El plan de estudios 2011

En el actual siglo xxi nos encontramos con diversos desafos y cambios que
impactan dentro de nuestra sociedad, dichas modificaciones tambin se ven
reflejadas en el mbito de la educacin, un ejemplo de ello es la RIEB (Reforma
Integral de la Educacin Bsica), el cual tiene como antecedente el Acuerdo
Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica (1992) y el Compromiso
Social por la Calidad Educativa (2000).
Al entrar en vigor la RIEB se implementaron modificaciones en el plan de
estudios 2011, el cual es el documento rector que define las competencias
para la vida, el perfil de egreso, los estndares curriculares y los aprendizajes
esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se
propone contribuir a la formacin del ciudadano democrtico, crtico y creativo
que requiere la sociedad mexicana del siglo xxi, desde las dimensiones
nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal. Plan de
Estudios 2011.
En este documento podemos encontrar los lineamientos educativos bajo los
cuales se rige la educacin bsica en nuestro pas, los cuales son tomados en
cuenta por todas las esferas del sector educativo y que, a nosotros como
docentes en formacin, nos corresponde analizar, comprender y tratar de
cumplir.
En la reforma integral de educacin bsica (RIEB) 2011 menciona que la
planificacin es un proceso fundamental en el ejercicio docente ya que
contribuye a orientar la intervencin del maestro hacia el desarrollo de
competencias (SEP, 2011).
La importancia de planificar radica en la necesidad de organizar de manera
coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en el aula. Esto implica
tomar decisiones previas a la prctica sobre qu es lo que se aprender, para
qu se har y la mejor manera en que se puede lograr. Y todo esto, mediante
los elementos que integra la planificacin.
Los aprendizajes esperados ayudan a la organizacin del contenido, la
seleccin de estrategias, mtodos de aprendizaje y la definicin de los medios
y materiales para la ejecucin de la clase activa, ayudan adems a definir los
criterios de evaluacin de las competencias laborales. En la RIEB dice que:
permiten ubicar el grado de avance del proceso de aprendizaje de los
alumnos tanto en lo individual como en lo grupal para ajustar y orientar las
secuencias didcticas a las necesidades particulares de los alumnos (SEP,
2011).
Programas de estudio/Gua para el maestro

Los programas de estudio, al igual que el plan de estudios, son otros

documentos de igual importancia dentro del sector educativo y que debemos
tomar en cuenta para poder realizar nuestras prcticas.
En ellos podemos encontrar los enfoques, estndares curriculares, propsitos y
aprendizajes esperados, los cuales son el sustento para poder realizar una
planeacin y en un segundo momento poder desarrollar nuestra prctica,
dentro de los programas de estudio tambin podemos encontrar la gua para el
maestro, la cual como lo dicen en el programa de estudios. Garca Cedillo
(2000) nos menciona que los planes de estudio integran los principales
componentes de la cultura general y del conocimiento actualizando al que todo
menor debe acceder segn su edad y nivel de desarrollo- para conformar una
visin coherente de la realidad fsica y social en la que le corresponde vivir, en
funcin del desarrollo econmico, social, tcnico y cientfico de la sociedad.
La Gua para maestras y maestros se constituye como un referente que
permite apoyar su prctica en el aula, que motiva la esencia del ser docente
por su creatividad y bsqueda de alternativas situadas en el aprendizaje de sus
estudiantes Programa de estudios. Gua para el maestro (2011).
Como su nombre lo dice, tiene la finalidad de guiar al docente y apoyarlo
durante las prcticas que realice. As que es de suma importancia que todo
docente tome en cuenta el pan de estudios, el programa de estudios y la gua
para maestros y maestras.
CONCLUSIONES
La planeacin en la prctica educativa es de gran importancia para todos los
futuros docentes, ya que es una manera de irse involucrando e ir conociendo
cmo ser la forma de desarrollarse en el campo formativo y laboral, tambin
nos da un conocimiento previo a las implicaciones que en algn momento
podramos llegar a tener, ya sea por una falta de observacin o por no tener en
cuenta todos los requerimientos necesarios, como lo puede ser la falta de
materiales para realizar nuestras enseanzas o no tomando en cuenta del
tiempo que disponemos para las actividades.
Para todo maestro es importante tener un claro y preciso conocimiento sobre
las actitudes o comportamientos que los nios podran presentar y as de esta
forma saber cmo reaccionar o cmo adecuar la clase segn las necesidades
de cada quien, teniendo en cuenta que no todos tienen la misma manera de
aprender ni de ir desarrollando sus competencias.
Toda prctica educativa tiene como finalidad reforzar los conocimientos de
cada individuo y de igual manera fortalecer y adquirir competencias.
Primeramente hay que tener establecida nuestras actividades para que
seguidamente se pueda definir el tipo de escenario en el que se desarrollar; el

escenario depende mucho delas caractersticas de las actividades que se van a

realizar, ms bien las que el maestro tiene planeado, ya con esto se elige el
material, primero es planear y seguidamente ver los recursos que se necesitan,
es decir, que la actividad se pueda realizar de manera conveniente.
La presencia de la didctica en la planeacin educativa es fundamental porque
ayuda a comprender qu tan importante el contenido que se ofrecer como el
medio en el que ser impartido; se analiza a los estudiantes y el entorno en el
que se desarrollan sus divas, tanto el fsico como el afectivo, el cultural y el
social. Gracias a la didctica, el profesor puede realizar adecuadamente su
trabajo, consiguiendo que el aprendizaje sea eficiente. Al respecto, opinamos
que la planificacin educativa es instrumento con el que nosotros los docentes
organizamos nuestra prctica educativa, articulamos el conjunto de
contenidos, opciones metodolgicas, estrategias educativas, textos y
materiales para secuenciar las actividades que se han de realizar.
Por qu y para qu? Porque ms que un requisito administrativo nos va a ser
de gran utilidad como una gua organizada y estructurada de la prctica que
nos hace que aprovechemos al mximo nuestro tiempo con nuestros alumnos,
adems la planificacin nos ayuda a prever algunas situaciones problemticas
que se puedan suscitar en nuestra prctica docente, es por eso que reduce las
incertidumbres y anticipa lo que suceder durante la clase.