REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA
VICERRECTORADO ACADMICO
COORDINACIN GENERAL DE PREGRADO
COORDINACIN DE PROYECTO DE CARRERA INGENIERA EN
INFORMTICA

EVALUACION DE LAS EXPERIENCIAS DE DESARROLLO DE BASES DE

DATOS EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA
(UNEG) PUERTO ORDAZ
Trabajo de Grado presentado como requisito acadmico, para optar por
el ttulo de ingeniero en informtica

Autor:
Jenir De Los Angeles Rivera Machado
C.I.:20.807.788

Tutor:
Ing. Marcus Alejandro
Junio, 2015

ndice General

RESUMEN........................................................................................................iv
INTRODUCCION...............................................................................................v
AVAL DEL TUTOR PARA LA PROPUESTA DE GRADO.................................vi
ACEPTACION DEL TUTOR.............................................................................vii
CARTA DE PRESENTACION.........................................................................viii
PARTE I.............................................................................................................9
EL PROBLEMA.................................................................................................9
Planteamiento Del Problema.........................................................................9
Objetivo de la Investigacin.........................................................................13
Objetivo General......................................................................................13
Objetivos Especficos...............................................................................13
Justificacin de la Investigacin..................................................................13
Alcance........................................................................................................14
OJO ESTA SIENDO DESARROLLADO.........................................................16
PARTE II..........................................................................................................16
MARCO TERICO..........................................................................................16
Antecedentes de la investigacin................................................................16
Bases Tericas............................................................................................17
Bases tericas de la variable...................................................................19
Bases legales..............................................................................................19
Sistema de Variables...................................................................................19
Definicin de trminos.................................................................................19
PARTE III.........................................................................................................20
MARCO metodolgico....................................................................................20
Tipo de estudio............................................................................................20
Universo o Poblacin...................................................................................20

Muestra........................................................................................................20
Instrumento de recoleccin de datos..........................................................20
Anlisis de datos.........................................................................................20
Procedimiento..............................................................................................20
Plan de trabajo.............................................................................................20
REFERENCIAS...............................................................................................21

RESUMEN

INTRODUCCION

AVAL DEL TUTOR PARA LA PROPUESTA DE GRADO

ACEPTACION DEL TUTOR

CARTA DE PRESENTACION

PARTE I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema

Las instituciones de Educacin Superior vienen cumpliendo un papel

importante en el desarrollo humano y social, extendiendo sus conocimientos
y experiencias a la comunidad; planteando, guiando y ayudando al
crecimiento de estudiantes, personas de la comunidad, de las empresas y
todas aquellas que desean ser partes de esos programas, los cuales les
permiten reforzar y avanzar en cuanto a su formacin y carrera profesional.
Por esto, se debe tomar en cuenta las deficiencias que presentan estn
instituciones, tales como: falta de planta fsica adecuada para la gran
cantidad de estudiantes que instruyen, el rediseo a s mismas para
respaldar la formacin de gran cantidad de personas que cada vez es mucho
mayor, entre otros. Debido a esto, se han ido empleando un conjunto de
herramientas informticas que han aportado soluciones rpidas y efectivas
ante tales inconvenientes. En ese sentido, Dias Sobrinho (2008) seal:

La educacin tiene siempre una mirada prospectiva, la de

construir el futuro. Adems de atender a problemas inmediatos
y prcticos, la educacin superior tiene el cometido de
preservar las conquistas de la historia humana en los campos
del conocimiento, del pensamiento, de las realizaciones
artsticas y culturales, y, asimismo, anticiparse a la sociedad de
su tiempo y buscar construir un futuro ms acorde con los
principios y valores que edifican la humanidad. (p. 99-100)
Segn la Conferencia Mundial de la UNESCO (2009) citado por
Escalante y Graffe (2011) menciona:

10

Es necesaria la cooperacin entre los pases en estos

momentos en que el mundo con sus problemas sociales,
polticos, econmicos y ecolgicos le presenta un desafo a la
Educacin Universitaria, puesto que constituye una herramienta
importante para enfrentar estas dificultades y garantizar el
desarrollo sostenible a favor de la sociedad. En este sentido, las
polticas educativas adquieren un compromiso en la formacin
de ciudadanos con capacidades que les permita participar en el
cambio y profundizar en los valores, conocimientos, actitudes,
competencias y aptitudes que promuevan estilos de vida para
construir una sociedad ms justa y democrtica (pg. 20).
Las instituciones de educacin superior tienen como funcin la
creacin

movilizacin

de

conocimientos,

lo

cual

contribuye

significativamente a futuros programas de creacin de incentivos y

capacitacin de sistemas para que tanto los alumnos como los profesores
participen en investigaciones desde el punto de vista social. Tomando en
cuenta los recursos intelectuales que poseen estas instituciones, podemos
mejorar los programas acadmicos, movilizar sistemticamente hacia la
generacin conjunta de programas concretos para el desarrollo social y
humano siendo un gran avance para la sociedad; todo esto puede darse
gracias a proyectos de investigacin realizados en conjunto con actores de la
sociedad civil (cooperativas, sindicatos, entre otros).
La educacin superior a medida que transcurren los aos, va creando
y adecuando su propia organizacin con sus propios recursos y de entes del
estado nacional. Incorpora la informtica para mejorar significativamente sus
capacidades de respuesta ante nuevas demandas y ampliacin de campos
de actuacin; tambin, maximiza el uso de tecnologas de informacin y
comunicacin (TIC) para potenciar el alcance y diversificacin de sus
procesos internos y externos; amplia el empleo de herramientas creadas por
diseadores importantes, creando sistemas de informacin para el resguardo
de los datos manejados, entre otros. En consonancia, con lo antes expuesto,
Dias Sobrinho (ob.cit.) asevera:

11

Frente a la creciente complejidad de la vida, se multiplicaron las

demandas y se ensancharon los campos de actuacin de la
educacin superior. No estando adecuadamente equipada para
atender a todas las expectativas y aspiraciones de varios tipos y
procedencias De ella se espera que presente soluciones para
la economa, la poltica, la moral, es decir, para las dimensiones
ms generales, universales y permanentes del mundo humano,
y, tambin, para las experiencias y urgencias ms concretas de
la vida prctica y cotidiana. Mucho se espera de ella, su
importancia es ms y ms reconocida, mltiples son los papeles
que le son atribuidos, pero los resultados no satisfacen a todas
y a cada una de las personas y a la totalidad de las demandas.
(p.107).
El desarrollo e incursin de las redes sociales, el internet y diversas
herramientas TIC, las cuales pueden ser disfrutadas hoy en da, obligan a
manejar, preservar y proteger la informacin de forma rpida, segura y
sustancial de manera permanente. Estas tecnologas avanzan de una
manera incalculable, gracias a la cantidad de personas expertas, las cuales
fueron formadas en las universidades y centros de educacin superior en el
campo de la informtica y sus distintas especialidades; muchas de ellas,
trabajan en el diseo, desarrollo, mejoras y control de redes, bases de datos,
seguridad informtica, creacin de juegos y aplicaciones de fcil acceso para
el usuario, y en otras geniales creaciones.
Segn Castillo (2005) dice:

El desarrollo tecnolgico actual, nos est situando en nuevo

paradigma de enseanza que da lugar a nuevas metodologas y
nuevos roles docentes, configurando un nuevo enfoque de la
profesionalidad docente ms centrada ahora en el diseo
curricular y en la administracin y gestin de actividades y
entornos de aprendizajes, en la investigacin sobre la prctica,
en la creacin y prescripcin de recursos, en la orientacin y
asesoramiento, en la dinamizacin de grupos, en la evaluacin
formativa, y en la motivacin de los estudiantes (pg. 6).

12

La informtica engloba una serie de conocimientos en base a

diferentes a mbitos, ellos suministran la informacin pertinente de acuerdo a
la necesidad que se presente. No slo hacen referencia a redes, creacin de
aplicaciones, juegos, programas; sino tambin, a bases de datos; sobre las
cuales, se pueden realizar las siguientes operaciones: creacin, edicin y
eliminacin de datos que se manejan y de los programas o aplicaciones que
los manejan. Con las bases de datos, se busca independizar los datos y
aplicaciones; as como, sostenerlo en distintos ambientes.
Segn Manino (2001) citado por Silva (2014)

Una base de datos es una coleccin de datos persistentes que

pueden compartirse e interrelacionarse: esta visin es muy
general y enfatiza en la persistencia de los datos (es decir,
mantener los datos almacenados de manera estable), adems
es importante en este concepto la idea de interrelacin que
veremos luego que es una de las principales caractersticas del
modelo relacional de base de datos (pg. 17).
Las Base de datos se pueden subdividir en una serie de reas, las
cuales permiten una comprensin adecuada y fcil de los datos a manejar y
evaluar. Ellas existen en departamentos y direcciones de Informtica,
fundamentalmente, en las universidades y otros centros de estudios de
educacin superior y universitaria, organizaciones pblicas y privadas,
instituciones de servicios y empresas. Dentro de stas se maneja una gran
variedad de informacin, documentos y datos necesarios e importantes,
referente al personal, los productos y/o servicios, permitindoles su
preservado digital documentario, entre ellos: su integridad, autenticidad,
fiabilidad, funcionalidad y legibilidad.
Las instituciones universitarias son entidades las cuales pueden
manejarse y/o estudiarse desde el punto de vista organizacional, y para

13

cumplir su labor deben de llevar a cabo una serie de procesos

administrativos por esto es necesario tener sistemas de informacin. Entre
estos tenemos los sistemas manejadores de bases de datos, con ellos se
busca independizar los datos y aplicaciones a sostener en distintos
ambientes. Por esto las universidades no pueden manejarse sin estas
herramientas fundamentales. En tal sentido, Cabero (2006) seala:

La mera funcin de la transmisin y ser depositarios de

informacin, por el contrario debe convertirse en herramientas
que sean de verdad tiles para la creacin de entornos
diferentes para el aprendizaje y para la comunicacin entre los
participantes en la accin formativa (pg. 11).
A nivel internacional las nuevas tecnologas han ido transformando
conceptos como: enseanza y aprendizaje, ante las diferentes necesidades
de los usuarios, se crean, emplean y mejoran diversos programas, sistemas
manejadores de bases de datos, lo cual permite almacenar la informacin
que puede ser empleado en los mismos. A medida que transcurren los aos
se han tenido diversas dificultades que poco a poco se han solventado por
esto, el manejo de la informacin cada vez se hace ms accesible en
algunas instituciones y/o organizaciones. Segn Mrquez (2006) citado por
Dugarte y Guanipa (2009):

En su tesis doctoral titulada Andragoga, Tecnologas de

Informacin y Comunicacin en Educacin Superior logro uno
de los hallazgos ms significativos, el cual radica en que las
pautas de interaccin facilitador-participante ms favorables
para el proceso de construccin del conocimiento de las
Ciencias Sociales, son las que respetan la llamada regla de la
contingencia, es decir, cuando las intervenciones de los
facilitadores estn ajustadas al nivel de aprendizaje de los
participantes. Cabe destacar, que en la investigacin se logr
estructurar los elementos tericos necesarios para lograr
integrar la Andragoga y las TIC, producto de los hallazgos

14

reportados por los actores y de las interpretaciones aportadas

por el investigador (p. 112).
En Venezuela el crecimiento de la tecnologa de las redes, de las
fuentes electrnicas de informacin y el uso de la intranet, ha contribuido al
suministro de informacin experimentando los servicios de acceso de bases
de datos. Por otro lado estos sistemas proporcionan informacin de vital
importancia para la gestin y el buen desarrollo de los servicios de
informacin implementados en los institutos, pero se debe tomar en cuenta
los patrones que traen consigo. Tambin se tiene en cuenta que el suministro
de estos servicios puede ser gratis o pago, por lo cual se dificulta un poco el
acercamiento a las mismas. Narvez (2010) citado por Escalante y Graffe
(ob.cit.) hace referencia:

El continuo aumento de la demanda de educacin universitaria

as como la necesidad que tenemos de que contine el proceso
expansivo antes mencionado, crea una serie de dificultades que
han de ser superadas para que se logre incrementar las
oportunidades para el estudio, y mantener al mismo tiempo
niveles de formacin que sean verdaderamente significativos
para preparar personal capacitado (pg. 6).
Las Bases de Datos son herramientas de vital importancia en los
sistemas de informacin en las organizaciones, todo eso, debido a la gran
cantidad de datos e informacin que permiten almacenar, a la facilidad de
acceso a los datos, para mantener un contacto constante con los clientes,
saber las preferencias en el mercado, comunicarle las promociones, tarifas,
precios especiales, y mantener de forma organizada, confiable y segura las
masas y bloques de informacin, las cuales se manejan en ellas. Debido a
esto, se hace necesario evaluar un conjunto de situaciones que obligan a
realizar una migraciones por las fallas que presentan estos sistemas, algunas
de ellas son: inconsistencia de las variables, prdida de informacin, no se

15

tiene una documentacin (evolucin histrica, acceso a la base de datos,

debilidades y fortalezas, criterios tcnicos, estndares, como fue la
experiencia, cules fueron las modificaciones, entre otros datos) evaluada de
forma cualitativa ni cuantitativa, entre otros. Salvador, Angs y Fernndez
(2014) sealan:

La existencia de diferentes versiones de una misma base

de datos implica la probabilidad de que los resultados
obtenidos para una misma bsqueda no sean exactamente
iguales. El hecho de que adems algunas de estas versiones
sean ofrecidas de forma gratuita a travs de la web, y por
consiguiente, sean consultadas directamente por el usuario
final, exige que los profesionales de la informacin estudien y
analicen las posibles diferencias que pueda haber en cuanto a
eficiencia, amigabilidad, flexibilidad y posibilidades de
bsqueda, para adquirir un conocimiento imprescindible en la
decisin de elegir y aconsejar el servicio a utilizar y bajo qu
circunstancias pueden satisfacer por completo las necesidades
de informacin del usuario. (p.6)
El amplio crecimiento de los sistemas de gestin de bases de datos en
diversas partes del mundo, ha permitido el mejoramiento de los diseos
implementados en las diversas organizaciones, por lo cual, tener
conocimiento de la evolucin de las mismas ha sido un secreto bien
guardado tanto para los profesionales, como para los estudiantes
interesados en el mbito de las bases de datos. A nivel nacional las
empresas y/o organizaciones emplean bases de datos para almacenar
grandes cantidades de informacin fundamental, brindando acceso ms
rpido a los datos de los clientes. Segn Silberschatz (2001) citado por
Cordova R. (2013)

Es un conjunto de datos interrelacionados y con herramientas

computacionales especficas para acceder a dichos datos. Su
lugar de almacenamiento se denomina bases de datos, pues es

16

aquella que contiene la informacin relevante de una empresa u

organizacin. El objetivo principal de un sistema de gestin de
bases de datos es de almacenar y recuperar la informacin de
la organizacin o empresa de una forma prctica y eficiente (p.
1).
Hasta la fecha, no se tiene conocimiento de la existencia en las
universidades de Guayana de un modelo evaluativo de las experiencias de
desarrollo de bases de datos, en especial, la universidad Nacional
Experimental de Guayana, UNEG. La evaluacin de las distintas bases de
datos empleadas en las universidades de Guayana, permitirn tomar
consideraciones

importantes

para

los

diseadores,

tales

como:

caracterizacin de los estndares, uso de tecnologas eficientes de acuerdo

al crecimiento de la poblacin, aumentar las oportunidades de solucin de
dificultades que se presentan en las bases de datos, planes de contingencia
para fallos que se puedan suscitar. Es por esto, que la autora de la
investigacin sostiene, que los datos obtenidos con la implementacin de
esta herramienta, llevan a realizar estudios cualitativos y cuantitativos de las
experiencias de desarrollo por las cuales los diseadores de base de datos
les dan una percepcin ms concreta y amplia de las posibles soluciones a
sus problemas. En consecuencia, surgen las siguientes preguntas de la
investigacin.
Cul ha sido la situacin de las experiencias de desarrollo de bases de
datos en la UNEG?
Qu importancia tendr el manejo de la documentacin tcnica referente a
las experiencias de desarrollo de bases de datos en la UNEG?
Cules deben ser los criterios tcnicos y parmetros para la evaluacin de
experiencias de desarrollo de bases de datos en la UNEG?
Cul debera ser las herramientas de trabajo para evaluar experiencias de
desarrollo de bases de datos en la UNEG?

17

Cmo debera ser el diseo de un modelo de evaluacin de experiencias de

desarrollo de las bases de datos en la UNEG?
Objetivos de la investigacin
Objetivo general
Disear un modelo de evaluacin de experiencias de desarrollo de las
bases de datos para la UNEG

Objetivos especficos

1. Diagnosticar la situacin de las experiencias de desarrollo de bases de datos

en la UNEG
2. Determinar la importancia que tiene el manejo de la documentacin tcnica
referente a las experiencias de desarrollo de bases de datos en la UNEG
3. Identificar los criterios tcnicos y parmetros para la evaluacin de
experiencias de desarrollo de bases de datos en la UNEG
4. Determinar las herramientas de trabajo para evaluar las experiencias de
desarrollo de bases de datos en la UNEG
5. Disear un modelo de evaluacin de experiencias de desarrollo de las bases
de datos en la UNEG

Justificacin de la investigacin

Desde la perspectiva de la pertinencia social mediante la creacin de

este modelo de evaluacin de las experiencias de las bases de datos,
aportar una nueva forma de crear historia de los SGBD, inexistentes en este
momento en la UNEG. El estudio brinda una contribucin social importante
porque facilita a los grupos sociales en formacin y profesionales como por
18

ejemplo: estudiantes, investigadores, desarrolladores, tcnicos manejadores

de bases de datos y los usuarios, un modelo referencial cuando desarrollen
los SGBD, y asegurar una cultura de registro de experiencias en esta
materia. Esta nueva tecnologa podra ser implementada como prueba piloto
en la UNEG, y luego ser extensible a nivel nacional sino a nivel internacional.
Desde la dimensin de las implicaciones practicas el estudio ayuda a
mejorar la gestin de administracin de la informacin en la UNEG al
poderse registrar y actualizar peridicamente los cambios legales, operativos
y funcionales que pueden establecerse a los SGBD.
La Validez Terica de la investigacin titulada Evaluacin de las
experiencias de desarrollo de las bases de datos en la UNEG, radica en el
empleo y aplicacin de postulados y enfoques basados en la Teora General
de Sistemas, sistemas de informacin y gestin de bases de datos; as
mismo sistema integral de mantenimiento y de registros de informacin para
el desarrollo de las fases de diagnstico, determinacin de criterios tcnicos,
indicadores, parmetros y seleccin de herramientas de trabajo y para la
concepcin del modelo conceptual de evaluacin de experiencias de
desarrollo de bases de datos.
La utilidad metodolgica de esta investigacin, es apoyar a los
diversos usuarios que desean obtener informacin referente a los sistemas
de gestin de base de datos (SGBD) implementados en la UNEG,
permitindoles realizar aportes significativos para sus trabajos de tesis,
sirviendo de gran ayuda tanto interna como externa para el compartir del
conocimiento como fuente de consulta para la UNEG y las universidades de
Guayana.
Alcance
El alcance de esta investigacin ser el siguiente:

19

 Ubicacin geogrfica: el estudio se realiz en la Universidad Nacional

Experimental de Guayana (UNEG).
Producto a lograr: Diseo conceptual de un modelo de evaluacin de
experiencias de desarrollo de las bases de datos en la Universidad
Nacional Experimental de Guayana.
Fase del proyecto: Diseo un modelo de evaluacin de experiencias
de desarrollo de las bases de datos en la Universidad Nacional
Experimental de Guayana.
Resultado esperado: Ejecucin del 100% de la propuesta titulada
Evaluacin de las experiencias de desarrollo de bases de datos en la
Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG)

20

PARTE II
MARCO TERICO
Antecedentes de la investigacin
Infante A, Torres J, Infante J y Muoz M.(2014) Tomando en cuenta los
objetivos educacionales, se realiz una evaluacin del uso de las bases de
datos electrnicas en la docencia universitaria. Los resultados obtenidos de
los cuestionarios efectuados a 54 profesores de las distintas facultades y
escuelas que componen la universidad, como procedimiento de muestreo en
cada facultad se hizo el muestreo aleatorio si reposicin. Estas encuestas
fueron enviadas por correo electrnico y contestadas por contacto telefnico
y personalmente; las preguntas que no fueron contestadas se efecta el
contacto con el docente para validar que la respondi y a su vez luego se le
aplica una prueba de fallos. Los docentes en mayor o menor medida
conocen de las bases de datos que se muestran en las preguntas, pero el
grado de conocimientos de estas no son muy elevados. Se concluye que la
mayora de los profesores participantes deben tener un conocimiento
considerable respecto al mbito universitario y a la docencia, pero no se
puede decir lo mismo frente al uso de las bases de datos debido a que
presentan un domino medio casi mnimo, por esto se recomienda la
aplicacin de la formacin continua. Sin embargo la evaluacin de las bases
de datos no solamente se puede realizar a los profesores sino tambin al
personal que labora y maneja las bases de datos, e implementando otros
instrumentos.

BASES TERICAS
Todo estudio debe estar enmarcado en el aporte de autores que va a
servir de soporte a la fundamentacin terica de la investigacin, a fin de

21

establecer una correlacin directa con cada uno de los aspectos

desarrollados en el trabajo de grado.
Por tal motivo, se hace referencia en las bases tericas de las bases
de datos como variable del estudio, los tipos de bases de datos, sus
caractersticas y sus relacin con la evaluacin de las bases de datos y los
SGBD, ante la situacin planteada, a continuacin se describen las bases de
datos, partiendo de las definiciones de las mismas.
1. Evaluacin de Bases de Datos
Segn Infante A. et al.(2014) menciona:

Dentro del triple perfil que debe tener un profesor universitario

(docencia, gestin e investigacin), ste debera tener un mayor
control de las bases de datos electrnicas o por lo menos as
debera ser, para acceder a documentacin fiable para el uso
de sus investigaciones y su docencia. El objeto de este estudio,
es evaluar el grado de conocimiento y uso de una serie de
bases de datos electrnicas, de un nmero reducido del
profesorado, y basndonos en los resultados obtenidos,
podremos apreciar si es necesario proponer lneas de trabajo
para su mejora. Para ello se ha formulado un instrumento de
medicin, del cual hemos podido obtener los datos necesarios
para detectar esas carencias o no. La muestra cuantitativa ha
estado formado por 6 profesores de cada una de las 9
facultades que conforman la Universidad de Huelva, obteniendo
los resultados de 54 encuestados, que han contestado de forma
voluntaria al cuestionario. Finalmente en este trabajo pudimos
contrastar que an hace falta que el docente reciba mayor
informacin de cmo hacer uso de esta bases de datos
electrnicas para adquirir informacin en su beneficio (p.1).
Por lo que se hizo referencia anteriormente, realizar la
evaluacin de las BD en universidades, organizaciones y/o empresas
lleva a la ampliacin del conocimiento de todos los usuarios
(estudiantes, profesores, tcnicos, investigadores, entre otros).
Permitiendo un sinfn de propuestas las cuales beneficiaran

22

tecnolgicamente a la UNEG como casa piloto y posteriormente a

otras universidades.
2. Sistemas de Gestin de Bases de Datos
2.1. Definicin: Consiste en una coleccin de datos interrelacionados y
un conjunto de programas para acceder a los mismos.
2.2. Caractersticas fundamentales de un SGBD
I.

El mtodo de almacenamiento y el programa que gestiona los

datos (servidor) son independientes del programa desde que
se lanzan las consultas (cliente).

II.

El objetivo fundamental es permitir consultas complejas, cuya

resolucin esta optimizada, expresadas mediante un lenguaje
formal.

III.

El almacenamiento de los datos se hace de forma eficiente

aunque oculta para el usuario y normalmente tiene, al contrario
de lo que ocurre con las hojas de clculo, poco que ver con la
estructura con la que los datos se presentan al usuario.

IV.

El acceso concurrente de mltiples usuarios autorizados a los

datos, realizando operaciones de actualizacin y consulta de
los mismos garantizando la ausencia de problemas de
seguridad (debido a accesos no autorizados) o integridad
(perdida de datos por el intento de varios usuarios de acceder
al mismo fichero al mismo tiempo).

2.3. Niveles de Organizacin de los sistemas de SGBD

I.

Nivel Interno: Manipulacin fsica de los datos. El usuario

pierde de vista totalmente cmo y dnde se almacenan los
datos, ocupndose el motor del sistema de gestin de todas
estas tareas.

23

II.

Nivel Externo: Visin de usuario. Manipulacin lgica de los

datos. El usuario maneja la base de datos a travs de un
entorno

organizado

informticas

que

le

mediante
guan

mens

sin

aplicaciones

necesidad

de

tener

conocimiento de conocer la estructura de la base de datos.

III.

Nivel Intermedio: Descripcin de la base de datos mediante

un lenguaje conceptual que permiten una visin abstracta del
sistema. Se entiende por lenguaje conceptual un lenguaje
formado por palabras (comandos) de fcil memorizacin que
permiten efectuar todas las tareas de acceso y manipulacin
de los datos, as como las tareas de mantenimiento de todo
el sistema de gestin.

2.4. Ventajas e Inconvenientes de un SGBD

Las ventajas del uso de un SGBD cuando han de manipularse
grandes cantidades de datos enormes:
I.

Se eliminan las inconsistencias en los datos debido al fuerte

control que se establece.

II.

Se comparten los datos entre diferentes aplicaciones sin

complicaciones, permitiendo una rpida adaptacin a nuevas
aplicaciones.

III.

Se ahorra espacio de almacenamiento

IV.

Se accede a los datos con extraordinaria rapidez.

V.

Se asegura la proteccin de los datos frente a los malos usos o

desastres.

VI.

Permiten la creacin de entornos personalizados de alta

disponibilidad.

Pero a pesar esto, se tienen algunas desventajas:

I.

La puesta en funcionamiento es larga, ya que se necesita una

planificacin muy detallada de la estructura de datos.

24

II.

Se necesita personal especializado para su administracin y

mantenimiento

3. Bases de Datos
3.1. Definicin
Las bases de datos son de vital importancia en las casas de estudios y
o facultades a nivel universitario ya que estas se convierten en repositorios
grandes masas de informacin manejados en los SGBD.
Segn Kendall y Kendall (1997) citado por Quintas L. (2007/2008)
"Una base de datos es una fuente central de datos que est pensada para
que sea compartida por muchos usuarios con una diversidad de
aplicaciones" (p. 588).
3.2. Caractersticas de la metodologa de Bases de Datos
Diversas categoras distinguen la metodologa de bases de datos de la
metodologa tradicional de programacin de archivos.
En la metodologa de bases de datos se mantiene un nico almacn
de datos, que se define una sola vez, y al que acceden varios usuarios. En
los sistemas de archivos cada aplicacin tiene libertad para asignar un
nombre independientemente a los elementos de los datos. Las principales
caractersticas de la metodologa de bases de datos frente a la metodologa
de procesamiento de archivos son las siguientes:
I.

Naturaleza autodestructiva de un sistema de bases de datos.

II.

Aislamiento entre programas y datos, y abstraccin de datos.

III.

Soporte de varias vistas de los datos.

IV.

Comparticin de datos y procesamiento de transacciones

multiusuario.

25

3.3. Clasificacin de las Bases de Datos

Las BD se pueden dividir en cuatro grupos segn la organizacin de
los datos que utilizan, mencionadas a continuacin:
I.

Las BD Jerrquicas: son aquellas en las que los registros

estn organizados en archivos dispuestos en varios niveles
lgicos con conexiones entre ellos. Un registro a nivel particular
contiene datos comunes a un conjunto de registros del prximo
nivel ms bajo.

II.

BD en Red: Cada elemento tiene conexiones con varios

elementos de diferente nivel. Se hacen interconexiones en la
organizacin jerrquica, y una caracterstica puede asociarse a
dos o ms objetos principales.

III.

BD Relacionales: En estas cada registro tiene un conjunto de

atributos (columnas) y un conjunto de filas que forman la tabla.
Las tablas se relacionan entre s a travs de un atributo comn.

IV.

BD Orientadas a Objetos: Intentan superar las dificultades

apuntadas representando ms fielmente el mundo real, desde
objetos homogneos a complejos, con varias relaciones
internas y externas.

BASES LEGALES
Decreto #3390
Artculo 1. La Administracin Pblica Nacional (APN) emplear
prioritariamente Software Libre (SL) desarrollado con Estndares Abiertos, en
sus
Sistemas,
Proyectos
y
Servicios
Informticos.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
Captulo IV
De los derechos culturales y Educativos

26

Artculo 110. El Estado reconocer el inters pblico de la ciencia, la

tecnologa, el conocimiento, la innovacin y sus aplicaciones y los servicios
de informacin necesarios por ser instrumentos fundamentales para el
desarrollo econmico, social y poltico del pas, as como para la seguridad y
soberana nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el
Estado destinar recursos suficientes y crear el sistema nacional de ciencia
y tecnologa de acuerdo con la ley. El sector privado deber aportar recursos
para los mismos. El Estado garantizar el cumplimiento de los principios
ticos y legales que deben regir las actividades de investigacin cientfica,
humanstica y tecnolgica. La ley determinar los modos y medios para dar
cumplimiento a esta garanta.
El Artculo 109. dice: que el estado reconocer la autonoma universitaria
como principio y jerarqua que permite a los profesores, profesoras,
estudiantes, egresados y egresadas de su comunidad dedicarse a la
bsqueda del conocimiento a travs de la investigacin cientfica,
humanstica y tecnolgica, para beneficio espiritual y material de la Nacin.
Ley

Orgnica

de

ciencia,

Tecnologa

(LOCTI).

La Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (LOCTI) tiene el

objetivo fundamental de estructurar el Sistema Nacional de Ciencia,
Tecnologa e Innovacin (SNCTI). En este Sistema se integran las
instituciones,

organismos,

entidades

organizaciones

universitarias

estadales del sector pblico y privado para que realicen actividades

vinculadas al desarrollo cientfico, tecnolgico e innovativo, y adelanten la
formacin del personal que hace vida en los diferentes entes que lo
conforman.
Artculo 24. El Ejecutivo Nacional, a travs del Ministerio de Ciencia y
Tecnologa, podr crear los centros de investigacin que considere
necesarios para promover la investigacin cientfica y tecnolgica en las

27

reas

prioritarias

de

desarrollo

econmico

social

del

pas.

Artculo 29. El Ministerio de Ciencia y Tecnologa crear mecanismos de

apoyo, promocin y difusin de invenciones e innovaciones populares,
propiciando su transformacin en procesos, sistemas o productos que
generen beneficios a la poblacin o logren un impacto econmico o social

Definicin de Trminos
Evaluacin
Proceso sistemtico y metdico, mediante el cual se recopila informacin
cuantitativa o cualitativa a travs de medios formales sobre un objeto
determinado.

28

PARTE III
MARCO metodolgico
TIPO DE ESTUDIO
UNIVERSO O POBLACIN
MUESTRA
INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS
ANLISIS DE DATOS
PROCEDIMIENTO
PLAN DE TRABAJO

29

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