MAPA CONCEPTUAL: Metabolismo Celular: Catabolismo.
01. Respiracin celular y fermentacin (lectura).
02. La respiracin celular (diapositivas).
03. La gluclisis (diapositivas).
04. Formacin aerbica de la acetil coenzima A (diapositivas).
05. El ciclo de Krebs (diapositivas).
06. La cadena respiratoria (diapositivas).
07. Catabolismo anaerbico del piruvato (diapositivas).
08. TAREA DE LA SEGUNDA UNIDAD (Individual - obligatoria).

Semana
07
05
horas (03
tericas y
02
prcticas)

Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:

Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 07 opcional).

EPO SPABCM 009

IMPORTANTE: Esta segunda unidad consta de TRES SESIONES DE

APRENDIZAJE (siete clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las tres interacciones (tres
tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes cual tarea
resolver y dentro de los plazos establecidos).
As mismo, el estudiante desarrolla la ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL (eje transversal), la cual est alineada con la actividad que ejecutar el
estudiante en el curso de RESPONSABILIDAD SOCIAL I (Medio Ambiente) que
corresponde a la asignatura de RESPONSABILIDAD SOCIAL de la Direccin de
Responsabilidad Social (DIRES) para el ciclo acadmico. En esta unidad se
solicita lo siguiente: El incremento de los Gases Efecto Invernadero (GEI) ha
generado cambios sustanciales en las condiciones climticas a nivel mundial y en
la salud de los seres humanos. Cmo pueden los GEI alterar el normal
funcionamiento de nuestro organismo? Fundamente adecuadamente su respuesta.
Realice una revisin bibliogrfica en libros y/o internet con respecto a la
interrogante planteada, indicando tambin las referencias bibliogrficas y web
grafas que ha utilizado segn las Normas Vancouver. El documento ser subido
por el enlace respectivo en formato PDF para la evaluacin respectiva. La presente
actividad ser calificada a travs de la RUBRICA DE EVALUACION respectiva.

La actividad de la SEGUNDA UNIDAD se encuentra ubicada en la quinta semana.

El enlace para el envo de la actividad de la SEGUNDA UNIDAD se encuentra en la quinta
semana.
Instrumentos de evaluacin de aprendizaje
Lista de verificacin de las actividades prcticas de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la actividad de la unidad.
Rbrica de evaluacin del trabajo monogrfico de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la actividad de responsabilidad social de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la tarea semanal (una por unidad).
Rbrica de evaluacin del trabajo especial individual de la segunda unidad.
Rbrica de evaluacin para las exposiciones nicamente para la segunda unidad.
3. Unidad de aprendizaje III: El Flujo de la Informacin Gentica
2. Objetivo especfico: 2.6.3 Comprender el flujo de la informacin gentica.
3. Actividades de aprendizaje

Tiempo

FISIOLOGA CELULAR: CICLO CELULAR, MITOSIS Y MEIOSIS

EL CICLO CELULAR es el proceso por el cual las clulas de nuestro organismo se van a
multiplicar. Tiene dos periodos: la interfase y la divisin celular. Si la divisin celular se
lleva a cabo en clulas somticas, el proceso se llama mitosis y si se lleva a cabo en clulas
Semana
sexuales se llama meiosis. Analicemos entonces este acpite importante del desarrollo de
08
05
nuestra asignatura.
horas (03
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada tericas y
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han 02
prcticas)
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos

EPO SPABCM 009

10

00. MAPA CONCEPTUAL: Ciclo celular, mitosis y meiosis.

01. Ciclo celular, mitosis y meiosis (lectura).
02. Ciclo celular, mitosis y meiosis (diapositivas).

Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:

Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 08 opcional).
IMPORTANTE: Esta tercera unidad consta de TRES SESIONES DE
APRENDIZAJE (tres clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las tres interacciones (tres
tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes cual tareas
resolver y dentro de los plazos establecidos).
La actividad de la TERCERA UNIDAD est dada por el desarrollo de un cuestionario que
se podr realizar a travs de:
Instrucciones (pautas) para desarrollar la actividad de la tercera unidad.
El producto de la TERCERA UNIDAD ser enviado a travs del enlace respectivo.
FISIOLOGA CELULAR: LA REPLICACIN DEL ADN Y EL PROCESO DE LA
TRANSCRIPCIN
EL "FLUJO DE LA INFORMACION GENETICA" empieza con el proceso de la
Replicacin del ADN en el ncleo de una clula eucariota, luego y siempre dentro del
ncleo se lleva a cabo en proceso de la Transcripcin o sntesis del ARN mensajero.
Socializaremos estos aspectos muy importantes para el ser humano.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Replicacin del ADN.
00. MAPA CONCEPTUAL: Transcripcin del ARN.
01. La Replicacin del ADN (lectura)
02. El proceso de la transcripcin o sntesis del ARN mensajero (lectura).
03. La replicacin del ADN (diapositivas).
04. El proceso de la transcripcin o sntesis del ARN mensajero (diapositivas).
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 09 opcional).
IMPORTANTE: Esta tercera unidad consta de TRES SESIONES DE
APRENDIZAJE (tres clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las tres interacciones (tres
tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes cual tareas
resolver y dentro de los plazos establecidos).
As mismo, el estudiante desarrolla la ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL (eje transversal), la cual est alineada con la actividad que ejecutar el
estudiante en el curso de RESPONSABILIDAD SOCIAL I (Medio Ambiente) que
corresponde a la asignatura de RESPONSABILIDAD SOCIAL de la Direccin de
Responsabilidad Social (DIRES) para el ciclo acadmico. En esta unidad se
solicita lo siguiente: Realizar un comentario con respecto a la posibilidad de que
los Gases Efecto Invernadero (GEI) puedan alterar la informacin gentica de los
seres humanos. Realice una revisin bibliogrfica en libros y/o internet con
respecto a la interrogante planteada, indicando tambin las referencias
bibliogrficas y web grafas que ha utilizado segn las Normas Vancouver. El

EPO SPABCM 009

Semana
09
05
horas (03
tericas y
02
prcticas)

11

documento ser subido por el enlace respectivo en formato PDF para la evaluacin
respectiva. La presente actividad ser calificada a travs de la RUBRICA DE
EVALUACION respectiva.
La actividad de la TERCERA UNIDAD se encuentra ubicada en la octava semana.
El enlace para el envo de la actividad de la TERCERA UNIDAD se encuentra en la octava
semana.
FISIOLOGA CELULAR: EL PROCESO DE LA TRADUCCIN Y EL CDIGO
GENTICO
Luego de formado el ARN mensajero, en el citosol se llevar a cabo el proceso de la
Traduccin o Biosntesis de Protenas. Para que se pueda realizar este proceso se debe de
utilizar el Cdigo Gentico. Con la utilizacin de este cdigo se podr traducir la
informacin contenida en los tripletes o codones en aminocidos.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: La traduccin o biosntesis de protenas.
01. La traduccin o biosntesis de protenas (lectura).
02. El cdigo gentico (lectura)
03. La traduccin o biosntesis de protenas (diapositivas).
04. El cdigo gentico (diapositivas).
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 10 opcional).
IMPORTANTE: Esta tercera unidad consta de TRES SESIONES DE
APRENDIZAJE (tres clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las tres interacciones (tres
tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes cual tareas
resolver y dentro de los plazos establecidos).
La actividad de INVESTIGACIN FORMATIVA a lo largo de todo el desarrollo
de nuestra asignatura, contempla la presentacin de UNA MONOGRAFA. Este
documento se deber de presentar terminado en la unidad final de nuestra
asignatura de BIOLOGA CELULAR Y MOLECULAR. Por lo tanto estimados
estudiantes en cada una de las unidades del desarrollo de la asignatura se estar
avanzando el mencionado documento hasta la concrecin del mismo por parte de
ustedes con el apoyo del docente tutor.
Cada uno de los estudiantes elabora la presentacin de la monografa, procediendo
al anlisis de la informacin y redacta las referencias bibliogrficas de la
monografa. Si en caso fuera necesario el estudiante puede seguir incluyendo
textos de las bases de datos de la universidad (EBSCO, E - libro) de la
BIBLIOTECA VIRTUAL DE NUESTRA UNIVERSIDAD y extraer las
referencias bibliogrficas de dichos libros, utilizados segn las NORMAS
VANCOUVER. El estudiante "sube" a la plataforma la versin preliminar de la
monografa conteniendo el cuerpo (Introduccin, desarrollo y conclusiones),
adems de las referencias bibliogrficas. El TRABAJO MONOGRFICO puede
ser desarrollado por un mximo de DOS ESTUDIANTES.

Semana
10
05
horas (03
tericas y
02
prcticas)

La actividad de la TERCERA UNIDAD se encuentra ubicada en la octava semana.

EPO SPABCM 009

12

El enlace para el envo de la actividad de la TERCERA UNIDAD se encuentra en la octava

semana.
Instrumentos de evaluacin de aprendizaje
Rbrica de evaluacin del trabajo de la unidad.
Lista de verificacin de las actividades prcticas de la unidad.
Rbrica de evaluacin del trabajo monogrfico de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la actividad de responsabilidad social de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la tarea semanal (una por unidad).
1. Unidad de aprendizaje IV: Gentica, Biotecnologa e Ingeniera Gentica
2. Objetivo especfico: 2.6.4 Comprender los principios de la gentica, biotecnologa moderna e
ingeniera gentica.
3. Actividades de aprendizaje

Tiempo

GENTICA: CONCEPTOS BSICOS Y LOS PRINCIPIOS DE LA GENTICA

MENDELIANA
Si una persona estudia GENETICA no puede dejar de mencionar a GEORGE MENDEL
"El Padre de la Gentica", gracias a sus estudios en guisantes (Phisum sativum), propuso
las famosas Leyes de Mendel. Sus leyes: La primera ley (principio) del predominio o de la
dominancia, la segunda ley de la distribucin independiente de los caracteres, y la tercera
ley de la distribucin independiente de los caracteres. En esta sesin socializaremos al
respecto y sentaremos las bases de la gentica tradicional.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que estn convertidos en animaciones flash que son un
resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas y animaciones complementarias para que los estudiantes
puedan reforzar y/o ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Principios de gentica.
01. Conceptos bsicos de gentica y gentica mendeliana (lectura).
02. Conceptos bsicos de gentica y gentica mendeliana (diapositivas).

Semana
11
05
horas (03
tericas y
02
prcticas)

Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:

Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 11 opcional).
IMPORTANTE: Esta cuarta unidad consta de CUATRO SESIONES DE
APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las cuatro interacciones
(cuatro tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes
cual tarea resolver y dentro de los plazos establecidos).
La actividad de la CUARTA UNIDAD est dada por el desarrollo de un cuestionario que
se podr realizar a travs de:
Instrucciones (pautas) para desarrollar la actividad de la cuarta unidad.
El producto de la CUARTA UNIDAD ser enviado a travs del enlace respectivo.
GENTICA POSTMENDELIANA CITOGENTICA GENERAL Y HUMANA

EPO SPABCM 009

13

En esta sesin estaremos analizando la importancia que tiene la citogentica humana y

dentro de los temas que estaremos tratando, tocaremos los grupos sanguneos, la herencia
ligada al sexo en el ser humano y la estructura de los cromosomas.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que estn convertidos en animaciones flash que son un
resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Gentica Post mendeliana.
01. Gentica post mendeliana, citogentica general, gentica humana y gentica
ligada al sexo (lectura).
02. Gentica post mendeliana, citogentica general, gentica humana y gentica
del sexo (diapositivas).

Semana
12
05
horas (03
tericas y
02
prcticas)

Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:

Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 12 opcional).
IMPORTANTE: Esta cuarta unidad consta de CUATRO SESIONES DE
APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las cuatro interacciones
(cuatro tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes
cual tarea resolver y dentro de los plazos establecidos).
La actividad de la CUARTA UNIDAD se encuentra ubicada en la dcima primera semana.
El enlace para el envo de la actividad de la CUARTA UNIDAD se encuentra en la dcima
primera semana.
BIOTECNOLOGA E INGENIERA GENTICA
LA BIOTECNOLOGIA es la tecnologa basada en la biologa, especialmente usada en
agricultura, farmacia, ciencia de los alimentos, medio ambiente y medicina Se desarrolla
en un enfoque multidisciplinario que involucra varias disciplinas y ciencias como
biologa, bioqumica, gentica, virologa, agronoma, ingeniera, fsica, qumica,
medicina y veterinaria, entre otras. Tiene gran repercusin en la farmacia, la medicina,
la microbiologa, la ciencia de los alimentos, la minera y la agricultura entre otros
campos. LA INGENIERIA GENETICA tambin llamada BIOGENETICA es la tecnologa
del control y transferencia de ADN de un organismo a otro, lo que posibilita la creacin Semana
de nuevas especies, la correccin de defectos genticos y la fabricacin de numerosos 13
05
compuestos.
horas (03
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada tericas y
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han 02
prcticas)
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Ingeniera gentica.
01. Biotecnologa moderna e ingeniera gentica (lectura).
02. Biotecnologa moderna e ingeniera gentica (diapositivas).
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 13 opcional).

EPO SPABCM 009

14

IMPORTANTE: Esta cuarta unidad consta de CUATRO SESIONES DE

APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las cuatro interacciones
(cuatro tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes
cual tarea resolver y dentro de los plazos establecidos).
La actividad de INVESTIGACIN FORMATIVA a lo largo de todo el desarrollo
de nuestra asignatura, contempla la presentacin de UNA MONOGRAFA. Este
documento se deber de presentar terminado en la unidad final de nuestra
asignatura de BIOLOGA CELULAR Y MOLECULAR. Por lo tanto estimados
estudiantes en cada una de las unidades del desarrollo de la asignatura se estar
avanzando el mencionado documento hasta la concrecin del mismo por parte de
ustedes con el apoyo del docente tutor.
Cada uno de los estudiantes redacta la monografa siguiendo el esquema propuesto
y presenta el documento final. El estudiante "sube" la monografa terminada.
Recuerde que para llegar a esta etapa usted debe de haber utilizado textos de las
bases de datos de la universidad (EBSCO, E - libro) de la BIBLIOTECA
VIRTUAL DE NUESTRA UNIVERSIDAD y tambin haber extrado las
referencias bibliogrficas de dichos libros utilizados, segn las NORMAS
VANCOUVER. El TRABAJO MONOGRFICO puede ser desarrollado por un
mximo de DOS ESTUDIANTES.

La actividad de la CUARTA UNIDAD se encuentra ubicada en la dcima primera semana.

El enlace para el envo de la actividad de la CUARTA UNIDAD se encuentra en la dcima
primera semana.
INGENIERA GENTICA
En esta ltima semana de actividades acadmicas socializaremos con respecto a la tcnica
de la Reaccin en Cadena de la Polimerasa, los alimentos transgnicos, la terapia gnica,
la clonacin y el Proyecto Genoma Humano.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
01. La ingeniera gentica (continuacin) (lectura).
02. La ingeniera gentica (I parte) (diapositivas).
03. La ingeniera gentica (II parte) (diapositivas).
La interaccin en la presente sesin se realizar a travs de:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 14 opcional).
IMPORTANTE: Esta cuarta unidad consta de CUATRO SESIONES DE
APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las cuatro interacciones
(cuatro tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes
cual tarea resolver y dentro de los plazos establecidos).
As mismo, el estudiante desarrolla la ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL (eje transversal), la cual est alineada con la actividad que ejecutar el
estudiante en el curso de RESPONSABILIDAD SOCIAL I (Medio Ambiente) que
corresponde a la asignatura de RESPONSABILIDAD SOCIAL de la Direccin de
Responsabilidad Social (DIRES) para el ciclo acadmico. En esta unidad se
solicita que realice una investigacin de como la Biotecnologa y la Ingeniera

EPO SPABCM 009

Semana
14
05
horas (03
tericas y
02
prcticas)

15

Gentica podran contribuir a minimizar los efectos de los Gases Efecto

Invernadero (GEI) en los seres humanos. Indique tambin las referencias
bibliogrficas y web grafas utilizadas en el desarrollo de la investigacin
encomendada. El documento ser subido por el enlace respectivo en formato PDF
para la evaluacin respectiva. La presente actividad ser calificada a travs de la
RUBRICA DE EVALUACION respectiva.
La actividad de la CUARTA UNIDAD se encuentra ubicada en la dcima primera semana.
El enlace para el envo de la actividad de la CUARTA UNIDAD se encuentra en la dcima
primera semana.
EXAMEN FINAL

Semana
15
02
horas

EXAMEN DE APLAZADOS

Semana
16
02
horas

Instrumentos de evaluacin de aprendizaje

Rbrica de evaluacin del trabajo de la unidad.
Lista de verificacin de las actividades prcticas de la unidad.
Rbrica de evaluacin del trabajo monogrfico de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la actividad de responsabilidad social de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la tarea semanal (una por unidad).
4. Referencias bibliogrficas
1. Alberts, B. Biologa Molecular de la Clula. 2da edicin. Ediciones Omega, S.A. Barcelona Espaa. 1983.
2. De Robertis, E. Biologa Celular y Molecular. 12ava edicin. Editorial El Ateneo. Buenos Aires Argentina.
1997.
3. Gardner, E. Principios de Gentica. 5ta Edicin. Editorial Limusa S.A. de C.V. Mxico D.F. 1985.
4. Miano L. C. Celeste. Estilo de Vida y Factores Biosicoculturales de la persona adulta Mercado Minorista El
Progreso Chimbote, 2011. Tesis para optar el ttulo profesional de Licenciada en Enfermera. Chimbote.
Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote, 2011. Disponible en biblioteca ULADECH Catlica. Cdigo T
000374/2011.
5. Snchez, L. Manual de Prcticas de Biologa Celular y Molecular. 2da Edic. ULADECH. Chimbote Per. 2006.
6. Jimeno, A. Biologa. Editorial Santillana S.A. Madrid Espaa. 1983.
7. Snchez, L. y J. Gutirrez. Compilado de Biologa Celular y Molecular. Versin 01. ULADECH - Catlica. 2012.
8. Villee, C. Biologa. 7ma edicin. Nueva Editorial Interamericana, S.A., Mxico D.F. 1995.

WEBGRAFIAS
1. Aula virtual de Biologa: Universidad de Murcia. Departamento de Biologa. Disponible en:
http://www.um.es/molecula/indice.htm Visitado el mircoles 07 de setiembre de 2011.
2. Facultad de Ciencias Biolgicas. Introduccin a la Biologa. Disponible en: http://www.uc.cl/.../bio100/
html/portadaMIval2.6.1.html Visitado el mircoles 07 de setiembre de 2011.
3. Biologa Bachillerato. Disponible en: Biologa Bachillerato. http://www.web.educastur.princast.es/.../
INDICE.htm Visitado el jueves 08 de setiembre de 2011.
4. Proyecto bisfera. Ministerio de Educacin y Ciencias (Biologa y Geologa). Espaa.
http://www.recursos.cnice.mec.es/.../ recursos_galeria2.htm Visitado el viernes 09 de setiembre de 2011.

BIBLIOTECA VIRTUAL ULADECH - CATLICA

1. Becco, G. Sntesis de Protenas. 1ra. Edic. Editorial El Cid Editor. 2009. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10312081&p00=biologia celular y molecular
2. Cano, R. Prez, M. y J. Ramrez. Glosario de trminos de Biologa Celular. 1ra. Edic. Editorial Instituto
Politcnico
Nacional.
2010.
Disponible
en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10365619&p00=biologia celular y molecular

EPO SPABCM 009

16

3. Gmez - Moreno, C. Estructura de Protenas. 1ra. Edic. Editorial Ariel. 2004. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10065013&p00=biologia celular y molecular

ANEXO
Rbrica para el trabajo de unidad
RUBRICA DE EVALUACIN PARA EL CUESTIONARIO PROGRAMADO

Criterio de
evaluacin

Cartula del
cuestionario:
Las bases
biolgicas y
qumicas de los
seres vivos

Valoracin
baja

Valoracin
media

El
archivo
NO
presenta los datos
generales
(puntos = 0)

Valoracin
alta

Mximo
puntaje

El
archivo
SI
presenta los datos
generales
(puntos = 2)

El formato del tipo de

archivo SI es PDF

El formato del tipo de

archivo NO es PDF
(puntos = 0)

(puntos = 2)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo es copia fiel
del Internet o de otro
Desarrollo de
trabajo con respecto a
las preguntas
planteadas en el la biologa y los seres
vivos, biomolculas
cuestionario:
inorgnicas
(agua,
Las bases
sales
minerales),
biolgicas y
qumicas de los carbohidratos,
lpidos,
protenas,
seres vivos
enzimas,
cidos
nucleicos
(puntos = 0)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo no denota
dominio de los temas
con respecto a la
biologa y los seres
vivos, biomolculas
inorgnicas
(agua,
sales
minerales),
carbohidratos,
lpidos,
protenas,
enzimas,
cidos
nucleicos
(puntos = 6)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo denota
dominio de todos los
temas con respecto a
la biologa y los seres
vivos, biomolculas
inorgnicas
(agua,
sales
minerales),
carbohidratos,
lpidos,
protenas,
enzimas,
cidos
nucleicos
(puntos = 10)

El grupo no presenta
referencias
bibliogrficas
y/o
web grafas segn las
normas Vancouver

El grupo presenta
referencias
bibliogrficas
y/o
web
grafas
incompletas y/o no
guardan relacin con
las
normas
Vancouver
(puntos = 3)

El grupo presenta
referencias
bibliogrficas
y/o
web
grafas
de
acuerdo a las normas
Vancouver

Referencias
bibliogrficas o
web grafas del
cuestionario:
Las bases
biolgicas y
qumicas de los
seres vivos

(puntos = 0)

10

(puntos = 6)

TOTAL DE PUNTOS

20

NOTA.- Si el contenido del trabajo desarrollado es una copia directa o indirecta del
Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automticamente el grupo
tendr el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados despus de la fecha
programada tendrn un calificativo mximo de 11.

EPO SPABCM 009

17

INSTRUMENTO DE EVALUACIN PARA EL CUESTIONARIO PRESENTADO

DESPUS DE LA FECHA PROGRAMADA
Criterio de
evaluacin
Cartula del
cuestionario:
Las bases
biolgicas y
qumicas de los
seres vivos

Valoracin
baja

Valoracin
media

Valoracin
alta

Mximo
puntaje

El
archivo
NO
presenta los datos
generales
(puntos = 0)

El
archivo
SI
presenta los datos
generales
(puntos = 1)

El formato del tipo de

archivo NO es PDF
(puntos = 0)

El formato del tipo de

archivo SI es PDF
(puntos = 1)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo es copia fiel
del Internet o de otro
Desarrollo de
trabajo con respecto a
las preguntas
planteadas en el la biologa y los seres
vivos, biomolculas
cuestionario:
inorgnicas
(agua,
Las bases
sales
minerales),
biolgicas y
qumicas de los carbohidratos,
lpidos,
protenas,
seres vivos
enzimas,
cidos
nucleicos
(puntos = 1)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo no denota
dominio de los temas
con respecto a la
biologa y los seres
vivos, biomolculas
inorgnicas
(agua,
sales
minerales),
carbohidratos,
lpidos,
protenas,
enzimas,
cidos
nucleicos
(puntos = 3)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo denota
dominio de todos los
temas con respecto a
la biologa y los seres
vivos, biomolculas
inorgnicas
(agua,
sales
minerales),
carbohidratos,
lpidos,
protenas,
enzimas,
cidos
nucleicos
(puntos = 6)

El grupo no presenta
referencias
bibliogrficas
y/o
web grafas segn las
normas Vancouver

El grupo presenta
referencias
bibliogrficas
y/o
web
grafas
incompletas y/o no
guardan relacin con
las
normas
Vancouver
(puntos = 1)

El grupo presenta
referencias
bibliogrficas
y/o
web
grafas
de
acuerdo a las normas
Vancouver

Referencias
bibliogrficas o
web grafas del
cuestionario:
Las bases
biolgicas y
qumicas de los
seres vivos

(puntos = 0)

(puntos = 3)

TOTAL DE PUNTOS

11

RUBRICA DE EVALUACION PARA EL CUESTIONARIO PROGRAMADO

Criterio de
evaluacin

Valoracin
baja

Cartula del
cuestionario:
Estructura,

El
archivo
NO
presenta los datos
generales
(puntos = 0)

EPO SPABCM 009

Valoracin
media

Valoracin
alta
El archivo SI presenta
los datos generales

Mximo
puntaje

(puntos = 2)

18

fisiologa
celular

El formato del tipo de

archivo NO es PDF
(puntos = 0)

El formato del tipo de

archivo SI es PDF
(puntos = 2)

10

El desarrollo de las
preguntas por parte
Desarrollo de
del grupo es copia fiel
las preguntas
del Internet o de otro
planteadas en el
trabajo con respecto a
cuestionario:
la estructura celular,
Estructura,
su funcionamiento, el
fisiologa
ciclo celular, mitosis,
celular
meiosis
(puntos = 1)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo no denota
dominio de los temas
con respecto a la
estructura celular, su
funcionamiento, el
ciclo celular, mitosis,
meiosis
(puntos = 6)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo denota
dominio de todos los
temas con respecto a
la estructura celular,
su funcionamiento, el
ciclo celular, mitosis,
meiosis
(puntos = 10)

El grupo no presenta
referencias
bibliogrficas y/o web
grafas segn las
normas Vancouver

El grupo presenta
referencias
bibliogrficas
y/o
web
grafas
incompletas y/o no
guardan relacin con
las
normas
Vancouver
(puntos = 3)

El grupo presenta
referencias
bibliogrficas
y/o
web
grafas
de
acuerdo a las normas
Vancouver

Referencias
bibliogrficas o
web grafas del
cuestionario:
Estructura,
fisiologa
celular

(puntos = 0)

(puntos = 6)

TOTAL DE PUNTOS

20

NOTA.- Si el contenido del trabajo desarrollado es una copia directa o indirecta del
Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automticamente el grupo
tendr el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados despus de la fecha
programada tendrn un calificativo mximo de 11.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN PARA EL CUESTIONARIO PRESENTADO
DESPUS DE LA FECHA PROGRAMADA
Criterio de
evaluacin

Cartula del
cuestionario:
Estructura,
fisiologa
celular

Desarrollo de
las preguntas
planteadas en el
cuestionario:
Estructura,

Valoracin
baja

Valoracin
alta

Mximo
puntaje

El
archivo
NO
presenta los datos
generales
(puntos = 0)

El archivo SI presenta
los datos generales
(puntos = 1)

El formato del tipo de

archivo NO es PDF
(puntos = 0)

El formato del tipo de

archivo SI es PDF
(puntos = 1)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo denota
dominio de todos los
temas con respecto a
la estructura celular,

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo es copia fiel
del Internet o de otro
trabajo con respecto a
la estructura celular,

EPO SPABCM 009

Valoracin
media

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo no denota
dominio de los temas
con respecto a la
estructura celular, su

19

fisiologa
celular

Referencias
bibliogrficas o
web grafas del
cuestionario:
Estructura,
fisiologa
celular

su funcionamiento, el funcionamiento, el su funcionamiento, el

ciclo celular, mitosis, ciclo celular, mitosis, ciclo celular, mitosis,
meiosis
meiosis
meiosis
(puntos = 1)
(puntos = 3)
(puntos = 6)
El grupo no presenta
referencias
bibliogrficas y/o web
grafas segn las
normas Vancouver

(puntos = 0)

El grupo presenta
referencias
bibliogrficas
y/o
web
grafas
incompletas y/o no
guardan relacin con
las
normas
Vancouver
(puntos = 1)

El grupo presenta
referencias
bibliogrficas
y/o
web
grafas
de
acuerdo a las normas
Vancouver

(puntos = 3)

TOTAL DE PUNTOS

11

RUBRICA DE EVALUACION PARA EL CUESTIONARIO PROGRAMADO

Criterio de
evaluacin

Cartula del
cuestionario: el
flujo de la
informacin
gentica

Valoracin
baja

Valoracin
media

Valoracin
alta

Mximo
puntaje

El
archivo
NO
presenta los datos
generales
(puntos = 0)

El archivo SI presenta
los datos generales
(puntos = 2)

El formato del tipo de

archivo NO es PDF
(puntos = 0)

El formato del tipo de

archivo SI es PDF
(puntos = 2)

10

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo es copia fiel
Desarrollo de del Internet o de otro
las preguntas trabajo con respecto a
planteadas en el la replicacin del
cuestionario: el ADN o transcripcin
(sntesis del ARN) o
flujo de la
traduccin (sntesis
informacin
de protenas) o cdigo
gentica
gentico o regulacin
gentica
(puntos = 1)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo no denota
dominio de los temas
con respecto a la
replicacin del ADN
o
transcripcin
(sntesis del ARN) o
traduccin (sntesis
de
protenas)
o
cdigo gentico o
regulacin gentica
(puntos = 6)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo denota
dominio de todos los
temas con respecto a
la replicacin del
ADN o transcripcin
(sntesis del ARN) o
traduccin (sntesis
de
protenas)
o
cdigo gentico o
regulacin gentica
(puntos = 10)

El estudiante no
presenta referencias
bibliogrficas
y/o
web grafas segn las
normas Vancouver

El estudiante presenta
referencias
bibliogrficas
y/o
web
grafas
incompletas y/o no
guardan relacin con
las
normas
Vancouver

El estudiante presenta
referencias
bibliogrficas
y/o
web
grafas
de
acuerdo a las normas
Vancouver

Referencias
bibliogrficas o
web grafas del
cuestionario: el
flujo de la
informacin
gentica

EPO SPABCM 009

20

(puntos = 0)

(puntos = 3)

(puntos = 6)

TOTAL DE PUNTOS

20

NOTA.- Si el contenido del trabajo desarrollado es una copia directa o indirecta del
Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automticamente el grupo
tendr el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados despus de la fecha
programada tendrn un calificativo mximo de 11.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN PARA EL CUESTIONARIO PRESENTADO
DESPUS DE LA FECHA PROGRAMADA
Criterio de
evaluacin

Cartula del
cuestionario: el
flujo de la
informacin
gentica

Valoracin
baja

Valoracin
media

Valoracin
alta

Mximo
puntaje

El
archivo
NO
presenta los datos
generales
(puntos = 0)

El archivo SI presenta
los datos generales
(puntos = 1)

El formato del tipo de

archivo NO es PDF
(puntos = 0)

El formato del tipo de

archivo SI es PDF
(puntos = 1)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo es copia fiel
Desarrollo de del Internet o de otro
las preguntas trabajo con respecto a
planteadas en el la replicacin del
cuestionario: el ADN o transcripcin
(sntesis del ARN) o
flujo de la
traduccin (sntesis
informacin
de protenas) o cdigo
gentica
gentico o regulacin
gentica
(puntos = 1)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo no denota
dominio de los temas
con respecto a la
replicacin del ADN
o
transcripcin
(sntesis del ARN) o
traduccin (sntesis
de
protenas)
o
cdigo gentico o
regulacin gentica
(puntos = 3)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo denota
dominio de todos los
temas con respecto a
la replicacin del
ADN o transcripcin
(sntesis del ARN) o
traduccin (sntesis
de
protenas)
o
cdigo gentico o
regulacin gentica
(puntos = 6)

El grupo no presenta
referencias
bibliogrficas
y/o
web grafas segn las
normas Vancouver

El grupo presenta
referencias
bibliogrficas
y/o
web
grafas
incompletas y/o no
guardan relacin con
las
normas
Vancouver
(puntos = 1)

El grupo presenta
referencias
bibliogrficas
y/o
web
grafas
de
acuerdo a las normas
Vancouver

Referencias
bibliogrficas o
web grafas del
cuestionario: el
flujo de la
informacin
gentica

(puntos = 0)

(puntos = 3)

TOTAL DE PUNTOS

11

RUBRICA DE EVALUACION PARA EL CUESTIONARIO PROGRAMADO

EPO SPABCM 009

21

Criterio de
evaluacin

Valoracin
baja

Cartula del
cuestionario:
Gentica,
ingeniera
gentica e
ingeniera
gentica

Valoracin
media

Valoracin
alta

Mximo
puntaje

El
archivo
NO
presenta los datos
generales
(puntos = 0)

El
archivo
SI
presenta los datos
generales
(puntos = 2)

El formato del tipo de

archivo NO es PDF
(puntos = 0)

El formato del tipo de

archivo SI es PDF
(puntos = 2)

10

El desarrollo de las
preguntas por parte
Desarrollo de las
del grupo es copia fiel
preguntas
del Internet o de otro
planteadas en el
trabajo con respecto a
cuestionario:
la gentica, gentica
Gentica,
mendeliana, gentica
ingeniera
post
mendeliana,
gentica e
citogentica humana,
ingeniera
biotecnologa
e
gentica
ingeniera gentica
(puntos = 1)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo no denota
dominio de los temas
con respecto a la
gentica,
gentica
mendeliana, gentica
post
mendeliana,
citogentica humana,
biotecnologa
e
ingeniera gentica
(puntos = 6)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo denota
dominio de todos los
temas con respecto a
la gentica, gentica
mendeliana, gentica
post
mendeliana,
citogentica humana,
biotecnologa
e
ingeniera gentica
(puntos = 10)

El estudiante no
presenta referencias
bibliogrficas
y/o
web grafas segn las
normas Vancouver

El
estudiante
presenta referencias
bibliogrficas
y/o
web
grafas
incompletas y/o no
guardan relacin con
las
normas
Vancouver
(puntos = 3)

El
estudiante
presenta referencias
bibliogrficas
y/o
web
grafas
de
acuerdo a las normas
Vancouver

Referencias
bibliogrficas o
web grafas del
cuestionario:
Gentica,
ingeniera
gentica e
ingeniera
gentica

(puntos = 0)

(puntos = 6)

TOTAL DE PUNTOS

20

NOTA.- Si el contenido del trabajo desarrollado es una copia directa o indirecta del
Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automticamente el grupo
tendr el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados despus de la fecha
programada tendrn un calificativo mximo de 11.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN PARA EL CUESTIONARIO PRESENTADO
DESPUS DE LA FECHA PROGRAMADA
Criterio de
evaluacin

Valoracin
baja

Presentacin
cuarta unidad:
Gentica,
ingeniera

El
archivo
NO
presenta los datos
generales
(puntos = 0)

EPO SPABCM 009

Valoracin
media

Valoracin
alta

Mximo
puntaje

El
archivo
SI
presenta los datos
generales
(puntos = 1)

22

gentica e
ingeniera
gentica

El formato del tipo de

archivo NO es PDF
(puntos = 0)

El formato del tipo de

archivo SI es PDF
(puntos = 1)

El desarrollo de las
preguntas por parte
Desarrollo de las del estudiante o del
grupo es copia fiel del
preguntas
planteadas en el Internet o de otro
trabajo con respecto a
cuestionario:
la gentica, gentica
Gentica,
mendeliana, gentica
ingeniera
post
mendeliana,
gentica e
citogentica
humana,
ingeniera
biotecnologa
e
gentica
ingeniera gentica
(puntos = 1)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del estudiante o del
grupo no denota
dominio de los temas
con respecto a la
gentica,
gentica
mendeliana, gentica
post
mendeliana,
citogentica humana,
biotecnologa
e
ingeniera gentica
(puntos = 3)

El desarrollo de las
preguntas por parte
del estudiante o del
grupo
denota
dominio de todos los
temas con respecto a
la gentica, gentica
mendeliana, gentica
post
mendeliana,
citogentica humana,
biotecnologa
e
ingeniera gentica
(puntos = 6)

El estudiante no
presenta referencias
bibliogrficas
y/o
web grafas segn las
normas Vancouver

El
estudiante
presenta referencias
bibliogrficas
y/o
web
grafas
incompletas y/o no
guardan relacin con
las
normas
Vancouver
(puntos = 1)

El
estudiante
presenta referencias
bibliogrficas
y/o
web
grafas
de
acuerdo a las normas
Vancouver

Referencias
bibliogrficas o
web grafas del
cuestionario:
Gentica,
ingeniera
gentica e
ingeniera
gentica

(puntos = 0)

(puntos = 3)

TOTAL DE PUNTOS

11

Lista de verificacin de las actividades prcticas de la unidad

2
3
4

CRITERIOS

SEMANA SEMANA SEMANA

...

SI NO SI NO SI NO

SEMANA

SI
NO

El estudiante sigue las indicaciones y

desarrolla la prctica en su propia
gua
El estudiante tiene conocimientos
previos con respecto a la prctica que
se est desarrollando
El estudiante participa activamente
en el desarrollo de la prctica
El estudiante responde interrogantes
que el docente tutor plantea con
respecto a la prctica
El estudiante apoya a sus
compaeros para que puedan
comprender la prctica con actitud
proactiva

EPO SPABCM 009

23

 Rbrica de evaluacin del trabajo monogrfico de la unidad.

CATEGORA

CALIDAD DE
INFORMACIN

REDACCIN

ORGANIZACIN

FUENTES

BIBLIOGRAFA

TIEMPO DE
ENTREGA

ORIGINALIDAD

20

15

10

05

La informacin
est claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona
varias
ideas
secundarias y/o
ejemplos
(04 PUNTOS)
No hay errores de
gramtica,
ortografa
o
puntuacin

La informacin
da respuestas a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.

La informacin
da respuesta a las
preguntas
principales, pero
no da detalles y/o
ejemplos

La informacin
tiene poco o nada
que ver con las
preguntas
planteadas

(03 PUNTOS)
Casi
no hay
errores
de
gramtica,
ortografa
o
puntuacin
(1,5 PUNTOS)
La informacin
est
bien
organizada con
prrafos
bien
redactados

(02 PUNTOS)
Unos
pocos
errores
de
gramtica,
ortografa
o
puntuacin
(1,0 PUNTOS)
La informacin
est
bien
organizada, pero
con prrafos no
muy
bien
redactados
(02 PUNTOS)
Todas las fuentes
de informacin y
las grficas estn
documentadas,
pero muchas no
estn
en
el
formato deseado
(02 PUNTOS)
La bibliografa es
reciente pero no
de
fuentes
reconocidas
(01 PUNTO)
Entreg uno o dos
das tarde

(01 PUNTO)
Muchos errores
de
gramtica,
ortografa
o
puntuacin

(02 PUNTOS)
La informacin
est muy bien
organizada con
prrafos
bien
redactados
y
subttulos
(04 PUNTOS)
Todas las fuentes
de informacin y
las grficas estn
documentadas y
en el formato
deseado

(03 PUNTOS)
Todas las fuentes
de informacin y
las grficas estn
documentadas,
pero unas cuantas
no estn en el
formato deseado
(04 PUNTOS)
(03 PUNTOS)
La bibliografa es La bibliografa no
reciente y de es reciente pero es
fuentes
de
fuentes
reconocidas
reconocidas
(02 PUNTOS)
(1,5 PUNTOS)
Entreg el da y la Entreg el da
hora estipulada
pero no en la hora
estipulada
(02 PUNTOS)
(1,5 PUNTOS)
(1,0 PUNTO)
Completamente
Un
porcentaje De un 16% a un
original
menor de un 15% 36% plagiado
plagiado
de
alguna fuente
(02 PUNTOS)
(1,5 PUNTOS)
(1,0 PUNTO)

EPO SPABCM 009

(0,5 PUNTOS)
La informacin
proporcionada no
est organizada

(01 PUNTO)
Algunas fuentes
de informacin y
las grficas no
estn
documentadas

(03 PUNTOS)
La bibliografa no
es reciente ni de
fuentes
reconocidas
(0,5 PUNTOS)
Entreg tres o
ms das tarde
(0,5 PUNTOS)
Un 60% o ms del
documento
plagiado
(0,5 PUNTOS)

24

 Rbrica de evaluacin de la actividad de responsabilidad social de la unidad.

CRITERIOS DE
EVALUACIN

VALORACIN
BAJA

El archivo NO
presenta los datos
generales
(00 PUNTOS)
PRESENTACIN
El formato del
archivo NO es
PDF
(00 PUNTOS)
El desarrollo de la
pregunta
por
parte
del
DESARROLLO DE
estudiantes o del
LA PREGUNTA
grupo es copia
PLANTEADA
fiel del Internet o
de otro trabajo
(00 PUNTOS)
El estudiante o
grupo no presenta
referencias
bibliogrficas
REFERENCIAS
segn las Normas
BIBLIOGRFICAS Vancouver

(00 PUNTOS)

VALORACIN
MEDIA

El desarrollo de la
pregunta por parte
del estudiantes o
del grupo no
denota dominio
del tema

VALORACIN
ALTA
El archivo SI
presenta
los
datos generales
(02 PUNTOS)
El formato del
archivo SI es
PDF
(00 PUNTOS)
El desarrollo de
la pregunta por
parte
del
estudiantes o del
grupo
denota
dominio
del
tema
(10 PUNTOS)
El estudiante o
grupo
no
presenta
referencias
bibliogrficas de
acuerdo a las
Normas
Vancouver

(05 PUNTOS)
El estudiante o
grupo
presenta
referencias
bibliogrficas
incompletas y/o
no
guardan
relacin con las
Normas
Vancouver
(03 PUNTOS)
(06 PUNTOS)

TOTAL DE PUNTOS

MXIMO
PUNTAJE

10

20

Rbrica de evaluacin de la tarea semanal (una por unidad).

CRITERIOS DE
EVALUACIN

PRESENTACIN

DESARROLLO DE
LA PREGUNTA
DE LA TAREA
PLANIFICADA

VALORACIN
BAJA
El archivo NO
presenta los datos
generales
(00 PUNTOS)
El formato del
archivo NO es
PDF
(00 PUNTOS)
El desarrollo de la
pregunta
por
parte del grupo es
copia fiel del
Internet o de otro
trabajo

EPO SPABCM 009

VALORACIN
MEDIA

VALORACIN
ALTA

El desarrollo de la
pregunta por parte
del grupo no
denota dominio
del tema

El archivo SI
presenta
los
datos generales
(02 PUNTOS)
El formato del
archivo SI es
PDF
(00 PUNTOS)
El desarrollo de
la pregunta por
parte del grupo
denota dominio
del tema

MXIMO
PUNTAJE

12

25

(00 PUNTOS)
El estudiante o
grupo no presenta
referencias
bibliogrficas
REFERENCIAS
segn las Normas
BIBLIOGRFICAS Vancouver

(00 PUNTOS)

(06 PUNTOS)
El estudiante o
grupo
presenta
referencias
bibliogrficas
incompletas y/o
no
guardan
relacin con las
Normas
Vancouver
(02 PUNTOS)

(12 PUNTOS)
El estudiante o
grupo
no
presenta
referencias
bibliogrficas de
acuerdo a las
Normas
Vancouver

(04 PUNTOS)

TOTAL DE PUNTOS

20

Rbrica de evaluacin del trabajo especial individual de la segunda unidad (presentacin en

fsico).
CRITERIOS DE
EVALUACIN

VALORACIN
BAJA

VALORACIN
MEDIA

No Presenta los
ejercicios de ATP
en
hoja
PRESENTACIN
cuadriculada
tamao oficio
(00 PUNTOS)
El desarrollo del
ejercicio
no
DESARROLLO DE
denota dominio
UN EJERCICIO AL
de
los
AZAR EN LA
conocimientos
PIZARRA DEL
tericos del tema
AULA /
de
respiracin
LABORATORIO
celular
(00 PUNTOS)
El estudiante no
responde
con
claridad
ni
fundamento
EVALUACIN
terico las dos
ORAL
preguntas
planteadas por el
docente tutor
(00 PUNTOS)
TOTAL DE PUNTOS

EPO SPABCM 009

VALORACIN
ALTA
Presenta
los
ejercicios
de
ATP en hoja
cuadriculada
tamao oficio
(02 PUNTOS)
El
desarrollo
paso a paso del
ejercicio denota
dominio de los
conocimientos
tericos del tema
de respiracin
celular
(04 PUNTOS)
El
estudiante
responde
con
claridad
y
fundamento
terico las dos
preguntas
planteadas por el
docente tutor
(14 PUNTOS)

MXIMO
PUNTAJE

14

20

26

 Rbrica de evaluacin para las exposiciones nicamente para la segunda y tercera unidad.
Criterio de
evaluacin

Valoracin
baja

Valoracin
media

Valoracin
alta

Mximo
puntaje

El estudiante no
El estudiante
El demuestra
demuestra dominio
demuestra un
dominio total de
el tema
dominio parcial del los contenidos
tema
(puntos = 0)
(puntos = 3)
(puntos = 6)

Coherencia de los
contenidos

El estudiante
cuando expone no
demuestra
coherencia en el
desarrollo de su
exposicin
(puntos = 0)

El estudiante
cuando expone
demuestra una
coherencia total
en el desarrollo
de su exposicin
(puntos = 6)

Organizacin del
grupo al momento
de exponer

No existe
organizacin ni
coordinacin al
momento de
exponer los
contenidos
(puntos = 0)

Existe una
Existe una
organizacin y
organizacin y
coordinacin
coordinacin
parcial al momento total al momento
de exponer los
de exponer los
contenidos
contenidos
(puntos = 2)
(puntos = 4)

Dominio de los
contenidos

Resolucin de
interrogantes por
parte de los
estudiantes
expositores

El estudiante no
responde las
interrogantes
planteadas por sus
compaeros de
otros grupos
(puntos = 0)

El estudiante
cuando expone
demuestra una
coherencia parcial
en el desarrollo de
su exposicin
(puntos = 3)

El estudiante
responde
parcialmente las
interrogantes
planteadas por sus
compaeros de
otros grupos
(puntos = 2)

El estudiante
responde en su
totalidad las
interrogantes
planteadas por
sus compaeros
de otros grupos
( puntos = 4)

TOTAL DE PUNTOS

20

Docentes tutores de la sede central, sedes y filiales

DOCENTES TUTORES
1.-PEREZ ELORREAGA AMALIA DEL PILAR
2.-PONCE ECHEVARRIA KETTY MILAGROS
3.-VILLANUEVA CARLOS JOSE MANUEL
4.-CONTRERAS QUIONES MARISOL
5.-CRUZ OJEDA ROSA ELENA
6.-POLONIO ACEVEDO OLINDA CRISTINA
7.-RODRIGUEZ SOTO JUAN CARLOS

EPO SPABCM 009

Correo electrnico
pilarperez@hotmail.com
bio_mila@yahoo.esd
jmvc07@hotmail.com
maryt_27@hotmail.com
rcruzo30@hotmail.com
ocpa2002@yahoo.es
juanca_113@hotmail.com

27