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1.7.
1.8.
Prerrequisitos
No. Total de Horas:
NINGUNO
HORAS PRESENCIALES:
1.9.
II. SUMILLA
Asignatura de naturaleza terico-prctica, tiene como propsito que los estudiantes
desarrollen habilidades para aprender de manera autnoma aplicando estrategias de
aprendizaje cognitivas, metacognitivas, afectivas y desarrollen su pensamiento cientfico
elaborando escritos de investigacin teniendo en cuenta sus principios metodolgicos. El
curso enfatizar en la participacin activa de los estudiantes a travs de tareas
acadmicas a nivel individual y por equipos con el fin de que reconozcan sus propios
procesos de aprendizaje y desarrollen sus habilidades para aplicar el pensamiento crtico
en el mbito acadmico.
III.
1.
2.
3.
4.
COMPETENCIA
Identifica, selecciona y aplica estrategias de aprendizaje para aprender de manera
autnoma y mejorar su desempeo acadmico.
desarrolla habilidades para comunicarse asertivamente y trabajar equipo
Desarrolla habilidades de pensamiento a travs de la elaboracin de trabajos de
investigacin.
Utiliza bsquedas bibliogrficas a un grado a acadmico y puede realizar seleccin y
elaboracin de informacin para enfrentar las tareas acadmicas.
IV.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Unidad I
a. Conoce y valora las nuevas orientaciones de la educacin en el presente siglo
direccionados hacia el adecuado aprendizaje en relacin con el perfil profesional de
un estudiante universitario.
b. Analiza comprende y valora las ventajas del uso eficaz de los estilos de aprendizaje
para el desarrollo de los aprendizajes significativos.
c. Identifica y aplica estrategias de aprendizaje metacognitivas para el adecuado uso
de tcnicas y mtodos de estudio.
Unidad II
a. Identifica y aplica estrategias de aprendizaje cognitivas, afectivas y metacognitivas
en funcin de la tarea acadmica y las metas de aprendizaje planteados
b. Analiza mtodos activos para el desarrollo de los aprendizajes y aplica las
estrategias que ms le conviene en una conferencia o clase magistral.
c. Participa en actividades acadmicas asumiendo el enfoque del aprendizaje
cooperativo.
Unidad III
a. Identifica y aplica estrategias de aprendizaje cognitivas y metacognitivas para la
construccin de nuevos conocimientos en textos acadmicos.
b. Selecciona fuentes confiables de informacin cientfica para la elaboracin de
trabajos acadmicos
Unidad IV
a. Identifica y aplica estrategias cognitivas para el aprendizaje de frmulas y datos en
las diferentes actividades acadmicas.
b. Aplica con pertinencia tcnicas para la sustentacin oral integrando criterios
conceptuales y metodolgicos.
c. Prepara presentaciones acadmicas utilizando las TICs
V.
CONTENIDOS
Aprendizaje. Definiciones.
Enfoques de aprendizaje.
Enfoque Superficial: caractersticas.
Enfoque Profundo: caractersticas.
1.3. Estilos de aprendizaje.
Cmo seleccionamos la informacin? Estilos visual, auditivo, kinestsico.
Cmo procesamos la informacin? Los Estilos de Kolb.
1.4 Qu procedimientos empleo para aprender? Las Estrategias de aprendizaje.
1.5
Aprendizaje autorregulado.
Organizacin y administracin del tiempo
Componentes: planificacin, control y evaluacin.
Plan de mejoramiento personal.
EXAMEN ESCRITO I
UNIDAD DIDACTICA III: Aprendiendo con textos acadmicos
3.1. Estrategias metacognitivas
Autopreguntas
Prediccin y Verificacin
Revisin a vuelo de pjaro
3.2 Estrategias cognitivas
Subrayado idiosincrtico
Epigrafiado
El mapa conceptual.
3.3. Uso correcto de las TICs bsqueda de informacin cientfica: base de datos,
presentacin de trabajos acadmicos.
3.3 . Autorregulacin del aprendizaje
Evaluacin del proceso de aprendizaje: reflexin sobre las condiciones requeridas.
VI.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
VII.
EVALUACIN
Art.96
A los estudiantes que dejen de rendir un examen o cualquier otra actividad calificada sin justificacin
se les debe calificar con nota cero (0).
Para la evaluacin sumativa se considerarn los siguientes productos y condiciones:
Aspectos a Evaluar
Prcticas de aplicacin de lo
aprendido realizadas en clase.
Presentacin de evidencias.
Prcticas de aplicacin de lo
aprendido realizadas en casa.
Presentacin de evidencias.
Examen escrito I
Examen final del curso
Total:
Unidad I
40%
40%
10%
10%
100%
VIII. BIBLIOGRAFA
1. Beltrn, J. (1998). Procesos, estrategias y tcnicas de aprendizaje. (2 ed.) Madrid:
Editorial Sntesis S.A
2. Gallego, J. (1997). Las estrategias cognitivas en el aula. Madrid: Editorial Escuela
Espaola, S.A
3. Mayor, J. y otros. (1993). Estrategias metacognitivas, aprender a aprender y aprender a
pensar. Madrid: Editorial Sntesis S.A.
4. Meza, A. y Lazarte, C. (1999). Manual de estrategias para el aprendizaje independiente.
Per: Facultad de Educacin Departamento Acadmico de Educacin, Universidad
Peruana Cayetano Heredia.
5. Negrete, J. (2005) Prcticas de Estrategias para el Aprendizaje (1 ed.) Mxico:
Editorial Nueva poca.
6. Scarano, E. (2004) Manual de redaccin de escritos de investigacin. (1 ed.) Buenos
Aires: Ediciones Macchi.
7. Walter, M. (2005) Cmo escribir trabajos de investigacin. (2 reimpresin) Barcelona:
Editorial Gedisa S.A.
Textos de complementarios.
1. Biggs, J. (2005) Calidad del aprendizaje universitario (1a ed.) Madrid Espaa Editorial
Narcea Ediciones.
2. Czares F. (2006) Pensamiento Crtico (1a ed.) Mxico. Editorial Pearson
3. Ontoria, A. (2003) Aprender con mapas mentales: Una estrategia para pensar y estudiar
Madrid: NarceaSA de Ediciones.
Enlaces web
1. Valle Arias A., Ramn Gonzles Cabanach, Lino Manuel Cuevas Gonzles, Susana
Rodrguez Martnez, Mara Baspino Fernndez. Universidad de La Corua. Las
estrategias de aprendizaje: Caractersticas bsicas y su relevancia en el contexto
escolar. Disponible en
http://www.educadormarista.com/De4scognitivo/ESTRAPE4.HTM
Consultado
11.05.2015
2. Ugarte, C. (2010) Desarrollo de competencias profesionales en Educacin Superior.
Revista Electronica de Investigacin Educativa. Consultado 20.01,2015
3. http://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/251/412 Consultado: 12.01.2015
4. Catacora, F. Villanueva, J.: Conocimientos sobre VIH/SIDA y prcticas sexuales de
escolares de Tacna, Per 2004. Consultado 12.01.2015
www.scielo.org.pe/pdf/rins/v24n3/a07v24n3.pdf
5. Las estrategias metacognitivas. Disponible en
6. http://www.slideshare.net/fanny/las-estrategias-metacognitivas.
11.01.2015
Consultado:
7. Albo ACRA: Escalas de Estrategias del Aprendizaje de los Estudiantes del curso :
Produccin Animal I
Curso de Produccin Animal I. Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales. UNLP.
Consultado: 19.01. 2015
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/22187/Documento_completo.pdf?
sequence=1
8. Vera,G (2007) Estrategias cognitivas metacognitivas del aprendizaje. Consultado
23.01.2015
http://portal.fachse.edu.pe/sites/default/files/U1314-a12.pdf
9.
ANEXO 1
PROFESORES PARTICIPANTES UPCH
Grado
Ttulo
Mag
Mag
Mag.
Lic
Lic
Lic.
Nombre
Herbert
Rosa
Marianella
Milagros
Maria del Carmen
Shellah
Apellidos
Robles Mori
Rodriguez Tarazona
Zea Senco
Gonzales Mian
Pea Tavera
Anda Crispn
Departamento Acadmico
Facultad de Educacin
Facultad de Educacin
Facultad de Educacin
Facultad de Educacin
Facultad de educacin
ANEXO 2
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
No de sesin
Fecha y Hora
Ma 10.03.15
7 a.m a 10 a.m
MA 17.03.15
7 a.m a 10 a.m
Contenido
Teora 7-8 am
Cmo aprendemos I:
De qu manera estudio?
Qu enfoque empleo para estudiar?
Prctica 8-10 am
Definiciones de Aprendizaje : como producto y como
proceso
Enfoques de aprendizaje: superficial y profundo.
Caractersticas
Teora 7-8 am
Cmo aprendemos II:
Los Estilos de aprendizaje. Definicin,
Estilos para seleccionar informacin
Estilos para procesar la informacin.
Prctica 8-10 am
Identifico mis estilos de aprendizaje
Cmo selecciono y proceso la informacin?
MA 24.03.15
7 a.m a 10 a.m
Teora 7-8 am
Cmo aprendemos III:
Qu procedimientos empleo para estudiar y aprender?
Las Estrategias de aprendizaje : definicin,
Clasificaciones de las estrategias de aprendizaje
3
Prctica 8-10 am
Identifico las estrategias que empleo para aprender
4
MA 31.03.15
7 a.m a 10 a.m
Teora 7-8 am
Organizacin y administracin del tiempo libre.
Cmo estoy organizando mi horario?
Actividad
Dinmica de presentacin y breve presentacin del
curso.
Lluvia de ideas sobre concepto de aprendizaje,
Visionado de documental.
Herbert Robles
Milagros Gonzales
Rosa Rodrguez
Mara del Carmen
Pea
Exposicin-dilogo
Herbert Robles
Milagros Gonzales
Rosa Rodrguez
Mara del Carmen
Pea
Exposicin-dilogo
Herbert Robles
Milagros Gonzales
Rosa Rodrguez
Mara del Carmen
Pea
Herbert Robles
Milagros Gonzales
Rosa Rodriguez
Definicin de Quitatiempo.
Prctica 8-10 am
Metacognicion de la organizacin y administracin del
tiempo
MA 7.04.15
7 a.m a 10 a.m
MA 14.04.15
7 a.m a 10 a.m
Teora 7-8 am
Aprendiendo a partir de una clase magistral 1:
Me preparo Cmo atiendo una clase magistral?
Qu conozco sobre el tema? Qu quiero saber?
Estrategias cognitivas: Toma de apuntes: Importancia del
a toma de apuntes.
Prctica 8-10 am
Las 6 Rs de los Apuntes: Registrar, reducir, Recitar,
Reflexionar Revisar. Recapitular.
Estrategias metacognitivas:
Uso de conocimientos previos, Autopreguntas
Teora 7-8 am
Aprendiendo a partir de una clase magistral 2
Cmo organizar la nueva informacin?
Cmo procesar la informacin que obtuve de la clase?
Presentar informacin de: El resumen
La sntesis
El cuadro sinptico
Prctica 8-10
Aplicacin de las tcnicas del resumen, sntesis, cuadro
sinptico.
MA 21.04.15
7 a.m a 10 a.m
Teora 7-8 am
Aprendiendo a partir de una clase magistral 3
Cmo estudiar a partir de la clase magistral?
Mara
Pea
MA 28.04.15
7 a.m a 10 a.m
Estrategias Afectivas:
Carmen
Herbert Robles
Milagros Gonzales
Rosa Rodriguez
Mara del Carmen
Pea
Exposicin
Herbert Robles
Milagros Gonzales
Rosa Rodriguez
Mara del Carmen
Pea
Exposicin
7
Prctica 8-10
Estrategias cognitivas :
1 Ideas compartidas,
2 el Mapa Mental
Teora 7-8 am
del
Herbert Robles
Milagros Gonzales
Rosa Rodriguez
Mara del Carmen
Pea
Herbert Robles
Milagros Gonzales
Rosa Rodriguez
Mara
Pea
del
Carmen
Prctica 8-10
Tcnicas para controlar la ansiedad.
Lunes
04 de mayo
7 a.m-9 a.m
EXAMEN ESCRITO 1
MA 12.05.15
7 a.m a 10 a.m
Teora 7-8 am
Evalo lo aprendido:
Verifico cmo me fue y lo que me sirvi.
Criterios para evaluar una tarea acadmica.
10
Prctica 8-10
Utilidad y pertinencia de las estrategias presentadas
Plan de mejora-se establece ejercicios metacognitivos,
se busca autoanlisis crtico.
MA 19.05.15
7 a.m a 10 a.m
12
MA26.05.15
7 a.m a 10 a.m
Teora 7-8 am
Aprendiendo con textos acadmicos 1: Me preparo para
trabajar con un texto acadmico
Para qu voy a leer?
Estrategias metacognitivas :
Establecimiento de propsitos,
Prediccin y verificacin,
Revisin a vuelo de pjaro
Prctica 8-10
Utilidad de las estrategias en la prctica.
11
Teora 7-8 am
Aprendiendo con textos acadmicos 2 parte :
Cmo estudiar a partir de un texto acadmico ?
Herbert Robles
Milagros Gonzales
Rosa Rodriguez
Mara del Carmen
Pea
Herbert Robles
Milagros Gonzales
Rosa Rodriguez
Mara del Carmen
Pea
Herbert Robles
Milagros Gonzales
Rosa Rodriguez
Mara del Carmen
Pea
Herbert Robles
Milagros Gonzales
Rosa Rodriguez
Mara del Carmen
Pea
idiosincrtico.
Presentacin del epigrafiado.
Prctica 8-10
Estrategias cognitivas :
Subrayado idiosincrtico vs subrayado lineal y
epigrafiado. Mapa conceptual.El Mapa Conceptual
13
MA 02.06.15
7 a.m a 10 a.m
14
MA 09.06.15
7 a.m a 10 a.m
Teora 7-8 am
16
MA 16.06.15
7 a.m a 10 a.m
MA 23.06.15
7 a.m a 10 a.m
Teora 7-8 am
Aprendiendo frmulas y datos 2 parte
Biologa matemticas
Prctica 8-10
Estrategias Cognitiva:
Nemotecnias: Acrsticos, analogas, loci
Teora 7-8 am
Herbert Robles
Milagros Gonzales
Rosa Rodriguez
Mara del Carmen
Pea
Herbert Robles
Milagros Gonzales
Rosa Rodriguez
Mara del Carmen
Pea
Herbert Robles
Milagros Gonzales
Rosa Rodriguez
Mara del Carmen
Pea
Herbert Robles
Milagros Gonzales
Rosa Rodriguez
Mara del Carmen
Pea
17
MA 30.06.15
7 a.m a 10 a.m
Teora 7-8 am
Aprendiendo frmulas y datos 3 parte
Autorregulacin del aprendizaje:
Evaluacin del proceso de creacin
Prctica 8-10
18
EXAMENES
SUSTITUTORIOS
Y REZAGADOS
Lunes 06.07.15
7 a.m-9 a.m
Martes
14.07.15
Herbert Robles
Milagros Gonzales
Rosa Rodriguez
Mara del Carmen
Pea