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NDICE
Introduccin
Pg.
i
Captulo I
1.
Diagnstico institucional
1.1 Datos generales de la institucin
1
1
1.1.4 Visin
1.1.5 Misin
1.1.7 Metas
Comunidad beneficiada
15
Problema seleccionado
16
16
Captulo II
2.
17
17
17
2.1.2 Problema
17
2.1.3 Localizacin
17
17
17
17
2.3 Justificacin
18
2.4 Objetivos
18
2.4.1 General
18
2.4.2 Especficos
18
2.5 Metas
18
2.6 Actividades
19
2.7 Beneficiarios
19
2.7.1 Directos
19
2.7.2 Indirectos
19
20
21
2.10 Recursos
21
Humanos
21
Financieros
21
Materiales
21
Captulo III
22
22
23
26
Captulo IV
4
Proceso de evaluacin
4.4 Evaluacin final
74
75
Conclusiones
76
Recomendaciones
77
Bibliografa
78
Apndice
79
INTRODUCCIN
Se presenta el informe final del Ejercicio Profesional Supervisado EPS, de
la carrera de Licenciatura en Pedagoga y Administracin Educativa, de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, parte ltima que constituye el requisito
exigido para todos los estudiantes que aspiran a obtener el grado de Licenciatura.
El informe se presenta el cuatro captulos: I Diagnstico, II Perfil del
Proyecto, III ejecucin del proyecto, IV Evaluacin del proyecto.
En el captulo I se encuentra el diagnostico, que tiene como propsito la
investigacin para conocer la situacin externa e interna de la Institucin,
seguidamente identificar y priorizar una carencia o necesidad y darle posible
solucin tomando en cuenta el anlisis de viabilidad y factibilidad.
En este apartado se da un informe general de los datos obtenidos a travs
de las tcnicas empleadas la matriz del FODA, Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades y Amenazas de la institucin y comunidad, donde se visualiz
elementos internos (fortalezas y debilidades) y externos (oportunidades y
amenazas) de la sede donde se realiza el Ejercicio Profesional Supervisado, la
matriz de sectores e instrumentos de investigacin, las cuales permitieron obtener
informacin confiable y fehaciente de la institucin.
Esta etapa se considera fundamental ya que marc el rumbo del trabajo a
realizar. El diagnstico institucional se llev a cabo en la corporacin municipal
de Pajapita, San Marcos, asimismo el diagnstico comunitario se realiz en el
Coordinacin Tcnica del sector educativo 12.22.1del mismo municipio. La
problemtica detectada fue la escasa proyeccin de la Coordinacin Tcnica
Administrativa en relacin con propuestas pedaggicas acadmicas.
El captulo II contiene la etapa de perfil de proyecto que se detect despus
de ejecutado el diagnstico y el anlisis de viabilidad y factibilidad, para tener la
seguridad que el proyecto se puede llevar a cabo; se dise el proyecto con el
ttulo Mdulo de Matemtica para Tercero bsico para Institutos por
Cooperativa ``, fijando las acciones a desarrollar en la siguiente etapa que es la
ejecucin del proyecto,
se elabor un cronograma para programar
sistemticamente las actividades que dieron paso al alcance de objetivos.
ii
CAPTULO 1
DIAGNSTICO.
1.1 Datos generales de la institucin
1.1.1 Nombre de la institucin
Municipalidad de Pajapita S.M.
1.1.2 Tipo de institucin
Autnoma y de servicios.
1.1.3 Ubicacin geogrfica
El municipio de Pajapita S.M. se sita en la parte sur del departamento de San
Marcos, en la regin VI o regin Sur-Occidental del pas y se localiza en la latitud
de 14 43 19 y en la longitud de 92 02 06 del meridiano del Greenwich
1.1.4 Visin
La municipalidad de Pajapita, San Marcos, como rgano autnomo, segn el
marco legal en la vida institucional, se encarga de fortalecer el desarrollo urbano y
rural, a travs de los recursos econmicos que son asignados por mandato
constitucional y que genera el municipio.
Para el cumplimiento de sus fines, como institucin asume la responsabilidad de
diagnosticar las necesidades de la poblacin para disear y ejecutar proyectos
que tiendan al bien comn que incluya la calidad de vida y el desarrollo pleno de
la persona.
1.1.5 Misin
Promover
participativamente
el
desarrollo
humano
integral
sostenible
Involucrar un desarrollo social en todos sus aspectos necesarios para que una
persona pueda tener un nivel y calidad de vida aceptable segn el plan
estratgico de desarrollo integral
1.1.7 Metas
CARGO
COMISION
ALCALDE
MUNICIPAL
Agua potable.
Marvin
Manuel
Concejal Primero
PEREZ VILLACRES
BENJAMIN
de
Comunicacin,
Valladares
FLAVIO
Comisin
Caminos,
Carreteras
Ordenanza Vial.
Concejal Segundo
Concejal Tercero
Concejal Cuarto
Urbanismo,
CARDONA
ROBERTO
SOTO
JULIO CESAR
LAM
Planificacin
Estructuracin
Habitacional
comercial.
Organizaciones Polticas
Entre las organizaciones polticas que se encuentran 6 partidos polticos
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Recursos humanos
Cuenta con 75 empleados municipales, 30 son personal operativo y 45 del
personal administrativo.
Arbitrios municipales
Aporte Constitucional del 10%
Tasas.
1.1.9
Cocode
Alcalde
Municipal
Secretario
---------------------------
Direccin de
Servicios Pblicos
Direccin
Administrativa
general
Direccin de
Desarrollo Com.
Direccin Rec.
Humanos
Direccin Planfic. y
Diseo
Direccin
Financiera
Direccin de Aguas
Juzgado de asuntos
municipales.
Direccin de
Drenajes
Direccin de Rel.
Pblicas
Direccin de
Alcaldas
Direccin de
Ingeniera
Direc. De Polica
Municipal
Direccin de
Catastro
Registro Civil
Direc. Construc.
Privada
--------------------------------------1
1.3.2
ANLISIS DE PROBLEMAS
Principales
problemas del
sector
Factores que
originan los
problemas
Soluciones que
requieren los
problemas
1.
Insuficientes
investigaciones educativas
como recurso de apoyo
didctico para la docencia
y estudiantado.
1.1.1 Realizar
investigaciones
monogrficas, del
municipio como recurso de
apoyo didctico a la
poblacin estudiantil.
1.1.2
Recopilar
investigacin
educativa
actualizada para enriquecer
la historia del municipio.
2.1 La informacin y
promocin de la institucin
no es la adecuada en cuanto
a su filosofa.
3.2 Presupuesto
insuficiente para ampliar las
instalaciones de la
biblioteca municipal.
3.2.1 La solucin es
gestionar el financiamiento
de remodelacin de la
biblioteca municipal.
2. La poblacin estudiantil
presenta desconocimiento
de la realidad histrica de
su municipio.
3. Infraestructura
Insuficiente para ampliar
los recursos educativos de
la comunidad de pajapita
S.M.
CAPTULO I
DIAGNSTICO INSTITUCIONAL
1.1 Datos generales de la institucin beneficiaria
1.1.1
Nombre de la institucin
Coordinacin Tcnico Administrativa del Distrito Escolar 12.22.1.
12.12.1
Marcos.
1.1.4 Visin
Transformar
participativamente el sector educacin,
fortaleciendo la educacin para el trabajo, la convivencia democrtica
y la paz, buscando un sistema ms congruente con la realidad del
pas, ms equitativo y de mayor calidad, as como contribuir a la
competitividad.2
1.1.5 Misin
Compromiso con el desarrollo de una educacin cientfica y
democrtica
al servicio de la comunidad educativa.3
2
3
1.1.6 Objetivos
Los objetivos de la Coordinacin Tcnico Administrativa
del Distrito Escolar 12.22.1 son los siguientes:
a. Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y
servicios que ofrece el Ministerio de Educacin.
b. Propiciar una accin supervisora,
integradora y
coadyuvante del proceso docente y congruente con la dignificacin del
educador.
c. Promover una eficiente y cordial relacin entre los
miembros de la comunidad educativa. 4
1.1.7 Metas
Congreso de la Repblica. Ley de Educacin Nacional. Decreto Legislativo No. 12-91. Artculo
74.
5
Direccin Departamental de Educacin. Ob. Cit.
6
dem.
10
1.1.9
Estructura Organizacional 7
El organigrama nominal de la Coordinacin Tcnico Administrativa
de Educacin del Distrito Escolar 12.12.1 es el siguiente:
Secretaria
Coordinador
Tcnico
Administrativo
Asociacin de
Directores de Institutos
por Cooperativa
Directores
Junta
Docentes
Padres de
Alumnos
Conserje
1.1.10 Recursos
a. Recursos humanos
La
Coordinacin Tcnico Administrativa encargada
de atender
los Institutos por Cooperativa cuenta
con
un Coordinador
Tcnico Administrativo, una
Secretaria y un Trabajador Operativo.
b. Recursos fsicos
La Coordinacin Tcnico Administrativa 12.12.1 cuenta con
una sala para oficina, una bodega, servicios sanitarios y duchas.
Dichos recursos fsicos se conservan en buen estado.
c. Recursos financieros
Las Coordinaciones Tcnico Administrativas de Educacin
tienen un presupuesto de gastos, el cual estaba asignado a las
anteriores Supervisiones Educativas y que ahora se distribuye en
forma equitativa entre las 29 Coordinaciones Tcnico Administrativas
existentes.
A la Coordinacin Tcnico Administrativa 12.22.1se le hace
una asignacin presupuestaria trimestral de supervisin suficiente
para cubrir los gastos necesarios en la compra de materiales de
oficina, limpieza y los gastos de supervisin mnima para vehculos.
1.2
12
OPORTUNIDADES
(A nivel Externo)
1.
de
Cooperativa.
ASPECTOS NEGATIVOS
DEBILIDADES
(A nivel interno)
AMENAZAS
(A nivel externo)
.
1Falta de propuestas pedaggicas acadmicas.
Coordinacin Tcnica Administrativa 12.22.1.
1. Politizacin.
2. Desviacin de recursos.
1.
13
nuevos
2.
3.
4.
Escasa proyeccin de la
Coordinacin Tcnica
Administrativa en relacin
con propuestas
pedaggicas acadmicas
hacia la comunidad
educativa de Pajapita .S.M
Falta de manual de
funciones para puestos
tcnicos, administrativos y
operativos.
Falta de formacin
administrativa en algunos
directores.
Falta de un proyecto
educativo propio de cada
establecimiento.
5.
6.
Falta de actualizacin
tecnolgica en algunas
reas.
7.
La estructura organizativa
tiene deficiencias para
atender.
CAUSAS
PROPUESTAS DE
SOLUCIN
a. No existe proyecto
para la realizacin del
programa de apoyo
acadmico.
a.Elaboracin de un
mdulo de matemtica
para tercero bsico para
institutos por Cooperativa.
FACTIBILIDAD
a.
Si se puede realizar
proyecto en un
100%, a corto plazo.
a los
por
a. Elaboracin de planes y
proyectos con sentido
a. No existen los incentivos
educativo en cada
necesarios.
establecimiento
educativo.
a. S se puede realizar el
proyecto en un 90% a
mediano plazo.
a. S se puede realizar el
a. Cambiar la actitud del
proyecto en un 95% a corto
recurso humano y
a. No se han hecho las
plazo.
orientarla
hacia
la
gestiones
necesarias calidad
total mediante
para
paneles de
su implementacin.
motivacin y a travs de
diversas
ayudas
a. El proyecto se puede
didcticas.
realizar en un 100% a
mediano plazo.
a. Implementar sistemas
avanzados adquiriendo
a.
No
existe
un
equipo moderno de
cronograma
computacin,
de actividades.
fotocopiadora
y
caonera.
a. El proyecto se puede
realizar en un 100% a corto
plazo.
a. No estn establecidos
los
procesos de trabajo.
14
el
OPCIONES
DE
RESPUESTA
SI
NO
No. PREGUNTAS
01. El producto tiene demanda?
X
02. La cobertura del proyecto es de acuerdo a la competencia mxima
de la institucin?
03. Se cuenta con el financiamiento para la realizacin del proyecto?
X
X
X
X
X
15
FACTIBILIDAD
01. Cobertura mxima
02. Financiamiento
16
CAPTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Mdulo de Matemtica para Tercero Bsico, para el Programa de apoyo
acadmico Institutos por Cooperativa en el Municipio de Pajapita, San Marcos.
2.1.2 Problema
Escasa proyeccin de la Supervisin, en relacin con propuestas pedaggicas
acadmicas hacia la comunidad educativa de Pajapita, San Marcos.
2.1.3 Localizacin
Se realiz en la Coordinacin Tcnica Administrativa 12.22.1 del Municipio de
Pajapita, San Marcos.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala
Corporacin Municipal de Pajapita, San Marcos.
2.1.5 Tipo del proyecto
Producto
2.2 Descripcin del proyecto
Para su elaboracin primero se obtiene la gua programtica de contenido de
matemtica del Ministerio de Educacin para Institutos por Cooperativa. Se
compilan cada uno de los contenidos por grado y unidad. En cada unidad se
presentan las competencias e indicadores de logro que los participantes del
programa deben alcanzar en el desarrollo del mismo. Se presenta cada tema de
manera atractiva para su fcil comprensin; adems de actividades para
desarrollar sus competencias, como tambin de una evaluacin final de unidad
para determinar la asimilacin de cada contenido.
17
2.3 Justificacin
Es indispensable la elaboracin de un mdulo con los contenidos programticos
de matemtica para el segundo bsico plan normal con modalidad de Institutos
por Cooperativa para el programa de apoyo acadmico al Ministerio de Educacin
para fortalecer la educacin.
18
2.6.2 Indirectos
Estantes de las diferentes jornadas del sector educativo 12.22.1 de Pajapita, San
Marcos.
2.7.2 Presupuesto
No. Recursos
cantidad
costo
Transporte
Q. 300.00
libros
Q .400.00
Fotocopias
Q .2000.00
Cartuchos de tinta
Q. 900.00
Empastado
Q.1,500.00
Levantado de texto
Q. 1,500.00
total
Q. 6,100.00
2.8 Recursos
2.8.1 Humanos
Lic. Asesor
Coordinador Tcnico Administrativo del sector 1
Licenciados Revisores
y epesista
2.8.2 Materiales
Computadora
Impresora
Hojas de papel
Folletos
Libros
Lapicero
Cartuchos de tinta
Fotocopiadora
2.8.3 Financieros
Horas de gestin
Transporte
Internet
20
12.22.1
JUNIO
1
2 3
JULIO
4
21
AGOSTO
4
SEPTIEMBRE
4
OCTUBRE
1 2
CAPTULO III
EJECUCIN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados
No.
ACTIVIDAD
RESULTADO
Integracin bibliogrfica de cada tem a Se cons ult en varios libros de Matem tica e
de la gua program atica de Matem tica Internet s obre cada contenido
Pres entacin
Matem tica
Pres entacin
del
Mdulo
Matem tica term inado.
10
Elaboracin de Ins trum entos de Determ ina la Satis faccin de la eficiencia y eficacia
evaluacin de la fas e de ejecucin
del m dulo.
del
Mdulo
22
23
3.3
Registro Fotogrfico
MUNICIPALIDAD DE PAJAPITA. S. M.
24
25
3.4
Producto.
26
PRESENTACIN
La presente edicin de PROCESOS DE MATEMTICA proporciona un
fundamento apropiado para los estudiantes de los diferentes Institutos por
Cooperativa del pas y sus distintas especialidades; se encuentra didcticamente
estructurado con el propsito de facilitar al estudiante el estudio, la comprensin
de los diferentes conceptos y los mtodos de resolucin planteados.
Ha sido preparada de acuerdo con los adelantos de la pedagoga moderna
con el fin de dar al alumno las oportunidades de elaborar los trabajos en el mismo
texto y lo ms importante su participacin en clase.
En cualquier lugar donde se utilice la teora de conjuntos se encuentra
implcitos los fundamentos de la matemtica con todas sus ramas como lo son las
funciones y relaciones aunado a la experiencia de utilizar el dinero, el
conocimiento de los mtodos de la matemtica resultan imprescindibles; as como
el empresario necesita estar en capacidad de calcular costos y los precios de su
mercadera para obtener determinada utilidad y conocer la rentabilidad de su
negocio; el administrador educativo requiere de un dominio completo de los
procedimientos de la matemtica fundamental para darle solucin a un sin fin de
problemas que giran en torno al plantel educativo, a la empresa que dirige, al
proyecto que supervisa, a la capacitacin que asiste, al informe que brindar, etc.
NDICE GENERAL
Pg.
Historia de la Matemtica
Simbologa Matemtica
I UNIDAD
1.1 lgebra.
4
5
5
6
6
11
14
17
1.13 Multiplicacin
1.14 Divisin de expresiones algebraicas
20
27
II UNIDAD
1.
Descomposicin Factorial
37
2. Casos de Factores
37
37
38
39
2.3.
40
2.4.
43
45
47
48
3.
ciones fraccionarias.
III UNIDAD
1.
Ecuaciones
51
51
Clases de ecuaciones
51
52
3.
52
52
5.
52
52
7. Transposicin de Trminos
52
53
58
IV UNIDAD
Ecuaciones simultaneas de primer grado
62
62
2. Sistema de ecuaciones
62
62
62
68
69
71
73
HISTORIA DE LA MATEMTICA
.
A travs de los tiempos, la matemtica ha sido motivo de estudio entre las
diferentes culturas y civilizaciones. Un ejemplo de ello ha sido la cultura
hind. Gracias al carcter abstracto de su pensamiento, lleg a plantear
problemas numricos de gran profundidad, mucho antes que otros pueblos de
mayor tradicin matemtica.
Aryabhata, seis siglos despus de Jesucristo, estableci el valor aproximado
de la constante (3.14159) que se lee pi, adems de dar la regla fundamental
para la extraccin de la raz cuadrada. Fue, tambin, un gran astrnomo que
estudi la causa de los eclipses, el movimiento de rotacin de la tierra sobre
su eje y calcul la duracin de un ao. Una de sus ms grandes obras es un
tratado de astronoma conocido como: Aryssiddhanta.
4,000 aos antes, en la poca de los egipcios; ellos, con sus grandes
conocimientos, resolvieron por primera vez los problemas rectngulos,
tringulos y otras figuras. Los egipcios tuvieron que ingeniarse un lenguaje
simblico que fuera comprensible y sencillo para los gobernantes e ingenieros.
El lenguaje grfico signific, en las distintas culturas, un elemento
fundamental para la comunicacin y contribuy a organizar el pensamiento.
En el mismo sentido, el uso de smbolos y letras en matemtica es esencial,
pues la sustitucin de smbolos por palabras es uno de los procedimientos que
ha permitido el progreso del ser humano en la ciencia y en la tcnica.
Para comprender mejor nuestro curso le presentamos una serie de smbolos
matemticos que le facilitarn la comprensin y razonamiento de los teoremas
planteados.
SIMBOLOGA MATEMTICA.
Smbolo
o
Signo.
SIGNIFICADO.
Igual a.
Smbolo
o
Signo.
SIGNIFICADO.
No igual a.
Menor que
No menor que.
Mayor que
No mayor que.
Coordinable o congruente.
No coordinable o no
congruente.
Conjunto A
{ }
Conjunto Vaco.
Conjunto Vaco
{0}
{a}
Pertenece a, elemento de
Simplificado a.
X o
Multiplicacin.
Raz de.
{a,b,c.}
a2
Elementos a, b, c
No pertenece a.
Convertido a mixto.
Dividido entre.
Potencia a al cuadrado
Contencin o subconjunto
de.
No contenido (exclusin)
Unin de conjuntos.
Interseccin de conjuntos.
A - B
A x B
Producto cartesiano.
Complemento.
A complemento.
Nmeros Naturales.
Smbolo
o
Signo.
SIGNIFICADO.
Smbolo
o
Signo.
Diferencia simtrica.
SIGNIFICADO.
a
b
Rel.
Representacin de nmeros
racionales o fraccionarios.
Por consiguiente.
Para todo a.
Existe.
Signo de correspondencia
unvoca.
Signo de correspondencia
biunvoca.
Relacionado con.
Aproximado a.
Disyuncin O inclusivo
Y Conjuncin Y
x/x
O en sentido exclusivo
ngulo
X tal que x
Infinito
Sumatoria
Tanto por ciento.
Adicin (ms).
Negacin= no es cierto que.
Conjunto solucin.
ALGEBRA.
3. ESCRITURA ALGEBRAICA.
Los smbolos usados en lgebra para representar las cantidades son nmeros y
letras.
Nmeros: Se usan para representar cantidades y bien determinadas.
Letras: Se emplean para representar toda clase de cantidades ya sea
conocidas o desconocidas.
Cantidades conocidas: Se expresan por medio de las primeras letras del
alfabeto: a, b, c, d, e, f,........
Cantidades desconocidas: Se representan por las ltimas letras del alfabeto.
4. SIGNOS DEL ALGEBRA.
Los signos utilizados en lgebra son:
Signos de operacin: Estos son ms ( + ), menos ( - ), por ( x ), divisin ( ),
potenciacin ( a2 ), radicacin ( a ).
Signos de relacin: Se emplean para indicar la relacin que existe entre dos
cantidades, por ejemplo:
=, que se lee igual a.
Ejemplo: 2 + 3 = 5.
, que se lee mayor que. Ejemplo: 7 4 + 2.
, que se lee menor que. Ejemplo: 6 3 + 2
Signos de agrupacin: Los signos son parntesis ( ), corchetes [ ], llaves, {
} y barras se utilizan para las aplicaciones de la propiedad asociativa.
5. NOMENCLATURA ALGEBRAICA.
Expresin algebraica: Es la representacin de un smbolo o una operacin
algebraica.
Ejemplo:
5 p 2r
9b ,
( a + b )d,
x,
6q,
y2
dicha letra. Por ejemplo: bx3 es de primer grado con relacin a b y de tercer
grado con relacin a x.
6. CLASES DE TRMINOS.
Trmino entero: No tiene denominador literal.
8m
Ejemplo: 8p, 10x4q3, 2m,
.
2
Trmino fraccionario: Es el que tiene denominador literal.
8 x s 25 x
Ejemplo:
, m3/x ,
, ,
k g m
Trmino racional: Es el que no tiene radical.
4b
49
Ejemplo:
, 25/36,
x2
c
Trmino irracional: Es el que tiene radical.
3b
Ejemplo: km,
4x
Trminos homogneos: Son los que tienen el mismo grado absoluto.
Ejemplo: 4q4p,
y
6q2p3.
Trminos heterogneos: Tienen distinto grado absoluto.
Ejemplo: 5r es de primer grado 8r2 es de segundo grado.
7. CLASIFICACION DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
Monomio, producto en el que participan un nmero y una o varias letras.
Tambin a un nmero se le llama monomio. Son monomios: 4x2y; 3x;
(4 2)xz2; xy.
Las letras de un monomio se llaman variables o indeterminadas, pues
representan nmeros cualesquiera.
Binomio, expresin algebraica que est formada exactamente por dos
trminos separados por + o -, como x + y o ab - cd.
Trinomio, polinomio con tres trminos.
Polinomio, es una expresin algebraica que tiene ms de un termino. Ejemplo:
x + y , a + y y, k3 + 5k2 + k + 9.
8. TERMINOS SEMEJANTES:
Dos o ms trminos son semejantes si tienen la misma parte literal o sea
cuando tienen iguales letras afectadas de iguales exponentes.
Ejemplos: x y 4x , 2r y 5 r. 4q2 y 5 q2 , 3mx-3 y 7 mx-3.
Reduccin de trminos semejantes.
Es la operacin que tiene por objeto, convertir en un solo trmino dos o ms
trminos semejantes.
Ejercicio 1:
algebraicas.
No.
Reducir a trminos
semejantes
Solucin
Respuesta
1. 5j + 8j + j + 35j.
2. h + 3h + 9h + 15h +7 h
3. 15g - 10g - 6g - 5g
4. - 10v 4v 13v 7v
5. + 8w + 5w + 15w + 12w
Ejercicio 2:
fraccionarias.
Reducir a trminos
Solucin
Respuesta
semejantes
1. 3 + 8
5
10
3
1
2.
+
4
8
2
5
7
3.
a+ a+ a
3
6
12
4. 7 r 1 r 3 r
15
3
5
5. 1 r 2 r 3 r
5
3
3
II. Caso: Reduccin de trminos semejantes de distinto signo:
Como tienen distinto signo se restan los coeficientes y delante de esta
diferencia se escribe el signo del mayor y luego se escribe la literal.
No.
Ejemplo:
Reducir a trminos semejantes:
6x 8x = (6 8)x = - 2x
18q 12q = (18 12)q = 6q
2
2
14 + 10
2 2
m+ m
m
+ m
5
7
35
5 7
Ejercicio 3:
diferente signo:
No.
24
m
35
Reducir a trminos
semejantes
Solucin
Respuesta
1. 35m 15m
2. 12s 5s
3. 17f 3f
4. -13k +
5. -11t + 5t
Ejercicio 4:
Reduzca las
fraccionarias de diferente signo:
No.
1.
2.
3.
4.
5.
siguientes
Reducir a trminos
semejantes
2
4
d+ d
5
10
5
1
u+ u
12
3
7
1
s+ s
12
3
3
1
r r
4
2
2
7
j
j
10
10
expresiones
Solucin
algebraicas
Respuesta
=
(7)(4)
8 + 21
m
28
13
m
28
=
=
Ejercicio 5:
expresiones algebraicas
No.
Reducir a trminos
semejantes
Solucin
1. -2 + 4t + - 3t
2. 7g 5j + 3g + 3j
3. 10f 5w + 5f + 3w 4f
4. 13b e + 10b + 8e
5. 13r 45h - 12r + 42h
1
2
3
3
6. x + q x + q
5
3
5
4
8
1
2
x+ k k
7.
9
4
5
5
2
2
5
w+ w n+ n
8.
7
3
5
8
2
3
2
1
p p+ q+ q
9.
6
4
5
4
5
2
1
2
z+ m m+ z
10.
9
3
4
5
9
Respuesta
Ejercicio 6:
sabiendo que:
x = 3, y = 4, z =
1
1
1
25
,w =
P = 25 , q =
,m =
, n = 10
2
8
16
81
Hallar valor
numrico
No.
Respuesta No.
1. 2x + y - z
6.
3z
m
m n
z
7.
2.
3.
4.
5.
x2 +
8.
9.
q w+m
x2 + q p
10.
Hallar valor
numrico
qw
+ p
m
Respuesta
y m+x
(q m )n
( y + p )x
2
(n
p
y
y
)y
Ejercicio 7:
Hallar el valor numrico de las expresiones siguientes
dados los valores siguientes:
1
1
2
2
, f =
, g = 1, h = 9
a = 4, b = 8, c =
, d =
, e =
4
5
3
9
10
Hallar valor
numrico
No.
1.
2.
3.
4.
5.
a 2 2ab + b 2
c 2 + 2b g
e
f
g
2a b + 5d
c
a
f
Hallar valor
numrico
Respuesta No.
6.
7.
g h + e
+ d
8.
h
a
9.
cg
10.
Respuesta
h2
Ejercicio 8:
No.
R/
1/3 a + 2/7b
0.
2q
3r
1.
13m
16n
2.
4x2
3.
6y
4.
5mn
46pq
5.
9x
2y
28x
11
2q + 3r
Ejercicio 9:
No.
2w
4w
5w
11 w
+ 7 q + 9x
+ 12 q + 23x
+ 3 q
+ 22 q + 31x.
Respuesta
1. x + y ; 3x + y ; 2x + y ; 3x - 2y
2. 5x + 3y ; 3x + 7y ; 7x + 3y ; - x 7y
3. a + b + c ; a b + c ; a b c ; a + b + c
4. 2x2 + xy + y2 ; x2 2xy + y2 ; 2xy + y2
5. x2 + y2 ; x2 y2 ; x2 + y2 ; x2 + 2y2 ; x2; 3y2
6. x3 + x2y + xy2 + y3 ; 2x3 - 3x2y + 7xy2 6y3
7. 2x2 + 3x + 7 ; 6x2 3x +7 ; x + 2
8. 7x2 9x + 2 ; 6x2 8x + 3 ; x - 9
9. 2x2 + 3x 9 ; 4x2 3x 9 ; x + 4
10. x2 + 5x + 6 ; 7x2 7x + 9 ; x + 4
III. Caso. Suma de expresiones algebraicas fraccionarias:
Se presentan dos casos que tenga igual denominador y que tenga diferente
denominador.
a.
Que la fraccin tenga igual denominador: En este caso se suman
numeradores y se le coloca el mismo denominador, luego se escribe la parte
literal, con el signo del que tenga mayor valor numrico, (Manda el mayor).
Ejemplo:
Sumar:
2
3
q+ q
8
8
2 3
+ q
8 8
12
R/
5
q
8
b.
Suma de expresiones algebraicas de diferente denominador:
En este caso se busca denominador comn o se aplica el mtodo de X , U visto
en primer curso. Ejemplos:
1 2 2 2
x + x
2
5
1(5) + 2(2) 2
x
2(5)
1 2 2
+ x
2 5
5+4 2
x
10
1 2 1 2
q + q
2
3
1 1 2
+ q
2 3
Sumar:
Sumar:
1(3) + 2(1) 2
q
2(3)
Cs =
3+ 2 2
q
6
Cs =
9 2
x
10
5 2
q
6
Ejercicio 10:
Resuelva los ejercicios que se le presentan, en los
espacios en blanco y escriba la respuesta en el espacio indicado, vea el
ejercicio cero que le servir de modelo.
No.
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Operacin
1 2 2 2
x + x
3
5
3
2
y+ y
10
8
6
3
w+ w
9
5
4
2
px + px
12
5
3 2 1 2
q + q
15
3
1 2 3 2
m + m
9
27
2
3q + q
5
1
2
2 n+ n
8
3
1
3 xy + 2 xy
5
Solucin
2
1
x
+
5
3
11 2
x
15
5 + 6
x
15
Cs.
11 2
x
15
9.
10.
5 2 2 2
g + g
8
5
1
6m n + m n
3
Restar -18q a 14 q
14q + 18 q
Cs = 32q
En este caso 14q es el minuendo y -18q es el sustraendo al cual se le
cambia signo y se reduce a trminos semejantes y el conjunto solucin
es: 32q
Ejercicio 11:
Resuelva los siguientes ejercicios de diferencia de
expresiones algebraicas.
No.
Operacin
0. Restar
126x2y
De
102x2y
1.
- 74pq
66pq
2.
- 52m
114m2
3.
67mn6
- 60mn6
Solucin
Respuesta
102x2y - 126x2y
- 24x2y
4.
- 36xn-y
- 21xn-y
5.
8 mx+2
-18mx+2
Cs = 2q 8y + p + 6
Ejercicio 12:
No.
Operacin
0. Restar
Respuesta
ax - 1 De
1.
3x 2y + 3
2.
10 + 3b 4c
8 + 4b c
5 4b2 6c2
4.
a2 + 6b2 c2
a +c b
ax +2
4x + 2y - 3
3.
5.
7 9b + 7c
2ax + 1
Cs =
2kq 2kq
2kq
2kq
Ejercicio 13:
Realizar las siguientes restas de fracciones algebraicas
de igual denominador.
No.
Operacin
2 2 3 2
x x
0.
7
7
1.
2.
3.
4.
5.
Solucin
2 3 2
x
7
Respuesta
1
x2
7
1
x2
7
6 3 3 3
p p
12
12
5 n 2 n
x x
9
9
12
2
xq xq
3
3
8
2
mn 2 mn 2
15
15
10 x 2 x
m m
30
30
Q
9
uw
5
1
+ hr
7
7
tv
3
2
z3
8
4
+ n2
9
R
1
uw
5
5
hr
7
2
+ tv
3
1
+ z3
8
1
n2
9
Cs
Primer Paso:
Se busca denominador comn.
Segundo Paso:
Se divide este denominador comn entre cada uno de los denominadores, este
resultado se multiplica por su respectivo numerador.
Tercer Paso:
Se reduce a trminos semejantes como en el resultado anterior y se
simplifica.
Ejemplo:
Restemos las siguientes fracciones algebraicas:
6
5b
3b
4 ab
mcm=(22)(3)(ab)
mcm= 12ab
8a 5b
Resultado final.
4ab
MCD=(3)(1)
MCD= 3
Ejercicio 15:
Resuelva las siguientes operaciones de expresiones
algebraicas usando los dos mtodos explicados. (Por X,U. o por el mtodo
de denominador comn).
17
No.
RESOLVER
1.
2k 2
6
+ 2
3
k
k m
3q
6p
+ 2
2
2p
5q
2.
3.
5w 3w
2c 2 2c 2
4.
3m
b2
a 2b 2 3am
4
6r
2
3qr
4q
5.
6.
7.
8.
9.
10.
SOLUCION
Respuesta
8a 2 c 6a 3 b
4b 3
8a 2
5m 2 3m 2
+
10 x 10 x 2
4x 2x
q2 q2
6x 2x
+
x2 x2
x
3xp 2
+ 2 2
xp 2 x p
1 1
1
3.
=
2 2
2
Regla No. 2. En La divisin de potencias de igual base se escribe la base y
los exponentes se restan.
(a )
n m
= a nm , n, m
Ejemplos:
1.
2.
3.
(2 ) = 2
5 (5 ) = 5 5
3 2
3 4
(( 3) )
5 6
12
= 513
= ( 3) = 330
30
17
4.
5.
(4 ) (4 )
2 3
3 4
= 4 6 412 = 418
Regla No. 3
(ab )n
= a nb n
an
a
= n , a 0, n y m
b
b
Ejemplos:
(3 4)10 = 310 410
1.
2.
(2 5)3 = 2 3 53
3.
510
5
= 10
7
7
4.
28 2
=
98 9
10
an
= cuando n > m, a 0.
Caso I: Considere
am
Ejemplos: Simplifique las siguientes expresiones:
1.
2.
3.
an
= 1, a 0.
an
Como estamos dividiendo una cantidad entre s misma, sabemos que el
resultado es 1.
Por otra parte si aplicamos la regla de exponentes,
n
a
= a nn = a 0 .
an
Definicin: a0 = 1 si a
Ejemplos:
35
1.
= 30 = 1
35
27
2.
= 20 = 1
7
2
43
3.
= 40 = 1
3
4
Caso III.
En el cociente
0, a
an
puede ocurrir que m > n.
am
Ejemplos:
32
1.
= 3 2 4 = 3. Usando la regla de exponentes.
34
De otro modo:
1
32
Como queremos que la solucin sea nica, 4 = 3 2 = 2
3
3
2.
24
= 2 47 = 2 3 Usando la regla de exponentes.
7
2
De otro modo:
Caso especial: Potencia de exponente negativo.
Definicin:
a n =
Ejemplos:
1
34
1
= 3
2
1.
34 =
2.
2 3
3.
10 2 =
Ejemplo:
x8 x5
1
si a 0, n
an
1
10 2
x8-5
x3
19
Ejercicio 16:
en la divisin.
No.
0. k
Solucin
k
-5 ( 3 )
-5 3
Respuesta.
=
-8
k- 8
1. m8 m5
2. xp x-q
3. 29 2-3
4. q-2 q3
5. x-6 x-5
13. MULTIPLICACION.
Es una operacin que tiene por objeto dado multiplicando y multiplicador,
hallar una tercera cantidad llamada producto.
Al multiplicando y al multiplicador se le llaman factores del producto.
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION:
Propiedad de Cerradura.
LEY DE SIGNOS:
Propiedad Asociativa
+ por +
=
+
Existencia del elemento neutro.
- por =
+
Propiedad Asociativa
+ por =
Propiedad Distributiva
- por +
=
Propiedad de Cancelacin
Propiedad Uniforme.
NOTA: No olvide lo siguiente:
1. El signo del producto de varios factores es + cuando tiene un nmero par de
factores negativos o ninguno.
Ejemplos:
a . a . a . a = a4
( -x )( -y ) ( -z ) ( - k ) = xyzk.
2. El signo del producto de varios factores es cuando tiene un nmero
impar de factores negativos.
Ejemplos:
- x .
x . x
= - x3
( - 2 ) ( - 2 ) ( - 2 )
= - 8
( - q ) ( - q ) ( - q )
= - q 3
Ley de signos:
Para multiplicar potencias de la misma base, se escribe la base y los
exponentes se suman.
20
Ejemplos.
l.
Potenciar:
23 . 24 . 26 = 213
Potenciar:
x5 . x3 =
x8
Ejercicio 17:
En los espacios en blanco desarrolle las siguientes
potencias. Aplique la ley de exponentes en la multiplicacin.
No. Potenciar
q 6 * q 2
1.
2.
x 4 * x 2
3.
4.
m 2 * m 6
p 7 * p 2
5.
6 5 * 6 2
6.
3 6 * 3 2 * 3 4
7.
8.
Solucin
Respuesta
x m +3 * x m + 2
9.
a n * a m
q 2 n * q np
10.
m 8 * m q
LEY DE COEFICIENTES
El coeficiente del producto de dos factores es el producto de los
coeficientes de los factores.
Por ejemplo: 6q * 4x = 24qx
Ejemplo: 7p2 * 2p3 = 14p2+3 = 14p5.
Casos que se presentan en la multiplicacin
Multiplicacin de monomios
Multiplicacin de polinomio por monomio
Multiplicacin de polinomio por polinomio
I. Caso: Multiplicacin de Monomios
1er paso: Se multiplican los coeficientes.
2do paso: A continuacin de este producto se escriben las literales de los
factores en orden alfabtico.
3er paso: Se escribe sobre cada letra un exponente igual a la suma de los
exponentes que tengan los factores.
4to paso: Se aplica la ley de signos.
21
Ejemplos:
Multiplicar:
2m2 * 3m3 = (2*3) m2+3 = 6m5
-6q5 * 5q2p = (-6 * 5) q5+2 p = -30 q5+2 p = -30q7p
-4m2 *-7m7 = (-4 * -7) m2+7 = 28m9
Ejercicio 18:
Resuelva las siguientes multiplicaciones de monomios. Vea
el ejercicio 0 le servir de modelo.
No.
por
Cs
0. -8x
5x
-40x5
1. 5q3
14q7
2. 6p2
-7p5
3. -7x6
-18y5
4. 3p8
-8x2
5. -4mn
9mq
3
3 3
2
2
6
y * y 6 = * y 3+ 6 = y 9 =
7
8
8
56
7
3 9
y
28
Ejercicios 19:
Resuelva las siguientes multiplicaciones algebraicas, vea
el ejercicio 0 le servir de modelo
No.
0.
1.
Operacin
1 2 2 4
x * x
3
5
1
3
y* y
8
6
Solucin
1 2 2+4
* x
3 5
2 6
x
15
Cs.
2 6
x
15
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Ejercicio 20:
fraccionarias.
No.
4
w* w
9
3
3
3
px * px
12
7
3 2
5
q * q5
9
3
2 2 4 3
m * m
8
8
3
6q * q
5
1
1
2 n*3 n
5
4
2
y *4y
4
4 2 2 3
g * g
6
5
2
3m n * m n
4
Operacin
Solucin
Respuesta
1
1.
8q 6 m 2 * q 3
4
7 6 3 2
2.
x * x
9
5
6 3 2 3 2 6
3.
q k * q 2k
7
4
1
1
4.
2 x6 * 2 x7
5
4
1
1
5.
3 n 7 * n 2
2
5
Multiplicacin de Polinomio por Monomio.
Para multiplicar un Polinomio por un Monomio se aplica la propiedad
distributiva y se procede asi:
a) Se ordena el polinomio en orden ascendente o descendente.
b) Se aplica la propiedad distributiva.
c) Se aplica la ley de signos.
d) En la multiplicacin no olvide que los exponentes se suman.
Ejemplo:
4a + 6a2 -8a3
2a________
R//
8a + 12a3 -16a4.
Operacin
3
1.
2.
3.
4.
5.
Solucin
Respuesta
2 2 1 3
1
m + m m (6m )
3
4
8
Ejemplo No. 2
Solucin:
Multiplicar:
6m 2n * 3m + 4n
24
Ejercicio 21:
multiplicaciones.
No.
Hallar
Operacin
2
el
conjunto
por
de
las
siguientes
Respuesta
1.
y +yq+q
y-q
2.
a2 + b2 2ab
a-b
3.
x2 + y2 + 2xy
x+y
4.
m3 4m2 + 1
m+5
5.
a2 a + a2
a-1
Ejercicios 22:
Multiplique
respuesta en el espacio en blanco.
No.
solucin
Operacin
por
Respuesta
1.
x - 6
x+2
2.
y + 5
y3
3.
q + 7
q+2
4.
m - 5
m7
5.
kmn - 2
k3
25
Ejercicio 23:
No.
Operacin
por
1 2 1
1
x xy + y 2
2
3
4
1.
1 2
3
q qm + m
2
4
2.
1
2
m+ n
3
5
3
2
x p
5
4
3
2
k q
9
3
3.
4.
5.
No.
1.
2.
3.
2
3
x y
3
2
1
3
q m
4
5
3
1
m n
8
3
2
1
x p
4
5
1
2
k+ q
3
8
*
*
*
Ejercicio 24:
siguientes ejercicios.
Respuesta
Operacin
1 2 3
1 2 3
x x + 7 x x 7
4
4
2
2
( 7 x + 0 x + 3x 5)(x
(x 3x + x 5)(x 2)
3
+ 2x 2
Resultado.
1 4 3 3 9 2
x x + x 49
4
4
16
7 x 5 14 x 4 + 17 x 3 + x 2 16 x + 10
x 5 5x 4 + 6 x 3 + x 2 7 x + 8
F V
4.
5.
1
2 5 2
3
a b + c ac
6
5 3
5
1 2 3 3
1 2 2
x xy y y
5
4 2
3
a 2c 2 +
5
2
abc 2 ac 3
18
6
1 2 3 3 4 3 5
x y xy y
2
5
8
4 p2q3
27
2m 2 n 2
2x6
- 3m 5 n 5
Ejercicio 25:
Instrucciones: Seleccione la respuesta correcta de las
siguientes divisiones y sombrela.
No.
Dividendo
8 6
entre
Divisor.
R1
8 6
R2
12 8
R3
0. 8k q
2k q
4k q
4k q
-4k4q3
1. 24m6n8
6m2n4
4mn
-4m2n3
4m4n4
2. 18x5p6
3x3p2
6x2p4
6x2p2
6xp4
3. -40m9
8m2
-5m7
6m7
4m
7 3
4. 142x y
5. 120p4q6
-4 -2
2 8
5 -11
2x y
71x y
71x
20p2q-3
6p2q9
6p2q12
28
7-5
71x5y-5
6p4q9
2.
8 6
a
15
3 6 2 2
q q
8
3
9 4
q
16
Dividendo
1 8
p
2
3
a 3b
5
1 8 3
x y
8
2 6
q
7
3 p
x
7
entre
Divisor
2 4
p
3
4
a 2b
5
2 4
x y
5
2 2
q
3
2 q
x
5
29
R1
3
p4
4
7
a
10
5 4 2
x y
16
3 8
q
7
15
x pq
14
R2
3 4
p
4
3
a5
4
5
x4 y
16
3 4
q
7
15 p q
x
14
R3
3 12
p
5
3
a
4
4 2 2
x y
16
2 4
q
6
14 p q
x
15
2r
2r
2r
2r
2r 81 + 4r 61v 8r 21v 4
5m n p q 61 + 6m r p q 21 8m 2 p q 21
2r 7 + 4r 5 v 8rv 4
5m p q
5m p q
5m p q
5m n p q 5 + 6m r p q 8m 2 p q
Ejercicios 27:
Resuelva los siguientes ejercicios, en orden ascendente
literal y de exponentes, escribiendo la respuesta en el espacio en blanco.
1. 14q 5 k 6 28q 2 k 2 + 56q 2 k 5 7 q 2 k 2
2. 15 p 4 + 20 p 6 5 p 2
3. 36w 6 + 24w 7 54w 5 6w 3
4. 72a 5 b 4 81a 4 b 4 + 64a 6 b 5 9a 2 b 2
5. 36 j 8 81 j 7 + 45 j 6 9 j 4
6. 24k 4 + 36k 5 6k 2
7. 4 x 8 10 x 6 5 x 4 2 x 3
8. a x + a m 1 a 2
9. x m + 2 5m x + 6 x m +1 x m 1 x m 2
10. 6 f 8 g 8 3 f 6 g 6 f 2 g 3 3 f 2 g 3
Dividir
2 8 3 6
2 2
k + k entre
k
4
5
3
6 6 9 4
k + k
8
10
3 6 9 4
k + k
4
10
3 6 9 4
k + k
4
10
2.
Dividir
7 10 2 8 1 6 4
1 3
p + p p q entre
p
8
5
3
4
28 103 8 83 4 63 4
p
+ p p q
8
5
3
1 7 8 5 4 3 4
p + p p q
2
5
3
31
Ejercicio 28:
f (x) = x y.
Dividendo = X
Divisor = Y
1 4 3
x y
4
2 2 2
x y
5
2 p 3
x y
7
2 5 3
x y
9
1 9 4
x y
3
3 6 4 1 4 2
x y + x y
4
5
Respuesta
Ejercicio 29:
Resuelva los siguientes ejercicios y coloque la respuesta
en el espacio en blanco.
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ejercicios.
3 8 2 5 1 2 1
w + w w w
10
5
3
4
2 7 3 5 1 3 2 2
k k k k
9
4
8
5
1 3 2 2 4 2 2 2 2
m w m w m w
7
5
5
6 6 5 2 5 3 1 3 2 2
q m q m + q q
15
3
3
3
1
1
1
5q 3 + q 6 2 q 8 q 2
8
4
2
1 6 2 8
1
2
m + m n m4n m2
3
5
3
5
Operacin
Respuesta
33
Ejercicio 30:
correspondiente.
No. Divisin.
No. Divisin.
1.
3.
p + 4q p 2 + 11 pq + 28q 2
2.
f + 5 f 2 3 f 40
4.
g 2 g 2 11g + 1 /
e + 4 e 2 + 11e + 28
Ejercicio 31:
Resuelva las siguientes divisiones de polinomio entre
polinomio. Escriba la respuesta en el espacio en blanco.
No.
Ejercicios
1. 12 x 5 x 17 x + 16 4 x + 5
2. 5 x 3 3x 2 + 2 x + 4 x 2 + 2
3. 8e 2 + 12ef 4 f 2 f e
3
4.
5.
am 4 am 2a am + a
3n 5 + 10n 3 p 2 + 64n 2 p 3 21n 4 p + 32np 4 n 3 4np 2 5n 2 p
6.
7.
w 4 w 2 2w 1 w 2 + w + 1
8.
t 6 + 6t 3 2t 5 7t 2 4t + 6 t 4 3t 2 + 2
Respuestas.
9.
s 4 s 2 2s 1 s 2 + s + 1
10.
m 6 + m 5 4m 4 4 m + m 2 1 m 3 + m 2 4m 1
15. PRODUCTOS NOTABLES:
Se llama productos notables a ciertos productos que cumplen con reglas fijas y
el resultado puede ser escrito por simple observacin sin realizar la
multiplicacin.
Cuadrado de la suma de dos nmeros:
Para hallar el cuadrado de la suma de dos nmeros puede hacerse en dos
formas:
2
Por la frmula general (a + b ) = (a + b ) (a + b ) , al efectuar este producto nos
da la frmula general a 2 + 2ab + b 2 . Comprobmoslo:
o sea
(a + b )2 = a 2 + 2ab + b 2
Ejemplo: desarrollar
R.
Ejercicio 32:
No.
0.
1.
(q + 6)
(k + 2q )2
4 + 4b + b 2
Ejercicio
2
(2 + b )2 = (2 + b ) (2 + b )
Frmula
a + 2ab + b
2
Desarrollo
2
q + 2 q 6 + 6
2
Respuesta
2
q + 12q + 36
2
2.
3.
4.
( + x )2
(7a + b )2
(6 x + 7 )2
5.
(2 x
6.
(2 x + 6 y )2
7.
8.
9.
10.
+ 3y2
(8m + 5n )
(a + a )
(q + b )
6 2
n 2
x 2
(3u + 5w)2
Ejercicio 33:
Resuelva los siguientes ejercicios de diferencia de
cuadrados y escriba la respuesta en el espacio correspondiente.
1. ( 5) :
6. s q 2 :
2. k m 2 :
7. (w 5) :
3. (m 3) :
8. m k n q :
4. (6 k ) :
2
9. (5 p q ) :
2
5. m n 4n q :
2
10. w 2 3 :
36
1. DESCOMPOSICION FACTORIAL.
Es la operacin que consiste en descomponer en sus factores primos una
cantidad.
Factores: Se llaman factores o divisores de una expresin algebraica a las
expresiones que multiplicadas entre s dan como producto la primera
expresin.
Ejemplo: Si multiplicamos xpor x + y = x ( x + y ) = x2 + xy
Descomponer en factores una expresin algebraica es convertirla en el
producto indicado de sus factores. Por ejemplo:
Factorar o descomponer: 35 = 7 ( 5 )
Factoracin de Monomios:
Se puede hacer por simple observacin por ejemplo:
Factorar o descomponer: 18xy = ( 6 ) ( 3 ) x y
Factoracin de polinomios:
No todo polinomio se puede descomponer en dos o ms factores distintos de 1.
Para mejor comprensin analizaremos siete casos que se pueden presentar:
2. CASOS DE FACTORACIN.
Caso I. Cuando todos los trminos de un polinomio tienen factor comn.
Este caso presenta dos sub casos o modalidades y son los siguientes:
Factor comn monomio:
En es este caso buscamos por simple inspeccin un trmino que divida los
factores (Factor comn) y luego dividimos la expresin entre el factor
comn.
37
Ejemplo: Factorar: 25 x + 15 x2 = 5x ( 5 + 3 x )
Descomponer en factores w 2 + 2w : En este caso observamos que el factor
comn de esta expresin es w, entonces procedemos a realizar la divisin de
cada uno de los trminos.
2w
w2
=w y
=2
w(w + 2 )
w
w
Ejercicio34:
No.
Ejercicio
Descomponer en factores:
Respuesta No.
Ejercicio
1.
u 2 + ux
6.
4v 8v + 2
2.
5 g 2 + 15 g 3
7.
2q 2 w + 2qw 2 3qw
3.
8 r 2 16 ry
8.
h 6 3h 4 + 8h 3 4h 2
4. 15 f 3 k 2 + 60 f 2 k 3
9.
12 a 2 x + 6ax 2
5.
10.
5c 2 + 10c 2
z3 + z2 + z
Respuesta
38
Ejercicio 35:
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Respuesta
s ( f + 1) + w( f + 1)
r ( g 1) + t ( g 1)
h (g m ) + v (g m )
k 3 (a b + 1) + t 2 (a b + 1)
i (z + 2 ) + z + 2
u (n + 1) n 1
d (mn + 1) + s (mn + 1)
m n + x (m + n )
(w + 3)(w + 1) 4(w + 1)
t 2 (e 2 + q ) + y 3 (e 2 + q )
39
Ejercicio 36:
No.
1.
Ejercicio
Respuesta
k + km + kn + mn
2. 4 w 3 1 w 2 + 4 w
3. 3u 3 9 su 2 u + 3 s
4. pw qw + pr qr
5.
9.
2i + i 2 iz 2 z 2
2 f 2 g 5 f 2 h + 15 rh 6 rg
6 vt + 3v + 1 + 2t
2 h 2 u 2 + 3h u 2 h
2 n 2 x 5 a 2 y + 15 by 6bx
10.
n 2 x 5a 2 y 2 n 2 y 2 + 5a 2 x
6.
7.
8.
Ejemplos:
Determine si x2 4xy + 4y2 es un trinomio cuadrado perfecto.
Extraemos la raz cuadrada del primer trmino
x2 = x
Extraemos la raz cuadrada del segundo trmino 4y2 = 2y
Luego el segundo trmino debe ser el doble producto de las races cuadradas
del primero y tercer trmino, extradas anteriormente, as:
2 ( x ) ( 2y ) = 4xy
Este es un trinomio cuadrado perfecto ya que cumple con los requisitos
mencionados.
Ejercicio 37:
perfectos.
No.
Ejercicio
si
no
No.
1.
x 2 10 x + 25
6.
2.
9 6 p + p2
7.
3.
16 + 40 w 2 + 9 w 4
8.
4.
1 + 49u 2 14u
9.
5.
1 + 4t 3 + t 6
10.
Ejercicio
si
no
a
ab + b 2
4
2b b 2
1
+
3
9
b4
4
2 2
a a b +
4
4
1 25e
e2
+
25
36
3
2
4 4
1 + 18 x y + 49 x y
Ejemplos:
Descomponer: u2 + 2u + 1
u 2 + 2u + 1
(u + 1)(u + 1)
u 2 + 2u + 1
(u + 1) 2
=
41
1 16 mn 2 + 64 m 2 n 4
(8mn 2 1) 2
1 16 mn 2 + 64 m 2 n 4
(1 8mn 2 ) 2
t2
w + tw +
4
Descomponer:
t2
w + tw +
4
t2
w + tw +
4
t2
w + tw +
4
2
Ejercicio 38:
No.
Factorar
w +
1. m2 + 2mn + n2
6. 4v2 + 12v + 9
2. p2 2pq + q2
7. 4m2 -12m + 9
3. f2 + 2f + 1
8. 9y2 + 36y + 36
4. 4x2 20x + 25
9. 16x2 32 + 16
5. a2 -14a + 49
Respuesta.
Caso Especial.
La regla anterior es aplicable a casos en que cualquier trmino del trinomio es
compuesto.
Ejemplo:
Descomponer f 2 + 2 f ( f g ) + ( f g ) 2
( f + ( f g ) )2
+ 2 f ( f g) + ( f g)2
R. (2 f g ) )
Descomponer
(x + y )2 2(x + y )(a + x ) + (a + x )2
(x + y )2 2(x + y )(a + x ) + (a + x )2
2
(x + y a x )2
R. ( y a )
42
[(x + y ) (a + x )]2
Ejercicio 39:
No.
Trinomio
Respuesta.
1. c2 + 2c (c + d) + (c + d)2
2. (a + x)2 2 (a + x) (x + y) + (x + y)2
3. 4 (1 + a)2 - 4(1 + a) (b 1) + (b 1)
4. 4 4(1 w)+ (1 w)2
5. 9 (x y) + 12 (x y) (x + y) + 4(x + y)
Ejercicio 40:
No.
Ejercicio
Respuesta
1.
f 2 fg + g
2.
7.
v 2 2v + 1
k 2 10 k + 25
36 + 12 h 2 + h 4
w2
wy + y 2
4
1
25 t 4 t 2
+
25
36
3
2
j + 2 j +1
8.
( h + p ) 2 2 ( h + p )( j + t ) + ( j + t ) 2
3.
4.
5.
6.
r4
9. 16 u 2u r +
16
2
10. 49 m 12 m + 9
6
43
Ejemplo:
Factorar x2 4y2
R. (x + 2y) (x - 2y)
Factorar 36p2 - 81y4
R. (6p + 9 y2) (6p - 9 y2)
Factorar
x2 q4
4
9
x q 2 x q 2
R. +
2
3
2 3
Factorar 100 x2y2z4 25 x2
R. (10 xyz2 + 5 x) (10 xyz2 5 x)
Ejercicio 41:
perfectos.
No.
Factorar
Factorar
las
Respuesta.
siguientes
No.
diferencias
Factorar
6.
2.
2
7. 16 y 81
3.
9 w 2 36
1 2
f 81
4.
4
5.
8.
49 z 2 100
9.
36 a 2 + b 2
10.
9m 2 n 2
cuadrados
Respuesta.
9 2 1
v
25
4
1. 16 m 2 1
e2 9
de
4
k2
100
Caso Especial.
La regla anterior puede aplicarse en casos donde uno o ambos trminos son
expresiones compuestas.
Ejemplo:
Factorar (x + b)2 c2
[(x + b) + c] [(x + b) - c]
R. (x + b + c) (x + b c)
44
Ejercicio 42:
Factorice las siguientes diferencias de cuadrados.
2
2
1. (s + y) a
2. 9 (a + 1)2
3. 16 (m + n)2
4. (m - n)2 36
5. (x y)2 25z2
Caso V. Trinomio Cuadrado Perfecto por adicin y sustraccin.
Hay casos en que el trinomio no es cuadrado perfecto, porque no tiene el duplo
de las races, entonces lo hacemos trinomio cuadrado perfecto sumndole o
restndole una cantidad al segundo trmino y para equilibrar la expresin
algebraica le restamos la misma cantidad al final, quedando un trinomio y una
diferencia, se factora el trinomio y se factora la diferencia.
Ejemplo:
Factorar x4 + x2y2 + y4
x4 + x2y2 + y4
+ x2y2
- x2y2
x4 + 2 x2y2 + y4 - x2y2
(x2 + y2)2 - x2y2
45
Ejercicio 43:
Factorice los siguientes Trinomios cuadrados
perfectos por adicin o por sustraccin.
No.
Ejercicio
4
Respuesta
1. e + e +1
2. w4 + 2w2 + 9
3. 25a4 + 54a2b2 + 49b4
4. f 4- 6f
+1
46
Ejercicio 44:
No.
1. f
Ejercicio
4
Respuesta
+ 64g
2. 64 + e12
3. 1+ 4k4
4. 4x8 + y8
5. 81a4 + 64b4
Caso VI. Factorizacin de Trinomios de la forma x2 + bx + c
Tambin llamados trinomios de segundo grado.
Por ejemplo.
q2 + 5q + 6
p2 2a 15
m2 7m + 12.
Los trinomios de la forma x2 + bx + c deben cumplir las siguientes
condiciones.
El coeficiente del primer trmino es 1.
El primer trmino es una letra cualquiera elevada al cuadrado.
El segundo trmino tiene la misma letra que el primero con exponente 1 y su
coeficiente es una cantidad cualquiera positiva o negativa.
El tercer trmino es independiente a la letra.
Regla para factorar un trinomio de la forma x2 + bx + c.
Descomponemos el trinomio en dos factores binomios, cuyo primer trmino sea
la raz cuadrada del primer trmino del trinomio.
En el primer factor despus de la incgnita se escribe el signo del segundo
trmino y en el segundo factor despus de la incgnita se escribe el signo que
resulta de multiplicar el signo del segundo trmino por el signo del tercer
trmino.
Si los factores binomios tienen en medio signos iguales, se buscan dos
nmeros cuya suma sea el valor del segundo trmino y cuyo producto sea el
tercer trmino del trinomio.
Si los dos factores binomios tienen distintos signos se buscan dos nmeros
cuya diferencia sea el segundo trmino y cuyo producto sea el tercer trmino.
Ejemplo:
Factorizar y2 + 10y + 24
y2 + 10y + 24
(y + 6) (y +4)
(x + 8) (x + 2)
Factorizar w2 7w +12
w2 7w +12
(w 3) (w 4)
Factorizar d2 + 2d -15
d2 + 2d -15
(d + 5) (d 3)
Factorizar u2 - 5u -14
u2 - 5u -14
(u 7) (u + 2)
x2 + bx +
48
Ejercicio 46:
Factorar los siguientes trinomios.
2
1. 64a + 24a + 2
2. 16b2 32b + 15
3. 49x2 + 28x 12
4. 25m2 10m 3
5. 36a2 + 60a + 25
6. 5x2 + 13x 6
7. 6u2 6 5u
8. 3 + 11k + 10k2
9. 9v2 + 10v + 1
10. 20n2 9n 20
Simplificar:
9 y 2 + 21 y + 10
3y + 5
a 2 + 2ab + b 2
a+b
Simplificar:
Ejercicio 47:
No.
Fraccin
1.
x2 y2
+2
x y
2.
9 6x + x 2
+ ( x + y)
(3 x) 2
3.
a 2 10a + 25
1
(a + 5)(a 5)
Respuesta
2b b 2 a
+
3
9 b
16 x 2
+ 2x
(2 + x)(2 x)
4. 1 +
5.
50
x2 + 6x + 5 = 0
Esta es una ecuacin de segundo grado ya que su mximo
exponente es dos.
x3 -6 = x +1
Si
Si
Si
Si
Si
Si
en
en
en
en
en
en
un
un
un
un
un
un
Nota: Los signos de todos los trminos de una ecuacin se pueden cambiar sin
que altere el resultado de la ecuacin.
5x = 8x 15
5x 8x = - 15
- 3x = -15
x = -15
-3
x = 5
Comprobacin
5x = 8x 15
5(5) = 8(5)-15
25 = 40 - 15
25 = 25
Ecuaciones de la forma x + a = b
En este caso aparece la incgnita con dos trminos independientes y se desea
hallar la raz de x.
Ejemplo: Resolver y + 7 = 5
y+7=5
y=57
y=-2
53
Ejercicios 48:
comprobarlas.
No.
Ecuacin
No.
1. q + 9 = 15
6.
2. m + 7 = - 8
7.
3. 6.8 + x = 7.2
8.
4. 5.9 h = 7.1
9.
5.
3 1
=
5 2
10.
Ecuacin
2
c + =1
7
2.8 x = 7.3
3
4
+y=
5
5
1 3
x+ =
8 5
4 2
y =
7 5
Respuesta
Ecuaciones de la forma ax = b
En este caso observamos un producto indicado el cual hay que despejar la
incgnita como est multiplicando a pasa al otro miembro a dividir.
Ejemplo:
Resolver
5x = 25 + 5
5x = 30
x = 30/5
x= 6
Ecuaciones de la forma ax + b = c y ax + b = cx + d
En este caso observamos un producto indicado y una suma, en uno o en ambos
miembros y se resuelve aplicando las leyes de transposicin de trminos y
reduciendo a trminos semejantes.
Ejemplo:
Resolver
x + (x + 5) = 37
x + x +5 = 37
2x + 5 = 37
2x = 37 5
x = 32/2
x = 16
54
Ejercicios 49:
No.
Respuesta
No.
1. 3a = 18
Ecuacin
Respuesta
6. 5x 5 = -15
2. 2q = 15
2
x=8
3.
5
3
p=2
4.
4
5. - 3.5k = 7.5
7. -2y + 1 = -11
2
x 1 = 5
8.
5
1
n+2=6
9.
2
10. 3x 2 = 5.5
Ecuaciones de la forma a (x + b) = c ; a (x + b) = cx + d y a (x + b) =
c (x + d).
En este caso hay un producto indicado y se debe aplicar la ley distributiva de
la multiplicacin, luego se despeja la incgnita.
Ejemplo:
Resolver
3 (x + 5) = 57
Comprobacin
3 (x + 5) = 57
3 (x) + 3 (5) = 57
3 (14) + 3 (5) = 57
3x + 15 = 57
42 + 15 = 57
3x = 57 15
57 = 57
x = 42/3
x = 14
x
= b donde a 0
a
Esta ecuacin presenta una fraccin donde el numerador es la incgnita que
hay que despejar, donde el trmino independiente a est dividiendo y pasa a
multiplicar.
Ejemplo:
x
x
= 30 + 2
comprobacin
= 30 + 2
Resolver
4
4
x = 4 (32)
128 = 32
x = 128
4
32 = 32
Ecuaciones de la forma
55
Ejercicios 50:
Resuelva las siguientes ecuaciones con signos de
agrupacin y operaciones indicadas.
No.
Ecuacin
Respuesta
No.
1. 3 (x + 2) = 2 ( x+ 4)
6.
2. 5 (k + 8) = 10 (k + 2)
7.
3. m + (m 12) = 3m 9
8.
4. 4 (q +1.5) = 2 (q +1)
9.
5. 3 (y 1.5) = 5 (y 0.5)
10.
Ecuacin
2x
= 6
6
3y
=8
4
x
+5= 7
2
k
k
+1 = 2
5
2
3x
+ 1 = 3.4
5
Respuesta
a
= b donde x 0
x
En este caso la incgnita aparece como denominador, por lo que debe realizar
una permuta con el trmino independiente b, luego se aplica la propiedad
conmutativa y se despeja la incgnita.
Ejemplo:
156
156
= 12
x=
Resolver
12
x
x = 13
156 = 12 x
156
=x
12
Ecuaciones de la forma
ax + b
= d donde c 0
c
En las ecuaciones de esta forma sucede lo mismo que en las anteriores,
podemos eliminar el denominador o denominadores para resolver las
ecuaciones.
Para anular los denominadores, las fracciones se multiplican por un mltiplo
comn de estos, de preferencia el mnimo comn mltiplo.
Ejemplo:
3x + 9
Resolver
=3
3 x = 15
8
8(3x + 9)
15
= 3(8)
x=
8
3
Ecuaciones de la forma
3 x + 9 = 24
3 x = 24 9
x =5
Resolver
2 y + 4 3y + 3
=
3
4
4(2 y + 4 ) = 3(3 y + 3)
8 y + 16 = 9 y + 9
8 y 9 y = 9 16
y = 7
y=7
Ejercicios 51:
No.
Respuesta No.
Ecuacin
4.8
=3
y
24
=4
2x
28
= 7
4m
4.2
= 0.7
c
2.7
=9
x
Respuesta
q6
=4
6.
4
9x + 3
2. 7 x 6 =
7.
2
k y y
+ = +4
3.
8.
2 3 6
2k + 8
=6
4.
9.
4
2p + 5
=7
5.
10.
3
Ecuaciones literales.
Este tipo de ecuaciones son aquellas frmulas que utilizamos para resolver
algn problema.
Ejemplo:
La ecuacin literal para hallar el rea del crculo A = r 2
1.
bh
2
57
Ejemplos:
x (2x + 1) = 8 (3x + 3)
x 2x 1 = 8 3x 3
- x + 3x = 8 3 + 1
2x = 6
x= 6
2
x = 3
Ejercicio 52:
No.
Respuesta
1. (4x 3) = 3x 7
2. 5 ( x + 2) 2 (x + 3) = 4 (x + 1)
3. 6(x 2) = 4x 8
4. 5 (y + 2) 2 (y + 3) = 3 (y +1)
5. 5 (z + 2) 2(z + 3) = 3z + 4
Concepto matemtico.
Representacin algebraica.
1. El doble de un nmero
2b
2. La mitad de un nmero
x/2
(b/2) + 3
3x2
a2 + 52
n+5
3x2
a3 + 2b
4 1/5
(a+ b)2
59
Solucin:
Numero de pginas escritas: x
Pginas por agregar: 8
Total: 14
x + 8 = 14
x = 14 8
x=6
R. Ha escrito 6 pginas.
4) La edad de A es doble que la de B y ambas edades suman 87 aos.
Solucin:
Sea x la edad de B.
Segn las condiciones del problema la edad de A es doble que la de B,
entonces la edad de A es 2x.
Formulamos la ecuacin y queda as:
x + 2x = 87
3x = 87
x = 87/3
x = 29 aos.
B tiene 29 aos.
A tiene el doble de B, es decir, 2 (29) = 58 aos.
5 La edad de Pedro es triple que la de Juan y ambas edades suman 40 aos.
Hallar las edades.
Solucin:
Sea x la edad de Juan.
x + 3x = 40
3x la edad de Pedro
4x = 40
x = 40/4
x = 10 aos.
R. Juan tiene 10 aos y Pedro 30 aos.
6) Un hacendado ha comprado doble nmero de vacas que de bueyes. Por cada
vaca pago Q70 y por cada buey Q85. Si el importe de la compra fue de
Q2,700. Cuntas vacas compr y cuntos bueyes?
Solucin:
Sea
x = nmero de bueyes.
2x = nmero de vacas.
Si se han comprado x bueyes y cada buey cost Q85, los x bueyes costaron
Q85x y si se han comprado 2x vacas y cada vaca cost Q70, las 2x vacas
costaron Q70 (2x) = Q140x. Como el importe total de la compra ha sido
Q2700 tendremos la ecuacin: 85x +140x = 2700
225x = 270
x = 2700/225
x = 12 nmero de bueyes. R.
2x = 2 (12) = 24 nmero de vacas. R.
Ejercicio 53:
Resuelva los siguientes problemas de ecuaciones de primer
grado, escriba la respuesta en el cuadrito en blanco.
No.
Problema
1) Tres nmeros enteros consecutivos 216. Hallar los nmeros.
La suma de dos nmeros es 212 y el nmero mayor excede al
2)
menor en 16. Hallar los nmeros.
3) Hallar dos nmeros consecutivos cuya suma sea 103.
Tres canastos contienen 575 naranjas. El primer canasto tiene 10
4) naranjas ms que el segundo y 15 ms que el tercero. Cuntas
naranjas hay en cada canasto?
La suma de las edades de 3 personas es de 88 aos, la mayor tiene
5) 20 aos ms que la menor y la del medio 18 menos que la mayor.
Hallar las edades.
6)
7)
13)
14)
R.
62
Ejemplo:
Resolver:
2 x + 3 y = 9
3x 5 y = 4
9 3y
4 + 5y
x=
x=
2
3
x=x
9 3y 4 + 5y
=
2
3
a multiplicar.
Se reduce a trminos semejantes.
Se despeja la incgnita.
Ejemplo 54:
Resolver:
2 x + 5 y = 2
3x + 4 y = 4
2 2x
4 3x
y=
y=
5
4
y=y
2 2 x 4 3x
=
5
4
4(2 2 x) = 5(4 3x)
8 8 x = 20 15 x
8 x + 15 x = 20 8
7 x = 28
28
x=
7
x = 4
63
2x + 5 y = 2
2(4) + 5 y = 2
8 + 5y = 2
5y = 2 + 8
5 y = 10
10
y=
5
y=2
Ejercicio 55:
Resolver las siguientes ecuaciones simultneas por el
mtodo de igualacin.
No.
1.
Ecuacin
3x 2 y = 2
5 x + 8 y = 60
No.
6.
2.
4 x + 7 y = 5
8 x + 9 y = 13
7.
3.
4 x y = 6
3x + y = 1
8.
4.
5.
x + y = 2
2 x y = 1
2 x + y = 4
3x 2 y = 27
Ecuacin
5 x + 7 y = 1
3x + 4 y = 24
x + 4 y = 3
x y = 2
2 x + y = 3
2 x + 3 y = 9
9.
3x + 5 y = 7
2 x y = 4
10.
x + y = 3
x + y = 5
3x 5 y = 4
x=
4 + 5y
3
4 + 5y
2
+ 3y = 9
3
65
8 + 10 y 3(3 y ) 3(9)
+
=
3
3
3
8 + 10 y 3 y 9
+
=
3
1 1
8 + 10 y + 9 y = 27
y=
19
19
19 y = 27 8
y =1
2x + 3y = 9
x=
2 x + 3(1) = 9
6
2
2x + 3 = 9
2x = 9 3
x = 3.
x + 3 y = 6
Resolver
5 x 2 y = 13
5 x 2 y = 13
x=
2 y + 13
5
2 y + 13
+ 3y = 6
x + 3y = 6
2 y 13 5(3 y ) 5(6)
+ +
=
5
5
5
5
y=
x + 3y = 6
17
17
2 y 13 3 y 6
+ +
=
5
5
1 1
2 y + 13 + 15 y = 30
y =1
x + 3(1) = 6
x = 63
El valor de x = 3 y el de y = 1
66
x=3
17 y = 30 13
Ejercicio 56:
sustitucin.
No.
1.
Ecuacin
10 x + 18 y = 11
16 x 9 y = 5
No.
6.
2.
4 x + 3 y = 6
3x 5 y = 19
7.
3.
5 x + 7 y = 1
3x + 4 y = 24
8.
4.
3x + y = 5
4 x + 3 y = 5
9.
5.
x 5 y = 8
7 x + 8 y = 25
10.
Ecuacin
4 x + 5 y = 5
10 y 4 x = 7
4 y + 3 x = 8
9 y + 8 x = 77
x 3 y = 7
3x + 16 y = 28
x + 3 y = 2
3x + 5 y = 6
2 x + 3 y = 1
x y = 3
Mtodo de Reduccin:
Se reduce el sistema de ecuaciones a una sola ecuacin a travs de una suma o
resta algebraica.
Ejemplo:
2x + 3y = 9
3x 5 y = 4
6 x + 9 y = 27
y=
6 x + 10 y = 8
19
19
y =1
19 y = 19
2x + 3y = 9
2 x + 3(1) = 9
6
x=3
2
El valor de x = 3 y el de y = 1
x=
67
2x = 9 3
Ejercicio 57:
reduccin.
No.
1.
2.
3.
Ecuacin
3x y = 8
2 x + 5 y = 11
No.
6.
x 2 y = 3
2 x + 3 y = 1
3x + y = 7
2 x y = 3
4.
x 3 y = 4
2 x 3 y = 2
5.
9 x + 7 y = 4
11x 13 y = 48
Ecuacin
5 x + 2 y = 2
4 x + 3 y = 4
x + 2 y = 4
x + 4 y = 8
x + y = 4
x + 2 y = 7
7.
8.
2 x + 3 y = 9
3 x 5 y = 4
9.
12 x 17 y = 104
15 x + 19 y = 31
10.
2 x + 4 y = 10
2 x + 4 y = 10
Resolvemos por el mtodo de sustitucin de la siguiente manera.
En la primera ecuacin despejamos y
y =16 5 x .
2 x + 4 y = 10
2 x + 4(16 5 x) = 10
2 x + 64 20 x = 10
20 x + 2 x = 10 64
18 = 54
x=
54
18
x=3
5 x + y = 16
5(3) + y = 16
15 + y = 16
y = 16 15
y =1
Ejercicio 58:
simultneas.
No.
Respuestas
x
2 x + 5 y 7 z = 9
3 x 2 y + z = 2
Primer paso: Combinamos dos de las ecuaciones, para este caso la ecuacin 1
y 2, y obtenemos la primera ecuacin con dos incgnitas.
2 x + 8 y 2 z = 12
2x 5 y + 7z = 9
3 y + 5 z = 21
Segundo paso: Combinamos la tercera ecuacin con cualquiera de las otras
dos ecuaciones, y obtenemos la segunda ecuacin con dos incgnitas. Y el
resultado lo dividimos por dos.
69
3 x + 12 y 3 z = 18
3 x + 2 y z = 2
14 y 4 z = 16
14 y 4 z = 16
2
7 y 2z = 8
Tercer paso: Se resuelve el sistema formado por las dos ecuaciones de dos
incgnitas.
6 y + 10 z = 42
35 y 10 z = 40
3 y + 5 z = 21
7 z 2 z = 8
41 y
y=
82
41
= 82
y=2
x + 4y z = 6
x + 4(2) 3 = 6
Ejercicio 59:
No.
Ecuacin
2 x + 4 y + 3 z = 3
1. 10 x 8 y 9 z = 0
4 x + 4 y 3 z = 2
2.
5 x 2 y + z = 24
2 x + 5 y 2 z = 14
x 4 y + 3 z = 26
3.
3 x + y + z = 1
x + 2 y z = 1
x + y + 2 z = 17
x = 65
x =1
No.
Ecuacin
4 x y + 5 z = 6
6. 3 x + 3 y 4 z = 30
6 x + 2 y 3 z = 33
7.
7 x + 3 y 4 z = 35
3 x 2 y + 5 z = 38
x + y 6 z = 27
8.
4 x + 2 y + 3 z = 8
3 x + 4 y + 2 z = 1
2 x y + 5 z = 3
4.
6 x + 3 y + 2 z = 12
9 x y + 4 z = 37
10 x + 5 y + 3 z = 21
5.
2 x + y 3 z = 1
x 3 y 2 z = 12
3x 2 y z = 5
9.
10.
9 x + 4 y 10 z = 6
6 x 8 y + 5 z = 1
12 x + 12 y 15 z = 10
x + y + z = 12
2 x y + z = 7
x + 2 y z = 6
4 x + 3 y + 2 z = 12
4 x + 3(0) + 2(0) = 12
x=
4 x = 12
4(0) + 3 y + 2(0) = 12
y=
12
3
12
2
x=3
3 y = 12
y=4
4(0) + 3(0) + 2 z = 12
z=
12
4
2 z = 12
z=6
71
Segundo paso:
Ejercicio 60:
variables.
No.
Ecuacin
No.
Ecuacin
1. 2x + 5y + 8z = 20
6. 3x + 6y + 4z = 36
2. 2x + y + 3z = 6
7. x + 4y + 8z = 16
3. 15x + 6y + 5z = 30
8. 5x + 13y + 15z = 30
4. 4x + 7y + 3z = 12
9. 4x + 8y + 16z = 64
5. 2x + y + 4z = 4
72
BIBLIOGRAFIA.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
LOVAGLIA, FLORENCE.
9.
N. LONDOO, H. DEDOYA.
Edicion. Sptima reimpresin.
321 pp.
Algebra.
reimpresin,
Aritmtica
1.
Editorial Kapelusz.
Matemtica
Argentina
Primera
73
I.
IV CAPTULO
PROCESO DE EVALUACIN
4.1 Evaluacin del Diagnstico
74
75
CONCLUSIONES
-
76
RECOMENDACIONES
-
77
BIBLIOGRAFA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Facultad de Humanidades
14.
Trifoliar Mineduc
15.
78
APNDI CE
79