Introduccin

En este trabajo definiremos aspectos fundamentales de la estructura del lenguaje

los cuales son esenciales para poder comunicarse y relacionarse.
Desarrollremos ejemplos concretos para los siguientes trminos: lengua y habla,
competencia y actuacin, estudio sincrnico y diacrnico de la lengua.

Con objetivo de que se pueda entender, aprender y diferenciar su significado

entre conceptos similares como por ejemplo son la lengua y el habla que parecen
similares pero mediante el informe se podr observar que se diferencian entre s
pero a la vez estas mismas se complementan.

Lengua y Habla

Lengua: El diccionario de la Real Academia Espaola nos dice que se entiende el

concepto de lengua como: Sistema de comunicacin verbal y casi siempre
escrito, propio de una comunidad humana, eso claramente conlleva a decir que
lengua es igual a idioma.

Existen diversos tipos de lenguas alrededor de todo el mundo

Ejemplo:

En Amrica del sur se utiliza principalmente el espaol

En Amrica del norte se utiliza la lengua Inglesa como principal fuente de
comunicacin
En Europa existen diversidad de lenguas como el portugus, el japons,
El francs, etc.

Claramente la lengua es un sistema de signos propios de cada pas que son

necesarios para poder comunicarse, ah sale a la palestra el otro trmino el
habla.

Habla: es el uso particular e individual que hace a una persona de una lengua para
comunicarse. Desde esta perspectiva, como acto individual, se opone a la lengua,
que es social. En lingstica, se conoce como habla a la seleccin asociativa
entre imgenes acsticas y conceptos que tiene acuados un hablante en
su cerebro y el acto voluntario de fono-articulacin.

Podemos decir que el habla es el uso de la lengua de manera ms personal.

Ejemplos:

El habla puede ser individual porque depende de la persona, esta puede

tener un timbre de voz ms grave, agudo, puede subir, bajar el tono, etc.

Tambin puede ser social, una conversacin entre dos compaeros de curso

Alejandro: hola pablo hiciste la tarea de lenguaje?

Pablo: no pude estuve estudiando para la prueba de
lenguaje
Alejandro: haba prueba de lenguaje?
Pablo: si con coeficiente dos
Alejandro: uyyy llego la profe. mor!

Se puede observar que los dos interlocutores hablan la misma lengua y que
utilizan el habla para poder comunicarse.

Competencia y Actuacin

Competencia Lingstica se denominan al conjunto de conocimientos que

permiten al hablante de una lengua el comprender y producir una cantidad,
potencialmente infinita, de oraciones gramaticalmente correctas, con una cantidad
infinita de elementos. Adems, ciertos enfoques que se ubican en la gramtica
funcional entienden que el trmino tambin debe incluir cierto conocimiento acerca
de la adecuacin de un enunciado al contexto de situacin en que se produce.

Ejemplo:

Si viajas a Estados Unidos y no conoces, ni sabes hablar su lengua nativa

el ingls, no podrs comprender y tampoco podrs relacionarte con
estadounidenses, aqu no aplicas la competencia lingstica porque no eres
capaz de producir cierta cantidad de oraciones necesarias para
relacionarte.

La actuacin lingstica: es la conducta lingstica de sujeto, esto es, el uso que

ste hace de la lengua. La actuacin, se halla determinada no slo por la
competencia lingstica del hablante sino tambin por las convenciones sociales y
otros factores de ndole cultural y emocional.

Tambin se puede definir como la puesta en prctica que de dicha competencia

hace un hablante u oyente individual. Esta se obstaculiza por las limitaciones de la
memoria, las distracciones, y los errores (causales o tpicos). Es decir, est
determinada por la competencia del hablante y otras consideraciones
extralingsticas.

Ejemplos:

Algn sujeto de estrato social bajo va en busca de un trabajo de oficina y la

encargada de hacerle la entrevista se da cuenta de que el sujeto usa un
lenguaje inculto y usa jergas en la forma de responder claramente no lo va
a contratar. Evidentemente el sujeto tiene una competencia lingstica pero
no supo actuar bien de acuerdo al contexto en el que se encontraba.

Cuando suceden intercambios estudiantiles al extranjero, el alumno posee

una competencia adecuada pero le cuesta ms aplicar la actuacin
lingstica debido a que est acostumbrado a una lengua materna,
costumbres, expresiones de su propio lugar de origen.

Estudio diacrnico y sincrnico de la lengua

El Estudio Diacrnico tiene que ver con el presente del individuo, de la lengua, de
la cultura, es lo que se da en un momento dado y las relaciones que se establecen
entre los elementos constituyentes.
El estudio del estado de la lengua en un momento dado de su historia es un
estudio sincrnico o la sincrona lingstica, por tanto nos referimos a todos esos
casos donde no se da una oposicin lingstica de tipo diacrnico.

Lo que hace el estudio diacrnico es analizar la lengua a lo largo del tiempo,

comparar un trmino x y observar como se ha modificado, como se ha adaptado
a lo largo de los aos, en si como este va evolucionando comparndolo con otras
pocas.

Ejemplos

el termino farina del espaol antiguo al harina del actual, o de facer a

hacer, o sea, estudiar el cambio de uso del fonema 'f' sonoro al fonema 'h'
insonoro.

el cantar del mo Cid escrito en castellano antiguo como se muestra en el

ejemplo sufre cambios para adaptarse a los tiempos modernos.

Castellano Antiguo
Mo cid Ruy Daz
a Persona Vermudoz cata.
Fabla pero Mudo,
varn que tanto callas!
Yo la he fijas,
e t primas cormanas;
a m lo dizen,
a ti dan las orejadas
Si yo respondiero,
t non entrs en armas

Espaol (siglo XII)

Mo Cid Rodrigo Daz
al buen Bermdez miraba.
Habla, dijo. Pero mudo,
varn que siempre te callas!
A mis hijas las ofenden
y son tus primas hermanas;
a m ahora lo echan en cara.
Y si yo a ello respondo
t no habrs de entrar en armas.

La "sincrona" en la lingstica fue un trmino incorporado por Ferdinand de

Saussure para facilitar el estudio de la lengua. Lo que propone el anlisis
sincrnico es el estudio de la lengua en un determinado momento o perodo de la
historia. El estudio diacrnico analiza su evolucin pero a lo largo del tiempo. En la
Metodologa de la Investigacin se compara tambin con la forma de estudio
Transversal.
Ejemplos:

Un mecnico tiene un vocabulario diferente al de un ingeniero, un albail

habla de forma distinta a como lo hace un arquitecto, un regiomontano usa
palabras que para un hablante del Distrito Federal son desconocidas,
etctera. Cuando estamos estudiando estas particularidades de la lengua,
trabajamos el nivel sincrnico de la misma

DIACRONCO
Siglo IIA.C

Siglo XX

amicum

SINCRONICO

Amicu

/a/, /m/, /i/, /g/, /o/

amico

amig-o

amigo

amigo

El en grafico observamos el proceso diacrnico (la lnea vertical) se puede

segmentar en varias pocas, desde el siglo II hasta el siglo XX; mientras que el
proceso sincrnico (la lnea horizontal) se ocupa de una sola poca: del estado de
la lengua del siglo XX.

Conclusin

En el informe escrito se han cumplido los principales objetivos que se ha

planteado al principio del informe aprender, entender y conocer la diferenciacin
de trminos smiles como son la lengua y habla, el primero son los cdigos
propios de una comunidad especfica y el otro trmino es como usamos estos
cdigos para relacionarnos ya sea escrito u oral

Tambin es necesario saber utilizar la lengua, no solo con conocerla importa pues
son importantes las aptitudes lingsticas para expresarse bien y no caer en
errores muy comunes a la hora de relacionarnos o desarrollar un tema. El lenguaje
va evolucionando a lo largo del tiempo y la lingstica la ha estudiado mediante
estudios diacrnicos y sincrnicos de la lengua. Como dijo Ferdinand de Saussure
la continuidad implica necesariamente la alteracin.

En conclusin definimos aspectos importantes de la gramtica y la lengua que nos

ayudan a tener un adecuado uso del habla, a estructurar mejor el uso de las
palabras y a incrementar las habilidades lingsticas.

Bibliografa

http://definicion.de/lengua/
http://es.wikipedia.org
http://www.rae.es
http://pauls.blogs.uv.es/2009/10/31/glosario-actuacion-chomsky/
http://espanol.answers.yahoo.com
http://www.tareasya.com.mx/index.php/tareasya/secundaria/espanol/comunicacion/1627-El-espa%C3%B1ol,-una-lengua-encontinuo-proceso-de-cambio.html
http://www.slideshare.net/janai-glz/1-lenguaje-y-sociedad