MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

DE
CARCTER
GENERAL

PROGRAMAS
DE
ATENCIN
A LA
DIVERSIDAD

- Agrupamientos flexibles para la atencin al alumnado en un grupo especfico.

- Desdoblamientos de grupos en las reas y materias instrumentales.
- Apoyo en grupos ordinarios mediante un segundo profesor o profesora dentro del aula.
- Modelo flexible de horario lectivo semanal.
- Programas de refuerzo de reas o materias instrumentales bsicas.
PROGRAMAS
- Programas de refuerzo para la recuperacin de los aprendizajes no adquiridos.
DE REFUERZO:
- Planes especficos personalizados para el alumnado que no promocione de
curso.
PROGRAMAS
- Adaptaciones curriculares no significativas (individuales o grupales).
DE
- Adaptaciones curriculares significativas.
ADAPTACIN - Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades
CURRICULAR: intelectuales.

Medidas de carcter general

Deber facilitar la integracin del alumnado en su grupo ordinario.

- Agrupamientos
flexibles para la
atencin al
alumnado en un
grupo especfico.

- Desdoblamientos

de grupos en las
reas y materias
instrumentales.

Apoyo
en
grupos ordinarios
mediante
un
segundo profesor
o
profesora
dentro del aula (o
fuera del aula
para
evitar
distracciones)

- Modelo flexible
de horario lectivo
semanal.

Constituyen una estrategia organizativa y curricular para tratar de dar respuesta a

diferentes ritmos de aprendizaje y a la diversidad de intereses y caractersticas de cada
alumno o alumna.
Medida de
carcter
TEMPORAL y
ABIERTO.

Con la finalidad
de reforzar la
enseanza de
ests reas.

Preferentemente
para reforzar los
aprendizajes
instrumentales
bsicos.

Que se seguir
para responder
a las
necesidades
educativas
concretas del
alumnado.

Se caracteriza por interrelacin con otros instrumentos (apoyos), temporalidad,

movilidad, n reducido de alumnado y seguimiento individualizado.
Posibilidad de agrupamientos flexibles:
- Segn nivel y grado. Pueden ser de aula, curso, ciclo e incluso etapa.
- Segn reas. Bsicamente se realizan para las reas de Lengua Castellana y
Matemticas, pero aplicables al resto de reas.
- Segn actividades. Por ejemplo, perfeccionamiento de la lectura.
Es una especificidad de la medida anterior (Agrupamientos Flexibles) y consiste en la
divisin del grupo clase en agrupamientos por niveles de competencia, para abordar el
aprendizaje de aquellas reas que lo demanden.
Esta medida, no conlleva aumento de profesorado, pues es la organizacin, con sus
propios recursos, la que ha de disponer el modelo organizativo necesario para llevarla a
cabo.
En los casos del alumnado que presente un importante desfase en su nivel de aprendizaje
en las reas de Lengua castellana y literatura y Matemticas.
Actividades de apoyo y refuerzo

Los modelos organizativos aplicados por los centros que imparten educacin
infantil y primaria que acumulan las horas disponibles en el menor nmero de
profesores y profesoras posibles, dan mejor respuesta a las necesidades de los
alumnos y alumnas con una repercusin didctica ms eficiente para el Centro
educativo.

Decreto 230/2007 (artculo.10.4):Los centros docentes podrn revisar y, en su caso,

modificar los horarios a lo largo del curso, en funcin de las necesidades de aprendizaje
del alumnado, respetando, en todo caso, lo establecido en el presente artculo.

Medidas de atencin a la diversidad especficas para la Educacin Secundaria Obligatoria

Adems de las anteriores medidas de carcter general, las siguientes:
Esta medida es especialmente relevante en el 1 y 2 curso de la ESO para garantizar la
transicin entre la Educacin Primaria y esta etapa educativa.
Dicha integracin puede hacerse en diferente grado, desde el mantenimiento de programaciones
Agrupacin de diferentes
diferenciadas por materias impartidas por el mismo profesor o profesora, a la integracin parcial
materias en mbitos.
o plena de las respectivas programaciones.
Esta agrupacin tendr efectos en la organizacin de las enseanzas, pero no en las decisiones
asociadas a la evaluacin y promocin del alumnado.
A tales efectos, adems de facilitar el desarrollo de los programas de refuerzo de materias
instrumentales bsicas referidos en la presente Orden, cada centro ofrecer actividades
Programacin de actividades
programadas que proporcionarn el complemento educativo ms adecuado a las necesidades e
para las horas de libre
intereses del alumnado, entre las que se podrn considerar la promocin de la lectura,
disposicin de los cursos 1 y
laboratorio, documentacin o cualquier otra que se establezca en el proyecto educativo del
2 de la ESO.
centro.
La duracin de estas actividades puede variar a lo largo del curso, de modo que el alumnado
pueda realizar ms de una de ellas.
Oferta de asignaturas optativas Que tendrn un marcado carcter prctico o aplicado y podrn contemplar una duracin
propias.
diferente a la anual para acomodarse mejor a los intereses del alumnado.
La agrupacin de materias en diferentes opciones deber estar relacionada con la continuidad de
Agrupaciones de materias
los estudios de bachillerato y ciclos formativos, dado el carcter orientador de estos estudios, y
opcionales de 4 curso
facilitar la obtencin de la titulacin de acuerdo con los intereses y necesidades del alumnado
(Itinerarios).
del centro.

- Programas
de refuerzo
de reas
instrumental
es bsicas.

Programas de atencin a la diversidad -Programas de refuerzoTienen como fin asegurar los aprendizajes bsicos de Dirigidos a:
Lengua castellana y literatura, Primera Lengua
extranjera y Matemticas que permitan al alumnado Alumnado de Educacin Primaria o de 1 o 2
seguir con aprovechamiento las enseanzas de curso de ESO:
educacin primaria o de ESO.
Que no promocione de curso.
Son programas de actividades motivadoras que
buscan alternativas al programa curricular de las Que aun promocionando de curso, no ha
materias instrumentales.
superado alguna de las reas o materias
instrumentales del curso anterior.
Dichas actividades deben responder a los intereses
del alumnado y a la conexin con su entorno social y Quienes accedan al 1 de ESO y requieran
cultural.
refuerzo en las materias instrumentales bsicas.
Entre stas, se consideran actividades que favorezcan Aquellos en quienes se detecten, en cualquier
la expresin y comunicacin oral y escrita, tales momento del ciclo o del curso, dificultades en
como la realizacin de teatros, peridicos escolares, las reas o materias instrumentales.
as como el dominio de la competencia matemtica, a
travs de la resolucin de problemas cotidianos.
El nmero de alumnos/as en estos programas no podr ser superior a 15.
El alumnado que supere los dficits de aprendizaje detectados abandonar el programa de forma
inmediata y se incorporar a otras actividades programadas para el grupo en el que se encuentre
escolarizado.
El profesorado que imparta estos programas realizar a lo largo del curso escolar el seguimiento de la
evolucin de su alumnado (siga en el grupo o no) e informar peridicamente de dicha evolucin a las
familias.
No contemplarn una calificacin final (pero s cualquier otra) ni constarn en las actas de evaluacin ni
en el historial acadmico del alumno (pero s en otros documentos).
El alumnado de 1 y 2 de ESO que curse los programas de refuerzo de materias instrumentales bsicas
podr quedar exento de cursar la materia optativa correspondiente al curso en el que est matriculado.

- Programas
de refuerzo
para la
recuperacin
de los
aprendizajes
no
adquiridos.

Programas de atencin a la diversidad -Programas de refuerzoIncluirn el conjunto de actividades programadas para realizar el Dirigidos a:
seguimiento, el asesoramiento y la atencin personalizada al alumnado con
reas o materias pendientes de cursos anteriores, as como las estrategias y El alumnado que promocione sin
criterios de evaluacin.
haber superado todas las reas o
materias.
En el caso de reas y materias no superadas que tengan continuidad en el
curso siguiente, el profesorado responsable de estos programas ser su tutor Deber superar la evaluacin
o tutora, o los maestros y maestras especialistas, en la etapa de educacin correspondiente a dicho programa.
primaria y el profesorado de la materia correspondiente en ESO.
El alumnado de ESO que no obtenga evaluacin positiva en el programa a la
finalizacin del curso podr presentarse a la prueba extraordinaria de la
materia correspondiente. A tales efectos, el profesor o profesora que tenga a
su cargo el programa elaborar un informe sobre los objetivos y contenidos
no alcanzados y la propuesta de actividades de recuperacin.

Programas de atencin a la diversidad -Programas de refuerzoOrientado a la superacin de las dificultades detectadas en el curso anterior.
- Planes
especficos
personalizados
para el alumnado
que no
promocione de
curso.

Estos planes podrn incluir:

-

La incorporacin del alumnado a un programa de refuerzo de las

instrumentales bsicas, as como
Un conjunto de actividades programadas para realizar un
seguimiento personalizado del mismo
Y el horario previsto para ello.

Dirigidos a:
El alumnado que
no promocione de
curso.