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Porto Alegre
2009
Porto Alegre
2009
Voc pode:
Para cada novo uso ou distribuio, voc deve deixar claro para outros os termos
da licena desta obra.
Qualquer uma destas condies podem ser renunciadas, desde que voc obtenha
permisso do autor.
Qualquer direito de uso legtimo (ou fair use) concedido por lei ou qualquer
outro direito protegido pela legislao local no so, em hiptese alguma,
afetados pelo disposto acima.
Banca examinadora:
_____________________________________________________
Prof. Dr. Ana Maria Mielniczuk de Moura
Departamento de Cincias da Informao UFRGS
_____________________________________________________
Prof. Dr. Snia Elisa Caregnato
Departamento de Cincias da Informao UFRGS
_____________________________________________________
Bel. Ana Gabriela Clipes Ferreira
Bibliotecria da Faculdade de Educao UFRGS
AGRADECIMENTOS
querida Prof. Rita que sempre teve a pacincia de ler e corrigir todos os meus
erros de portugus! E, juntamente com a Prof. Ana Moura, contribuiu para o
amadurecimento deste trabalho. Muito obrigada!
Aos queridos amigos Mari e Arthur, casal nota 10, que sempre estiverem dispostos a
me ajudar.
Aos meus queridos pais, Srgio e Maria Francisca, que contriburam para a
formao do meu carter e que sempre incentivaram os meus estudos. Eles so um
exemplo de vida a ser seguido e, se hoje eu sonho em conquistar mais objetivos na
vida, por causa deles e para eles.
E por ltimo, ao grande amor da minha vida, Tiago Cattani, que apesar das brigas
teve pacincia de permanecer ao meu lado e, claro, me ajudou com as tradues,
verses e revises deste trabalho. Te amo!
RESUMO
ABSTRACT
The work presents a research descriptive in character, carried out through multiple
case studies, which deals with Copyright and the Creative Commons licenses, aiming
at proposing a balance between the rights of Author and the rights of Society in being
granted access to information. Its general objective is to analyze the Librarians
perception about how important the use of the Creative Commons license is in the
scientific and academic community. It lists a theoretical reference which
comprehends the Intellectual Property; the historical trends of Copyright in Brazil and
the world; the aspects of the current state of Brazilian law of Copyright; the Copyright
in relation to the Digital Era; the right to information in relation to the Librarians
activity and the possible solutions for that social obstacle, going from the Open
Access, the Open Archives Initiative, the teachers folder, the Fair Use, the
Copyleft, and the Creative Commons. It reports the research steps, being the first of
those steps an exhibition of a video about Creative Commons; the second an
explanation of the licenses by means of PowerPoint; and the third a questionnaire
with open and closed questions given to the students of University Library
Management Postgraduate Course of Universidade Federal do Rio Grande do Sul,
during a class of Information Services for Distance Learning discipline, on the 17th of
July 2009. It states that 52% of those professionals have knowledge about Brazilian
Copyright and that 100% consider it to be worthy of concern. It finds out that 58% of
the individuals help, in some way, their professors, researchers and students to
publish their works. It points out that 74% of the individuals had already heard about
the Creative Commons licenses, even if 53% of them did not know how the licenses
work. However, 95% of the individuals consider it to be important that Librarians take
part in debates about Copyright, and therefore concludes that it is necessary for this
kind of professional to engage deeper into matters about the subject, in order to grant
society the access to culture and information.
LISTA DE ILUSTRAES
SUMRIO
1 INTRODUO ............................................................................................................13
1.1 Justificativa.............................................................................................................14
1.2 Problema .................................................................................................................16
1.3 Objetivos .................................................................................................................17
1.3.1 Objetivo Geral ...................................................................................................... 17
1.3.2 Objetivos Especficos ........................................................................................... 17
2 PROPRIEDADE INTELECTUAL ................................................................................18
2.1 Direito Autoral: um pouco de histria ..................................................................19
2.1.1 Direito Autoral no Mundo e no Brasil: tratados internacionais .............................. 22
2.1.2 Direito Autoral no mundo e no Brasil: o direito autoral brasileiro.......................... 27
2.1.3 Aspectos sobre a atual Lei Brasileira de Direito Autoral....................................... 30
2.2 Direito Autoral na Era Digital.................................................................................35
2.3 Direito Informao: atuao do bibliotecrio ...................................................38
2.4 Possveis Solues ................................................................................................42
2.4.1 OA Open Access ............................................................................................... 46
2.4.2 OAI Open Archives Initiative.............................................................................. 50
2.4.3 Pasta do Professor ............................................................................................... 52
2.4.4 Fair Use e Licenas de Uso Colaborativo ............................................................ 55
2.4.5 Creative Commons............................................................................................... 58
2.4.6 Como Utilizar e Tipos de Licenas Creative Commons........................................ 66
3 METODOLOGIA .........................................................................................................70
3.1 Tipo de Pesquisa ....................................................................................................70
3.2 Mtodo da Pesquisa...............................................................................................71
3.3 Sujeitos da Pesquisa..............................................................................................71
3.4 Sensibilizao sobre o Creative Commons .........................................................72
3.5 Instrumento de Coleta de Dados ..........................................................................73
3.6 Coleta e Anlise dos Dados ..................................................................................73
4 RESULTADOS............................................................................................................76
4.1 Nvel de Conhecimento sobre o Direito Autoral Brasileiro.................................76
4.2 Importncia de Conhecer o Direito Autoral Brasileiro ........................................78
4.3 Busca de Informao na Internet ..........................................................................83
4.4 Open Access...........................................................................................................85
13
1 INTRODUO
da
imprensa,
dos
peridicos
cientficos
at
surgimento
dos
14
dos
aspectos
citados,
este
estudo
pretende
apresentar
1.1 Justificativa
15
16
1.2 Problema
17
1.3 Objetivos
18
2 PROPRIEDADE INTELECTUAL
19
20
21
XVI. O copyright nada mais era do que uma concesso, dada pela realeza inglesa,
de direitos de explorao econmica e impresso de livros aos editores da poca.
Para os editores garantirem tais direitos era necessrio participar da Stationers
Company (que era uma organizao de editores). Em troca dessas concesses a
realeza inglesa exigia o controle, atravs da censura, do que era produzido naquele
pas. Nota-se que, num primeiro momento, a proteo era dada apenas aos editores
e no aos autores das obras: Na origem, [...], o direito autoral nada tem a ver com a
proteo dos autores [...]. O copyright ingls favorecia amplamente o poder real (por
meio da censura) e os editores (por meio do monoplio) [...] (TRIDENTE, 2009, p.
5). Os autores no tinham escolha, sujeitando-se censura e aos preos impostos
pelos editores que, na poca, eram os nicos compradores disponveis no mercado.
Conforme aumentava o desenvolvimento da indstria editorial, atravs do
monoplio e da censura, aumentava a insatisfao dos autores, que reclamavam
seus direitos. Ento, em 1694, a Inglaterra ps fim ao monoplio dos livreiros,
fazendo com que a indstria se enfraquecesse. No contentes, os livreiros decidiram
apoiar os autores, pedindo que fosse concedida a proteo aos mesmos e a suas
obras, no intuito de, aps essa concesso, negociar os direitos de explorao e
impresso.
Em 1710, a Rainha Ana (ocupante do trono da Inglaterra na poca) criou o
Statute of Anne, mais conhecido como o Ato da Rainha Ana. Esse ato continuou
permitindo que os editores imprimissem livros; no entanto, s poderiam faz-lo se
pedissem a autorizao, atravs de um contrato, para o autor da obra. Tambm foi
concedido aos editores o direito de cpia de obras pelo prazo de 21 anos (ABRO,
2002). A criao desse ato permitiu que os autores negociassem mais com os
diferentes editores, garantindo a concorrncia entre os diversos editores e livreiros
da poca, e tambm que os autores colocassem seus nomes nos livros, tirando-os
do anonimato. No mais, o Statute of Anne no favoreceu os direitos dos autores,
propriamente dito, sobre a sua obra, mas foi um grande passo para o
desenvolvimento do Direito Autoral.
No decorrer dos anos, inmeros atos, decretos e regras foram estabelecidos
para cuidar dos direitos dos autores ou simplesmente cit-los. Santos (2009) destaca
as leis estaduais sobre o copyright, elaboradas pelos Estados Unidos da Amrica no
ano de 1783. Mas foi somente no ano de 1787 que a Constituio americana
22
amparou, pela primeira vez, os direitos dos autores com o objetivo de estimular a
proteo das obras e dos autores, alm de estimular o desenvolvimento da cultura
naquele pas.
No entanto, a segunda vertente histrica foi a que mais se aproximou e
influenciou o Direito Autoral que hoje conhecemos. Ocorrida na Revoluo Francesa,
em 1789, com os moldes de igualdade, liberdade e fraternidade, a Frana foi o
primeiro pas a estabelecer direitos queles que criavam as obras de fato, ou seja,
os autores. Houve, ento, o surgimento do Droit dAuteur (em portugus direito de
autor) que enfoca tambm os aspectos morais, o direito que o autor tem ao
ineditismo, paternidade, integridade de sua obra, que no pode ser modificada
sem o seu expresso consentimento. (GANDELMAN, 1997, p. 30). Esses privilgios
concedidos so parecidos com os conhecidos atualmente.
Portanto, o surgimento do Direito Autoral, segundo Abro (2002), tem relao
com dois fatos: um deles foi o tecnolgico (com o surgimento de equipamentos que
comearam a produzir obras em larga escala) e outro foi o ideolgico (que carregam
os princpios da Revoluo Francesa, focando a pessoa do autor). Outros atos,
convenes, leis e resolues tambm foram importantes para o desenvolvimento e
firmamento do Direito Autoral perante a sociedade. Esses fatos sero descritos
posteriormente com maiores detalhes. A seguir, ser aprofundado o Direito Autoral
no mundo e no Brasil.
23
24
25
26
Esse foi um dos motivos que descaracterizou um dos objetivos dos Direitos
Autorais, que o de promover o acesso cultura, j que o produto desenvolvido
pelo criador passou a ser visto somente como mercadoria comercial, passvel de
lucro (diga-se de passagem, lucro maior para os editores e publicadores do que para
os autores), desconsiderando os anseios e os direitos da sociedade de consumir
informao.
No ano de 1994, o Brasil, juntamente com 132 pases, aderiram em suas
legislaes internas ao acordo da OMC. Vale salientar que o acordo TRIPS (da
OMC) trata apenas do aspecto comercial relacionado ao Direito Autoral, no
desqualificando as convenes administradas pela OMPI que continua trabalhando
nas questes da harmonizao e atualizao dos Direitos Autorais. Como exemplo,
citamos a WIPO Copyright Treaty (WCT), que a OMPI, em 1996, patrocinou,
justamente, pensando na atualizao dos Direitos Autorais e no desenvolvimento de
novas tecnologias como a Internet. A ttulo de conhecimento, o Brasil no aderiu ao
acordo WCT.
Pensando nas novas tecnologias que estavam surgindo, o Congresso dos
Estados Unidos da Amrica, no ano de 1998, a partir da aprovao de lei interna,
modificou o ttulo 17 de seu Cdigo Norte-Americano, referente propriedade
intelectual dos Direitos Autorais e conexos, que ficou conhecido como a Lei de Cpia
Digital do Milnio (Digital Millenium Copyright Act). Essa lei trata da matria
relacionada s novas tecnologias e aos programas de computadores em relao ao
copyright (o direito de cpia americano) e s regras quanto ao registro de obras
protegidas pelo Direito Autoral (ABRO, 2002).
Por fim, em 21/05/2001 a Comunidade Europia resolveu rever o assunto
atravs da Diretiva 2001/29/CE do Parlamento Europeu e do Conselho. Essa
Diretiva teve por objetivo equilibrar certos aspectos abordados pelo Direito Autoral e
27
28
29
30
industrial e, em 1997, instituiu a lei n 9.456, que regulou a lei dos cultivares, que faz
parte das divises da Propriedade Intelectual (pelo menos no Brasil).
Percebe-se que o Brasil se preocupou em se desenvolver, pelo menos no que
tange legislao, perante o progresso das cincias, das artes, das tecnologias e da
literatura. No entanto, com a chegada do sculo XXI, discusses surgem a respeito
do equilbrio da legislao do Direito Autoral e o direito da sociedade em acessar as
obras publicadas. Hoje, diversos debates e seminrios so promovidos pelo
Ministrio da Cultura que, inclusive, criou, em 2007, o Frum Nacional de Direito
Autoral, com o intuito de discutir com a sociedade a legislao existente para tentar
solucionar essas questes.1
No prximo item, aspectos importantes sobre a lei autoral brasileira sero
analisados, bem como se a mesma est adequada aos anseios e ao
desenvolvimento da sociedade.
Como visto anteriormente, hoje, a lei que regula no Brasil os Direitos Autorais
e os que lhes so conexos a de n 9.610, de 19 de fevereiro de 1998. Pretende-se,
nesse item, esclarecer alguns pontos relevantes sobre a Lei, bem como seus
objetivos junto sociedade. Porm, antes de uma reflexo sobre os objetivos
primordiais da Lei de Direito Autoral, sero abordados conceitos importantes para o
seu entendimento.
Segundo o site do Ministrio da Cultura Brasileiro, o conceito de Direito
Autoral:
31
32
lembrar que o direito moral permanece para sempre, uma vez que o direito
paternidade da obra indissolvel.
Alm dos direitos morais e patrimoniais, a Lei de Direito Autoral brasileira
tambm protege os direitos que lhes so conexos, a saber:
O Direito Autoral brasileiro tem como base dois pilares que pretendem
equilibrar-se entre si. O primeiro deles [...] o interesse privado do autor que deve
ter assegurada a explorao econmica de sua criao intelectual [...] e o segundo
pilar [...] o interesse pblico da coletividade que deseja ter acesso obra.
(SANTOS, 2009, p.158). Buscando esse equilbrio entre o interesse pblico e
privado, ao mesmo tempo em que a Lei protege os direitos dos autores e suas
obras, ela tambm limita esses direitos atravs de normas que chamamos de
limitaes e excees. O site do Ministrio da Cultura explica:
33
I - a reproduo:
a) na imprensa diria ou peridica, de notcia ou de artigo
informativo, publicado em dirios ou peridicos, com a meno do
nome do autor, se assinados, e da publicao de onde foram
transcritos;
b) em dirios ou peridicos, de discursos pronunciados em reunies
pblicas de qualquer natureza;
c) de retratos, ou de outra forma de representao da imagem, feitos
sob encomenda, quando realizada pelo proprietrio do objeto
encomendado, no havendo a oposio da pessoa neles
representada ou de seus herdeiros;
d) de obras literrias, artsticas ou cientficas, para uso exclusivo de
deficientes visuais, sempre que a reproduo, sem fins comerciais,
seja feita mediante o sistema Braille ou outro procedimento em
qualquer suporte para esses destinatrios;
II - a reproduo, em um s exemplar de pequenos trechos, para uso
privado do copista, desde que feita por este, sem intuito de lucro;
III - a citao em livros, jornais, revistas ou qualquer outro meio de
comunicao, de passagens de qualquer obra, para fins de estudo,
crtica ou polmica, na medida justificada para o fim a atingir,
indicando-se o nome do autor e a origem da obra;
IV - o apanhado de lies em estabelecimentos de ensino por
aqueles a quem elas se dirigem, vedada sua publicao, integral ou
parcial, sem autorizao prvia e expressa de quem as ministrou;
V - a utilizao de obras literrias, artsticas ou cientficas,
fonogramas e transmisso de rdio e televiso em estabelecimentos
comerciais, exclusivamente para demonstrao clientela, desde
que esses estabelecimentos comercializem os suportes ou
equipamentos que permitam a sua utilizao;
VI - a representao teatral e a execuo musical, quando realizadas
no recesso familiar ou, para fins exclusivamente didticos, nos
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35
36
Para Arnal (2008), a Web 2.0 sustenta-se em trs pilares: a web como
plataforma; a mistura da informao na web; e a arquitetura de participao. A web
como plataforma significa dizer que existem, hoje, servios disponveis capazes de
substituir a funo de desktop que utilizamos. Como exemplo temos o Google Docs2,
que substituem os editores de textos. A mistura da informao na web, isto , a troca
de informaes que acontece entre os diferentes sites existentes, possibilita a
criao de novos servios de sites a partir desses dados movimentados. J a
arquitetura de participao significa a presena constante do usurio, ou seja, o
usurio passa a ser o personagem principal da web. Alm de consumir informaes,
ele tambm contribui ativamente nesse ambiente produzindo informao.
Em se tratando de Direito Autoral, justamente nessa coletividade e nas
diversas possibilidades de criaes existentes na Internet que ele est esbarrando.
Santos (2009, p. 162) pondera:
37
38
informao.
Ela
tem
fundamental
importncia
na
gerao
do
39
Profissionais
Acesso fonte
Sigilo da fonte
Direito autoral
Direito Informao
(Direitos, liberdades e deveres)
Cidados
Poder Pblico
Administrao pblica
Acesso informao
aberta
verdadeira
Polticas pblicas de
Pluralismo informativo
comunicao
Direito de resposta
40
at
a Internet,
esse
profissional teve
que
acompanhar
esse
41
42
43
44
Alm dos problemas ligados aos preos elevados dos peridicos (que atingiu
em especial as bibliotecas, que no conseguiam manter suas colees), problemas
ligados s publicaes das revistas vinham ocorrendo. Primeiramente, houve um
desgosto por parte dos autores que publicavam seus trabalhos. Esses reclamavam
que entregavam os seus direitos autorais s revistas, ou seja, todo um trabalho
produzido era doado aos editores sem custo algum, e os mesmos ganhavam para
publicar os artigos. Os editores, por sua vez, rebatiam dizendo que o custo para
45
produzir tais publicaes era muito elevado. No meio de todos esses problemas
estava o usurio que, por motivos bvios, ficou prejudicado com as dificuldades no
acesso s informaes.
Com as novas tecnologias que estavam disponveis no mercado, uma
tentativa de solucionar o problema surgiu com a publicao de peridicos on-line. No
entanto, o formato dessas revistas e a sua aquisio se baseava nos mesmos
moldes das edies impressas. Na verdade, o que ocorreu foi a mudana no suporte
das publicaes de peridicos, que passou do impresso para o formato on-line.
Mesmo assim, num primeiro momento, se acreditou que a mudana no formato seria
bem recebida pelos assinantes das colees e pelos usurios, devido iluso de
que se resolveriam problemas como a manuteno do acervo, o espao fsico, a
conservao e, o mais importante de tudo, o acesso ao acervo que, supostamente,
seria mais facilitado (MUELLER, 2006).
No entanto, a aceitao esperada no ocorreu, pois muitos editores
mantiveram os dois formatos, e os seus assinantes, por exemplo, as bibliotecas,
resolveram continuar com as assinaturas impressas, juntamente com as on-line, no
intuito de conservar as suas colees de peridicos que, arduamente, foram
montadas. Outros problemas foram comentados por Silveira e Oddone (2004, p. 7):
Sendo assim, por todos esses problemas apresentados, foi preciso implantar
e aperfeioar os novos modelos de publicaes cientficas, a fim de garantir a
circulao facilitada das informaes geradas pela comunidade cientfica, alm de
garantir, tambm, o acesso desses contedos sociedade.
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47
Baseado no texto de SUBER, Peter. Open Access Overview. [S.l.: s.n.], 2007. Disponvel em:
<http://www.earlham.edu/~peters/fos/overview.htm>. Acesso em: 31 maio 2009.
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6
7
49
Muitos
estudiosos
consideram
que
atravs
dos
repositrios
50
2005). No entanto, o Acesso Aberto apenas um dos modelos que trabalham para
disponibilizar e comunicar essas informaes gratuitamente na Internet.
51
52
Outros dados apontados pelo mesmo estudo mostram que o Brasil est em 6
lugar mundial em nmero de livros vendidos. Esse feito foi alcanado devido ao
extenso territrio brasileiro. No entanto o nmero de livros vendidos por habitantes
continua baixo, isto , menos de dois exemplares ao ano por cada habitante. Por
isso, o governo tenta estimular o acesso s informaes comprando mais de 50%
dos livros vendidos no pas para distribu-los gratuitamente rede pblica de ensino.
Mesmo assim, observa-se que o nmero de bibliotecas para os mais de 180 milhes
de habitante ainda baixo, em torno de 3.800.
Outra questo, bastante preocupante para o mercado editorial, quanto a
reprografia de livros e/ou materiais protegidos pelo Direito Autoral praticado,
53
54
55
E ainda continua:
56
Foi por isso que surgiram alguns projetos, dentre eles o fair use e as
chamadas licenas colaborativas, como o copyleft e o Creative Commons, que
visam equilibrar o direito que um criador possui sobre a sua obra e o direito que a
sociedade possui de ter acesso a ela.
A doutrina do fair use, em portugus uso justo, foi criada pelo governo norteamericano a fim de justificar o uso das obras, de uma maneira justa, pela sociedade.
O Congresso americano citou quatro parmetros que ajudariam a identificar se uma
obra teve um uso justo ou no, a saber:
Dessa forma, qualquer pessoa est livre para utilizar uma obra protegida pelo
copyright para fins de crticas, comentrios, notcia, ensino (incluindo cpia), dentre
outros, sem a autorizao expressa do autor ou detentor do copyright (SANTOS,
2009). Porm, como a doutrina do fair use baseada no copyright americano, que
no possui uma regra especfica como o Brasil em relao ao Direito Autoral, ela
no se encaixa s normas e disposies da Lei brasileira, que bastante especfica
quanto aos direitos e s limitaes dos autores. No entanto, no que concerne aos
problemas envolvendo o Direito Autoral e a era digital, Santos (2009, p. 164) afirma:
57
58
59
10
[] the main philosophy behind the creative commons is to strengthen the public domain. And this
is not necessarily a bad thing as it allows free use of works for certain purposes, with the consent of
the authors.
60
11
[] In the early days most people thought that Creative Commons advocates were against
copyright, or as one publisher told me "copyright terrorists". In fact, Creative Commons builds on
copyright and the licenses could not exist without a framework of copyright regulation, although many
argue for modifications of varying sorts.
61
62
63
no Brasil. A licena concedida pela Radiobrs bem flexvel e permite que qualquer
um reproduza e utilize, inclusive comercialmente, seu contedo, desde que publique
o crdito a empresa (SANTOS, 2009).
Do ponto de vista Biblioteconmico, temos como exemplo a Biblioteca da
Universidade de Michigan, nos Estados Unidos da Amrica. Essa biblioteca realiza
aes para conscientizar seu pblico alvo (estudantes, professores, pesquisadores,
bibliotecrios e funcionrios) da importncia e das vantagens de se utilizar as
licenas Creative Commons. Uma das bibliotecrias da instituio, Molly Kleinman,
acredita que o projeto consegue responder muitas perguntas que, anteriormente,
eram dificultadas pelas normas do Direito Autoral, no caso o copyright americano:
12
Creative Commons answers one of the most common copyright questions librarians get: "Is it okay
for me to use this photograph/ article/figure/etc. in my classroom/ article/Web site/etc.?" If the
photograph/article/ figure is Creative Commons-licensed, the answer is always "Yes." At the University
of Michigan Library, we decided we wanted to get the word out to our faculty and librarians to
encourage them to take advantage of the incredible resources available through Creative Commons,'
and to contribute to those resources by licensing their own work.
64
Ela ainda conclui que o Creative Commons um excelente recurso que pode
ser utilizado pelos estudantes, professores, pesquisadores, funcionrios e pelos
prprios bibliotecrios para buscar contedos gratuitos que podem ser reutilizados,
sem a preocupao dos direitos autorais. Para a bibliotecria, o projeto Creative
Commons foi um presente para a comunidade universitria e acredita que os
bibliotecrios so os profissionais ideais para espelharem essa idia (KLEINMAN,
2008).
Inmeros documentos podem ser licenciados pelo Creative Commons, desde
textos, filmes, fotos, msicas, slides ou qualquer documento passvel de proteo do
Direito Autoral (LEMOS, 2005a). No entanto, foi justamente pensando na
comunidade de pesquisadores, geralmente pertencentes a instituies universitrias,
que um dos pontos marcantes do projeto foi lanado. O Science Commons tem
como objetivo principal fortalecer e ampliar a disseminao do conhecimento
cientfico. O projeto segue os mesmos princpios das licenas Creative Commons,
no entanto, ele est focado nos assuntos relativos aos dados cientficos. O principal
objetivo permitir que pesquisadores tenham maior flexibilidade para publicarem
seus resultados e compartilharem dados de pesquisa. O Science Commons
pretende fornecer uma forma legal para a proteo de pesquisas, possibilitando uma
alternativa para o copyright e as patentes (SUTHERSANEN, 2007). Gould (2004, p.
137) afirma qual o objetivo do projeto, o que acontecer caso eles obtenham
sucesso, bem como as dificuldades que sero enfrentadas:
13
[] At the University of Michigan Library, we have included Creative Commons in a larger copyright
outreach campaign that began in May 2007. The campaign targets university faculty, researchers,
students, staff and librarians, and aims to raise community members' awareness of their rights as
authors and creators, improve their understanding of fair use, and promote a balanced approach to
copyright. It has involved the redesign of the university's copyright Web site, outreach to academic
departments through their subject specialists, and a series of copyright workshops offered in the
library.
65
Science Commons aims to provide a form of legal protection that could serve as an alternative to
both copyright and patents. If successful, the system should allow the creators of a pesticide, for
example, to restrict its free use to the developing world through one simple licence, rather than a web
of international patents. Most would declare this a worthy goal, but sceptics say it will be a hard slog
for Science Commons, as those involved have little experience of patent law.
66
[...] est errado e foi muito mal elaborado no que diz respeito ao
Creative Commons. O Creative Commons um contrato de
licenciamento, que por sua vez totalmente vlido. Se um
determinado autor utiliza a licena para licenciar a sua obra, no h
necessidade de pedir autorizao para utiliz-la. Alm disso, o
material confunde o conceito de domnio pblico com Creative
Commons, que so conceitos totalmente diferentes, dentre outros
problemas. (LEMOS, 2009)
67
Para aqueles que desejam licenciar suas obras com o Creative Commons
basta acessar o site do projeto.15 L explicado detalhadamente o funcionamento
de cada licena, como utilizar, de que forma disponibilizar o trabalho na Internet,
como marcar as obras digitalmente, dentre outras dicas. No momento da escolha da
licena ela aparecer em trs formatos, sendo estes: para leigos, com linguagem
simples, mas completa; na forma jurdica, para dar garantia de que a licena valer
perante o judicirio; e para mquinas, para que possa ser lida e marcada por
computadores (CREATIVE COMMONS BR, 200-a). Abaixo, seguem os tipos de
licenas Creative Commons:
a) atribuio: com esta licena o autor permite que a sua obra seja
copiada, distribuda e utilizada, desde que a obra seja sempre atribuda
ao autor original atravs da divulgao do nome do mesmo.
b) uso no Comercial: com ela o autor permite que a obra seja copiada,
distribuda e utilizada, desde que a cpia, a distribuio e a utilizao
no tenham fins comerciais.
15
68
69
70
3 METODOLOGIA
Sendo assim, pelo fato deste estudo estabelecer relaes entre variveis
como o Direito Autoral, o Creative Commons, o Open Access, o acesso e o direito
informao, e descrever as caractersticas das mesmas, confirma-se que ele
classificado como uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa, uma vez que
71
72
16
73
A coleta dos dados foi realizada logo aps a sensibilizao sobre o Creative
Commons. A anlise dos dados foi feita atravs da seleo, da codificao, da
74
Etapas da Pesquisa
Objetivos Especficos
a) Sensibilizar os bibliotecrios da
UFRGS para a existncia da licena
Creative Commons;
b) averiguar qual o conhecimento que
o bibliotecrio possui a respeito da
licena Creative Commons;
75
76
4 RESULTADOS
77
37%
Sim
52%
No
Parcialmente
11%
18
78
26%
Sim
No
74%
19
79
80
0%
68%
32%
68%
42%
0%
20%
40%
60%
80%
81
Destacamos a resposta do sujeito 6 que diz [...] o bibliotecrio que dever orientar
ao usurio quanto as restries s fotocpias, quanto a sua responsabilidade com
relao ao uso do material (fotocpias) [...]. O bibliotecrio deve estar a par de
como a Lei funciona para esses casos.
100%
Emprstimo
47%
Fotocpia
32%
0%
50%
Digital (scaneado)
100%
150%
20
82
83
Ainda que poucos associem suas atividades profissionais diretamente com o Direito
Autoral, isso demonstra que alguns entendem que existem problemas, impostos por
tal lei, de acesso informao por parte da sociedade.
Los nuevos problemas ticos tienen que ver, em primer lugar, con el no acesso a la red digital por
parte de quienes no tienen los medios econmicos y, lo que es muy importante, la educacin
necessaria para utilizar y sacar provecho de sus potencialidade. Estamos hablando, en este caso, de
un problema de justicia social informacional y del deber tanto de los ciudadanos mismos como del
Estado de encontrar soluciones, o mejor dicho, caminos viables para tratar con un campo tan
importante como la comunicacin bajo el signo de las nuevas tecnologas.
84
22
En muchos casos, la copia o transferencia de tal informacin es una necesidad. Por outro lado, los
editores, productores y distribuidores de bases de datos y autores tienen el objetivo legtimo de
obtener beneficios a travs de la venta o alquiler de su producto informativo. Por tanto, nos
encontramos com que mientras los profesionales desean acceder a la informacin al menor coste
posible, los poseedores de los derechos sobre la informacin quieren obtener el mayor benefcio. De
esta forma, nos encontramos con un conflicto de naturaleza tica, en especial si la informacin es
difcil o imposible de obtenerse sin infringir el derecho de autor.
85
16%
Sim
42%
No
42%
86
87
37%
Sim
No
63%
Embora 37% dos sujeitos saibam informar como funciona o modelo Open
Access, existe certa confuso entre os termos Acesso Aberto (Open Access) e
Arquivos Abertos. importante ressaltar que a prpria literatura no esclarece
claramente a diferena entre os termos. Open Access uma iniciativa que visa
defender e estimular o acesso aberto de informaes cientficas online, e o segundo
implementa ferramentas e procedimentos tecnolgicos para que as informaes
cientficas sejam acessadas de forma online, ou seja, podemos dizer que os
Arquivos Abertos so a parte operacional para por em prtica as filosofias do Aceso
Livre informao. As falas dos sujeitos 4, 5 e 6, respectivamente, nos mostra a
confuso entre os termos acima citados: Acesso aberto. O documento est
disponibilizado para livre acesso pelo usurio, desde que indicada a fonte
consultada., Ex.: Peridicos ou qualquer material cientfico disponibilizado na web,
respeitando seu direito autoral e definindo autorizao para uso. e um arquivo
aberto que possibilita a publicao de trabalhos na internet..
Considerando que o bibliotecrio deve se preocupar com o acesso e a
disseminao da informao na sociedade e que as TICs podem oferecer acesso,
com maior agilidade e rapidez, a um nmero amplo de informaes, no somente ao
usurio especializado, mas tambm a toda a sociedade (VALERIO; PINHEIRO,
2008), acreditamos que o bibliotecrio deve participar ativamente dos movimentos
88
que defendem o Acesso Aberto, para que estas iniciativas obtenham sucesso e
alcancem o seu fim maior, que o acesso aberto s informaes sociedade.
89
16%
Sim
No
84%
90
53%
No
10%
37%
0%
20%
40%
Sim
60%
91
Sim
No
26%
Parcialmente
64%
0%
No sabia
No respondeu
92
93
58%
No
Sim
42%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
0%
50%
Auxiliando na busca de
locais para publicao
50%
75%
0%
20%
40%
60%
80%
94
95
23
Documento eletrnico.
[] new ways to safeguard the values and the entire potential of scholarly publishing and
communication are being explored within the framework of existing copyright law.
24
96
14%
Atravs de um colega
21%
29%
Em artigos de peridicos
7%
Em livros
57%
71%
0%
20%
40%
60%
80%
Em sites
Em aulas na
Universidade
97
5%
42%
Sim
No
No respondeu
53%
98
5%
Alunos de doutorado
79%
63%
Alunos de mestrado
37%
84%
84%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Alunos da graduao
Pesquisadores
Professores
99
100
talvez acima de tudo, um tpico que faz o Direito Autoral ainda mais
relevante para os alunos e os professores: a proteo da propriedade
intelectual do indivduo.25 (traduo nossa)
25
The qualifications for a copyright librarian are like those for a reference librarian; they may therefore
be readily combined with reference duties. They include strong communication skills, ability to meet
the public and to work comfortably with all levels of an organization, familiarity with copyright law or a
strong inclination to learn about it, [], and an ability to work well with all levels of the institutional
community. [].Librarians are also excellent disseminators of information about copyright law
because they already interact with all sectors of institutional culture, from administrators to staff to
students. []. Librarians already respect owners rights while advocating users rights. If a faculty
member is concerned about student plagiarism, for instance, a copyright specialist who is already in a
position of collegiality with faculty can point out in a genial way that it is good practice to respect the
property of others if we want our own property to be respected, []. There are, however, opportunities
provided by course discussions that encourage faculty to invite a librarian who is a copyright expert
into the class. These include copyright, plagiarism, and, perhaps most of all, a topic that makes
copyright more immediately relevant to both students and faculty: protection of ones own intellectual
property.
101
5 CONSIDERAES FINAIS
102
103
104
pois no o autor que reclama pelo seu direito, mas sim aquele que comprou o
direito de explorar o que o autor produziu. O Creative Commons nos faz refletir que
existem problemas no atual modelo de Direito Autoral. No entanto, ao mesmo tempo
em que essa organizao critica o atual modelo de Direito Autoral, ela tambm no
vai contra, pois o seu objetivo no acabar com as Leis existentes; obter um
equilbrio entre a Lei e as licenas o principal objetivo do projeto. O que importa
que ele uma das alternativas que colabora com a difuso da cultura.
Ficam algumas questes para reflexo em relao ao Direito Autoral:
105
REFERNCIAS
ARNAL, Ddac Margaix. Informe APEI sobre Web Social. [S.l.]: Associn
Profesional de Especialistas en Informacin, 2008.
BOMF, Claudia Regina Ziliotto; et al. Acesso livre informao cientfica digital:
dificuldades e Tendncias. TransInformao, Campinas, v. 20, n. 3, p. 309-318,
set./dez. 2008.
106
CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da. Metodologia
Cientfica. 6. ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
107
CUNHA, Miriam Vieira da. O Papel Social do Bibliotecrio. Encontros Bibli: Revista
Eletrnica de Biblioteconomia e Cincia da Informao, Florianpolis, n. 15, 1. sem.
2003.
FERREIRA, Sueli Mara Soares Pinto; TARGINO, Maria das Graas. Prembulo. In:
FERREIRA, Sueli Mara Soares Pinto; TARGINO, Maria das Graas (Org.).
Preparao de Revistas Cientficas: teoria e prtica. So Paulo: Reichmann &
Autores, 2005. p. 21-24.
GOULD, Paula. Creative Commons Ponders Share Options. Nature, [s.l.], v. 432, n.
7014, p. 137, 11 Nov. 2004.
HAMMES, Bruno Jorge. A Nova Lei Brasileira de Direitos Autorais. In: HAMMES,
Bruno Jorge [Coord.]. Curso de Direito Autoral. Porto Alegre: UFRGS, 1984.
HOORN, Esther. Repositories, Copyright and Creative Commons for Scholarly
Communication. Ariadne, v. 45, Oct. 2005. No paginado. Disponvel em: <
http://www.ariadne.ac.uk/issue45/hoorn/>. Acesso em: 03 out. 2009.
108
LESSIG, Lawrence. Cultura Livre: como a grande mdia usa a tecnologia e a lei
para bloquear a cultura e controlar a criatividade. So Paulo: Trama Universitrio,
2005.
LIMA, Clvis Monteiro de; SANTINI, Rose Marie. Copyleft e Licenas Criativas de
Uso de Informao na Sociedade da Informao. Cincia da Informao, Braslia,
v. 37, n. 1, p. 121-128, jan./abr. 2008.
109
110
STUMPF, Ida Regina Chitto. Avaliao de Originais nas Revistas Cientficas: uma
trajetria em busca do acerto. In: FERREIRA, Sueli Mara Soares Pinto; TARGINO,
Maria das Graas (Org.). Preparao de Revistas Cientficas: teoria e prtica. So
Paulo: Reichmann & Autores, 2005. p. 103-121.
SUBER, Peter. Open Access Overview. [S.l.: s.n.], 2007. Disponvel em:
<http://www.earlham.edu/~peters/fos/overview.htm>. Acesso em: 31 maio 2009.
111
112
APNDICE A QUESTIONRIO
113
114
115
( ) atravs de um colega
( ) em uma palestra
( ) Outros Indique onde: _______________________________________________
20) Voc saberia explicar como funciona a licena Creative Commons?
Sim ( )
No ( )
21) Na sua opinio, de que forma o bibliotecrio pode divulgar a licena Creative
Commons?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
22) Pensando no pblico da sua instituio, quem se interessaria de forma positiva
pela utilizao da licena Creative Commons (pode marcar mais de uma
alternativa)?
( ) Professores
( ) Pesquisadores
( ) Alunos da graduao
( ) Alunos de mestrado
( ) Alunos de doutorado
116
Termo de Consentimento
Data:______________
Assinatura do participante:_____________________________________________