TEMA: CIENCIA Y CONOCIMIENTO

CURSO: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

DOCENTE: CARLOS ALBERTO RECUAY SALAZAR

ALUMNA: MAYELA ABITRES ALEGRE

6TO SEMESTRE

2014-HUANCAYO

CIENCIA Y CONOCIMIENTO CIENTFICO

EL CONOCIMIENTO COMO HECHO INDIVIDUAL Y COLECTIVO

NOCIN DE CONOCIMIENTO
El conocimiento es un conjunto de conceptos y propiedades que convergen en
un objeto, y que contiene datos, explicaciones, principios generales y
demostraciones acerca de ste.
Es una informacin sutil y formidable, personal y colectiva que buscamos,
atesoramos y utilizamos. Es la esencia de la cultura y de las universidades, ya
que lo que en aqulla se cultiva es el rbol que el mito bblico llam de la
ciencia, y lo que define a stas no son sus edificios, sino el lugar donde se
genera, trasmite y difunde el conocimiento.
La filosofa busca conocer los principios ms profundos de las cosas, mientras
que las ciencias particulares buscan las causas ms prximas.
La simple enunciacin que lo entiende como accin y efecto de conocer
Una concepcin espiritual: cada una de las aptitudes que tiene el alma de
percibir, por medio de determinados rganos corporales, las impresiones de los
objetos externos
Conjunto de cosas, sobre las que se sabe, o que estn contenidas en la ciencia

CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO

El conocimiento como funcin y como acto
El deseo de saber y su satisfaccin, conocer, son el teatro de la vida misma, un
drama permanente de conflicto y resolucin, Conocimiento y como
consecuencia adaptacin.
El conocimiento como una funcin. Debido a que se le concibe como un
proceso que consta de varias acciones. Por ello, algunos autores hablan mejor
del acto de conocimiento, un acto de la conciencia que trasciende (esto
significa ir ms all. El acto de conocer es trascendente, porque el sujeto va
ms all de s mismo. En cierta forma, sale de s, para entrar en la esfera de lo
que se est conociendo (aun cuando lo conocido, sea el interior mismo del ser
humano)

El conocimiento como problema

El ser humano utiliza un conjunto amplio de conocimientos, para dar solucin a
un sinfn de dificultades. Dicha labor, se realiza por medio de la indagacin. Se

interroga el entorno, con el fin de encontrar las acciones que se han de realizar
para solucionar tales dificultades.

El conocimiento como proceso

El conocimiento llega como un proceso. Conocer no consiste en un acto nico,
donde se pasa de una vez, de la ignorancia a la veracidad. Consiste en un
proceso; tanto del punto de vista histrico, como en cada caso o individuo en
particular, se van acumulando informaciones de todo tipo, en cada
descubrimiento que se hace, en todas las teoras o hiptesis que se elaboran

Condiciones Del Conocimiento

la creencia se considera como un estado o una disposicin potencial, que
permite al sujeto, actuar en cierta forma, cuando se presenta la ocasin
adecuada.

Actividades De Aprendizaje

Las actividades de aprendizaje, entendidas como experiencias por entrar en

juego el conocimiento previo que posea el estudiante, se convierten en una
estrategia de enseanza, por lo que debern estar bien planeadas y sujetas a
la viabilidad de las herramientas tecnolgicas con las que se cuenten, as como
el tiempo para la realizacin de las mismas.

EL CONOCIMIENTO
CIENTFICO

COTIDIANO,

FRENTE

AL

CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO EXPLCITO E IMPL CITO; PERSONAL Y COLECTIVO

Conocimiento explcito e implcito

Primera distincin: La divisin reconoce la acumulacin de experiencias en el
ser humano y la facilidad o dificultad para su imitacin.

Conocimiento personal
La segunda clasificacin, permite hablar del, frente al colectivo. El conocimiento
es personal, en el sentido de que se origina y reside en la persona

CONOCIMIENTO POPULAR, CIENTFICO Y DE DIVULGACIN

Una tercera clasificacin toma en cuenta, el nivel de profundidad que un
sujeto alcanza frente al conocimiento. As se habla de conocimiento popular,
cientfico y de divulgacin.

Conocimiento popular
Algunos autores lo denominan vulgar o natural. Es cotidiano y hace parte de
una cultura determinada

Conocimiento cientfico
El conocimiento cientfico se caracteriza por ser cierto o probable, formado por
una gran cantidad de conocimientos demostrados o por demostrar.

De divulgacin
Se encuentra en las enciclopedias, las revistas y los diccionarios
especializados, los libros de texto, los estudios monogrficos, los trabajos
universitarios y las exposiciones orales, como mesas redondas, paneles y
congresos cientficos

RELACIN ENTRE CONOCIMIENTO CIENTFICO Y CONOCIMIENTO

POPULAR
Sin embargo, la ciencia no es una prolongacin, un simple afinamiento
del conocimiento ordinario. La ciencia arriesga e inventa teoras, que van ms
all del conocimiento comn y crea supuestos, que somete a comparacin con
la experiencia. Elabora sus propias pautas de validez. En consecuencia,
se aleja, en muchos aspectos, de lo que ordinariamente se acepta o se
supone como correcto o evidente.
A diferencia del conocimiento comn, el conocimiento cientfico, genera
una aproximacin al objeto de estudio, con base en un plan elaborado para
definirlo y caracterizarlo. Gracias al uso de los mtodos cientficos, se ejecutan
procesos de anlisis, con el fin de establecer tcnicas para probar la veracidad
de los hechos u objetos estudiados y as establecer teoras.
Finalmente, en relacin con el concepto de conocimiento, se debe ir ms all
de la tendencia que considera al cientfico, como el nico saber verdadero.
Existen otros tipos de conocimiento como el mtico, el mgico, el basado en la
experiencia, etc. Sin embargo, algunos insisten en que tales formas de saber,
no pueden alcanzar tal dignidad.

CARACTERSTICAS Y TIPOS DE CIENCIA

L A CIENCIA
La ciencia, se constituye en un conjunto de conocimientos en desarrollo. En
consecuencia, la ciencia ha de entenderse, como un quehacer consistente en
la actitud de observar y de experimentar, dentro de un orden particular de
conocimientos con el fin de obtener un aprendizaje verificable, en relacin con
la realidad que rodea al ser humano. La labor de la ciencia, consiste en
formular explicaciones para anexarlas a las informaciones ya preexistentes,
con el fin de afinar as, la totalidad del conocimiento actual

COMPONENTES DE LA CIENCIA
La ciencia se organiza, de manera sistemtica, mediante determinados
mtodos que trabajan alrededor de un ncleo de conceptos o principios bsicos
(contenido), con el fin de alcanzar un saber, que adquiere el rango de validez, a
travs del conocimiento cientfico (producto).

El componente contenido
La ciencia se compone de conceptos, leyes, teoras, mtodos e instrumentos
que, luego de combinarse, de acuerdo con una serie de reglas lgicas, generan
nuevos conceptos, leyes, teoras, mtodos e instrumentos que previamente no
existan

El componente mtodo
Se reconoce que el seguimiento de un mtodo cientfico, permite exponer una
teora a la crtica constante y aguda del investigador. Slo podr seguir siendo
vlida la teora que resista la continua confrontacin con otras teoras o con la
realidad misma.

El conocimiento cientfico.
El conocimiento cientfico debe ser comunicable. Para ello, utiliza un lenguaje
propio que debe ser preciso y claro, en trminos de significados inequvocos
para la comunidad cientfica. Si no existe una claridad en los trminos, se hace
difcil una comunicacin efectiva

RELACIN ENTRE FILOSOFA Y CIENCIA

La filosofa abarcaba todos los conocimientos y, por extensin, a todas las
ciencias. Sin embargo, en el correr del tiempo, las distintas ciencias fueron
dejando a la filosofa, para constituirse por cuenta propia, como ciencia
aparte e independiente de la filosofa. Ya para el siglo XIX, haba tal cantidad
de ciencias independientes de la filosofa, que se lleg a creer que
desaparecera como disciplina. Pero lejos de desaparecer, la filosofa ha
continuado aportando sus principios comunes a todas las ciencias.

CLASIFICACIN DE L AS CIENCIAS
La planteada por Aristteles. l consider que las ciencias se deben ordenar,
en atencin a los tres fines primordiales de la actividad humana: conocer, obrar
y producir. Por consiguiente, habr ciencias tericas, ciencias prcticas y
ciencias poticas. El primer grupo comprende la metafsica, la matemtica y la
fsica. En el segundo grupo se encuentran: la moral y la poltica. Por ltimo, la
potica, la retrica y la dialctica, se conocen como ciencias poticas.
Despus de la clasificacin aristotlica, la historia registra otras; todas
ellas diferentes, debido a que los criterios empleados para su
construccin, han sido distintos.
Bacon, por ejemplo, tom como criterio, la funcin del espritu que predomina
en cada ciencia. De acuerdo con este enfoque, habr ciencias de la memoria,
de la imaginacin y de la razn.
Las ciencias fcticas s ofrecen informacin acerca de la naturaleza, porque se
ocupan de objetos o de hechos que existen fuera de la mente. Entre estos
objetos o hechos, hay algunos que existen como productos de la naturaleza;
pero hay otros cuya existencia se debe a la intervencin del hombre. A los
primeros objetos, se les llama naturales; a los segundos, culturales; por esta
razn, a las ciencias fcticas que estudian los objetos o fenmenos naturales,
se les llama ciencias factuales naturales y a las que estudian los
fenmenos culturales, se les llama: ciencias factuales culturales. El oxgeno
y el tomo, son ejemplos de objetos naturales. Las revoluciones y las
actividades electorales, son fenmenos culturales.
En sntesis: las ciencias formales, son la lgica y las matemticas; las
ciencias factuales naturales, son la fsica, la biologa y todas las que se dedican
a estudiar objetos o fenmenos naturales; las ciencias factuales culturales,
como la sociologa y la economa, se ocupan de los fenmenos culturales.