Engenharia Grupo II

02
SINAES
Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior
2011
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES
Novembro / 2011
ENGENHARIA GRUPO II
LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO.
1 - Verifique se, alm deste caderno, voc recebeu o Caderno de Respostas, destinado transcrio das
respostas das questes de mltipla escolha (objetivas), das questes discursivas e do questionrio de
percepo da prova.
2 - Confira se este caderno contm as questes de mltipla escolha (objetivas) e discursivas de formao geral
e do componente especfico da rea, e as questes relativas sua percepo da prova, assim distribudas:
Nmero das
questes
Partes
Formao Geral/Objetivas
Formao Geral/Discursivas
Componente Especfico Comum/Objetivas
Questionrio de percepo da Prova
1a8
60%
Discursiva 1
e Discursiva 2
40%
25%
9 a 31
Discursiva 3
a Discursiva 5
Componente Especfico Comum/Discursivas
Componente Especfico
Profissionalizante/Objetivas
Peso das
Peso dos
questes componentes
Eltrica
32 a 35
Eletrnica
36 a 39
Controle e Automao
40 a 43
Telecomunicaes
44 a 47
Objetivas
85%
Discursivas
15%
1a9
75%
3 - Verifique se a prova est completa e se o seu nome est correto no Caderno de Respostas. Caso contrrio,
avise imediatamente um dos responsveis pela aplicao da prova. Voc deve assinar o Caderno de
Respostas no espao prprio, com caneta esferogrfica de tinta preta.
4 - Observe as instrues expressas no Caderno de Respostas sobre a marcao das respostas s questes
de mltipla escolha (apenas uma resposta por questo).
5 - Use caneta esferogrfica de tinta preta tanto para marcar as respostas das questes objetivas quanto para
escrever as respostas das questes discursivas.
6 - No use calculadora; no se comunique com os demais estudantes nem troque material com eles; no
consulte material bibliogrfico, cadernos ou anotaes de qualquer espcie.
7 - Voc ter quatro horas para responder s questes de mltipla escolha e discursivas e ao questionrio de
percepo da prova.
8 - Quando terminar, entregue ao Aplicador ou Fiscal o seu Caderno de Respostas.
9 - Ateno! Voc s poder levar este Caderno de Prova aps decorridas trs horas do incio do Exame.
Ministrio
da Educao
*A0220111*
2011
FORMAO GERAL
QUESTO 1
Retrato de uma princesa desconhecida
Para que ela tivesse um pescoo to fino
Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule
Para que os seus olhos fossem to frontais e limpos
Para que a sua espinha fosse to direita
E ela usasse a cabea to erguida
Com uma to simples claridade sobre a testa
Foram necessrias sucessivas geraes de escravos
De corpo dobrado e grossas mos pacientes
Servindo sucessivas geraes de prncipes
Ainda um pouco toscos e grosseiros
vidos cruis e fraudulentos
Foi um imenso desperdiar de gente
Para que ela fosse aquela perfeio
Solitria exilada sem destino
No poema, a autora sugere que
A
B
C
D
E
ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73.
os prncipes e as princesas so naturalmente belos.

os prncipes generosos cultivavam a beleza da princesa.
a beleza da princesa desperdiada pela miscigenao racial.
o trabalho compulsrio de escravos proporcionou privilgios aos prncipes.
o exlio e a solido so os responsveis pela manuteno do corpo esbelto da princesa.
QUESTO 2
Excluso digital um conceito que diz respeito s extensas camadas sociais que ficaram margem do fenmeno da
sociedade da informao e da extenso das redes digitais. O problema da excluso digital se apresenta como um dos
maiores desafios dos dias de hoje, com implicaes diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade
contempornea.
Nessa nova sociedade, o conhecimento essencial para aumentar a produtividade e a competio global. fundamental
para a inveno, para a inovao e para a gerao de riqueza. As tecnologias de informao e comunicao (TICs)
proveem uma fundao para a construo e aplicao do conhecimento nos setores pblicos e privados. nesse
contexto que se aplica o termo excluso digital, referente falta de acesso s vantagens e aos benefcios trazidos por
essas novas tecnologias, por motivos sociais, econmicos, polticos ou culturais.
Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmaes a seguir.
I.
Um mapeamento da excluso digital no Brasil permite aos gestores de polticas pblicas escolherem o pblicoalvo de possveis aes de incluso digital.
II. O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informaes queles que tiveram esse direito negado
ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econmica.
III. O direito informao diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses esto focados nas relaes entre
os indivduos e, aqueles, na relao entre o indivduo e o conhecimento.
IV. O maior problema de acesso digital no Brasil est na deficitria tecnologia existente em territrio nacional, muito
aqum da disponvel na maior parte dos pases do primeiro mundo.
correto apenas o que se afirma em
A
B
C
D
E
I e II.
II e IV.
III e IV.
I, II e III.
I, III e IV.
2
*A0220112*
ENGENHARIA GRUPO II
2011
QUESTO 3
QUESTO 4
A cibercultura pode ser vista como herdeira legtima
Com o advento da Repblica, a discusso sobre a questo
(embora distante) do projeto progressista dos filsofos
educacional torna-se pauta significativa nas esferas dos
do sculo XVII. De fato, ela valoriza a participao das
Poderes Executivo e Legislativo, tanto no mbito Federal

quanto no Estadual. J na Primeira Repblica, a expanso
pessoas em comunidades de debate e argumentao.
da demanda social se propaga com o movimento da escola-
Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma
novista; no perodo getulista, encontram-se as reformas
forma de reciprocidade essencial nas relaes humanas.
de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento
Desenvolveu-se a partir de uma prtica assdua de trocas
de crtica e balano do ps-1946, ocorre a promulgao
de informaes e conhecimentos, coisa que os filsofos
da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educao
do Iluminismo viam como principal motor do progresso.
Nacional, em 1961. somente com a Constituio de
(...) A cibercultura no seria ps-moderna, mas estaria

inserida
perfeitamente
na continuidade
1988, no entanto, que os brasileiros tm assegurada a
dos ideais
educao de forma universal, como um direito de todos,
revolucionrios e republicanos de liberdade, igualdade e
tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que
fraternidade. A diferena apenas que, na cibercultura,
se refere a sua preparao para o exerccio da cidadania
esses valores se encarnam em dispositivos tcnicos
e sua qualificao para o trabalho. O artigo 208 do texto
concretos. Na era das mdias eletrnicas, a igualdade se
constitucional prev como dever do Estado a oferta da
concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos;
educao tanto a crianas como queles que no tiveram
a liberdade toma forma nos softwares de codificao e no
acesso ao ensino em idade prpria escolarizao cabida.
acesso a mltiplas comunidades virtuais, atravessando
Nesse contexto, avalie as seguintes asseres e a relao
fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz
proposta entre elas.
em interconexo mundial.
A relao entre educao e cidadania se estabelece na
LEVY, P. Revoluo virtual. Folha de S. Paulo.

Caderno Mais, 16 ago. 1998, p.3 (adaptado).
busca da universalizao da educao como uma das

condies necessrias para a consolidao da democracia
O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio
no Brasil.
de computadores e a expanso da Internet abriram novas
PORQUE
perspectivas para a cultura, a comunicao e a educao.
Por meio da atuao de seus representantes nos Poderes

Executivos e Legislativo, no decorrer do sculo XX,
passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso
educao, inclusive aos jovens e adultos que j estavam
fora da idade escolar.
De acordo com as ideias do texto acima, a cibercultura

A representa uma modalidade de cultura ps-moderna
de liberdade de comunicao e ao.
B constituiu
negao
dos
valores
progressistas
A respeito dessas asseres, assinale a opo correta.
defendidos pelos filsofos do Iluminismo.
A As duas so proposies verdadeiras, e a segunda

uma justificativa correta da primeira.
C banalizou a cincia ao disseminar o conhecimento nas
B As duas so proposies verdadeiras, mas a segunda

no uma justificativa correta da primeira.
redes sociais.
D valorizou o isolamento dos indivduos pela produo
C A primeira uma proposio verdadeira, e a segunda, falsa.
de softwares de codificao.
D A primeira uma proposio falsa, e a segunda, verdadeira.
E incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o
E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so

proposies falsas.
compartilhamento de informaes e conhecimentos.

3
ENGENHARIA GRUPO II
*A0220113*
2011
QUESTO 5
Desmatamento na Amaznia Legal. Disponvel em: <www.imazon.org.br/mapas/desmatamento-mensal-2011>. Acesso em: 20 ago. 2011.
O ritmo de desmatamento na Amaznia Legal diminuiu no ms de junho de 2011, segundo levantamento feito pela
organizao ambiental brasileira Imazon (Instituto do Homem e Meio Ambiente da Amaznia). O relatrio elaborado
pela ONG, a partir de imagens de satlite, apontou desmatamento de 99 km no bioma em junho de 2011, uma reduo
de 42% no comparativo com junho de 2010. No acumulado entre agosto de 2010 e junho de 2011, o desmatamento foi
de 1 534 km, aumento de 15% em relao a agosto de 2009 e junho de 2010. O estado de Mato Grosso foi responsvel
por derrubar 38% desse total e lder no ranking do desmatamento, seguido do Par (25%) e de Rondnia (21%).
Disponvel em: <http://www.imazon.org.br/imprensa/imazon-na-midia>. Acesso em: 20 ago. 2011(com adaptaes).
De acordo com as informaes do mapa e do texto,

A
B
C
D
E
foram desmatados 1 534 km na Amaznia Legal nos ltimos dois anos.

no houve aumento do desmatamento no ltimo ano na Amaznia Legal.
trs estados brasileiros responderam por 84% do desmatamento na Amaznia Legal entre agosto de 2010 e junho de 2011.
o estado do Amap apresenta alta taxa de desmatamento em comparao aos demais estados da Amaznia Legal.
o desmatamento na Amaznia Legal, em junho de 2010, foi de 140 km2, comparando-se o ndice de junho de 2011
ao ndice de junho de 2010.
4
*A0220114*
ENGENHARIA GRUPO II
2011
QUESTO 7
QUESTO 6
A definio de desenvolvimento
A educao o Xis da questo
usualmente
Desemprego
Aqui se v que os salrios

aumentam conforme os
anos de estudo (em reais)
crescente de paradigmas estabelecidos na economia e

tambm na cultura poltica. A crise ambiental no planeta,
18 500
quando traduzida na mudana climtica, uma ameaa real
Salrio de
quem tem
doutorado
ou MBA
7,91%
12 a 14 anos
de estudo
a que procura atender s
geraes futuras. O mundo assiste a um questionamento
13,05%
At 10 anos
de estudo
mais
necessidades atuais sem comprometer a capacidade das
Salrio
Aqui se v que a taxa de

desemprego menor para
quem fica mais tempo
na escola
utilizada
sustentvel
ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos pases.

O Brasil est em uma posio privilegiada para enfrentar
8 600
Salrio de
quem tem curso
superior e fala
uma lngua
estrangeira
1 800
Salrio de
quem conclui
o ensino
mdio
os enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos
3,83%
fundamentais para o desenvolvimento: parte significativa
15 a 17 anos
de estudo
da biodiversidade e da gua doce existentes no planeta;
2,66%
grande extenso de terras cultivveis; diversidade tnica e
Mais de
17 anos
de estudo
cultural e rica variedade de reservas naturais.

O campo do desenvolvimento sustentvel pode ser
Fontes: Manager Assessoria

em Recursos Humanos e IBGE
conceitualmente
Disponvel em: <http://ead.uepb.edu.br/noticias,82>. Acesso em: 24 ago. 2011.
dividido
em
trs
componentes:
sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econmica e

sustentabilidade sociopoltica.
A expresso o Xis da questo usada no ttulo do

infogrfico diz respeito
Nesse contexto, o desenvolvimento sustentvel pressupe
A quantidade de anos de estudos necessrios para

garantir um emprego estvel com salrio digno.
B s oportunidades de melhoria salarial que surgem medida
que aumenta o nvel de escolaridade dos indivduos.
C influncia que o ensino de lngua estrangeira nas
escolas tem exercido na vida profissional dos indivduos.
D aos questionamentos que so feitos acerca da
quantidade mnima de anos de estudo que os
indivduos precisam para ter boa educao.
E reduo da taxa de desemprego em razo da poltica
atual de controle da evaso escolar e de aprovao
automtica de ano de acordo com a idade.
A a preservao do equilbrio global e do valor das

reservas de capital natural, o que no
justifica a
desacelerao do desenvolvimento econmico e

poltico de uma sociedade.
B a
redefinio
de
critrios
instrumentos
de
avaliao de custo-benefcio que reflitam os efeitos

socioeconmicos e os valores reais do consumo e da
preservao.
C o reconhecimento de que, apesar de os recursos
REA LIVRE
naturais serem ilimitados, deve ser traado um

novo modelo de desenvolvimento econmico para a
humanidade.
D a reduo do consumo das reservas naturais com
a consequente estagnao do desenvolvimento
econmico e tecnolgico.
E a distribuio homognea das reservas naturais entre
as naes e as regies em nvel global e regional.
5
ENGENHARIA GRUPO II
*A0220115*
2011
QUESTO 8
Em reportagem, Owen Jones, autor do livro Chavs: a difamao da classe trabalhadora, publicado no Reino
Unido, comenta as recentes manifestaes de rua em Londres e em outras principais cidades inglesas.
Jones prefere chamar ateno para as camadas sociais mais desfavorecidas do pas, que desde o incio dos
distrbios, ficaram conhecidas no mundo todo pelo apelido chavs, usado pelos britnicos para escarnecer dos hbitos
de consumo da classe trabalhadora. Jones denuncia um sistemtico abandono governamental dessa parcela da
populao: Os polticos insistem em culpar os indivduos pela desigualdade, diz. (...) voc no vai ver algum assumir
ser um chav, pois se trata de um insulto criado como forma de generalizar o comportamento das classes mais baixas.
Meu medo no o preconceito e, sim, a cortina de fumaa que ele oferece. Os distrbios esto servindo como o
argumento ideal para que se faa valer a ideologia de que os problemas sociais so resultados de defeitos individuais,
no de falhas maiores. Trata-se de uma filosofia que tomou conta da sociedade britnica com a chegada de Margaret
Thatcher ao poder, em 1979, e que basicamente funciona assim: voc culpado pela falta de oportunidades. (...) Os
polticos insistem em culpar os indivduos pela desigualdade.
Suplemento Prosa & Verso, O Globo, Rio de Janeiro, 20 ago. 2011, p. 6 (adaptado).
Considerando as ideias do texto, avalie as afirmaes a seguir.

I.
Chavs um apelido que exalta hbitos de consumo de parcela da populao britnica.
II. Os distrbios ocorridos na Inglaterra serviram para atribuir deslizes de comportamento individual como causas
de problemas sociais.
III. Indivduos da classe trabalhadora britnica so responsabilizados pela falta de oportunidades decorrente da
ausncia de polticas pblicas.
IV. As manifestaes de rua na Inglaterra reivindicavam formas de incluso nos padres de consumo vigente.
A I e II.
B I e IV.
C II e III.
D I, III e IV.
E II, III e IV.
REA LIVRE
*A0220116*
ENGENHARIA GRUPO II
2011
QUESTO DISCURSIVA 1
A Educao a Distncia (EaD) a modalidade de ensino que permite que a
comunicao e a construo do conhecimento entre os usurios envolvidos
possam acontecer em locais e tempos distintos. So necessrias tecnologias
cada vez mais sofisticadas para essa modalidade de ensino no presencial, com
vistas crescente necessidade de uma pedagogia que se desenvolva por meio
de novas relaes de ensino-aprendizagem.
O Censo da Educao Superior de 2009, realizado pelo MEC/INEP, aponta
para o aumento expressivo do nmero de matrculas nessa modalidade. Entre
2004 e 2009, a participao da EaD na Educao Superior passou de 1,4%
para 14,1%, totalizando 838 mil matrculas, das quais 50% em cursos de
licenciatura. Levantamentos apontam ainda que 37% dos estudantes de EaD
esto na ps-graduao e que 42% esto fora do seu estado de origem.
Considerando as informaes acima, enumere trs vantagens de um curso a distncia, justificando brevemente cada
uma delas. (valor: 10,0 pontos)
RASCUNHO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
7
ENGENHARIA GRUPO II
*A0220117*
2011
QUESTO DISCURSIVA 2
A Sntese de Indicadores Sociais (SIS 2010) utiliza-se
da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (PNAD)
para apresentar sucinta anlise das condies de vida no
Brasil. Quanto ao analfabetismo, a SIS 2010 mostra que
os maiores ndices se concentram na populao idosa, em
camadas de menores rendimentos e predominantemente
na regio Nordeste, conforme dados do texto a seguir.
Populao analfabeta com idade superior a 15 anos
A taxa de analfabetismo referente a pessoas de 15 anos

ou mais de idade baixou de 13,3% em 1999 para 9,7%
em 2009. Em nmeros absolutos, o contingente era de
14,1 milhes de pessoas analfabetas. Dessas, 42,6%
tinham mais de 60 anos, 52,2% residiam no Nordeste
e 16,4% viviam com salrio-mnimo de renda familiar
per capita. Os maiores decrscimos no analfabetismo
por grupos etrios entre 1999 a 2009 ocorreram na faixa
dos 15 a 24 anos. Nesse grupo, as mulheres eram mais
alfabetizadas, mas a populao masculina apresentou
queda um pouco mais acentuada dos ndices de
analfabetismo, que passou de 13,5% para 6,3%, contra
6,9% para 3,0% para as mulheres.
SIS 2010: Mulheres mais escolarizadas so mes mais tarde e tm menos filhos.
Disponvel em: <www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias>.
Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado).
ano
porcentagem
2000
13,6
2001
12,4
2002
11,8
2003
11,6
2004
11,2
2005
10,7
2006
10,2
2007
9,9
2008
10,0
2009
9,7
Fonte: IBGE
Com base nos dados apresentados, redija um texto dissertativo acerca da importncia de polticas e programas
educacionais para a erradicao do analfabetismo e para a empregabilidade, considerando as disparidades
sociais e as dificuldades de obteno de emprego provocadas pelo analfabetismo. Em seu texto, apresente uma
proposta para a superao do analfabetismo e para o aumento da empregabilidade. (valor: 10,0 pontos)
RASCUNHO
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4
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6
7
8
9
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11
12
13
14
15
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ENGENHARIA GRUPO II
COMPONENTE ESPECFICO
2011
QUESTO 9
Ao pesquisar os efeitos da temperatura na sada de um dado sistema, um engenheiro obteve a relao mostrada no
grfico abaixo. O modelo que descreve matematicamente essa relao importante para que o engenheiro consiga
desenvolver um sistema de compensao da temperatura e, com isso, minimizar os seus efeitos.
Influncia da temperatura na sada do sistema
De posse do resultado apresentado, analise as afirmaes que se seguem.

I.
O efeito da temperatura na sada do sistema pode ser representado aproximadamente por uma funo linear.
II. O efeito da temperatura na sada do sistema apresenta derivada predominantemente positiva e constante.
III. O efeito da temperatura na sada do sistema pode ser representado por uma funo do tipo f(x) = ax + b.
IV. O efeito da temperatura pode ser representado por uma expresso analtica, em que seus parmetros podem
ser estimados pelo mtodo dos mnimos quadrados, utilizando-se apenas dois pontos quaisquer do grfico.
A I e II.
B II e IV.
C III e IV.
D I, II e III.
E I, III e IV.
9
ENGENHARIA GRUPO II
*A0220119*
2011
QUESTO 10
QUESTO 12
Os materiais magnticos podem ser classificados

em
ferromagnticos
(permeabilidade
magntica
relativa muito alta), diamagnticos (permeabilidade
magntica relativa aproximadamente menor que um) e
paramagnticos (permeabilidade magntica relativa
aproximadamente maior que um). Duas das razes
fundamentais para o aproveitamento das propriedades
magnticas dos materiais ferromagnticos a elevada
permeabilidade e baixas perdas, que permite a realizao
de circuitos magnticos de baixa relutncia nos quais se
pode estabelecer um fluxo aprecivel custa de uma
fora magnetomotriz FMM relativamente baixa.
Um aparelho celular composto de vrios circuitos:

transceptor de rdio, tela de LCD, receptor de rdio FM,
telefone e outros. Cada parte do aparelho utilizada em
momentos distintos. O consumo de energia depende
de quais circuitos esto sendo utilizados. O transceptor
de rdio dissipa mais energia no momento em que o
usurio est em conversao. Alm disso, vrios sinais,
com frequncias distintas, esto presentes: udio,
radiofrequncia e sinais de controle. Todos os circuitos
so alimentados pela bateria.
A esse respeito, analise as seguintes asseres.
Admitindo o momento em que o celular est em

conversao, a figura a seguir mostra um modelo eltrico
do celular com trs circuitos. Cada circuito representado
por uma impedncia em sua forma complexa expressa
em k. De acordo com o teorema da superposio, o
circuito mostra apenas uma fonte.
Em relao aos materiais ferromagnticos, o ferro silcio

o mais utilizado nas mais diversas aplicaes que
envolvam ncleos em circuitos magnticos.
PORQUE
O ferro silcio composto de ferro com dopagem de silcio,
que promove o aumento da resistividade do material,
reduzindo as perdas de correntes de Foucault no ncleo.
A As duas asseres so verdadeiras, e a segunda
uma justificativa da primeira.
B As duas asseres so verdadeiras, mas a segunda
no uma justificativa da primeira.
C A primeira assero verdadeira, e a segunda falsa.
D A primeira assero falsa, e a segunda verdadeira.
E As duas asseres so proposies falsas.
A corrente de consumo da bateria, em mA, vale

A 36,0.
B 22,5.
QUESTO 11
C 12,7.
D 12,6.
Um microprocessador precisa verificar o estado de um

dispositivo de sada a cada 20 ms. Isto feito por meio
de um timer que alerta o processador a cada 20 ms. A
interface do dispositivo inclui duas portas: uma para
estado e uma para sada de dados. O microprocessador
utiliza uma instruo para verificar o estado do dispositivo,
e outra para examinar o seu contedo. Se o dispositivo
estiver pronto, necessria mais uma instruo para
enviar os dados ao dispositivo. O microprocessador possui
uma taxa de clock de 8 MHz e todos os ciclos de instruo
pertinentes so de 12 ciclos de clock.
E 12,6 - j1,8.
QUESTO 13
Considere um sistema de modulao em que o sinal de
entrada
(modulante) multiplicado pelo sinal de uma
portadora
, em que
a amplitude de
pico da portadora, sendo sua frequncia muito maior que
a frequncia da modulante. O sinal modulado na sada
.
STALLINGS, W. Arquitetura e Organizao de Computadores, 8 ed.,

Pearson Prentice Hall, 2010.
Esse sistema pode ser classificado como
Quanto tempo necessrio para se verificar e atender o

dispositivo?
A
B
C
D
E
A causal e instvel.
0,060 s.
0,375 s.
1,5 s.
3,0 s.
4,5 s.
B no linear e estvel.
C linear e variante no tempo.
D no causal e sem memria.
E com memria e invariante no tempo.
10
*A02201110*
ENGENHARIA GRUPO II
2011
QUESTO 14
QUESTO 16
Para Galileu, a pesquisa cientfica acontece por dois

momentos: um analtico e outro sinttico. O momento
analtico consiste na observao do fenmeno. Durante
a anlise, o cientista levado a propor hipteses que
tentem explicar os elementos que constituem o fenmeno.
O momento sinttico manda reproduzir o fenmeno por
meio da experimentao: e, se a hiptese for confirmada,
vai virar lei.
Alguns aquecedores solares usam uma bomba para

forar a circulao da gua. Nesses aquecedores, h
dois sensores de temperatura: um localizado no interior
de uma das placas e outro localizado no interior do boiler
(reservatrio de gua quente). Um circuito lgico que
controla o acionamento da bomba recebe quatro sinais
RAMPAZZO, L. Metodologia cientfica. So Paulo: Loyola, 2005. 3. ed. p.31

(com adaptaes).
nesse tipo de sistema:
Considere o seguinte experimento: Uma barra de cobre

de 1 m de comprimento, 3 cm de largura e 1 cm de altura
aquecida. Hiptese: O cobre, quando aquecido, se dilata.
Aps o aquecimento, medem-se as dimenses da barra.
Verifica-se que a hiptese verdadeira.
sinal
A respeito desse experimento, analise as seguintes

afirmaes.
sinal
I.
: ser nvel ALTO sempre que a temperatura
da placa estiver abaixo de 4 oC, servindo para evitar o

congelamento;
: ser nvel ALTO sempre que a temperatura
das placas estiver acima de 70 oC, servindo para evitar
O experimento gera outra hiptese: todo metal se

dilata quando aquecido.
sobreaquecimento;
II. O mtodo cientfico utilizado hipottico-dedutivo.
sinal
III. O mtodo cientfico utilizado sofre influncia direta

da percepo dos sentidos humanos.
temperatura entre a gua das placas e a do boiler estiver
: ser nvel ALTO sempre que a diferena de
acima de 5 oC, servindo para forar a circulao;
IV. A tese desse experimento pode ser generalizada,

por induo, para lquidos e gases.
sinal
: ser nvel BAIXO sempre que o sistema estiver
operando em modo automtico e ser nvel ALTO se
A I e II.
estiver operando em modo manual.
B I e III.
C III e IV.
O circuito lgico citado dever enviar um sinal nvel ALTO
D I, II e IV.
para o sistema de acionamento da bomba sempre que o
E II, III e IV.
sinal
QUESTO 15
estiver em modo automtico, e ocorrer pelo menos
um dos seguintes eventos: a temperatura das placas for

inferior a 4 oC; a temperatura das placas for superior a
Uma cmera fotogrfica utiliza o formato RGB (red, green,

blue) para informao de cores nos pixels, no qual cada
cor representada por 8 bits. Deseja-se comprar um nico
carto de memria para essa mquina de forma tal que
seja possvel armazenar 1 024 fotos com resoluo de
1 024 x 1 0 24 pixels.
70 oC; a diferena entre ambas for superior a 5 C.

Nessa situao, qual a equao lgica do sinal de sada
do circuito lgico?
Qual deve ser, em gigabytes (GB), a capacidade mnima

do carto de memria a ser comprado?
A 1 GB.
B 3 GB.
C 8 GB.
D 24 GB.
E 64 GB.
11
ENGENHARIA GRUPO II
*A02201111*
2011
QUESTO 17
QUESTO 19
Uma clula fotovoltaica apresenta uma curva caracterstica
I x V conforme mostra a figura 1, na qual tambm
representada a evoluo da potncia sobre a carga. Essas
curvas so obtidas alterando-se a resistncia de carga
(Rload), indicada no circuito equivalente mostrado na figura 2.
Um transformador possui as seguintes caractersticas

nominais: 1,2 kVA, 300 V:150 V, 60 Hz. Devido a uma
emergncia, esse transformador ser usado em um
sistema de 50 Hz.
Se a densidade de fluxo no ncleo do transformador
deve ser mantida igual quela para 60 Hz e 300 V,
ento a potncia aparente do transformador e a tenso
a ser aplicada no lado de alta tenso sero iguais,
respectivamente, a
A 1,40 kVA e 350 V.
B 1,20 kVA e 350 V.
C 1,20 kVA e 250 V.
D 1,00 kVA e 250 V.
E 1,00 kVA e 150 V.
Figura 1 - Caracterstica I x V de clula fotovoltaica e curva de potncia de sada.
QUESTO 18
No seu primeiro dia de trabalho em uma fbrica de papel,
um engenheiro convocado para substituir o sistema de
controle analgico do motor principal da bobinadora por
um digital. Entre os diagramas eltricos que o fabricante
forneceu, na poca da compra do equipamento, o
engenheiro encontrou o detalhe do controlador, mostrado
na figura abaixo.
Figura 2 - Circuito equivalente da clula fotovoltaica
Os valores indicados como IMPP e VMPP correspondem ao

ponto de mxima potncia sobre a carga, nesse caso,
3,5 A e 0,5 V. O valor VOC a tenso de circuito aberto (0,6 V)
e IF a corrente de curto-circuito (4 A). Suponha que a
corrente Iph constante, assim como a tenso VD.
Define-se rendimento do circuito como a relao entre
a potncia sobre a resistncia de carga e a potncia
fornecida pela fonte de corrente Iph.
Com base nessas informaes, avalie as seguintes
afirmaes.
I.
No ponto de mxima potncia, o rendimento do

circuito de 50%.
II. O rendimento mximo do circuito de 50%.
III. A corrente Iph vale 4 A.
correto o que se afirma em
Trata-se de um controlador Proporcional-Integral,

cujos ganhos Kp (proporcional) e Ki (integral) so,
respectivamente, iguais a
A 10 e 1.
A
B
C
D
E
B 10 e 10.
C 10-1 e 1.
D -10 e -102.
E -10-2 e -10-8.
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
12
*A02201112*
ENGENHARIA GRUPO II
2011
QUESTO 20
QUESTO 21
O chuveiro eltrico tem sido apontado como um dos

principais aparelhos consumidores de energia em
ambiente domstico. Para minimizar tal demanda de
eletricidade, um inventor amador pensou em implementar
um sistema de gerao de energia prprio, que lhe permita
manter o conforto de seu banho, sem demandar energia
eltrica da rede.
Em uma indstria de produtos qumicos, foi observado

que os transformadores dos instrumentos de medio
apresentam constantemente defeitos de operao.
Aps analisar as possveis causas dos defeitos, concluiu-se
que, devido corroso proporcionada pelo ambiente
da indstria, esta provocava o desgaste acelerado dos
ncleos dos transformadores. A indstria resolveu, ento,
trocar os ncleos de ao silcio por metal amorfo, devido
sua alta resistncia corroso.
J que reside no ltimo andar de um edifcio de 60

metros de altura, sua ideia a de construir um sistema
de gerao no qual a descida de uma massa de 10 kg
atue sobre um gerador e que a energia eltrica produzida
seja armazenada em um banco de baterias para posterior
aproveitamento na alimentao do chuveiro, de acordo
com o desenho esquematizado a seguir.
Devido a quais das seguintes caractersticas, o material

amorfo superior ao ao silcio?
I.
Espessura das lminas menores.
II. Grau de dureza maior.

III. Fator de empilhamento baixo.
IV. Corrente de excitao menor.
A I e II.
B I e IV.
C III e IV.
D I, II e III.
E II, III e IV.
QUESTO 22
Os projetos de infraestrutura para gerao de energia
eltrica so desenvolvidos e construdos para benefcio da
sociedade. Entretanto, tambm podem causar impactos
negativos no meio ambiente e nas comunidades da regio.
Diante disso, em um planejamento de construo de uma
usina hidreltrica, necessrio um Estudo de Impacto
Ambiental para avaliao da viabilidade ambiental da
obra. Uma das preocupaes nesse estudo o impacto da
no remoo prvia da vegetao da regio a ser alagada
para construo da barragem. Poderia ser consequncia
do afogamento dessa vegetao a
Considere que a potncia do chuveiro de 6 kW, a durao

pretendida do banho de 10 minutos, a acelerao da
gravidade igual a 10 m/S2 e que a converso da energia
potencial da massa de 10 kg em eletricidade, a acumulao
dessa energia nas baterias e sua posterior utilizao para
alimentar o chuveiro se do sem perdas.
I.
II. produo de gs sulfdrico.

III. diminuio de macrfitas aquticas.
Sob essas condies, para que se produza a energia

eltrica necessria para o banho, o procedimento deve
ser repetido, no mnimo,
A
B
C
D
E
proliferao de algas.
IV. diminuio da biodiversidade local.

A I e II.
10 vezes.
60 vezes.
100 vezes.
360 vezes.
600 vezes.
B I e III.
C III e IV.
D I, II e IV.
E II, III e IV.
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ENGENHARIA GRUPO II
*A02201113*
2011
QUESTO 23
QUESTO 25
Um engenheiro eletricista foi contratado para implantar um
programa de conservao de energia em uma empresa.
Para isso, avalie a pertinncia das seguintes medidas a
serem adotadas por ele.
I. Fazer levantamento de faturas de energia eltrica,
equipamentos e relatrios de produo.
II. Implantar o Programa Interno de Conservao
de Energia, com apoio da administrao
superior da empresa.
III. Revisar o programa periodicamente e alterar o
contrato de fornecimento de energia eltrica a
cada 2 anos.
IV. Orientar e subsidiar as comisses de licitaes
para que as aquisies sejam feitas considerando
economicidade do uso, avaliado pelo clculo do
custo-benefcio ao longo da vida til.
V. Determinar que cada uma das aes do programa
seja controlada por todos do setor, para que ele
se restrinja a orientar empregados da empresa
que no so terceirizados.
A I, II e III.
B I, II e IV.
C I, IV e V.
D II, III e V.
E III, IV e V.
Em uma planta industrial, deseja-se implementar um

controle da vazo de gs combustvel que alimenta um
sistema de combusto de uma caldeira. Entre as opes
de equipamentos a seguir, selecione aquela adequada
para a implementao desse controle em malha fechada
e com ao PID.
A Placa de orifcio, transmissor de presso diferencial,
controlador com algoritmo PID e vlvula pneumtica
com conversor corrente-presso.
B Medidor de vazo eletromagntico, transmissor de
presso diferencial, controlador com algoritmo PID e
vlvula pneumtica com conversor corrente-presso.
C Placa de orifcio, transmissor de presso diferencial,
controlador com algoritmo PID e vlvula solenoide.
D Medidor de vazo eletromagntico, transmissor de
presso diferencial, controlador com algoritmo PID e
vlvula solenoide.
E Medidor de vazo eletromagntico, transmissor de vazo,
controlador com algoritmo PID e vlvula solenoide.
QUESTO 24
Com um amplificador operacional ideal, polarizado
adequadamente, tem-se o circuito eletrnico abaixo,
em que as entradas so representadas pelas fontes de
tenso contnuas V1 e V2, a sada dada pela tenso Vo e
os smbolos V+ e V- indicam as entradas no inversora e
inversora, respectivamente.
QUESTO 26
Na situao descrita,
Apesar dos cuidados adotados na estocagem de vergalhes

de ao em aciarias, a fim de se evitar a imantao desse
material pelo campo magntico terrestre, no incomum a
ocorrncia de uma magnetizao residual em vergalhes
aps algum tempo de armazenamento. Essa imantao
pode ocasionar problemas em processos de manufatura.
Na fabricao de parafusos e pregos, por exemplo,
a atrao magntica entre as peas manufaturadas
pode provocar aglomeraes que comprometem o bom
funcionamento de uma mquina automatizada utilizada
para a obteno dessas peas.
Para o engenheiro responsvel pelo recebimento
de matria-prima em uma metalrgica que fabrique
parafusos e utilize vergalhes de ao, qual a alternativa
que representa a estratgia de soluo mais adequada
para desmagnetizar esses vergalhes, supondo-se que,
por questes de custo, o processo de desmagnetizao
deva ser a frio?
A o circuito tem a funo de amplificar a soma entre

suas entradas.
B medida que a temperatura ambiente aumentar, a
tenso de sada Vo decresce.
C o amplificador operacional estar em saturao, se
as tenses V1 e V2 forem iguais.
D a tenso na sada Vo ser menor que zero e viceversa, se a diferena V1- V2 for maior que zero.
E a tenso de sada Vo ser de -15 V, se o ganho A do
amplificador operacional for igual a 100 000.
A Tratamento trmico do vergalho de ao por meio

de tmpera.
B Usinagem mecnica do vergalho de ao por meio de
torneamento mecnico a frio.
C Aplicao de campo magntico alternado e amortecido
ao longo do vergalho.
D Aplicao de campo eltrico alternado e amortecido
E Combinao de tratamento trmico, seguido de
usinagem a frio e aplicao de campo eletromagntico
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*A02201114*
ENGENHARIA GRUPO II
2011
QUESTO 27
As condies gerais de fornecimento de energia eltrica que estabelecem as disposies a serem observadas pelas
distribuidoras de energia eltrica e pelos consumidores encontram-se consolidadas na Resoluo no. 414 da ANEEL
Agncia Nacional de Energia Eltrica, em vigor desde 15/09/2010. Essa regulamentao estabelece, para as unidades
consumidoras do Grupo A e com modalidade tarifria convencional, a obrigatoriedade de contratao de valor nico
de demanda (kW) na vigncia do contrato e aplicao de tarifa nica no faturamento desse item. A regulamentao
anterior permitia contratao de valores distintos para cada ms.
A Resoluo determina, ainda, que o montante a ser faturado do consumidor, com exceo de algumas classes
especiais, o maior valor entre a demanda contratada e a demanda medida. Estabelece tambm que, se a demanda
medida ultrapassar em mais de 5% a demanda contratada, ser cobrado um acrscimo na tarifa (cerca de 3 vezes o
valor normal) sobre o montante excedente (ultrapassagem de demanda).
A tabela e o grfico a seguir apresentam a evoluo das demandas contratadas e medidas de uma unidade consumidora do
Grupo A e tarifa convencional, anteriores entrada em vigor da nova legislao. Verifica-se que necessria a atualizao
do contrato com a concessionria de energia, com a contratao de valor nico para a demanda.
Ms
Contratada
(kW)
Medida
(kW)
Janeiro
4 750
4 257
Fevereiro
4 750
5 512
Maro
5 000
6 267
Abril
5 000
6 071
Maio
4 000
4 769
Junho
4 000
3 082
Julho
4 000
2 701
Agosto
4 000
2 546
Setembro
4 000
3 876
Outubro
4 000
4 326
Novembro
4 750
5 098
Dezembro
4 750
4 435
Avaliando os dados apresentados, qual o valor aproximado a ser recomendado para contratao de demanda, mantidas
as condies de consumo apresentadas no grfico, de forma a se garantir que no haver cobrana de ultrapassagem
de demanda dessa unidade consumidora?
A 4 400 kW
B 5 000 kW
C 6 000 kW
D 6 300 kW
E 6 600 kW
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ENGENHARIA GRUPO II
*A02201115*
2011
QUESTO 28
Uma das maiores e mais importantes aplicaes para o diodo Zener servir como regulador de tenso, proporcionando
tenses estveis para uso em fontes de alimentao, voltmetros e outros instrumentos. O circuito da figura abaixo
implementado com o uso de diodos Zener, e a tenso aplicada na entrada do circuito senoidal , cujos valores mximos
positivo e negativo variam entre +20 V e -20 V. Aps passar pelos diodos Zener, a tenso na sada foi limitada e varia
entre +9,1 V(positivo) at -5,1 V(negativo), conforme ilustrada a figura a seguir.
Em face do exposto, admitindo-se que todos os diodos so ideais, o circuito com diodo Zener entre os pontos X e Y (no
espao marcado com o ponto de interrogao) que deve ser inserido nessa posio
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*A02201116*
ENGENHARIA GRUPO II
2011
QUESTO 29
No Laboratrio de Acionamentos Eletroeletrnicos, o motor de induo trifsico conectado da forma ilustrada na figura
a seguir e interligado rede trifsica de 220 V (eficaz). O circuito do motor representado por uma resistncia de 6
e uma reatncia indutiva de 8
Nessa situao, o mdulo das correntes de fase (Iab) e de linha (IA) so, respectivamente,
A Iab = 44 A e IA = 66 A.
B Iab = 22 A e IA = 44 A.
C Iab = 22 A e IA = 38,1 A.
D Iab = 36,67 A e IA = 44 A.
E Iab = 36,67 A e IA = 73,33 A.
REA LIVRE
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ENGENHARIA GRUPO II
*A02201117*
2011
QUESTO 30
REA LIVRE
No projeto de um sistema de radiocomunicao, uma

premissa bsica para se evitarem possveis interferncias
utilizar diferentes frequncias de operao quando as
estaes estiverem prximas umas das outras. Considere
o projeto de um sistema que deve operar nas proximidades
de uma outra estao radiodifusora e que, para isso,
necessrio saber a faixa de frequncia em que opera a
estao j em funcionamento. Suponha que a estao
opera em um canal de 10 kHz, emitindo sinais com
modulao AM-DSB, e que a frequncia da portadora
de 600 kHz. Nesse caso, as frequncias de sinal mnima e
mxima geradas por essa estao so, respectivamente,
iguais a
A 600 kHz e 610 kHz.
B 600 kHz e 620 kHz.
C 590 kHz e 600 kHz.
D 590 kHz e 610 kHz.
E 580 kHz e 620 kHz.
QUESTO 31
No processo de fabricao de capacitores, podem
aparecer bolhas de ar no interior do material usado como
dieltrico. A ocorrncia de bolhas no interior do dieltrico
limita a mxima tenso de utilizao do dispositivo.
PORQUE
O campo eltrico que surge quando o capacitor submetido
a uma diferena de potencial em seus terminais maior
no interior da bolha do que no interior do dieltrico e a
ruptura dieltrica pode ocorrer para tenses mais baixas
do que na situao de ausncia de bolhas de ar.
A As duas asseres so proposies verdadeiras, e a
segunda uma justificativa correta da primeira.
B As duas asseres so proposies verdadeiras, mas
a segunda no uma justificativa da primeira.
C A primeira assero uma proposio verdadeira, e a
segunda, uma proposio falsa.
D A primeira assero uma proposio falsa, e a
segunda, uma proposio verdadeira.
E Tanto a primeira quanto a segunda so proposies falsas.
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*A02201118*
ENGENHARIA GRUPO II
2011
QUESTO DISCURSIVA 3
Quando da sua implantao para suprirem energia eltrica ao sistema produtivo, as indstrias dimensionam a subestao
de acordo com a potncia instalada. No momento da expanso, conforme a nova demanda de potncia, torna-se
necessria a ampliao da subestao, utilizando o procedimento de operao em paralelo de transformadores.
Na situao em que uma subestao foi projetada inicialmente com um transformador de 750 kVA, 13,8/0,38 kV, Dy-1,
Z%=4,5 e que foi necessrio ampliar a potncia entregue para 1 100 kVA, decidiu-se utilizar o paralelismo como forma
de suprir a carga. Um fornecedor ofereceu quatro transformadores para suprir a expanso da carga, com as seguintes
especificaes:
Transformador 1 - 500 kVA, 13,8/0,22 kV, Dy-1, Z%=4,5 ;
Transformador 2 - 500 kVA, 13,8/0,38 kV, Dy-1, Z%=4,5;
Transformador 3 - 500 kVA, 13,8/0,38 kV, Dy-1, Z%=5,0;
Transformador 4 - 500 kVA, 13,8/0,38 kV, Dy-5, Z%=4,0.
Com base na situao descrita, faa o que se pede nos itens a seguir.
a) Para entender as condies de otimizao a serem impostas na escolha do transformador a ser colocado em
paralelo com o transformador de 750 kVA, qual dos transformadores oferecidos pelo fornecedor deveria ser
escolhido? Justifique sua resposta. (valor: 2,0 pontos)
b) Aps a escolha feita no item anterior e considerando a operao em regime permanente do novo sistema
(operao em paralelo), determine a distribuio de carga percentual em relao potncia nominal de cada
um dos transformadores em paralelo, apresentando o desenvolvimento algbrico utilizado para a soluo.
(valor: 8,0 pontos)
RASCUNHO
1
2
3
4
5
6
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ENGENHARIA GRUPO II
*A02201119*
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QUESTO DISCURSIVA 4
Um forno com aquecimento resistivo tem um controle de temperatura do tipo liga-desliga (figura I). Esse comando
realizado a partir de um sensor de temperatura, cujo comportamento ilustrado no grfico da figura II.
Quando a temperatura atinge 100 C, a alimentao do forno interrompida. Quando se reduz a 90C, o forno ligado. A
resistncia Rx um termistor, ou seja, o valor de sua resistncia varia com a temperatura de acordo com o grfico da figura II.
Figura I
Figura II
Com base nessa situao, faa o que se pede nos itens a seguir.
a) Determine o valor da tenso Vs que corresponde ao limite inferior de temperatura de operao do forno.
(valor: 3,0 pontos)
b) Determine a corrente fornecida pela fonte Vcc, quando a temperatura mxima. (valor: 3,0 pontos)
c) Se a tenso Vcc tiver que ser substituda por uma bateria de 9 V, qual o novo valor de R para que a temperatura
mxima do forno no seja alterada? Justifique sua resposta. (valor: 4,0 pontos)
RASCUNHO
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ENGENHARIA GRUPO II
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QUESTO DISCURSIVA 5
Os sinais, de uma forma ou de outra, constituem ingrediente bsico de nossa vida diria.
Por exemplo, uma forma comum de comunicao humana se desenvolve com o do uso de
sinais da fala, seja na conversao frente a frente ou por um canal telefnico. Outra forma
comum de comunicao visual por natureza, com os sinais assumindo a forma de imagens
de pessoas ou objetos que nos cercam. H tambm o correio eletrnico pela Internet. A
Internet constitui poderoso meio para pesquisar informaes de interesse geral, publicidade,
educao e jogos.
Em um sistema de comunicao, o sinal de entrada poderia ser um sinal de fala ou dados
de computador, o sistema em si composto da combinao de um transmissor, canal e
receptor, e o sinal de sada uma estimativa do sinal da mensagem original.
HAYKIN , S.; VEEN, B. V. Sinais e sistemas. So Paulo: Bookman, 2001. p. 21-22 (com adaptaes).
Considerando as ideias do texto acima, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema:
Sistemas de Comunicao: a digitalizao da informao.
Aborde, em seu texto, os seguintes aspectos:
a) sinal analgico e sinal digital; (valor: 3,0 pontos)
b) digitalizao de sinais, converso analgico-digital, modem ADSL, processamento da informao e comunicao
distncia; (valor: 4,0 pontos)
c) tipos de canal: canal telefnico, canal de rdio, canal ptico. (valor: 3,0 pontos)
RASCUNHO
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2
3
4
5
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ENGENHARIA GRUPO II
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ATENO!
Prezado(a) estudante,
1 - A seguir, sero apresentadas questes de mltipla escolha (objetivas) relativas ao Componente
Especfico Profissionalizante dos cursos de Engenharia Grupo II, assim distribudas:
Componente Especfico Profissionalizante
Nmero das
questes
Eltrica
32 a 35
Eletrnica
36 a 39
Controle e Automao
40 a 43
Telecomunicaes
44 a 47
2 - Desse conjunto, voc dever escolher APENAS 4 (quatro) questes para responder. Voc
dever responder s 4 (quatro) questes que desejar, independente de qual seja o seu curso,
deixando as demais sem resposta. Se voc responder a mais de 4 (quatro) questes, somente
sero corrigidas as 4 (quatro) primeiras.
3 - Observe atentamente os nmeros das questes escolhidas para assinalar corretamente no
Caderno de Respostas.
*A02201122*
2011
QUESTO 32
QUESTO 34
Um dos principais componentes de um sistema de
distribuio de energia eltrica a subestao. Ela exige
constantes cuidados com segurana e manuteno, de
forma a evitar interrupes no fornecimento de energia com
consequentes prejuzos s unidades consumidoras dela
dependentes. Entre os elementos a serem observados em
uma vistoria do estado da subestao externa, inclui-se o(a)
I. iluminao no ptio da subestao.
II. aterramento de cercas do ptio da subestao.
III. verificao de vazamentos de leo em
transformadores.
IV. altura do solo de elementos energizados.
correto o que se afirma em
O fluxo de carga uma das ferramentas matemticas

mais importantes e utilizadas pelos engenheiros
eletricistas que projetam, analisam e operam o sistema
eltrico de potncia. Atualmente, existe uma diversidade
de programas que executam o clculo de fluxo de carga
e que so utilizados para o sistema de alta tenso ou de
distribuio. O clculo do fluxo de carga esttico em um
sistema eltrico consiste, essencialmente, na
I.
determinao das tenses e ngulos de fases

para cada barra do sistema.
II. determinao da distribuio dos fluxos de
potncias ativa e reativa que fluem pelo sistema.
III. soluo de um conjunto de equaes diferenciais
que descrevem o comportamento das mquinas
sncronas (simulao de transitrios).
IV. soluo de um conjunto de equaes pelo mtodo
de Gauss-Jordan.
A
B
C
D
E
QUESTO 35

A
B
C
D
E
Um gerador sncrono na operao em paralelo com a rede

(barramento infinito) pode dividir com esta a demanda de
potncia solicitada pela carga, sem que haja necessidade
de interrupo momentnea do fornecimento de energia
carga. A quantidade de potncia a ser gerada pelo gerador
sncrono pode ser controlada pelo sistema de controle
de velocidade da mquina primria. Outra caracterstica
importante a possibilidade de controlar o fluxo de
potncia reativa entre a mquina sncrona e a rede por
meio da sua corrente de excitao. Compete ao operador
do gerador carreg-lo conforme lhe seja mais interessante.
Considere um gerador sncrono que foi sincronizado com um
sistema eltrico de grande porte, que mantm constantes
em seus terminais a tenso, V, e a frequncia, f. Considere,
ainda, que, em um primeiro momento, o gerador encontrase flutuando em relao a esse sistema, ou seja, no
recebe e nem envia potncias ativa e reativa. Em relao
ao fluxo de potncia reativa entre a mquina e a rede,
analise as seguintes asseres.
Aumentando-se a corrente de excitao do gerador
sncrono, verifica-se aumento da corrente de armadura.
I e II.
II e IV.
III e IV.
I, II e III.
I, III e IV.
QUESTO 33
Uma instalao eltrica possui motor de induo trifsico
(60Hz) com 6 polos e com escorregamento nominal de 0,05.
Considerando que esse motor alimentado na sua tenso
e frequncia nominais, analise as afirmaes abaixo.
I.
Esse motor em vazio (sem carga mecnica no seu

eixo) gira a, aproximadamente, 1 800 rpm.
II. Esse motor com carga mecnica nominal
colocada no seu eixo gira com velocidade de,
aproximadamente, 1 140 rpm.
III. A frequncia das correntes que circulam nos
enrolamentos do rotor, na condio de operao
nominal, , aproximadamente, igual a 3Hz.
IV. Se esse motor, alimentado inicialmente na
sequncia de fases A, B, C, for alimentado na
sequncia de fases C, A, B, ter o sentido de
rotao do seu rotor invertido.
A
B
C
D
E
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
PORQUE
Um acrscimo na corrente de excitao de gerador
sncrono faz com que o mesmo absorva potncia reativa
da rede eltrica onde est conectado.
segunda justifica a primeira.
a segunda no justifica a primeira.
E As duas asseres so proposies falsas.
I.
III.
I e IV.
II e III.
II e IV.
23
ELTRICA
*A02201123*
2011
QUESTO 36
H algum tempo, para se ter um controle preciso de velocidade, eram utilizados os motores de corrente contnua.
Entretanto, o emprego dessas mquinas acarretava elevados custos de manuteno e problemas nos comutadores
e escovas. Com a evoluo da eletrnica de potncia, aliada necessidade de aumento de produo e reduo
no consumo de energia eltrica, os conversores com operao de seis (6) pulsos e com modulao por largura de
pulsos (PWM) senoidal se tornaram uma prtica comum na indstria no acionamento de motores de induo. Isso
principalmente nas aplicaes em que o motor opera com velocidades estacionrias por longos perodos de tempo,
ou seja, no necessrio um desempenho dinmico timo. Inicialmente, como no havia chaves semicondutoras que
operavam em alta frequncia, surgiram os inversores de seis (6) pulsos. Nesses conversores, a tenso contnua de
entrada controlada pelo retificador de forma a variar a amplitude da tenso de sada. Assim, o inversor controla somente
a frequncia da tenso de sada. Posteriormente, surgiram os inversores com modulao por largura de pulsos (PWM),
que operam com frequncias elevadas e proporcionam controle simultneo da amplitude e da frequncia das tenses
aplicadas mquina. A evoluo dos tradicionais conversores de 6 pulsos para os PWM senoidais trouxe alguns
benefcios, podendo-se destacar: reduo do contedo harmnico das tenses e correntes; reduo das oscilaes de
conjugado; diminuio das perdas do motor.
Considerando a utilizao dessas duas formas de acionamento do motor de induo trifsico (6 pulsos e PWM senoidal),
analise os seguintes sinais de tenso e corrente para uma das fases ilustrados abaixo.
Figura I
Figura III
Figura II
Figura IV
Considerando essas formas de onda, correto afirmar que os verdadeiros sinais de tenso e corrente, caractersticos
do acionamento dos motores de induo trifsicos pelos conversores de 6 pulsos e PWM senoidal, so apenas aqueles
apresentados nas figuras
A I e II.
B I e III.
C II e IV.
D I, III e IV.
24
*A02201124*
ELETRNICA
E II, III e IV.
2011
QUESTO 37
QUESTO 39
Um conversor A/D de aproximaes sucessivas de 10 bits
Deseja-se utilizar um amplificador somador para fazer a
aceita como entrada valores de tenso entre 10 V e +10 V.
converso analgico-digital (A/D). O circuito deve aceitar
Nesse caso, a resoluo do conversor
uma entrada de 3 bits com palavra binria A2A1A0, em que
A menor que 10 mV.
A0, A1 e A2 podem assumir os valores 0 ou 1, fornecendo
B maior que 10 mV e menor que 30 mV.
uma tenso de sada analgica V0 proporcional ao valor
C maior que 30 mV e menor que 50 mV.
de entrada. Cada um dos bits da palavra de entrada
D maior que 50 mV e menor que 70 mV.
controla as chaves correspondentemente numeradas.
E maior que 70 mV.
Por exemplo, se A2 0, ento a chave S2 conecta o resistor
QUESTO 38
de 10 k
As tcnicas de compresso de udio e vdeo visam
ao terra; caso contrrio, a chave S2 conecta o
resistor de 10 k
reduzir o nmero de bits que representam um sinal. Tais

tcnicas preservam a informao essencial e removem
ao terminal +5 V da fonte de alimentao.

S2
a informao no essencial, aquela que, normalmente,
10 k
+5V
Rf
no percebida pelo olho e ouvido humano. Formatos

como MP3 e JPEG so exemplos do resultado da
S1
20 k
operao de compresso de sinais. Com relao s

tcnicas de compresso de udio e vdeo, analise as
seguintes asseres.
S0
40 k
+
V0
-
Para determinar o que informao no essencial, pode

ser aplicada ao sinal a Transformada Discreta do Cosseno.
PORQUE
SEDRA, A. S., SMITH, K. C., Microeletrnica, 5. ed.

So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
Os coeficientes mais significativos do vetor de dados
Na situao apresentada, o valor de Rf para que a sada

V0 do conversor varie de 0 a -7 V igual a
representativo do sinal se acumulam no incio do vetor. O

restante do vetor fica com valores muito pequenos e com
A
B
C
D
E
pouca informao, portanto, pode se descartado.

4,1 .
5,6 k .
8,0 k .
98,0 k .
245,0 .
REA LIVRE
a segunda no uma justificativa correta da primeira.

proposies falsas.
25
ELETRNICA
*A02201125*
2011
QUESTO 40
QUESTO 41
Em uma fbrica de automveis, foi solicitado a um
Engenheiro de Controle e Automao a especificao de
robs manipuladores para uma clula de produo, onde
seriam feitas montagens e soldagens em partes internas
e externas de veculos. Aps a anlise do problema, o
engenheiro especificou robs manipuladores com 6 (seis)
graus de liberdade do tipo articulado (antropomorfo)
com punho do tipo esfrico, e com a opo de controle
de impedncia para salvaguardar a destruio de peas
durante as etapas de montagens e soldagem.
A fora F gerada por um eletrom, ilustrado na figura

abaixo, pode ser modelada pela funo no-linear da forma:
,
em que I representa a corrente eltrica imposta na sua
bobina, em Ampres, g o entreferro formado pelo ncleo
do eletrom e a pea mvel, medido em metros, e k um
Na soluo adotada pelo Engenheiro para o problema,
parmetro que depende do nmero de espiras da bobina,
I.
do material do ncleo e das suas dimenses.
seis o nmero mnimo de graus de liberdade

que possibilita um rob manipulador alcanar um
conjunto posio + orientao, especificado em
uma tarefa de montagem ou soldagem.
II. a estrutura dos graus de liberdade de

posicionamento de trs juntas revolucionrias
(RRR), enquanto a estrutura de orientao de
uma junta revolucionria e duas prismticas (RPP).
III. o controle de impedncia faz uso do conceito de
impedncia mecnica para controlar a fora de
contato aplicada pelo rob manipulador.
IV. os graus de liberdade esto divididos em trs
graus para o posicionamento e trs graus para
a orientao.
A
B
C
D
E
Para manter o entreferro constante, o projeto de

um sistema de controle de posicionamento requer a
linearizao da funo fora em torno do ponto de
operao Io = 1 A e go = 10-3 m. Aps esse procedimento,
I e II.
II e III.
III e IV.
I, III e IV.
I, II e IV.
uma nova funo fora pode ser definida:

REA LIVRE
,
em que
e
Considerando k = 10-4 N.m2/A2, as constantes k1 e k2
valem, respectivamente,
A 2102 N/A e -2105 N/m.
B -210-2 N/A e 210-5 N/m.
C 210-6 N/A e -210-9 N/m.
D -210-6 N/A e 210-9 N/m.
E 210-2 N/A e -210-4 N/m.
26
*A02201126*
CONTROLE E AUTOMAO
2011
QUESTO 42
QUESTO 43
Considere o processo de controle de uma cancela
na sada do estacionamento de um shopping center.
O diagrama de lgica ladder e o diagrama de interligao
so ilustrados na figura seguinte.
Uma situao comum na prtica, ocorre quando os

dados so medidos e disponibilizados sequencialmente.
Ou seja, a cada perodo de amostragem, um sistema
qualquer de coleta de dados fornece medies
correspondentes quele instante. Obviamente, os dados
poderiam ser armazenados at se ter um nmero suficiente
para resolver o problema em batelada. Mas ser que
possvel utilizar os dados sequencialmente para atualizar
o vetor de parmetros de um determinado modelo?
AGUIRRE, L. A. Introduo identificao de sistemas: tcnicas lineares e
no-lineares aplicadas a sistemas reais. 3. ed. rev. e ampl. p. 35,
Belo Horizonte: Editora UFMG, 2007.
Com base no texto, analise as seguintes asseres.

possvel a estimao dos parmetros com dados
sequenciais, utilizando-se estimadores recursivos.
PORQUE
Alm de serem teis quando os dados so disponibilizados
sequencialmente, os estimadores recursivos tambm tm
utilidade para a resoluo de problemas numricos cuja
soluo em batelada seria difcil.
Para controle do sistema, considere que: o sensor S0

indica presena de veculo, o sensor S1 indica que o
carto foi inserido (fica acionado durante 12 segundos
aps a insero do carto), o sensor S2 indica cancela
aberta e o sensor S3 indica cancela fechada. Para as
sadas, considere que: L1 uma lmpada de sinalizao,
C1 a sada para acionamento do fechamento da cancela
e C2 a sada para acionamento da abertura da cancela,
cujo tempo de abertura sempre inferior a 6 segundos.
Os temporizados so do tipo temporizado na ligao e
no retentivo.

a segunda no uma justificativa correta da primeira
Supondo que, inicialmente, o sistema est com a cancela

fechada, sem presena de veculo e sem insero de
carto, analise as seguintes afirmaes.

proposies falsas.
I.
A lmpada de sinalizao indica que o veculo

pode passar.
II. Uma vez aberta, o fechamento da cancela iniciar
4 segundos depois da sada do carro.
III. A abertura da cancela iniciar 4 segundos aps a
presena do veculo e a insero do carto.
IV. Aps a presena do veculo e a insero do carto,
o motorista ter, no mximo, 14 segundos para sair
com o veculo.
REA LIVRE
A I e II.
B I e IV.
C II e III.
D I, III e IV.
E II, III e IV
27
CONTROLE E AUTOMAO
*A02201127*
2011
QUESTO 44
QUESTO 46
O teorema da amostragem de Nyquist estabelece

que um sinal analgico limitado em Banda pode ser
completamente representado por amostras desse sinal,
obtidas em intervalos iguais de tempo, se a frequncia
de amostragem maior ou igual sua largura de Banda.
Esse teorema fundamental para os processos de
digitalizao de sinais. Com relao a esse tema, avalie
as seguintes asseres.
Um radioenlace, operando em 1 GHz, projetado para a

comunicao entre dois pontos distantes 10 km entre si.
Supondo-se que, nessa frequncia de operao, o enlace
se d em espao livre, correto afirmar que a atenuao
do sinal no trajeto entre transmissor e receptor, medida
pela razo entre a potncia do sinal recebido e a potncia
do sinal irradiado, ocorre devido
A variao na condutividade do terreno ao longo do
trajeto do radioenlace entre o transmissor e o receptor.
B rea superficial da antena receptora ser inferior
rea da frente de onda que atinge o ponto de recepo.
C s perdas decorrentes da absoro de parcela do
sinal transmitido em obstculos que se encontram ao
longo do radioenlace.
D s perdas hmicas no ar que surgem na medida em
que o sinal irradiado se propaga entre o transmissor e
o receptor.
E diminuio da densidade de potncia nos pontos da
frente de onda, na medida em que o sinal se afasta do
ponto transmissor.
Para enunciar o seu teorema, Nyquist considerou que o

sinal analgico ocupava Banda finita, ou seja, Nyquist
valeu-se do conhecimento dos sinais de informao
utilizados poca: udio e vdeo. A Transformada de
Fourier foi aplicada ao sinal analgico e ao sinal amostrado.
PORQUE
O estudo de Nyquist teve por objetivo comparar o
sinal analgico e o sinal amostrado no domnio da
frequncia. Tratava-se, portanto, da anlise espectral
desses sinais. A anlise espectral foi feita utilizando-se
a Transformada de Fourier.
QUESTO 47

a segunda no uma justificativa correta da primeira.
proposies falsas.
Multiplexao consiste na transmisso simultnea

de informao de vrias fontes a mais de um destino,
possibilitando a otimizao dos meios de transmisso,
normalmente de capacidade limitada, com a alocao de
diversos sinais de forma simultnea no sistema.
Citam-se como tcnicas de multiplexao:
FDM Multiplexao por Diviso de Frequncia,
TDM Multiplexao por Diviso de Tempo, CDM
Multiplexao por Diviso de Cdigo e WDM
Multiplexao por Diviso de Comprimento de Onda.
QUESTO 45
ALENCAR, M. S. Telefonia digital. So Paulo: rica, 2002.
Um engenheiro projetou um sistema de telefonia mvel

celular, no qual cada clula possui 12 canais e o trfego
medido em cada canal de 0,81 Erl na HMM (Hora de
Maior Movimento). Cada estao mvel (EM) atendida
por esse sistema gera, em mdia e na mesma HMM, um
trfego de 0,03 Erl com chamadas originadas e de 0,06 Erl
com chamadas recebidas.
Sobre multiplexao, avalie as seguintes afirmaes.

I.
Na rede mvel celular GSM, para transmisso de

voz e dados, so utilizadas as tcnicas FDM e TDM.
II. A tcnica WDM utilizada em comunicao ptica.
III. As redes celulares de terceira gerao (3G) no usam
a tcnica FDM por ser esta uma tcnica ultrapassada.
IV. A multiplexao usada em um enlace PCM
(Modulao por Cdigo de Pulso) a CDM.
No projeto descrito acima, o engenheiro especificou que o

nmero de estaes mveis que podem ser atendidas em
cada clula do sistema
A
B
C
D
E
9.
27.
108.
162.
324.
A
B
C
D
E
I e II.
II e III.
III e IV.
I, II e IV.
I, III e IV.
28
*A02201128*
TELECOMUNICAES
2011
QUESTIONRIO
QUESTIONRIODE
DEPERCEPO
PERCEPODA
DAPROVA
PROVA
AsAsquestes
questesabaixo
abaixovisam
visamlevantar
levantarsua
suaopinio
opiniosobre
sobrea aqualidade
qualidadee ea aadequao
adequaodadaprova
prova
que
quevoc
vocacabou
acaboudederealizar.
realizar.Assinale
Assinaleasasalternativas
alternativascorrespondentes
correspondentes sua
suaopinio
opinionos
nos
espaos
espaosapropriados
apropriadosdodoCaderno
CadernodedeRespostas.
Respostas.
Agradecemos
Agradecemossua
suacolaborao.
colaborao.
QUESTO 1
QUESTO 6
Qual
Qualo ograu
graudededificuldade
dificuldadedesta
destaprova
provananaparte
partedede
Formao
FormaoGeral?
Geral?
AsAsinformaes/instrues
informaes/instruesfornecidas
fornecidaspara
paraa aresoluo
resoluo
das
dasquestes
questesforam
foramsuficientes
suficientespara
pararesolv-las?
resolv-las?
AAMuito
Muitofcil.
fcil.
BBFcil.
Fcil.
CCMdio.
Mdio.
DDDifcil.
Difcil.
EEMuito
Muitodifcil.
difcil.
AASim,
Sim,at
atexcessivas.
excessivas.
BBSim,
Sim,em
emtodas
todaselas.
elas.
CCSim,
Sim,nanamaioria
maioriadelas.
delas.
DDSim,
Sim,somente
somenteem
emalgumas.
algumas.
EENo,
No,em
emnenhuma
nenhumadelas.
delas.
QUESTO 2
Qual
Qualo ograu
graudededificuldade
dificuldadedesta
destaprova
provananaparte
partedede
Componente
ComponenteEspecfico?
Especfico?
QUESTO 7
Voc
Vocsesedeparou
deparoucom
comalguma
algumadificuldade
dificuldadeaoaoresponder
responder
prova.
prova.Qual?
Qual?
AAMuito
Muitofcil.
fcil.
BBFcil.
Fcil.
CCMdio.
Mdio.
DDDifcil.
Difcil.
EEMuito
Muitodifcil.
difcil.
AADesconhecimento
Desconhecimentododocontedo.
contedo.
BBForma
Formadiferente
diferentededeabordagem
abordagemdodocontedo.
contedo.
CCEspao
Espaoinsuficiente
insuficientepara
pararesponder
responderssquestes.
questes.
DDFalta
Faltadedemotivao
motivaopara
parafazer
fazera aprova.
prova.
EENo
Notive
tivequalquer
qualquertipo
tipodededificuldade
dificuldadepara
pararesponder
responder
prova.
prova.
QUESTO 3
Considerando
Considerandoa aextenso
extensodadaprova,
prova,em
emrelao
relaoaoao
tempo
tempototal,
total,voc
vocconsidera
consideraque
quea aprova
provafoifoi
AAmuito
muitolonga.
longa.
BBlonga.
longa.
CCadequada.
adequada.
DDcurta.
curta.
EEmuito
muitocurta.
curta.
QUESTO 8
Considerando
Considerandoapenas
apenasasasquestes
questesobjetivas
objetivasdadaprova,
prova,
voc
vocpercebeu
percebeuque
que
QUESTO 4
AAno
noestudou
estudouainda
aindaa amaioria
maioriadesses
dessescontedos.
contedos.
BBestudou
estudoualguns
algunsdesses
dessescontedos,
contedos,mas
masno
noosos
aprendeu.
aprendeu.
CCestudou
estudoua amaioria
maioriadesses
dessescontedos,
contedos,mas
masno
noosos
aprendeu.
aprendeu.
DDestudou
estudoue eaprendeu
aprendeumuitos
muitosdesses
dessescontedos.
contedos.
EEestudou
estudoue eaprendeu
aprendeutodos
todosesses
essescontedos.
contedos.
Os
Osenunciados
enunciadosdas
dasquestes
questesdadaprova
provananaparte
partedede
Formao
FormaoGeral
Geralestavam
estavamclaros
clarose eobjetivos?
objetivos?
AASim,
Sim,todos.
todos.
BBSim,
Sim,a amaioria.
maioria.
CCApenas
Apenascerca
cercadadametade.
metade.
DDPoucos.
Poucos.
EENo,
No,nenhum.
nenhum.
QUESTO 5
QUESTO 9
Os
Osenunciados
enunciadosdas
dasquestes
questesdadaprova
provananaparte
partedede
Componente
ComponenteEspecfico
Especficoestavam
estavamclaros
clarose eobjetivos?
objetivos?
Qual
Qualfoifoio otempo
tempogasto
gastopor
porvoc
vocpara
paraconcluir
concluira aprova?
prova?
AAMenos
Menosdedeuma
umahora.
hora.
BBEntre
Entreuma
umae eduas
duashoras.
horas.
CCEntre
Entreduas
duase etrs
trshoras.
horas.
DDEntre
Entretrs
trse equatro
quatrohoras.
horas.
EEQuatro
Quatrohoras,
horas,e eno
noconsegui
conseguiterminar.
terminar.
AASim,
Sim,todos.
todos.
BBSim,
Sim,a amaioria.
maioria.
CCApenas
Apenascerca
cercadadametade.
metade.
DDPoucos.
Poucos.
EENo,
No,nenhum.
nenhum.
29
ENGENHARIA GRUPO II
*A02201129*
2011
REA LIVRE
30
*A02201130*
ENGENHARIA GRUPO II
2011
REA LIVRE
31
ENGENHARIA GRUPO II
*A02201131*
SINAES
Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior
Ministrio
da Educao
*A02201132*

Engenharia Grupo II

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02

EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

Questionrio de percepo da Prova

Componente Especfico Comum/Discursivas

EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73.

os prncipes e as princesas so naturalmente belos.

A cibercultura pode ser vista como herdeira legtima

Com o advento da Repblica, a discusso sobre a questo

(embora distante) do projeto progressista dos filsofos

educacional torna-se pauta significativa nas esferas dos

do sculo XVII. De fato, ela valoriza a participao das

Poderes Executivo e Legislativo, tanto no mbito Federal

pessoas em comunidades de debate e argumentao.

da demanda social se propaga com o movimento da escola-

Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma

novista; no perodo getulista, encontram-se as reformas

forma de reciprocidade essencial nas relaes humanas.

de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento

Desenvolveu-se a partir de uma prtica assdua de trocas

de crtica e balano do ps-1946, ocorre a promulgao

de informaes e conhecimentos, coisa que os filsofos

da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educao

do Iluminismo viam como principal motor do progresso.

Nacional, em 1961. somente com a Constituio de

(...) A cibercultura no seria ps-moderna, mas estaria

1988, no entanto, que os brasileiros tm assegurada a

educao de forma universal, como um direito de todos,

revolucionrios e republicanos de liberdade, igualdade e

tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que

fraternidade. A diferena apenas que, na cibercultura,

se refere a sua preparao para o exerccio da cidadania

esses valores se encarnam em dispositivos tcnicos

e sua qualificao para o trabalho. O artigo 208 do texto

concretos. Na era das mdias eletrnicas, a igualdade se

constitucional prev como dever do Estado a oferta da

concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos;

educao tanto a crianas como queles que no tiveram

a liberdade toma forma nos softwares de codificao e no

acesso ao ensino em idade prpria escolarizao cabida.

acesso a mltiplas comunidades virtuais, atravessando

Nesse contexto, avalie as seguintes asseres e a relao

fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz

proposta entre elas.

A relao entre educao e cidadania se estabelece na

LEVY, P. Revoluo virtual. Folha de S. Paulo.

busca da universalizao da educao como uma das

O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio

de computadores e a expanso da Internet abriram novas

perspectivas para a cultura, a comunicao e a educao.

Por meio da atuao de seus representantes nos Poderes

De acordo com as ideias do texto acima, a cibercultura

A respeito dessas asseres, assinale a opo correta.

defendidos pelos filsofos do Iluminismo.

A As duas so proposies verdadeiras, e a segunda

C banalizou a cincia ao disseminar o conhecimento nas

B As duas so proposies verdadeiras, mas a segunda

C A primeira uma proposio verdadeira, e a segunda, falsa.

D A primeira uma proposio falsa, e a segunda, verdadeira.

E incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o

E Tanto a primeira quanto a segunda asseres so

compartilhamento de informaes e conhecimentos.

De acordo com as informaes do mapa e do texto,