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COCHABAMBA - BOLIVIA
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Uno de los resultados ms favorables que tuvieron los nios es que ellos se
formulaban oraciones diferentes con distintos tipos de palabras unos a otros,
ejm. Si les mostrbamos un toro que es de su contexto Juan escribi El toro
de mi to iba a Tacopaya a piliar. Rosala Mi toro sirve para trabajar con papa.
Si mostramos objetos desconocidos (semforo) para ellos, decan, Pedro un
poste de mi casa tiene vida porque esta prendido. Podemos ver en sus
oraciones que sin conocer un objeto ellos formulan oraciones segn su
creatividad. Podemos decir que esta estrategia creo un ambiente no solo de
aprendizaje sino tambin de competencia sana entre ellos buscando quien
termina de hacer su oracin adems de escribir correctamente.
La siguiente estrategia garrapateando textos mediante la ruletatiene la misin
de crear un ambiente cooperativo, competitivo entre los estudiantes reforzando
la escritura, dependiendo al tipo de enunciado que tenga que hacer. Un
problema detectado es que en esta competencia ellos se fueron a la velocidad,
a terminar y ganar en formular su enunciado. Su problema fue que al escribir
no se pusieron a escribir como se debe es por eso que hubo errores en la
escritura.
En el momento en que los grupos revisaron la ortografa todos los grupos
encontraron infinidad de errores. Posteriormente al replantear la estrategia y al
aclarar todas las normas nuevamente se aplic la estrategia, si bien se
encontr errores de escritura estas fueron pocas, ah entendimos los
profesores que debemos aclarar una y las veces que sean necesarios las
normas para realizar una actividad.
Bsicamente la estrategia nos ayud a que antes de escribir o hacer algo
siempre se debe analizar y pensar lo que estamos haciendo, esto llevo a que
los estudiantes tarden ms en escribir paro que escriban bien.
Nuestras estrategiajuguemos al que paso tambin los utilizamos para mejorar
la escritura en los estudiantes, es una estrategia que al igual que muchas otras
busca tambin fomentar la creatividad de los nios. Con las estrategias ya
utilizadas cada vez vamos mejorando su manera de escribir, encontramos
menos errores, sin embargo en esta estrategia pudimos notar que cuando
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Por otra parte son aspectos de nuestra sociedad las que de alguna manera
Influyen en los estudiantes, por ejemplo las unidades educativas estn
ubicadas en lugares lejanos de la ciudad, en estos pueblos las mismas familias
son de distintas procedencias, es por tal motivo que su cultura son diversos por
ende los estudiantes tienen diferentes realidades unos a otros, a continuacin
estudiaremos estas realidades.
Procedencia
Los estudiantes de las unidades educativas de Titiri, Mal Paso, San Juan de la
Comuna y Montecillo vienen de contextos familiares humildes y escasos
recursos.
Lengua
El idioma que se habla principalmente es el quechua pero tambin se hace el
uso de la segunda lengua que el castellano, por esta razn hay una mezcla de
idiomas y su efecto es negativo ya que los estudiantes tienen confusin en la
escritura.
Cultura
La comunidades estudiantiles en las que nos encontramos trabajando tienen
una cultura variada, por tal motivo
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Estos son los problemas que aquejan a nuestra comunidad estudiantil, y como
maestros nos vemos comprometidos a buscar estrategias que reviertan estas
dificultades, que los nicos afectados son nias y nios que estudian haciendo
frente a estas adversidades.
Sabemos que estos lugares no son tan productivos y para contrarrestar la mala
alimentacin que tienen los estudiantes como profesores y apoyndonos en ley
070 de educacin buscamos un proyecto socio productivo acorde a nuestra
necesidad, esta se llama Produccin de Hortalizas esta busca concientizar a
la escuela a buscar maneras de producir verduras para tener una mejor
alimentacin y de esa manera hacer reflexionar a los padres de familia para
que opten en construir carpas solares y consuman lo que producen.
Gracias a este proyecto pudimos producir diferentes especies de hortalizas
para el autoconsumo de los estudiantes del establecimiento educativo,
construir un invernadero para la produccin de hortalizas, tambin nos Permite
integrar las reas y campos de conocimiento,
Por lo tanto el grupo de sistematizacin buscamos estrategias didcticas para
mejorar la correcta escritura de los estudiantes, luego aplicamos todas las
estrategias, planificando y articulando en los contenidos en las diferentes
reas, as mismo nuestras estrategias nos ayudaron de manera satisfactoria ya
que pudimos de una u otra manera crear una correcta escritura de los
estudiantes, nuestras estrategias msall de buscar que los estudiantes
mejoren su correcta escritura, tambin fomento un trabajo cooperativo
competitivo sin olvidar que avivo el espritu creativo de los estudiante para que
as ellos mismos redacten una narracin.
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