Proyecto de articulacin entre la escuela primaria y la secundaria

Ttulo: Taller de periodismo y literatura

Justificacin
Se propone crear un espacio en el que alumnos del segundo ciclo de la escuela
primaria, participen en un taller de lectura y produccin de textos de variada
tipologa.
La propuesta surge a partir de mi propia experiencia en la escuela secundaria,
donde una de las mayores dificultades de los alumnos que ingresan, consiste en la
lectura y comprensin de los textos correspondientes a los diversos espacios
curriculares. Asimismo, el proceso de escritura y reescritura es percibido con
gran rechazo por parte de los estudiantes. Por otra parte, tanto la exposicin oral
como la atenta escucha a los compaeros, son aspectos que requieren tambin
un trabajo intensivo que a veces, excede al aula.
La asistencia sera voluntaria, en tanto los chicos y sus padres, entendieran que
es un espacio que les permite desarrollar capacidades que les sern tiles en el
presente y en el futuro.
Objetivos:
* Crear un espacio alternativo de dilogo sobre los temores y expectativas en
relacin con el ingreso a secundaria.
* Promover la lectura, la escritura, la escucha y la produccin oral en un contexto de
motivacin y dilogo ameno.
* Fomentar el trabajo en equipo y la solidaridad en el grupo.
* Lograr una experiencia del texto literario como un lugar abierto a la imaginacin y
el placer.
Metodologa y actividades (a ttulo ejemplificativo)
En relacin con los alumnos:
* Realizacin de un encuentro semanal de una hora y media o dos horas. El horario
debera definirse en funcin de las posibilidades operativas del colegio y de mi
propia disponibilidad. (Por ejemplo: Martes y Jueves de 14 a 15 hs y Sbados de
10:30 a 11:30 hs (para el turno tarde). Dado que se prev trabajar con grupos de no
ms de 20 alumnos, en el caso de que hubiera mayor cantidad de interesados, ya
sea en el Taller de periodismo y literatura o en el Taller de ingls, debera
preverse una rotacin bimestral o trimestral.
* Realizacin de
entrevistas, produccin de textos breves (crnicas, notas
periodsticas sobre el barrio en el que viven, cartas de reclamo sobre situaciones
concretas, reseas sobre pelculas, msica o libros, etc.)
* Manejo de diversas fuentes para producir una nota.

* Apertura de un espacio semanal para la literatura, lugar en el que se privilegie la

emocin, el juego, el placer y el dilogo.
* Difusin de los textos producidos a travs de diversos canales: cartelera del
colegio, grupo de facebook, blog de la escuela, wikis (vase mi proyecto Wikis en
red publicado en la pgina de Educarhttp://www.educ.ar/contenidos/ver?
contenido=939 y desarrollado con el aporte de Anala Maraboli, en la pgina etc. O
en el proyecto de la Revista del Colegio N 714 de Trelew.
(www.revista714.blogspot.com)
* Actividades varias: Armado de Album de recetas familiares (o cocina sana),
lbum de mascotas con breves historias del tipo epgrafes, entrevistas a
protectoras de animales, Pgina de chistes y adivinanzas, Seccin de deportes,
etc.
* Realizacin (opcional) de actividades ldicas en relacin con la lengua
inglesa (dado que soy Maestra de ingls y en caso de que hubiera alumnos
que no tuvieran la posibilidad de asistir a un instituto particular, podra
preverse algunas instancias de preparacin para 1 secundario, en relacin
con este espacio).

En relacin con el resto de la comunidad y el propio establecimiento escolar:

* Vinculacin de las actividades con otros proyectos de la escuela, por ejemplo,
biblioteca, lengua, aula de computacin, actos escolares, etc.
* Reuniones peridicas con los docentes y directivos (o en su caso, comunicacin
por chat, face, mail, etc.)
* Invitacin a poetas, escritores, docentes de secundaria (puede ser de matemtica,
sociales, naturales, etc.) u otras personas para dar alguna charla que pueda ser de
inters de los talleristas.
Destinatarios
Si bien el espacio est pensado para la participacin voluntaria de alumnos del
segundo ciclo, la definicin de los destinatarios queda sujeta a las decisiones que
puedan tomar al respecto, los directivos y docentes del colegio, quienes son los que
tienen un diagnstico ms preciso acerca de las necesidades y caractersticas del
alumnado. La idea es trabajar con aquellos alumnos que puedan sentirse llamados
a participar. (Habra que ver, claro, si habra o no interesados)
Materiales
* Pongo a disposicin mi biblioteca personal de libros infantiles y material
adicional.
* Se podra utilizar material de biblioteca.
* Se podra utilizar alguna netbook, cmara fotogrfica, filmadora, proyector de
pelculas, etc. (Pongo a disposicin mis elementos personales)
Evaluacin

* Publicacin de las producciones a travs de diversos medios de comunicacin

social.
* Instalacin de un espacio de dilogo que pueda ser valorado por toda la
comunidad educativa.
Bibliografa para la elaboracin del proyecto:

Actis, Beatriz (Compiladora), Escuelas da a da. Agenda de lectura y

escritura en el aula, Rosario: Homo Sapiens, 2012.
Actis, Beatriz y Barberis, Ricardo, Las aulas de literatura. De los textos a la
teora y de la teora a los textos, Rosario: Homo Sapiens, 2013.
Andruetto, Mara Teresa, Hacia una literatura sin adjetivos, Crdoba:
Comunicarte, 2009.
Bollini, Rosana y Corts, Marina, Los hacedores de textos, Buenos Aires: El
hacedor, 1997
Canella, Rubn y otros, Periodismo escolar en Internet, del aula al
ciberespacio, Buenos Aires: La Cruja, 2008.
Cubo de Severino Liliana (Coordinadora), Leo pero no comprendo.
Estrategias para la comprensin lectora, Buenos Aires: Comunicarte, 2008.
Di Marco, Marcelo y Pendzik, Nomi, Atreverse a corregir. Trucos y secretos
del texto bien escrito, Buenos Aires: Sudamericana, 2002.
Durn de Perlo, Liliana y Castillo, Mara Dolores, Ahora s puedo estudiar,
Herramientas para mejorar la lecto-comprensin, Buenos Aires: Comunicarte,
2012.
Gerbaudo, Anala, La lengua y la literatura en la escuela secundaria, Rosario:
Homo Sapiens, 2011.
Giacone, Elio, 365 Juegos para un crecimiento armnico en casa y en la
escuela, Buenos Aires: San Pablo, 2011.
Komerovsky, Graciela y Pendzik, Noem, Lengua y literatura activas. El juego
de la palabra, Buenos Aires: Troquel, 1998.
Lardone, Lilia y Andruetto, Mara Teresa, La construccin del taller de
escritura. En la escuela, la biblioteca, el club, Rosario: Homo Sapiens,
2003.
Osorio, Fernando, Estrategias para coordinar grupos con nios y
adolescentes. Participacin, inclusin, procesos de socializacin y trabajo
comunitario, Buenos Aires: Novedades Educativas, 2012.
Snchez, Mara Julieta, Juegos y actividades para la escritura creativa,
Buenos Aires: Novedades Educativas, 2010.
Tresca, Mara, Ensear a estudiar a nios y adolescentes. Cmo desarrollar
estrategias y hbitos para el aprendizaje, Buenos Aires: Noveduc, 2012.