EDUCACIN EN LA REGIN AMAZNICA

(ENSAYO)

Por: Cristian Huachaca Acua

La educacin que se brinda en la regin amaznica ha ido mejorando en estas

ltimas dcadas pero an sigue existiendo grandes problemas con respecto a
la calidad de educacin que se brinda en esta regin, y tambin a que si los
temas que se imparten en el plan curricular son los adecuados para los nios y
adolescentes esta parte del pas.
Nuestra regin amaznica es una regin de gran riqueza cultural la cual se
muestra en los diferentes pueblos y etnias que ah habitan, en la variedad de
lenguas y formas de vida que se han desarrollado a lo largo de cientos de
aos; pero lastimosamente esta regin no ha sido muy tomada de en cuenta
por el gobierno.
Esto se ve reflejado en la imposicin de una cultura (cultura oficial) que no es
propia de esa regin, la cual ha sido impuesta a travs de la educacin que se
imparte en el plan curricular determinado por el centralismo que en este pas se
vive. Los textos escolares nacionales apenas si hacen referencias superficiales
y anecdticas de la realidad cultural selvtica, debido tal vez a que los idiomas
nativos no son usados como instrumentos de educacin, entre otras causas.
Esa misma es la actitud predominante al interior de las instituciones educativas
de la selva y con mayor grado de las comunidades amaznicas que residen en
la capital. En ellas los nios no aprenden a conocer, respetar y cultivar su
cultura.
Esto es algo que observe en la visita a la Comunidad Shipiba de Cantagallo, en
esta visita elabor preguntas acerca de su comunidad originaria pero
lastimosamente los jvenes tenan escaso conocimiento acerca de su cultura,
ellos estaban ms informados de la cultura limea que lo que suceda en su
propio pueblo, y supongo que en las instituciones educativas de la selva ocurre
el mismo fenmeno, por lo cual puedo concluir que el conocimiento y las
prcticas de las costumbres, lenguas, tradiciones y dems, se estn perdiendo
poco a poco.

FACTORES QUE ORIGINAN LA PRDIDA DE LA IDENTIDAD CULTURAL

EN LOS ESTUDIANTES DE LA REGIN AMAZNICA:

En las escuelas a los nios se les ensea cantos, poesas, cuentos, etc.
portadores de la cultura europea y de otras procedencias, menos de la cultura
nativa.
La actitud de jvenes y adultos los cuales adoptan percepciones y actitudes
negativas respecto a la cultura nativa y terminen convencidos de que ella tiene
que desaparecer.
La educacin oficial, diseada por el gobierno, la cual sigue ignorando el
valor de estos universos culturales (Plan curricular).
El avasallamiento cultural que viene sucediendo en esta regin, va los
medios de comunicacin, productos de la revolucin informtica en actual
desarrollo (Globalizacin).
Ausencia de una poltica cultural que involucre a la educacin en la defensa
del patrimonio cultural de cada una de las comunidades.

SOLUCION DEL ESTADO ANTE LA PROBLEMTICA.

La Educacin Intercultural Bilinge:

En los ltimos aos se ha querido cambiar esta situacin en el marco
declarativo de la Educacin Intercultural Bilinge, el cual brinda un servicio
educativo intercultural a nios, nias y adolescentes que pertenecen a
un pueblo indgena y que hablan una lengua originaria como primera o
segunda lengua, pero esta poltica dista mucho de tener prioridad para las
esferas oficiales. Es decir, sigue estando la educacin al servicio
homogenizacin cultural porque los temas a trabajar en estas escuelas por los
profesores no abarca la realidad de esta regin.
Es por ello que en los grandes centros urbanos selvticos cada vez ms se
viene respirando una ambiente indefinido (perdida de la cultura y asimilacin de
otras) que es lo ms prximo a no ser nada.

En vez de formar su caudal con lo que viene de nuestra interioridad, lo forma

con lo que viene de afuera

Y ENTONCES QUE SE DEBE HACER?

El estado debe elaborar un Plan Curricular el cual le d importancia al

desarrollo de cada regin, resaltando aspectos como la realidad cultural (los
temas del plan curricular deben tener relacin a la realidad contextual del
alumno fenmenos que ocurren a su alrededor), conservacin y revaloracin
de la cultura.

Cantidad, calidad y disponibilidad de materiales educativos, la pluralidad y la

calidad de los mtodos y estrategias de aprendizaje de parte de los profesores
(profesores preparados), los recursos financieros y los incentivos
socioeconmicos y culturales.

La educacin en la regin amaznica no se mejorara sin buenos maestros:

bien escogidos, bien formados (para enfrentarse a las dificultades en relacin a
la enseanza en estas comunidades, profesores bilinges y preferiblemente
profesores que sean parte de la misma comunidad) y bien remunerados.

La conviccin, estima y autoestima de los actores involucrados en este

proceso educativo (profesores y alumnos).

Buen uso del presupuesto destinado a la educacin en la regin amaznica,

la corrupcin es uno de los principales problemas que afectan a nuestro pas,
por lo cual se debe dar una fiscalizacin al dinero invertido en los proyectos
educativos.