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RESUMO: O texto que aqui apresentamos discute e possibilita a reflexo em educao, a partir da perspectiva do Educar pela Pesquisa. Inicialmente faz referncia Educao e Escola de forma ampla e a pressupostos da matriz terica do Educar pela Pesquisa, depois sistematiza resultados iniciais que so parte/fruto do trabalho desenvolvido com a equipe de professores da SMEC Secretaria Municipal de Educao e Cultura de Giru RS, que esto envolvidos num grupo de estudo e pesquisa
referente temtica central da discusso. Este artigo contextualiza a singular experincia do grupo de estudo e pesquisa e sua articulao com a
prxis na rede municipal de ensino.
1 Texto sobre os conceitos iniciais acerca do educar pela pesquisa, produzido com
base em leituras referenciais da rea e textos produzidos pelos Integrantes do
Grupo de Estudo e Pesquisa da Equipe da SMEC/Giru-RS.
2 Secretrio Municipal de Educao e Cultura: SMEC de Giru-RS, Licenciado em
Cincias Biolgicas e Mestre em Educao nas Cincias - Coordenador do Grupo
de Estudo e Pesquisa. Professor da Rede Pblica Estadual do RS e do Curso de
Pedagogia e Enfermagem da Faculdade Trs de Maio - SETREM. Membro do
Grupo de Pesquisa CNPq: Educao Cientfica e Tecnolgica - Pesquisador Lder.
Membro do Ncleo de Pesquisa em Educao da SETREM - NUED.
R. Cincias Humanas
Frederico Westphalen
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Jun 2007
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to, e dele decorre a anlise de parte do estudo emprico que ser discutida posteriormente. As perspectivas da discusso crtica, do dilogo e da
teorizao de prticas comeam a ser assumidas pelo grupo como etapas
do estudo e pesquisa que apontam para evoluo conceitual em questo
e autonomia.
2 SOBRE O GRUPO DE ESTUDO E PESQUISA: Materiais e
Mtodos
Este texto-anlise dos conceitos iniciais sobre educar pela pesquisa surgiu do trabalho de um grupo de professores da Secretaria Municipal de Educao e Cultura de Giru-RS e tem como objetivo central
apresentar os conceitos fundamentais que cada um dos 10 integrantes do
grupo de estudo e pesquisa sobre esta temtica transcreveu em um dos
primeiros encontros de 2006, segundo ano de encontros e estudos do
grupo. No primeiro ano estudamos quatro textos sobre a questo do educar pela pesquisa, um sobre os conceitos e pressupostos tericos, um
sobre o projeto pedaggico com pesquisa, outros dois sobre o uso da
pesquisa em sala de aula. Alm disso, o grupo participou de palestras e
cursos sobre a temtica e iniciou a constituio de leituras de referncia.
No segundo ano, 2006, o grupo reuniu-se semanalmente para estudo e
discusso de textos que apresentam a perspectiva pedaggica do educar
pela pesquisa, fazendo o aprofundamento terico sobre esta perspectiva.
Em 2007, os encontros mensais para estudo e pesquisa so alicerados
em sub-grupos, com supervisores e professores da rede municipal de
ensino de Giru-RS.
Os estudos realizados tm base na pesquisa em educao qualitativa preconizada por Ldke; Andr (2001) e trata-se de uma pesquisaao Thiolent (2000). Os dados que compem esta anlise emergiram
atravs de leitura e escrita de textos, constitudos e organizados num
portflio individual, de uso individual e coletivo pelo grupo. Para Hernndez
(1998 apud MORAES, 2000), o portflio se constitui num modo de
organizao da produo (textual) em pesquisa, atravs do qual cada
sujeito do grupo pode acompanhar seu prprio desenvolvimento e refletir
sobre sua aprendizagem. A partir dos textos, os discursos foram analisados e categorizados atravs da anlise de contedo, conforme estabele16
Aqui se apresentam dois conceitos centrais do processo de educar pela pesquisa a autonomia e o papel social dos sujeitos envolvidos na
sociedade, que podem ser lidos/compreendidos como autonomia intelecto-social, categoria final, produto esperado por nveis mais complexos do
processo. Talvez nosso grupo comea a formar as razes do entendimento
da perspectiva que estamos estudando.
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Nesta apropriao inicial, a professora Calndula consegue expressar um dos princpios desta perspectiva pedaggica, que o educar
pela pergunta, pelos desafios, que leve atravs dos questionamentos, pesquisa e argumentao, a uma produo de conhecimento e ao conhecimento de um caminho possvel ao estudo, produzindo autonomia.
A Petnia (2006) deixa claro que o professor deve estudar, quando diz: - eu professora, necessito de um embasamento terico maior.
Precisamos todos estudar e buscar aprofundamento. Este o papel do
grupo de estudo e pesquisa. E, ela acrescenta: sou leiga [...], mas minha
prtica em sala de aula no est longe da pesquisa (PETNIA, 2006). A
professora Rosa (2006) tambm manifesta sua preocupao com o ensi19
Neste sentido podemos encerrar este texto inicial fruto do trabalho do nosso grupo de estudo e pesquisa, afirmando que o processo continua, num ciclo de pesquisa, de forma a aprofundar a dimenso terica e
prtica reflexiva cada vez mais, emergindo com consistncia as categorias
centrais do Educar pela Pesquisa, ou seja: o questionamento, a construo de argumentos e a comunicao (MORAES, GALIAZZI, RAMOS,
2002, p. 11).
ABSTRACT: The text presented here discusses and facilitates the reflection on education, starting from the perspective of educating for
research. Initially, it makes reference to education and to school, and
theoretical presuppositions on educating for research. Later on, it systematizes the initial results from a work developed with teachers from
SMEC (Secretaria Municipal de Educao e Cultura, Giru, RS), who
are involved in a study group and research regarding the central thematic of this discussion. This article contextualizes the singular experience of this study group and its research and practice in conjunction
with the network of municipal education.
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