EL DESAMOR EN EL POEMA SUEOS DE DAVID AURIS

VILLEGAS
POR: FABIOLA ROJAS TASAYCO*
INTRODUCCIN:
El objetivo principal es incentivar a las personas a ilustrarse, despejarse,
relacionarse, identificarse y sentir estas maravillosas creaciones literarias que
son los poemas. En otras palabras este trabajo est dirigido al pblico en
general para que adquiera conocimientos acerca de lo importante y
maravilloso que es leer las inspiraciones e ideas de los escritores para
enriquecernos con el lxico y el sentido de un poemario. De un modo muy
general y superficial1 podemos decir que la poesa es un gnero dentro de la
literatura que se caracteriza por mantener una esttica2 al momento de su
escritura. Por un lado, es muy cierto que este gnero, a travs del tiempo, ha
ido mutando y de manera considerable se ha podido notar en las reglas
estrictas que en un momento caracterizaban la poesa. Pero tambin es
indudable que, desde las poesas originarias hasta las actuales, algunas
caractersticas se mantienen. Es decir todo esto ha causado que los crticos
se resistan a definir la poesa, incluso con definiciones generales. Tampoco
nosotros vamos a definir qu es poesa; sin embargo, s que podemos
sealar que entre todas las transformaciones que ha sufrido la poesa, hay un
elemento que se ha mantenido constante: el ritmo. En cuanto al escritor en
el que nos vamos a centrar se llama W. David Auris Villegas escritor, poeta,
pedagogo3 y profesor peruano. Naci el 21 de Mayo de 1975 en
Huancavelica (Per). Auris, inicia su carrera literaria tardamente, alejado del
bullicio, y escribe a la sombra de rboles, refugiado en su extraa soledad,
leyendo a Borges, Cortzar, Whitman, Joyce, Ribeyro; escuchando la
Traviata de Verdi, sin pedir que lean sus libros, donde uno puede percibir la
influencia de esos autores en sus mltiples escritos. Sus cuentos y poemas
no son de fcil lectura, invitndonos darles otros finales, otorgando espacios
al lector convertido en protagonista4 temporal y contextual. Entre las pocas
obras que ha publicado figura slo tres, ya que desconocemos sus dems
publicaciones, considerndolo por el momento una especie de escritor y
pedagogo annimo y marginal Cuentos de medianoche (relatos), bajo el
sello editorial San marcos. Maana cuando me vaya piensa en m.
(poemario), bajo el sello editorial San marcos. Razonamiento Verbal.

Algo que no es profundo.

Modo particular de entender el arte o la belleza.
3 Profesional de la pedagoga, la ciencia que se ocupa de la educacin y la enseanza.
4 Personaje principal de una obra literaria, una pelcula u otra creacin narrativa.
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RESUMEN ARGUMENTATIVO DEL POEMA:

Maana, al atravesar
el aparente paraso
de los sueos,
escuch tu olvidado
nombre,
No me dejes alma ma!,
Entonaban en coro;
Multitudes invisibles
y eternos;
supe entonces que,
no te haba perdido,
simplemente
te he esperado
en la medianoche
donde fundiremos5
nuestra voz,
a orillas del manto,
del tiempo que
no conoce comienzos,
para viajar
despiertos, contemplando6
la vaga muerte
del amanecer,
que, a veces
hablan los recuerdos
de la prehistoria,
y la promesa7
de un maana
que nunca existi.

El poema que apreciamos al lado

izquierdo trata acerca de la vida,
el destino y lo incierto que es el
futuro ya que puede estar lleno de
esperanza, anhelos, metas,
logros, triunfos, derrotas, risas,
lgrimas, que cada persona est
designada vivir.
El
protagonista
empieza
recordando su pasado que le trae
a su memoria pensamientos
cargados de cosas positivas y
negativas.
Seguidamente tambin nos habla
del amor y atraccin que
podemos sentir haca otra
persona del sexo opuesto y la
triste convertida en realidad de
esperar durante mucho tiempo y
lastimosamente
no
ser
correspondido.
Finalizando con el temor y la
desilusin al afrontar la realidad y
el olvido.

Derretirse.
Poner atencin en algo. Considerar, juzgar. Complacer a una persona.
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Ofrecimiento solemne que hace una persona de cumplir con rectitud y fidelidad un determinado
deber, empleando para ello una frmula fija.
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CRTICA OPERATIVA:
El poema escrito por David Auris Villegas contiene un lenguaje fcil para
causar en el lector una buena comprensin como se hace notar en el uso de
palabras conocidas y utilizadas cotidianamente.
En otras palabras visto desde el punto lrico centrndonos en el estilo literario
que ha empleado en el poema lo que ms resalta es la originalidad del
escrito, debido a que hace una mezcla entre la corriente realista y romntica
para intentar generar atraccin en el lector.
Sin embargo tambin el escrito se muestra dbil en la parte de creacin. Por
un lado el poema no hace un gran aporte a lo que respecta a la lengua
misma, es decir la parte gramatical tiene algunos dficit8 en la estructura ya
que las palabras empleadas son inapropiadas, debido a que algunos
fragmentos no contienen ritmo ni rima.
En cuanto a la expresar sentimientos como melancola o desesperacin no
se aprecia con claridad la variedad de tonos que son necesarios al escribir.
Es decir que la debilidad en el lxico est en los sustantivos o adjetivos que
se estn plasmados en el poema.
Tambin cabe resaltar que es necesario analizar la mtrica y la aplicacin de
las licencias poticas que este poema requiere, ya que el escritor de cierto
modo pudo esmerarse un poco ms debido a que est caracterizado por
tener un conocimiento amplio y por este motivo tienen la posibilidad de
utilizar trminos que existen en la literatura mostrando un buen expresar para
dejar con ansias al lector.
Por otro lado volviendo a tomar el sentido de los recursos poticos como las
metforas9, smiles10, reiteraciones, encabalgamientos11, personificaciones y tantos
otros que estn inadecuadamente o escasamente utilizados en el poema.
En conjunto al poeta le falt buscar dotar de musicalidad y linealidad a esta obra y
por este motivo este poema no provoca muchos efectos en el lector.
Es la escasez, el menoscabo o la deficiencia de alguna cosa.
Figura retrica de pensamiento por medio de la cual una realidad o concepto se expresan por
medio de una realidad o concepto diferentes con los que lo representado guarda cierta relacin
de semejanza.
10 Figura retrica que utiliza el recurso de la comparacin o semejanza entre trminos.
11 Fenmeno que se produce en una estrofa cuando la pausa final de un verso no coincide con la
pausa gramatical o semntica o cuando una palabra se parte en dos, quedando la primera parte
en un verso y la segunda en el siguiente.
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CONCLUSIN:
Para concluir es necesario recalcar el valor e importancia de leer poemas ya
que usan un lxico poco comn y enriquecido que nos ayuda a aprender
nuevas palabras para nuestro vocabulario. Es decir, la lectura de poemas
supone una lectura distinta, no slo por su forma, sino por su fondo y porque
requiere una atencin particular. Asimismo el lector necesita distraerse en lo
que escucha o lee y, adems, dejarse llevar por la libertad con que expresa
sus ideales el poeta. Necesita saber que no es verdad lo que se dice; que no
es experiencia vivida, pero s sentida; que es fruto de lectura tras lectura. As
pues tambin nos transmite pensamientos e ideologas del propio autor. En
pocas palabras nos ilustra y ayuda a generar un hbito de lectura en las
personas. Por ejemplo: el poema visto anteriormente nos transmite un
mensaje acerca de un tema muy comn que es el amor y la desilusin que
en algunos casos puede traer como consecuencia el abandono y la soledad.

FUENTE CONSULTADA:
-

AURIS VILLEGAS, WILFREDO DAVID (2006) MAANA CUANDO ME

VAYA PIENSA EN MI. 1ra edicin. Editorial San Marcos. Lima, Per.

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*Trabajo de Lengua Terica elaborado por Fabiola Rojas Tasayco. Actual

estudiante de primer ciclo en la facultad de Ingeniera de Sistemas y Computacin
en la Universidad Privada San Juan Bautista.
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