Repblica Bolivariana de Venezuela.

San Flix- Estado Bolvar.

Ministerio del poder popular para la Educacin.

Universidad Bicentenaria de Aragua.
Escuela de comunicacin social

Teoria de la comunicacin .

Profesora:

Integrantes:

Kariela theroulbe.

Alonso Pariguan CI:24.179.533

Seccin: A

Linirma Vargas

V semestre

Norbelys Acua

CI: 25.397.806

Nairoby Cedeo

CI: 20.841.159

CI:25.859.198

Neivimar Bermdez CI:25.395.136

Ciudad Guayana, Mayo del 2015.

NDICE
Contenido

pg.

Introduccin...3
Teora de la comunicacin.....4
El modelo de la comunicacin en ti...........................................4, 5,6
Axiomas de Watzlawick.....6, 7,8
Teora de la aguja hipodrmica o bala mgica...8,9.10
Teora de la omnipotencia de los medios....10,11
Modelo o paradigma de Lasswell....11,12
Modelo de Shannon y Weaver .......................13,14
Modelo de David k.Berlo................................15,16
El actuar comunicativo de Jrgen Habermas.......16,17
Comparacin entre teoras y escuelas ............17,18
Conclusin................19
Bibliografa.......20

INTRODUCCIN

La Teora de la Comunicacin estudia el contenido que tienen algunos seres vivos de

relacionarse con otros intercambiando informacin. Es una reflexin cientfica muy nueva,
pero en cambio, su objeto de estudio, la comunicacin, es una actividad muy antigua: la
aptitud para servirse de la informacin en la interaccin la poseen especies animales que
habitaban en la tierra mucho antes que el hombre. Es la teora en caminada a fundar el
estudio de los comportamientos comunicativos.
El objeto fundamental del trabajo es el de proporcionar un conocimiento
completo y contextualizado de las mltiples dimensiones del fenmeno
comunicacional as como de las corrientes y tradiciones que lo han
estudiado. En este sentido es de capital importancia trazar un cuadro
general de la relevancia social, cultural y cognitiva de los medios y
procesos de comunicacin social en la configuracin de nuestras
sociedades contemporneas
El estudio de la comunicacin sirve para comprender el mecanismo por el cual quien inicia
la actividad comunicativa consiga lograr sus objetivos sin recurrir a la accin ejecutiva.
Segn esto, se comprende el inters que ha despertado este estudio en las llamadas
Disciplinas Instrumentales, o disciplinas que persiguen fines instrumentales. Se llaman
Disciplinas Instrumentales aquellas que estn interesadas en conocer las tcnicas adecuadas
para hacer que el receptor haga determinadas cosas de determinada forma (comprar,
votar,...) y del modo y manera que desea el emisor.

1
3

Teora de la Comunicacin
La Teora de la Comunicacin estudia la capacidad que tienen algunos seres vivos de
relacionarse con otros intercambiando informacin. Es una reflexin cientfica muy nueva,
pero en cambio, su objeto de estudio, la comunicacin, es una actividad muy antigua: la
aptitud para servirse de la informacin en la interaccin la poseen especies animales que
habitaban en la tierra mucho antes que el hombre. Es la teora en caminada a fundar el
estudio de los comportamientos comunicativos.
Esta teora est interesada en explicar cmo el ser vivo controla su entorno mediante el
recurso a la informacin.
El estudio de la comunicacin sirve para comprender el mecanismo por el cual quien inicia
la actividad comunicativa consiga lograr sus objetivos sin recurrir a la accin ejecutiva.
Segn esto, se comprende el inters que ha despertado este estudio en las llamadas
Disciplinas Instrumentales, o disciplinas que persiguen fines instrumentales. Se llaman
Disciplinas Instrumentales aquellas que estn interesadas en conocer las tcnicas adecuadas
para hacer que el receptor haga determinadas cosas de determinada forma (comprar,
votar,...) y del modo y manera que desea el emisor.
El modelo de la comunicacin en Ti.
El modelo de la comunicacin en Ti.- El esquema bsico de la
comunicacin que completa el modelo elemental EM-R, de acuerdo con
la teora de Shannon y Weaver, es:

Los conceptos fundamentales: 4

La comunicacin es definida por Shannon y Weaver como la transmisin
de informacin en un mensaje entre dos instancias (receptor y emisor)
por medio de un canal en un contexto que afecta a la transmisin.
La fuente o repertorio: es el conjunto de signos disponibles para
constituir el mensaje y el tipo de relacin que existe entre ellos.
Ejemplo: la cara y la cruz en una moneda; los puntos en un dado de
seis caras; el alfabeto...
El Emisor: es una instancia objetiva que no tiene que ver con un
sujeto, sino con una funcin. Es el punto de partida de la transmisin,
donde: a) Se produce el mensaje mediante la seleccin de una serie
de seales b) Se codifica el mensaje mediante un cdigo.
La Seal: es el carcter o smbolo que es objeto de la transmisin.
.Unidades de transmisin discretas cuantificables y computables
independientemente del significado. Cada uno de los smbolos que
componen la fuente o repertorio.
El Mensaje: es el conjunto de seales seleccionado por la accin del
emisor.

 El Canal: es el soporte fsico de la seal. .

El Cdigo: es el sistema de transcripcin que permite enviar el
mensaje. Un cdigo es a un canal lo que un transformador a una
transmisin elctrica. La principal diferencia entre fuente y cdigo es
que ste permite optimizar el uso del canal. Ejemplo: el Morse es el
cdigo en que transformamos el mensaje original (configurado a partir
de la

fuente

que

llamamos

alfabeto)

para

poder

transmitirlo

eficazmente por va telegrfica.

El Receptor: es una instancia objetiva que no tiene que ver con un
sujeto, sino con una funcin. Es el punto de llegada de la transmisin
y la instancia descodificadora.
El

Destino:

es

el

punto

de5 convergencia

del

proceso

de

comunicacin. Todo el proceso comunicativo se organiza en funcin

del destino: el canal, el mensaje, el cdigo, el contexto, etc...
El Ruido: El ruido es todo factor externo a la comunicacin que afecta
negativamente a sta.
Axiomas de Watzlawick
Segn

Watzlawick,

existen

cinco

axiomas

en

su

teora

de

la

comunicacin humana. Se consideran axiomas porque su cumplimiento

es indefectible; en otros trminos, reflejan condiciones de hecho en la
comunicacin humana, que nunca se hallan ausentes. En otras palabras:
el cumplimiento de estos axiomas no puede, por lgica, no verificarse.
Es imposible no comunicarse: Todo comportamiento es una forma de
comunicacin. Como no existe forma contraria al comportamiento (no
comportamiento

anticomportamiento),

comunicacin.

tampoco

existe

no

Toda comunicacin tiene un nivel de contenido y un nivel de relacin, de

tal manera que el ltimo clasifica al primero, y es, por tanto, una meta
comunicacin: Esto significa que toda comunicacin tiene, adems del
significado de las palabras, ms informacin sobre cmo el que habla
quiere ser entendido y que le entiendan, as como, cmo la persona
receptora va a entender el mensaje; y cmo el primero ve su relacin
con el receptor de la informacin. Por ejemplo, el comunicador dice:
Cudate mucho. El nivel de contenido en este caso podra ser evitar que
pase algo malo y el nivel de relacin sera de amistad-paternalista.
La naturaleza de una relacin depende de la gradacin que los
participantes hagan de las secuencias comunicacionales entre ellos:
tanto el emisor como el receptor de la comunicacin estructuran el flujo
de la comunicacin de diferente forma y, as, interpretan su propio
comportamiento como mera reaccin ante el del otro. Cada uno cree
que la conducta del otro es la causa de su propia conducta, cuando lo
cierto es que la comunicacin humana
6 no puede reducirse a un sencillo
juego de causa-efecto, sino que es un proceso cclico, en el que cada
parte contribuye a la continuidad (o ampliacin, o modulacin) del
intercambio. Un ejemplo es el conflicto entre Israel y Palestina, donde
cada parte acta aseverando que no hace ms que defenderse ante los
ataques de la otra.
La comunicacin humana implica dos modalidades: la digital y la
analgica: la comunicacin no implica simplemente las palabras
habladas (comunicacin digital: lo que se dice); tambin es importante
la comunicacin no verbal (o comunicacin analgica: cmo se dice).
Los intercambios comunicacionales pueden ser tanto simtricos como
complementarios: dependiendo de si la relacin de las personas
comunicantes est basada en intercambios igualitarios, es decir, tienden
a igualar su conducta recproca (p. ej.: el grupo A critica fuertemente al

grupo B, el grupo B critica fuertemente al grupo A); o si est basada en

intercambios aditivos, es decir, donde uno y otro se complementan,
produciendo un acoplamiento recproco de la relacin (p. ej.: A se
comporta de manera dominante, B se atiene a este comportamiento).
Una relacin complementaria es la que presenta un tipo de autoridad
(padre-hijo, profesor-alumno) y la simtrica es la que se presenta en
seres de iguales condiciones (hermanos, amigos, amantes, etc.)
Comunicacin fracasada entre individuos
Los fracasos en la comunicacin entre individuos se presentan, cuando:
Estos se comunican en un cdigo distinto.
El cdigo en el que transmite el mensaje ha sido alterado dentro del

canal.
Existe una falsa interpretacin de la situacin.
Se confunde el nivel de relacin por el nivel de contenido.
Existe una mala puntuacin.
La comunicacin digital no concuerda con la comunicacin analgica.

Comunicacin exitosa entre individuos

La comunicacin entre individuos es buena cuando:

El cdigo del mensaje es correcto.
Se evitan alteraciones en el cdigo dentro del canal.
Se toma en cuenta la situacin del receptor.
Se analiza el cuadro en el que se encuentra la comunicacin.
La puntuacin est bien definida.
7
La comunicacin digital concuerda con la comunicacin analgica.
El comunicador tiene su receptor.

Teora de la aguja hipodrmica o bala mgica.

Tambin denominada, teora de la reaccin en cadena, por efecto del
supuesto resultado final propio de un impacto directo. Se supone que el
medio

de

comunicacin

acta

segn

el

modelo

de

la

aguja

hipodrmica, trmino forjado por el propio Lasswell para denominar el

efecto o el impacto directo e indiferenciado sobre los individuos
atomizados.
Diferentes autores, han razonado sobre esta teora, en el sentido que
nunca existi. Apoyndose en el marco de la construccin intelectual de
Lacan, Sartre, Morn, de imaginario colectivo, ms adelante Lang, Kurt
y Lang, Gladys E., (1955) arriesgan la idea a partir de la imaginera
social, que esta teora nunca existi como tal.
El toque final de este proceso lo dieron Raymond Bauer y otros, que
demostraron dramticamente que el pblico estaba lejos de ser pasivo;
que iba buscando lo que quera de los medios de masas, interpretaba lo
que encontraba en ellos para que respondiera a sus necesidades y
predisposiciones y pocas veces cambiaba de opinin como resultado de
la persuasin de masas. Esta evolucin desde la Teora Bala al estudio
del Pblico Obstinado y de all al concepto del Pblico Activo constituye
uno de los captulos interesantes e importantes en la ciencia social
moderna
Es decir, el concepto se fue formando por el imaginario social y por la
reflexin de una serie de pensadores que con la aportacin de conceptos
comunes, entorno a esa idea central, terminaron por construir este
paradigma o modelo de comunicacin.
La caracterstica conceptual de sus ttulos; aguja, bala, nos lleva
pensar en una intrusin, una penetracin, una comunicacin invasiva. La
idea de inocular, transferir, un mensaje impactante que penetre la piel
8 impacto en el individuo con un
del destinando. Una bala; que haga

contenido seductor y motivante o una reaccin masiva; originada desde

alguna fuente gubernamental o privada o, una mezcla de ambas, capaz
de construir un mensaje con alcance masivo, con el fin que todos
piensen, en el sentido en que se trata de concienciar.

Este fue el concepto de la comunicacin de masas que se tena

comnmente hace cuarenta aos y el motivo por el cual la propaganda
de la primera guerra mundial y luego la propaganda nazi y comunista
asustaron a tanta gente. En esa poca el pblico era considerado un
blanco indefenso. Si una persona poda ser alcanzada por las insidiosas
fuerzas de la propaganda llevadas por el vigoroso poder de los medios
de masas, poda ser cambiada, convertida y controlada. Esto podra
llamarse la teora bala de la comunicacin
Esta teora conductista se fue constituyendo por diferentes pensadores y
estudiosos de las comunicaciones de la poca, nacida en momentos de
guerras (de ah sus denominaciones) que comprometan al mundo, como
la primera y segunda. Encerraba contenidos propagandsticos, para
concienciar al afirmar la nocin de patriotismo y la necesidad de
ofrendar la vida en la guerra. Manipulacin de sus mentes que trataba
de manejar sus decisiones de inters para el poder de turno.
El principal elemento de la teora hipodrmica es en efecto la presencia
explcita de una teora de la sociedad de masas, mientras que en su
vertiente
psicolgica

comunicativa
de

la

opera

accin.

complementariamente

Tambin

puede

describirse

una
el

teora
modelo

hipodrmico como una teora de y sobre la propaganda: Este en efecto,

es el tema central respecto al universo de los media
Esta

comunicacin

unidireccional,

del

emisor

hacia

el

receptor,

trasmisin de un estmulo esperando una respuesta, carece de

interactuacin, solo un emisor masivo que espera que el estmulo que ha
creado de en el blanco y produzca un efecto, una reaccin masiva predeterminada.
Pronto se hizo evidente que la teora bala no coincida con los hechos,
el pblico era obstinado. Cuando se le disparaba la bala, sencillamente
no caa. A veces la bala pareca no penetrar. A veces tena un efecto

contrario al que se haba querido. A veces el pblico pareca disfrutar el

golpe, y no se perciba cambio alguno
La sociedad actual la relaciona con los medios sociales de comunicacin,
9

principales expositores y formadores del conocimiento, (fuera del

acadmico), de las personas, resultante de la exposicin meditica
reiterada a sus contenidos multitarget (para todos los perfiles) de fcil
aprehensin.
La oferta de medios tradicionales ha crecido a los que se suman los
nuevos soportes digitales y virtuales. Los diversos soportes posibles de
informacin contienen publicidad, contenido del medio y discurso
publicitario, que apelan a la estimulacin de los diferentes sentidos del
ser, agobindolo con tanto conocimiento, muchas veces banal.
Caractersticas principales del modelo:

No se trata de un proceso, no de una teora.

Es unidireccional.
Mensaje con una idea o concepto central.
La inteligencia desde el emisor.
Pasividad del receptor.
Carece de interaccin.
Busca una respuesta masiva, nica.
-Figura. Modelo Aguja Hipodrmica

Teora de la Omnipotencia de los medios

Es comn citar, para dar un ejemplo del poder de los media, el programa
radial de la cadena CBS, de EEUU, de Orson Welles, el que describa,
teatralizando, la novela La Guerra de los Mundos de H. G. Wells. Fue
puesto en el aire en la noche del 30 de octubre de 1938, escenificando
las imgenes descriptas en la novela, desde el texto verbalizado, con
gran sugestin, a travs de la emisora, sobre una supuesta invasin de
los marcianos, expuesto con amplitud de detalles.

El socilogo Hadley Cantril (1940) mencionado por Mattelard, es a quien

se debe un anlisis sobre el impacto de este programa que ha resumido
as, el estado de shock de los oyentes: Mucho antes de terminar el
programa, en todo EEUU, haba personas
rezando, llorando y huyendo
10
frenticamente para no encontrar la muerte a mano de los marcianos.
Algunos corrieron en busca de seres queridos. Otros telefonearon para
despedirse o alertar a los amigos, corrieron a informar a sus vecinos,
buscaron informacin en las redacciones de los peridicos y las emisoras
de radio, o avisaron a las ambulancias y coches de patrulla de polica.
Por lo menos seis millones de personas oyeron la emisin y como
mnimo un milln de ellas se asustaron o se inquietaron
Esa situacin, posible frente a la carencia de experiencia o de
involucramiento de los oyentes con los diferentes medios, hoy no sera
posible. La omnipotencia de los medios es posible frente a audiencias
menos experimentadas en la percepcin meditica, ms sugestionables
y en esa poca, presas de una psicosis colectiva. En la actualidad la
inteligencia de los receptores ha crecido frente a la mltiple exposicin a
sistemas de medios y medios tan diversificados como los actuales.
Es necesario considerar hoy, como hiptesis de trabajo, que los
mensajes tambin has sido refinado en su tcnica de presentacin y
exposicin, pudiendo an sugestionar y conmover a las audiencias,
desde lo tecnolgico, estratgico y tctico, ms all de la emocin.
Por otra parte el poder de manipular las noticias segn tendencias o
ideologas a partir de las grandes corporaciones o grupos de medios,
posibilitan asegurar un flujo y penetracin de las noticias y la
informacin. Gobiernos y su aparato de difusin, editoriales, emisoras,
canales y seales de televisin, de cable, de aire, satelital, agencias de
publicidad, centrales de medios, logstica de la distribucin y circulacin

de la informacin, pueden manipular y asegurar hoy una omnipotencia

de los media ms all del mensaje emitido.

Modelo o paradigma de Lasswell

El modelo de comunicacin diseado por el Profesor, Dr. Harold D.
Lasswell (1902-1978) bautizado ms adelante como el paradigma de
Lasswell, lo dio a conocer en el ao 1948. Se trataba de un proceso,
que simplificando su descripcin, en cuatro preguntas definen los
elementos que lo componen:
11
Quin dice qu?, anlisis del contenido
del enunciado sistemtico a

emitir.
Por cul canal?, propona el estudio de los medios disponibles.
A quin?, quizs sera ms correcto considerar a quienes, ya que el
objetivo de entonces era alcanzar un pblico amplio, regional, masivo
(an no se consideraba el trmino audiencia y sus segmentaciones
posibles).
Con qu efecto?, bsicamente en esos aos perseguan un fin y como
consecuencia de su recepcin, un acatamiento al mensaje. Su
actividad como pensador intelectual, se puede centrar en su tarea de
investigador terico y como profesor en diferentes universidades.
Su modelo fue desarrollado en tiempos de gran conmocin social, como
fueron las dos guerras mundiales, lo que seguramente influy en su
decisin de profundizar, bsicamente, sobre la construccin de la
comunicacin propagandstica, poltica, interiorizndose adems sobre el
discurso periodstico y la construccin de los enunciados religiosos,
analizando los alcances de estas comunicaciones, como discursos

persuasivos con una bsqueda pre-definida de resultados perentorios y

de alcance masivo.
Caractersticas principales del modelo:

Se trata de un proceso.
Simplicidad conceptual de presentacin.
Unidireccionalidad de la comunicacin.
Mensajes masivos y uniformes, de orden poltico, periodstico,

religioso.
La inteligencia desde el comunicador.
Pasividad del receptor, es considerado masivamente.
Carece de interaccin.
Busca una reaccin esperada, nica.
Figura. Modelo o paradigma de Lasswell

Modelo de Shannon y Weaver.

La teora matemtica de la informacin
de Claude El Wood Shannon
12
diseada en el ao 1947 crea un nuevo modelo de comunicacin. Si bien
ste aporta entendimiento para el estudio y comprensin de las
comunicaciones humanas mediada, a travs de soportes electrnicos,
facilitando su comprensin, lo hace desde el punto de vista tecnolgico,
esclareciendo desde este aspecto, la construccin expositiva del
estmulo. Su trabajo, ha sido definido acertadamente como una teora
fsico-matemtica de la informacin.
Shannon desarrolla originalmente la idea del modelo, en la empresa de
telefona Bell, en E.E.U.U. dentro de sus laboratorios. Su compaero de
trabajo,

Warren

conocindose

Weaver,

como

el

es

modelo

quien
de

posteriormente
Shannon-Weaver.

lo

difunde

Este

aporte

matemtico, lo ubicamos dentro de la construccin de comunicaciones

tecnolgicas que involucran a personas dentro del proceso. Se suele
hacer diferencia entre un modelo de comunicacin humana y un modelo
de informacin, ya que el aporte es matemtico es el que le da sustento

cientfico, de all que se afirma que en realidad crea una teora

matemtica de la informacin.
Nuevos conceptos aparecen en este modelo, que no estaban previstos
en los anteriores, como los conceptos de, fuente de informacin, el
codificador que enva el mensaje a travs del medio o canal y el
concepto de ruido, es decir una interrupcin o distorsin de la seal que
llega a un decodificador, modificando en parte el mensaje o la posible
interpretacin del mismo al pasar al destinatario. En este modelo se
prev que el destinado podra responder al estmulo recibido.
Definiciones de trminos presentes en este modelo:
Fuente, persona o conjunto de stas, dispuestas a comunicarse con un
objetivo determinado en forma de emisin de un mensaje; ideas,
informacin, con intenciones pre-analizadas.
Cdigo, conjunto de smbolos que incluye el mensaje desde la
comunicacin humana o tecnolgica.
En codificador o codificador, contenido tomado de la fuente, luego
codificado, involucrando a la persona y sus formas de comunicar,
sentidos, palabras, en sus diferentes expresiones, gestualidad o desde
13
la tecnologa propia de ese tiempo.

Canal, conducto o medio, transportador del mensaje dirigido a un otro.

Ruido, se trata de diferentes factores que deforman la construccin o
calidad de la seal emitida, considerada como el mensaje, restndole
fidelidad. Ruido y fidelidad son dos aspectos distintos de una misma
cosa. La eliminacin del ruido aumenta la fidelidad; la produccin del
ruido la aumenta.
Decodificador, en las comunicaciones humanas el receptor decodifica
el codificado que tiene el mensaje enviado por la fuente emisora, ms

all de poseer habilidades perceptivas e inteligencia, debe tener una

cultura en comn, un cierto nivel de conocimientos, con el emisorcodificador o fuente, para interpretarlo y comprenderlo.
Caractersticas principales del modelo:
Se trata de una teora fsica-matemtica de la informacin.
Facilita la comprensin de la comunicacin humana.
Una direccionalidad de la comunicacin, advierte posible respuesta
del destinatario
Advierte un emisor considerado como fuente de informacin.
Describe un emisor-codificador y un receptor-decodificador

estmulo o seal.
Mensajes codificados como estmulos o seales.
Describe un canal como soporte de comunicacin.
La inteligencia desde la fuente de emisin.
Nivel de conocimiento del receptor (cultura en

comn)

del

para

interpretar el mensaje.
Pasividad del receptor, es considerado como unidad de la masa.
Carece de interaccin efectiva.
Figura. Modelo o teora de la informacin de Shannon-Weaver

Modelo de David K. Berlo

David K. Berlo expone en el ao 1960 un modelo de comunicacin, que
14

trascendi como SMCR, Source (Fuente), Message (Mensaje), Channel

(Canal) y Receiver, (Receptor), que trata de advertir el comportamiento
personal, en el acto de comunicarse. Interesante, a mi juicio porque
hace expresa alusin a los sentidos, intercalndolo entre la fuenteemisora y el receptor, no mencionado en los modelos que lo
precedieron, entre otras elaboraciones igualmente importantes, para la
poca en que fue formulado.
Con respecto a la fuente ampla la composicin de la misma, basndose
en la complejidad del emisor en las comunicaciones humanas. Considera
la posible habilidad de comunicar, la actitud puesta en esta actividad, el

conocimiento que posee respecto de su bagaje intelectual a partir de lo

que comunica, el sistema social donde transcurre su vida, responsable
de parte de su formacin, su actividad y la cultura adquirida en
consecuencia.
Luego el segundo paso de este proceso comunicativo lo menciona como
el mensaje y a partir de este enunciado menciona los elementos que lo
componen, en forma simple, pero vlido en cuanto a la consideracin de
su modelo. Berlo menciona para este apartado, los elementos que
componen el enunciado, el contenido en s mismo, el tratamiento que se
le ha dado a su construccin, el cdigo que subyace y la consideracin
de pack, supongo en alusin al constructo-mensaje.
Como canal para transferir el mensaje expone los sentidos, creo
expuestos como canal de acceso, es decir sentidos del receptor, para
percibir la comunicacin. Luego el destinatario final del mensaje, el
receptor y aqu repite las mismas cualidades del emisor, habilidad,
actitudes, sistema social y cultura, consideracin que llevara a pensar
en la eficacia de la emisin-recepcin a posibilitar decodificar el mensaje
al recibir el contenido con fidelidad, ya que E-R poseen las mismas
cualidades constitutivas.
Este modelo lineal de comunicacin, unidireccional, segn como ha sido
presentado, trata de mostrar la complejidad de establecer una
comunicacin, dado la cantidad de factores que enuncia a la vez, E-R se
constituyen desde una misma perspectiva humana. No considera la
complejidad del soporte tecnolgico, que se interpone, ms all del
humano, (para esa poca, grfica, radio, televisin).
15

Caractersticas principales del modelo:

Construye un modelo lineal de comunicacin humana.
Tanto la fuente como el emisor poseen las mismas cualidades
constitutivas.
1

 La seal enviada como la recibida deberan contener cierta fidelidad.

Unidireccionalidad de la comunicacin E-R, intercalando un mensaje
y un canal.
Menciona los sentidos humanos como un canal, cualidad para recibir
el mensaje.
Profundiza los componentes del mensaje y su consideracin como un

constructo.
La inteligencia contina expuesta desde la fuente de emisin.
Pasividad del receptor.
Carece de interaccin efectiva.
Figura. Modelo de comunicacin humana de David K. Berlo

El actuar comunicativo de Jrgen Habermas

J. Habermas (filsofo y socilogo alemn), elabora su teora crtica del
actuar comunicativo, en 1981. Podramos expresar que se sita dentro
de la teora sociolgica, como una macro-teora social. Si bien coincide
inicialmente con pensamientos originados en la Escuela de Frankfurt, sus
ideas lo llevan a separarse de la de sus maestros. Desarrolla un vasto
pensamiento terico que relaciona los procesos macro-estructurales de
la sociedad, con los procesos micro-estructurales que involucran a los
sujetos con objetivos propios cifrados en las experiencias personales,
labradas en sus relaciones sociales, como parte de un intercambio
simblico, dentro del contexto del lenguaje.
Habermas sita el grado de significacin de la experiencia social de los
sujetos claramente en las acciones de las personas, distinguiendo entre
dos tipos de acciones fundamentales, a saber: acciones instrumentales
estratgicas y acciones comunicativas. En stas, de modo ms preciso,
actan los sujetos haciendo uso respectivamente de un tipo de
racionalidad preferente, esto es, una racionalidad con respecto a fines y
una racionalidad comunicativa. Justamente el reconocimiento explcito
de una racionalidad comunicativa que se conceptualiza como aquella, en
la cual se fundamentan, al mismo tiempo que se construyen, las

intervenciones sociales relevantes de los sujetos, apunta a una

interrelacin significativa entre los elementos macro y macro culturales
para las acciones humanas
Su teora del actuar comunicativo se orienta ms a una teora general de
la sociedad, una mirada totalizadora, diferencindose de una teora
social de una epistemologa que analiza bsicamente el comportamiento
del individuo en la sociedad, que a la vez constituye.
Comparacin entre teoras y escuelas.
Detalle conceptual, contrastar y advertir factores comunes u oposiciones
16
entre las diferentes teoras y escuelas.

Dcada del 50 (auge), Aguja Hipodrmica o Bala. Fundadores: Sin autor.

Involucrados: Lasswell, responsable de la denominacin. Lang, Kurt y
Gladys, apoyados en el imaginario colectivo (Lacan, Sartre y Morn)
hablan del Imaginario Social y afirman que la teora nunca existi.
Dcada del 60 (Pierde credibilidad), Raymond Bauer, demuestra que el
pblico deja de ser pasivo; Pblico obstinado, activo Concepto:
Destacan,

Instruccin,

Penetracin,

Inocular,

Trasferir.

(Teora

conductista)
Observaciones: Utilizada propaganda Nazi, luego USA y aliados en la
liberacin. mbito del modelo, comunicacin lineal y masiva.
1920 a 1940. Omnipotencia de los media. Fundadores: Para demostrar
este concepto, se suele citar a el programa radial de la CBS (USA)
30/10/1938, en el que Orson Welles, trasmita la novela La guerra de los
mundos (H. J. Wells) y relata en 4 informes una supuesta invasin de los
marcianos. Produce una conmocin social descripta por Hadley Cantril
(socilogo).Concepto: Instruccin, penetracin, transferencia, reaccin.

Observaciones:

Audiencias

crdulas,

sin

experiencia

en

el

involucramiento con los media. mbito, teora de la aguja o bala.

1948. Paradigma de Lasswell. Fundador: Dr. Harold D. Lasswell.
Concepto. Proceso en base a preguntas.
Observaciones: Superacin de la Teora Hipodrmica. Formula premisas y
organiza la investigacin en la comunicacin dentro del mbito de la
Sociologa Funcionalista.
1947. Modelo de Shannon y Weaver. Fundadores: Claude E. Shannon,
17

Warren Weaver. Concepto: Modelo diseado por Shannon y difundido por

Weaver, tambin denominado Modelo telegrfico
Observaciones:

Aporta

nuevos

conceptos:

Fuente,

Cdigo,

En

codificador, Canal transportador. Ruido y Decodificador. Comunicaciones

tecnolgicas con involucramiento de personas.
1947. Modelo de Berlo (SMCR). Fundador: David K. Berlo. Concepto:
Advertir el comportamiento del receptor en el momento de comunicarse.
Hace alusin a los sentidos. Considera elementos que componen el
mensaje.
Observaciones: Aporta nuevos conceptos; Constructo, mensaje lo
denomina

pack.

Comunicacin

unidireccional

E-R.

mbito

comunicaciones tecnolgicas con involucramiento de personas.

1940 1950. Escuela de Palo Alto. Mental Research Institute de Palo
Alto, California (USA).Fundadores: Pionero Lasswell (Paradigma), Wiener,
Rosenblueth, (ciberntica) Bertalanffy (Teora de los sistemas).
Concepto:

Destacan

cualidades

cibernticas,

feed-back,

retroalimentacin, interacciones globales que involucran a los seres

humanos en la comunicacin.

Observaciones: mbito, comunicacin Research. Contrarios al modelo

fsico matemtico de Shannon. Profundizan la comunicacin como acto
de intercambio, interaccin.
1981. Actuar comunicativo. Jrgen Habermas (filsofo y socilogo
alemn).
Concepto: Dentro del mbito de la Teora Sociolgica, como una MacroTeora social. Racionalidad comunicativa, experiencia social de las
personas. Distingue dos tipos: Acciones instrumentales estratgicas,
racionalidad respecto a fines y las otras, acciones comunicativas,
racionalidad funcional.
Observaciones: Es una construccin que relaciona los procesos Macroestructurales con los Micro-estructurales, siendo Macro la sociedad como
sistema y Micro los individuos con objetivos propios. Intercambios
cifrados en experiencias.
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CONCLUSIN

A lo largo de la Historia de la Humanidad, el hombre y las dems

especies siempre han pretendido comunicarse con sus semejantes, ya
fuera por medio del lenguaje, como en el caso del hombre, o por medio
de gestos y sonidos, como hacen adems del hombre otras especies
animales.
As, la comunicacin ha ido evolucionando, adems de en el hombre, en
otras especies que tambin se sirven de ella. Esta evolucin se ha
sucedido de forma gradual, de forma que podemos observar grandes
diferencias desde las acciones innatas que podemos reconocer en todos
los organismos, incluso en los ms simples (como pueden ser los
reflejos, los instintos, etc...) hasta las acciones ms propias de seres ms

complejos, el cual es el caso del hombre (como puede ser el lenguaje, el

pensamiento, la interaccin entre dos o ms personas, etc...)
No slo es importante conocer los planteamientos de las teoras de la
comunicacin, sino quines las plantean y por qu, desde dnde es su
visin, cul es su disciplina, cules eran sus intereses para terminar
elaborando

participando

en

la

elaboracin

de una

corriente

comunicativa. Entender esto nos ayudar a comprender mejor el

enfoque desde donde las teoras fueron formuladas.
Las ciencias sociales y del comportamiento estn concernidas por las
contribuciones de estos saberes comunicativos. Pero tambin las
ciencias naturales. Teora de la comunicacin: la comunicacin, la vida
y la sociedad desarrolla la Teora que se requiere para las aplicaciones
actuales de los estudios de la comunicacin; y hace comprensibles los
resultados

obtenidos

por

investigadores

de

muy

diferentes

especialidades. Proporciona un repertorio de contenidos, leyes y

conclusiones que arman el conocimiento referido a la comunicacin.

BIBLIOGRAFIA
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Apuntes universitarios. Institucin mis apuntes de estudios sociales .Material De consulta.

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en:http://joelgarcia69.blogspot.com/2010/10/economia-tema-1-la-ciencia-

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