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Lo ms importante es que el estudiante aplique con sus alumnos lo que est aprendiendo en la
universidad. Uno de los aspectos que hay que tener claro es que probablemente no se reciban
en la universidad, de forma exacta los temas o tcnicas para ser aplicados de forma textual en
las aulas por los maestros. Para desarrollar este momento en forma adecuada empecemos por
utilizar el recuerdo y la lluvia de ideas.
No
MATRIZ
No.1
Identificacin
de
Experiencias
exitosas de
aprendizaje
Respuestas
.
1
No.
1
2
Redacte el ttulo, iniciando con una accin en forma de verbo en tiempo pasado, de
preferencia que no sean repetitivos.
Vea los siguiente ejemplo: Temas seleccionados: Organizacin del aula, El juego ldico,
materiales del contexto, El aula en diferentes contextos.
Ttulo de la Experiencia de aprendizaje
Aument la socializacin y participacin de los
estudiantes en clase, a partir de la distribucin de los
escritorios en forma de crculo.
Aument el gusto por la matemtica en los alumnos
luego de desarrollar las clases en forma ldica, con
materiales diversos de la comunidad y haciendo
prcticas en diferentes contextos.
Enriqueci el intercambio de experiencias y aprendizajes
al Invitar a los compaeros profesores a participar de
clases abiertas para que ellos vean el desarrollo de la
clase y califiquen el trabajo y den sugerencias y al
mismo tiempo aprendan otras formas de abordar los
temas
Actitud docente
Ahora Practique usted: Construyendo el ttulo de las experiencias seleccionadas en el eje uno y
dos. MATRIZ 1-B
No.
1
MATRIZ No.2
Descripcin de Experiencias de Aprendizaje
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Respuestas
PREGUNTA
Ttulo de la experiencia
RESPUESTA
Aument la socializacin y participacin de los alumnos
en clase, a partir de la distribucin los escritorios en
forma de crculo
2
3
Cmo se realiz?
Para qu sirvi?
Cundo inici?
Qu recursos utiliza
para poner en prctica
la experiencia?
Qu resultados
proporcion la
aplicacin de la
experiencia?
Qu opiniones o
comentarios gener la
aplicacin de la
experiencia?
10
Qu problemas se
presentaron al aplicar
la experiencia de
aprendizaje?
Cmo solucion los
problemas?
11
12
Qu evidencias
existen?
13
Qu fuentes de
verificacin existen
para comprobar los
resultados?
Metodologa
Consiste en cambiar la forma tradicional de ubicar los
escritorios en la clase, en forma alineada, por una forma
circular, en donde todos los alumnos se observan y
estn sentados en condicin de iguales.
Los escritorios se colocan en una media luna, o en un
crculo, de manera que todos los alumnos y el profesor
se vean.
Para que los alumnos cambiaran de actitud, mejor
comunicacin entre todos, ms respeto, ms
participacin en clase y mejores resultados.
Se inici la aplicacin de la tcnica en enero de 2014
cuando inicia el ciclo lectivo.
Los escritorios, alumnos y el profesor.
Tambin una dinmica ms activa en la clase en busca
que todos socialicen mejor en la clase.
Mejoro la disciplina de los estudiantes, la participacin
en clase fue 100 % diferente. Los nios se ven ms
activos y dinmicos.
Aquellos nios que antes no expresaban sus opiniones
en clase ahora ya lo hacen.
Inicialmente hubo comentarios de los compaeros
docentes negativos, pues sealaban que esa forma de
distribuir los escritorios promova el desorden y altera la
forma tradicional de distribuir a los alumnos en la clase,
sin embargo, la situacin fue cambiando en forma
progresiva, los alumnos comentaban con otros alumnos
de grados diferentes, su agrado por la forma en que se
distribuyen los escritorios ahora y lo que eso ayuda a
que el grupo se porte bien y participe ms. Los alumnos
de otros grados empiezan a pedirles a los profesores
que copien el modelo y de esa cuenta toda la escuela
cambia la forma de distribuir los escritorios en clase.
Algunos compaeros profesores manifestaron molestia
ante el director por el desorden que se oa e el aula
Otras evidencias pueden ser: Fotografas, videos, dibujos, material real demostrativo y otros
medios que seguramente apoyaran grandemente la aplicacin de la misma para el
conocimiento de los dems.
nimo.