05.02.03 - Master-Universitario-En-Psicologia-General-Sanitaria (2) - 1 PDF

Identificador : 4314574
IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIN DE TTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD
De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenacin de las Enseanzas Universitarias Oficiales
UNIVERSIDAD SOLICITANTE
CENTRO
BO
CDIGO
CENTRO
Universidad Nacional de Educacin a Distancia
Facultad de Psicologa
NIVEL
DENOMINACIN CORTA
Mster
Psicologa General Sanitaria
28031762
DENOMINACIN ESPECFICA
Mster Universitario en Psicologa General Sanitaria por la Universidad Nacional de Educacin a Distancia
RAMA DE CONOCIMIENTO
CONJUNTO
Ciencias de la Salud
No
HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONES

REGULADAS
NORMA HABILITACIN
RR
Orden ECD/1070/2013, de 12 de junio, BOE de 14 junio de 2013
SOLICITANTE
NOMBRE Y APELLIDOS
CARGO
Pilar Quirs Expsito
Secretaria del Mster
Tipo Documento
Nmero Documento
NIF
06956186C
REPRESENTANTE LEGAL
CARGO
Alejandro Tiana Ferrer
Rector
Tipo Documento
Nmero Documento
NIF
RESPONSABLE DEL TTULO
NOMBRE Y APELLIDOS
Miguel ngel Santed Germn

Tipo Documento
NIF
AD
NOMBRE Y APELLIDOS
02182398C
CARGO
Decano de la Facultad de Psicologa de la UNED y Coordinador

del Mster
Nmero Documento
29085287Q
2. DIRECCIN A EFECTOS DE NOTIFICACIN
A los efectos de la prctica de la NOTIFICACIN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirn a la direccin que figure
en el presente apartado.
OR
DOMICILIO
CDIGO POSTAL
MUNICIPIO
TELFONO
C/ Bravo Murillo 38
28015
Madrid
913986009
E-MAIL
PROVINCIA
vrector-investigacion@adm.uned.es
Madrid
FAX
913988146
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3. PROTECCIN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgnica 5/1999 de 13 de diciembre, de Proteccin de Datos de Carcter Personal, se informa que los datos solicitados en este
impreso son necesarios para la tramitacin de la solicitud y podrn ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde
al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrn ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de informacin, acceso,
BO
rectificacin y cancelacin a los que se refiere el Ttulo III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como
cedentes de los datos de carcter personal.
El solicitante declara conocer los trminos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificacin por
medios telemticos a los efectos de lo dispuesto en el artculo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del
Procedimiento Administrativo Comn, en su versin dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.
En: Madrid, a ___ de _____________ de 2011

Firma: Representante legal de la Universidad
RR
AD
OR
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1. DESCRIPCIN DEL TTULO

1.1. DATOS BSICOS
DENOMINACIN ESPECIFICA
CONJUNTO CONVENIO
Mster
Mster Universitario en Psicologa General Sanitaria No

por la Universidad Nacional de Educacin a
Distancia
BO
NIVEL
CONV.
ADJUNTO
Ver Apartado 1:
Anexo 1.
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
RAMA
ISCED 1
ISCED 2
Ciencias de la Salud
Psicologa
Salud
HABILITA PARA PROFESIN REGULADA:
Psiclogo General Sanitario
RESOLUCIN
Resolucin de 3 de junio de 2013, BOE de 4 de junio de 2013
NORMA
Orden ECD/1070/2013, de 12 de junio, BOE de 14 junio de 2013
AGENCIA EVALUADORA
RR
Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

LISTADO DE UNIVERSIDADES
CDIGO
028
UNIVERSIDAD
LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CDIGO
UNIVERSIDAD
No existen datos
No existen datos
AD
LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES
1.2. DISTRIBUCIN DE CRDITOS EN EL TTULO

CRDITOS TOTALES
90
CRDITOS OPTATIVOS
12
ESPECIALIDAD
CRDITOS DE COMPLEMENTOS
FORMATIVOS
CRDITOS EN PRCTICAS EXTERNAS
30
CRDITOS OBLIGATORIOS
CRDITOS TRABAJO FIN GRADO/

MSTER
36
12
CRDITOS OPTATIVOS
1.3. Universidad Nacional de Educacin a Distancia

1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE
LISTADO DE CENTROS
CDIGO
CENTRO
28031762
Facultad de Psicologa
1.3.2. Facultad de Psicologa

1.3.2.1. Datos asociados al centro
TIPOS DE ENSEANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO
PRESENCIAL
SEMIPRESENCIAL
No
OR
No existen datos
VIRTUAL
No
PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS
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PRIMER AO IMPLANTACIN
SEGUNDO AO IMPLANTACIN
14
15
TIEMPO COMPLETO
ECTS MATRCULA MXIMA
36.0
48.0
RESTO DE AOS
36.0
48.0
BO
ECTS MATRCULA MNIMA

PRIMER AO
TIEMPO PARCIAL
ECTS MATRCULA MNIMA
ECTS MATRCULA MXIMA
PRIMER AO
24.0
36.0
RESTO DE AOS
24.0
36.0
NORMAS DE PERMANENCIA
http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/OFERTA/POSGRADOSOFICIALES/
NORMASPERMANENCIAMASTERES/NORMAS%20DE%20PERMANENCIA_DOC%20DEFINITIVO%20APROBADO
%20EN%20CONSEJO%20SOCIAL-11-07-11.PDF
RR
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
VALENCIANO
INGLS
No
No
ALEMN
PORTUGUS
No
No
GALLEGO
No
FRANCS
No
ITALIANO
No
OTRAS
No
AD
OR
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2. JUSTIFICACIN, ADECUACIN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOS

Ver Apartado 2: Anexo 1.
3. COMPETENCIAS
3.1 COMPETENCIAS BSICAS Y GENERALES
BO
BSICAS
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
RR
GENERALES
CG1 - Realizar bsquedas de informacin relevante mediante las herramientas de TICs

CG2 - Ser capaz de trabajar en equipo
3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
No existen datos
3.3 COMPETENCIAS ESPECFICAS
CE01 - Adquirir, desarrollar y poner en prctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes
biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.
CE02 - Aplicar los fundamentos de la biotica y el mtodo de deliberacin en la prctica profesional, ajustndose su ejercicio como
profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenacin de las profesiones sanitarias.
AD
CE03 - Mostrar habilidades de comunicacin interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interaccin efectiva
con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificacin del problema, evaluacin, comunicacin del diagnstico
e intervencin y seguimiento psicolgicos.
CE04 - Analizar crticamente y utilizar las fuentes de informacin clnica.
CE05 - Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el desempeo profesional.

CE06 - Redactar informes psicolgicos de forma adecuada a los destinatarios.
CE07 - Formular hiptesis de trabajo en investigacin y recoger y valorar de forma crtica la informacin para la resolucin de
problemas, aplicando el mtodo cientfico.
CE08 - Conocer el marco de actuacin del psiclogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente.
OR
CE09 - Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrtica necesaria para un
desempeo profesional responsable.
CE10 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en
grupos multidisciplinares.
CE11 - Conocer las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la informacin y de la
proteccin de datos personales de los pacientes.
CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicolgica del comportamiento humano, as como los factores sociales y biolgicos
que pueden afectarlo.
CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicolgica de los trastornos del comportamiento humano.
CE14 - Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.
CE15 - Conocer en profundidad los factores biolgicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad,
especialmente los relacionados con la salud mental.
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CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluacin e intervencin en el campo de la Psicologa General Sanitaria,
as como las tcnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores
psicolgicos asociados con los problemas de salud.
CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluacin psicolgica del comportamiento humano y de los
factores psicolgicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluacin de los mismos.
BO
CE18 - Disear, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervencin psicolgica, en funcin de la
evaluacin psicolgica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.
CE19 - Conocer las actividades necesarias para la constitucin, puesta en marcha y gestin de una empresa, sus distintas formas
jurdicas y las obligaciones legales, contables y fiscales asociadas.
CE20 - Conocimientos de la normativa vigente en el mbito sanitario espaol.
CE21 - Realizar actividades de promocin y de educacin para la salud psicolgica individual y comunitaria.
4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

4.1 SISTEMAS DE INFORMACIN PREVIO
4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIN
RR
4.2. REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIN
Solamente podrn acceder a este Posgrado los estudiantes que hayan obtenido la licenciatura en Psicologa o el grado de esta misma disciplina. La
orden ECD/1070/2013 que regula este Mster seala (en el apartado c) como "requisito necesario para el acceso al Mster en Psicologa General Sanitaria, la posesin del Ttulo de Licenciado/Graduado en Psicologa, unido, en su caso, a una formacin complementaria que garantice que el interesado ha obtenido, al menos, 90 crditos ECTS de carcter especficamente sanitario".
De acuerdo con la orden ECD/1070/2013 los criterios empleados para validar los 90 crditos sanitarios previos a la realizacin del Mster sern los siguientes
Para los Graduados en Psicologa, se validarn como crditos sanitarios los correspondientes a:
AD
Materias bsicas de Rama de Ciencias de la Salud

Materias vinculadas a las reas docentes de Personalidad, Evaluacin y Tratamientos Psicolgicos y de Psicobiologa
Itinerarios, Menciones o materias optativas cualificadas por su vinculacin a la Psicologa Clnica, Psicologa de la Salud o Psicologa Sanitaria.
Prcticum y Trabajo Fin de Grado, en ambos casos cuando hayan sido realizados en el mbito de la Psicologa Clnica, Psicologa de la Salud o Psicologa Sanitaria.
Materias vinculadas a las reas docentes de Psicologa Bsica (procesos psicolgicos) y Metodologa de las Ciencias del Comportamiento que posibiliten adquirir las competencias previas o complementarias a las definidas en el apartado 2b del Anexo de la orden ECD/1070/2013, de 12 de junio
Para los Licenciados en Psicologa, se validarn como crditos sanitarios los correspondientes a:
Materias vinculadas a las reas docentes de Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgicos y de Psicobiologa
Especialidades, itinerarios, opciones intracurriculares o materias optativas de Psicologa Clnica, Psicologa de la Salud o Psicologa Sanitaria.
Prcticum relizado en el mbito de la Psicologa Clnica, Psicologa de la Salud o Psicologa Sanitaria.
Materias vinculadas a las reas docentes de Psicologa Bsica (procesos psicolgicos) y Metodologa de las Ciencias del Comportamiento que posibiliten adquirir las competencias previas o complementarias a las definidas en el apartado 2b del Anexo de la orden ECD/1070/2013, de 12 de junio.
Los estudiantes que no hayan superado los 90 crditos sanitarios previos a la realizacin del Mster no sern admitidos en el programa
La Comisin de Coordinacin del Mster ser la encargada de valorar las solicitudes de los candidatos que cumplan los criterios de acceso, as como
de seleccionarlos, de acuerdo a los siguientes criterios:
Criterios de admisin:
Nota media en el expediente acadmico de acceso (70%). Se dar prioridad a aquellos estudiantes que hayan cursado el Itinerario o la Mencin en el mbito de la
Psicolog Clnica y de la Salud.
Estudiantes que hayan realizado sus estudios de licenciatura o grado con la metodologa de educacin a distancia (20%).
Formacin de postrado universitario: mster, especialista y doctorado (5%).
Experiencia profesional (5%)
OR
El procedimiento de admisin de los programas de oficiales de Posgrado se coordina desde el Negociado de Posgrado/Tercer Ciclo donde se reciben
las solicitudes y se comprueba el cumplimiento de los requisitos formales y la titulacin de acceso.
4.3 APOYO A ESTUDIANTES

4.3 APOYO A ESTUDIANTES
La UNED ofrece los siguientes servicios a los estudiantes:
Orientacin antes de matricularse.
La UNED proporciona al alumno orientacin durante el periodo de matrcula para que se ajuste al tiempo real del que dispone para el estudio y a su
preparacin previa para los requerimientos de las materias. Con esto se pretende que no abandone y que se adapte bien a la Universidad. Para ello
cuenta tanto con informacin en la web como con orientaciones presenciales en su Centro Asociado.
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Guas de apoyo.
Para abordar con xito los estudios en la UNED es necesario que el estudiante conozca su metodologa especfica y que desarrolle las competencias
necesarias para estudiar a distancia de forma autnoma, y as, ser capaz de autorregular su proceso de aprendizaje.
BO
Para ello, se han elaborado una serie de guas de apoyo inicial al entrenamiento de estas competencias:
Competencias necesarias para Estudiar a Distancia.

Orientaciones para la Planificacin del Estudio.
Tcnicas de estudio.
Preparacin de Exmenes en la UNED.
aLF.
aLF es una plataforma de e-Learning y colaboracin que permite impartir y recibir formacin, gestionar y compartir documentos, crear y participar en
comunidades temticas, as como realizar proyectos online.
aLF facilita hacer un buen uso de los recursos de que disponemos a travs de Internet para paliar las dificultades que ofrece el modelo de enseanza
a distancia.
Para ello ponemos a su disposicin las herramientas necesarias para que, tanto el equipo docente como el alumnado, encuentren la manera de compaginar el trabajo individual como el aprendizaje cooperativo.
RR
Funcionalidades:
Gestin de grupos de trabajo bajo demanda.

Espacio de almacenamiento compartido.
Organizacin de los contenidos.
Planificacin de actividades.
Evaluacin y autoevaluacin.
Servicio de notificaciones automticas.
Diseo de encuestas.
Publicacin planificada de noticias.
Portal personal y pblico configurable por el usuario.
El Centro de Orientacin, Informacin y Empleo de la UNED (COIE).
El Centro de Orientacin, Informacin y Empleo de la UNED (COIE) es un servicio especializado de informacin y orientacin acadmica y profesional
que ofrece al alumno todo el soporte que necesita tanto para su adaptacin acadmica en la UNED como para su promocin profesional una vez terminados sus estudios.
AD
La direccin web del COIE es:
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,26914355&_dad=portal&_schema=PORTAL
Qu ofrece el COIE?:
OR
Orientacin acadmica: formacin en tcnicas de estudio a distancia y ayuda en la toma de decisiones para la eleccin de la carrera.
Orientacin profesional: asesoramiento del itinerario profesional e informacin sobre las salidas profesionales de cada carrera.
Informacin y autoconsulta:
o Titulaciones.
o Estudios de posgrado.
o Cursos de formacin.
o Becas, ayudas y premios.
o Estudios en el extranjero.
Empleo:
o Bolsa de empleo y prcticas: bolsa on-line de trabajo y prcticas para estudiantes y titulados de la UNED
o Ofertas de empleo: ofertas de las empresas colaboradoras del COIE y las recogidas en los diferentes medios de comunicacin.
o Prcticas: podr realizar prcticas en empresas siempre y cuando haya superado el 50% de los crditos de tu titulacin.
Servicio de Secretara Virtual
El servicio de Secretara Virtual proporciona servicios de consulta y gestin acadmica a travs de Internet de manera personalizada y segura desde
cualquier ordenador con acceso a la red. Para utilizar el servicio, el estudiante deber tener el identificador de usuario que se proporciona en la matrcula.
Los servicios que ofrece la Secretara Virtual son los siguientes:
Cuenta de correo electrnico de estudiante: El usuario podr activar o desactivar la cuenta de correo electrnico que ofrece la UNED a sus estudiantes.
Cambio de la clave de acceso a los servicios: Gestin de la clave de acceso a la Secretara Virtual.
Consulta de expediente acadmico del estudiante y consulta de calificaciones.
Consulta del estado de su solicitud de beca.
Consulta del estado de su solicitud de ttulo.
Consulta del estado de su solicitud de matrcula.
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Tutoras en lnea
En el curso virtual el estudiante puede contar con el apoyo de su equipo docente y de un Tutor desde cualquier lugar y de forma flexible. Esta tipo de
tutora no impide poder acceder a la tradicional Tutora Presencial en los Centros Asociados; es decir, se puede libremente utilizar, una, otra o las dos
opciones a la vez.
BO
Como novedad, si el estudiante est matriculado en estudios con un nmero reducido de ellos, la UNED posibilita que la tutora presencial se traslade al entorno virtual en lo que se denomina Tutora Intercampus. A travs de este medio el estudiante podr ver y escuchar a sus profesores tutores y
participar en las actividades que se desarrollen.
Muchas de las tutoras desarrolladas mediante tecnologa AVIP estn disponibles en lnea para que se puedan visualizar en cualquier momento, con
posterioridad a su celebracin.
La Biblioteca
La Biblioteca de la UNED es un centro de recursos para el aprendizaje, la docencia, la investigacin, la formacin continua y las actividades relacionadas con el funcionamiento y la gestin de la Universidad en su conjunto. La Biblioteca se identifica plenamente en la consecucin de los objetivos de la
Universidad y en su proceso de adaptacin al nuevo entorno de educacin superior.
La estructura del servicio de Biblioteca la constituyen las Bibliotecas: Central, Psicologa e IUED (Instituto Universitario de Educacin a Distancia), Ingenieras, y la biblioteca del Instituto Universitario Gutirrez Mellado. Esta estructura descentralizada por campus est unificada en cuanto a su poltica bibliotecaria, direccin, procesos y procedimientos normalizados.
RR
Los servicios que presta son:
Informacin y atencin al usuario.

Consulta y acceso a la informacin en sala y en lnea.
Adquisicin de documentos.
Prstamo y obtencin de documentos (a domicilio e interbiblitecario).
Publicacin cientfica en abierto: la Biblioteca gestiona el repositorio institucional e-SpacioUNED donde se conservan, organizan y difunden los contenidos digitales resultantes de la actividad cientfica y acadmica de la Universidad, de manera que puedan ser buscados, recuperados y reutilizados con ms facilidad e incrementando notablemente su visibilidad e impacto.
Reproduccin de materiales: fotocopiadoras de autoservicio, equipos para consulta de microformas, descargas de documentos electrnicos, etc.
La Librera Virtual
La Librera Virtual es un servicio pionero que la UNED pone a disposicin de sus estudiantes, con el fin de que stos puedan adquirir los materiales
bsicos recomendados en las guas de las distintas titulaciones. Asimismo facilita a cualquier usuario de internet la adquisicin rpida y eficaz del fondo de la Editorial UNED, la mayor editorial universitaria espaola.
UNIDIS
AD
El Centro de Atencin a Universitarios con Discapacidad (Unidis) es un servicio dependiente del Vicerrectorado de Estudiantes, Empleo y Cultura,
cuyo objetivo principal es que los estudiantes con discapacidad que deseen cursar estudios en esta Universidad, puedan gozar de las mismas oportunidades que el resto de estudiantes de la UNED.
Con este fin, UNIDIS coordina y desarrolla una serie de acciones de asesoramiento y apoyo a la comunidad universitaria que contribuyan a suprimir
barreras para el acceso, la participacin y el aprendizaje de los universitarios con discapacidad.
Representacin de estudiantes.
Los representantes de estudiantes desarrollan en la UNED una funcin de gran importancia para nuestra Universidad. Los Estatutos de la UNED y el
Estatuto del Estudiante Universitario subrayan el carcter democrtico de la funcin de representacin y su valor en la vida universitaria. En el caso de
la UNED, los rganos colegiados de nuestra Universidad en los que se toman las decisiones de gobierno cuentan con representacin estudiantil. Los
representantes desarrollan sus funciones en las Facultades y Escuelas, en los Departamentos, en los Centros Asociados y en otras muchas instancias
en las que es necesario tener en cuenta las opiniones y sugerencias de los colectivos de estudiantes.
OR
Desde el Vicerrectorado de Estudiantes, Empleo y Cultura, as como desde los Centros Asociados, se facilita esta labor de representacin defendiendo sus intereses en las distintas instancias, apoyando sus actividades con recursos econmicos y reconociendo su actividad desde el punto de vista
acadmico. Nuestra comunidad universitaria est reforzando la participacin de estudiantes en los procesos de decisin que, sin duda, redunda en beneficio de la vida universitaria tanto en las Facultades y Escuelas como en los Centros Asociados.
4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRDITOS
Reconocimiento de Crditos Cursados en Enseanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MNIMO
MXIMO
Reconocimiento de Crditos Cursados en Ttulos Propios

MNIMO
MXIMO
13,5
Adjuntar Ttulo Propio

Reconocimiento de Crditos Cursados por Acreditacin de Experiencia Laboral y Profesional
8 / 66
MNIMO
MXIMO
13,5
4.4. SISTEMAS DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRDITOS
BO
NORMAS Y CRITERIOS GENERALES DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRDITOS PARA LOS

MASTER
RR
PREMBULO
El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se estableca la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales indica en su artculo sexto que, al objeto de hacer efectiva la movilidad de estudiantes, dentro y fuera
del territorio nacional, las universidades elaborarn y harn pblica su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de crditos, con sujecin a los criterios generales establecidos en el mismo; este precepto ha sido
modificado por el Real Decreto
861/2010, de 2 de julio, que da una nueva redaccin al citado precepto para, segn reza su exposicin de motivos,
"introducir los ajustes necesarios a fin de garantizar una mayor fluidez y eficacia en los criterios y procedimientos establecidos".
Con la finalidad de adecuar la normativa interna de la UNED en el mbito de los Msteres a estas modificaciones
normativas y en cumplimiento de lo establecido en el prrafo 1 del artculo sexto del citado Real Decreto 861/2010,
y con objeto de hacer efectiva la movilidad de estudiantes, tanto dentro del territorio nacional como fuera de l, procede la aprobacin de las siguientes normas y criterios generales de reconocimiento y transferencia de crditos para
los Msteres.
Captulo I. Reconocimiento de crditos.
AD
Artculo 1. mbito de aplicacin.

Esta normativa ser de aplicacin a las enseanzas universitarias oficiales de Posgrado reguladas por el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, que se impartan en la
UNED.
Artculo 2. Conceptos bsicos.
1. Se entiende por reconocimiento de crditos la aceptacin por la universidad de crditos que son computados para
la obtencin de un ttulo oficial de Master y que no se han obtenido cursando las asignaturas incluidas en su plan de
estudios.
2. Las unidades bsicas de reconocimiento son los crditos, las competencias y los conocimientos derivados de las
enseanzas y actividades laborales y profesionales acreditados por el estudiante.
Artculo 3. mbito objetivo de reconocimiento.
3.1. Sern objeto de reconocimiento:
a) Enseanzas universitarias oficiales, finalizadas o no, de Master o Doctorado.
b) Enseanzas universitarias no oficiales.
c) Experiencia laboral o profesional relacionada con las competencias inherentes al ttulo.
OR
3.2. Tambin podrn ser reconocidos como crditos los estudios parciales de doctorado superados con arreglo a las
distintas legislaciones anteriores, siempre que tengan un contenido afn al del Master, a juicio de la Comisin Coordinadora de ste.
Artculo 4. rganos competentes
1. El rgano competente para el reconocimiento de crditos ser la "Comisin de Coordinacin del Ttulo de Master"
establecida en cada caso para cada ttulo con arreglo a la normativa de la UNED en materia de organizacin y gestin acadmica de los Msteres que en cada momento est vigente.
2. La Comisin delegada de Ordenacin Acadmica de la UNED actuar como rgano de supervisin y de resolucin de dudas que puedan plantearse en las Comisiones de coordinacin del ttulo de Master y establecer los criterios generales de procedimiento y plazos.
Artculo 5. Criterio general para el reconocimiento de crditos.
1. El reconocimiento de crditos deber realizarse teniendo en cuenta la adecuacin entre las competencias y conocimientos asociados a las materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios.
2.- El reconocimiento de los crditos se realizara conforme al procedimiento descrito en el Anexo I.
Artculo 6. Reconocimientos entre estudios universitarios oficiales.
1. A los efectos de esta normativa, se entiende por reconocimiento la aceptacin por la UNED de los crditos que,
habiendo sido obtenidos en unas enseanzas oficiales, en sta u otra Universidad, son computados en otras enseanzas distintas a efectos de la obtencin de un ttulo oficial de Mster Universitario.
2. No podrn ser objeto de reconocimiento los crditos correspondientes al trabajo fin de Mster necesario para obtener el correspondiente ttulo.
Artculo 7. Reconocimientos de enseanzas universitarias no oficiales y experiencia laboral.
1. Podrn ser objeto de reconocimiento los crditos cursados en otras enseanzas universitarias conducentes a la
obtencin de otros ttulos, a los que se refiere el artculo 34.1 de la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, siempre que el nivel de titulacin exigido para ellas sea el mismo que para el Master.
9 / 66
BO
2. La experiencia laboral y profesional acreditada podr ser tambin reconocida en forma de crditos que computarn a efectos de la obtencin del ttulo oficial de Mster, siempre que dicha experiencia est relacionada con las
competencias inherentes a dicho ttulo o periodo de formacin.
3. El nmero de crditos que sean objeto de reconocimiento a partir de la experiencia profesional o laboral y de enseanzas universitarias no oficiales no podr ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de crditos que
constituyen el plan de estudios. El reconocimiento de estos crditos no incorporar calificacin de los mismos por lo
que no computarn a efectos de baremacin del expediente.
Los crditos procedentes de ttulos propios podrn, excepcionalmente, ser objeto de reconocimiento en un porcentaje superior al sealado en el prrafo anterior o, en su caso, ser objeto de un reconocimiento en su totalidad siempre
que el correspondiente ttulo propio haya sido extinguido y sustituido por un ttulo oficial.
A tal efecto, en la memoria de verificacin del nuevo plan de estudios propuesto y presentado a verificacin se har
constar tal circunstancia y se deber acompaar a la misma, adems de los dispuesto en el anexo I de este real decreto, el diseo curricular relativo al ttulo propio, en el que conste: nmero de crditos, planificacin de las enseanzas, objetivos, competencias, criterios de evaluacin, criterios de calificacin y obtencin de la nota media del expediente, proyecto final de Grado o de Mster, etc., a fin de que la Agencia de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin
(ANECA) o el rgano de evaluacin que la Ley de las comunidades autnomas determinen, compruebe que el ttulo que se presenta a verificacin guarda la suficiente identidad con el ttulo propio anterior y se pronuncie en relacin
con el reconocimiento de crditos propuesto por la universidad.
Captulo II. Transferencia de crditos.
RR
AD
Art. 8- Definicin.
1. Se entiende por transferencia la inclusin en el expediente del estudiante de la totalidad de los crditos obtenidos
en enseanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la UNED o en otra Universidad, que no hayan conducido a la
obtencin de un ttulo oficial.
Art. 9. Requisitos y Procedimiento para la transferencia de crditos.
Los estudiantes que se incorporen a un nuevo ttulo debern indicar si han cursado otros estudios oficiales no finalizados, y en caso de no tratarse de estudios de la UNED, aportar los documentos requeridos. Para hacer efectiva
la transferencia de crditos el estudiante deber realizar traslado de expediente. Una vez presentados los documentos requeridos, se actuar de oficio, incorporando la informacin al expediente del estudiante pero sin que, en ningn caso, puedan ser tomados en consideracin para terminar las enseanzas de Master cursadas, aquellos crditos que no hayan sido reconocidos..
Art. 10. Documentos acadmicos
Todos los crditos obtenidos por el estudiante en enseanzas oficiales cursados en cualquier Universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtencin del correspondiente ttulo, sern incluidos en su expediente acadmico y reflejados en el Suplemento Europeo al Ttulo, regulado en el Real Decreto 1044/2003 de 1 de agosto, por el que se establece el procedimiento para la expedicin por las Universidades del Suplemento Europeo al Ttulo.
ANEXO I
1. El procedimiento se inicia a peticin del interesado una vez que aporte en la Facultad o Escuela correspondiente
la documentacin necesaria para su tramitacin. Este ltimo requisito no ser necesario para los estudiantes de la
UNED cuando su expediente se encuentre en la Universidad. La Facultad/Escuela podr solicitar a los interesados
informacin complementaria al Certificado Acadmico, en caso de que lo considere necesario, para posibilitar el anlisis de la adecuacin entre las competencias y conocimientos asociados a las asignaturas cursadas y los previstos
en el plan de estudios de la enseanza de ingreso.
2. Una vez resueltos y comunicados los reconocimientos al estudiante, este deber abonar el importe establecido
en la Orden Ministerial, que anualmente fija los precios pblicos por este concepto, para hacer efectivos estos derechos, incorporarlos a su expediente y poner fin al procedimiento.
3. No obstante, y de acuerdo a lo dispuesto en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, modificada por la Ley 4/1999, de 13 de enero, si
el estudiante no estuviera de acuerdo con la resolucin de la Comisin de reconocimiento podr presentar en el plazo de un mes recurso de alzada ante el Rector.
4. En virtud de las competencias conferidas en el artculo 4 de la normativa para reconocimientos, la Comisin delegada de Ordenacin Acadmica podr establecer anualmente plazos de solicitud de reconocimiento de crditos para
cada Facultad o Escuela, con el objeto de ordenar el proceso, de acuerdo con los perodos de matrcula anual.
5. El plazo mximo para resolver el procedimiento es de 3 meses. El procedimiento permanecer suspenso por el
tiempo que medie entre la peticin de documentacin por parte de la universidad al interesado y su efectivo cumplimiento.
6. Se autoriza al Vicerrectorado de Investigacin a realizar cuantas modificaciones sean necesarias en este procedimiento para su mejor adecuacin a posibles cambios normativos.
OR
4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS
El programa no admitir estudiantes que no hayan superado los 90 crditos sanitarios previios y, por consiguiente,
no se facilitan complementos de formacin.
10 / 66
5. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS

5.1 DESCRIPCIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS
BO
Estudio del material terico y prctico

Estudio y anlisis del material audiovisual proporcionado en el curso virtual
Bsqueda individual y colaborativa de informacin
Anlisis y discusin de artculos de investigacin
Anlisis y revisin de casos prcticos y supuestos clnicos
Anlisis de protocolos de evaluacin
Diseo y evaluacin de programas de intervencin
Participacin en sesiones clnicas o comunicacin con otros profesionales implicados o aplicaciones de programas en grupo
Aprendizaje basado en la solucin de problemas
RR
Utilizacin del role-playing para la prctica de destrezas aprendidas

Redaccin de informes
Debate y participacin en los foros
Realizacin de pruebas de autoevaluacin
Asistencia a jornadas cientficas, seminarios y congresos sobre salud mental

Asistencia a centro de prcticas externas
Trabajo individual del estudiante
5.3 METODOLOGAS DOCENTES
AD
Las distintas materias han sido diseadas siguiendo la metodologa de la enseanza a distancia, de modo que el estudiante podr
abordar su estudio de manera autnoma. Para ello contar con un amplio conjunto de materiales y recursos didcticos a los que
podr acceder mediante la utilizacin de la plataforma virtual de la UNED. Los estudiante dispondr en dicha plataforma virtual de
herramientas tales como foros de consulta que permitirn al equipo docente guiar, orientar y asesorar ante las dudas que le puedan ir
surgiendo a lo largo del estudio, foros para relacionarse con el resto de compaeros matriculados en las distintas materias, as como
otras herramientas relacionadas con la autoevaluacin y el seguimiento de las actividades programadas durante el curso (lectura de
artculos cientficos, elaboracin de informes, anlisis de casos, etc.).
La realizacin de prcticas externas conlleva la supervisin de los responsables de docencia del centro externo. La Comisin
Coordinadora de las Prcticas Externas realizar un seguimiento de los estudiantes en coordinacin con los centros de prcticas,
velando por la calidad de los procesos. El estudiante realizar adems distintas actividades, tanto dirigidas (sesiones clnicas,
seminario de casos), como autnomas (elaboracin de la memoria de prcticas, presentacin oral de trabajos, lectura de artculos e
informes de inters, estudio personal).
OR
La realizacin del TFM seguir la metodologa general de la UNED, basada en los siguientes elementos: 1) Materiales de estudio.
2) Participacin y utilizacin de las herramientas del Aula Virtual. 3) Asignacin de tutor/a: a cada estudiante le ser asignado
individualmente un/a Tutor/a, para orientarle durante la realizacin del trabajo, supervisarlo y velar por el cumplimiento de
los objetivos fijados. La asignacin de tutor se realizar a partir de sus lneas de investigacin y de especializacin en relacin
con la temtica de cada TFM y ser coordinado y supervisado por la Comisin de Coordinacin del Mster. 4) Tutoras en
lnea y telefnica. 5) Evaluacin continua y sumativa: actividades prcticas, interaccin con el profesorado, lectura analtica de
bibliografa, bsqueda y exploracin de fuentes y recursos, obtencin de informacin relevante, planificacin y elaboracin del
trabajo, redaccin del informe final y preparacin y del TFM.
5.4 SISTEMAS DE EVALUACIN
Examen On-Line
Examen presencial
Evaluacin Continua
Elaboracin de un diseo de investigacin
Ejercicios de autoevaluacin
Ensayos o comentarios sobre artculos cintficos
Trabajo colaborativo
11 / 66
Elaboracin de informes
Resolucin de problemas y casos clnicos
Asistencia y participacin en actividades programadas
Memoria de las prcticas realizadas
BO
Informe del supervisor del Centro de Prcticas

Memoria del Trabajo Fin de Mster
Informe del tutor sobre el seguimiento del Trabajo Fin de Mster
Presentacin oral y defensa pblica del Trabajo Fin de Mster
5.5 NIVEL 1: Mdulo Bsico: Los fundamentos cientficos y profesionales de la psicologa sanitaria
5.5.1 Datos Bsicos del Nivel 1
NIVEL 2: La psicologa general sanitaria en el Sistema Nacional de Salud

5.5.1.1 Datos Bsicos del Nivel 2
Obligatoria
ECTS NIVEL 2
RR
CARCTER
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
VALENCIANO
INGLS
No
No
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
FRANCS
No
ITALIANO
AD
GALLEGO
OTRAS
No
No
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Ser capaz de tomar decisiones motivadas en torno a los aspectos deontolgicos y ticos implicados en casos concretos de la actividad profesional y/o cientfica.
Saber obtener y valorar los recursos cientficos y profesionales para el ejercicio profesional, con especial atencin a fuentes bibliogrficas, guas clnicas y otros
recursos pblicos disponibles.
Valorar crticamente los recursos disponibles a travs de las TIC para la mejora de la salud, desde una perspectiva psicolgica.
Ser capaz de planificar la puesta en marcha de una actividad profesional, en algunas de sus versiones disponibles, atendiendo a los requisitos econmicos, fiscales y legales para su inicio y mantenimiento
OR
5.5.1.3 CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
Marco legal de la actividad del psiclogo general de la salud, en su ejercicio privado y su papel en relacin con el Sistema Nacional de Salud.
Aspectos deontolgicos, bioticos y legales del ejercicio profesional de la psicologa de la salud.
Papel de las TIC en la evaluacin, prevencin y tratamiento psicolgico de diversos trastornos, con especial atencin al uso de aplicaciones Web.
Referencias y recursos profesionales y cientficos (fuentes bibliogrficas, guas clnicas, etc.)
Asociaciones profesionales nacionales y europeas. Estndares y vas de certificacin y acreditacin.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BSICAS Y GENERALES
12 / 66
BO
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECFICAS
RR
AD
CE19 - Conocer las actividades necesarias para la constitucin, puesta en marcha y gestin de una empresa, sus distintas formas
jurdicas y las obligaciones legales, contables y fiscales asociadas.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA

Anlisis y revisin de casos prcticos y
supuestos clnicos
Diseo y evaluacin de programas de
intervencin
PRESENCIALIDAD
12.5
1.5
30
OR
HORAS
0
0
0
5.5.1.7 METODOLOGAS DOCENTES
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIN
SISTEMA DE EVALUACIN
PONDERACIN MNIMA
13 / 66
PONDERACIN MXIMA
Examen On-Line
25.0
30.0
Examen presencial
40.0
50.0
Evaluacin Continua
25.0
30.0
NIVEL 2: Personalidad, procesos sociocognitivos y salud
BO
CARCTER
Obligatoria
ECTS NIVEL 2

ECTS Semestral 1
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
RR

CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
VALENCIANO
INGLS
No
No
ALEMN
PORTUGUS
No
No
GALLEGO
No
FRANCS
No
ITALIANO
No
OTRAS
No
AD
Recabar informacin actualizada en las fuentes bibliogrficas adecuadas.

Integrar la informacin procedente de diferentes estudios y/o distintos marcos tericos.
Saber identificar y formular problemas de investigacin en el contexto de su ejercicio profesional, aplicando el mtodo cientfico.
Analizar e interpretar resultados de investigacin, relacionndolos con el contexto terico en el que se encuadren los estudios empricos analizados como materiales del curso, y comunicarlos a la comunidad profesional y cientfica.
Mostrar capacidad para el estudio, desarrollo e innovacin en el mbito de la psicologa de la salud.
5.5.1.3 CONTENIDOS
OR
1. Introduccin al estudio de las relaciones entre los factores psicosociales y la salud

a. Tipos de relaciones: directas y/o mediadas
b. El estrs y sus consecuencias
c. Mecanismos explicativos
2. Personalidad y salud
a. Factores de vulnerabilidad
b. Factores protectores
3. Moduladores psicosociales relevantes para la salud
a. Estrategias de afrontamiento
b. Apoyo social disponible y satisfaccin con el mismo
4. Prevencin y Promocin de conducta saludable
a. Introduccin: Problemtica.
b. Acercamiento estructural
c. Acercamiento procesual I: Modelos Motivacionales
d. Acercamiento procesual II: Modelos Secuenciales

14 / 66
BO
No existen datos
RR


ACTIVIDAD FORMATIVA

Anlisis y discusin de artculos de
investigacin
supuestos clnicos
HORAS
PRESENCIALIDAD
20
5.5
12
1.5
30
OR
AD
PONDERACIN MNIMA
Ensayos o comentarios sobre artculos

cintficos
30.0
Examen On-Line
30.0
PONDERACIN MXIMA
40.0
35.0
15 / 66
Examen presencial
30.0
35.0
5.5 NIVEL 1: Mdulo Especfico: Evaluacin y diagnstico en Psicologa de la salud. Intervencin en Psicologa de la Salud. Entrenamiento
en habilidades bsicas del Psiclogo General Sanitario
BO
NIVEL 2: Habilidades bsicas del psiclogo general sanitario

CARCTER
Obligatoria
ECTS NIVEL 2

ECTS Semestral 1
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
VALENCIANO
INGLS
No
No
ALEMN
PORTUGUS
No
No
RR
GALLEGO
No
FRANCS
No
ITALIANO
No
OTRAS
No
AD

OR
Adquirir las habilidades bsicas del ejercicio del psiclogo general sanitario.
Conocer las situaciones difciles que se desencadenan en el curso de una intervencin.
Conocer e identificar los elementos clave (facilitadores/inhibidores) de una intervencin clnica, en sus diferentes fases: entrevista, intervencin, alta y seguimiento.
Desarrollar la actitud y habilidad de escuchar y atender a los contenidos relevantes aparecidos en el curso de la intervencin, y mostrar sensibilidad y capacidad
de anlisis.
Desarrollar la habilidad de evaluar, explorar y entender los significados personales desde los que el paciente se construye a s mismo, a los dems, su problemtica y su relacin con el mundo, as como las influencias de las construcciones socioculturales.
Entender la necesidad de crear, fomentar y mantener una alianza teraputica con el paciente, as como de evaluar las dificultades y problemas de la misma.
Ser capaz de distinguir entre las propias metas y las del cliente y mantener una actitud abierta a la negociacin.
Mantener un nivel de exigencia y promocin de excelencia profesional as como una actitud crtica hacia cualquier modelo de intervencin, y hacia el propio trabajo.
Ser capaz de identificar sus propias capacidades y competencias profesionales, as como sus debilidades de cara a su desarrollo profesional continuo.
Conocer los estndares ticos y deontolgicos de la profesin en el mbito teraputico y valorar e identificar las caractersticas diferenciadoras del comportamiento profesional orientado hacia la excelencia profesional.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Los contenidos tericos y prcticos de esta materia se refieren al anlisis, identificacin y desarrollo de recursos, estrategias y habilidades de resolucin de situaciones difciles y problemticas, en relacin a los distintos agentes y durante las diferentes fases del proceso psicoteraputico, como sigue:
1. Habilidades bsicas del Psiclogo General Sanitario: Relacin teraputica, comunicacin, empata y estilos teraputicos.
a. Recepcin y definicin del encuadre teraputico.
b. Anlisis de la demanda, acogida o derivacin.
c. Generacin de hiptesis clnicas, verificacin de supuestos, formulacin de casos.
d. Seleccin y aplicacin de instrumentos y tcnicas de intervencin.
e. Planificacin de intervencin, aplicacin y seguimiento.
f. Identificacin, anlisis y manejo de situaciones difciles.
g. Entrevista de devolucin de informacin y elaboracin de informes.
h. Desarrollo del anlisis crtico. Conocimiento de estndares ticos y deontolgicos, necesidades de supervisin clnica y trabajo personal del terapeuta.
16 / 66

BO
No existen datos
RR
AD
OR
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
25
PRESENCIALIDAD
Estudio y anlisis del material audiovisual 5

proporcionado en el curso virtual
investigacin

supuestos clnicos
10
0
0
0
17 / 66
40
BO
Utilizacin del role-playing para la

prctica de destrezas aprendidas

PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
Examen presencial
30.0
40.0
10.0
20.0
Evaluacin Continua
30.0
40.0
20.0
10.0
RR
NIVEL 2: Estrategias de investigacin en Psicologa de la Salud

CARCTER
ECTS NIVEL 2
Obligatoria
4

ECTS Semestral 1
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 10
CASTELLANO
S
GALLEGO
No
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CATALN
EUSKERA
No
No
VALENCIANO
INGLS
No
No
ALEMN
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
OR
FRANCS
PORTUGUS
No

ECTS Semestral 3
AD
ECTS Semestral 2
Identificar, seleccionar y acceder a los recursos de informacin que respondan a sus necesidades concretas.
Realizar un anlisis crtico de las fuentes de informacin adecuadas a sus necesidades.
Desarrollar el inters tanto por la investigacin terica como aplicada tomando conciencia de la importancia de la metodologa en la adquisicin del conocimiento cientfico, as como de la diversidad metodolgica existente para abordar los distintos problemas.
Planificar una investigacin identificando problemas y necesidades y ejecutar cada uno de sus pasos (diseo, medicin, procesamiento de los datos, anlisis de
datos, modelado, informe).
Interpretar los resultados de investigaciones previas y ponerlos en relacin con los actuales.
Comparar los resultados obtenidos mediante distintos procedimientos e interpretar las causas de las diferencias.
Combinar diferentes tcnicas de anlisis para resolver problemas metodolgicos desde nuevas y diferentes perspectivas.
Representar e integrar datos provenientes de la investigacin emprica mediante resmenes, tablas, grficos.
18 / 66
Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluacin psicolgica.

Disear, desarrollar y, en su caso, supervisar y evaluar planes y programas de intervencin psicolgica.
5.5.1.3 CONTENIDOS
BO
1. Metodologa de Investigacin en Psicologa de la salud

a. Conceptos previos y/o bsicos
b. Hiptesis y/o objetivos de estudio o investigacin
c. Metodologa de investigacin: Diseo
d. Muestreo
e. Fuentes de informacin de los sujetos
f. Anlisis
2. Epidemiologa
a. Introduccin a la epidemiologa
b. Usos de la epidemiologa
c. Variable epidemiolgica
d. Fuentes de variabilidad epidemiolgica
e. Principales medidas en epidemiologa
f. Proceso de causalidad en la relacin de variables.
3. Clasificacin de los diseos epidemiolgicos
a. Descriptivos
b. Experimentales o de intervencin
c. De Cohorte
d. De casos y controles
e. De encuesta
f. Ecolgicos o de conglomerado
4. Los ensayos controlados
a. Seleccin de participantes y tamao de la muestra
b. Asignacin aleatoria
c. Exposicin a los diferentes tratamientos
d. El enmascaramiento
e. Anlisis de datos.
f. Aspectos ticos
5. El Meta-anlisis en el mbito de la Psicologa de la Salud
a. Caractersticas y objetivos del Meta-anlisis
b. Fases de un Meta-anlisis
c. La codificacin y sus problemas. Fiabilidad de la codificacin
d. Obtencin del tamao del efecto: estadsticos ms adecuados
e. El informe meta-analtico: Criterios de calidad
f. El Meta-anlisis y la prctica clnica basada en la evidencia
RR
AD

OR
No existen datos
19 / 66
BO

ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
35
Bsqueda individual y colaborativa de

informacin
15
40
RR
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
Examen presencial
40.0
60.0
Elaboracin de un diseo de investigacin 40.0
60.0
NIVEL 2: Promocin y prevencin de la salud: Evaluacin e intervencin
CARCTER
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 1
5
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 10
AD
Obligatoria
5
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
OR

CASTELLANO
CATALN
No
GALLEGO
VALENCIANO
No
No
FRANCS
ALEMN
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
EUSKERA
No
INGLS
No
PORTUGUS
No

20 / 66
BO
Adquirir un concepto de salud integral en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la
OMS.
Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.
Conocer en profundidad los factores biolgicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud
mental.
Conocer diferentes modelos de programas de promocin y de educacin para la salud psicolgica individual, grupal y comunitaria.
Conocer la forma de evaluar los programas de promocin y prevencin de la salud.
Saber las tcnicas de comunicacin con otros profesionales y las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.
Desarrollar y poner en prctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma.
Ser capaz de identificar los factores psicosociales relacionados con la promocin y prevencin de la salud
Realizar actividades de promocin y de educacin para la salud psicolgica individual, grupal y comunitaria.
Disear, desarrollar, y en su caso supervisar y evaluar, planes y programas de intervencin psicolgica, en funcin de la evaluacin psicolgica y de las variables
individuales y sociales concurrentes en cada caso.
5.5.1.3 CONTENIDOS
RR
1. Introduccin
a. Definicin de salud desde la perspectiva biopsicosocial
b. Prevencin primaria, secundaria y terciaria
c. Educacin, promocin y prevencin
d. Niveles de actuacin (individual, grupal y comunitario)
2. Evaluacin de los programas de intervencin individual, grupal y comunitaria
a. Instrumentos de evaluacin
b. Evaluacin de efectividad y eficacia de los programas
3. Programas de promocin de conductas y estilos de vida saludables
a. reas de intervencin: estilo de vida saludable, sueo y descanso, ocio sano, revisiones mdicas, autocuidado, salud dental, exposicin solar segura, adherencia al tratamiento.
b. Intervencin individual, grupal y comunitaria
4. Programas de prevencin en salud mental.
a. reas de intervencin: problemas emocionales subclnicos y problemas de adaptacin a situaciones y cambios vitales.
5. Programas de promocin de bienestar psicolgico
a. reas de intervencin: emociones positivas, autoestima, relaciones interpersonales positivas, afrontamiento adaptativo y proactivo

AD
OR
No existen datos
21 / 66
BO
HORAS
PRESENCIALIDAD
20

informacin
9.5

supuestos clnicos
10

intervencin
15
Utilizacin del role-playing para la

prctica de destrezas aprendidas
10
2.5
50
RR
ACTIVIDAD FORMATIVA

Examen presencial
Evaluacin Continua
NIVEL 2: Intervencin en personas mayores
CARCTER
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
50.0
60.0
20.0
25.0
20.0
25.0
Obligatoria
5

ECTS Semestral 1
ECTS Semestral 2
5
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11

CASTELLANO
CATALN
No
GALLEGO
VALENCIANO
OR
ECTS NIVEL 2
AD
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 12
EUSKERA
No
INGLS
22 / 66
No
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
BO
No
No

5.5.1.3 CONTENIDOS
AD
RR
Adquirir conocimientos respecto a los cambios psicolgicos ms relevantes que se producen a lo largo del ciclo de la vida, en general, y durante la vejez, en particular.
Adquirir conocimientos para analizar y diferenciar las distintas perspectivas tericas propuestas para explicar el proceso de envejecimiento y los cambios asociados al desarrollo biopsicosocial de las personas mayores y sus implicaciones en el mbito profesional y de la investigacin.
Saber aglutinar los conocimientos generales de otras materias (psicologa evolutiva, evaluacin, intervencin, psicopatologa, personalidad, etc.) para conseguir
explicaciones ms completas e intervenciones ms eficaces.
Adquirir, desarrollar y poner en prctica un concepto de envejecimiento integral y acorde con las directrices establecidas por la OMS.
Conocer el perfil sociodemogrfico de la poblacin mayor dentro de la evolucin demogrfica de la Unin Europea y Espaa.
Asumir el valor de la explicacin cientfica para erradicar los estereotipos, principales mitos y actitudes dominantes en la sociedad sobre la vejez y el envejecimiento.
Saber hacer un anlisis crtico de los distintos diseos y metodologas aplicadas en la investigacin sobre la vejez, y detectar sus limitaciones para valorar el autntico alcance de los cambios psicolgicos asociados al envejecimiento.
Adquirir la capacidad de seleccionar y administrar las bateras de pruebas psicolgicas multidimensionales utilizadas de manera general en la evaluacin psicolgica de personas mayores sin y con patologas.
Aplicar, en las actuaciones psicolgicas relacionadas con la evaluacin y la intervencin psicolgica en la vejez, los funcionamientos de la biotica y el mtodo
de deliberacin en la prctica profesional, con la consiguiente implementacin de pautas de confidencialidad de la informacin y respeto de la proteccin de los
datos personales de los pacientes.
Adquirir conocimientos profesionales y de investigacin para el desarrollo de tareas de evaluacin, intervencin psicolgica y/o investigacin con las personas
mayores sanas, con deterioro cognitivo o con otras psicopatologas en distintos mbitos y circunstancias, acorde con la normativa vigente en el mbito sanitario
espaol.
Saber disear, planificar y desarrollar una investigacin cientfica en el mbito del envejecimiento mediante la aplicacin del mtodo cientfico.
Conocer los principales aspectos del ambiente que inciden de manera especfica en el bienestar psicolgico y el rendimiento cognitivo de las personas con demencia, as como las bases para poder disear programas de intervencin cognitiva en personas en los diferentes estadios de demencia.
Redactar informes psicolgicos de forma adecuada a los destinatarios y desarrollar habilidades de comunicacin interpersonal y de manejo de las emociones para
una interaccin efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificacin del problema, evaluacin, comunicacin del diagnstico e intervencin y seguimiento psicolgicos.
Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrtica necesaria para un desempeo profesional responsable
y el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.
Seleccionar y aplicar instrumentos de evaluacin psicolgica en el mbito del envejecimiento y saber ordenar temporalmente las fases de la intervencin.
Conocer los objetivos, principios y niveles de una Plan General de Intervencin.
Conocer las tcnicas de evaluacin e intervencin ms adecuadas para identificar y rehabilitar disfunciones asociadas a las personas mayores, as como para prevenirlas y promocionar una vejez activa.
Conocer en profundidad los factores biolgicos y psicosociales asociados a las alteraciones ms importantes que se produce en el funcionamiento cognitivo,
afectivo y social en las personas mayores.
Conocer las diferencias entre envejecimiento normal y patolgico e identificar la sintomatologa de sospecha del deterioro cognitivo y otros trastornos psicolgicos en las personas mayores.
Adquirir destrezas de evaluacin e intervencin en los trastornos de ansiedad y depresin.
Conocer y diferenciar los principales procesos de demencia y sus consecuencias, as como saber disear y aplicar programas especficos de intervencin en demencias, que facilite la generalizacin a situaciones de la vida cotidiana.
Adquirir conocimientos tericos y procedimentales para la promocin de un envejecimiento activo en las personas mayores.
Conocer los conceptos ms relevantes de intervencin con el fin de facilitar un envejecimiento competente y una mayor calidad de vida.
Conocer las variables, factores y procesos que inciden en el envejecimiento activo y disear y desarrollar programas de intervencin individual y grupal para
promover estilos positivos de envejecimiento.
Asesorar e intervenir en el mbito familiar de la persona mayor tanto normal como enferma.
Conocer y gestionar recursos materiales, personales y sociales de atencin a las personas mayores y su familia.
OR
1. Aspectos conceptuales bsicos de la vejez y el envejecimiento.

a. Introduccin al concepto y definicin de vejez y envejecimiento.
b. El envejecimiento de la poblacin: panormica sociodemogrfica.
c. Dimensiones del envejecimiento humano.
d. Desarrollo y envejecimiento.
2. Funcionamiento psicolgico (cognitivo y emocional) y envejecimiento.
a. Patrones de cambio (desarrollo y declive) y estabilidad en el funcionamiento psicolgico a lo largo del ciclo de la vida.
b. Memoria y envejecimiento.
c. El funcionamiento intelectual en la vejez.
d. El funcionamiento afectivo y emocional en la vejez.
e. Vejez y sabidura.
3. Evaluacin e intervencin en la vejez.
a. La evaluacin en la vejez.
b. Principales instrumentos para la evaluacin en la vejez.
c. La intervencin psicolgica en la vejez.
d. Planes Generales de Intervencin.
4. Evaluacin e intervencin en los trastornos asociados a la vejez.
a. Evaluacin e intervencin en los trastornos asociados a las demencias en la vejez.
b. Evaluacin e intervencin de los trastornos de ansiedad en la vejez.
c. Evaluacin e intervencin en los trastornos afectivos en la vejez: la depresin.
d. Evaluacin e intervencin en la dependencia.
5. Promocin del envejecimiento activo y la calidad de vida en la vejez.
a. Introduccin conceptual.
b. Propuestas tericas acerca del envejecimiento activo.
c. Predictores de envejecimiento activo.
d. Programas de promocin del envejecimiento activo.
e. Haca una poltica de promocin del envejecimiento activo
f. La calidad de vida en la vejez.
23 / 66
6. Evaluacin e intervencin en el mbito de los cuidadores informales.

a. Introduccin.
b. Consecuencias del estrs asociado al cuidador de personas mayores dependientes en el entorno familiar.
c. Evaluacin de las necesidades de los cuidadores informales.
d. Intervencin para el cuidado de los cuidadores informales.
e. Prevencin e intervencin del maltrato a las personas mayores.
BO

RR
No existen datos
AD

OR
24 / 66
BO
HORAS
PRESENCIALIDAD
32

investigacin
10

supuestos clnicos
20
10
50
RR
ACTIVIDAD FORMATIVA
Evaluacin Continua
Elaboracin de informes
NIVEL 2: Intervencin en adultos
CARCTER
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 1
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
40.0
70.0
30.0
60.0
Obligatoria
6
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11

CASTELLANO
CATALN
No
GALLEGO
VALENCIANO
No
No
FRANCS
ALEMN
No
No
ECTS Semestral 3
OR
AD
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 12
EUSKERA
No
INGLS
No
PORTUGUS
No
25 / 66
ITALIANO
OTRAS
No
No

BO
Conocer, aplicar y valorar la eficacia de procedimientos y programas de tratamiento psicolgico de los distintos trastornos del estado de nimo, ansiedad y problemas relacionales, en los niveles individual, familiar y de grupo.
Desarrollar las habilidades pertinentes para el diseo y aplicacin de intervenciones psicoteraputicas empricamente validadas en poblacin adulta.
Disear, desarrollar y, en su caso, supervisar el plan de intervencin psicolgica, en funcin del diagnstico y de las variables de tipo individual y social que concurran en cada caso y de acuerdo con el objetivo de la intervencin.
Identificar en qu casos existe la necesidad de reajuste o adaptacin y/o mejora de la propia intervencin. Saber disear e implementar los reajustes o mejoras requeridos.
Saber buscar, obtener y procesar informacin relevante de modo autnomo, y ser capaz de aplicar este proceso a trastornos, problemas y alteraciones de ndole
psicolgica en personas adultas en situaciones complejas o poco conocidas.
Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrtica necesaria para un desempeo profesional.
5.5.1.3 CONTENIDOS
RR
1. Introduccin.
2. Evaluacin y tratamiento:
a. De los Trastornos del Estado de nimo.
b. De los Trastornos de Ansiedad.
c. De los Trastornos del Comportamiento Alimentario.
d. En Adicciones con y sin sustancias.
e. En Trastornos Psicticos.
f. En Trastornos de la Personalidad.
g. De los trastornos por somatizacin.
h. De los trastornos del sueo.

AD
No existen datos
OR
26 / 66
BO
RR

ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
40

investigacin
10
12
Asistencia a jornadas cientficas,

5
seminarios y congresos sobre salud mental
100
60
AD
Examen presencial
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
25.0
40.0
20.0
25.0
20.0
20.0
25.0
25.0
NIVEL 2: Intervencin en nios y adolescentes

CARCTER
Obligatoria
ECTS NIVEL 2

ECTS Semestral 1
ECTS Semestral 2
6
ECTS Semestral 4
OR
Ensayos o comentarios sobre artculos

cintficos
ECTS Semestral 5
27 / 66
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
BO

Conocer los principales trastornos mentales y problemas psicolgicos que ocurren durante la infancia y la adolescencia, sus caractersticas clnicas, los modelos
de clasificacin, y las tcnicas y procedimientos para su evaluacin, y diagnstico psicopatolgico.
Conocer las caractersticas etiolgicas y etiopatognicas de los principales trastornos mentales y problemas psicolgicos caractersticos de la infancia y la adolescencia, en relacin tanto con los factores causales como con los procesos que actan como mantenedores de los mismos.
Saber integrar las actividades de evaluacin y diagnstico clnicos de los principales trastornos mentales de la infancia y la adolescencia, as como tambin conocer los principales protocolos empleados para el diagnstico y la evaluacin psicopatolgica.
Conocer los factores de riesgo y vulnerabilidad psicopatolgica infantojuvenil, y conocer su relacin etiolgica y epidemiolgica con los diversos trastornos.
Conocer la forma de llevar a cabo actividades de deteccin de factores de riesgo de psicopatologas caractersticas de la infancia y la adolescencia, al igual que
las acciones para la prevencin de las mismas.
Conocer y saber aplicar las principales tcnicas de intervencin que han demostrado su eficacia en los trastornos ms frecuentes en la infancia y la adolescencia.
Identificar los principales trastornos mentales y problemas psicolgicos que ocurren durante la infancia y la adolescencia.
Integrar las actividades de evaluacin y diagnstico clnicos de los principales trastornos mentales de la infancia y la adolescencia.
Detectar los factores de riesgo de psicopatologas caractersticas de la infancia y la adolescencia.
Aplicar las principales tcnicas de intervencin que han demostrado su eficacia en los trastornos ms frecuentes en la infancia y la adolescencia.
Definir los objetivos y metas, planificar y elaborar el plan de una intervencin psicolgica, en funcin del propsito de la misma, en los diversos trastornos infanto-juveniles.
RR
5.5.1.3 CONTENIDOS
AD
1. Trastornos externalizados:
a. Trastornos del comportamiento perturbador.
b. Trastorno de dficit de atencin e hiperactividad.
2. Trastornos emocionales:
a. Trastornos de ansiedad.
b. Trastornos depresivos.
3. Conducta adictiva en la infancia y la adolescencia:
a. Abuso de sustancias.
b. Las nuevas adicciones.
c. Adiccin a las nuevas tecnologas.
4. Situaciones de desproteccin y riesgo y problemas de salud:
a. El maltrato infantil.
b. El abuso sexual infantil.
c. Bullying.
5. Trastornos de las funciones corporales bsicas:
a. Trastornos de la eliminacin: enuresis y encopresis.
b. Trastornos del sueo.
c. Problemas y trastornos de la alimentacin.
6. Problemas de las relaciones padres-hijos:
a. Problemas cotidianos del comportamiento infantil.
b. Escuela de padres.
OR

28 / 66
BO
No existen datos
RR

AD
OR
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
35

investigacin
10

supuestos clnicos
15

intervencin
15
12
PRESENCIALIDAD
0
0
0
0
0
29 / 66
60
BO
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
Examen presencial
60.0
70.0
15.0
20.0
15.0
20.0
RR
5.5 NIVEL 1: Optativas
NIVEL 2: Comunicacin teraputica

CARCTER
ECTS NIVEL 2
Optativa
4

ECTS Semestral 1
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 10
CASTELLANO
S
GALLEGO
No
FRANCS
No
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CATALN
EUSKERA
No
No
VALENCIANO
INGLS
No
No
ALEMN
PORTUGUS
No
No
OTRAS
No
No
OR
ITALIANO
No existen datos
ECTS Semestral 6
AD
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 5
Conocer las bases tericas e identificar en la prctica las caractersticas diferenciales de la comunicacin psicoteraputica.
Conocer las bases tericas e identificar en la prctica los recursos tcnicos especficos aportados a la comunicacin teraputica por las distintas lneas de tratamiento.
Desarrollar la capacidad de anlisis, sntesis y razonamiento crtico necesarios para valorar y respetar los recursos de comunicacin psicoteraputica abordados
en la asignatura, con independencia de la lnea de intervencin de la que tales recursos provengan.
Desarrollar la capacidad de aplicar en la prctica, y cuando la situacin lo requiera, cualquiera de los recursos tcnicos especficos de comunicacin teraputica
adecuados para esa situacin, con independencia de la lnea de intervencin en que se originaron tales recursos.
Modular adecuadamente sus comunicaciones en funcin de los contextos especficos en que transcurran sus comunicaciones teraputicas concretas, haciendo uso
correcto de las pautas establecidas como eficaces en dichos contexto.
Gestionar informacin de fuentes diversas de informacin especializada en comunicacin teraputica.
30 / 66
5.5.1.3 CONTENIDOS
Los contenidos de esta materia se articulan en tres grandes bloques temticos:
BO
1. Conceptos bsicos: caractersticas diferenciales de la comunicacin psicoteraputica; caractersticas estructurales; dimensiones de la comunicacin psicoteraputica; variables interpersonales; macrocategoras discursivas clave en comunicacin teraputica y marcadores discursivos clave en comunicacin teraputica.
2. La comunicacin y la interaccin como recursos transversales del proceso teraputico: la comunicacin en el proceso teraputico a la luz de las distintas lneas
de intervencin; recursos tcnicos especficos de comunicacin; retricas y comunicacin de emociones.
3. Pautas para la comunicacin en contextos psicoteraputicos especficos: crisis y emergencias, duelo, comunicacin de y frente a diagnsticos graves, uso del telfono, etc.

RR
No existen datos
AD

OR
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
40

supuestos clnicos
10
40
PRESENCIALIDAD
0
0
0
0
0
31 / 66
BO

PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
Examen presencial
60.0
70.0
Examen On-Line
15.0
20.0
Evaluacin Continua
15.0
20.0
NIVEL 2: Intervencin en alteraciones del desarrollo

CARCTER
Optativa
ECTS NIVEL 2
RR
ECTS Semestral 1
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
VALENCIANO
INGLS
GALLEGO
FRANCS
No
ITALIANO
No
AD
No
No
No
ALEMN
PORTUGUS
No
No
OTRAS
No
No existen datos

Conocer las propuestas actuales para definicin y clasificacin de los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) y de los Trastornos de la Comunicacin (TC).
Conocer y saber aplicar los principales instrumentos/tcnicas de evaluacin e intervencin en los TEA y en los TC.
Identificar cundo una persona presenta un trastorno incluido en los TEA y en los TC.
Aplicar instrumentos para la deteccin temprana.
Disear programas de evaluacin adaptados al momento evolutivo de la persona con TEA y TC y al contexto de evaluacin.
Elaborar informes de evaluacin.
Disear programas de intervencin para objetivos determinados y planificar la intervencin en diferentes reas y contextos de desarrollo.
OR
5.5.1.3 CONTENIDOS
1. Deteccin temprana, diagnstico y evaluacin del desarrollo en los TEA.

a. Vigilancia del desarrollo (valorar factores prenatales y perinatales de riesgo de presentar un TEA; los motivos de preocupacin de la familia; los parmetros de desarrollo socio-comunicativos; y la presencia de seales de alerta).
b. Instrumentos para la deteccin especfica.
c. Clasificacin y Evaluacin Diagnstica: propuestas clasificatorias (DSM-IV y V) y descripcin y anlisis de instrumentos tiles para el diagnstico.
d. Recursos e instrumentos para la valoracin de distintas reas de desarrollo en diferentes contextos.
e. Cuestiones formales y de contenido a tener en cuenta en el informe en este tipo de trastornos.
2. El proceso de intervencin en los TEA.
a. Anlisis crtico de diferentes tratamientos utilizados en los TEA.
b. Objetivos y caractersticas generales de la intervencin.
c. Intervencin en reas especficas: comunicacin, lenguaje, comportamiento y desarrollo social.
3. Contextos de desarrollo e intervencin en los TEA.
a. Intervencin familiar.
b. Intervencin en contexto educativo.
32 / 66
BO
4. Los Trastornos de la Comunicacin (TC).

a. Propuestas de la DSM IV y cambios introducidos en la DSM V.
b. Algunos problemas de las clasificaciones actuales.
c. El Trastorno de la Comunicacin Social y los TEA.
5. Evaluacin e intervencin en los TC.
a. Factores prenatales y perinatales de riesgo y seales de alerta.
b. Objetivos del proceso de evaluacin.
c. Recursos e instrumentos para la valoracin de los componentes implicados en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje.
d. Programas y procedimientos de intervencin.
e. Estrategias para la intervencin en el mbito familiar y escolar.

RR
No existen datos
AD
OR
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
25
PRESENCIALIDAD

supuestos clnicos
15
40
0
0
0
0
0
33 / 66
BO
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
Examen presencial
60.0
70.0
Evaluacin Continua
30.0
40.0
NIVEL 2: Intervencin psicolgica en enfermedades y trastornos crnicos

CARCTER
Optativa
ECTS NIVEL 2
RR

ECTS Semestral 1
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
VALENCIANO
INGLS
No
No
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
FRANCS
No
ITALIANO
No
AD
GALLEGO
OTRAS
No
No existen datos

OR
Conocer los aspectos conceptuales bsicos de la enfermedad crnica, as como las caractersticas de los principales trastornos de dolor crnico, de los trastornos
cardiovasculares y de las enfermedades inflamatorias intestinales.
Conocer y saber utilizar las principales tcnicas de evaluacin psicolgica en este tipo de enfermedades y trastornos.
Conocer y saber aplicar las tcnicas de intervencin que han demostrado su eficacia en los principales trastornos de dolor crnico, trastornos cardiovasculares y
en las enfermedades inflamatorias intestinales.
Ser capaz de disear y aplicar la intervencin psicolgica en este tipo de enfermedades y trastornos, definiendo los objetivos y metas y planificando la intervencin y en funcin de dichos objetivos.
Saber utilizar diferentes fuentes documentales y mostrar dominio de las estrategias necesarias para acceder a la informacin
5.5.1.3 CONTENIDOS
1. Introduccin al concepto de enfermedad crnica: aspectos psicolgicos implicados en la enfermedad crnica.

2. Intervencin psicolgica en dolor crnico y enfermedades reumatolgicas: cefalea tensional y migraa, lumbalgia, fibromialgia y otros problemas de dolor crnico.
3. Intervencin psicolgica en los trastornos cardiovasculares: hipertensin esencial y cardiopata isqumica.
4. Intervencin psicolgica en la enfermedad inflamatoria intestinal: enfermedad de Crohn y colitis ulcerosa.
34 / 66

BO
No existen datos
RR
AD
OR
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
35 / 66
50
40
BO
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
Examen presencial
70.0
80.0
Elaboracin de un diseo de investigacin 20.0
30.0
RR
NIVEL 2: Intervencin neuropsicolgica

CARCTER
ECTS NIVEL 2
Optativa
4

ECTS Semestral 1
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9

CASTELLANO
S
GALLEGO
No
FRANCS
No
ITALIANO
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CATALN
EUSKERA
No
No
VALENCIANO
INGLS
No
No
ALEMN
PORTUGUS
No
No
OTRAS
OR
No
AD
ECTS Semestral 10
No
No existen datos
Conocer los distintos sndromes neuropsicolgicos y su relacin con lesiones o disfunciones en estructuras y/o sistemas cerebrales concretos.
Saber utilizar los mtodos y tcnicas de evaluacin y diagnstico neuropsicolgico.
Elaborar programas de intervencin y/o rehabilitacin para pacientes con dao cerebral adquirido, a partir de los resultados obtenidos en la evaluacin neuropsicolgica.
Valorar el resultado final de los programas de intervencin y/o rehabilitacin neuropsicolgicas aplicados a los pacientes con dao cerebral adquirido.
Conocer las estrategias de evaluacin neuropsicolgica de las funciones cognitivas.
Saber inferir las estructuras cerebrales afectadas por dao cerebral adquirido a partir de los resultados obtenidos en las pruebas de evaluacin neuropsicolgica.
Conocer la aplicacin de las tcnicas de neuroimagen al diagnstico y la rehabilitacin neuropsicolgicos.
Saber relacionar las lesiones o disfunciones cerebrales con las alteraciones del funcionamiento cognitivo, emocional y conductual del paciente en su vida cotidiana.
Conocer los fundamentos para disear procedimientos de intervencin y rehabilitacin personalizados, a partir del perfil de dficits del paciente y de las capacidades preservadas.
36 / 66
Saber elaborar programas de adaptacin sensorial, motora y cognitiva para mejorar la funcionalidad de los pacientes en su vida cotidiana
5.5.1.3 CONTENIDOS
Principios de la rehabilitacin neuropsicolgica.
Introduccin a las tcnicas de neuroimagen en neuropsicologa clnica.
Etiologa del dao cerebral adquirido.
Procedimientos de evaluacin y diagnstico neuropsicolgico.
Rehabilitacin neuropsicolgica de las funciones cognitivas superiores: atencin, percepcin, memoria, lenguaje, planificacin y control de la accin, funciones
ejecutivas.
6. Intervencin neuropsicolgica en el envejecimiento y las demencias.
7. Tecnologas aplicadas a la rehabilitacin neuropsicolgica.
8. Aspectos asistenciales, ticos y legales de la prctica clnica en neuropsicologa.
BO
1.
2.
3.
4.
5.

RR
No existen datos
AD

OR
37 / 66
BO
HORAS
PRESENCIALIDAD
25

investigacin

supuestos clnicos

intervencin
10
40
RR
ACTIVIDAD FORMATIVA

Examen presencial
AD
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
60.0
70.0
15.0
20.0
15.0
20.0
NIVEL 2: Intervencin psicolgica en violencia de pareja

ECTS NIVEL 2
Optativa
4

ECTS Semestral 1
ECTS Semestral 2
4
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11

CASTELLANO
CATALN
No
OR
CARCTER
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 12
EUSKERA
No
38 / 66
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
BO
ITALIANO
OTRAS
No
No
No existen datos

RR
Conocer el marco de actuacin del psiclogo de la salud dentro del contexto de la violencia de gnero.
Conocer los distintos tipos de modelos tericos sobre el maltrato dirigido hacia la pareja y sobre la permanencia de las vctimas en convivencia prolongada con
la persona que les agrede.
Conocer los principales instrumentos de evaluacin empleados dentro de este contexto.
Conocer los principales estudios tipolgicos sobre hombres que agreden a su pareja, de manera que les permita tener una herramienta ms para el diagnstico y
el diseo de la intervencin psicolgica.
Conocer los principales tratamientos psicolgicos empricamente validados dirigidos a las vctimas de violencia de pareja y a quienes agreden.
Saber orientar y dirigir a cada persona al mbito asistencial adecuado.
Tener una visin comprehensiva de cada caso y a formular hiptesis sobre el origen del problema y las posibles soluciones.
Ser capaz de conocer y diagnosticar adecuadamente a cada paciente.
Ser capaz de disear y aplicar protocolos de tratamiento psicolgico segn cada caso y del contexto de intervencin (ambulatorio, penitenciario, etc.).
5.5.1.3 CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Aspectos conceptuales de la violencia de pareja y modelos tericos sobre el maltrato.

Estrategias de evaluacin dentro del mbito de la violencia de pareja.
Consecuencias psicopatolgicas y estrategias de afrontamiento en las vctimas de violencia de pareja.
Tipologas de personas violentas contra su pareja.
Intervencin psicolgica con vctimas de violencia de pareja.
Intervencin psicolgica con personas que agraden a su pareja.
AD

OR
No existen datos
39 / 66
HORAS
PRESENCIALIDAD
20

informacin

investigacin

supuestos clnicos
15
40
BO
ACTIVIDAD FORMATIVA
RR
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
Examen presencial
34.0
34.0
33.0
33.0
NIVEL 2: Peritaje psicolgico

CARCTER
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 1
AD
Trabajo colaborativo
33.0
33.0
Optativa
4
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 11

CASTELLANO
CATALN
No
GALLEGO
VALENCIANO
No
No
FRANCS
ALEMN
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
OR
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 12
EUSKERA
No
INGLS
No
PORTUGUS
No
40 / 66
No existen datos
BO
RR
Conocer las principales problemticas forenses en las que un psiclogo clnico puede ser requerido para testificar, asesorar e informar a la Administracin de
Justicia.
Ser capaz de actuar bajo criterios ticos y deontolgicos en la implicacin y participacin con la Administracin de Justicia.
Ser capaz de aplicar los criterios profesionales, tcnicos, deontolgicos y legales en la actuacin del psiclogo clnico en su participacin y colaboracin en procesos judiciales.
Ser capaz de planificar y realizar un proceso de evaluacin desde una perspectiva forense que permita el asesoramiento y la informacin clnica requeridas por la
Administracin de Justicia.
Ser capaz de formular posibles hiptesis contrastables que den respuesta a las peticiones de asesoramiento o cuestiones psico-legales solicitadas por un Tribunal,
Juzgado o Fiscala.
Ser capaz de planificar, aplicar y valorar correctamente los procedimientos de evaluacin aplicados a situaciones de evaluacin forense.
Ser capaz de organizar la informacin obtenida de acuerdo a criterios tcnicos y deontolgicos: integrar resultados dentro de una formulacin terica y formular
conclusiones.
Saber disear diferentes procedimientos de evaluacin vlidos y fiables.
Ser capaz de elaborar informes orales y escritos y ratificarlos ante un Tribunal, Juez o Fiscal de forma adecuada y precisa.
Dada una problemtica legal (p.ej., imputabilidad, invalidez, rehabilitacin, etc.) conocer las implicaciones psicolgicas y clnicas (p.ej., estado mental, pronstico, credibilidad, etc.) para la toma de decisiones de un Tribunal.
Conocer y actuar acorde a principios deontolgicos en mbitos periciales especficos a los que un psiclogo clnico puede ser llamado a participar.
Resolver adecuadamente dilemas ticos en los que colisiona el propio cdigo deontolgico del psiclogo clnico con la peticin formulada por la Administracin
de Justicia.
Ante una peticin de asesoramiento y/o ayuda por parte de la Administracin de Justicia, implementar un proceso de evaluacin capaz de formular hiptesis y
contrastarlas adecuadamente.
Elaborar un informe acorde a las condiciones tcnicas y deontolgicas que la comunidad cientfica ha establecido para responder a un requerimiento concreto de
la Administracin de Justicia.
Defender y ratificar en juicio oral con habilidades comunicativas adecuadas un informe previamente elaborado.
5.5.1.3 CONTENIDOS
1. Introduccin al peritaje psicolgico: aspectos conceptuales.

2. El proceso de evaluacin en el peritaje: el psiclogo en el contexto judicial. Consideraciones cientficas sobre la validez y fiabilidad de las medidas: escalas de
control.
3. Informe pericial: estructura y ratificacin. Consideraciones legales y deontolgicas sobre el peritaje.
4. Principales problemticas para las que el psiclogo puede ser requerido: guardia, custodia y proteccin a la infancia; evaluacin de la imputabilidad; evaluacin
del dao, invalidez e incapacidad; evaluacin de la criminalidad y asesoramiento a los rganos y servicios jurdicos.
AD

OR
No existen datos
41 / 66

BO
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD
RR
20


supuestos clnicos
15
40
AD
Examen presencial
Evaluacin Continua
PONDERACIN MXIMA
50.0
60.0
20.0
25.0
20.0
25.0
OR
PONDERACIN MNIMA
NIVEL 2: Prevencin e intervencin de problemas psicolgicos asociados al mbito laboral

CARCTER
Optativa
ECTS NIVEL 2

ECTS Semestral 1
ECTS Semestral 2
4
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
42 / 66
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 12

CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
BO
CASTELLANO
No existen datos

Demostrar una comprensin detallada de los problemas psicolgicos asociados al contexto laboral que influyen en la salud de los individuos
Conocer en profundidad los factores desencadenantes, mediadores y consecuentes de los problemas derivados del trabajo que influyen en la salud psquica de los
individuos.
Disear y desarrollar un programa de prevencin o de intervencin individual para solucionar problemas asociados al estrs laboral y otros problemas laborales.
Realizar actividades de promocin y educacin para incrementar la adaptacin del individuo a su trabajo.
Favorecer el desarrollo y puesta en prctica de forma individual de la capacidad para resolver conflictos y problemas asociados a la salud laboral.
Promover el desarrollo de habilidades de cooperacin con otros profesionales.
Identificar y conocer las diferentes tcnicas de intervencin a nivel individual relevantes para la salud laboral.
Aplicar diferentes programas de intervencin en salud laboral.
RR
5.5.1.3 CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Estrs laboral. Concepto.

Factores desencadenantes del estrs en las organizaciones.
Consecuencias de los estresores vinculadas a la organizacin y al puesto.
Variables interpersonales como desencadenantes del estrs.
Intervenciones orientadas a la mejora de las habilidades interpersonales para el manejo de conflictos en el mbito laboral.
El sndrome del burnout.
Relaciones problemticas: el mobbing.
Anlisis de casos prcticos.
AD

OR
No existen datos
43 / 66
BO

RR
HORAS
PRESENCIALIDAD
25

informacin
10

supuestos clnicos
15
40

AD
ACTIVIDAD FORMATIVA
PONDERACIN MNIMA
60.0
Asistencia y participacin en actividades

programadas
30.0
OR
Examen presencial
PONDERACIN MXIMA
70.0
40.0
NIVEL 2: Promocin, prevencin e intervencin en el mbito de la salud sexual

CARCTER
Optativa
ECTS NIVEL 2

ECTS Semestral 1
ECTS Semestral 2
4
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
44 / 66
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
BO
No existen datos
RR

Conocer y valorar la eficacia de procedimientos y programas de intervencin en el mbito de la salud sexual.

Disear, desarrollar y supervisar programas y acciones de promocin, prevencin e intervencin en el mbito de la salud sexual de acuerdo con los diversos objetivos de ayuda, mejora y terapia sexolgica.
Adquirir conocimientos validados cientficamente sobre la sexualidad humana y el funcionamiento sexual normal y problemtico.
Conocer en profundidad los factores biolgicos y psicolgicos y sociales asociados a los problemas de salud sexual
Saber adecuar las propias actitudes de acuerdo con los conocimiento actuales sobre la sexualidad humana.
Saber aplicar las acciones necesarias para la atencin y la intervencin psicolgica y sexolgica en el caso de problemas sexuales (disfunciones sexuales, parafilias, transexualidad, abusos y agresiones sexuales).
Saber implantar programas de educacin para la salud sexual y de promocin de la salud sexual.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Sexualidad humana y salud

El proceso de sexuacin
La respuesta sexual humana
Actitudes sexuales
Educacin para la salud sexual y la promocin de la salud sexual
Tratamientos sexolgicos: la atencin psicolgica en disfunciones sexuales
Ayuda sexolgica en casos de parafilia y transexualidad
Abusos y agresiones sexuales: abordaje sexolgico
AD
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

OR
No existen datos
45 / 66
BO
RR
HORAS
PRESENCIALIDAD
25


supuestos clnicos
15
40

AD
ACTIVIDAD FORMATIVA

PONDERACIN MNIMA
Examen presencial
50.0
Evaluacin Continua
40.0
50.0
Optativa
ECTS NIVEL 2
PONDERACIN MXIMA
60.0
NIVEL 2: Psicofarmacologa clnica
CARCTER
OR
46 / 66
ECTS Semestral 1
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
BO
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 10
RR
No
No
No existen datos

5.5.1.3 CONTENIDOS
AD
Conocer los fundamentos de la psicofarmacologa clnica.

Conocer los efectos que, sobre la evaluacin e intervencin psicolgica, tienen la administracin de los principales psicofrmacos.
Conocer las relaciones (interaccin, secuenciacin y combinacin) de la intervencin psicolgica y el uso de psicofrmacos.
Ser capaz de planificar y valorar correctamente los tratamientos aplicados, incluido el componente psicofarmacolgico sugerido en esos tratamientos.
Ser capaz de formular hiptesis contrastables sobre la persistencia de problemas psicopatolgicos susceptibles de ser tratados, en parte, con psicofrmacos, a partir de la recogida y anlisis de la informacin de que disponga el terapeuta.
Ser capaz de familiarizarse con las estrategias de investigacin que se utilizan en psicologa relacionadas, entre otras, con la psicofarmacologa.
Conocer los efectos psicolgicos asociados a la administracin del frmaco: expectativas, placebo y efectos conductuales de reforzamiento.
Ser capaz de identificar problemas y necesidades relacionadas con un tratamiento psicofarmacolgico.
Saber comunicarse con los profesionales de la salud en relacin con la concurrencia de psicofrmacos e intervenciones psicolgicas.
Saber establecer un protocolo, en colaboracin con otros profesionales, que permita la mejor combinacin entre psicofrmacos e intervencin psicolgica.
Saber disear estrategias dirigidas a potenciar el efecto conductual del frmaco.
Aplicar estrategias que potencien la adherencia o seguimiento del paciente del tratamiento psicofarmacolgico.
OR
1. Conceptos bsicos en psicofarmacologa:

a. Principios de farmacocintica y farmacodinamia.
b. El efecto placebo; interacciones a nivel farmacocintico y farmacodinmico entre frmacos y otras sustancias.
c. Efecto de los psicofrmacos sobre los parmetros examinados en los anlisis clnicos.
d. Farmaeconoma y su efecto en la prescripcin de psicofrmacos.
2. Tratamientos psicofarmacolgicos:
a. De los trastornos de ansiedad.
b. Del estado de nimo.
c. De la conducta alimentaria.
d. Del sueo.
e. De los relacionados con el uso de sustancias.
f. De la esquizofrenia y otros estados psicticos.
g. De la personalidad.
h. De la cognicin y por dficit de atencin con hiperactividad y otros del desarrollo.

47 / 66
BO
No existen datos
RR

AD
ACTIVIDAD FORMATIVA

informacin
PRESENCIALIDAD
20
10
15
OR

supuestos clnicos
HORAS
0
0

5
100
40
48 / 66

PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
Examen presencial
50.0
60.0
Evaluacin Continua
20.0
25.0
20.0
25.0
BO

NIVEL 2: Terapia de familia

CARCTER
Optativa
ECTS NIVEL 2

ECTS Semestral 1
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
VALENCIANO
INGLS
No
No
ALEMN
PORTUGUS
No
No
RR
ECTS Semestral 4
GALLEGO
No
FRANCS
No
No
OTRAS
AD
ITALIANO
No
No existen datos

OR
Describir adecuada y razonadamente los conceptos bsicos y los principios tericos sobre los que se sustenta la Terapia de Familia (TF).
Identificar el momento del ciclo vital en que est una familia dada, y distinguir en un caso concreto si se trata de una crisis normativa o no normativa, tanto si es
del sistema familiar como de un subsistema.
Poder evaluar en una demanda concreta, el funcionamiento de la familia, sus fortalezas y sus disfunciones.
Planificar adecuadamente un tratamiento concreto, incluyendo las habilidades necesarias, las estrategias y las intervenciones adecuadas para llevarlo a cabo.
Conocer las intervenciones para propiciar la colaboracin de la familia y el establecimiento de la alianza teraputica e identificar problemas que dificulten lo anterior y proponer intervenciones para solventarlos en casos concretos.
Planificar adecuadamente una mediacin familiar concreta, incluyendo las habilidades necesarias, las estrategias y las intervenciones adecuadas para llevarla a
cabo.
Evaluar adecuadamente el resultado de una intervencin concreta en TF o en mediacin familiar.
Identificar y responder a cuestiones deontolgicas y legales en diferentes supuestos concretos de la prctica de TF.
5.5.1.3 CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
Familia, ciclo vital y crisis

El concepto de sistema
Principales tradiciones y conceptualizaciones en terapia de familia
Evaluacin del sistema familiar
a. La demanda
b. El paciente designado
c. La interaccin familia
d. Las familias de origen
e. Fortalezas y disfunciones
5. Intervencin
a. Planificacin del tratamiento
b. La alianza teraputica: el manejo de la comunicacin
c. Estrategias e intervenciones
d. Intervenciones en disfunciones especficas
e. La mediacin familiar
i. mbito de aplicacin
ii. Normativa
iii. Estrategias de mediacin
49 / 66
f. Evaluacin de la intervencin.
6. La persona del terapeuta: habilidades personales y profesionales en TF
7. Cuestiones deontolgicas y legales en TF
BO

RR
No existen datos
AD
OR
50 / 66
HORAS
PRESENCIALIDAD
30

supuestos clnicos
20
40
BO
ACTIVIDAD FORMATIVA
RR
PONDERACIN MNIMA
PONDERACIN MXIMA
Examen presencial
50.0
60.0
40.0
50.0
5.5 NIVEL 1: Prcticas Externas

NIVEL 2: Prcticas Externas
ECTS NIVEL 2
ECTS Semestral 1
AD
CARCTER
Obligatoria
30
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
30
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 7
ECTS Semestral 10
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
No
GALLEGO
VALENCIANO
No
No
FRANCS
ALEMN
No
No
ITALIANO
OTRAS
No
No
OR
ECTS Semestral 5
EUSKERA
No
INGLS
No
PORTUGUS
No

Tener capacidad para desarrollar de forma autnoma trabajos profesionales en el mbito de la Psicologa Sanitaria, vinculados a las habilidades y competencias
mencionados anteriormente.
51 / 66
Tener capacidad de llevar a cabo anlisis de necesidades y problemas de pacientes con distintos trastornos y problemas psicolgicos y de salud, demostrando la
capacidad de realizar evaluaciones adecuadas al paciente y a su contexto, de proponer intervenciones y de realizar informes.
Ser capaces de utilizar diferentes tecnologas y mtodos de gestin de informacin dentro de los distintos mbitos de actuacin del psiclogo general sanitario.
Demostrar un dominio de la comunicacin oral y escrita tanto en contextos profesionales, como en la relacin con el paciente y su familia.
Mostrar capacidad para trabajar de forma autnoma y para el trabajo en equipo.
Mostrar capacidad para ejercer la responsabilidad tica y legal que, en su caso, derive de la prctica del ejercicio profesional
BO
5.5.1.3 CONTENIDOS
Los estudiantes llevarn a cabo actividades asistenciales que luego debern realizar profesionalmente como psiclogo general sanitario, incluyendo
evaluacin e intervencin psicolgica, sesiones clnicas, seminarios de casos y elaboracin de informes. Las prcticas externas se desarrollan en centros o servicios sanitarios autorizados y registrados como Centros Sanitarios en los correspondientes Registros de centros, servicios y establecimientos sanitarios de las distintas comunidades autnomas y que cumplen con los requisitos establecidos en la Orden ECD/1070/2013.
Los supervisores de los centros de prcticas externas sern designados por los responsables de docencia del centro externo, y debern cumplir los requisitos de capacitacin exigidos para este mster.
Los supervisores de los centros externos y los profesores de la Facultad responsables del mter y de las prcticas se coordinarn a efectos de programar los objetivos, desarrollo y sistema de evaluacin.
Desde la Facultad se velar por el cumplimiento de los objetivos y el adecuado aprendizaje de los estudiantes.
RR

AD
No existen datos
OR

52 / 66
BO
ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD

informacin
10

supuestos clnicos
10
100
15
100
RR

intervencin
10
100
Participacin en sesiones clnicas o

15
comunicacin con otros profesionales
implicados o aplicaciones de programas en
grupo
100
Aprendizaje basado en la solucin de

problemas
10
100
30
0
100
Asistencia a centro de prcticas externas
600
100
40

AD

5
La realizacin de prcticas externas conlleva la supervisin de los responsables de docencia del centro externo. La Comisin
Coordinadora de las Prcticas Externas realizar un seguimiento de los estudiantes en coordinacin con los centros de prcticas,
velando por la calidad de los procesos. El estudiante realizar adems distintas actividades, tanto dirigidas (sesiones clnicas,
seminario de casos), como autnomas (elaboracin de la memoria de prcticas, presentacin oral de trabajos, lectura de artculos e
informes de inters, estudio personal).
PONDERACIN MNIMA
10.0
Memoria de las prcticas realizadas
30.0
Informe del supervisor del Centro de

Prcticas
50.0
OR
Asistencia y participacin en actividades

programadas
15.0
35.0
60.0
5.5 NIVEL 1: Trabajo Fin de Mster

NIVEL 2: Trabajo Fin de Mster
CARCTER
Obligatoria
ECTS NIVEL 2
12
PONDERACIN MXIMA
53 / 66
ECTS Semestral 1
ECTS Semestral 2
ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4
ECTS Semestral 5
ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 8
ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 11
ECTS Semestral 12
CASTELLANO
CATALN
EUSKERA
No
No
GALLEGO
VALENCIANO
INGLS
No
No
No
FRANCS
ALEMN
PORTUGUS
No
No
No
ITALIANO
OTRAS
12
ECTS Semestral 7
BO
ECTS Semestral 10
RR
No
No

Ser capaz de integrar la actividad prctica realizada con los conocimientos tericos cursados durante el Mster.
Disear y/o aplicar un programa de intervencin o investigacin en el mbito de la psicologa general sanitaria en un contexto real de tal modo que pueda evaluarse empricamente su eficacia.
5.5.1.3 CONTENIDOS
El trabajo de fin de mster tiene como objetivo enfrentar al estudiante con un caso prctico de investigacin, evaluacin y/o intervencin relacionado
con las actividades desarrolladas en los mdulos de prcticas externas o con las lneas de investigacin propias del profesorado del mster. Para adjudicar los trabajos de fin de mster a los supervisores y profesores, se tendrn en cuenta tanto las propuestas de los propios estudiantes como las lneas de trabajo ofrecidas por el profesorado
AD
Podrn tener contenidos de tres modalidades:
1. Trabajos de revisin terica sobre aspectos fundamentales de la Psicologa Sanitaria.

2. Trabajos empricos relacionados fundamentalmente con la evaluacin e intervencin psicolgica en los distintos mbitos de aplicacin de la psicologa sanitaria.
3. Trabajos de investigacin aplicada a aspectos relacionados con evaluacin intervencin psicolgica y promocin de la salud.
Requisitos previos
Haber cursado los 78 crditos correspondientes a la totalidad del Mster, con excepcin de los propios al trabajo final a que se refiere esta materia.
Evaluacin y calificacin
Para la evaluacin de los trabajos fin de Mster, se seguirn las normas establecidas por el Consejo de Gobierno de la UNED, de 24 de junio de 2008
como desarrollo del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre.
OR

54 / 66
No existen datos
BO

ACTIVIDAD FORMATIVA
HORAS
PRESENCIALIDAD

informacin
50

investigacin
40

supuestos clnicos
15
15

intervencin
15
Participacin en sesiones clnicas o

15
comunicacin con otros profesionales
implicados o aplicaciones de programas en
grupo
Aprendizaje basado en la solucin de

problemas
10
70
50
RR


AD

PONDERACIN MNIMA
Memoria del Trabajo Fin de Mster
50.0
Informe del tutor sobre el seguimiento del

Trabajo Fin de Mster
15.0
Presentacin oral y defensa pblica del

Trabajo Fin de Mster
25.0
OR
La realizacin del TFM seguir la metodologa general de la UNED, basada en los siguientes elementos: 1) Materiales de estudio.
2) Participacin y utilizacin de las herramientas del Aula Virtual. 3) Asignacin de tutor/a: a cada estudiante le ser asignado
individualmente un/a Tutor/a, para orientarle durante la realizacin del trabajo, supervisarlo y velar por el cumplimiento de
los objetivos fijados. La asignacin de tutor se realizar a partir de sus lneas de investigacin y de especializacin en relacin
con la temtica de cada TFM y ser coordinado y supervisado por la Comisin de Coordinacin del Mster. 4) Tutoras en
lnea y telefnica. 5) Evaluacin continua y sumativa: actividades prcticas, interaccin con el profesorado, lectura analtica de
bibliografa, bsqueda y exploracin de fuentes y recursos, obtencin de informacin relevante, planificacin y elaboracin del
trabajo, redaccin del informe final y preparacin y del TFM.
PONDERACIN MXIMA
60.0
20.0
30.0
55 / 66
6. PERSONAL ACADMICO
6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS
Universidad
Categora
Total %
Horas %
Profesor
2.6
Asociado
(incluye profesor
asociado de C.C.:
de Salud)
100
2,6
Profesor
Contratado
Doctor
10.2
100
10,2
Profesor
colaborador
Licenciado
5.1
5,2
Ayudante
2.6
100
1,5
Profesor Titular
de Universidad
53.8
100
53,3
Catedrtico de
Universidad
20.5
100
20,3
Profesor Titular
de Escuela
Universitaria
2.6
100
4,3
Ayudante Doctor 2.6
100
2,6
BO
Doctores %
RR
PERSONAL ACADMICO
6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS

AD
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
Justificacin de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.
8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1 ESTIMACIN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIN %
65
CODIGO
No existen datos
TASA DE ABANDONO %
TASA DE EFICIENCIA %
35
90
TASA
VALOR %
Justificacin de los Indicadores Propuestos:

OR
8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

Progreso y resultados de aprendizaje
El procedimiento para recogida y anlisis de informacin sobre los resultados de aprendizaje y la utilizacin de esa informacin en la mejora del desarrollo del plan de estudios en el Mster se llevar a cabo en funcin de los procedimientos generales establecidos por la UNED.
La evaluacin del progreso en el Mster se llevar a cabo sobre la base de las competencias generales y especficas del Mster. Para una especificacin de las caractersticas del proceso de evaluacin se recomienda acudir al apartado "Planificacin de las enseanzas", donde se detalla cada uno
de los procedimientos.
En sntesis, el progreso y resultados de aprendizaje se evaluarn en funcin de tres elementos principales:
Los procedimientos generales establecidos por la UNED.

El sistema de evaluacin especfico de cada una de las materias que componen el Mster.
El desarrollo y evaluacin del Trabajo Fin de Mster.
El progreso y resultados de aprendizaje de este Mster se evaluarn al igual que el resto de las enseanzas oficiales de la UNED en funcin de los
procedimientos habituales en la enseanza a distancia.
56 / 66
La valoracin del progreso de los estudiantes y los resultados de aprendizaje sealados para cada una de las asignaturas que componen el Mster,
vinculados al desarrollo de las competencias genricas y especficas finales del Mster, se valorarn a travs de distintas vas, en funcin del tipo de
resultado de aprendizaje (conocimientos, destrezas o actitudes), y de las actividades planteadas para su logro, de forma que dicha evaluacin sea
coherente con dichos resultados. De esta manera, los resultados de aprendizaje alcanzados podrn valorarse a travs de:
BO
Distintas pruebas de autoevaluacin, evaluacin en lnea, de correccin automtica, evaluaciones presenciales, etc.
Protocolos de evaluacin, o rbricas, diseados para estimar el logro de los distintos resultados de aprendizaje previstos, a partir de las actividades de aprendizaje
planteadas en el plan de actividades de cada asignatura. Estos protocolos estarn a disposicin de los estudiantes, as como de los responsables de la evaluacin
continua con la colaboracin de los Profesores Tutores).
Evaluacin del desarrollo y la defensa presencial del Trabajo Fin de Mster.
Asimismo, est previsto recoger la opinin de los estudiantes a travs de encuesta en lnea, acerca de su valoracin sobre si este Mster les ha permitido obtener
los resultados de aprendizaje previstos y desarrollar las competencias del ttulo La aplicacin de estos procedimientos de valoracin en diversos momentos y sobre diferentes producciones de los estudiantes nos permiten evaluar el progreso en el desarrollo de los aprendizajes de este Mster y, finalmente, el resultado definitivo de los mismos.
9. SISTEMA DE GARANTA DE CALIDAD

ENLACE
http://portal.uned.es/portal/page?
_pageid=93,22103018,93_22103019&_dad=portal&_schema=PORTAL
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIN

10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIN
CURSO DE INICIO
2014
RR
10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIN
Al ser un mster de nueva implantacin no existe procedimiento de adaptacin.
10.3 ENSEANZAS QUE SE EXTINGUEN

CDIGO
ESTUDIO - CENTRO
11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD

11.1 RESPONSABLE DEL TTULO
NIF
29085287Q
DOMICILIO
NOMBRE
PRIMER APELLIDO
SEGUNDO APELLIDO
Miguel ngel
Santed
Germn
CDIGO POSTAL
PROVINCIA
MUNICIPIO
28040
EMAIL
MVIL
decanato.psi@adm.uned.es
AD
C/ Juan del Rosal 10
Madrid
FAX
CARGO
913986201
913986234
Decano de la Facultad de
Psicologa de la UNED y
Coordinador del Mster
NIF
NOMBRE
PRIMER APELLIDO
SEGUNDO APELLIDO
02182398C
Alejandro
Tiana
Ferrer
DOMICILIO
CDIGO POSTAL
PROVINCIA
MUNICIPIO
C/ Bravo Murillo 38
28015
Madrid
Madrid
EMAIL
MVIL
FAX
vrectorinvestigacion@adm.uned.es
913986009
913988146
Rector
11.2 REPRESENTANTE LEGAL
11.3 SOLICITANTE
El responsable del ttulo no es el solicitante
OR
Madrid
CARGO
NIF
NOMBRE
PRIMER APELLIDO
SEGUNDO APELLIDO
06956186C
Pilar
Quirs
Expsito
DOMICILIO
CDIGO POSTAL
PROVINCIA
MUNICIPIO
C/ Juan del Rosal 10
28040
Madrid
Madrid
EMAIL
MVIL
FAX
CARGO
pquiros@psi.uned.es
913988248
913986234
57 / 66
Secretaria del Mster
Apartado 2: Anexo 1
Nombre : Justificacin del ttulo propuesto.pdf
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BO
Ver Fichero: Justificacin del ttulo propuesto.pdf
RR
AD
OR
58 / 66
Apartado 4: Anexo 1
Nombre : Sistemas de informacin previa a la matriculacin.pdf
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BO
Ver Fichero: Sistemas de informacin previa a la matriculacin.pdf
RR
AD
OR
59 / 66
Apartado 5: Anexo 1
Nombre : DESCRIPCIN DEL PLAN DE ESTUDIOS_uned.pdf
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Cdigo CSV : 118544868868131006269982
BO
Ver Fichero: DESCRIPCIN DEL PLAN DE ESTUDIOS_uned.pdf
RR
AD
OR
60 / 66
Apartado 6: Anexo 1
Nombre : Personal acadmico.pdf
HASH SHA1 : 5A6DC70FE6C0F9B6A98B2A39EA00CCA4CEE3D665
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BO
Ver Fichero: Personal acadmico.pdf
RR
AD
OR
61 / 66
Apartado 6: Anexo 2
Nombre : 6.2 Otros Recursos Humanos.pdf
HASH SHA1 : 5B870B0B772C62CB78E793E018EA0EB47397B939
Cdigo CSV : 110845054979920289329018
BO
Ver Fichero: 6.2 Otros Recursos Humanos.pdf
RR
AD
OR
62 / 66
Apartado 7: Anexo 1
Nombre : JUSTIFICACIN DE LOS MEDIOS MATERIALES DE LA UNED.pdf
HASH SHA1 : 6F26388B62A91988EEA0A33CE132611F2EEF804E
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BO
Ver Fichero: JUSTIFICACIN DE LOS MEDIOS MATERIALES DE LA UNED.pdf
RR
AD
OR
63 / 66
Apartado 8: Anexo 1
Nombre : Resultados previstos.pdf
HASH SHA1 : B720D7F7D6A09A0C1440B2882B65C5AC7CC379E9
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BO
Ver Fichero: Resultados previstos.pdf
RR
AD
OR
64 / 66
Apartado 10: Anexo 1

Nombre : Cronograma de implantacin.pdf
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BO
Ver Fichero: Cronograma de implantacin.pdf
RR
AD
OR
65 / 66
BO
RR
AD
OR
66 / 66

05.02.03 - Master-Universitario-En-Psicologia-General-Sanitaria (2) - 1 PDF

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Formate disponibile

Identificador : 4314574

IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIN DE TTULOS OFICIALES

Universidad Nacional de Educacin a Distancia

Psicologa General Sanitaria

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONES

Orden ECD/1070/2013, de 12 de junio, BOE de 14 junio de 2013

Pilar Quirs Expsito

Secretaria del Mster

Alejandro Tiana Ferrer

Miguel ngel Santed Germn

Decano de la Facultad de Psicologa de la UNED y Coordinador

2. DIRECCIN A EFECTOS DE NOTIFICACIN

3. PROTECCIN DE DATOS PERSONALES

En: Madrid, a ___ de _____________ de 2011

1. DESCRIPCIN DEL TTULO

Mster Universitario en Psicologa General Sanitaria No

HABILITA PARA PROFESIN REGULADA:

Psiclogo General Sanitario

Resolucin de 3 de junio de 2013, BOE de 4 de junio de 2013

Orden ECD/1070/2013, de 12 de junio, BOE de 14 junio de 2013

Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin

Universidad Nacional de Educacin a Distancia

Universidad Nacional de Educacin a Distancia

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

1.2. DISTRIBUCIN DE CRDITOS EN EL TTULO

CRDITOS EN PRCTICAS EXTERNAS

CRDITOS TRABAJO FIN GRADO/

1.3. Universidad Nacional de Educacin a Distancia

1.3.2. Facultad de Psicologa

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

ECTS MATRCULA MNIMA

ECTS MATRCULA MXIMA

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

2. JUSTIFICACIN, ADECUACIN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOS

CG1 - Realizar bsquedas de informacin relevante mediante las herramientas de TICs

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

3.3 COMPETENCIAS ESPECFICAS

CE05 - Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el desempeo profesional.

4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIN

4.2. REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIN

Materias bsicas de Rama de Ciencias de la Salud

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

Competencias necesarias para Estudiar a Distancia.

Gestin de grupos de trabajo bajo demanda.

El Centro de Orientacin, Informacin y Empleo de la UNED (COIE).

La direccin web del COIE es:

Servicio de Secretara Virtual

Los servicios que presta son:

Informacin y atencin al usuario.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRDITOS

Reconocimiento de Crditos Cursados en Enseanzas Superiores Oficiales no Universitarias

Reconocimiento de Crditos Cursados en Ttulos Propios

Adjuntar Ttulo Propio

Reconocimiento de Crditos Cursados por Acreditacin de Experiencia Laboral y Profesional

4.4. SISTEMAS DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRDITOS

NORMAS Y CRITERIOS GENERALES DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRDITOS PARA LOS

Captulo I. Reconocimiento de crditos.

Artculo 1. mbito de aplicacin.

Captulo II. Transferencia de crditos.

4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS

En: Madrid, a _ de ___________ de 2011