COLEGIO MERCEDARIO SAN PEDRO NOLASCO

LIBRES PARA LIBERAR

Desarrollo del pensamiento con nfasis en Matemticas y Ciencias

"YO TAMBIN CONSTRUYO LA PAZ"

ACTIVIDAD: Mircoles 14 de Septiembre 6:45 a 8:15
1. Recoger la hoja del termmetro
2. Comunicar a los estudiantes que en esta semana se trabajara la tolerancia, el dialogo, la
amistad, la aceptacin, la justicia, la entrega y el compromiso con la vida teniendo en
cuenta que la vida es todo lo que est a nuestro alrededor. Luego ubicar el nuevo
termmetro en el lugar donde estaba el que se quito.
3. Leer los siguientes prrafos y permitir que los estudiantes realicen una reflexin, dando
oportunidad que algunos opinen.
4. Repartir el juego UNA RUTA HACIA LA PAZ en grupos de 4 estudiantes y orientar la
actividad
VALORES QUE SE INCULCAN: PAZ. UNIDAD. JUSTICIA. ACEPTACIN. COMPRENSIN. TOLERANCIA.
AMISTAD.
La persona pacfica es aquella que se siente responsable y protagonista de un futuro mejor. Ante las
injusticias que halla en sus circunstancias, promueve lo que est a su alcance, ms que porque
alguien lo alabe, lo hace por hacer el bien sin mirar a quin. No discrimina a nadie. Sabe que la paz no
significa no tener guerras. Entiende que se debe promover travs de acciones concretas, fundamentadas
en la justicia, en el estudio, en la entrega y la aceptacin de los dems como son.
Fomenta la tolerancia en medio de las discusiones y disquisiciones, respetando los puntos de vista ajenos y
hacindolos acatar, mediante estrategias que conducen a la concordia, a la aceptacin mutua, a la
comprensin, a la armona y, finalmente, a la amistad que produce la paz. Entiende que es su
responsabilidad y no espera que "el gobierno", u otras fuerzas de tipo militar u otras muchas que se
autodenominan defensoras de un pas, una etnia, una comunidad o un colectivo humano, sean las
nicas "salvadoras" y prometedoras de futuros mejores. La persona pacfica, por el contrario, lejos de
estar quieta, busca y promueve, por todos los medios a su alcance, la remocin de los obstculos que
impiden la justicia y la verdad, que son estorbos para la tolerancia interpersonal, interracial, intersindical,
interpartidista, intercultural, interreligiosa, soando y trabajando por su visin de futuro, en bsqueda de
una paz integral, en la que todos sean sujetos y protagonistas de cambios solidarios qu repercutan en la
sociedad y entre quienes la componen.
Inclusive, es capaz de dar su vida por la no violencia o por la lucha contra lo que se opone a ajusticia y a la
verdad.
LA BOMBA ATMICA
El profesor nos ley lo siguiente: "La bomba atmica NATO 512- WE, cuesta el
equivalente a una montaa de dlares. O a 50 hospitales de 100 camas, completamente dotadas.
O a 100 edificios con 100 apartamentos totalmente amueblados. O a 10.000
tractores.
O al sueldo de 100.000 maestros, durante un ao. O a 1.000.000 de uniformes
infantiles de ftbol, con botas y balones reglamentarios.
O a un kilo de chocolates rellenos para cada uno de los 40.000.000 de nios a los que en todo el mundo se
les obliga a trabajar legalmente..."
En el curso nos pusimos pensar: Si slo con lo que cuesta una bomba se podra ayudar a tanta gente, por
qu la guerra? Qu intereses tienen los que fabrican armas? Por qu los hombres no pueden vivir en paz?
Y de los nios, qu?
Hubo otras muchsimas preguntas que ya no recuerdo. Todos queramos hablar, pero no nos alcanz el
tiempo. Inclusive el Profesor nos puso una tarea: En qu forma o cmo podemos los nios fabricar la paz?
Estamos investigndolo y todava no hemos terminado de pensar, porque muchos compaeros dicen
que ellos no pueden hacer nada. Yo sostengo que s, aunque sea muy poco. Ustedes qu dicen?

OPCIONES:
Tomar conciencia de lo que significa el derroche en las guerras, para tratar de contestar a los
interrogantes que hicieron los nios en la clase y aterrizar en algo concreto como gestores de la paz,
en medio de su ambiente.
Analizar en qu forma y cmo se construye la paz en sus respectivos hogares.
De la misma manera, en la escuela o colegio.
Lo mismo, en sus respectivos grupos, buscando llegar a hechos y acuerdos precisos.
ESPINAS TIENEN ROSAS
Al pasar por ese campo entapizado de verde, me detuve a contemplar: En las espinas hay rosas que
embalsaman el ambiente sin ponerse a preguntar cules sern las personas que, al aspirarlas, lo
sienten? No se preocupan por eso. Simplemente hacen el bien hasta acabar con su vida, desde el sitio
en donde estn Si al aire lanzan aromas, mosaico de mil colores, brindan ambiente de paz... Las plidas...
amarillas; las modestas, se sonrojan... Y, sin mirar sus espinas, se preocupan por mostrar sus vestiditos de
gala que alegran, con su sonrisa, aquel resplandor esmeralda, y, al perfumarnos a todos, nos sealan que
es posible convivir con mucha calma.
OPCIONES:
Preparar, de antemano, algn ramillete de rosas, para visualizar lo ledo.
Hacer un dilogo, sobre lo que se entiende o si ellos han observado la vida de las rosas. Qu significan las
espinas?
Hay algn parecido entre la vida de los hombres y la de las rosas?
Cul es la invitacin que hace el rosal? Cmo se le puede aceptar, en el curso?