1 MEMORIA CURSO 2014-15 DIRECCION..doc LM

MEMORIA
DE EVALUACIN
PRESENTADA POR LA
DIRECCIN DEL CENTRO
CURSO 2014 -15
CONSEJERA DE EDUCACIN
NDICE MEMORIA CURSO 2014-15
1.- INTRODUCCIN. PREMBULO.-
2.- MEMORIA SOBRE ORGANIGRAMA CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO

2.1.- Datos de Identificacin
2.2.- Consejo Escolar del Centro 2014-15
2.2.1.- Claustros y Consejos Escolares realizados
2.3.- Claustro de profesores/as
2.4.- Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica
3.- MEMORIA ORGANIZACIN ESCOLAR.- CALENDARIO Y HORARIOS

3.1.- Calendario Escolar 2014-2015 por trimestres
3.1.1.- Calendario reuniones primer trimestre
3.1.2.- Calendario reuniones segundo trimestre
3.1.3.- Calendario reuniones tercer trimestre
4.- MEMORIA DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

4.1.- Valoracin objetivos generales Curso 2014- 2015
4.2.- Memoria presentada por el equipo directivo
4.2.1.- Actividades realizadas durante el curso
4.2.2.- Nuevos Planes, programas y proyectos
4.2.3.- Memoria econmica
4.2.4.- Mejoras de infraestructuras realizadas en el Centro
4.2.5.- Propuestas de mejora en infraestructuras curso 2015-16
4.2.6.- Actividades de formacin del profesorado
5.- MEMORIA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
5.1.- Actividades generales del Centro
6.- MEMORIA DE LOS PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS
6.1.- Memoria Proyecto Calidad y Mejora de los Rendimientos Educativos
6.2.- Memoria Plan de Acompaamiento Escolar
6.3.- Memoria Proyecto Centro TIC
6.4.- Memoria Plan de Apoyo a las Familias
6.5.- Memoria Proyecto Europeo Comenius
13
23
24
7.- MEMORIA SOBRE LA EVALUACIN

7.1.- La Autoevaluacin y la Memoria de Evaluacin
7.2.- Evaluacin global y continua
7.3.- Pruebas de Evaluacin Inicial
7.4.- Pruebas de Escala
45
8.- MEMORIA DEL AMPA LA HUERTA

8.1.- Actividades realizadas
51
9 - MEMORIA CON OTRAS ENTIDADES

9.1.- Ayuntamiento de Chipiona
9.2.- Otras entidades
9.3.- Escuela de verano
9.4.- Aparcamientos poca estival
54
1.- INTRODUCCIN. PREMBULO

La presente Memoria de Evaluacin realizada por la Direccin del centro de
este curso escolar se presenta para conocimiento del Consejo Escolar del CEIP Maestro
Manuel Aparcero ya que la memoria de autoevaluacin se plasma en una memoria que
incluye asimismo las correspondientes propuestas de mejora a travs de Sneca,
cuya aprobacin corresponde al Consejo Escolar,
Durante la reunin trimestral de las Jornadas Pedaggicas del curso pasado y en el
ETCP del mes de abril, se decide que el centro no debe realizar este trabajo de esta forma
ya que la ley no obliga y si realizarla segn la normativa en el apartado de Autoevaluacin a
travs de Seneca.
Esta Memoria consiste en un balance donde se recoge el resultado de parte del
proceso de evaluacin interna que el Director ha realizado sobre su propio funcionamiento,
previamente definido en el Plan de Actuacin del Centro, para el curso 2014-15
Dicha evaluacin va a consistir en una somera valoracin del cumplimiento de los
diferentes apartados y actuaciones programadas en el mismo, as como del funcionamiento
global del Centro, de sus rganos de gobierno y del grado de utilizacin de los distintos
servicios externos, de las actuaciones de dichos servicios en el Centro y de algunos de los
planes y proyectos en marcha.
Durante este curso se ha elaborado el informe sobre la MEMORIA DE EVALUACION
segn los criterios aportados por la Inspeccin y que se reflejaran en SENECA, donde se
incluyen una valoracin, las propuestas de mejora, temporalizacin, responsables e
indicadores de calidad distribuidos en los siete apartados correspondientes. En el ETCP se
ha analizado el proceso de elaboracin y se ha entregado a cada coordinador un documento
para su anlisis y trabajo. En el seno del ETCP despus de un arduo debate pedaggico se
han analizado tanto las valoraciones como las propuestas de mejora para el curso 2015-16
Si bien la norma recoge la no necesaria realizacin de esta memoria ,como director
del Centro propongo su realizacin por diferentes motivos: Es un documento nico donde
podemos recopilar todo lo acontecido durante el curso escolar:
Calendarios trimestrales, reuniones de Claustro y Consejo Escolar, relacin de
profesorados y sustituciones, resultados de todas las pruebas de evaluacin realizadas,
inicial, y escala, la propia memoria de evaluacin con los logros y dificultades encontradas,
as como las propuestas de mejora para el curso que viene. Coordinadores de planes y
proyectos en marcha (PROA, TIC, Comenius, PAF). La memoria del AMPA LA HUERTA, y
las obras y mejoras realizadas y las relaciones con otras entidades.
En definitiva un amplio resumen difcil de recoger en la sntesis de los objetivos y las
propuestas de mejora que LA MEMORIA DE EVALUACIN DE SENECA propone.
2.- MEMORIA ORGANIGRAMA CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO

2.1.- DATOS DE IDENTIFICACIN
COLEGIO: MAESTRO MANUEL APARCERO
DIRECCIN: Avda. de Granada, n 3
LOCALIDAD: CHIPIONA
N UNIDADES:
CDIGO: 11006929
TELFONO: 956 38 69 17-18-19
C.P.: 11550
Educacin Infantil
Educacin Primaria
Aula Especfica
Audicin y Lenguaje
Apoyo a la Integracin
5
10
1
1
1
TOTAL
18
N ALUMNOS: 308
N PROFESORES: 23
2.7.- CONSEJO ESCOLAR 2014 - 2015 (Constitucin 27/11/2012)

EQUIPO DIRECTIVO
Lus Mario Aparcero Fernndez de Retana
Rafael Garca Vital
Rosa Mara Lorenzo Morales
REPRESENTANTE DEL AYUNTAMIENTO
Davinia Valds del Moral
REPRESENTANTES DE LOS PROFESORES/AS
Mara Teresa Axpe Lasagabaster
Juan Carlos Cascobelo Romero
Luisa Mara Serrano ngeles
Carmen Garca Cortes
Jos Miguel Lpez Real
REPRESENTANTE PARA LA IGUALDAD DE GENERO
Mercedes Centeno Rodrguez
REPRESENTANTES DE LOS PADRES Y MADRES
Mara Hermoso Mellado
Jos Antonio Guzmn Cascobelo
Julia Lamadrid Gmez
Caridad Quirs Len
Mara Dolores Berdugo Bernal
REPRESENTANTE DEL AMPA
Concepcin Lpez Suarez
REPRESENTANTE DEL PERSONAL ADMINISTRACION Y SERVICIOS
Manuel Romn Gonzlez
4
2.2.1.- Claustros y Consejos Escolares realizados

LUNES DIA 1 de SEPTIEMBRE
0.- Informacin sobre la composicin del nuevo claustro de profesores/as
y presentacin de los nuevos maestros /as 2014-15
1.- Normativas para el curso 2014-15. Calendario Curso 2014-15
2.- Planes y programas para este curso
3.- Informacin sobre la WEB del colegio y la Agenda escolar
4.- Jornadas de trabajo de metodologa aplicada y Jornada pedaggica
Intercentros
5.- Informacin sobre nuevo proyecto Comenius
6.- Informacin sobre algunas normas de organizacin para el curso 2014-15
Previo a la organizacin de las tutoras
Organizacin de las aulas
Objetivos para el curso. Propuestas de mejora curso pasado
7.- Actividades realizadas durante el verano
8.- Ruegos y preguntas
Documentacin entregada
Calendario escolar 2014-15
Calendario Primer Trimestre
Normas recogidas en el Plan de Convivencia
Normas para las familias recogidas en el POAT
Memoria de evaluacin. Propuestas de mejora 2014-15
Actividades Proyecto Comenius
MARTES DIA 9 DE SEPTIEMBRE

1.- Lectura del acta de la sesin anterior
2.- Normativas publicadas para el curso 2014 -15
3.- Planes y programas para este curso
4.- Normas de organizacin para el curso 2014-15
Organigrama Curso 2014-15
Adjudicacin de tutoras. Coordinadores
Objetivos para el curso - Propuestas de mejora curso pasado
5.- Informacin sobre la WEB del colegio y la Agenda escolar
6.- Informacin sobre proyecto Comenius
7.- Jornadas de trabajo de metodologa aplicada y Jornada Pedaggica
Intercentros
8.- Actividades realizadas durante el verano
9.- Ruegos y preguntas
MARTES 28 DE OCTUBRE CONSEJO ESCOLAR
1 - APROBACION SI PROCEDE DE LOS REGISTROS Y LAS CUENTAS
CORRESPONDIENTES AL CURSO 2013-2014 Y ESTUDIO PARA EL
PRESUPUESTO DE 2014-2015
JUEVES 6 DE NOVIEMBRE
1. Lectura de las candidaturas presentadas.
2. Constitucin de la Mesa Electoral.
3. Acto de votacin de representantes del profesorado en el
Consejo Escolar del Centro.
4. Escrutinio de votos.
MARTES 25 DE NOVIEMBRE
Constitucin del Consejo Escolar del Centro y Constitucin de las
comisiones de trabajo.
MARTES 25 DE NOVIEMBRE
Lectura y aprobacin del acta de la sesin anterior
Informacin sobre normativas y temas de inters
Aprobacin de protocolo sanitario del CEIP M. M. Aparcero
Aprobacin Plan de Actuacin del Centro 2014-15
Actividades Fin de trimestre:
Da contra violencia de genero
Da de la Constitucin
Celebracin de la Navidad
Programas educativos municipales
Ruegos y preguntas
MARTES DA 27 DE ENERO
Informacin sobre normativas y temas de inters
o Currculo de Educacin Primaria en Andaluca
o Plan de Prevencin Absentismo escolar
o Revista Comenius. Prximo meeting
Anlisis de los resultados globales de la 1 evaluacin
Revisin y actualizacin Plan de Centro
Planificacin de diversas actividades extraescolares y complementarias:
o Da de la paz : 30 de enero
o Carnavales en el cole : 19 de febrero
Ruegos y preguntas
MARTES DA 27 DE ENERO
Programa de actividades para la celebracin del Da de Andaluca :

Andaluca se mueve con Europa
MARTES DA 21 DE ABRIL
Informacin general del Centro.
Aprobacin del Plan para la prevencin y control del Absentismo escolar.
Aprobacin se solicitud de proyecto de Voluntariado 2015-126 presentado por el
AMPA
Aprobacin de solicitud de proyecto de Coeducacin 2015-16 presentado por el
AMPA
Solicitud de IX escuela de verano
Anlisis, evaluacin y actualizacin del Plan de Actuacin de Centro.
Anlisis de los resultados de la 2 evaluacin
Programa de actividades
Reunin Comenius 17 al 22 de mayo en Gelsenkirchen.
Semana cultural dedicada a los abuelos
Calendario final de curso.
Verbena Fin de curso 12 de junio: Being fit and sociable
Ruegos y preguntas.
MARTES DIA 23 DE JUNIO
Propuesta de redistribucin del alumnado para el prximo curso 2015-16 y

aprobacin de los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado
VIERNES DIA 26 DE JUNIO

Informacin general por parte del Director del Centro
Aprobacin de profesorado Practicum 2015 -16
Aprobacin de los libros de texto y materiales para el curso 2015-16
Propuesta para solicitar centro Bilinge curso 2015-16
Resultados de la Tercera Evaluacin y Final
Aprobacin del programa de adaptacin para los alumnos de tres aos de
Educacin infantil
Aprobacin de documentos en el Proceso de autoevaluacin

o Presentacin de la Memoria por la Direccin del Centro.
o Aprobacin de los Criterios de Autoevaluacin 2014 -15 y propuestas de
mejora para el curso 2015-16
Organizacin prximo curso
Algunas normas y mejoras para el Curso 2015 -16

7
Calendario. Propuesta para Consejo Escolar Municipal
Ruegos y preguntas
2.3.- CLAUSTRO DE PROFESORES/AS Y PERSONAL DEL CENTRO

Director:....................... Luis Mario Aparcero Fernndez de Retana
Jefe de Estudios:......... Rafael Garca Vital
Secretaria:................... Rosa Mara Lorenzo Morales
1.- Aparcero Fernndez de Retana, Luis Mario
2.- Axpe Lasagabaster, Mara Teresa
3.- Bernal Aguilar, Antonia
4.- Cascobelo Romero, Juan Carlos
5.- Centeno Rodrguez, Mara Mercedes
6.- Fernndez Vidrie, Blanca
7.- Garca Cortes, Carmen
8.- Garca Ortega, Mara Emilia
9.- Garca Vital, Rafael
10.- Lamarca Lpez, Tomasa
11.- Lzaro Snchez, Mara Jos
12.- Lpez Real, Jos Miguel
13.- Lorenzo Morales, Rosa Mara
14.- Martn Gonzlez, Luca
15.- Mejas Poto, Ana M
16.- Ramrez Prieto, Ana Vanesa
17.- Rodrguez Florido, Agustina
18.- Romero Vargas, Laura
19.- Salmern Membrives, Sara
20.- Serrano ngeles, Luisa Mara
21.- Tiernes Manga, Mara del Roco
22.- Valderrama Barbero, Mara Rosario
23.- Vela Guerra, Mara
SUSTITUCIONES
Agustina Rodrguez Florido
Laura Romero Vargas
Rosa Mara Herrera Vzquez 12/03/2015

Amparo Gutirrez Snchez 16/03/2015
2.4.- EQUIPO TCNICO DE COORDINACION PEDAGOGICA

Director
Jefe de Estudios
Equipo Educacin Infantil
Equipo Primero y Segundo
Equipo Tercero y Cuarto
Equipo Quinto y Sexto
Equipo Orientacin
Lus Mario Aparcero Fernndez de Retana

Rafael Garca Vital
Ana Vanesa Ramrez Prieto
Juan Carlos Cascobelo
Mara Valderrama Barbero
Garca Cortes, Carmen
Maite Axpe Lasagabaster
8
Orientadora
Mara Dolores Castellano Caas (EOE)
El ETCP ha seguido el plan de reuniones establecido en el PAC, tomando decisiones y

organizando diversos aspectos de la marcha educativa del Centro, as como la organizacin
de las actividades extraescolares y complementarias comunes. En el Libro de Actas de este
Equipo de Coordinacin Pedaggica, se recogen detalladamente todos los asuntos tratados y
los acuerdos adoptados
3.- MEMORIA ORGANIZACIN ESCOLAR.- CALENDARIO Y HORARIO

3.1.- CALENDARIO ESCOLAR 2014-2015
Se incorpora en esta memoria los calendarios trimestrales entregados al profesorado, donde
se recogen las diferentes reuniones realizadas por los diferentes rganos colegiados, ciclos,
grupos de trabajo y actividades para conocimiento y organizacin del Centro.
L
1
8
15
22
29
SEPTIEMBRE 2014
M
M
J
V
S
2
3
4
5
6
9
10 11 12 13
16 17 18 19 20
23 24 25 26 27
30
D
7
14
21
28
1. Inicio del Curso.

1-9.Claustros y Consejo Escolar Ordinario
8. Fiesta Local. Virgen de Regla
10. Da de Recepcin de alumnos
11. Comienza Comedor Aula Matinal
16. ETCP
30. Inauguracin curso escolar Jubilaciones
DICIEMBRE
M
J
3
4
10 11
L
1
8
M
2
9
15
16
17
22
23
24
29
30
31
2
9
16
23
30
3
10
17
24
31
18
19
20
21
12
25
26
27
28
19
26
5
12
19
26
6
13
20
27
S
7
14
21
28
10.- ETCP
16-20. Reunin - COMENIUS POLONIA
26. Informacin a los padres 2
Evaluacin
28 -5 abril .Vacaciones Semana Santa
JUNIO 2015
OCTUBRE
M
J
1
2
7
8
9
14 15 16
21 22 23
28 29 30
M
2014
V
S
3
4
10 11
17 18
24 25
31
D
5
12
19
26
1. Inicio Extraescolares - Talleres

3 .Entrega resultados evaluacin inicial
7. JORNADA DE METODOLOGIA
13. Fiesta Nacional de Espaa
14.ETCP
21. Reunin general tutoras
28 .Claustro y Consejo Escolar
30. Tosantos 31 .Fiesta de carcter local
D
7
14
MARZO 2015
M
J
V
4
11
18
25
6
13
20
27
2014
V
S
5
6
12 13
ENERO 2015
M
J
V
S
1
2
3
6
7
8
9
10
1
13 14 15
17
6
2
20 21 22
24
3
3
27 28 29
31
0
M
D
1
8
15
22
29
6
13
20
27
7
14
21
28
ABRIL 2015
M
J
V
1
2
3
8
9
10
15 16 17
22 23 24
29 30
S
4
11
18
25
6. Incorporacin del alumnado

7. ETCP
23. Da del libro Mes de la lectura
28. Claustro. Consejo Escolar
JULIO 2015
L
3
10
17
24
NOVIEMBRE 2014
M
M
J
V
S
1
4
5
6
7
8
11 12 13 14 15
18 19 20 21 22
25 26 27 28 29
D
2
9
16
23
30
1. Festividad todos los santos

4. ETCP. Elecciones Consejo Escolar
5.- Elecciones Consejo escolar
11. IV Jornadas Buenas Practicas (1)
17 -21. Reunin. COMENIUS ITALIA
FEBRERO 2015
M
J
V
S
D
4
11
D
1
8
18
10
11
12
13
14
15
25
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
8. Incorporacin de Alumnado 2
trimestre
13 . ETCP
27. Claustro y Consejo Escolar ordinario
30 . Da de la Paz
5. Da de carcter provincial
6. Da de la Constitucin 6 diciembre
8. Da de la Inmaculada
16. Informacin a los padres 1
Evaluacin
18- 19. Fiesta de Navidad
Vacaciones del 20 a 7 de enero
D
5
12
19
26
3. ETCP
10. IV Jornadas Buenas Practicas (2)
20.- VIERNES DE CARNAVAL
23. Carnaval 13 al 23 de febrero
27 .Da comunidad educativa
28.Da de Andaluca 28 febrero
4
11
18
25
5
12
19
26
MAYO 2015
M
J
V
1
6
7
8
13 14 15
20 21 22
27 28 29
S
2
9
16
23
30
D
3
10
17
24
31
1. Fiesta Nacional. Da del Trabajo.

4. Fiesta Consejo Escolar Municipal?
5 8 .Semana Cultural .Da del Colegio
12.- ETCP
18-22. RUENION FINAL COMENIUS
ALEMANIA
Elecciones municipales FECHA
AGOSTO 2015
9
L
1
8
15
22
29
M
2
9
16
23
30
M
3
10
17
24
J
4
11
18
25
V
5
12
19
26
S
6
13
20
27
D
7
14
21
28
19. Fin de curso. XVII VERBENA

23 .Informacin a los padres 3
evaluacin.
23-27. Elaboracin de la
AUTOEVALUACION y documentacin
acadmica
29.-Claustro y Consejo Escolar Ordinario.
6
13
20
27
7
14
21
28
M
1
8
15
22
29
J
2
9
16
23
30
V
3
10
17
24
31
S
4
11
18
25
D
5
12
19
26
IX ESCUELA DE VERANO
Vacaciones divertidas
Educalia
Aparcamiento en superficie verano
3
10
17
24
31
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
S
1
8
15
22
29
D
2
9
16
23
30
IX ESCUELA DE VERANO
Vacaciones divertidas
Educalia
Aparcamiento en superficie verano
3.1.1.- Calendario reuniones primer trimestre

LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1Incorporacin 2
4 Preparacin
5 Preparacin 6
profesorado
REUNION
INFORMATIVA
11:00 h
Preparacin clases y
materiales
Reuniones
Reuniones de
Ciclo
clases materiales
Reunin Ciclos
Reunin 3 aos
11:00 h
clases y
materiales
9 Claustro 9:30 h 10
11
12
13 14
FESTIVIDAD DE
NUESTRA SRA.
DE REGLA
Organizacin
curso
Consejo Escolar
13:00
Incorporacin del
alumnado de
11.30 a 14
13h reunin
Comedor
Horario normal
Comienzo clases
COMEDOR
AULA MATINAL
15
16
17
18GRUPO
19
20 21
Reunin
Interciclos
ETCP
Reunin
interciclos
TRABAJO
DIRECTORES
22
23
24
25
26
27 28
APLICAR
PRUEBAS EVALU
INICIAL
ETCP
Reunin Ciclos
29
30
Constitucin junta
electoral
17:30
Ayuntamiento
Inauguracin
curso escolar
6 Reunin
7 JORNADA
Equipo Docente
METODOLOGIA
13 FIESTA
14 ETCP
Sorteo junta electoral
Reunin Ciclos
1 OCTUBRE
Comienzo
TALLERES
PROA?
Publicar censo
RESULTADOS
PRUEBAS DE
EVAL, INICIAL
10
11 12
15
16
17
18 19
25 26
Asamblea AMPA
HISPANIDAD
20
21REUNION CON 22
23GRUPO
24
Reuniones de
Ciclo
PADRES
PROFESORAD0
Resultados PEI
TRABAJO
DIRECTORES
MEMORIA
INFORMATIVA
27
28
30
31 Fiesta
TOSANTOS
los Santos
Consejo Escolar
Sorteo mesa electoral
29
2
10
3 NOVIEMBRE 4 JORNADA 1
12
13GRUPO
14
15 16
22 23
PEDAGOGICA
INTERCENTROS
10
11 ETCP
TRABAJO
17
18
19
20
21
ITALIA Reunin
COMENIUS ITALIA
COMENIUS ITALIA
COMENIUS ITALIA
COMENIUS ITALIA
24
25
26
27
28
COMENIUS
Consejo Escolar
29 30
Constitucin
3.1.2.- Calendario reuniones segundo trimestre

LUNES
5 ENERO
12
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
8 INICIO DE
13
14
15
ETCP
Comisin
Absentismo
GRUPO TRAB
DIRECTORE
10
11
16
17
18
22
23
24
25
29
30
31
LAS CLASES
19 CICLOS
20 JORNADAS 21
Informes de
evaluacin Equipos
docentes (20)
EQUIPOS
DOCENTES
26
27 CLAUSTRO 28
DIA DE LA PAZ
CONSEJO ESCOLAR
2 FEBRERO 3
EXPOSICION
10
REUNION DE
CICLOS
ENCUENTRO
INTERCENTROS 2
16
17
5
GRUPO TRAB
DIRECTORES
ETCP
11
12
13
14
15
18
19
20
21
22
1
CARNAVAL EN EL
COLE
REUNION DE
CICLOS
23
24
CARNAVAL
ANDALUCIA SE
MUEVE CON EUROPA
2 MARZO
3 ETCP
VIERNES
25
4
CARNAVAL
26
27
28
ACTO DA DE
ANDALUCIA
DA DE LA
EDUCACION
DA DE
ANDALU
CIA
6 DA DE LA
14
15
MUJER
10
11
12
10 - Comisin
Tcnica Absentismo
GRUPO TRAB
DIRECTORES
13
11
16 COMENIUS 17 EQUIPOS
18 COMENIUS 19 COMENIUS 20
COMENIUS
REUNION DE
CICLOS
DOCENTES
SESION
EVALUACION
23
24
25
ENTREGA DE
NOTAS
Comisin
absentismo
30
31
1 ABRIL
SEMANA SANTA
SEMANA SANTA
SEMANA SANTA
SEMANA SANTA
SEMANA SANTA
7 ETCP
10
26
27
21
22
28
29
11
12
LA BORRIQUITA
VACACIONES
Inicio 3 trimestre
3.1.3.- Calendario reuniones tercer trimestre

LUNES
6 ABRIL
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
10
11 12
13 REUNIN
14 REUNIN
15 ATLETISMO
16
17
18 19
DE CICLOS
DE CICLOS
3 CICLO
Comisin escolarizacin
20
21 CLAUSTRO
22 ASAMBLEA
23
24
25 26
CONSEJO
ESCOLAR
AMPA Coeducacin
Voluntariado
EDUCACION VIAL 2B
EDUCACION VIAL 4A
GRUPO TRABAJO
DIRECTORES
EDUCACION VIAL 4B
EDUCACION VIAL 6
1 MAYO
INICIO 3
TRIMESTRE
EDUCACION VIAL
2A
REUNIN
DE ETCP
27 PLAN FRUTA 28
29
30
Libros de texto
EXCURSION INFANTIL
SANTILLANA
MEMORIA
EVALUACION
FOTOS GRUPOS
7 EXPOSICIN
SEMANA
CULTURAL
DIA DEL COLE
11
CINE EN EL
COLE
12 ETCP
DEDICADO A
LOS ABUELOS
13
ORLA 6
8 DIA DE EUROPA 9
10
DIA DEL COLE

ALUMNOS 6 CAEPIONIS
EXPOSICIONES
14
15
ENTREGA DE
Comisin escolarizacin TRABAJOS PARA
PADRES 6 CAEPIONIS
EXPOSICIN
16 17
18 COMENIUS 19 COMENIUS 20 COMENIUS 21 COMENIUS 22 COMENIUS 23 24

REUNIN
DE CICLOS
REUNIN
DE CICLOS
LIBROS DE TEXTO
DEDICIDOS PARA
CHEQUE LIBRO
25 PLAN FRUTA 26
27
28
29
REUNIN
DE CICLOS
Comisin
escolarizacin
REUNIN
DE CICLOS
MEMORIA
EVALUACION
GRUPO TRABAJ0
DIRECTORES
LTIMA SEMANA DE
TALLERES PROA
1JUNIO
2 ETCP
3 FIN
4 FERIA DE
5 DIA MEDIO
MEMORIA
EVALUACION
SANLUCAR
AMBIENTE
10
11
12
13 14
GRUPO TRABAJ0
DIRECTORES
FIESTA FIN DE
CURSO
PINAR
MATRICULA 1 AL 8
PLANETARIO CAIXA
REUNIN
DE CICLOS
9
GRADUACION 6
30 31
6
PLANETARIO CAIXA
12
PINAR
ENSAYOS
ENSAYOS
BEING FIT
18
19
ENSAYOS
15
16 SESION
17
EVALUACION
EQUIPOS
DOCENTES
EXPEDIENTES.
ACTAS FINAL CURSO
20 21
EXCURSION 5 / 6
22
23
24
25 ENTREGA 26 CLAUSTRO 27 28
PREPARAR
TUTORIAS
REPASO DE LAS
CLASES
PREPARATIVOS
CURSO 2013-14
NOTAS
ACTAS FINAL CURSO
CONSEJO
ESCOLAR
29 RECOGER 30
AULAS
FIN DE CURSO
PREPARATIVOS
CURSO 2013-14
4.- MEMORIA DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

4.1.- VALORACION OBJETIVOS GENERALES CURSO 2014- 2015
Los objetivos generales para el curso 2014-15 guardan una similitud con los objetivos
trabajados en El Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Educativos, que es el
primer desarrollo de la nueva Ley de Educacin de Andaluca, y pretende reconocer las buenas
prcticas docentes colectivas, el trabajo cooperativo de calidad y la preocupacin por la
innovacin y la formacin permanente.
Hemos pretendido que el CEIP Maestro Manuel Aparcero oriente sus actuaciones hacia
la consecucin de unos objetivos educativos concretos que incidan en la mejora de los
rendimientos del alumnado, trabajando en equipo para obtener mejores resultados
En este ltimo ao, se han producido una serie de circunstancias que no han ayudado a
la mejora en la calidad educativa del Centro, tales como: poca estabilidad de la plantilla con
cambios constantes de profesorado, sobre todo en infantil y aula especfica, diferentes planes y
proyectos aprobados en marcha, menor participacin de padres y madres y problemas en la
dotacin de infraestructuras, sobre todo en el apartado de tecnologas
El profesorado ha trabajado con celo y dedicacin, buscando siempre las mejoras que
incidan en el alumnado para seguir mejorando la calidad de nuestro colegio.
A raz de la orden de 28 de febrero de 2008 que regula el proceso para acogerse al
Proyecto de Calidad y Mejora de los Rendimientos Educativos, en nuestro Centro se
produjo un intenso debate previo a la aprobacin por el Claustro de Profesores, as como los
trabajos realizados en el seno de las Jornadas de Metodologa para la mejora de la Calidad en el
CEIPMMAPACERO creado a tal efecto.
De este debate enriquecedor, los diferentes ciclos, a travs del ETCP han participado en
la elaboracin del proyecto, organizando los objetivos planteados en el Plan de Centro, y en los
diferentes planes y programas en marcha as como la evaluacin
4.2.- MEMORIA PRESENTADA POR EL EQUIPO DIRECTIVO

A lo largo de esta memoria puede deducirse cul ha sido el trabajo, la dedicacin y las
aportaciones realizadas para la Mejora de la Calidad del CEIP Maestro Manuel Aparcero.
13
Analizando los objetivos propuestos en el Plan de Actuacin del Centro se puede decir que el
nivel de cumplimiento y la evaluacin ha sido bastante positiva, superando incluso las
previsiones realizadas, ya que a lo largo de este tiempo, gracias al trabajo, dedicacin y
profesionalidad de los maestros/as en general y la implicacin de las madres y padres el, nivel
puede decirse que ha sido aceptable. Resumiendo podemos resear diferentes actuaciones:
El Equipo Directivo ha coordinado todas las actuaciones previstas, lo que ha supuesto
una continuidad del proceso educativo y una serie de cambios y mejoras que han ido
realizndose a lo largo de todos los cursos escolares, aun con la dificultad de la reduccin de
horas de coordinacin al tener menos unidades y el trabajo docente de cada profesional.
Las mejoras estructurales y el mantenimiento realizado en el Centro, han supuesto una
mejora cualitativa de los espacios del Centro, segn se recoge detalladamente en esta memoria
y aunque seguimos demandando obras y proyectos que an no se han realizado. Sin duda el
Centro ha mejorado en cuanto a su oferta material: pizarras digitales y aires acondicionados en
algunas clases marcan ya la tendencia del futuro, pero seguimos preocupados por el deterioro
que los ordenadores, ya sin garanta van teniendo.
La consolidacin del Centro a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(Centro TIC y TIC 2.0), est suponiendo un cambio en el concepto educativo con las nuevas
herramientas informticas, con una valoracin por parte de los miembros de la Comunidad
Educativa. Destacando la adquisicin de seis pizarras digitales para Infantil y segundo ciclo
Sobre la documentacin del Centro, se ha facilitado una extensa informacin sobre las
nuevas normativas aparecidas a lo largo del curso. Resear que ha participado todo el
profesorado de forma conjunta en su aprobacin y discusin y en grupos para su elaboracin.
Se ha analizado y aprobado el nuevo PLAN DE ATENCION A LA DIVERSIDAD.
La realizacin, aplicacin, correccin, e implementacin de las Pruebas de Escala , ha
supuesto un trabajo aadido. As como las pruebas de Evaluacin Inicial y su posterior revisin
para adaptarlas a las nuevas normativas en CCBB. La correccin se ha coordinado entre los
tutores de los ciclos. La valoracin de los objetivos, la realizacin de encuestas de valoracin, ha
supuesto un nivel de trabajo, coordinacin y puesta en comn eficaz.
Sobre la organizacin del centro, se sigue impulsando medidas en las mejoras en las
entradas y salidas a travs de una sola entrada al Centro, la elaboracin de horarios, control de
absentismo, ausencias, reuniones de ciclos, ETCP, sesiones de Claustros, Consejos Escolares,
etc. La disciplina, las filas, etc, han incidido positivamente en el proceso educativo, aunque
hay que seguir insistiendo en cursos venideros, para mejorar estos aspectos que preocupan al
profesorado por su incidencia en los rendimientos del alumnado
En cuanto a la formacin del profesorado, este ha asistido a las Jornadas Pedaggicas en
octubre as como a jornadas y cursos especficos, as como seis profesores matriculados en la
Escuela Oficial de Idiomas para perfeccionar el ingls y se han trabajado diversos aspectos
formativos. Aparte de la formacin individualizada realizada por cada profesor dependiendo de
sus expectativas y necesidades. Y dos grupos de trabajo para la elaboracin de un blog en
Infantil y en el Aula especfica
Los servicios prestados dentro del Plan de Apoyo a las familias, ha supuesto una
recuperacin en cuanto a usuarios en todos los servicios, unos 116 en Actividades
Extraescolares con 11 talleres en marcha a travs de SENDA SL y una estabilidad dentro de los
servicios de Aula Matinal y Comedor Escolar con ARAMARK con listas de espera, ya que hemos
contado con ms de 95 usuarios mensuales en el comedor. no contando de nuevo con ninguna
empresa de vigilancia.
La informacin detallada a todos los integrantes de la Comunidad Escolar, a travs de la
elaboracin de bastantes trpticos informativos, circulares y dpticos. La actualizacin de los
tablones de anuncios en el exterior, las diferentes exposiciones temticas sobre la msica de
Andaluca, la Semana Santa, la navidad, el proyecto lector, la exposicin si te quieres sentir
14
sano Juan Ramn Jimnez y Platero cumple 100 aos. etc el Buzn de sugerencias y la
informacin facilitada a los medios de comunicacin, han ido creando un clima al resto de la
localidad de las actividades y el trabajo profesional que se realiza en nuestro Colegio.
Destacando la Agenda escolar que se va convirtiendo en un excelente medio de comunicacin
entre los tutores y las familias y son de utilidad para el alumnado.
A nivel de medios de comunicacin, la Televisin local ha visitado el centro en varias
ocasiones , donde han grabado diferentes actividades relacionadas con el alumnado, sobre todo
en infantil y primer ciclo, y las actividades conjuntas realizadas durante el curso y ms
especialmente el da mundial de la alimentacin, el festival de bienvenida Comenius y la
Verbena fin de curso
Dentro del Programa de Lectura y Biblioteca, una mejora del material bibliogrfico y un
creciente nivel de participacin de los alumnos en el proceso lector as como el xito obtenido en
la semana del Libro y la lectura . Diversas actividades para celebrar el Da del libro o dentro de
la Semana Cultural del Centro, con motivo del Da del Colegio, tales como exposiciones y
mltiples actividades dentro del grupo de la Biblioteca, convivencia en el Colegio, entre otras
actividades, ha supuesto un amplio abanico de ofertas para mejorar la participacin.
El inicio del nuevo Proyecto Europeo COMENIUS con las diferentes actividades
realizadas; exposiciones, lecciones didcticas y las reuniones realizadas en Turqua y Espaa,
han conseguido realizar los objetivos propuestos.
En cuanto a las obras de mejoras realizadas, se ha mantenido el centro en buen estado,
gracias al mantenimiento de jardineros, albailes, pintores, electricistas y fontaneros, aunque
todo el material ha sido aportado por el centro, tambin hemos arreglado el sistema elctrico de
infantil para los ordenadores, con un gran esfuerzo econmico para la adquisicin de regletas
interruptores, enchufes y router para dar acceso a internet, junto a las PDI nuevas y el aire
acondicionado de tres aos , que era el que faltaba.
En el proyecto Espacio de Paz se han realizado mltiples actividades, siendo la
exposicin de las mascotas de reciclaje un autntico xito por la gran participacin de alumnos y
padres en su elaboracin, y destacar la gran calidad que este curso ha tenido las diferentes
actividades en la XVI verbena Fin de curso y en el festival de bienvenida Comenius
A nivel econmico, se mantienen las medidas de ahorro presupuestario, facilitando
medios a los diversos ciclos para mejorar y actualizar el material educativo. Se ha producido un
ahorro en el gasto telefnico y una mejor organizacin de todo el proceso de reprografa a
travs del buen uso del material aportando recursos a los ciclos
La realizacin de Actividades durante el verano, tales como: la Escuela de Verano
Vacaciones Divertidas que por sptimo ao funcionar en nuestro centro, el funcionamiento del
Aparcamiento Pblico vigilado en el patio durante el verano, son una apuesta decidida por una
apertura real del Centro a la Comunidad, aparte de colaborar con las distintas asociaciones y
colectivos que han solicitado utilizar nuestras instalaciones durante el curso.
Destacar los buenos resultados obtenidos en el largo proceso de autoevaluacin por
parte del profesorado, tanto a nivel de los objetivos planteados en el PCMRE como en el nuevo
proceso de elaboracin de la Memoria de Evaluacin en Seneca, que ha dado importantes
pasos para la consecucin de nuevas propuestas de mejora para el nuevo curso escolar.
En cuanto a nuevos proyectos, se ha solicitado, previa elaboracin del proyecto, la
solicitud a la Junta de Andaluca dos proyectos de Voluntariado y Coeducacin para realizacin
de Actividades Extraescolares y Coeducacin para el AMPA La Huerta donde se ha tenido que
realizar un extenso trabajo de ayuda administrativa al AMPA. Como nota negativa podemos decir
que este ao no se ha recibido subvencin para los programas de Voluntariado y Coeducacin,
pero que se sigue solicitando para el curso que viene
15
En definitiva un trabajo apasionante, que est ah, y lo ms importante es que an

quedan ganas e ilusin por subir un peldao ms y entre todos y todas seguir impulsando
medidas para que el CEIP Maestro Manuel Aparcero ofrezca cada ao un mejor nivel y podamos
mejorar la Calidad de la Enseanza en beneficio de los nios y nias de Chipiona
4.2.1.- Actividades realizadas durante el curso 2014 - 15

A continuacin se realiza una memoria ms detallada de lo acontecido durante el Curso
2014-15 a nivel de los apartados administrativos, educativos, de obras y mejoras, programas
planes y proyectos, etc.
FOLLETOS, TRIPTICOS Y MATERIAL ELABORADO.-.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Trptico sobre actividades y servicios dentro del Plan de Apoyo a las Familias.
Agenda Escolar personalizada
Dptico para padres con normas de Centro, horarios y profesores del ciclo.
Dptico sobre las fiestas de Navidad.
Trptico. Semana cultural dedicada a los abuelos /as
Dptico sobre XIX Verbena Fin de Curso. Being fit and sociable
DOCUMENTACION DEL CENTRO.
Elaboracin del Plan de Actuacin del Centro con nuevos apartados, ndice y una nueva
estructura de acorde a las nuevas normativas.
Elaboracin de la Memoria Informativa del Centro.
Calendario anual y trimestral para coordinacin colectiva
Revisin final y actualizacin de las Pruebas de Evaluacin Inicial en CCBB.
Continuidad del Programa Plan de Calidad y Mejora Rendimientos Educativos
Programa de Acompaamiento Escolar y memoria final de evaluacin
Solicitud de subvenciones de Coeducacin y Voluntariado para el AMPA
Preparacin de los Gastos de funcionamiento y Presupuestos.
Distribucin de circulares previas a Claustros y Consejos Escolares.
Memoria final Plan de Apoyo a las Familias
Memoria final e informe intermedio proyecto Comenius
Memoria Centro TIC
Elaboracin de la Memoria de autoevaluacin 2014-15
Elaboracin del Plan de Atencin a la Diversidad
Estudio sobre los indicadores homologados
16
Memoria de Direccin
EXPOSICIONES
Exposicin trabajos de Navidad. Concurso de tarjetas navideas

Ginkana de las Tareas Domsticas y profesiones
Exposicin sobre ANDALUCIA SE MUEVE CON EUROPA
Exposicin Magazine Comenius en Ingls y espaol
Exposicin pasos y materiales de Semana Santa.
Semana del libro y la lectura. Exposicin
Exposicin Semana cultural leemos en familia
Exposicin fotos de grupos de clase
Exposicin de trabajos Da de Europa por 6 curso
REUNIONES REALIZADAS.
Reuniones del Equipo Directivo para coordinar actuaciones.

Reuniones quincenales y programadas del ETCP.
Reuniones quincenales de los equipos de Ciclo.
Reuniones trimestrales: Jornadas de Metodologa para la Mejora de la Calidad.
Reuniones bimensuales de Claustro y Consejo Escolar.
Reuniones de la Comisin de Convivencia
Reuniones con el AMPA y padres y madres.
Reuniones de Coordinacin con el EOE, ATAL.
Reuniones con la Inspectora para tratar asuntos de inters.
Reuniones del Grupo de Trabajo de Directores de Chipiona.
Reuniones de la Comisin Municipal y Equipo Tcnico de Absentismo Escolar.
Reuniones del Grupo de Trabajo del CEP de Jerez con el asesor de referencia.
Reuniones de la Comisin Municipal de Escolarizacin y Matricula.
Reuniones con la Concejala de Servicios Municipales y Consejo Escolar Municipal
Reuniones con editoriales para libros de texto
Reuniones interciclos
4.2.2.- Nuevos planes, programas y proyectos

PROYECTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COEDUCACION PARA EL AMPA
Durante este curso escolar el AMPA ha solicitado de nuevo subvenciones en Coeducacin y
Voluntariado al amparo de las normativas que dicta la Junta de Andaluca.
Se han solicitado en la Consejera de Educacin una subvencin para Voluntariado
Se ha solicitado en la Consejera de Educacin una subvencin para Coeducacin
4.2.3.- Memoria econmica.Se han buscado todo tipo de recursos externos como apoyo a la labor educativa y el
Claustro y el Consejo Escolar han recibido informacin detallada de los aspectos econmicos y
la participacin en la organizacin y mejora de los recursos.
17
La administracin y el control econmico ha recado en la Secretara del Centro, estando

siempre y en todo momento en comunicacin y siendo informado de todo lo referente a esta
buena administracin. No he recibido una sola queja en este aspecto.
A nivel econmico en la reunin de la Comisin Econmica del Consejo Escolar se han
visto los recursos de que disponemos y gracias a las aportaciones recibidas, tenemos un nivel
aceptable, espero que esto se repita en cursos venideros. Se ha informado de los aspectos
econmicos al Claustro, y dotado de ms medios a los ciclos, buscando nuevos recursos.
A nivel de materiales se puede decir que aquella demanda de los ciclos de contar con
economa para bsqueda de materiales adaptados se ha llevado a la prctica.
Buena gestin en los recursos econmicos de los diversos programas como el Plan de
Apoyo a las familias con toda la contabilidad del Aula Matinal, del Programa de Acompaamiento
Escolar, del Plan de Lectura y Biblioteca en la adquisicin de materiales, con el proyecto
Comenius en la justificacin de las movilidades y el Plan de Gratuidad de libros de texto
gratuitos con todo su proceso contable.
Se han organizado y gestionado todos los recursos adecuadamente. De las medidas
adoptadas ya se estn visualizando los resultados y el ahorro econmico que se produjo al
principio ha conseguido una mejor optimizacin de los recursos. De hecho la queja de que los
ciclos no podan adquirir material especfico ya no existe, gracias a la organizacin de la
adquisicin de material comn necesario.
La utilizacin de los recursos materiales es efectiva gracias a que en la remodelacin que
se produjo con los nuevos espacios, se organizaron los almacenes y se puede tener acceso
rpido a cualquier material que se necesite. Se han adquirido seis pizarras digitales para el ciclo
de infantil, y una pizarra digital para el segundo ciclo, donde se ha colaborado en su financiacin
parcial. As como un nuevo proyector y su instalacin en el saln de usos mltiples.
El proyecto de aparcamientos ha posibilitado tener algunos recursos para la adquisicin
de materiales para pequeas obras de mantenimiento y la adquisicin de una Pizarra digital para
3 en el segundo ciclo. A su vez los beneficios obtenidos en los talleres se han empleado en
actividades educativas para todo el alumnado, sobre todo en las actividades de la Semana
Cultural y el da del colegio Se han solicitado diversas ayudas y subvenciones de Voluntariado y
Coeducacin.
18
4.2.4.- Mejoras de infraestructuras realizadas en el Centro

MEJORAS EN LOS ESPACIOS.Mantenimiento de los espacios comunes en cuanto a su uso, limpieza, orden e imagen.
Mejoras en la jardinera, poda de arbolado, buganvillas y zonas verdes. Instalacin del escenario
en el patio para la XIX Verbena Fin de Curso.
REALIZACIONES POR ESPECIALIDADES.PINTURA: Pequeo repaso
ALBAILERIA: Repaso general
ELECTRICIDAD: Repaso general. Colocacin de pizarra digital en la clase de tercero A
FONTANERA: Repaso general
CARPINTERA: Arreglo del tren en infantil y arreglo de varias persianas
19
JARDINERA: Limpieza general de hierbas y retirada de hojas de Ficus y rboles, as como

poda del csped y arreglo de los jardines de entrada al colegio en varias ocasiones
Colaboracin para la instalacin por segundo ao del Huerto Escolar
Comentar en este aspecto que la totalidad de los materiales utilizados han sido
sufragados por el Centro, siendo por parte del Ayuntamiento la aportacin de la mano de obra.
Muchas de estas obras han sido realizadas por empresas, por el ayuntamiento o por el Conserje
del centro y las madres del AMPA
4.2.5.- Propuestas de mejora en infraestructuras para el curso 2015-16

Relacin de obras y mejoras solicitadas al Consejo Escolar Municipal y a los organismos
competentes para su realizacin
PROYECTO DE PABELLN DEPORTIVO EN PATIO DEL CENTRO
PROYECTO DE TEATRO MULTIUSOS
Repaso general en todo el centro de electricidad, fontanera, jardinera, pintura interior y
albailera.
Tener un mantenimiento en cuanto a las hierbas.
MEJORA DE LA SEGURIDAD DEL COLEGIO:
Subir la tapia que linda con el Centro de Salud
Colocar una malla metlica y tubo galvanizado junto a calle peatonal para evitar que los
nios se salten por las tardes y fines de semana
Colocar proteccin de chapa en las rejas (similar a Infantil)
MEJORA DEL PATIO DE INFANTIL (Entrada del Colegio)
URGENTE arreglo del suelo del patio es un peligro para los nios/a. Pintura exterior, se
da una imagen muy deteriorada. Pintar y repasar
Pintura del banco en la prgola y arreglo del brezo
Mejora de la puerta de acceso al centro por la plaza de Lupe la de la Huerta
Construccin de un pequeo almacn o cuarto de aperos en infantil
MEJORA EN PRIMARIA
Revisin de los enchufes de las aulas, ya que hay algunos que no funcionan
Colocar varios bancos en el patio del centro y sembrar arboleda entre pistas
REQUISITOS EXIGIDOS POR SANIDAD EN EL COMEDOR ESCOLAR.
Cambiar puerta por otra abatible con ojo de buey
Cambiar las maderas que cubren los tambores de las dos persianas de la cocina
Colocar azulejos en los bajos del comedor y mejorar la encimera de acero inoxidable
20
PABELLN CUBIERTO Y DE USOS MLTIPLES

Colocar una cubierta entre el colegio y pabelln, arreglando inundaciones del patio del
AMPA
Pintura interior
Iluminacin del pabelln cubierto y sustituir las viejas luminarias por focos modernos
4.2.6.- Actividades de formacin del profesorado .En los ltimos cursos nuestro Centro ha ofertado el recin remozado Saln de Actos y el
pabelln cubierto al CEP de Jerez para la realizacin de cursos y jornadas de formacin,
solicitadas por los Centros de Chipiona con el equipamiento solicitado: mesas, sillas, pantalla,
can, conexin a Internet, limpieza, etc. Sirva esta recopilacin para evaluar el nivel de
realizacin de cursos en nuestro centro en los ltimos aos . Realizndose las siguientes:
Curso 2007-08
ADECUACIN DE DOCUMENTACIN ACADMICA A LA LOE Y LEA
Modalidad: Curso con seguimiento
Dirigido a: Infantil y Primaria
Fechas: Mircoles 16 y 23 de abril
Horario: De 17:00 a 20:00 Lugar: CEIP M. Manuel Aparcero. Chipiona
Duracin: 35 horas (15 presenciales y 20 no presenciales)
Ponente: Antonio Guerrero Bernab (Inspector de Educacin)
Curso 2008-09
LAS COMPETENCIAS BASICAS Y SU DESARROLLO CURRICULAR EN LOS CENTROS DE
CHIPIONA Modalidad: Curso con seguimiento
Dirigido a: Infantil y Primaria
Fechas: 2 y 9 de febrero (lunes)
Ponente: Antonio Montero Alcalde (Inspector de Sevilla y profesor de la Facultad de Ciencias de
la Educacin.
Curso 2009-10
METODOLOGIA EN COMPETENCIAS BASICAS
Dirigido a: Primaria
Fechas: 5, 11 y 19 de noviembre de 2009, 8 de febrero y 26 de abril de 2010
Ponente: D. Ana M Santovety Clavijo. Orientadora del EOE de La Lnea de la Concepcin
Curso 2009-10
FORMACION ESCUELA TIC2.0
21
Fechas: 4, 11, 18,25, de mayo 8 abril de 2010

Ponente: D. Maril Medina Cebrin
Curso 2010-11
FORMACION ESCUELA TIC2.0
Fechas: Horario: De 17:00 a 20:00 Lugar: CEIP M. Manuel Aparcero. Chipiona
Ponente: D. Gerardo Batista Saudo
Curso 2010-11
MODULAR DE MATEMATICAS EN ABN
Modalidad: Jornada Dirigido a: Primaria
Fechas: 13 de octubre de 2010
Horario: De 17:00 a 20:00 Lugar: Colegio Divina Pastora (Por mayor aforo)
Ponente: Jaime Martnez Montero
Curso 2011-12
MODULAR DE MATEMATICAS EN ABN
Modalidad: Jornada Dirigido a: Primaria
Horario: De 17:00 a 19:00
Ponente: Jaime Martnez Montero
FORMACION ESCUELA TIC 2.0 PIZARRAS DIGITALES
Modalidad: Curso Dirigido a: Primaria
Fechas: Horario: De 17:00 a 20:00 Lugar: CEIP PRINCIPE FELIPE. Chipiona
Curso 2012-13
II Jornadas Pedaggicas: Manuel de la Rosa y reunin de coordinacin de todos los ciclos de
infantil de Chipiona
Jornadas de formacin con carcter individual, realizadas por diversos maestros del centro.
En el Blog de Directores se encuentran recogidas todas las conclusiones
Curso 2013-14
III Jornadas Pedaggicas: Manuel de la Rosa
Grupos de trabajo: Blog de infantil y Blog de atencin a la diversidad
Curso 2014-15
IV Jornadas Pedaggicas: Manuel de la Rosa
22
5.- MEMORIA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

5.1.- ACTIVIDADES GENERALES DEL CENTRO.Para la realizacin de las actividades extraescolares y complementarias se ha tenido en
cuenta lo que recoge la orden de 14 de Julio de 1998 y a lo reglamentado en el ROF del Centro.
Al finalizar las actividades y para conseguir mejorar para cursos venideros se ha ido elaborando
una ficha de evaluacin en el ETCP para tambin recordar as las ventajas, los problemas y las
propuestas de mejora, que muchas veces al paso del tiempo se olvidan si no se toma nota.
Actividades organizadas por el Ayuntamiento de Chipiona en colaboracin con los Centros
Educativos dentro de los Programas Educativos Municipales:
Visita a los Corrales de pesca.

Actividades en la Piscina Municipal.
Educacin vial.
Visita al Centro de Interpretacin del camalen.
Visita a la Escuela Municipal de vela.
Jugando al Atletismo.
Otras actividades:
Colaboracin con las diferentes campaas de recogida de ropa, material reciclable, etc.
de SOS FRICA y Moteros de Chipiona.
Programa de SALUD BUCODENTAL APRENDE A SONREIR en colaboracin con el
Centro de Salud de Chipiona y el SAS
Vacunaciones en colaboracin con el Centro de Salud de Chipiona y el SAS.
Colaboracin con los Servicios Sociales (Actividades programadas para este curso).
Como se recogen en los objetivos del Plan de Calidad y Mejora, se propuso una
reduccin de actividades de todo el Centro, concentrndose en tres por trimestres y
realizndose aquellas otras en los diversos ciclos y en las programaciones de las diferentes
aulas y niveles
23
En resumen podemos concluir que se han realizado todas aquellas actividades

programadas en el Plan de Centro, con diferentes grados de dificultad en cuanto a su
organizacin, ya que dependan del lugar de realizacin, si era dentro o fuera del centro
Celebracin de los Tosantos

Ginkana de Las Tareas Domsticas y las profesiones
Organizacin de la Navidad (Beln, Reyes Magos, Fiestas, Concurso de Christmas
Participacin en los actos del da de la Paz con un FlashMob
Da de Andaluca y de las fiestas de Carnavales. En el Da de Andaluca desayuno
andaluz con los profesores
Semana del libro y la lectura y exposiciones
Semana Cultural dedicada a los abuelos y abuelas
Charlas y Conferencia a los padres, etc.
Celebracin de la XIX verbena Fin de Curso Being fit and sociable
Diversas salidas y excursiones programadas por los ciclos.
Destacar el espritu de colaboracin y participacin de todos/as y sobre todo ese espritu

crtico de mejora, que ha posibilitado que estas actividades, tras el proceso de evaluacin en el
seno del ETCP se hayan mejorado curso tras curso, diversificando y motivando al alumnado a la
participacin y al profesorado a la creacin de nuevos recursos pedaggicos diferentes.
Todas estas actividades son un reflejo y un escaparate del Centro, y son muchos los que
observan este tipo de actividades, por ese motivo se han realizado diferentes estrategias para su
consecucin, realizando en cada una de ellas el correspondiente trptico informativo para los
padres, la invitacin e informacin a los medios de comunicacin, la realizacin de montajes
audiovisuales de fotos de alumnos con actividades para motivar y reflejar el concepto de
participacin, el cuidado de los valores de orden disciplina, organizacin y educacin en actos
pblicos, y la colaboracin personal para que el diseo de los escenarios, y toda la organizacin
de las actividades fuese un xito.
El resto de las actividades complementarias y extraescolares han ido realizndose a
propuesta de los diferentes tutores y ciclos, siempre coordinadas y organizadas destacando
aquellas que se han organizado dentro del Plan de Apoyo a las Familias en la oferta de los
diferentes Talleres.
6.- MEMORIA DE LOS PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS

6.1.- MEMORIA PROYECTO CALIDAD Y MEJORA DE LOS RENDIMIENTOS
EDUCATIVOS.
Nuestro Centro contina con la participacin en este programa con el periodo de
Evaluacin realizado por la Agencia Andaluza de Evacuacin Educativa a travs de los distintos
informes realizados y la constatacin de los datos ofertados por el Centro.
Decir a este respecto que el profesorado ha realizado un trabajo de autoevaluacin de
todos los objetivos planteados en este curso , que se han expuesto en el seno del ETCP y que
se recogen las conclusiones ms importantes en esta memoria, con el resumen general de las
aportaciones de todos y todas los profesionales comprometidos con este programa:
EVALUACION DEL PROGRAMA DE CALIDAD Y MEJORA
24
DE LOS RENDIMIENTOS EDUCATIVOS CURSO 2013-14

Cada uno de los profesores/as que han firmado el correspondiente compromiso para llevar a
cabo este programa ha completado una encuesta sobre los objetivos conseguidos.
Tambin se ha elaborado por la direccin del centro un amplio documento para la evaluacin del
programa en este curso que consta de una breve explicacin, donde los cuatro grandes
apartados se han dividido en cuadros para incluir cada uno de los objetivos previstos en el
PCMRE, con una breve explicacin de los tantos por ciento decididos por el Centro y el nmero
de acciones que hay que cumplir a lo largo del Plan
En esta evaluacin se han colocado los siguientes apartados.
B si se ha realizado, puede decirse que conseguido,
R se ha realizado parcialmente y puede mejorarse,
M no se ha realizado
EN BLANCO si no le corresponde realizarlo
Se han realzado las encuestas a los padres, madres y alumnos seleccionados para conocer el
nivel de satisfaccin que tienen con el centro, 2 de EE, 25 de Infantil y 28 de primaria
6. 2.- MEMORIA PLAN DE ACOMPAAMIENTO ESCOLAR

6.2.1.- ASPECTOS GENERALES
11.2.1.- ASPECTOS GENERALES
Ya este es el octavo curso consecutivo en el que ponemos en marcha estos planes para
la mejora del rendimiento escolar de nuestros alumnos y alumnas. Este curso comienza a
funcionar el Proa el da 3 de noviembre hasta el 27 de mayo.
La gran importancia de la aplicacin de estos programas hay que resaltarla por la
importante labor de atencin y ayuda que presta a tan numeroso grupo de alumnos/as y por
pertenecer la mayora de ellos a familias desfavorecidas. Es de destacar que los alumnos
realizan un gran esfuerzo asistiendo a clases en horario no docente y que su actitud es muy
positiva, aunque hay que saber que sus caractersticas hacen surgir situaciones difciles en
algunas ocasiones.
A principios de curso los tutores y tutoras de los grupos de 3 a 6 de Primaria, reunidos
con el director y coordinador del programa , jefe de estudios, tutores, y acompaantes, realizaron
las previsiones y propuestas necesarias para la atencin de aquellos alumnos y alumnas que
podran necesitar este recurso. A continuacin se inform a las familias y se les solicit que
firmaran el documento de alta en el programa. Todas las familias de los alumnos propuestos
respondieron afirmativamente. A lo largo del curso se han presentado algunas bajas y nuevas
incorporaciones, pasando por el programa un total de 46 alumnos, distribuidos en cinco grupos.
GRUPO
GRUPO
GRUPO
GRUPO
GRUPO
12345-
3 EP A:
3 EP B:
4 EP A y B:
5 EP
:
6 EP
:
10 alumnos/as
10 alumnos/as
10 alumnos/ as
10 alumnos/as
10 alumnos/as
Total alumnado: 50
La modalidad escogida por el Centro para la atencin de estos grupos ha sido por
maestros del centro (modalidad B) y mentores externos (modalidad A) proporcionados por la
empresa SENDA SL. As, los acompaantes de estos grupos han sido:
25
3 A 3 B 4 A y B 5 6 -
Mara del Carmen Cruces Maya - Mentora

Yessica Mara Muoz Villegas - Mentora
Luis Mario Aparcero Fernndez. Maestro de Primaria Director
Javier Robledo Pedrosa. Mentor
Nuria Trinidad Daz Morato.- Mentora
La coordinacin del programa ha estado a cargo de Luis Mario Aparcero Fernndez con un
total de cinco grupos.
El horario establecido para todos los grupos fue el de lunes y mircoles de 16,00 a 18,00
h, Trimestralmente, los maestros acompaantes han informado a los tutores sobre la evolucin
del alumnado participante, siguiendo los modelos de informe facilitados por la Delegacin
Provincial., y con mltiples contactos con los tutores tanto en horario de maana como de tarde.
Gracias a este factor se ha mejorado la coordinacin .Con la novedad de un libro diario donde
los tutores mentores podan comunicarse diariamente
De igual modo se recoge la labor de los acompaantes participantes que, a pesar de que han
sido grupos muy numerosos de alumnos, con comportamientos difciles, se han conseguido
mejoras en su aprendizaje que se reflejan en sus expedientes.
Con respecto a la cumplimentacin en Sneca de los datos del programa se han llevado a
cabo bien en mi domicilio o en mis horas semanales de reduccin horaria por mayor de 55...
Como coordinador del programa he procurado mejorar el funcionamiento del programa
proporcionando a todos los mentores, tanto externos como al profesorado, informacin durante
todo el curso, de acuerdo con las propuestas de mejora de la memoria del curso anterior. Se ha
realizado las siguientes tareas:
-Datos del alumnado: Listado, direcciones, telfonos.
-Resultados de la Evaluacin Inicial.
-Resultados de su grupo de alumnos en todas las evaluaciones
-Informacin de la evolucin del alumnado de cada grupo.
-Intercambio de informacin entre tutores y mentores
-Proporcionar a los mentores los textos y materiales de su grupo de alumnos en la medida de lo
posible. (Siempre que en el centro exista material sobrante) para programar y realizar un
seguimiento del grupo.
-Documentacin propia del programa del curso actual (PROA).Anexos.
-Cumplimentacin de los datos de asistencia tanto de los acompaantes como de todos los
grupos de alumnos en Sneca.
11.2.2.- Grupos participantes.
A.- GRUPO 1: 3 A
El grupo de 3 B ha estado atendido por Mara del Carmen Cruces Maya

contratada por la empresa SENDA como mentora.
que ha sido
Funcionamiento del grupo:

El funcionamiento del grupo ha ido mejorando conforme avanzaba el curso. Se trataba de
un grupo de alumnos/as bastante inquieto y charlatanes, con muchos problemas de atencin y
26
con pocas ganas de trabajar. Adems de trabajar los contendidos de las tres reas: Lengua,
Conocimiento del Medio y Matemticas, se ha realizado un trabajo diario en cuanto a los hbitos
de estudio y el respeto a los compaeros.
Algunos alumnos han mostrado algn avance en el desarrollo del programa, dependiendo
sobre todo de su asistencia y del compromiso e inters de los padres con el programa.
El grupo se inici con 10 alumnos y slo 8 se han mantenido durante todo el programa.
Por lo general es un grupo muy hablador pero han ido mejorando a lo largo del curso.
La asistencia ha sido muy variada desde los alumnos que han asistido todos los das o
han faltado en una ocasin, los que han asistido de forma discontinua y aquellos que iban de
forma espordica.
Mayoritariamente hemos trabajado Lengua y matemticas, reforzando los mismos
contenidos que se trabajaban en su aula de referencia por la maana. En lengua hemos
trabajado comprensin lectora y escrita, vocabulario y ortografa muy necesaria trabajarla para
todo el grupo.
En Matemticas hemos trabajado las tablas de multiplicar, sumar, restar , multiplicar y
dividir por el sistema ABN, la longitud, masa y volumen , as como el tiempo y las horas del reloj.
En definitiva se ha ayudado a terminar las tareas, explicarles dudas, animarles a leer,
actividades de repaso etc
Cuando han sido detectadas algunas dificultades en los contenidos en algunos alumnos,
se le ha reforzado individualmente.
Los alumnos han mostrado un considerable avance en general.
Cumplimiento y valoracin del contenido del programa:

El nivel de asistencia de los alumnos durante el primer trimestre fue bastante bueno, pero
en el segundo trimestre han sido numerosas las faltas de asistencia y en el tercer trimestre ha
sido aceptable.
La falta de asistencia de algunos alumnos ha sido considerablemente notoria. Tal es el
caso de los alumnos Laura Lorenzo Corts y Soledad Mayor Martnez que han tenido ms faltas
que asistencias. A pesar de haber tratado de resolver el problema de dichos alumnos no se
present mejora.
Se ha trabajado las actividades dependiendo de las necesidades de cada alumno,
centrndonos especialmente en el rea de Matemticas donde presentaban mayor problema.
En el rea de Lengua hemos trabajado sobre todo las faltas de ortografa, la comprensin
lectora y la diferenciacin de los tipos de palabras : artculos, adjetivos, verbos
En el rea de Matemticas hemos reforzado el clculo en ABN, la resolucin de
problemas y el clculo mental, as como el temario de clase para una mayor profundizacin.
27
Slo dos alumnos de este grupo tan solo permanecan una hora en el programa de
acompaamiento por asistir tambin a las clases de ingls de 17:00 a 18:00h. Esto ha
provocado que esos dos alumnos no dispusieran de suficiente tiempo para profundizar en las
reas.
Incidencia significativa:
No ha habido ninguna incidencia significativa con respecto al grupo y su funcionamiento.
Propuestas de mejora:
Es necesaria una mayor implicacin de las familias para que la asistencia al Programa de
Acompaamiento tenga xito. Aunque los alumnos estn motivados, si los padres no los
acercan al colegio, los alumnos al ser muy pequeos no pueden venir solos y no asisten a
clase.
Motivar al alumno para que su asistencia al programa sea algo gratificante.
Trabajar valores referidos al respeto, tolerancia etc. Necesario en estas edades.
B.- GRUPO 1: 3 B
El grupo de 3 B ha estado atendido por Yessica Mara Muoz Villegas que ha sido
contratada por la empresa SENDA como mentora.
Este grupo es especialmente difcil en su comportamiento y en su trabajo .Respecto a la
asistencia hemos comprobado que las faltas ms significativas han sido de 1 alumna
intentando que volviera al programa sin obtener resultado . Tambin especificar que un
alumno ha dejado de asistir por circunstancias familiares ( dificultad para poderlos traer ya
que viven retirados del colegio y no poseen vehculos para desplazarse o no tienen a nadie que
los traigan ya que los padres estn trabajando) . Los dems alumnos han colaborado y
trabajado de acuerdo a sus capacidades. Nos hemos basado en las reas de Lengua y
Matemticas y Conocimiento del Medio , alternando entre explicaciones , actividades y
reforzando los aprendizajes trabajados .El tiempo dedicado a cada rea ha dependido de
las necesidades que iban apareciendo . Los alumnos han tenido especial inters por asistir
a las clases.
Incidencias significativas :
La baja de las alumnas A.C. y de A.E desde el tercer trimestre .
El comportamiento de algunos alumnos ha hecho que las clases no se hayan aprovechado
al mximo y el poco esfuerzo personal de algunos de los alumnos .
Cumplimiento y valoracin del contenido del programa :
28
Este programa resulta ms efectivo que el programa de apoyo escolar durante el horario
escolar as los alumnos no se pierden las explicaciones de clase. Adems estamos en
contacto con el profesorado a travs de un cuaderno en el que se nos comunica que materia
hay que reforzarle a determinados alumnos y las actividades que debemos trabajar con
ellos .
El nivel de asistencia de los alumnos en el primer trimestre fue bastante bueno , el segundo
aceptable y el tercer trimestre ha habido bastante faltas de asistencia . Las actividades
trabajadas han sido dependiendo de las necesidades de cada alumno y las materias que
ms se han trabajado han sido Matemticas y Lengua .
Propuestas de mejora
Deberamos tener en cuenta a los alumnos difciles en su comportamiento y reforzar
su trabajo hacindoles ver la importancia del mismo .
Debemos elaborar estrategias para que sean ms efectivas las clases y los alumnos
estn ms receptivos en el aprendizaje ( es decir fomentar la motivacin . )
Es necesario la implicacin de las familias para que podamos conseguir entre todos
el objetivo.
C.- GRUPO 2: 4 A Y 4 B
El profesor de este grupo ha sido Luis Mario Aparcero Fernndez maestro del Centro.
El grupo ha estado compuesto por 10 alumnos y alumnas al principio del curso escolar y a lo
largo del ao ha sufrido modificaciones.
Cumplimiento y valoracin del contenido del Programa:
El programa se ha cumplido correctamente, tanto en relacin a los objetivos propuestos
como al horario establecido. Durante este horario los alumnos/as van trabajando actividades y
explicaciones acordes a sus necesidades de grupo.
En el tercer trimestre ha habido ms faltas de alumnos debido a las actividades
extraordinarias de preparacin de la Primera Comunin, abandono de algunos alumnos.
Este grupo es especialmente difcil en su comportamiento y en su trabajo. Ha mejorado su
actitud respecto al curso anterior en la mayora de los alumnos
Respecto a la asistencia slo un alumno ha tenido faltas significativas por su especial
situacin familiar. Se sigui insistiendo con la familia hasta conseguir que volviera al programa.
Los dems alumnos han colaborado y trabajado de acuerdo con sus capacidades.
Nos hemos basado principalmente en las reas de Lengua, Matemticas y Conocimiento
del Medio, alternando entre explicaciones y actividades, desarrollando hbitos de estudio y
reforzando los aprendizajes trabajados y adquiridos en el horario lectivo.
En este grupo era fundamental conseguir que se acostumbraran a estar integrados en las
actividades de su aula, realizando las tareas, preparando los controles, resolviendo las lagunas
de cursos anteriores lo que no se ha conseguido.
29
El tiempo dedicado a cada rea ha dependido de las necesidades que iban apareciendo,
teniendo en cuenta los controles y actividades de su clase.. El comportamiento del grupo ha ido
mejorando segn ha avanzado el curso excepto el alumno MGG, ya que iban mostrando ms
inters, han mejorado en sus conocimientos, pero no en sus resultados globales de evaluacin
en su clase. A pesar de ello los alumnos han seguido asistiendo con inters y aprovechamiento.
Incidencias significativas
La baja de la alumna R.L desde el primer trimestre.
Las dificultades para una buena coordinacin con la tutora, debido a la complejidad de
este grupo de alumnos.
El comportamiento de algunos alumnos y el poco esfuerzo personal de algunos de ellos.
Para cursos posteriores es necesario una coordinacin ms eficaz con su tutora. Se debera
tener en cuenta las caractersticas de estos alumnos bastante difciles en su comportamiento, su
baja capacidad intelectual y reforzar su trabajo hacindoles ver la importancia del trabajo diario y
del buen comportamiento en su tutora para mejorar sus resultados escolares.
Elaborar estrategias eficaces conjuntamente el profesorado acompaante y el profesorado
del grupo para aumentar los ndices de xito escolar. Usar un cauce de comunicacin posible
para la coordinacin en el que tutores y acompaantes estn de acuerdo.
Se hace necesaria una mayor implicacin de las familias, haciendo que sus hijos acudan con
mayor regularidad y que controlen de una forma ms eficaz sus faltas de asistencia y los
trabajos diarios de clase. Una mayor coordinacin con los tutores para ir fijando quincenalmente
aquellos aspectos que sean necesarios incidir.
Elaborar estrategias eficaces conjuntamente el profesorado acompaante y el profesorado del
grupo para aumentar los ndices de xito escolar.
D.- GRUPO 3: 5
GRUPO 5
El profesor acompaante de este grupo ha sido Javier Robledo Pedrosa contratado por la
empresa SENDA como mentor
El programa se ha llevado
a cabo con total normalidad cumpliendo todo los objetivos de refuerzo de las reas
principales en las que los alumnos encuentran dificultades. Se han coordinado las
actividades y materiales aportados por el tutor con otras propuestas por el m.
(Asistencia, organizacin de sus recursos y utilizacin del material, colaboracin
entre el alumnado, comportamiento general) La asistencia ha sido regular durante
todo el curso. El comportamiento y la actitud de los alumnos de la clase ha mejorado
mucho a medida que el curso avanzaba, ya que simultneamente al trabajo de los
contenidos acadmicos he dado mucha importancia al respeto hacia en compaero,
potenciando actitudes como espera de turno de palabra, valoracin positiva de los
aportes de los compaeros, solicitar educadamente mi atencin o la de otro
compaero, tonos de voz durante el horario de clases,...
30
Incidencias significativas: En el curso actual no ha habido ninguna incidencia significativa a

destacar, salvo las incidencias en cuanto a asistencia.
Propuesta de mejora:
- Continuar la buena comunicacin mentor/a-tutor/a del actual curso de acompaamiento.
- Mayor implicacin familiar en el programa para beneficio de los alumnos
E. - GRUPO 4: 6
GRUPO 6
La profesora acompaante de este grupo ha sido Nuria Trinidad Daz Morato contratada por la
empresa SENDA como mentora.
El programa se ha cumplido correctamente, tanto en relacin a los objetivos propuestos
como al horario establecido.
Los alumnos han asistido de forma regular, puntual y sin ningn tipo de problemas con
algunas faltas de asistencia justificadas verbalmente por las familias.
El grupo ha funcionado bastante bien. Se ha podido observar la evolucin de las materias
impartidas en el programa, Matemticas, Lengua, Conocimiento del Medio e ingls.
Incidencias significativas:
En el curso actual no ha habido ninguna incidencia significativa con respecto al grupo y su
funcionamiento.
-Continuar la buena comunicacin mentor/a-tutor/a del actual curso de acompaamiento.
- Mayor implicacin familiar en el programa para beneficio de los alumnos
11.2.3.- PROPUESTAS DE MEJORA PROGRAMA ACOMPAAMIENTO ESCOLAR
Estas son las propuestas para el prximo curso, recopilando las ideas de todo el
profesorado participante:
A nivel de Centro:
Continuar la coordinacin y la informacin entre tutores y acompaantes, siguiendo el

sistema de comunicacin diario puesto en practica.
31
Elaborar estrategias conjuntamente que aumenten los ndices de xito escolar.
Dedicar parte de las sesiones a la preparacin de controles de las materias

instrumentales, teniendo claros los criterios de evaluacin que les aplicarn en su nivel.
Pasar informacin al coordinador/a del siguiente curso eficazmente sobre los pasos a
seguir en Sneca para la cumplimentacin de los datos y sobre el desarrollo del
programa, en el caso de que sea un nuevo coordinador.
En relacin con el alumnado y las familias:

Aumentar la implicacin de las familias en el programa.
* Firmar compromisos con el alumnado de buen comportamiento y de aprovechamiento de
las clases.
Realizar la reunin inicial con las familias obligatoriamente como un paso necesario para
que los alumnos se incorporen al programa y sepan sus condiciones, firmando los compromisos
de convivencia en dicha reunin.
-
Ofrecerles ms informacin a las familias sobre los objetivos del programa.
Motivar al alumnado para que su asistencia al programa sea gratificante y eficaz en su

proceso de enseanza-aprendizaje.
Recomendar que los alumnos de 6 continen el PROA en Secundaria en su paso al
Instituto.
Procurar que los alumnos que se quedan fuera por falta de implicacin de sus familias
sean asesorados para ver la conveniencia de participar en estos programas para la mejora de su
rendimiento acadmico.
6. 3.- MEMORIA CENTRO TIC

El curso 2014/15 ha sido el sexto ao en el que este centro es Centro TIC. Este periodo
escolar ha sido marcado por varios factores que vamos a tener en cuenta para su posterior
desarrollo en esta memoria, Un dato importante ha sido el trabajo realizado por el Conserje del
centro, ya que ha cambiado la coordinacin TIC nuevamente en la persona del Jefe de Estudios
Rafael Garca Vital , y el asesoramiento de un tcnico externo que ha estado supervisando las
actuaciones de mejora de los ordenadores, con una mnima inversin en actualizaciones.
6.3.2.- Pgina WEB: http://ceipmmaparcero.blogspot.com.es/

La pgina Web sigue en funcionamiento, Su administracin sigue estando a cargo del
Director del Centro , que en la medida de sus posibilidades ha actualizado y dado cobertura a la
mayor parte de las acciones que se han realizado durante este curso escolar. En la parte de
documentos estn todos los realizados este curso escolar.
El objetivo de esta pgina es ser canal de informacin y vehculo de aprendizaje, ya que
muchos de sus contenidos y enlaces estn dirigidos a ello.
32
6.3 .3.- PROPUESTAS DE MEJORA CENTRO TIC

o Es necesario aumentar el nivel de competencia de los profesores para que sean capaces de
resolver por s mismos los problemas que se les plantea en la utilizacin de los equipos y
programas.
Es difcil tcnicamente solucionar los diferentes problemas que surgen
diariamente y al mismo tiempo promover y animar a la utilizacin didctica de estos medios.
o Sera conveniente realizar un estudio de utilizacin de los ordenadores en las clases de
segundo y tercer ciclo, a travs de rincones informticos.
o Preparar una sencilla programacin didctica del os contenidos y objetivos mnimos que hay
que conseguir en cada curso escolar
6.4 .- MEMORIA PLAN DE APOYO A LAS FAMILIAS 2014-15

6.4.1.- Introduccin
El Plan de Apoyo a las Familias cumple ya trece aos consecutivos en el Centro Maestro
Manuel Aparcero
Fue aprobado el curso 2001-02 y su puesta en marcha aport mejoras notables que han
incidido positivamente en el proceso educativo y en la calidad de la enseanza.
El Aula Matinal y el Comedor Escolar han sido los servicios y actividades que se han
ofertado a todo el alumnado y han tenido una participacin bastante ms aceptable que otros
cursos, con una utilizacin mucho mayor de los servicios de comedor
La empresa que ha prestado los servicios de Aula Matinal ha sido SENDA SL de Jerez de
la Frontera y la empresa del servicio de comedor ARAMARK
Un grupo de monitores/as contratados por SENDA han sido los responsables del Aula
Matinal y dos auxiliares de cocina y dos monitoras contratadas por ARAMARK han prestado sus
servicios en el Comedor Escolar.
El profesor voluntario que ha velado por la organizacin y el cumplimento de los objetivos
pedaggicos del Proyecto han sido Luis Mario Aparcero Fernndez como coordinador del Plan
El Equipo Directivo del Centro ha estado coordinando las actuaciones, tanto a nivel de
Direccin, como por la Secretara y la informacin diaria que el programa Sneca han ido
requiriendo.
33
El comienzo de este plan fue el jueves 11 de septiembre hasta el viernes 19 de junio y los
horarios del comedor de lunes a viernes de las 14h hasta las 16h. El aula matinal comenz a las
7:30h hasta el comienzo de las clases.
A travs del AMPA se ha organizado un taller que han tenido una aceptacin aceptable
para el alumnado de forma gratuita impartido por la profesora de Aerobic los mircoles por la
tarde de 6 a 7 al finalizar los talleres de Senda antes de navidad y un taller de Zumba los jueves
de 6 a 7 desde enero hasta final de curso
La empresa ha colaborado en la aportacin de material educativo y en la colaboracin
durante la Semana Cultural y la visita de nuestros socios europeos con la organizacin de los
talleres de Aerobic, baile por sevillanas y juegos para mantenerse en forma
Resear en esta memoria, que los ingresos producidos por el 8% de aportacin de la
empresa SENDA, se estan gastado en las diferentes actividades contratadas con la empresa
para la celebracin de la Semana Cultural del Colegio, siendo aprovechados por todos los
miembros de la Comunidad Escolar.
6.4.2.- Objetivos generales alcanzados

Los objetivos generales que se propusieron alcanzar en el Proyecto de ampliacin del
horario de apertura del Centro, podemos decir que se han cumplido satisfactoriamente.
1.- Se ha contribuido a la apertura del Centro a la Comunidad
2.- Se ha proporcionado a las familias un servicio de atencin a sus hijos fuera de la jornada
escolar de clase
3.- Se ha potenciado la colaboracin entre la escuela y los padres y madres
4.- Se ha impulsado en los alumnos / as la adquisicin de hbitos y actitudes relacionados con la
salud en general y ms concretamente con la alimentacin, higiene, convivencia, compaerismo,
hbitos posturales, etc.
5.- Se ha ofrecido al alumnado del Centro actividades para completar su formacin y contribuir al
desarrollo de su personalidad y para utilizar de manera educativa su tiempo libre
6.- Se ha favorecido la participacin en las actividades y servicios complementarios ofertados, en
igualdad de oportunidades, mediante la solicitud de ayudas para las familias ms desfavorecidas
econmicamente.
2.- AULA MATINAL.El aula matinal es un servicio a la familias para atender a sus hijos a partir de las 7.30
horas de la maana hasta el comienzo de las clases. Han recibido una atencin educativa
atendiendo a criterios de edad y discapacidad con un contenido de juegos., lecturas y
actividades de refuerzo educativo. El precio ha sido de 15,40 al mes. El aula matinal ha tenido
34
una participacin mucho ms alta que otros cursos entre 10 y 13 alumnos /as.,
3.- TALLERES.Durante este curso la peticin de Talleres ha sido mucho ms elevada a la de cursos
pasados con una gran cantidad de usuarios y bonificaciones para favorecer la utilizacin de las
familias de este servicio, volviendo a contar con la Empresa Senda SLL.
La oferta de Talleres es muy amplia y el nmero de alumnos requeridos: un mnimo de 10
y un mximo de 20 alumnos. Hemos tenido que diversificar los talleres por ciclos debido a la
fuerte demanda.
Hemos tenido una media de 121 usuarios al mes
Empresa de servicios: SENDA SLL

Localizacin: Diversas aulas: Aula Matinal. Aula de Informtica , Comedor y aula de 4
Calendario: del 1 de Octubre al 30 de Mayo
Horario: De 16:00 a 18:00 de lunes a jueves
Personal que atiende el servicio: 1 monitor por actividad y grupo hasta 25.
Oferta de actividades:
TALLER DE INFORMTICA DE PRIMARIA
TALLER DE INGLES INFANTIL
TALLER DE INGLES PRIMER CICLO 1- 2.
TALLER DE INGLES SEGUNDO CICLO 3- 4.
TALLER DE INGLES TERCER CICLO 5 Y 6
TALLER MIS TAREAS 1
TALLER MIS TAREAS 2
TALLER MIS TAREAS 3 Y 4
TALLER MIS TAREAS 5 Y 6
SEVILLANAS Y RUMBAS
Coste del servicio: 15.40 mes y actividad, menos las bonificaciones que correspondan.
TALLER DE INFORMTICA PARA PRIMARIA

Los horarios de 16h a 18h se han compatibilizado con otros talleres preferidos y siempre los
cursos pequeos antes que los mayores
Como Centro TIC utilizarn los ordenadores de una Clase de Primaria, pudiendo tener
acceso a Internet la mayor parte del curso y se ha planteado como una intervencin en el tiempo
libre del alumnado acercndolos al mundo de la informtica, desarrollando y ampliando
conceptos, tanto a nivel terico como prctico.
Conocern las distintas partes de los equipos, introducindolos en los sistemas operativos
actuales, utilizando programas ofimticas, manejando el teclado a travs de la mecanografa y
desarrollando las variadas utilidades que ofrece Internet. La metodologa ha estado centrada al
inters de los destinatarios, ha sido participativa y con fines educativos.
Las actividades se repartirn, previa una programacin en los tres trimestres ampliando el
nivel de dificultad del aprendizaje.
El nmero de alumnos/as solicitantes es de 12 La monitora que impartir el taller a lo largo del
curso es: Mara del Carmen Martnez Rodrguez
TALLER DE INGLS INFANTIL
35
Destinado a alumnos/as de infantil, a travs de juegos han ido conociendo distintas

palabras y expresiones del Ingls.
El nmero de alumnos/as solicitantes es de 10. La monitora que impartir el taller a lo
largo del curso es: Mamen Ramirez Berrocoso
TALLER DE SEVILLANAS Y RUMBAS
Este curso motivados por la realizacin de actividades relacionadas con la alimentacin
saludable y las actividades de danza y msica, dentro de nuestros planes se incorpora este
Taller con una gran acogida, Se trabajaran sobre todo los bailes por sevillanas, tanguillos y
coreografas
largo del curso es: Sandra Tirado ramos
TALLER DE INGLS PRIMER CICLO 1- 2
Destinado a alumnos/as de Primer ciclo realizan tareas y trabajos en Ingles, como medida
de apoyo, que sustituye la falta de apoyos y refuerzos en este rea y que se recoge en las
estrategias para la Mejora de los rendimientos educativos del alumnado.
El nmero de alumnos/as solicitantes es de 10 . La monitora que impartir el taller a lo
TALLER DE INGLS 3 - 4
Destinado a alumnos/as de Segundo realizan tareas y trabajos en Ingles, como medida
de apoyo, que sustituye la falta de apoyos y refuerzos en este rea y que se recoge en las
estrategias para la Mejora de los rendimientos educativos del alumnado.
El nmero de alumnos/as solicitantes es de 18 La monitora que impartir el taller a lo
TALLER DE INGLS 5 - 6
Destinado a alumnos/as de Tercer ciclo realizan tareas y trabajos en Ingles,
TALLER MIS TAREAS 1
Gracias a las labores de tutora recogidas en el POAT, algunos profesores han derivado a
este taller a alumnos con necesidades de refuerzo y eso ha incidido positivamente en sus
trabajos y tareas de clase. Igualmente el esfuerzo para que los alumnos de comedor tambin
aprovechen los talleres ha influido positivamente en el incremento de alumnado.
El nmero de alumnos solicitantes es de 12.La monitora que impartir el taller a lo largo
del curso es: Isabel Moreno Bayo
TALLER MIS TAREAS 2
Gracias a las labores de tutora recogidas en el POAT, algunos profesores han derivado a
este taller a alumnos con necesidades de refuerzo y eso ha incidido positivamente en sus
trabajos y tareas de clase. Igualmente el esfuerzo para que los alumnos de comedor tambin
aprovechen los talleres ha influido positivamente en el incremento de alumnado.
36
El nmero de alumnos solicitantes es de 10 .La monitora que impartir el taller a lo largo

TALLER MIS TAREAS 3 - 4
TALLER MIS TAREAS 5 - 6
TALLER DE AEROBIC Y COREIGRAFIAS
Aprovechando el taller organizado por el AMPA, se pretende que un nutrido grupo de
alumnas y alumnos preparen coreografas y practiquen el Aerobic en nuestro Centro
El nmero de alumnos/as solicitantes es de 21. La monitora que imparti el taller hasta
navidad es: Encarnacin Vidal Caldern y el taller de Zumba a cargo de Daniel Orcha Montes
4.- COMEDOR ESCOLAR .El comedor escolar comenz a funcionar el jueves 11 de septiembre hasta el viernes 19
de junio, en total 176 das, donde se han servido 13.258 comidas a alumnos y alumnas de todos
los niveles educativos. En el cuadro adjunto pueden observarse detalladamente los datos por
meses, comensales, niveles educativos y bonificaciones aplicadas. Quedando patente que este
ha sido el ao donde se han ofrecido mayores nmeros de mens al alumnado
Los mens han cumplido la reglamentacin diettica y alimenticia, con controles de
sanidad exhaustivos. Mensualmente tanto padres como comensales han podido conocer
anticipadamente los mens y stos han tenido una gran diversidad de alimentos: pescados,
verduras, frituras, carnes, guisos, legumbres, y postres variados en una combinacin de frutas
del tiempo y lcteos han agradado a los alumnos
A nivel educativo se ha insistido constantemente en la educacin de los valores, las
posturas, sentarse bien y correctamente, no levantarse, no alzar la voz, comer correctamente y
de todo, probarlo antes, utilizar los cubiertos, cuchillos, tenedores, cucharas, cucharillas,
servilletas, la jarra y el vaso del agua. , el mantel, etc.
Antes de comer lavarse bien las manos, dejar el material de clase en las perchas, y
despus de comer la higiene buco-dental con explicaciones y el uso de cepillos y pasta de
dientes. Despus de las comidas se han realizado actividades mltiples para desarrollar la
comunicacin y la convivencia
En los cuadros adjuntos puede verse mes a mes los das de comedor, los alumnos que
han participado por niveles, las bonificaciones, el nmero de mens mensuales y totales y las
comidas que se han servido a lo largo de todo este curso.
El control ha sido diario anotando los comensales que asisten al comedor y cada mes se
preparaban las domiciliaciones bancarias as como las previsiones del mes siguiente. Y el envo
mensual de los usuarios de ese mes para la facturacin, que durante este curso ha sido
realizado por la empresa ARAMARK
Durante este curso se han mejorado entre otras acciones, la recogida del alumnado de
Infantil y el cuidado del este numeroso alumnado despus de las comidas en el rea de Infantil
37
por la profesora encargada del servicio. Tambin el lavarse las manos antes de comer, la
asistencia del alumnado al servicio, y los materiales del alumnado, mochilas, enseres, trabajos,
etc
Los precios del comedor para este curso han sufrido un incremento y un cambio respecto
las bonificaciones de cursos pasados, aprobndose en el BOJA los siguientes precios:
4,50 por da alumnos sin bonificacin
4,05 por da alumnos 10 % bonificacin
3.33 por da alumnos 26 % bonificacin
0,00 alumnos 100% bonificacin
El control de pagos ha sido muy efectivo, domicilindose los recibos en un 100% y todo el
control informtico se ha realizado mensualmente, estando todo debidamente anotado y enviado
en sus fechas al ISE- LAS MONITORAS DEL COMEDOR HAN SIDO:
Ana Mara Muoz Pagador
Mamen Ramrez Berrocoso
Ana Beln Prez de la Lastra Villanueva ( baja por maternidad)
Salom Gonzlez lvarez
Isabel Moreno Bayo
Jacinta Romero Colon
CUADRO RESUMEN CURSO 2014-15
MES
DIAS
SEPTIEMBRE
3-4-5
1 2
34
56
IN
% % % % % %
ESO 100 50 42 34 26 10
TOTAL
AL
NEE
14
90
28
29
20
11
70
1.163
OCTUBRE
23
88
28
27
22
71
1.678
NOVIEMBRE
20
87
27
27
23
72
1.574
DICIEMBRE
13
87
27
28
22
72
1.022
ENERO
18
86
27
27
22
71
1.204
FEBRERO
18
85
27
27
21
70
1.176
MARZO
19
89
28
29
22
70
1.571
ABRIL
17
89
28
29
22
70
1.544
MAYO
19
30
28
21
70
1.560
JUNIO
15
28
28
20
70
766
89
86
SB
38
TOTAL
176
Curso escolar
CURSO 2003 - 2004
CURSO 2004 - 2005
CURSO 2005 - 2006
CURSO 2006 - 2007
CURSO 2007 - 2008
CURSO 2008 - 2009
CURSO 2009 -2010
CURSO 2010 - 2011
CURSO 2011- 2012
CURSO 2012- 2013
CURSO 2013 - 2014
CURSO 2014 -2015
13.258
DIAS
147
155
159
159
161
158
163
174
177
177
176
176
MENUS
5.495
7.203
6.385
4.114
8.230
7.467
8.753
11.170
13.248
13.709
14.699
13.258
6.5 .- MEMORIA PROYECTO EUROPEO COMENIUS 2014-15
MEMORIA PROYECTO EUROPEO COMENIUS 2014-15

INFORME FINAL
Nosotros nos relacionamos y estamos en forma con la danza, la msica y la
alimentacin saludable
BEING FIT AND SOCIABLE THROUGH DANCE, MUSIC AND LOCAL DISHES
El objetivo de este proyecto es fomentar el aprendizaje del ingls. Su objetivo es

desarrollarlo haciendo actividades como el teatro, la msica o el baile. Los alumnos han tomado
conciencia de que el estudio de las culturas es un clima ideal para el desarrollo de la creatividad
y la actividad intelectual.
Este proyecto ha sido una oportunidad de aprendizaje consciente con la nutricin
saludable al alumnado acerca de los malos hbitos alimenticios y la solucin de los problemas
comunes de la inactividad y la insociabilidad con la danza, la msica y los platos de la cocina
saludable. La creacin del perfil de Facebook, la pgina Web y entrevistas con los enfoques
pedaggicos y las TIC.
39
Nuestro objetivo es formar una sociedad con personas sanas, fsica y psicolgicamente al
motivar y activar a todos los participantes. Las familias juegan un papel muy importante Estas
nuevas mejoras se convertirn en los hbitos de nuestros alumnos y alumnas
Cada centro se ha encargado de realizar actividades especficas a lo largo del proyecto
en momentos especficos, crendose y actualizndose la pgina Web donde podemos ver los
trabajos realizados por los alumnos y alumnas y participar a travs de Facebook
Se ha acercado a los integrantes de la Comunidad Educativa de nuestro Centro a la
realidad europea. Se han conocido otros modelos educativos diferentes con las visitas de varios
maestros y maestras y tres alumnos de 6 a Turqua (Trabzon) y se ha utilizado el segundo
idioma como elemento de comunicacin y aprendizaje, enviando cartas, tarjetas navideas y
comunicaciones va email y a travs de la pgina Web. Pero lo ms importante ha sido el
tratamiento de los contenidos y actividades relacionadas con la alimentacin sana y saludable y
todo aquello relacionado con la msica, los bailes y las actividades fsicas para relacionarse y
mantenerse en forma. Se ha realizado un estudio monogrfico sobre la obesidad en la localidad
de Chipiona.
Durante estos dos cursos escolares hemos participado en cinco reuniones importantes
con veinticuatro movilidades. La primera reunin fue en febrero de 2014 en Trabzon (Turqua),
donde se inicia el proyecto y se procede a organizar las actividades y la reestructuracin del
proyecto, al ser ahora solo cinco pases de los seis que lo iniciaron, se elige el logo
representativo, y a travs de las presentaciones, conocemos las realidades educativas de
nuestros socios europeos.
La segunda reunin en el mes de mayo de 2014 , fue en nuestro Centro, lo que supuso un
amplio abanico de actividades para atender y realizar los objetivos previstos: Organizacin de
alojamientos, comidas y cenas en grupo, visitas tursticas, atenciones protocolarias con las
autoridades, fiesta de bienvenida, reuniones de trabajo, Talleres participativos con el alumnado,
Jornada de puertas abiertas del centro a la comunidad, mural sobre la alimentacin con grafiti,
bailes, msicas, y una gran exposicin monogrfica sobre las actividades y los objetivos del
proyecto como sentirse en forma , en definitiva una gratificante experiencia educativa
La tercera reunin fue en el mes de noviembre de 2014 en Misilmeri (Italia) cada escuela
trabaj las actividades de teatro, dramatizaciones y expresin corporal, y se presentaron
excelentes trabajos elaborados por cada pas en relacin de como sentirse en forma y saludable.
Una gran participacin de profesores y alumnos de la escuela italiana, con un agradable y
caluroso recibimiento. Una vez ms las msicas y los bailes nos acercaron en un ambiente muy
divertido y lleno de amabilidad. El equipo italiano sorprendi en la elaboracin de los diferentes
tipos de alimentos elaborados por el alumnado y las familias.
En la cuarta reunin en Cracovia (Polonia) durante el mes de marzo de 2015 se
presentaron los trabajos relacionados con la revista digital sobre inactividad e insociabilidad
.Cada pas elaboro 10 pginas que al unirse en Cracovia represent una unidad de revista
compacta y de fcil lectura por los alumnos, y que sirve de difusin de nuestro proyecto. La
magnfica organizacin de esta reunin, con una presentacin de bienvenida muy elaborada y
sobre todo destacar las actividades realizadas con el alumnado a travs de los bailes y la
msica. La elaboracin de una receta tradicional de Polonia result bastante interesante.
La ltima reunin durante el mes de mayo de 2015 en Gelsenkirchen (Alemania) termina
nuestra gran aventura por estos pases europeos con la magnfica puesta en escena de un
FlashMob, donde ms de 600 participantes han dejado una huella imborrable en la mente de
todos, destacando la excelente organizacin que el equipo de Alemania ha realizado para este
fin de proyecto, con la satisfaccin de haber superado los objetivos propuestos. El lbum de
fotos digital ha sido un elemento de difusin del proyecto con las imgenes de la reunin,
mostrando las actividades ms importantes y pasando a formar parte de la exposicin
permanente en cada escuela
Durante el mes de junio se ha enviado un amplio dossier, con todas las actividades
realizadas, as como los materiales elaborados, de la misma manera en el EST (European Share
Treasure) se incluyen los materiales elaborados ms importantese3n estos dos aos.
40
Los Centros pertenecientes a la Asociacin Multilateral san sido:

KANUNI ANADOLU LISESI
TRABZON- TURQUIA
CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO
CHIPIONA - ESPAA
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO COSMO GUASTELLA
MISILMERI ITALIA
GIMNAZJUM NR 29 IM. JANA PAWLA II
KRAKOW - POLAND
LESSING REALSCHULE
GELSENKIRCHEN- ALEMANIA
Los objetivos previstos han sido:
Informar a todos los alumnos acerca de los estilos de vida diferentes para mantenerse
sano y en forma, as como ser ms sociable.
Prevenir la obesidad mediante la presentacin de seminarios, conferencias a cargo de la
ayuda de nutricionistas y entrenadores deportivos, cuestionarios y otras actividades.
Producir resultados de los proyectos que utilizan las TIC y el desarrollo de otras tcnicas.
Ensear a los alumnos a estar en forma con la danza y la msica.
Aumentar y desarrollar el inters de los alumnos y la capacidad de aprendizaje de
lenguas extranjeras y la interaccin intercultural con las visitas.
Ensear a los jvenes la comprensin y la tolerancia hacia otras culturas y costumbres,
bailando, cantando y cocinando juntos.
Mejorar las condiciones de los comedores escolares con alimentos saludables, frutas y
verduras y fomentar comida para llevar para el almuerzo.
Aumentar la posibilidad de que los alumnos puedan establecer contactos internacionales
y tambin para experimentar la cultura de los pases socios.
Enriquecer la capacidad de comprensin de la diversidad cultural en el contexto europeo.
Aumentar la capacidad de los alumnos para cooperar y colaborar en el trabajo en equipo
FECHA
FEBRERO 2014
1 Meeting
MAYO 2014
2 Meeting
NOVIEMBRE 2015
3 Meeting
MARZO 2015
4 Meeting
ACTIVIDAD
PAS
Recetas. Logo
Nuestro pas, la ciudad y la escuela
Web del proyecto
PowerPoint: Being fit
Cuestionarios
Comedor escolar Libro de recetas
Obra teatro: obesidad
Festival Comenius
Exposicin Como Sentirse sano
TRABZON
TURQUIA
Puertas abiertas
Da de Europa
Conclusiones
Historias, cuentos, poemas
Platos tpicos
Trastornos alimentacin
CHIPIONA
ESPAA
Tarjetas navideas
Participan alumnos Diccionario
MISILMERI
ITALIA
Revista: inactividad e insociabilidad

Comedor escolar
Evaluation
Ensayos, consejos, dibujos animados,
rompecabezas, artculos, poemas y otros
materiales
CRACOVIA
POLONIA
41
MAYO 2015
5 Meeting
Musical que incluye espectculos de danza,

canciones y otras actividades sociales
Videos
Productos del proyecto
lbum recuerdo
GELSENKIRCHEN
ALEMANIA
ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL CURSO 2014 -15

PRIMER TRIMESTRE:
Encuentro en MISILMERI, ITALIA del 17 al 21 de noviembre de 2014
Se selecciona un nuevo equipo de proyecto, con la distribucin de tareas entre los

profesores nuevos que se incorporan este nuevo curso escolar
Se realizan en las aulas Actividades de expresin escrita sobre la importancia de
estar en forma y diversas actividades dentro del currculo de cada rea
Se ponen subttulos en ingls y se graba el video con la Obra de Teatro Don Quijote en
contra de la obesidad
Se organiza la actividad en octubre , con el reparto de frutas a todos los alumnos y se
elabora al final un Video: Da Mundial de la Alimentacin
El alumnado de tercer ciclo comienza a elaborar la gua didctica para 6: Vamos a
explorar Europa
SEGUNDO TRIMESTRE:
Encuentro en CRACOVIA, POLONIA del 16 al 21 de Marzo de 2015
Se elaboran las diez pginas de nuestra parte del Magazine sobre inactividad e
insociabilidad, se incluye digitalmente en la Web y se fotocopian ciertos nmeros de
ejemplares para la lectura del alumnado y para la difusin en espaol e Ingles
Se prepara una actividad conjunta con un baile y una cancin para realizar un FlashMob:
en el Da de la Paz
Por primera vez se celebra este Concierto de Santa Cecilia con audiciones musicales de
diferentes autores clsicos
Se preparan unas divertidas y diferentes Actuaciones musicales en Navidad que son
del agrado de todo el alumnado
Tambin este curso se organiza en primicia una Comparsa de carnaval y grupo de
pasacalles y percusin obteniendo el primer premio del Ayuntamiento
Una magnifica y colorida Exposicin: Andaluca se mueve con Europa. En el Acto del
da de Andaluca con el inicio del tpico Desayuno andaluz
TERCER TRIMESTRE:
Encuentro en GELSENKIRCHEN, ALEMANIA del 17 al 22 de Mayo de 2015
42
Se inician los ensayos por el alumnado de 6 para la preparacin de la actividad

FlashMob: con la cancin Sick of love en Alemania y que ser representado el da de
Europa y en la verbena final de curso
Se organiza una simptica y emotiva Banda de msica de flautas y tambores para a
travs de la msica celebrar la Semana santa
Se concluye por parte del EOE el Estudio sobre la obesidad 2014-15
Se inicia un Taller de Zumba con la participacin de cientos de padres y alumnos dos
das a la semana - Se continua con Taller de bailes y rumbas, y se inicia este Taller de
Baloncesto los jueves por la tarde
Se preparan las actividades para la Celebracin y las exposiciones en el acto Da de
Europa el 8 de mayo, coincidiendo con las actividades de la Semana cultural
Por segundo ao consecutivo participamos en este Plan consumo de fruta en la
escuela dentro de las actividades de hbitos saludable
Se elabora un Video recuerdos de nuestro meeting en Chipiona con las mejores
imgenes y ms emotivas para presentar en Alemania, con msicas del programa de
televisin de Antena 3
Solicitada la participacin en la III edicin de coles activos de Antena 3
Se continua con la difusin del proyecto a travs de Recortes y notas de prensa
Preparada una Orla final recuerdo con las imgenes de todos los participantes y se
elabora digitalmente un lbum de fotos del proyecto
Preparada y realizada una gran fiesta Fin de Curso, con la participacin de todos los
miembros de la comunidad educativa de Chipiona, con el proyecto europeo como tema
principal. Being fit and sociable
Elaboracin de dossier para informe Final y productos elaborados en EST
LAS VENTAJAS OBTENIDAS HAN SIDO:

Se ha introducido una dimensin europea en la educacin como un componente
importante del proyecto educativo de centro
Se ha facilitado el desarrollo profesional de los profesores implicados, por ejemplo en el
uso de idiomas y otras aptitudes de comunicacin, y en planificacin y gestin de un
proyecto con financiacin externa. Este tipo de proyectos forma parte de los planes de
Formacin del Profesorado
Se ha conseguido una mayor motivacin y placer en el trabajo, tanto para los alumnos
como para los profesores
Se ha contribuido a la mejora de la calidad de la enseanza, brindando a los alumnos
posibilidades de mejora de logro educativo y oportunidades de adquirir nuevos
conocimientos, nuevas perspectivas y nuevas aptitudes
Se estn conociendo otros sistemas educativos, valores y prcticas pedaggicas de
profesores de otros pases
Se estn desarrollando nuevos materiales de enseanza y la recopilacin de nuevos
recursos originales.
Se han realizar actividades relacionadas con el mar como competencias bsicas
Se han compartido experiencias, estrategias y materiales y se ha intercambiado y
ampliado la informacin
Se han mejorado los objetivos curriculares y la experiencia profesional , observando
buenas prcticas educativas y visitado otros pases europeos
Los alumnos y alumnas
43
Han aprendido acerca de sus amigos europeos realizando un desarrollo de habilidades de

comunicacin y un desarrollo positivo de sus CCBB, Se han mejorado las destrezas
lingsticas con el ingls
12 alumnos y alumnas de 6 han participado activamente en las movilidades
Se ha creado conciencia europea de respeto , conociendo otros pases europeos
Mejorado el bienestar a nivel personal, de clase y del colegio.
Nuestro Proyecto Educativo Europeo tiene como objetivo el desarrollo de uno o ms asuntos de
inters europeo mediante un conjunto de actividades educativas y ha cumplido las siguientes
condiciones
Ha estado integrado en las actividades normales del centro
Ha contado con la aprobacin del Claustro y de la Direccin del centro
Ha contado con el apoyo del Consejo Escolar formando parte del programa de estudios
Se han implicado a todos los ciclos y a todas las aulas y tutoras
Ha tenido un impacto muy amplio en el Centro y en el entorno escolar y la comunidad
Dentro del centro, el proyecto ha sido responsabilidad de un equipo de profesores. El
contenido, el mbito, la organizacin y el tipo de actividades del proyecto han sido definidas en
comn por todos los centros participantes. En nuestro centro el coordinador ha sido Luis Mario
Aparcero, Director del Centro junto con el trabajo del equipo de profesores implicados en el
proyecto. Y se ha mejorado el conocimiento y la posibilidad de comunicarse en ingls para
conseguir los objetivos.
En total han sido 24 las movilidades, participando 12 maestros y maestras de los
diferentes niveles y 12 alumnos y alumnas seleccionados en las movilidades, as como un gran
nmero de alumnos y alumnas en las tareas. Los padres a travs del AMPA han participado
colaborando en diversas actividades.
Como colofn del proyecto durante estos aos y para conseguir un mayor impacto se han
preparado unas fiestas final de curso dedicada a las msicas y bailes relacionados con la
alimentacin, y bailes y msicas para mantenerse en forma y relacionarse , donde se ha
realizado una magnfica labor, participando todo el centro en las diferentes msicas. La televisin
local de Chipiona y algunos medios de comunicacin se ha hecho eco de las diferentes
actividades realizadas en nuestro Centro.
7.- MEMORIA SOBRE LA EVALUACIN

7.1.- LA AUTOEVALUACIN Y LA MEMORIA DE EVALUACIN
puede decirse que ha sido muy aceptable. Resumiendo podemos resear diferentes actuaciones
El proceso seguido para elaborar este amplio documento ha sido primero una explicacin
en los claustros a todo el profesorado, indicando la importancia de realizar una autoevaluacin
44
critica, constructiva y siguiendo las instrucciones emanadas de la Inspeccin, por lo cual se

enva una Presentacin en PowerPoint a todos.
A cada ciclo se le enva un amplio documento para analizar los dos apartados y que de su
trabajo se realicen aportaciones, para poderla discutir y concretar en el seno del ETCP, dadas
las dificultades de tiempo real, se requiere a todos los ciclos para que enven las propuestas por
escrito, elaborar un documento nico conjunto con todas las propuestas y este es que servir de
base para la elaboracin definitiva del documento que se presenta.
En el documento A se recoge la valoracin de los logros y dificultades durante este curso
escolar con las aportaciones recibidas por los ciclos.
En el documento B se recogen las propuestas de mejora para el curso que viene, aqu se han
incluida aquellas que en el PCMRE hemos valorado en las encuestas que necesitaban mejorar,
aadiendo aquellas propuestas de mejora que durante este curso hemos visto que no hemos
conseguido, o aun consiguindolas debamos seguir trabajando
Hemos incluido tambin algunas nuevas propuestas que han presentado los ciclos, dndole una
nueva redaccin, incluyndose en las ya realizadas anteriormente.
A propuesta de la Inspeccin y en las reuniones mantenidas en el mes de junio se realiza
un documento de estudio sobre los indicadores homologados y los datos facilitados de
los tres ltimos cursos escolares para organizar los objetivos y propuestas de mejora del
curso 2015-16
Dicho trabajo tendr su continuidad durante el mes de septiembre ya que la fecha de
aprobacin del nuevo Plan de Mejora en Seneca debe estar finalizado en el mes de
noviembre.
A continuacin se exponen los documentos aprobados en el claustro final de curso
AUTOEVALUACIN PARA LA MEJORA DE LOS LOGROS ESCOLARES

A. VALORACIN DE LOGROS Y DIFICULTADES DEL CURSO 2014-15
1.- LA UTILIZACIN DEL TIEMPO DE PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA Y
DE DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES EN EL AULA .
puede decirse que ha sido muy aceptable. Resumiendo podemos resear diferentes
actuaciones:
1.1.- Criterios pedaggicos de asignacin de enseanzas, formacin de

grupos
y elaboracin de horarios.BUENO
a) En la ejecucin de los horarios de docencia del centro en el presente curso,
b) organizacin de grupos de alumnado,
45
c) y asignacin de enseanzas al profesorado,

d) as como su conocimiento por parte del Claustro y la Comunidad Educativa
Logros: Se han decidido organizado los horarios de este curso por sesiones de trabajo a
semejanza de otras experiencias realizadas en otros centros educativos de Chipiona y en
el futuro cumplimiento de la LOMCE , Se ha aplicado y llevado a cabo el nuevo horario
con sesiones de 45 minutos , aunque tarde y despus de muchos cambios
Dificultades: El Jefe de estudios tiene que modificar en tres ocasiones los nuevos
horarios, debido al horario de Religin y las horas de reduccin horaria.
A pesar del esfuerzo realizado en Infantil por adaptarnos al horario, no va en
concordancia con los ritmos de actividad y descanso. El ritmo provoca estrs, Hemos
tenido que suprimir la relajacin, No se adapta a su ritmo biolgico.
Medidas de mejora que se han aplicado en el curso 2014-15 CONSEGUIDO
1.- Realizar y aplicar el estudio sobre asignaciones horarias por sesiones en vez de
tramos horarios
Actas de las reuniones. Realizacin y concrecin de los horarios en la Memoria informativa
Septiembre Jefatura de Estudios
1.2. Cumplimiento del calendario laboral y escolar, y control de ausencias del

personal del Centro. BUENO
a) Cumplimiento del calendario laboral y escolar tanto a comienzo como a fin de curso y
trimestre,
b) comunicacin a las familias de su horario de atencin y apertura del centro,
c) control de horarios y permisos del personal del centro,
d) y procedimientos de sustitucin del profesorado con la orientacin de reducir en mayor
medida de lo posible la incidencia en los aprendizajes del alumnado
Logros: Se ha rentabilizado el tiempo de dedicacin del profesorado, mejorando la
distribucin del tiempo en los calendarios elaborados a lo largo del curso aprobado en el
claustro y revisado en el seno del ETCP.
Trimestralmente se han elaborado y propuesto unos calendarios consensuados en el
ETCP buscando siempre una mayor eficacia y una mejor utilizacin del tiempo escolar
Ha mejorado con respecto al curso anterior
Dificultades: Sobre todo los cambios de fecha en algunas ocasiones y en algunas
actividades, ya que es difcil planificar todo y que todo salga correctamente. Es difcil
dejar fechas y huecos para permitir el trabajo personal, que en la mayora de los
ocasiones el profesorado las realiza en casa
Pensamos que hay poco tiempo para organizar el trabajo personal debido al intenso
trabajo en comn.
La falta de personal definitivo en el centro provoca un excesivo nmero de reuniones para
lograr una buena coordinacin
2.- Elaborar el calendario escolar del prximo curso buscando una mayor eficacia en las
horas de dedicacin del profesorado para el trabajo personal, reuniones interciclos,
Jornadas de Metodologa, Cursillos, Extraescolares , etc..
Valoracin trimestral del Equipo Directivo.- Durante todo el curso - Equipo directivo
1.3. Utilizacin efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula. BUENO

46
a) Utilizacin efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula, con entradas y salidas del
centro y cambios de clase puntuales, sin que se produzcan interrupciones ajenas a la
actividad del aula,
b) con dedicacin del tiempo de docencia a actividades de aprendizaje efectivas y
motivadoras,
c) con planificacin e integracin en el currculum de forma equilibrada de las actividades
complementarias y extraescolares,
d) con registros e iniciativas para la reduccin del absentismo del alumnado y el
abandono escolar sin titulacin tanto en la escolaridad obligatoria como postobligatoria.
Valoraciones o evidencias.Logros: A pesar de la gran cantidad de actividades complementarias a lo largo del curso
hemos priorizado y seleccionado las imprescindibles, siempre buscando la mejora de la
utilizacin efectiva del tiempo de aprendizaje y se ha conseguido reducir el nmero de
actividades complementarias, seleccionando las ms importantes para el alumnado.
Todo conocemos que hay alumnado que reiteradamente incumple las normas de
convivencia ao tras ao. Hemos analizado y se les ha buscado soluciones a nivel de
Equipo Directivo y de ETCP, en las actuaciones para mejorar esos comportamientos y se
han buscado soluciones.
Aunque no ha existido una planificacin en el calendario, en el seno del ETCP y a travs
de las actuaciones tutoriales, se han tratado los casos del alumnado de apoyo y refuerzo
y se han organizado las Adaptaciones curriculares no significativas. Tambin se reflejan
estas actuaciones en las actas de los Equipos Docentes y con los especialistas. Muchas
veces la falta de tiempo para planificar estas reuniones no ha sido motivo para que se
traten estos temas de una forma ms informal, pero efectiva.
Se han seguido los pasos necesarios para modificar las conductas negativas. En algunos
casos se han conseguido, en otros estn en proceso
Dificultades: La principal dificultad es el gran nmero de actividades existentes, ya que a
pesar de prescindir, eliminar y reducir el tiempo de muchas de ellas, a lo largo del curso
se interrumpe un poco la dinmica de la clase.
La falta de colaboracin familiar y la actitud del propio alumno problemtico han
dificultado a veces unas soluciones definitivas, por lo que consideramos que hay que
seguir insistiendo el curso que viene y mantener esta propuesta.
3.- Reestructurar y priorizar aquellas actividades que sean necesarias para mejorar la
utilizacin efectiva del tiempo de aprendizaje, sobre todo en la priorizacin de las
actividades complementarias
Realizacin de la estructuracin. Valoracin final del ETCP. A lo largo de todo el curso - ETCP
Equipo Directivo
4.- Estudiar, analizar y tratar de dar soluciones efectivas a los casos de alumnos/as
problemticos y sobre todo a los que vienen teniendo una actitud desde Infantil.
CONSEGUIDO Np
Actas de ETCP- Nmero de casos con protocolo - Durante todo el curso - Tutores, Jefatura de
Estudios. Direccin
5.- Planificar reuniones pedaggicas entre profesorado, tutores y especialistas del mismo
nivel de enseanza con la finalidad de realizar un trabajo en equipo eficaz para el
alumnado de NEE y alumnado de apoyo y refuerzo y exponer la programacin que cada
alumno va a desarrollar durante el curso, sus dificultades, materiales, etc. CONSEGUIDO
47
Incluirlo en los calendarios trimestrales.

Tutores y Equipo de apoyo y refuerzo
Reflejarlo en la agenda Durante todo el curso -
2. LA CONCRECIN DEL CURRCULUM, SU ADAPTACIN AL CONTEXTO, Y

LA PLANIFICACIN EFECTIVA DE LA PRCTICA DOCENTE.
2.1. Establecimiento de secuencias de contenidos por reas, mbitos,
materias o mdulos en cada curso y ciclo para toda la etapa, o por cualquier
otro procedimiento de ordenacin del currculum (proyectos, tareas,...), de
acuerdo con los objetivos y competencias bsicas. BUENO
Logros: Estamos notando unos mejores resultados globales en Ingles.
Este curso se termina el tercer proyecto europeo Comenius llevado a la prctica con el
ingls como medio de comunicacin, y pensando que nuestro IES de referencia es
Bilinge, el trabajar el segundo idioma en las dems asignaturas de forma experimental
con actividades concretas no se ha conseguido como se esperaba, por lo que se propone
continuar con esta propuesta el curso que viene
Dificultades: Pensamos que la dificultad de organizar una mayor coordinacin de las
profesoras de Ingles y el resto de los tutores y concretar exactamente este tipo de
actividades.
Medidas de mejora que se han aplicado en el curso 2014-15 NO CONSEGUIDO
6.- Estudiar la aplicacin de actividades concretas y prcticas para la mejora del ingls en
las dems asignaturas
Realizacin y cmputo de las actividades propuestas y realizadas. Valoracin final del ETCP.
A lo largo de todo el curso - ETCP Tutores- Equipo Directivo
2.2. Desarrollo de estrategias metodolgicas propias del rea, materia o

mbito para abordar los procesos de enseanza y aprendizaje, con especial
atencin a.- Leer, escribir, hablar y escuchar.
b.- Aprendizaje de las matemticas ligado a situaciones de la vida cotidiana.
c.- Desarrollo del conocimiento cientfico, la expresin artstica y la actividad fsica.
d.- Clima positivo de convivencia y promocin de valores de relacin interpersonal
e.- Utilizacin de nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin. BUENO
a) Existen secuencias y/o agrupaciones de contenidos que establecen los logros segn el
contexto que debe alcanzar el alumnado al finalizar los distintos cursos y ciclos,
b) aprobados y debatidos por los rganos del centro,
c) conocidos por la Comunidad Educativa,
d) con revisin regular de resultados por los rganos de coordinacin docente.
e) con adopcin de medidas de mejora si es necesario y reorganizacin de las actividades
y programas de refuerzo y atencin a la diversidad
Logros:
No se han revisado las estrategias metodolgicas, a pesar de que este asunto se trat
varias veces en el ETCP debido sobre todo a que las estrategias existentes se realizan por
el profesorado
En el uso de las nuevas tecnologas TIC, no se han elaborado las programaciones
curriculares previstas, debido sobre todo a la acumulacin de trabajo que se ha tenido
que priorizar otros asuntos ms acuciantes y no previstos (Plan sobre absentismo por
ejemplo)
48
Analizado el sistema de clculo en ABN y visto que hay niveles que se mantienen en el
sistema tradicional, gracias a la organizacin prevista se han adoptado medidas ms
unificadas y por ejemplo en 5 y 6 se ha utilizado el mtodo tradicional cumplindose la
propuesta realizada al principio de curso .
Pensamos en la falta de tiempo y en la necesidad de formacin
Dificultades: La mayor dificultad en el uso de las TIC ha sido la antigedad de los
aparatos que es necesario reactivar y solicitar a ISE su mejora, los problemas de
conexin con internet, la instalacin por cuenta del centro de Pizarras digitales, sin ayuda
externa.
Sobre el sistema de clculo en ABN sigue existiendo disparidad de criterios en cuanto a
las ventajas en inconvenientes por parte del profesorado, y los continuos cambios de
profesorado, a pesar de que los nuevos tutores/as que se incorporaron y que no conocan
el ABN lo han llevado a la practica
Medidas de mejora que se han aplicado en el curso 2014-15
7.- Revisar y aplicar las Estrategias de Mejora en Lengua. Matemticas e ingls, revisando
los procesos metodolgicos en las diferentes Competencias Bsicas. NO CONSEGUIDO
Realizacin de las estrategias. Valoracin final del ETCP. A lo largo de todo el curso - ETCP
Equipo Directivo
8.- Analizar el uso para mejorar la utilizacin de los recursos TIC en nuestro centro,
colocando rincones TIC, facilitando la formacin del profesorado, y elaborando una
programacin curricular sencilla para la Competencia Digital en el Centro NO
CONSEGUIDO
Valoracin del por parte del ETCP - Todo el curso- Coordinador TIC- Equipo Directivo
9. Propuesta de organizacin del Sistema de Clculo ABN desde infantil hasta 6.
Introduciendo el clculo tradicional a partir de 5 y valorando el sistema en el alumnado
de NEAE CONSEGUIDO
Actas y Valoracin final del ETCP. Todo el curso - Jefe de estudios
3. LA EVALUACIN DE LOS RESULTADOS ESCOLARES Y LA ADOPCIN DE

MEDIDAS DE MEJORA ADAPTADAS A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
DEL ALUMNADO.
3.1. Criterios de evaluacin, promocin y titulacin. BUENO
a) Se aplican criterios de evaluacin y promocin comunes,
b) aprobados y conocidos por la Comunidad Educativa,
c) con una evaluacin continua y global, valorndose el progreso en las reas,
competencias bsicas y grado de madurez del alumnado.
d) Se analizan y revisan los resultados escolares de cada evaluacin y del centro por
parte del equipo directivo, los rganos colegiados de gobierno y rganos de coordinacin
docente
Logros: SE han elaborado nuevas adaptaciones curriculares y a travs del ETCP, se han
organizado a los tutores y especialistas para la elaboracin de estos documentos. Aunque
debemos seguir mejorando nuestros proyectos curriculares, analizando sobre todo los
criterios de evaluacin.
Dificultades: Debido a la aparicin de las nuevas normativas LOMCE, nos pareca una
prdida de tiempo dedicarle a este aspecto, cuando estn cambiando los proyectos
curriculares nuevos
49

10.- Revisar en coordinacin con los equipos docentes, los objetivos, contenidos y
criterios de evaluacin mnimos exigibles segn nivel y etapa educativa y en base a los
criterios reflejados en el proyecto curricular de centro. NO CONSEGUIDO
Actas ETCP y ciclo Realizacin de las revisiones Durante todo el curso - ETCP
11.- Mejorar la planificacin y elaboracin de las adaptaciones curriculares, ya sean
significativas o no a cada alumno que lo necesite, as como llevarlas a cabo por todo el
profesorado implicado en su aprendizaje CONSEGUIDO
Realizacin de las planificaciones Valoracin final por parte de los implicados Durante todo el
curso - Tutores EOA
3.2. Evaluacin del alumnado que realiza el centro y resultados de pruebas

externas. MEJORABLE
a) El centro realiza evaluacin inicial, continua y final,
b) prepara y celebra sesiones de evaluacin, valorando los resultados,
c) adopta medidas para el alumnado que presenta dificultades de aprendizaje y necesidad
especfica de apoyo educativo,
d) se consideran los resultados de las pruebas externas,
e) y se aprueban y aplican medidas de mejora para determinados aprendizajes
(comprensin lectora, expresin escrita, resolucin de problemas, presentacin de
trabajos y cuadernos, coordinacin metodolgica entre reas y materias afines...), que
comprometen a todo el centro.
Logros: Se han aplicado las pruebas de aptitudes escolares en 1.

Hemos analizado algunos de la gran cantidad de datos que provienen de todos los
procesos de evaluacin pero resulta a veces complicado el simplificarlo y entenderlos
para su aplicacin educativa
Dificultades: En cuanto a las pruebas, hemos comprobado que : algunos tems no se
adaptan al vocabulario del alumnado. Algunos dibujos no se aprecian claros. Varios
detalles dan lugar a errores y equivocaciones.
12 .- Realizar unas pruebas de aptitudes escolares en el 1 ciclo de Educacin primaria ,
que independientemente de las Pruebas de Evaluacin Inicial que se vienen realizando ,
nos aporten otros datos como es la capacidad que cada alumno presenta a la hora de
enfrentarse al 1 ciclo de la EPO .
Realizacin de las pruebas. Valoracin final del ETCP. Primer trimestre - Tutores y Maestra de
Apoyo a la Integracin. ETCP
13. - Proponer la mejora de la Prueba de Evaluacin Inicial de primero al Grupo de Trabajo
de directores, para su estudio y posible sustitucin. NO CONSEGUIDO
Acta Grupo de Trabajo Directores. Valoracin final del ETCP. Primer trimestre - Direccin
14.- Analizar los resultados y datos que se reflejan en los indicadores homologados as
como los de la prueba escala y evaluacin del PCMRE para establecer estrategias de
actuacin. . NO CONSEGUIDO
Anlisis de los indicadores, Estructura y organizacin del desarrollo de las pruebas
Durante todo el curso ETCP
50
4. LA INCLUSIN ESCOLAR Y LA ATENCIN A LAS NECESIDADES DE

APRENDIZAJE COMO RESPUESTA EDUCATIVA A TODO EL ALUMNADO Y LA
CONSECUCIN DEL XITO ESCOLAR PARA TODOS.
4.1. Medidas de atencin a la diversidad adaptadas a las necesidades
especficas del alumnado. BUENO
a) El Centro tiene establecida la forma de atencin a la diversidad,
b) que contempla medidas curriculares y organizativas adaptadas al contexto y
necesidades del alumnado, revisables y coordinadas
c) y con informacin precisa a las familias sobre la evolucin del alumno/a.
Logros: El Programa de Acompaamiento (PROA) en nuestro centro ha funcionado bien,
con la atencin cuatro horas a la semana a ms de 50 alumnos alumnas, pero vamos
detectando como alumnado que debe seguir este programa no lo hace o tienen faltas de
asistencia o se dan de baja por la falta de colaboracin de las familias. Aunque la
coordinacin con los tutores ha mejorado gracias al libro de datos en las clases, sera
conveniente el curso que viene tener un cuaderno
Dificultades: La principal dificultad en el PROA es que algunas familias no se toman el
inters en este programa y no prestan atencin a las ausencias de los alumnos/as.
15.- Mejorar an mas el rendimiento de nuestro alumnado a travs del PROA
estableciendo unas normas de comportamiento y compromisos concienciado a la
Comunidad Educativa de la vital importancia de este programa. . CONSEGUIDO
Anlisis de los resultados alumnado PROA.- Durante todo el curso - ETCP- Coordinador del
PROA
4.2. Programacin adaptada a las necesidades del alumnado. BUENO

a) El Centro planifica, pone en prctica y revisa los programas de refuerzo de reas
instrumentales bsicas
b) de aprendizajes no adquiridos para el alumnado que no promociona curso,
c) y programas de adaptacin curricular,
d) informando y estableciendo compromisos con las familias
Logros: Se ha atendido a un gran nmero de alumnos por parte de EO
Dificultades: En los ltimos cursos los Orientadores del EO han ido cambiando cada
curso escolar. Esto influye en la atencin y diagnosis del alumnado
16.- Procurar conseguir una mayor celeridad en atender los diferentes casos y ms
informacin a los tutores y equipo docente sobre los alumnos diagnosticados o revisados
por el EO del Centro . CONSEGUIDO
Anlisis de los alumnos revisados por el EO,- Durante todo el curso EO- ETCP
4.3. Tutorizacin del alumnado, relacin con las familias y el entorno. BUENO
a) La totalidad del equipo docente colabora en la Tutorizacin del alumnado en cada
curso, de acuerdo con el Plan de Orientacin y Accin Tutorial,
b) favorece su adaptacin e integracin, con un seguimiento personalizado,
c) detecta dificultades y adopta medidas inmediatas,
d) favorece la equidad y la socializacin,
e) la transicin entre etapas,
51
f) con comunicacin y colaboracin continua con las familias y el entorno, con adopcin
de compromisos cuando resulta necesario.
Logros: Se han realizado muchas actividades, citaciones, circulares, escritos,
comunicados , reuniones, informacin a travs de Pasen y un largo etctera para mejorar
la relacin con las familias
Dificultades: Hemos detectado que una serie de padres son poco participativos en el
seguimiento educativo de sus hijos, a pesar de las medidas que hemos realizado para
mejorar este aspecto en las tutoras. Tambin algunos padres o familias no leen las notas
informativas.
17.- Conseguir una mayor implicacin de las familias en la educacin acadmica de sus
hijos e hijas, teniendo en cuenta las decisiones del profesorado y el apoyo al mismo por
parte de los tutores y del equipo directivo. . NO CONSEGUIDO
Actas y valoraciones de las diferentes actividades realizadas.- Durante todo el curso- Tutores ETCP
18.- Realizar un estudio sobre aquellos padres que muestran una actitud negativa en todo
lo referente al colegio realizando un protocolo de actuacin con los Tutores, Jefe de
Estudios y Director, . NO CONSEGUIDO
Actas y valoraciones de las diferentes reuniones realizadas.- Durante todo el curso- Tutores,
Jefe de Estudios y Director
5. UNA DIRECCIN Y COORDINACIN DEL CENTRO ORIENTADA A LA

EFICACIA DE LA ORGANIZACIN EN LA CONSECUCIN Y MEJORA DE LOS
LOGROS ESCOLARES DE TODO EL ALUMNADO. BUENO
a) El Equipo Directivo y otros cargos dirigen y coordinan la actividad educativa del centro
y la de los rganos colegiados de gobierno y de coordinacin docente
b) ejerciendo la direccin y coordinacin pedaggica que garantiza la eficacia en los
procesos de aprendizaje del alumnado,
c) adoptando medidas de mejora cuando se considera necesario,
d) promoviendo la convivencia y un clima escolar centrado en el logro de aprendizajes y
adquisicin de valores,
e) garantizando el funcionamiento apropiado del centro,
f) e impulsando la colaboracin con las familias y el entorno
Logros:
El equipo directivo ha realizado sus gestiones, encaminados a una mejor organizacin del
Centro, a una mejora de la calidad y en la bsqueda de una mejora de los resultados
educativos en un clima de trabajo bastante aceptable
El Equipo Directivo ha coordinado todas las actuaciones previstas, lo que ha supuesto
una continuidad del proceso educativo y una serie de cambios y mejoras que han ido
realizndose a lo largo de todos los cursos escolares, aun con la dificultad de la
reduccin de horas de coordinacin al tener menos unidades y el trabajo docente de cada
profesional.
Las mejoras estructurales y el mantenimiento realizado en el Centro, han supuesto una
mejora cualitativa de los espacios del Centro, segn se recoge detalladamente en esta
memoria y aunque seguimos demandando obras y proyectos que an no se han
52
realizado. Sin duda el Centro ha mejorado en cuanto a su oferta material: pizarras

digitales y aires acondicionados en algunas clases marcan ya la tendencia del futuro.
Ha estado implicado en todos los procesos realizados durante este curso, intentando
consensuar todos los aspectos organizativos ms importantes, elaborando la amplia
documentacin pertinente,
Se ha fomentado la participacin de las familias a travs de los proyectos de Voluntariado
y Coeducacin y en la Escuela de Padres, Participado en el proyecto Espacio de Paz.
Proyecto lector y escritor Plan de apoyo a las familias y Proyecto Comenius
El centro ha funcionado con mucho dinamismo y actividad durante todo el da por la
maana con las jornada lectiva y por la tarde con el Comedor y el programa de
acompaamiento as como la colaboracin prestada a diferentes asociaciones y
colectivos para la apertura del Centro a la Comunidad
Pensamos que todo est demasiado burocratizado complicndonos mucho con el
papeleo y dejando de la mano tareas ms pedaggicas con los alumnos.
Dificultades:
La administracin nos complica demasiado el da a da con la realizacin de excesiva
documentacin lo que afecta al trabajo pedaggico.
Mejorar la organizacin pedaggica por parte del equipo directivo.
19.- Mejorar la forma de comunicar a todo el profesorado las medidas de disciplina que
dispone el centro, que facilite una mayor implicacin de todos los profesores en la mejora
de la convivencia. . CONSEGUIDO
Valoraciones Trimestral del Equipo Directivo.- Durante todo el curso- ETCP- Equipo directivo
6. LA RELACIN INTERPERSONAL Y LOS VALORES DE LA CONVIVENCIA

DENTRO DE UN APROPIADO CLIMA ESCOLAR.MEJORABLE
a) El Centro dispone y aplica un Plan de Convivencia con medidas y actuaciones que
favorecen la mejora del ambiente socioeducativo, las prcticas educativas y la resolucin
pacfica de los conflictos,
b) con regulacin del procedimiento sancionador, contando con la participacin de la
comunidad educativa,
c) la colaboracin de distintas Administraciones y recursos del entorno, e implicacin de
las familias con compromisos de convivencia
Valoraciones o evidencias.Logros: El centro en su conjunto ha funcionado bastante bien en el cumplimiento de las
normas que se recogen en el Plan de Convivencia,
Dificultades: Se hace necesario adoptar algunas medidas ms contundentes en los casos
de incumplimiento y falta de colaboracin
Medidas de mejora que se han aplicado en el curso 2014-15 . CONSEGUIDO
20.- Analizar las medidas existentes para la mejora de la disciplina y la convivencia en el
centro supervisada por el Jefe de Estudios y el Director implicando muy detalladamente a
toda la comunidad educativa, maestros, padres y personal.
Efectividad de los criterios que se establezcan- Establecimiento de criterios comunes (capacidad
global de acuerdo) - Durante todo el curso - Consejo Escolar- Claustro - Equipo directivo -ETCP
7. LA ORGANIZACIN Y EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO EN EL CURSO

ESCOLAR. BUENO
53
a) Grado de cumplimiento en la elaboracin del proyecto educativo, el reglamento de

organizacin y funcionamiento, y el proyecto de gestin.
b) Proceso seguido en su elaboracin.
c) Participacin e implicacin en su realizacin del equipo directivo, rganos colegiados
de gobierno y rganos de coordinacin docente.
Logros:
El proyecto educativo del Centro y el Reglamento aunque se aprobaron por unanimidad de todos
los integrantes del Claustro y Consejo Escolar en cursos anteriores, No se han aportado
cambios ni sugerencias en las diferentes reuniones lo que da por sentado su vigencia y
actualizacin. En cuanto a la formacin del profesorado, este ha asistido a varias jornadas, as
como varios profesores matriculados en la Escuela Oficial de Idiomas para perfeccionar el ingls
y se han trabajado diversos aspectos formativos. Aparte de la formacin individualizada
realizada por cada profesor dependiendo de sus expectativas y necesidades. Se han realizado
todos los documentos en su fecha e incluso antes, participando en su elaboracin todo el
claustro. Se ha concluido la elaboracin del Plan para la prevencin del absentismo escolar,
habiendo sido ste un trabajo compartido y consensuado por todos. El funcionamiento de los
rganos colegiados se ha realizado de acuerdo con las funciones de cada uno de ellos segn se
recoge en el Plan de Centro, realizndose las reuniones preceptivas diseadas en el calendario
tanto del Claustro, Consejo Escolar como del ETCP Estos rganos han funcionado de forma
satisfactoria, cumpliendo con sus competencias. Destacar la implicacin de todo el profesorado
en los diferentes Planes y Proyectos en marcha, En la formacin del profesorado para el centro
TIC con la asistencia a curso sobre las PDI, el aprendizaje del ingls de varios profesores/as
dentro del Proyecto Comenius y las mejoras dentro del Plan de Lectura y Bibliotecas durante
todo el curso. Durante este curso todo el profesorado se ha implicado en el Plan de Mejora de
Calidad de los Rendimientos Educativos, firmando los compromisos correspondientes, y todo el
profesorado del PROA ha estado formado por un profesor del centro y cuatro mentores . Los
servicios prestados dentro del Plan de Apoyo a las familias, ha supuesto una mejora y una
estabilidad dentro de los servicios de Aula Matinal, Comedor Escolar a travs de SENDA SL,
ARAMARK con el Plan Pedaggico del Comedor escolar llevado a la prctica con las monitoras.
En cuanto a nuevos proyectos, se ha solicitado, previa elaboracin del proyecto, la solicitud a la
Junta de Andaluca dos proyectos de voluntariado para realizacin de Actividades Extraescolares
y Coeducacin para el AMPA La Huerta.Dentro del Programa de Lectura y Biblioteca, una
sustancial mejora del material bibliogrfico y un creciente nivel de participacin de los alumnos
en el proceso lector as como el xito obtenido en la semana del Libro y la lectura. Diversas
actividades para celebrar el Da del libro o dentro de la Semana Cultural del Centro, con motivo
del Da del Colegio, tales como exposiciones y mltiples actividades dentro del grupo de la
Biblioteca, convivencia en el Colegio, entre otras actividades, ha supuesto un amplio abanico de
ofertas para mejorar la participacin. As como la participacin de los abuelos y abuelas en
actividades
El final del Proyecto Europeo COMENIUS con las diferentes actividades realizadas;
exposiciones visitada por nuestro alumnado y los diferentes centros educativos de Chipiona, los
murales de Europa y las reuniones realizadas en Alemania Italia y Polonia , han conseguido
realizar los objetivos propuestos con la participacin de doce alumnos de 6 .
Todos los servicios del centro tienen un buen grado de utilizacin por parte de las familias.
Se atiende a un nmero de alumnos muy alto en las actividades de servicios de apoyo a la
educacin en horario no docente. Los alumnos realizan un esfuerzo en acudir al centro en
horario no lectivo. Se realiza un servicio de apoyo para este alumnado de familias
desfavorecidas tanto social, econmica o culturalmente a traves del plan SYGA
Dificultades:
Insistir en la obligacin del conocimiento de estos documentos insistiendo en el valor del trabajo
colectivo favoreciendo un buen clima de trabajo, y en asumir las decisiones que por mayora
adoptan los rganos colegiados
54
Las propias de la falta de tiempo que tanta documentacin administrativa requiere para un
perfecto conocimiento
Sera conveniente, analizar el funcionamiento del Claustro y los Consejos Escolares para
posibilitar una mayor participacin y debate de los temas a tratar Igualmente el ETCP debera
tratar ms temas de carcter pedaggico, aun sabiendo de la dificultad que las mltiples
actividades del da a da del Centro requieren en la organizacin, conocimiento y evaluacin por
este rgano.Nos exige mucho tiempo de papeleo que se descuenta de la atencin a los logros
escolares del alumnado. Por parte de las familias, en algunos casos, no le dan la importancia
que tiene el carcter educativo de estos servicios, quedando el centro para ellos como simple
guardera.Sera de desear que hubiera ms personal para la atencin de estos alumnos para
que la ayuda fuera ms individualizada.
21.- Intentar que algn experto en la materia coordine y supervise el Plan de
Autoproteccin existente en el Centro. Actualizar y mejorar su presentacin, dndolo a
conocer a toda la comunidad educativa. . NO CONSEGUIDO
Realizacin de la valoracin del Plan por Agente Externo- Todo el curso.- Equipo Directivo.
22 Insistir a la administracin educativa en la mejora de la estabilidad de la plantilla del
centro, en especial en Educacin Infantil, donde desde hace varios aos los cambios son
muy constantes, de siete vacantes slo estn cubiertas cuatro. . CONSEGUIDO
Hacer la solicitud.- Todo el curso.- Equipo Directivo.
23.- Valorar las propuestas para la mejora del Comedor Escolar en todos los aspectos ya
sean educativos o de la propia alimentacin .CONSEGUIDO
Estudio del comedor escolar presentado.- Trimestralmente.- Coordinador PAF- Equipo Directivo.
17.2 .- EVALUACIN GLOBAL Y CONTINUA

La evaluacin en el Centro ha sido global y continua, a lo largo del curso, basada
principalmente en la observacin directa y diaria del trabajo en la clase. Esta evaluacin ha sido
individualizada y adaptada a las caractersticas de los distintos alumnos/as. Los resultados se
han recogido en las tres evaluaciones, una al final de cada trimestre.
Se han realizado los boletines de notas con las calificaciones (SB-NT-BI-SU-IN) a travs
de la inclusin en Sneca de los resultados de cada evaluacin y con notas numricas en 1,3 y
5 , as como las competencias segn las instrucciones LOMCE. Y un informe Individualizado
especial en nuestro colegio que ha recogido los aspectos ms importantes de la evolucin el
comportamiento y las actitudes del alumnado dividido en reas para una mejor comprensin por
parte de las familias, que han visto en estos informes una buena implicacin del profesorado y
una buena comunicacin de los tutores para mejorar el rendimiento educativo del alumnado
Se ha aplicado la nueva normativa sobre la evaluacin en todo el centro, con la mejora
sustancial de los boletines e informes individualizados, as como las correspondientes reuniones
de Equipos docentes para realizar las evaluaciones continuas
7.3 .- PRUEBAS DE EVALUACIN INICIAL

Se han aplicado las Pruebas de Evaluacin Inicial de Diagnostico revisadas en el Grupo de
Trabajo de Directores el curso pasado, atendiendo a las nuevos Proyectos Curriculares,
evaluando conceptos nuevos tales como la ortografa, la gramtica y el vocabulario en lengua y
la geometra y representacin grfica en matemticas, con un nuevo diseo adaptadas a las
CCBB recogiendo diferentes modelos, con la idea de actualizar las pruebas antiguas y
adaptarlas a las nuevas normativas emanadas de la LOE y la LEA e introducir las Competencias
Bsicas.
55
De esta aplicacin han surgido propuestas de mejora y los tutores/as ha participado en la

actualizacin en las aportaciones solicitadas por el Grupo de Trabajo de Directores destacando
el esfuerzo colectivo y el trabajo de los coordinadores de dichos trabajo:
Los resultados de las Pruebas Iniciales se han presentado en el mes de octubre con motivo
del Plan de Actuacin del Centro para este curso. Se ha elaborado un cuadro y una valoracin
con los resultados desde el curso 2001-02 entregando puntualmente en la Jefatura de estudios
para facilitar su difusin. Las familias recibieron informacin en las reuniones de tutora de estos
resultados que han servido para formar los grupos de apoyo y proponer las medidas de mejora
que sean pertinentes en cada caso.
7.4 .- PRUEBAS ESCALA 2014-15

Todo el proceso ordenado por las normativas existentes, de aplicacin, correccin,
introduccin de datos, devolucin de cuadernillos, comunicacin a los padres, etc. se ha
realizado correctamente coordinando con el ETCP la aplicacin de las pruebas de Escala en 2,
segn recoge la normativa especfica, destacando la coordinacin de los tutores de 2 en la
aplicacin y correccin.
Se han realizado varios cuestionarios de contexto a los padres, alumnado, tutores y
Direccin cuyos resultados sern tenidos en cuenta a la hora de medir la satisfaccin de las
familias y el alumnado con el centro y el ndice socioeconmico para la evaluacin del Programa
de Calidad y Mejora de los Rendimientos Educativos.
Haciendo una valoracin de los datos obtenidos podemos decir solo cuatro alumnos que
obtienen bajos resultados en Lengua tambin lo hace en Matemticas, solo hay seis alumnos
que obtienen bajos resultados solo en Matemticas y uno que lo obtiene en Lengua
exclusivamente. Segundo B obtiene mejores resultados que Segundo A en las dos asignaturas
513,07 sobre 476,29 en Lengua y 490,22 sobre 461,6 en Matemticas
Los resultados en Lengua en comprensin oral 4,9 son similares a los obtenidos el
curso pasado que fueron para 2 B (4,5), pero en 2 A hay un incremento importante
obteniendo 5,2 (3,8) y en expresin escrita ocurre lo mismo ya que hay una diferencia entre
cursos 2 B (4,4) y este curso 5,1, superior al curso pasado y en 2 A (3,6) obteniendo 4,7
Si observamos la distribucin del alumnado por niveles, podemos decir que siguiendo la
escala de 1 a 6, donde 1 y 2 puede considerarse como suspensos, tenemos que solo un 3,23 %
no superan los objetivos, el curso pasado fue de 10,81 %, con lo cual hemos mejorado
Pero si vemos el alumnado excelente, es decir aquellos que obtienen puntuaciones
mximas entre 5 y 6 podemos observar que este curso hay muchos ms un 67,75 sobre un
(30,95%) de alumnos que obtuvieron buenos resultados el curso pasado
COMPETENCIA
LENGUA 2014-15
PCL1 Comprensin oral
PCL4 Expresin escrita
ANDALUCIA
ZONA
CEIPMMA
DIMENSIONES
MEDIA 494,09
A 476,29
B 513,07
2A 2 B
4,9
5,2
4,7
5,1
LENGUA DISTRIBUCIN DEL ALUMNADO POR NIVELES (escala 1-6).

56
1
0,00 %
2
3,23%
3
22 9,68 %
4
19,35 %
5
25,81 %
6
41,94 %
Porcentaje de alumnado en los niveles

ALTO 67,75 %
BAJO 3,23 %
A efectos de los indicadores homologados para la autoevaluacin
Los resultados en Matemticas en el apartado de organizar y comprender e interpretar
la informacin son mucho mejores que el curso pasado que se obtuvieron 2 A (4,4) y 2 B (5,1).
Y este curso 5,6 y 5,9 En expresin matemtica hemos mejorado tambin los resultados , el
curso pasado fueron 2 A (2,60) y 2 B (4,5) y este curso 5,4 y 5,5 ,. Ocurriendo lo mismo en el
apartado de plantear y resolver problemas que siguiendo una lnea desscendente en los ltimos
aos 2 A (3,2) y 2 B (3,4) 2 A B (3, 4 y 4,60) este curso los resultados son tambin mejores ,
4,4 y 4.7
MATEMATICAS 2014 -15
PM1 Organizar, comprender
interpretar informacin
PM2 Expresin matematica
PM3 Plantear, resolver
problemas
MEDIA 475,45
A 461,6
B 490,23
A
5,6
B
5,9
5,4
4,4
5,5
4,7
MATEMTICAS DISTRIBUCIN DEL ALUMNADO POR NIVELES (escala 1-6).

1
2
3
4
5
6
0,00 %
0,00%
3,23 %
19,35%
38,71%
38,71 %
ALTO 77,42 %
BAJO 0,00 %
Si observamos la distribucin del alumnado por niveles, podemos decir que siguiendo la
escala de 1 a 6, donde 1 y 2 puede considerarse como suspensos, no tenemos alumnos que no
superen los objetivos lo que es una situacin ideal mientras que el curso pasado fue 19,04 %, y
el anterior del 2,70 % .
Pero si vemos el alumnado excelente, es decir aquellos que obtienen puntuaciones mximas
entre 5 y 6 podemos observar que en este curso hay muchos ms un 77,42 sobre un (26,13%)
del curso pasado son los mejores datos obtenidos en los ltimos aos .
Los resultados en la prueba de lectura son bastante buenos, estando en casi todos los
parmetros por encima de la media de Andaluca, pero hay que seguir insistiendo para mejorar
Estos son los datos que se utilizan a efectos de los indicadores homologados para la
autoevaluacin
7.4.1.- RESULTADOS DE LA PRUEBA DE ESCALA 2 A y B
2 A
2 A
2 B
2 B
2 A
N ALUMNOS
LENGUA
PD 31,1
10 - 40
PD 1040
LENGUA
PD 33,5
10 - 40
PD
10- 40
MATEM
PD
35,4
11 - 44
UNIDAD
Alumno/a 002
Alumno/a 006
Alumno/a 008
Alumno/a 009
Alumno/a 011
Alumno/a 012
Alumno/a 015
476,29
332,94
552,87
584,28
552,87
380,07
568,58
442,91
24=IN
28=IN
513,07
22
36
38
36
25
37
29
461,6
361,59
549,85
518,47
424,34
471,4
377,27
424,34
2 A
PD
14-56
2 B
2 B
MATEM
PD 37,2
11 - 44
PD
11-44
34=IN
34=IN
490,23
29
41
39
33
36
30
33
57
Alumno/a 016
Alumno/a 018
Alumno/a 019
Alumno/a 020
Alumno/a 023
Alumno/a 024
Alumno/a 026
Alumno/a 027
Alumno/a 029
584,28
505,74
568,58
599,99
521,45
317,23
442,91
285,82
380,07
38
33
37
39
34
21
29
19
25
Alumno/a 001
Alumno/a 003
Alumno/a 004
Alumno/a 005
Alumno/a 007
Alumno/a 010
Alumno/a 013
Alumno/a 014
Alumno/a 017
Alumno/a 021
Alumno/a 022
Alumno/a 025
Alumno/a 030
Alumno/a 031
Alumno/a 032
549,85
565,54
487,09
549,85
518,47
251,77
487,09
345,9
502,78
505,74
599,99
458,61
552,87
427,2
505,74
599,99
521,45
584,28
521,45
615,7
474,32
442,91
332,94
552,87
3 INS
COMPETENCIA
41
42
37
41
39
22
37
28
38
33
39
30
36
28
33
39
34
38
34
40
31
29
22
36
2 INS
ANDALUCIA
361,59
596,91
455,72
565,54
440,03
408,65
549,85
487,09
487,09
518,47
596,91
408,65
502,78
424,34
549,85
6 INS
CEIPMMA
DIMENSIONES
ZONA
29
44
35
42
34
32
41
37
37
39
44
32
38
33
41
4 INS
547,46
LENGUA 2011-12

1
2
3
4
5
6
0,00 %
0,00 %
12,00 %
16,00 %
28,00 %
44,00 %
COMPETENCIA
ANDALUCIA
LENGUA 2012-13
CEIPMMA
DIMENSIONES
ZONA
436,22
4,30
3,80

1
2
3
4
5
6
2,70 %
8,11%
24.32 %
29,73 %
24,32 %
10,81 %
ALTO 35,13%
BAJO 10,81%
58
COMPETENCIA
ANDALUCIA
ZONA
CEIPMMA
DIMENSIONES
2A 2 B
LENGUA 2013-14
MEDIA 431,8
A 402,03
3,2
4,5
B 464,51
3,6
4,4

1
2
3
4
5
6
2,38 %
7,4% 2221,43 %
38,10 %
11,90 %
19,05 %
ALTO 30,95 %
BAJO 9,52 %
COMPETENCIA
ANDALUCIA
ZONA
MATEMATICAS 2010-11
PM3 Plantear, resolver problemas
COMPETENCIA
CEIPMMA
DIMENSIONES
481,47
2
5
5
3
ANDALUCIA
ZONA
MATEMATICAS 2011-12
CEIPMMA
DIMENSIONES
471,23
2
5
4
4

1
2
3
4
5
6
0,00 %
8,00%
20,00%
36,00%
16,00%
20,00 %
COMPETENCIA
ANDALUCIA
ZONA
MATEMATICAS 2012-13
CEIPMMA
DIMENSIONES
487,41
2
4
5,8
4,6

1
2
3
4
5
6
0,00
2,70%
13,51%
16,22%
40,54%
27,03 %
ALTO 65,57%
BAJO 2,70%
59
COMPETENCIA
ANDALUCIA
MATEMATICAS 2013-14
PM3 Plantear, resolver
problemas
ZONA
CEIPMMA
DIMENSIONES
MEDIA 399,6
A 367,6
B 434,8
2 A
2 B
4,4
5,1
2,6
3,2
4,5
3,4

1
2
3
4
5
6
7,14 %
11,90%
21,43 %
33,33%
4,70%
21.43 %
ALTO 26,19 %
BAJO 19,04 %
8.- MEMORIA DE LA AMPA LA HUERTA

Durante este curso escolar el AMPA ha desarrollado un trabajo de participacin y una
relacin de actividades, se han solicitado subvenciones en Coeducacin y Voluntariado al
amparo de las normativas que dicta la Junta de Andaluca, no se han aprobado ninguno de los
proyectos solicitados el curso pasado
La Asociacin de Padres y Madres La Huerta del CEIP Maestro Manuel Aparcero de
Chipiona cumple ms de 30 aos de actividad ininterrumpida, jugando un papel trascendental en
el voluntariado para la educacin y formacin del alumnado y los padres y madres del Centro
Se constituye en Asamblea ordinaria el 21 de mayo de 1981 y sus estatutos son
aprobados por el Gobierno Civil el uno de septiembre de 1983 quedando inscrita en el registro
de Asociaciones de Andaluca adscrito a la Delegacin Provincial de Justicia y Administracin
Publica con el nmero 1.123 de la seccin primera. Posteriormente son adaptados a las nuevas
normativas, quedando aprobados dichos estatutos el 29 de abril de 2008.
Cientos de actividades realizadas, y una enorme participacin de los padres y las madres
a lo largo de todo el curso escolar, con el cumplimento de los fines y objetivos planteados,
rebasada muchas veces por la dinmica activa de un grupo compacto de personas con un
inters altruista de colaborar de forma voluntaria en la Asociacin. Que dicha Asociacin se
encuentra inscrita en el Registro Municipal de Entidades ciudadanas del Ayuntamiento de
Chipiona. Igualmente tiene suscrita una pliza de seguro con la entidad MAFRE
ASEGURADORA con el nmero de pliza 11 1136 0115922
Aunque la impresin ha sido que el AMPA ha estado menos presente que cursos pasados
se han realizado muchsimas actividades. Existe una memoria mucho ms amplia con todas las
actividades que dicha Asociacin realiza tales como:
8.1.- ACTIVIDADES REALIZADAS.DELEGADAS DE CLASES

TALLERES PARA PADRES Y MADRES
ARREGLOS EN LAS CLASES, PINTURA DE LAS RUEDAS Y MURALES
ARREGLOS DE JARDINERA. HUERTO ESCOLAR
VENTA DE CAMISETAS
ALIMENTACION SALUDABLE. FRUTAS Y COMIDAS EN LAS CLASES
60
PORTAL DE BELN
CONCURSO DE POSTALES DE NAVIDAD
TEATRO DE NAVIDAD
FIESTA DE NAVIDAD - REYES MAGOS
BSQUEDA DE CARAMELOS
DESAYUNO PARA LOS PADRES
FIESTA DE CARNAVAL
DA DE ANDALUCA
DA DEL LIBRO
PROCESION DE LA BORRIQUITA
MERIENDA DE 1 COMUNIN
DA DEL COLEGIO, JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS
COLABORACION EN PROYECTO COMENIUS
FIN DE CURSO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
EXCURSIONES
La Asociacin de Madres y Padres de Alumnos del CEIP Maestro Manuel Aparcero
quieren y desea seguir con su importante labor dentro del centro escolar. Hemos demostrado y
as es de todos sabido, que este grupo est muy consolidado, nuestra actividad es conocida
dentro y fuera del colegio.
Participamos en todas las actividades que se desarrollan a nivel local a travs de la
FLAPA y tambin nos involucramos en todas las reuniones que se dan en otras localidades para
tratar temas educativos. Somos un grupo trabajador y que se preocupa constantemente de los
asuntos del colegio, y es por ello por lo sera justo que tuviramos una ayuda econmica que
nos sirva de soporte para seguir con nuestra labor. Queremos y debemos continuar trabajando
en beneficio de nuestros hijos, que son los que en realidad se merecen todo nuestro apoyo y
esfuerzo.
FINES QUE PERSIGUE LA ENTIDAD, SEGN CONSTAN EN LAS NORMAS INTERNAS DE
ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO VIGENTES EN LA ENTIDAD:
a) Promover una educacin integral de calidad al alumnado del centro, en coordinacin
con el Claustro de Profesorado y siguiendo los objetivos propuestos en el Plan de Centro.
b) Colaborar con las actividades que organice el Consejo Escolar del centro, segn el plan
de actuacin realizado en el inicio de cada curso escolar en el Plan Anual de Centro
c) Participar en proyectos de actividades complementarias y extraescolares dirigidos al
alumnado del centro y en especial a los padres y madres
d) Participar en proyectos de coeducacin, tendentes a eliminar las diferencias de gnero
y favorecer la participacin de las mujeres en las actividades educativas.
e) Cualesquiera otros que tengan como finalidad la participacin y la colaboracin en
materia educativa con el centro.
ACTUACIONES QUE REALIZA A TRAVS DE PROGRAMAS DE VOLUNTARIADO:
a) Participacin en las actividades complementarias y extraescolares del alumnado
incluidas en el Plan del Centro
b) Participacin en actividades de coeducacin para el alumnado, las familias y el
profesorado
c) Participacin en las actividades que se organizan a travs del Proyecto Chipiona:
Espacio de Paz, en el que estn integradas todas las Asociaciones de Madres y Padres
del Alumnado de la localidad de Chipiona.
d) Participacin en las actividades que organiza la Federacin Local de Asociaciones de
Madres y Padres del Alumnado (FLAPA) de Chipiona.
61
e) Participacin en las actividades que organiza la federacin de Asociacin de AMPAS de

la provincia de Cdiz (FEDAPA) a nivel provincial
f) Participacin en proyectos de formacin para padres madres a travs de los distintos
programas que se ofrecen en el Centro
SE HAN CONSEGUIDO LOS OBJETIVOS SIGUIENTES:
Se ha potenciado la participacin de padres y madres en el proceso educativo con la
realizacin de las actividades programadas en el Plan de Centro.
Se ha acercado el colegio a las familias.
Se ha continuado con el clima de convivencia que se vive en el colegio.
Se ha dado mayor sentido a las actividades complementarias y extraescolares y conexionarlas
con el currculo.
Se han facilitado apoyos externo de colaboracin con el profesorado
Se han solicitado una subvencin de 1.800 para Voluntariado
Se ha solicitado una subvencin de 1.800 para Coeducacin
9.- MEMORIA CON OTRAS ENTIDADES

En este apartado sera positivo el valorar y evaluar las relaciones con las otras entidades
que intervienen en el proceso educativo.
9.1.- AYUNTAMIENTO DE CHIPIONA

Las relaciones con el Ayuntamiento de Chipiona, se mantienen a travs de la Delegacin
Municipal de Educacin que dirige Davinia Valds del Moral y Carmen Guardia como personal
tcnico.
Obras y mejoras.Se han mantenido alguna reunin para tratar asuntos relacionados con nuestro Centro,
relacionados generalmente con las obras de infraestructura y las mejoras previstas. Se
relacionan las peticiones que surgen de las propuestas de mejora y en esa reunin se priorizan,
junto al encargado de los servicios municipales, para ejecutarlas bien en poca de vacaciones o
durante el curso.
La relacin de las obras realizadas en este periodo, y la peticin de las del curso que
viene, estn reflejadas en el apartado de la memoria del equipo directivo
Programas educativos municipales.Se solicita que dichos Programas se oferten durante el mes de septiembre para todo el
curso, ya que la reiterada oferta de actividades espordicas durante el curso escolar, producen
desajustes en las programaciones, prdidas de tiempo y crispacin
Se ha colaborado en la campaa de Educacin Vial, Visita al Castillo de Chipiona, al Faro
de Chipiona, a los corrales de pesca, al Santuario y al Centro de Interpretacin del camalen
Agenda escolar
La agenda escolar ha sido parecida a la del curso anterior, ha estado en su fecha y ha
seguido sirviendo para la mejor organizacin del trabajo del alumnado y las comunicaciones con
las familias. Para el curso que viene se propone mejorarla y personalizar las primeras 11
pginas, adaptndola a las necesidades del Centro, para que al inicio del curso estn listas,
Objetivos del Centro, normas del ROF, Informacin para las familias y el alumnado, sobre
el AMPA, sobre el uso de Internet, etc., son algunos de los contenidos de la nueva Agenda
62
Escolar.
Consejo Escolar Municipal.
Durante este curso han existido dos reuniones, estando este Centro oficialmente slo como
invitado y se tratan generalmente asuntos de obras y mejoras, calendarios, agendas escolares,
programas educativos y aquellos asuntos de inters para la localidad., siendo necesario
actualizar el reglamento.
Comisin Municipal de Absentismo
Se han mantenido varias reuniones y con el equipo tcnico se han trabajado los casos
correspondientes, Desde este centro se han derivado los protocolos de pocos alumnos que
mantienen una actitud absentista. Se ha preparado el Plan para la prevencin del absentismo
y el abandono escolar.
9.2.- OTRAS ENTIDADES

Las instalaciones del Centro han sido solicitadas por la Asociacin de vecinos Atlntico
para la celebracin del acto de carnaval Eleccin de la Perla Infantil aunque lo celebraron en el
Palacio de congresos y exposiciones, y por la guardera municipal Pepita Prez, que lo utilizara
en su fiesta fin de curso en junio
9.3.- IX ESCUELA DE VERANO

Debido al xito de participacin y felicitacin de muchos padres en la escuela de verano
Vacaciones divertidas, del curso pasado, este ao se ha propuesto al Consejo Escolar su
repeticin, siendo aprobada dicha propuesta,
Se han entregado la informacin a todo el alumnado, se ha colocado la cartelera
correspondiente, y est todo previsto para que se ponga en marcha la IX escuela de verano
Vacaciones Divertidas con Educalia y el apoyo y colaboracin del Ayuntamiento de Chipiona,
asimismo se ofrecen las instalaciones para que se puedan impartir clases de matemticas e
informtica por dos profesores de la localidad.
9.4.- APARCAMIENTOS POCA ESTIVAL

Por octavo ao consecutivo y segn se recoge en los pliegos de condiciones,
publicaciones y permisos oficiales, se prorroga este ao el servicio de Aparcamientos de Verano
por un ao.
El verano pasado esta nueva empresa obtuvo unos beneficios mejores por lo que el
Centro percibi los ingresos previstos para la adquisicin de nuevas Pizarras digitales y mejoras
del centro. Tambin se entreg la copia de los arqueos diarios.
La empresa seguir prestando los servicios en los mismos trminos que en cursos
pasados debiendo abandonar en perfecto estado las instalaciones al comienzo del curso escolar.
Este hecho tambin favorece que el Centro se encuentre vigilado durante todo el verano, no
producindose actos de vandalismo.
El Centro ha estado abierto a toda la Comunidad Educativa de Chipiona, ofreciendo nuestras
instalaciones a las siguientes entidades:
Asociacin de Vecinos Atlntico para la celebracin de la eleccin de la Perla Infantil en

Carnavales aunque la celebraron en el Patio de San Luis
63
Pea Carnavalesca Pea Peita, para ensayos y organizacin de la Cabalgata

Pea Carnavalesca To a ltima Hora
Asociacin Educalia para cursos de verano Un verano Divertido
Dos profesores imparten clases de verano previa peticin y autorizacin
Taller de aerobic y despus de ZUMBA organizado por un monitor a instancias del AMPA
Guardera Pepita Prez para fiesta fin de curso
Esta MEMORIA DE EVALUACION POR

LA DIRECCION
Acab de imprimirse el da 25 de junio de
2015 a las 13,40 horas, para
conocimiento del Claustro y Consejo
Escolar del viernes 26 de junio de 2015
Luis Mario Aparcero Fernndez de Retana
Director
64

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MEMORIA

CURSO 2014 -15

NDICE MEMORIA CURSO 2014-15

1.- INTRODUCCIN. PREMBULO.-

2.- MEMORIA SOBRE ORGANIGRAMA CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO

3.- MEMORIA ORGANIZACIN ESCOLAR.- CALENDARIO Y HORARIOS

4.- MEMORIA DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

7.- MEMORIA SOBRE LA EVALUACIN

8.- MEMORIA DEL AMPA LA HUERTA

9 - MEMORIA CON OTRAS ENTIDADES

1.- INTRODUCCIN. PREMBULO

2.- MEMORIA ORGANIGRAMA CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO

2.7.- CONSEJO ESCOLAR 2014 - 2015 (Constitucin 27/11/2012)

2.2.1.- Claustros y Consejos Escolares realizados

MARTES DIA 9 DE SEPTIEMBRE

Programa de actividades para la celebracin del Da de Andaluca :

Propuesta de redistribucin del alumnado para el prximo curso 2015-16 y

VIERNES DIA 26 DE JUNIO

Lectura y aprobacin del acta de la sesin anterior

Aprobacin de documentos en el Proceso de autoevaluacin

Algunas normas y mejoras para el Curso 2015 -16

Calendario. Propuesta para Consejo Escolar Municipal

2.3.- CLAUSTRO DE PROFESORES/AS Y PERSONAL DEL CENTRO

Rosa Mara Herrera Vzquez 12/03/2015

2.4.- EQUIPO TCNICO DE COORDINACION PEDAGOGICA

Lus Mario Aparcero Fernndez de Retana

Mara Dolores Castellano Caas (EOE)

El ETCP ha seguido el plan de reuniones establecido en el PAC, tomando decisiones y

3.- MEMORIA ORGANIZACIN ESCOLAR.- CALENDARIO Y HORARIO

1. Inicio del Curso.

1. Inicio Extraescolares - Talleres

6. Incorporacin del alumnado

1. Festividad todos los santos

1. Fiesta Nacional. Da del Trabajo.

19. Fin de curso. XVII VERBENA

3.1.1.- Calendario reuniones primer trimestre

Sorteo junta electoral

Sorteo mesa electoral

3.1.2.- Calendario reuniones segundo trimestre

3.1.3.- Calendario reuniones tercer trimestre

DIA DEL COLE

18 COMENIUS 19 COMENIUS 20 COMENIUS 21 COMENIUS 22 COMENIUS 23 24

ACTAS FINAL CURSO

4.- MEMORIA DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

4.2.- MEMORIA PRESENTADA POR EL EQUIPO DIRECTIVO

En definitiva un trabajo apasionante, que est ah, y lo ms importante es que an

4.2.1.- Actividades realizadas durante el curso 2014 - 15

DOCUMENTACION DEL CENTRO.

Exposicin trabajos de Navidad. Concurso de tarjetas navideas

Reuniones del Equipo Directivo para coordinar actuaciones.

4.2.2.- Nuevos planes, programas y proyectos

La administracin y el control econmico ha recado en la Secretara del Centro, estando

4.2.4.- Mejoras de infraestructuras realizadas en el Centro

ALBAILERIA: Repaso general

ELECTRICIDAD: Repaso general. Colocacin de pizarra digital en la clase de tercero A

FONTANERA: Repaso general

CARPINTERA: Arreglo del tren en infantil y arreglo de varias persianas

JARDINERA: Limpieza general de hierbas y retirada de hojas de Ficus y rboles, as como

4.2.5.- Propuestas de mejora en infraestructuras para el curso 2015-16

PABELLN CUBIERTO Y DE USOS MLTIPLES

Fechas: 4, 11, 18,25, de mayo 8 abril de 2010

5.- MEMORIA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Visita a los Corrales de pesca.