Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECEDU
Programa: ESPECIALIZACIN EN
EDUCACIN CULTURA Y POLTICA
Curso: PERSPECTIVAS CULTURALES
Cdigo: 551043
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Basado en talleres, ABT. La eleccin del taller como herramienta permite poner en marcha los conocimientos previos del alumno, que
resultan necesarios al verse implicados en una aplicacin prctica, real y, por tanto, el taller se convierte en una herramienta bsica para la
coordinacin horizontal entre las otros cursos afines. Los talleres tienen un doble objetivo: por un lado se desarrolla un trabajo prctico in
situ en el que se recogen los datos del elemento a estudiar,(en este caso una mirada a la cultura en contexto)
Mediante una toma de datos en grupo, coordinada y tutorizada, que permita la distribucin de tareas y el apoyo entre compaeros, se llega
incluso a desarrollar la relacin personal entre los diferentes alumnos y su idiosincrasia, con un enriquecimiento intercultural entre distintas
regiones de un pas o distintos pases. La diferencia de razas, idiomas, conocimientos, metodologas y dems diferencias, aportan al aprendizaje
un matiz nico. Y por otro lado se consigue elaborar un documento (en este caso un Blog) que, a modo de inventario, recoge los resultados del
estudio llevado a cabo, con un fin divulgativo y de concienciacin social del patrimonio construido y la necesidad de su conservacin y
transmisin a las futuras generaciones.
Temticas a desarrollar: Retos culturales en tiempo de globalizacin.
Nmero de semanas: 2

Fecha: Del 2 de Febrero a 17 de Momento de

febrero.
evaluacin: 1

Entorno:
Aprendizaje
prctico

Fase de la estrategia de aprendizaje: 1

Actividad individual
Recorrido por el curso y cada uno
de sus entornos.
Identificacin de cada uno de los
participantes. Con contactos. Skype,
Correo
electrnico
WhatsApp.
Telfono celular.
Encuesta a 1 estudiante de
Secundaria,
estudiante
universitario, un profesional de las
ciencias sociales, un adulto mayor.
Con una nica pregunta. Qu es

Productos
acadmicos y
Actividad colaborativa*
ponderacin de la
actividad colaborativa
1. Comentario en el foro, respecto Se debe crear un Blog, cuyo ttulo es Creacin del Blog. (5 Puntos)
al curso despus de su
Perspectivas Culturales.
recorrido.
El Blog debe contener un espacio para Video editado consolidado con
2. Asumir un rol para desarrollar los participantes con sus contactos en los aportes de las entrevistas
este trabajo.
diversas redes sociales, y fotografa.
Qu contenga la respuesta a la
3. Socializar la encuesta.
Un espacio destinado a talleres.
pregunta Qu es Cultura?
Un espacio destinado
a Glosario Funcional en el Blog.(10
5 Puntos
general.
puntos)
En el blog se debe subir un video que
contenga las respuestas a la pregunta Un texto que acompaa el
qu es cultura?
video con su respectivo
anlisis.(en el blog) (5puntos)
Adems debe construirse un texto
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

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EDUCACIN CULTURA Y POLTICA
CULTURALES
cultura? Haga unCurso:
mini videoPERSPECTIVAS
con
las respuestas. Puede usar cmara
de celular. Comparta los videos
con los compaeros, un compaero
se encargar de editarlo. Y subirlo
a Blog. Interprete los resultados de
la encuesta.

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Programa: ESPECIALIZACIN EN

Cdigo
: 551043
donde se haga un anlisis
general
de Total 20 Pts
sus respuestas. Ese anlisis tambin se
sube
Al Blog.

Temticas a desarrollar: Diversas significaciones alrededor de la cultura.

Nmero de semanas: 6
Fecha:
Momento de
17 de febrero al 29 de Marzo
evaluacin:2

Entorno: Aprendizaje
colaborativo.

Fase de la estrategia de aprendizaje: 2

Actividad individual

Comentario de cada una de las tres lecturas

propuestas en el foro. Realimentar a los
compaeros Socializar en el foro los trminos
que a su consideracin son nuevos para su
formacin profesional. Asumir un rol como
artesano en el taller. Participar en todo el
proceso.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

1 realimentacin a sus
compaeros (30 puntos)

Compilacin

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad colaborativa
Lnea de tiempo con base en la Lectura La
Cultura, Estrategias para entender la
Identidad, la alteridad y la diferencia.
Aproximacin
a
una
estrategia
conceptual de la cultura. de Patricio
Guerrero arias.

Trminos aportado al glosario.

(15puntos)

Glosario

(30 Puntos)

1 comentario por cada lectura

abordada (30 puntos)

Actividad
colaborativa

Lnea de Tiempo
Cuadro diferencial

Cuadro diferencial de cada una de las

perspectivas de la cultura desde el punto
de vista de la antropologa y de la
construccin social:
Cognitiva,
Universalista, (Poltica y empresa) Como
construccin social, como
conducta
aprendida, como conducta compartida,
concepto de Subcultura. Con Base en la

Total 75 Ptos

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EDUCACIN CULTURA Y POLTICA
Curso: PERSPECTIVAS CULTURALES

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Programa: ESPECIALIZACIN EN

Cdigo: 551043
Lectura, Estrategias para entender la
Identidad, la alteridad y la diferencia.
Perspectivas de Patricio Guerrero
arias.
(30 Puntos)
Compilacin de diversas definiciones de
cultura de acuerdo a autores propuestos.
Tylor, Kroeber, Boas, Malinowsky, White,
Huxley, Keesing, Plog Y Bates Spiro,
Cornelius, Osgood, Clifford Geertz,
Concepto de cultura para la Unesco.
Consulte biografa de cada uno de los
participantes, imagen y abra en el blog
un espacio para biografas acompaada
de la imagen de cada personaje. Construir
un concepto propio de cultura. Y subirlo
al Blog. Este Punto se hace con base en la
lectura: Concepto de Cultura LICEUS Portal de Humanidades y Centro de
Formacin on Line. (30 puntos)
Construir un Glosario de Mnimo 5
Acepciones que hayan contribuido a su
conocimiento y su considere de gran
importancia para el desarrollo del curso.
Estos trminos no deben estar en el
Glosario del curso y ser incluidos en un
espacio del Blog. Que se llamar
GLOSARIO.
(10 puntos)

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Curso: PERSPECTIVAS CULTURALES

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Total 100 Pts

Temticas a desarrollar: Retos culturales en tiempo de globalizacin.

Nmero de semanas: 6

Fecha: Del 30 de Marzo a 10 Momento de evaluacin: 3

de mayo

Entorno: Aprendizaje
Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: 2

Actividad individual

1. Observe la siguiente imagen:

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual
1. Comentarios en el foro sobre
la imagen presentada y sobre la
Experiencia
cotidiana (30
puntos)
2. mini entrevista
a Jvenes.
Comentario de las respuestas
en el foro. (30 puntos)
3. Seleccione
y
proponga
trminos para glosario (15
puntos)
Total 75Pts.

De acuerdo al planteamiento del

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
1. Diseo de una portada
de un peridico, con
los
elementos
propuestos.

Cree la pgina de portada de un peridico

de gran circulacin. En l plasme como
Noticia Principal El planteamiento de
Manuel Castell
Sobre la educacin,
empleando
como
titular, LA (90 puntos)
OBSOLECENCIA DE LA EDUCACIN.
Incluya como noticia secundaria El
2. Glosario a partir de los
planteamiento de Garca Canclini sobre
materiales utilizados
los jvenes creativos utilizando el
siguiente titular EXTRA EL ESTUDIO
en este taller.
YA NO DA ESTABILIDAD LABORAL,
AHORA SE TRABAJA DE FORMA (10 puntos)
INTERMITENTE utilice como texto a este
titular las respuestas del punto anterior,
es decir el texto consolidado del quipo de Total 100 Pts.
trabajo. Como noticia terciaria. La
postura de Jess Martin Barbero. Y
anuncie el video titulado la Obsolescencia

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Curso: PERSPECTIVAS
CULTURALES
documento La sociologa
del
consumo en Pierre
Bourdieu . Cmo se
expresan los siguientes
conceptos en la Imagen?
Habitus, Estilo de vida,
Clase Social, qu tipo de
consumo es? Comente
sus respuestas en el foro.
Igual en el foro cuente una
experiencia de la Vida
cotidiana referente a estos
conceptos. (20 puntos)

Programa: ESPECIALIZACIN EN

551043
Programada, como si Cdigo
fuera la : mejor

pelcula del

ao. Emplee un
pequeo espacio para
anuncios
clasificados buscando empleo a los
jvenes que entrevist. Una vez
creada la Portada del peridico, debe
subirse al Blog.
(90 puntos)

Seleccionen 5 trminos extrados de

los materiales proporcionados en
este taller para alimentar el glosario
que est en el Blog. (10 puntos)

2. Escoja un joven de su
comunidad que no
exceda los 24 aos
formlele 3 preguntas.
Cuantos Telfonos
mviles ha tenido?
(Cuantas veces ha
cambiado Ud. De celular?
En qu aspira trabajar
Ud.?
Cree que
algn
lograra Jubilacin?

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da

Comente el resultado de
esa mini entrevista en el
foro.
Y
saque
conclusiones. (20 puntos)
5

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CULTURALES
1 Trmino aportadoCurso:
al glosario.PERSPECTIVAS
(15

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puntos)

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: unidad o diversidad cultural? Colombia hacia el 2025
(Perspectiva cultural)
Fecha: 11 Mayo al 25 de Momento de evaluacin: 4
Entorno: Evaluacin y seguimiento
Nmero de semanas:2
mayo

Actividad individual

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad colaborativa

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EDUCACIN CULTURA Y POLTICA
Curso:
PERSPECTIVAS CULTURALES
Realizar las lecturas
de
Complete el siguiente cuadro:
Gabriel Garca Mrquez,
William Ospina y Hctor
abad Faciolince.
Deje un comentario de cada
texto en el foro.

Realizar las lecturas de

Gabriel Garca Mrquez,
William Ospina y Hctor
abad Faciolince. Y Deje
un comentario de cada texto
en el foro.

Colombia: boceto para un

retrato (Breve resumen del
pas) Parodiando al Hctor
Abad Faciolince, para el
momento actual, teniendo en
cuenta que el texto de Hctor
Abad fue publicado en 2009
y algunos aspectos de la

(5 puntos).

vida del pas han

cambiado

Parodiando al Hctor Abad

Faciolince Redacte Un texto
titulado
Colombia: boceto para un
retrato (Breve resumen
del pas) pero para el
momento actual. Teniendo
en cuenta que el texto de
Hctor Abad fue publicado
en 2009 y algunos aspectos

Imgenes Tituladas y comentadas a la luz de lo

Expuesto Por Jos Mujica y Eduardo Galeano
En los videos proporcionados en el curso.
(30 pts).
Cinco trminos nuevos para el glosario
(10pts)

De las siguientes imgenes No olviden subir al Blog. Los Bocetos Para

Un Retrato redactado por cada uno de ustedes.
cuales asimila usted con lo
planteado por Jos Mujica y
Eduardo
Galeano Total: 100 pts.
respectivamente?
Sustente
porqu esas imgenes son
material grfico expresivo de
los planteamientos de esos
autores?

de la vida del pas han

cambiado (10 pts)
Aporte terminologa
glosario (5 pts.)

Cdigo: 551043

Biografas de los autores trabajados en esta

Unidad incluyendo fotografa de cada autor.
(30 Pts.)

Realimente
los
comentarios
de
los
compaeros.
(5
puntos)
Consulte la Biografa, Vida y
Obra de los autores
Consulte la Biografa, Vida Qu dice cada autor
trabajados en esta unidad
y Obra de los autores referente a cada aspecto?
(5).
trabajados en esta unidad
Y compararlas en el foro

Programa: ESPECIALIZACIN EN

Cuadro completo con los planteamientos de

Los autores fijados en Blog: (30 Pts.)

Realimente los comentarios

de los compaeros.

Un texto titulado

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

al

Total 25 Pts

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Curso: PERSPECTIVAS CULTURALES

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Cdigo: 551043

Asigne un ttulo
a
cada
imagen. Y suba al Blog ; las
biografas de los autores con sus

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EDUCACIN CULTURA Y POLTICA
Curso: PERSPECTIVAS CULTURALES
fotografa, El cuadro de autores
Colombianos y las imgenes
comentadas a la luz de los
planteamientos
de Galeano y
Mujica. De igual forma suban
los textos escritos sobre Breve
boceto para el retrato de un pas,
de su autora.

Programa: ESPECIALIZACIN EN

Cdigo: 551043

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EDUCACIN CULTURA Y POLTICA
Curso: PERSPECTIVAS
CULTURALES
Cdigo
: 551043
*Lineamientos
para el desarrollo del trabajo
colaborativo
Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

Las actividades que se plantean para el desarrollo del

trabajo colaborativo son:
Apertura de foros en el entorno de trabajo
colaborativo donde se crearn espacios de discusiones
acadmicas en cada momento del curso.
Creacin de un foro en el entorno de
informacin inicial donde el estudiante deje
una pequea presentacin y la forma en que
se pueden comunicar con el tutor y director de curso.
En la realizacin de las actividades
colaborativas el estudiante va definiendo el
rol que desea realizar y la posibilidad de
cambiar en los dems momentos del curso
Lectura de gua de actividades, rbrica de
evaluacin y hoja de ruta. Es menester del
estudiante tener presente los materiales que
le permitirn tener claridad de trabajo
colaborativo a realizar, as como perfilar sus
roles y productos a realizar dentro de la
actividad

Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo

Jefe de taller
Compilador
Control de Calidad
Entregas
Alertas

10

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes

Jefe de taller (Administra el Blog, distribuye

los espacios exigidos en l, vigila que los
participante puedan ingresar, est pendiente
que no se pierda su navegabilidad)
Compilador ( consolida el producto antes de
enviar a control de calidad)
Control de Calidad (evaluador, da el visto
bueno para la entrega del producto)
Entregas (Se encarga de entregar el producto
terminado en entorno de evaluacin y
seguimiento mediante el foro de trabajo y la
mensajera del curso, informar al docente,
que se ha realizado el envo del documento.)
Alertas (dinamiza la participacin de los
compaeros, motiva y est pendiente de fecha
de entregas, est pendiente de alguna novedad
en el trabajo y advierte los peligros que
pueda ocasionar un trabajo mal elaborado, o
la no participacin en los talleres.
Nota: El desempeo del rol no lo exime de
hacer sus aportes y trabajo individual

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Recomendaciones por el docente:

Tenga en cuenta que la participacin en el foro, no es slo para el envo de cada una de sus actividades, adems para el aporte y consolidacin de
su trabajo grupal
Establezca una comunicacin asertiva con sus compaeros, tutor y director de curso. Es importante aclarar que entre ms directa y oportuna sea
la comunicacin que se tenga con ellos, disminuir la tensin e inestabilidad en el equipo y la calidad de cada uno de los entregables del curso.
Las nuevas formas de trabajo implican asumir proyectos compartidos. En la mayora de las organizaciones existen propuestas de conformar
grupos que articulen esfuerzos y talentos en el cumplimiento de un objetivo. Los especialistas coinciden que el trabajo en equipo puede ser una
buena manera de promover espacios colaborativos saludables que contribuyan con la estrategia de la organizacin y el bienestar de los
integrantes.
Organice bien su grupo de trabajo y los roles a desempear.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Con el fin de unificar los documentos escritos, la Asociacin Psicolgica Americana, APA, estipul unos estndares para la presentacin escrita de estos
documentos. Esta gua prctica le es til a los docentes y a los estudiantes de la licenciatura en matemticas, para que elaboren textos dentro de un marco
de presentacin internacional.
Algunas recomendaciones son:
Las mrgenes en el Manual de Estilo APA son simtricas, de una pulgada en cada lado (2,54 cm) excepto en el margen izquierdo, que para
permitir la
encuadernacin del trabajo debe realizarse a 3.0 cm. En el caso de APA, al comenzar un nuevo captulo se comienza a escribir en la primera lnea.
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Recuerde que se debe tener en cuenta el NO realizar combinaciones entre las normas ICONTEC y el Manual de estilo APA.

Las referencias bibliogrficas se organizan alfabticamente segn el primer apellido o de los ttulos cuando no aparece el autor

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso
el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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