Universidad Mayor Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca

UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN
FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES
CARRERA DE SOCIOLOGIA
PRESENTACIN DEL DIAGNSTICO DE

REDISEO CURRICULAR DE LA CARRERA DE
SOCIOLOGA
COMISIN TCNICA CENTRAL
Sucre Bolivia 2015

REPRESENTANTES DE LA COMISIN TCNICA CENTRAL DE
1
REDISEO CURRICULAR DE LA CARRERA DE SOCIOLOGA
Docentes
Dr. Mario Yapu Condo
Lic. Gloria Ruiz Arrieta
Lic. Mara del Carmen Noya
Lic. Carmen Iglesias
Lic. Fernando Fernndez
Lic. Nazario Pearanda
Lic. Zulema Ramos
Lic. Teresa Vargas
Estudiantes
Univ. Javier Huarachi
Univ. Ral Maldonado
Univ. Fernando Chamoso
Univ. Vctor Conde
Univ. Lourdes Espinoza
Univ. Ivn Uriona
Univ. Arsenio Rodriguez
Univ. Micaela chirinos
Univ. Denisse Mostajo
PRESENTACIN
La Comisin Tcnica Central hace llegar a toda la comunidad docente - estudiantil de la

carrera de Sociologa el documento final del diagnstico de rediseo curricular que el
Honorable Concejo de Carrera y las diferentes asambleas de ambos estamentos nos han
encomendado realizar.
Sin duda, no se trata de un trabajo acabado ni mucho menos de un proceso terminal, sino ms
bien, se trata del inicio de todo un proceso complejo mediado por dinmicas socio polticas
propias de la institucin acadmica. La currcula no es ms que la mediacin entre la
sociedad, sus grandes problemas estructurales y el mundo de la educacin; no puede haber
un cambio en la formacin de los futuros profesionales sino se toman criterios de anlisis
sobre la realidad social, es decir, sobre el contexto en que nuestros profesionales se
desarrollan.
El diagnostico que hemos realizado aplicando encuestas a estudiantes, docentes,
organizaciones sociales y tomando en cuenta investigaciones de nuestra carrera relacionados
a la materia, pretende sintetizar el estado actual de la formacin profesional que se imparte
en nuestra carrera con el objetivo de partir de ese punto y empezar a organizar y actualizar
los contenidos de las asignaturas en base a la demanda social.
La construccin de una nueva currcula implica la construccin de un nuevo perfil
profesional, es por eso, que la Comisin Tcnico Central presenta a ustedes el nuevo perfil
del profesional socilogo como resultado del encargo social y ponemos en manos de ustedes
seores docentes, estudiantes y autoridades la imprescindible tarea de continuar este proceso
hasta su conclusin.
La nueva universidad ser producto de la nueva sociedad.
1. INTERPRETACIN DE DATOS ENCUESTAS ESTUDIANTILES

A. INFORME GENERAL:
Cuadro N 1
Carrera de Sociologa 2014
Porcentaje de los encuestados por cursos
Frecuencia Porcentaje
Vlido
1
2
3
4
5
Total
46
50
46
37
30
209
Porcentaje
vlido
22,0
23,9
22,0
17,7
14,4
100,0
Porcentaje
acumulado
22,0
23,9
22,0
17,7
14,4
100,0
22,0
45,9
67,9
85,6
100,0
Grfico N 1
Porcentaje de los encuestados por cursos
14%
22%
1er ao
18%
2 ao
24%
22%
3er ao
4 ao
5 ao
El curso con mayor porcentaje de encuestados es el curso de segundo ao con un

24%, luego le siguen con un porcentaje de 22% los cursos de primer y tercer ao,
el curso de cuarto ao con un 18% y finalmente con un 14% el quinto curso, sacando
una conclusin de que estos dos ltimos cursos tienen un porcentaje de
participacin ms bajo debido a la escasa cantidad de alumnado.
4
Cuadro N 2
Porcentaje de encuestados por sexo
Vlido
Hombre
Mujer
Total
Perdidos Sistema
Total
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
vlido
acumulado
80
38,3
38,8
38,8
126
60,3
61,2
100,0
206
98,6
100,0
3
1,4
209
100,0
Grfico N 2
Porcentaje de encuestados por sexo
0%
0%
39%
hombre
61%
mujer
En este grfico podemos observar que el mayor porcentaje de encuestados son

del sexo femenino con un 61% y solamente un 39% de encuestados pertenecen al
sexo masculino.
B. EXPECTATIVAS ACADMICAS:
Cuadro N 3

Eleccin de la carrera
Por qu eligi sociologa?

Ofrece buenas perspectivas de
insercin en el mercado laboral
Por estar trabajando en el rea y
querer desarrollarse
profesionalmente
Por Inters general en la temtica
Potencialidad de la carrera para la
investigacin cientfica
Como segunda opcin, despus de
haber elegido otra
Por su vinculacin con la temtica
social
Esta profesin permite promover
cambios en la realidad
socioeconmica
Posibilidades de la profesin para
ayudar a la gente
Por qu es fcil comparada con otras
carreras
Por tradicin familiar
Por el reconocimiento social que
tiene la profesin
Potencialidad de la carrera para
permitir que sus graduados prosigan
estudios o trabajen en el exterior
Por conocer profesionales que
trabajen en el rea
Total
Respuestas
N
Porcentaje
Porcentaje
de casos
28
8,6%
17,1%
21
6,4
12,8%
26
8,0%
15,9%
21
6,4%
12,8%
36
11,0%
22,0%
22
6,7%
13,4%
22
6,7%
13,4%
23
7,1%
14,0%
30
9,2%
18,3%
31
9,5%
18,9%
28
8,6%
17,1%
23
7,1%
14,0%
15
4,6%
9,1%
326
100,0%
198,8%
Ofrece buenas perspectivas de insercin en el mercado laboral
Por estar trabajando en el rea y querer desarrollarse profesionalmente
Por Inters general en la temtica
7%
5%
9%
Potencialidad de la carrera para la investigacin cientfica

6%
9%
8%
9%
Como segunda opcin, despus de haber elegido otra

6%
Por su vinculacin con la temtica social
9%
11%
7%
7%
Esta profesin permite promover cambios en la realidad socioeconmica
7%
Posibilidades de la profesin para ayudar a la gente
Por qu es fcil comparada con otras carreras
Por tradicin familiar
Por el reconocimiento social que tiene la profesin
7
Potencialidad
de la carrera para permitir que sus graduados prosigan
estudios o trabajen en el exterior
Por conocer profesionales que trabajen en el rea
De 13 opciones presentadas como motivos o expectativas para elegir estudiar

Sociologa, un 22% seala que lo hizo como segunda opcin, despus de elegir
otra, inferimos que no pudieron ingresar a Derecho. Un 18,9% seala que lo hizo
por tradicin familiar, es decir porque existen miembros vinculados a las ciencias
sociales en su familia, un 18,9% considera que eligi Sociologa porque es ms
fcil comparada con otras carreras y finalmente un 17,1% afirma que su eleccin
se debi al reconocimiento social que tiene la carrera de sociologa.
Estos datos nos muestran, por un lado, que nuestra carrera es un pasaje hacia
otras profesiones, presumiblemente derecho, y que no constituye la primera opcin
de los estudiantes. Por otro lado, tambin existe un importante porcentaje de
estudiantes que han elegido la carrera por motivaciones propias, y que en realidad,
las diferentes motivaciones vinculadas a la propia carrera son mayores.
C. Conocimientos y estructura curricular

Disciplinas
Cuadro N 4
Disciplinas que deberan formar parte del perfil profesional
Marque las disciplinas que deberan
formar parte del perfil profesional del
socilogo.
Materias Metodologa de
investigacin
Sociologa
Historia
Economa y finanzas
publicas
Ciencia Poltica
Antropologa
Psicologa
Idiomas
Anlisis del discurso
Ciencias jurdicas
Estadstica
Geografa
Filosofa
Administracin y gestin
Total
Respuestas
N
Porcentaje
Porcentaje de casos
190
9,9%
90,9%
187
144
9,7%
7,5%
89,5%
68,9%
98
5,1%
46,9%
170
158
133
146
136
8,8%
8,2%
6,9%
7,6%
7,1%
81,3%
75,6%
63,6%
69,9%
65,1%
112
151
82
132
89
1928
5,8%
7,8%
4,3%
6,8%
4,6%
100,0%
53,6%
72,2%
39,2%
63,2%
42,6%
922,5%
Grafico N 4
Carrera de sociologa 2014
Disciplinas que deberan formar parte del perfil profesional
Disciplinas
100,00%
80,00%
60,00%
40,00%
20,00%
Administr
Filosofa
Geografa
Estadstica
Ciencias
Anlisis
Idiomas
Psicologa
Antropolo
Ciencia
Economa
Historia
Sociologa
Metodolo
0,00%
Serie 1
Los estudiantes consideran que la formacin debera basarse con prioridad en las
disciplinas de metodologas de investigacin 90,9 %, sociologa 89,5%, ciencia
poltica 81,3%, antropologa 75,6% y estadstica 71,2%. As mismo, podemos
observar que la opinin de los estudiantes considera que las dems disciplinas
propuestas pueden ser tomadas en cuenta como transversales y/o secundarias,
esto evidentemente, dentro el orden de prioridades que los porcentajes nos
demuestran; por ejemplo, el caso de idiomas que tiene un 69,9%, anlisis de
discurso con 65,1% hasta llegar a administracin y geografa que tiene un 39,2%.
Los resultados nos permiten inferir que los estudiantes demandan una slida
formacin en investigacin, que incluye la disciplina estadstica, y, por supuesto las
asignaturas de teoras sociolgicas, complementada por las asignaturas de Ciencia
Poltica, Antropologa, Historia, Idiomas, Historia, Anlisis del Discurso, Psicologa,
Filosofa, y en menor medida Ciencias Jurdicas, Economa y Finanzas,
Administracin y Gestin y Geografa.
10
D. REAS DISCIPLINARES
Se han seleccionado reas disciplinares, es decir, disciplinas que pueden o no
agrupar a ms de una asignatura, con el propsito de recoger los insumos
necesarios de los estudiantes sobre diferentes aspectos concernientes al
Proceso Enseanza Aprendizaje. Hemos tomado las siguientes grandes
variables:
1. La relacin entre los contenidos y la problemtica socio-cultural del pas; es
decir la contextualizacin de los contenidos.
2. La profundidad de los contenidos, es decir, el acceso y discusin de
categoras, teoras, definiciones, debates etc., ms all de instruccin ms
bsica y necesaria.
3. La pluralidad de corrientes, es decir, la existencia de varios enfoques tericometodolgicos dentro de la disciplina, lo cual no impide que cada docente adopte
uno o ms paradigmas como guas tericos del desarrollo de su asignatura
4. La actualidad y pertinencia de los contenidos, es decir, la permanente
incorporacin a los contenidos impartidos en la asignatura, de una constante
lectura de las transformaciones polticas, culturales y jurdicas que estn
ocurriendo en el pas.
5. En el caso de Antropologa, se pregunt adems si el tiempo dedicado a la
investigacin etnogrfica es suficiente, con el propsito de reflejar una demanda
estudiantil para incorporar la investigacin de campo dentro de la disciplina
antropolgica.
6. Del mismo modo en la disciplina de Economa se interrog sobre la pertinencia
de incorporar el anlisis de finanzas pblicas o cuentas nacionales, para ampliar
el rango que abarca actualmente la disciplina, y tomando como referente los
requerimientos de conocimiento en cuentas nacionales, es decir presupuestos,
PIB, etc.
7. En la disciplina de idiomas se pregunt acerca de la importancia del
aprendizaje de idiomas para el ejercicio profesional, con el propsito de
establecer su pertinencia en el plan de estudios.
11
REA SOCIOLGICAS
Cuadro N 5
Considera usted que la relacin entre los contenidos de las asignaturas de la disciplina
sociolgica y la problemtica socio - cultural del pas y del mundo es:
FRECUENCIA
Vlido
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
VLIDO
ACUMULADO
NR
1,9
1,9
1,9
Excelente
19
9,1
9,1
11,0
Buena
64
30,6
30,6
41,6
Regular
93
44,5
44,5
86,1
Deficiente
26
12,4
12,4
98,6
1,4
1,4
100,0
209
100,0
100,0
Muy
deficiente
Total
Grfico N 5
Considera usted que la relacin entre los contenidos de las asignaturas de la disciplina
sociolgica y la problemtica socio - cultural del pas y del mundo es:
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
frecuancias
NR
Excelente
Buena
Regular
Deficiente
muy
deficiente
Un 44,5% considera que la relacin entre contenidos y problemtica socio-cultural

es REGULAR. Un 30,6 % considera que es BUENA. El resto de los datos sern
analizados en los resultados globales.
12
Cuadro N 6
Considera usted que el grado de profundidad de los contenidos de las asignaturas de la
disciplina sociolgica es:
Vlido
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Porcentaje acumulado
Excelente
4,3
4,4
4,4
Buena
67
32,1
32,8
37,3
Regular
97
46,4
47,5
84,8
Deficiente
26
12,4
12,7
97,5
Muy deficiente
2,4
2,5
100,0
Total
204
97,6
100,0
2,4
209
100,0
Perdidos
Total
Grafico N 6
Considera usted que el grado de profundidad de los contenidos de las asignaturas de la
50
45
40
35
30
Columna1
25
20
15
10
5
0
excelente
Buena
Regular
Deficiente
Muy deficiente
En cuanto al grado de profundidad, un 47,4% considera que la misma es

REGULAR, en tanto que un 32, 8% considera que es BUENA.
13
Cuadro N 7
Considera usted que la pluralidad de corrientes sociolgicas abordadas en la disciplina
sociolgica es:
Frecuencia
Vlido
Porcentaje vlido
Excelente
13
6,2
6,4
6,4
Buena
72
34,4
35,6
42,1
Regular
79
37,8
39,1
81,2
Deficiente
31
14,8
15,3
96,5
3,3
3,5
100,0
202
96,7
100,0
2,4
Sistema
1,0
Total
3,3
209
100,0
Muy deficiente
Total
Perdidos
Porcentaje
Total
Grafico N 7
Considera usted que la pluralidad de corrientes sociolgicas abordadas en la disciplina
sociolgica es:
45
40
35
30
25
Serie 1
20
15
10
5
0
excelente
buena
regular
deficiente
muy deficiente
Para un 39,1% de estudiantes la pluralidad de corrientes abordadas en la

disciplina sociolgica es REGULAR, en tanto que un 35,6% considera que es
BUENA.
14
Cuadro N 8
La actualidad y pertinencia de los contenidos de las asignaturas de la

Vlido
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
Excelente
10
4,8
4,9
4,9
Buena
61
29,2
29,6
34,5
Regular
103
49,3
50,0
84,5
Deficiente
28
13,4
13,6
98,1
Muy deficiente
1,9
1,9
100,0
Total
206
98,6
100,0
1,4
209
100,0
Perdidos
Total
Grfico N 8
La actualidad y pertinencia de los contenidos de las asignaturas de la

60
50
40
30
Serie 1
20
10
0
excelente
buena
regular
deficiente
muy deficiente
En cuanto a la pertinencia y actualidad de los contenidos un 50% considera que

es REGULAR, mientras un 29,6% seala que es BUENA.
15
DATOS SOCIOLGICAS AGRUPADO

Cuadro N 32
Sociolgicas (agrupado)
Vlido
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
excelente
1,9
1,9
1,9
bueno
92
44,0
44,4
46,4
regular
107
51,2
51,7
98,1
1,9
1,9
100,0
Total
207
99,0
100,0
Sistema
1,0
209
100,0
deficiente
Perdidos
Total
Grfico N 33
Sociolgicas (agrupado)
60
50
40
30
Serie 1
20
10
0
excelente
bueno
regular
deficiente
Con un 52% se puede notar que la relacin, contenido y pertinencia de las

disciplinas sociolgicas se encuentra calificada como REGULAR. Con un 44%
obtenemos el criterio de que dicha relacin es BUENA.
16
DATOS METODOLGICAS AGRUPADO
Cuadro N 33
Metodolgicas (agrupado)
Vlido
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
excelente
1,9
1,9
1,9
buena
109
52,2
52,7
54,6
regular
90
43,1
43,5
98,1
deficiente
1,9
1,9
100,0
Total
207
99,0
100,0
Sistema
1,0
209
100,0
Perdidos
Total
Grfico N 34
Metodolgicas (agrupado)
60
50
40
30
Serie 1
20
10
0
excelente
buena
regular
deficiente

disciplinas metodolgicas se encuentra calificada como BUENA. Con un 43%
obtenemos el criterio de que dicha relacin es Regular.
17
DATOS ESTADISTICAS AGRUPADO

Cuadro N 34
Estadstica (agrupado)
Vlido
Perdidos
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
bueno
80
38,3
51,9
51,9
regular
71
34,0
46,1
98,1
deficiente
1,4
1,9
100,0
Total
154
73,7
100,0
Sistema
55
26,3
209
100,0
Total
Grfico N 35
Estadstica (agrupado)
60
50
40
Serie 1
30
#REF!
20
10
0
bueno
regular
deficiente

disciplinas estadsticas se encuentra calificada como BUENA. Con un 46%
obtenemos el criterio de que dicha relacin es REGULAR.
18
DATOS PSICOLGICAS AGRUPADO
Cuadro N 35
psicolgicas (agrupado)
Vlido
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
103
49,3
51,2
51,2
Regular
88
42,1
43,8
95,0
Deficiente
10
4,8
5,0
100,0
201
96,2
100,0
3,8
209
100,0
Buena
Total
Perdidos Sistema
Total
Grfico N 35
Psicolgicas (agrupado)
60
50
40
30
Serie 1
20
10
0
Buena
Regular
Deficiente

disciplinas psicolgicas se encuentra calificada como BUENA. Con un 44%
obtenemos el criterio de que dicha relacin es REGULAR. Y por ltimo un 5% que
opina que dicha relacin es deficiente.
19
DATOS ANTROPOLGICAS AGRUPADO

Cuadro N 36
Antropolgicas (agrupado)
Vlido
Excelente
Bueno
Regular
Deficiente
Total
Perdidos
Sistema
Total
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje vlido
1,9
2,6
2,6
78
37,3
50,6
53,2
65
31,1
42,2
95,5
3,3
4,5
100,0
154
73,7
100,0
55
26,3
209
100,0
Grfico N 36
Antropolgicas (agrupado)
60
50
40
30
Serie 1
20
10
0
Excelente
Bueno
Regular
Deficiente

disciplinas antropolgicas se encuentra calificada como buena. Con un 42%
obtenemos el criterio de que dicha relacin es regular.
Con un porcentaje mnimo de 4% que considera que la relacin es deficiente y un
3% que expresa que es excelente.
20
DATOS IDIOMAS AGRUPADO

Cuadro N37
Carrera de sociologa
Disciplina idiomas (agrupado)
Porcentaje
Frecuencia
Vlido
Excelente
Porcentaje vlido
acumulado
44
21,1
21,6
21,6
buena
88
42,1
43,1
64,7
regular
50
23,9
24,5
89,2
deficiente
22
10,5
10,8
100,0
204
97,6
100,0
1,9
Sistema
,5
Total
2,4
209
100,0
Total
Perdidos
Porcentaje
Total
Grfico N37
Disciplina idiomas (agrupado)
50
43,1
40
30
20
24,5
21,6
Ventas
10,8
10
0
Excelente
buena
regular
deficiente
Con un 43% se puede notar que la enseanza de idiomas esta contextualizada con
la realidad boliviana de manera se encuentra calificada como Buena. Con un 24%
obtenemos el criterio de que dicha relacin es Regular.
21
DATOS CIENCIA POLTICA AGRUPADO

Cuadro N38
Disciplinas Ciencias polticas (agrupado)
Porcentaje
Frecuencia
Vlido
Excelente
Porcentaje vlido
acumulado
1,0
1,3
1,3
Buena
77
36,8
50,0
51,3
Regular
72
34,4
46,8
98,1
1,4
1,9
100,0
154
73,7
100,0
55
26,3
209
100,0
Deficiente
Total
Perdidos
Porcentaje
Sistema
Total
Grfico N38
Disciplinas Ciencias polticas (agrupado)
60
50
40
30
Serie 1
20
10
0
Excelente
Buena
Regular
Deficiente
Los estudiantes en la carrera de sociologa califican con el 47% de REGULAR

las disciplinas de ciencias polticas y con 50% califican que es BUENA.
22
Grfico N39
Todas las disciplinas (agrupado)
60
50
40
30
20
10
0
Excelente
Buena
Regular
Deficiente
23
DATOS AGRUPADOS TODAS LAS REAS

Cuadro N 39
Total materias (agrupado)
Vlido
Perdidos
FRECUENCIA
PORCENTAJE
PORCENTAJE VLIDO
PORCENTAJE ACUMULADO
excelente
,5
0,7
0,7
bueno
68
32,5
49,3
50,0
regular
65
31,1
47,1
97,1
deficiente
1,9
2,9
100,0
Total
138
66,0
100,0
Sistema
71
34,0
209
100,0
Total
Grfico N 40
Total materias (agrupado)
deficiente
3%
regular
47%
Ventas
excelente
1%
bueno
49%
De manera general los estudiantes consideran en un 49 % que las asignaturas se

encuentran en un estado de BUENO, en tanto que 47 % las considera REGULAR.
24
Grfico N41
Especialidades (agrupado)
100,00%
90,00%
80,00%
70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
25
COMPETENCIAS
Cuadro N41
Competencias investigacin (agrupado)
Respuestas
Porcentaje de
Porcentaje
casos
153
17,7%
75,0%
Aplicar los mtodos de investigacin
163
18,8%
79,9%
Utilizar las diferentes tcnicas de investigacin
151
17,4%
74,0%
Dirigir un proceso de investigacin
139
16,1%
68,1%
133
15,4%
65,2%
127
14,7%
62,3%
866
100,0%
424,5%
Investigacin Disear monitorear y evaluar correctamente proyectos

sociales de investigacin y de inversin
Aplicar y relacionar correctamente categoras tericas en

una investigacin
Vincular la teora con los datos recogidos
Total
Grfico N42
Competencias (agrupado)
90,00%
80,00%
70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
Serie 1
En cuanto a las competencias en el rea de investigacin, los estudiantes

mayoritariamente desean desarrollar habilidades para aplicar mtodos de
investigacin (79,9%) y tcnicas (74%) y as como de diseo, implementacin y
evaluacin de proyectos (75%), es decir las herramientas fundamentales para
encarar procesos de investigacin.
26
Cuadro N42
Carrera de Sociologa
Aproximacin a los sujetos de estudio
Respuestas
N
Aproximacin a los sujetos
Establecer un contacto inicial con el
de estudio
grupo de estudio
Conducir una entrevista cuestionario
etc.
Establecer una comunicacin
respetuosa y adecuada
Observar la realidad en su complejidad
Dirigir adecuadamente equipos y
grupos
Total
Porcentaje
Porcentaje de
casos
129
19,1%
65,5%
136
20,1%
69,0%
140
20,7%
71,1%
142
21,0%
72,1%
129
19,1%
65,5%
676
100,0%
343,1%
Grfico N43
Aproximacin a los sujetos de estudio
19%
Establecer contacto inicial con el

objeto de estudio
19%
Conducir una entrevista

cuestionario
21%
20%
21%
Establecer una comunicacin

respetuosa y adecuada
Observar la realidad en su
complejidad
Dirigir adecuadamente equipos
y grupos
Existe un empate de un 21 % en los criterios de aproximacin al sujeto de estudio,

en la que los estudiantes encuestados consideran como prioritario establecer una
comunicacin respetuosa y adecuada, as mismo , consideran que se debe
observar la realidad en su complejidad.
27
Cuadro N43
Sistematizacin e interpretacin
Respuestas
N
Sistematizacin e
Sistematizar la informacin de
interpretacin
investigacin
Interpretar los datos adecuadamente
Vincular la teora con los datos
recogidos
Total
Porcentaje
Porcentaje de
casos
139
30,8%
68,8%
167
36,9%
82,7%
146
32,3%
72,3%
452
100,0%
223,8%
Grfico N44
Sistematizacin e interpretacin
31%
32%
Sistematizar la informacion de
investigacion
Interpretar los datos
adecuadamente
37%
Vincular la teoria con los datos

recogidos
Los estudiantes encuestados consideran con un 37% que es importante interpretar

los datos adecuadamente, con el 32% considera que hay que vincular la teora con
los datos recogidos, con el 31% que es importante sistematizar la informacin de
investigacin.
28
Cuadro N44
Redaccin acadmica
Respuestas
Porcentaje de casos
Porcentaje
97
17,5%
48,5%
Desarrollar los discursos argumentativos y explicativos
137 24,7%
68,5%
Elaborar un plan de redaccin acadmica
147 26,5%
73,5%
Escribir artculos, reseas, trabajos finales, tesis, proyectos
174 31,4%
87,0%
555 100,0%
277,5%
Redaccin Identificar los gneros acadmicos
Total
Grfico N45
Redaccin acadmica
Ttulo del grfico

Identificar generos academicos
18%
31%
25%
26%
Desarrollar los discurso

argumentativos y explicativos
Elaborar un plan de redaccion

academica
Escribir articulos, reseas, trabajos
finales, tesis , proyectos
Consideran que la redaccin acadmica es muy importante con el 31% escribir

artculos, reseas, trabajos finales, tesis, proyectos, con el 26% califican elaborar
un plan de redaccin acadmica, con el 25%
desarrollar los discursos
argumentativos y explicativos y siguiente identificar gneros acadmicos con el
18%, es muy importante para el socilogo en la carrera de sociologa.
29
VALORES
Cuadro N45
Valores
Respuestas
Valores Ser crtico frente a la realidad social
Porcentaje
Porcentaje de casos
192
27,6%
94,6%
114
16,4%
56,2%
131
18,8%
64,5%
151
21,7%
74,4%
108
15,5%
53,2%
696
100,0%
342,9%
Ser capaz de desarrollar una perspectiva terica autnoma
Ser tolerante frente a las diferencias

Ser capaz de desarrollar una perspectiva de igualdad de genero
Ser proactivo y asertivo

Total
Grfico N46
Valores
100,00%
90,00%
80,00%
70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
Serie 1
Ser crtico
Ser capaz de Ser tolerante Ser capaz de Ser proactivo y
frente a la desarrollar una frente a las desarrollar una
asertivo
realidad social perspectiva
diferencias perspectiva de
terica
igualdad de
autnoma
genero
Los estudiantes, consideran como valores a ser incorporados a su formacin ser

crticos frente a la realidad social (94,6%), ser capaces de desarrollar una
perspectiva de igualdad de gnero (74,4%), ser tolerante frente a las diferencias
30
(64,5%), ser capaces de desarrollar una perspectiva terica autnoma (56,2%) y

finalmente ser proactivo y asertivo (53,2%).
DESARROLLO ACADMICO
Cuadro N46
Desarrollo acadmico
Respuestas
N
Desarrollo
Porcentaje de
Porcentaje
casos
Escribi y publico artculos en revistas acadmicas
acadmico
Asisti como oyente a congresos conferencias y
otros
Asisti como ponente a congresos conferencias y
otros
Participo en ferias cientficas
Participo en grupos de investigacin
Realizo cursos extra curriculares para ampliar su
formacin
Total
42
8,2%
21,4%
169
33,1%
86,2%
50
9,8%
25,5%
72
14,1%
36,7%
104
20,4%
53,1%
73
14,3%
37,2%
510
100,0%
260,2%
Grfico N47
Desarrollo acadmico
14%
Escribio y publio articulos en

revistas academicas
8%
21%
33%
Asistio como oyente congresos

conferencias y otros
Asistio como ponente a los
congresos conferencias y otros
14%
10%
Participo en ferias cientificas

Participo en grupos de
investigacion
En las encuestas los estudiantes de la carrera de sociologa afirman, en su mayora

que asistieron como oyentes a congresos, conferencias y otros con el 33%, que
participaron en grupos de investigacin con el 21%, con el 14% participaron en
ferias cientficas, con el 14% realizaron cursos curriculares para ampliar su
formacin y con el 8% escribieron y publicaron artculos en revistas acadmicas.
31
INSERCIN LABORAL
Cuadro N47
Insercin laboral
Respuestas
N
Insercin
Porcentaje
Porcentaje de
casos
Ejercicio independiente de la profesin en forma privada
laboral
Ejercicio de la profesin relacionado con organismos /

instituciones publicas
Ejercicio de la profesin relacionando con organismos /
instituciones privadas o (ONGs)
Investigacin / docencia en el mbito acadmico
Total
42
12,6%
20,8%
114
34,2%
56,4%
95
28,5%
47,0%
82
24,6%
40,6%
333
100,0%
164,9%
Grfico N48
Insercin laboral
Ejercicio independiente de la
profesin en forma privada
Ejercicio de la profesin
relacionado con organismos /
instituciones publicas
Ejercicio de la profesin
relacionando con organismos /
instituciones privadas o (ONGs)
Investigacin / docencia en el
mbito acadmico
Un 56,4 % considera que su insercin laboral se realizar en instituciones pblicas;

un 47% considera el mbito de instituciones privadas, un 40% considera que su
insercin laboral es en mbito acadmico y de investigacin, finalmente un 20%
considera que desarrollar su actividad profesional en forma privada.
32
TIEMPO DE ESTUDIO
Cuadro N48
Tiempo de estudio
Tiempo
CURSO
Total
4 Aos
5 Aos
Total
Recuento
25
18
43
% del total
12,3%
8,9%
21,2%
Recuento
33
15
48
% del total
16,3%
7,4%
23,6%
Recuento
32
13
45
% del total
15,8%
6,4%
22,2%
Recuento
26
11
37
% del total
12,8%
5,4%
18,2%
Recuento
15
17
30
% del total
7,4%
8,4%
14,8%
Recuento
131
74
203
% del total
64,5%
36,5%
100,0%
Grfico N49
Tiempo de estudio
20%
10%
0%
4 Aos
5 Aos
Los estudiantes encuestados de manera general a excepcin de los estudiantes

de quinto ao consideran que se debe bajar la cantidad de aos para la
profesionalizacin, es decir, de cinco (5) a cuatro (4) aos de estudio.
33
2. ANLISIS
INTERPRETACIN
DE
LAS
GUAS
DE
REVISIN
DOCUMENTAL PERIDICOS CORREO DEL SUR LA RAZN1

En este acpite se explica los requerimientos especficos de profesionales en
Sociologa, cuya informacin fue obtenida a travs de la revisin documental del
peridico Correo del Sur y el La Razn para ambos documentos se tom en
cuenta los ltimos seis meses (Enero 2012 - hasta Julio de 2012). Los indicadores
que se analizan son los siguientes
Grfico N52
Alcance de la convocatoria
La Razon
Correo del Sur

21%
100%
Nacional
Nacional
Regional Local
79%
Fuente: Elaboracin propia de acuerdo a los resultados
De acuerdo a los datos obtenidos en la revisin documental del peridico Correo

del Sur se observa que el alcance de las convocatorias, para los profesionales en
Sociologa, a nivel local corresponde a un 79% y a nivel nacional un 21% a
diferencia de La Razn donde el alcance de las convocatorias a nivel nacional
alcanza la totalidad de estas.
Este fenmeno se puede explicar por la cobertura de los diarios, puesto que Correo
del Sur se caracteriza por ser un peridico, ms local, ya que solamente abarca
tres departamentos del pas (Chuquisaca, Potos y Tarija). En cambio el alcance de
las convocatorias publicadas en La Razn son ms a nivel nacional debido a que
la cobertura de este medio abarca los nueve departamentos del pas.
Iinvestigacin presentada en la feria profesiogrfica de la gestin 2012 por estudiantes de la carrera de

Sociologa.
34
Grfico N53
Instituciones que requieren al profesional
La Razon
20%
80%
Correo del Sur

No
Gubernament
al
21%
Gubernamental
79%
Perdidos
No
Gubernamental
Los resultados obtenidos en el diario Correo del Sur sealan que el 79% de las
instituciones
que
requieren
profesionales en Sociologa son instituciones No
Fuente: Elaboracin
propia
de acuerdo a a
los los
resultados
Gubernamentales como ser: ONG, Fundaciones y otros, y el restante 21% son
instituciones Gubernamentales, este fenmeno se repite en La Razn ya que el
80% de las instituciones que requieren al profesional son No Gubernamentales,
mientras que tan solo el 20% restante son gubernamentales.
A partir de estos resultados se infiere que el mercado profesional para los
socilogos, por el momento esta monopolizado por las instituciones No
Gubernamentales, sin embargo se estima que estos dato pueden llegar a cambiar
y el mercado laboral para el socilogo se ampli.
35
Grfico N54
Edad del profesional
Correo del sur
La Razon
No
especificado
No especifica
100%
100%
A partir de los datos obtenidos se observa que, tanto en el diario Correo del Sur
como en La Razn ninguna convocatoria especifica la edad de los/las
profesionales que requieren. Hecho por el cual se ampla la oportunidad de
conseguir trabajo para los nuevos profesionales de sociologa que salen de la
universidad.
Grfico N55
Anlisis del acceso laboral de acuerdo a gnero
La Razon
10%
60%
Correo del sur

Masculino
30%
Femenino
100%
No especifica
No especifica
De acuerdo a los datos obtenidos en la revisin documental se observa que, tanto

en diario Correo del Sur como en La razn son pocas las convocatorias que
especifiquen el gnero del profesional requerido, es mas en el diario local ninguna
convocatorio hace nfasis en este punto, esto da lugar a la igualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres para el acceso a un determinado cargo.
36
Grfico N56
Perfil especfico del profesional
La Razon
20%
60%
20%
Titulo en
provicion
nacional
ser egresado
de ciencias
sociales o
economicas
Correo del Sur

21%
42%
Licenciado en
Sociologia o
areas sociales
y economicas
37%
Licenciatura en
Sociologia
Licenciado en
Sociologia o
areas sociales y
economicas
Licenciado en
Sociologia o
areas sociales
A partir de la revisin de la revisin documental al peridico Correo del Sur se

observa que el 100% de las convocatorias requieren a profesionales socilogos,
pero es importante sealar que las convocatorias tambin se hacen extensivas a
profesionales de ramas afines como ser: Economistas, o licenciados en reas
sociales (antroplogos, historiadores, comunicadores, abogados, etc.). Lo mismo
sucede con el peridico La Razn, donde en su mayora buscan profesionales de
sociologa con ttulo de provisin nacional o en su defecto egresados de ciencias
sociales o econmicas. A partir de esto se infiere que el campo de accin del
profesional en Sociologa no est bien determinado.
37
Grfico N57
Perfil complementario a la profesin

Conocimiento en
Quechua o Aymara
La Razon
12%
Correo del Sur
Consultoria de
investigacion
21%
25%
50%
13%
Conocimiento
en Quechua o
Aymara
Capacitacion a
organizaciones
sociales de mujres
79%
conocimiento de la
politica de salud
familiar y comunitaria
Para ser
docente en
diferentes
asignaturas de
la carreara de
sociologia
Fuente: Elaboracin propia de acuerdo a los resultados obtenidos
Segn los resultados obtenidos en la revisin documental del diario Correo del Sur
se observa que el 21% de las convocatorias exigen que los profesionales en
Sociologa dominen algn idioma nativo como quechua o aimara para poder trabajar
en el rea rural, asimismo el 79% de las convocatorias restantes exigen al
profesional el conocimiento de algunas materias tericas y prcticas para postularse
a la docencia en la USFX. Puesto que la mayora de las convocatorias que se
realizaron a nivel local en la ciudad de Sucre fueron hechas por la USFX para
conseguir docentes que se hagan cargo de la carreara de sociologa, hecho que
nos revela la poca demanda del profesional socilogo en el municipio de Sucre
Los resultados obtenidos en la revisin documental de la La Razn sealan que
un 50% del total de las convocatorias exigen que los profesionales tengan
conocimientos en: capacitacin a organizaciones, dominio de otro idioma,
conocimiento de las polticas de salud familiar y comunitaria y sobre todo
conocimiento en consultoras de investigacin. Siendo un 50% de las convocatorias
que hacen nfasis en las consultoras de investigacin se puede inferir que el perfil
del socilogo a nivel nacional es el de ser investigador principalmente.
38
Grfico N58
Funciones para los que se requiere al profesional
La Razon
Corre del Sur

10%
Facilitador
11%
50%
50%
79%
De acuerdo a los
Responsable de
empoderamiento y
resultados
alcanzados
ciudadania
Coordinador
Departamental
Facilitador
Docencia
con la revisin documental del diario La
Razn se evidencia que el 50% de las convocatorias que requieren profesionales

Elaboracinlos
propia
de acuerdo a los
resultados
obtenidos
en Fuente:
sociologa,
contratan
para
cumplir
con la funcin de ser: responsable de
empoderamiento y ciudadana en la entidad y facilitador. Mientras que en el

correo local Correo del Sur un 79% de las convocatorias requieren al profesional
de sociologa para ser docente en la USFX, este fenmeno tambin se repiti en los
conocimientos complementarios ya que en el municipio de Sucre, la carrera de
sociologa aun no es muy conocida y la mayora de las convocatorias se dieron en
busca de docentes que puedan trabajar en la carrera.
39
Grfico N59
Lugar de trabajo
La Razon
Correo del Sur

11%
Rural
20%
10%
70%
Departamenta
l
Rural
89%
Urbano
Otros
Fuente: Elaboracin propia de acuerdo a los resultado obtenidos
De acuerdo a los datos obtenidos en la revisin documental del peridico La Razn

se observa que el lugar de trabajo de las convocatorias, para los profesionales en
Sociologa, en un 70% se da en el rea rural, mientras que en el diario Correo del
Sur se da un fenmeno contrario ya que del total de las convocatorias un 89% es
para el rea urbana, puesto que se pudo observar anteriormente que en el municipio
de Sucre quien requiere ms el servicio de estos profesionales es la USFX.
40
Grfico N60
Condiciones de contrato
La Razon
Correo del sur

21%
30%
Proyectos
70%
No especifica
Propuesta
79%
Proyectos
De acuerdo a los resultados alcanzados a travs de la revisin documental se

Fuente: Elaboracin
de acuerdo
resultados
observa
que unpropia
79%
de lasa los
convocatorias
publicadas en el diario Correo del Sur
exigen como condicin de contrato que los postulantes presenten una propuesta de
trabajo y un 21% de las convocatorias exigen que los profesionales presenten
proyectos innovadores que sea de inters para la entidad empleadora. De la misma
forma las publicaciones en el diario La Razn en un 30% exigen que los
postulantes presentes un proyecto innovador, transformador y de inters para las
entidades empleadoras. Sin embargo en la mayora delas convocatorias de La
Razn no especifican la condicin del contrato.
Se observa que en ambos medios de publicacin no existe similitudes de las
condiciones de contrato ya que la nica condicin que se repite es la de proyectos
pero en ambos casos con porcentajes inferiores sin embargo este tipo de
contratacin y la de presentacin de la propuesta son indicadores de las habilidades
del profesional socilogo en todos los mbitos tanto en lo terico como practico.
41
Grfico N61
Modalidad contractual
La Razon
Correo del Sur
20%
21%
Plazos fijos
Plazos fijos
No especifica
No especifica
80%
79%
Se evidencia que las convocatorias publicadas en el diario La Razn en un 20%

requieren profesionales para contratarlos a plazo fijo, mientras que el 80% restante
de las convocatorias no especifica la modalidad contractual. Asimismo las
convocatorias de Correo del Sur en un 79% requieren profesionales en Sociologa
para incorpralos como personal bajo la modalidad de plazos fijos. A partir de esto
se infiere que las entidades empleadoras ofrecen a los profesionales estabilidad
laboral.
42
Grfico N62
Nivel salarial
La Razon
100%
Correo del Sur

No especifica
100%
No especifica
A partir de la revisin de las publicaciones de los peridicos Correo del Sur y La

Razn se observa que ninguna de las convocatorias
de requerimiento de
profesionales en Sociologa indica el nivel salarial ofrecido a estos profesionales.

Es ms ni siquiera las publicaciones de requerimiento personal solicitan una carta
con pretensin salarial al profesional, motivo por lo cual no se puede realizar un
anlisis del nivel salarial de los socilogos.
43
Grfico N63
Tiempo para el que se requiere al profesional
10%
Correo del Sur
La Razon
21%
90%
No especifica
1 Ao
79%
No especifica
1 Ao
Fuente: Elaboracin propia de acuerdo a los resultados obtenidos
Se evidencia que las convocatorias publicadas en el diario La Razn en un 10%

el tiempo para el que se requiere al profesional Socilogo es de 1 ao mientras que
90% restante no especifican el tiempo para el que requieren a los profesionales,
esto se debe a que una gran cantidad de las entidades empleadoras ofrecen a los
profesionales estabilidad laboral ya que estos son incorporados como personal de
planta. Sin
embargo en el peridico Correo del Sur se puede observar un
fenmeno contrario, ya que un 79% de las convocatorias, el tiempo para el que

requieren al profesional es solo de un ao, puesto que es el tiempo de duracin del
contrato que realizan en su mayora los docente de la USFX, sin embargo este
periodo cambia cuando se sobrepasan las tres contrataciones seguidas.
44

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FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

PRESENTACIN DEL DIAGNSTICO DE

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REDISEO CURRICULAR DE LA CARRERA DE SOCIOLOGA

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Carrera de Sociologa 2014

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Ofrece buenas perspectivas de insercin en el mercado laboral

Por estar trabajando en el rea y querer desarrollarse profesionalmente

Por Inters general en la temtica

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Como segunda opcin, despus de haber elegido otra

Esta profesin permite promover cambios en la realidad socioeconmica

Por qu es fcil comparada con otras carreras

Por tradicin familiar

Por el reconocimiento social que tiene la profesin

De 13 opciones presentadas como motivos o expectativas para elegir estudiar

C. Conocimientos y estructura curricular

Un 44,5% considera que la relacin entre contenidos y problemtica socio-cultural

En cuanto al grado de profundidad, un 47,4% considera que la misma es

Para un 39,1% de estudiantes la pluralidad de corrientes abordadas en la

La actualidad y pertinencia de los contenidos de las asignaturas de la

La actualidad y pertinencia de los contenidos de las asignaturas de la

En cuanto a la pertinencia y actualidad de los contenidos un 50% considera que

DATOS SOCIOLGICAS AGRUPADO

Con un 52% se puede notar que la relacin, contenido y pertinencia de las

DATOS METODOLGICAS AGRUPADO

Con un 53% se puede notar que la relacin, contenido y pertinencia de las

DATOS ESTADISTICAS AGRUPADO

Con un 52% se puede notar que la relacin, contenido y pertinencia de las

DATOS PSICOLGICAS AGRUPADO

Con un 51% se puede notar que la relacin, contenido y pertinencia de las

DATOS ANTROPOLGICAS AGRUPADO

Con un 51% se puede notar que la relacin, contenido y pertinencia de las

DATOS IDIOMAS AGRUPADO

DATOS CIENCIA POLTICA AGRUPADO

Los estudiantes en la carrera de sociologa califican con el 47% de REGULAR

DATOS AGRUPADOS TODAS LAS REAS

De manera general los estudiantes consideran en un 49 % que las asignaturas se

Aplicar los mtodos de investigacin

Utilizar las diferentes tcnicas de investigacin

Dirigir un proceso de investigacin

Investigacin Disear monitorear y evaluar correctamente proyectos

Aplicar y relacionar correctamente categoras tericas en

En cuanto a las competencias en el rea de investigacin, los estudiantes

Establecer un contacto inicial con el

Establecer contacto inicial con el

Conducir una entrevista

Establecer una comunicacin

Existe un empate de un 21 % en los criterios de aproximacin al sujeto de estudio,

Vincular la teoria con los datos

Los estudiantes encuestados consideran con un 37% que es importante interpretar

Desarrollar los discursos argumentativos y explicativos

Elaborar un plan de redaccin acadmica

Escribir artculos, reseas, trabajos finales, tesis, proyectos

Redaccin Identificar los gneros acadmicos

Ttulo del grfico

Desarrollar los discurso

Elaborar un plan de redaccion