TALLER:

COMO AYUDAR A SU NIO EN LA ETAPA DE NIEZ

TEMPRANA?
NIEZ TEMPRANA

De 1 a 3 aos de edad
Qu puede anticipar?
Entre el primer y el segundo cumpleaos, los nios:
Son enrgicos, activos y curiosos.
Son un poco egostas.
Les gusta imitar los sonidos y las acciones de otras personas (por ejemplo, al
repetir las palabras que sus padres y otras personas dicen y al fingir ayudar en
los quehaceres domsticos con los adultos).
Quieren ser independientes y hacer las cosas por s mismos.
Tienen una duracin de atencin muy corta si no estn involucrados en una
actividad que les interesa.
Exploran variaciones con sus destrezas fsicas (por ejemplo, intentando
caminar hacia atrs).
Comienzan a ver en qu son parecidos o diferentes que otros nios.
Juegan solos o con otros nios.
Incrementan sus vocabularios de 2 o 3 palabras a ms o menos 250 y
comprenden cada vez ms lo que la gente les dice.
Piden que sus padres y otras personas les lean en voz alta, pidiendo
frecuentemente sus libros o cuentos favoritos; y
Fingen leer y escribir de la manera que ven a sus padres y otras personas
hacerlo.
Entre el segundo y el tercer cumpleaos, los nios:
Son ms conscientes de otras personas.

Son ms conscientes de sus propios sentimientos y pensamientos.

Suelen ser tercos y a veces hacen rabietas.
Pueden caminar, correr, saltar, brincar, rodar y trepar.
Incrementan su vocabulario de 250 a 1,000 palabras en el transcurso del ao.
Pueden hablar en oraciones cortas de 2, 3 o 4 palabras.
Comienzan a escoger sus cuentos y libros favoritos para leer en voz alta.
Comienzan a contar.
Comienzan a prestar atencin a la escritura, como las letras de sus nombres.
Comienzan a distinguir entre los dibujos y la escritura.
Comienzan a hacer garabatos, marcando smbolos que parecen letras.

Qu necesitan los nios en esta edad?

Los nios entre 1 y 2 aos requieren de:
Oportunidades para tomar sus propias decisiones: "Quieres usar la taza roja o
la azul?".

 Lmites claros y razonables.

Oportunidades para utilizar los msculos mayores en los brazos y las piernas.
Oportunidades para utilizar los msculos menores para manipular objetos
pequeos, tales como piezas de rompecabezas y juegos para amontonar.
Actividades que les permitan tocar, probar, oler, escuchar y ver cosas nuevas.
Oportunidades para aprender sobre las "causas y efectos" -- las cosas que
causan que otras cosas sucedan (por ejemplo, los bloques se caen cuando se
apilan demasiado alto).
Oportunidades para desarrollar y practicar sus destrezas de lenguaje.
Oportunidades para jugar con y aprender sobre las letras del abecedario y los
nmeros; y
Oportunidades para aprender sobre los libros y la escritura.

Los nios entre los 2 y 3 aos requieren oportunidades para:

Desarrollar la dexteridad manual (por ejemplo, cmo agarrar los crayones y
lpices, cmo armar un rompecabezas o hacer un collar de cuentas.
Hacer ms cosas por s mismos, como vestirse solos.
Hablar, cantar y desarrollar su lenguaje.
Jugar con otros nios y desarrollar sus destrezas sociales.
Experimentar con nuevas formas de mover sus cuerpos.
Aprender ms sobre la escritura y los libros y cmo funcionan.
Hacer cosas que les ayuden a incrementar su vocabulario y su conocimiento, y
que les ayuden a aprender ms sobre el mundo; por ejemplo, salir a caminar y
visitar bibliotecas, museos, restaurantes, parques y zoolgicos

VAMOS DE COMPRAS
Comprar vveres es slo una de las rutinas diarias que usted puede utilizar para
ayudarle a su nio a aprender. Las compras son especialmente tiles para ensearle a
su nio nuevas palabras y para que el nio descubra nuevas personas y lugares.
Qu necesita
Una lista de compras

Qu hacer:
Escoja un momento en el cual ni usted ni su nio tengan hambre o estn
cansados.
En la tienda, coloque al nio en el carrito para que se siente frente a usted.
Recorra la tienda despacio.
Permita que el nio toque los objetos que van a comprar -- un litro de leche fra,
o la cscara de una naranja. Hblele sobre cada objeto: "La cscara de la
naranja se siente spera. Toma, tcala t."

 Asegrese de nombrar los objetos que ve en los estantes y hable sobre lo que
estn viendo y haciendo: "Primero vamos a comprar un cereal. Mira, es una
caja grande con azul y rojo. Escucha el ruido que hace cuando agito la caja.
Puedes hacer el mismo ruido? Ahora vamos a pagar. Vamos a poner los
alimentos en el mostrador mientras busco mi cartera. La cajera nos va a decir
cunto tenemos que pagar."
Anime a su nio a practicar diciendo "hola" y "adis" a las cajeras y a los otros
clientes.
Vyanse a casa antes de que el nio se canse y se ponga grun.

MAGIA CON TTERES

Los nios se fascinan con los tteres. Ellos saben bien que los tteres no estn vivos,
sin embargo hablan con ellos y les hacen caso como si fueran una persona real.
Qu necesita:
Un calcetn viejo, pero limpio.
Botones (deben ser de un dimetro mayor que una pulgada para evitar que se
ahoguen con ellos).
Hilo y aguja.
Tela roja.
Un guante viejo.
Lapiceros con punta de fieltro.
Pegamento.
Hilaza.
Qu hacer:
Para hacer los tteres:

Ttere de calcetn: Utilice un calcetn viejo y limpio. En la punta del calcetn,

csale los botones para hacer ojos y una nariz. Pegue o cosa un pedazo de la
tela roja para hacer la boca. Pngale un listn en el cuello.
Tteres para los dedos: Crtele los dedos a un guante viejo. Dibuje caritas en
los dedos con los lapiceros. Pegue la hilaza para formar una cabellera.
Qu hacer con los tteres:

Haga que el ttere le hable a su nio: "Hola, Me llamo Tania. Cmo te llamas?
Margarita. Qu bonito nombre. Qu bonita camiseta llevas puesta, Margarita! Me
gusta el conejito que tienes dibujado en la camiseta." O haga que el ttere le cante un
cantito sencillo. Use una voz especial para el ttere.
Anime a su nio a contestarle al ttere, respondiendo a sus preguntas y hacindole
preguntas a l.
Pngale tteres para los dedos al nio para que practique moviendo los dedos uno a
la vez.

 La prxima vez que quiera que su nio le ayude a limpiar su recmara, haga que el
ttere se lo pida: "Hola, Carlitos. Vamos a poner estos crayones en su caja, y luego
vamos a recoger los juguetes y guardarlos en su lugar. Me ayudas a buscar la
pelota?"
MUVETE
A los nios pequeos les encanta explorar nuevos espacios y treparse sobre, a travs
y adentro de las cosas.
Qu necesita:
Un peluche.
Cajas de cartn.
Almohadas.
Una sbana grande.
Una pelota suave.
Una canasta de plstico para la lavandera.
Elstico.
Cascabeles.
Qu hacer:
Salto con almohadas. Dele varias almohadas al nio para que se tire sobre ellas.
(Los nios pequeos generalmente descubren cmo hacer esto por s mismos.).
Un carro de cartn. Dle una caja de cartn grande para empujar en el cuarto.
Quizs quiera subir a su peluche a la caja y darle un paseo. Si la caja no es
demasiado alta, lo ms probable es que descubrir a su nio adentro de ella.
Baloncesto. Sintese como a tres pies del nio y ponga la canasta de la lavandera
sobre sus piernas. Pdale que tire la pelota en la canasta.
Una carpa bajo la mesa. Cubra una mesa con una sbana suficientemente grande
para alcanzar el piso por los cuatro lados. Esta carpita es un lugar ideal para jugar,
especialmente si est lloviendo.
Cascabeles. Cosa cascabeles sobre una tira de elstico que le quede en los tobillos
del nio. Entonces observe (y escuche) qu sucede cuando el nio se mueve o da
de brincos.
Al realizar una actividad, hable, dialogue con su nio sobre lo que los dos estn
haciendo.
YO TAMBIN SOY MSICO
La msica es una forma de comunicacin que todos los nios comprenden. No es
necesario que ellos puedan seguir la letra de una cancin; los hace felices slo con
escuchar el calor de su voz o la emocin de una grabacin o bailando con un ritmo
alegre.
Qu necesita:
Msica.

 Matracas (sonajas, latas llenas de frijoles o botones, rollos de papel sanitario

vacos, ollas, recipientes de plstico).
Qu hacer:
Permita que el nio use una cuchara de madera para tamborear con las ollas o
recipientes de plstico, o que sacuda una sonaja o un recipiente bien tapado, lleno de
frijoles o botones; o que trompetee con los rollos de papel vacos.
Cante o tquele grabaciones de cantos infantiles. Anmelo a participar activamente.
Aunque no se sepa la letra de la cancin, l puede imitar sus movimientos, aplaudir o
tararear con usted.
Cuando el nio tenga mejor coordinacin fsica, anmelo a moverse con al ritmo de la
msica. Puede dar vueltas, saltar, mecerse o caminar de puntillas siguiendo el ritmo.
Busque grabaciones de varios tipos de msica. Ayude a que el nio aprenda a seguir
el ritmo con palmaditas, a moverse con msica lenta y rpida y a escuchar
cuidadosamente buscando sonidos especiales en la msica.
Estas son algunas sugerencias para ayudar a su nio a cantar:
Cante usted. Cante despacio para que el nio lo pueda seguir. Desanmelo cuando
canta a gritos.
Comience tarareando una meloda sencilla, como "Los pollitos dicen, po, po, po" y
diga, "la, la-la-la, la-la." Agregue las palabras ms tarde.
Incorpore la msica naturalmente a su rutina diaria. Deje que su nio lo escuche
cantar mientras hace su quehacer o cante con el radio o la televisin o siga la msica
de sus grabaciones en CD. Pdale que cante con usted.
JUEGOS CON MASA
A los nios pequeos les encanta jugar con masa o con plastilina. Y por qu no! Los
nios pueden moldearla y hacer formas fascinantes con ella. Al hacer su masa los
nios aprenden cmo medir ingredientes y aprenden nuevas palabras.
Qu necesita:
2 tazas de harina.

1 taza de sal.
4 cucharaditas de crmor trtaro.
2 tazas de agua.
2 cucharadas grandes de aceite.
Colorantes.
Extractos de almendras, o vainilla, limn o menta.
Un sartn.
Objetos para pegar a la masa, como palitos de paleta o pitillos.
Objetos para aporrear la masa, como un mazo de juguete.
Objetos para hacer impresiones, como las tapas de los frascos, moldes de
galletitas o tapas de botella

Qu hacer:

Para hacer la masa:

Mezcle los colorantes con el agua. Mezcle todos los ingredientes en un sartn.
Disulvalos a fuego medio, revolviendo la mezcla hasta formar una bolita suave.
Djela enfriar. Amsela un poco. Divida la masa en varios pedazos y agrgueles
gotas de un extracto a cada una para crear distintos olores.
Hable con su nio sobre lo que estn haciendo. Deje que el nio le ayude a

medir y agregar los ingredientes.

Permita que el nio amase la mezcla un poco cuando todava no haya perdido

todo su calor y despus cuando se haya enfriado para ensearle sobre la

temperatura.
Dle un poco de masa para que juegue con ella, le pegue palitos o haga
impresiones con ella haciendo animales, casitas o figuras.
LEME UN CUENTO!
La manera ms importante de desarrollar el conocimiento que los nios necesitan para
aprender a leer exitosamente es leyndoles en voz alta frecuentemente -comenzando cuando son bebs.
Qu necesita:
Libros de cartulina gruesa, libros "predecibles" y libros que nombran conceptos
(como los colores, nmeros, figuras).
Un diccionario infantil (preferiblemente uno de fuerte construccin).
Papel, lpices, crayones y marcadores.
Qu hacer:
Desde su nacimiento, haga la lectura en voz alta con su nio una parte de su rutina
diaria. Escoja un momento tranquilo, como justo antes de ir a la cama. Esto le dar
una oportunidad de descansar un poco entre el tiempo de jugar y el tiempo de
dormir. Si es posible, lea con l sobre su regazo o en sus brazos para que se
sienta cmodo y seguro. A medida que vaya creciendo, quizs necesite moverse
un poco mientras alguien le lee. Si se cansa o se pone inquieto, pare de leer.
Mantenga la hora de la lectura en voz alta como un momento de tranquilidad y
comodidad para que su nio la espere con anticipacin.
Trate de leer con su nio todos los das. Al principio lea slo unos cuantos minutos
a la vez, varias veces al da. Al ir creciendo, su nio le har saber si quiere que
usted le lea por ms tiempo. No se desanime si algn da no puede leer con l o si
no siempre es posible mantener la misma rutina. Simplemente regrese a la rutina
tan pronto como sea posible. Ante todo, asegrese que la lectura siga siendo
divertida para ambos.
Dle al beb un libro de cartn grueso para que lo vea, lo toque y lo aguante.
Permita que voltee las pginas, mire por los agujeros o levante las "ventanitas." Al
crecer un poco, ponga sus libros en repisas o en una canasta que el nio pueda
alcanzar. Alintelo a explorar sus libros y hablar sobre lo que ve. Quizs le hable
sobre los dibujos o "finja" leerle a usted un libro que ha escuchado varias veces.

 Si el nio tiene 2 o 3 aos, use su tiempo de lectura para ensearle sobre los libros
y la escritura. Mientras le lee, detngase de vez en cuando y seale las letras y las
palabras; luego seale los dibujos que las palabras representan. Su nio
comenzar a entender que las letras forman palabras y que las palabras nombran
los dibujos. Tambin empezar a entender que cada letra tiene su propio sonido -una de las cosas ms importantes que su nio debe saber al aprender a leer.
Mientras leen juntos, hable con el nio. Anmelo a preguntar cosas y hablar sobre
la historia que estn leyendo. Pregntele qu cree que va a suceder en el cuento.
Seale las cosas en los libros que pueda relacionar con su propia vida: "Mira el
dibujo del pingino. Te acuerdas cuando vimos el pingino en el zoolgico?".
Lean los libros favoritos repetidamente. Su nio quizs le pida que le lea sus libros
favoritos una y otra vez. Y aunque usted se canse de leer los mismos libros, tenga
por seguro que el nio los sigue disfrutando y sigue aprendiendo al escucharlos
repetidamente.
Lean libros "predecibles." Estos libros son aquellos con palabras o acciones que se
repiten varias veces. Estos libros ayudan a que los nios anticipen lo que va a
suceder en la historia. Al leer, aliente al nio a escuchar y repetir con usted las
palabras y frases que se repiten en la historia, como los colores, los nmeros, las
letras, animales, objetos y actividades diarias. Su nio aprender estas palabras o
frases repetidas y se divertir dicindolas con usted cada vez que aparecen en la
historia. Muy pronto las dir antes que usted se lo pida.
Demuestre entusiasmo al leer. Lea con expresin. Haga la lectura ms interesante
al leer con distintas voces para los personajes de la historia, agregando efectos de
sonido y usando gestos y muecas.
Compre un diccionario infantil. Si es posible, uno con ilustraciones al lado del texto.
Entonces formen el hbito de "buscar en el diccionario.".
Tenga a la mano material para escribir como crayones, lpices y papel.
Visiten la biblioteca a menudo. Establezcan la tradicin de visitar la biblioteca cada
semana desde que el nio es muy pequeo. Consiga una tarjeta de biblioteca para
el nio tan pronto como sea posible. Muchas bibliotecas ofrecen tarjetas a los
nios tan pronto como ellos aprenden a escribir su nombre (claro que usted
tambin tendr que firmar por su nio).
Demustrele que usted tambin lee. Cuando lleve al nio a la biblioteca, busque
un libro para usted tambin. Ponga un buen ejemplo al permitir que su nio lo vea
leyendo. Invtelo a traer uno de sus libros y sentarse con usted mientras usted lee
su propio libro, una revista o el peridico. No se preocupe si se siente un poco
incmodo al leer. El hecho de que usted tambin lee es lo importante. Cuando su
nio ve que la lectura es importante para usted, lo ms probable es que decida que
la lectura es importante para l tambin.
Si no se siente cmodo al leer, busque programas de apoyo para adultos en la
comunidad. Su bibliotecaria le puede ayudar a localizar programas para mejorar su
lectura. Sus amigos o familiares tambin le pueden leer a su nio y hay voluntarios
en muchas comunidades que tambin pueden ayudar.
Cuando la lectura forma parte de la vida familiar, usted le comunica al nio que los
libros son importantes, agradables y llenos de cosas que aprender.