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Qu es la hiperactividad infantil?
excesiva, responde antes de que la otra persona termine, tiene dificultad para
esperar su turno y frecuentemente interrumpe.
3. Excesiva
actividad motora: Lo ms
caracterstico de estos nios es la excesiva actividad motora. Siempre estn en
continuo movimiento, corren, saltan por la calle, nunca quieren ir cogidos de la
mano. Su excesivo movimiento no persigue ningn objetivo, carece de finalidad.
4.
No son
verbal
con frecuencia mienten y cometen hurtos.
Comportamiento:
Su
comportamiento
es
imprevisible, inmaduro,
inapropiado para su edad.
malos pero s que son
traviesos. Se muestran
violentos y agresivos
y fsicamente. Algunos
6.
Desobediencia:Al nio
hiperactivo le cuesta seguir las directrices que se le marcan en casa. El nio hace
lo contrario de lo que se dice o pide. Sus padres tienen especial dificultad para
educarles en adquirir patrones de conducta (hbitos de higiene, cortesa...).
Cules
son las
posibles
causas de la hiperactividad
infantil?
su comportamiento. Para cuando tenga 5 aos de edad, el nio debera tener una
capacidad de atencin de por lo menos 15 minutos para poder desempearse en forma
adecuada en la escuela.
Reserve cada da varios perodos breves para leerle libros a su hijo, ensendole as a
escuchar. Empiece con libros con muchas ilustraciones y avance gradualmente hasta
leerle cuentos. Alintelo a que coloree dibujos y elgielo cuando lo hace. Ensele
juegos y aumente gradualmente el grado de dificultad, empezando con bloques de
construccin y progresando a rompecabezas, juegos con fichas de domin, juegos de
cartas (naipes) y juegos de dados. Emparejar figuras es un ejercicio excelente para
fortalecer la memoria y desarrollar la concentracin. Ms adelante, pueden introducirse
juegos tales como el juego de damas o de tres en raya. Cuando su hijo se pone inquieto,
pare el juego y vuelva a empezar ms tarde. Elogie a su hijo cuando presta atencin.
Este proceso es lento pero de incalculable valor en la preparacin de su hijo para ir a la
escuela.
Planifique las actividades para las que su hijo se tenga que concentrar, como por
ejemplo sus tareas escolares, en cortos bloques de tiempo, mezclados con periodos de
recreo. Haga la prueba de instalar sonido de fondo de bajo nivel, como ruido blanco o
msica instrumental, mientras su hijo est estudiando. Las tareas escolares y el estudio
se deben realizar en un lugar donde pueda observar un adulto, pero sin la distraccin de
la televisin, radio u otras personas conversando.
Una vez que su hijo entra en la primaria, la escuela se encargar de ofrecerle programas
apropiados como suelen emplear incluyendo clases con un nmero reducido de
alumnos y un espacio aislado para estudiar. Tambin pueden hacer participar a su hijo
en tareas tales como borrar el pizarrn o distribuir los libros (que sirven como desahogo
del exceso de energa). Muchos de estos nios pasan parte del da con un maestro
especializado en problemas de aprendizaje, quien les ayuda a mejorar sus aptitudes y
adquirir mayor confianza en s mismos.
Trate de que su hijo tenga un pupitre individual en su aula escolar en vez de estar
sentado en grupo en una mesa o en un conglomerado de escritorios.
Si usted no ha sometido a su hija a pruebas por el personal de educacin especial de la
escuela, puede solicitar una evaluacin. En general, usted puede obtener la ayuda que su
hijo necesita con los trabajos escolares mantenindose en contacto con el personal de la
escuela, mediante las reuniones de padres y maestros y reuniones especiales. Su
objetivo primordial es el de seguir ayudando a su hijo a mejorar su capacidad de
atencin, su autodisciplina y su amistad con otros nios.
Educativa
Una manera efectiva de modificar el comportamiento de un nio es a travs de la ayuda
educativa regida por premios, castigos y economa de fichas.
Premios: Para un nio un premio es algo agradable que desea alcanzar, de tal modo que
har lo que sea por conseguirlo. Las actividades que ms le gustan al nio y que
habitualmente suele realizar, como pueden ser jugar con sus juguetes, ver la televisin o
ir al cine con sus primos pueden entenderse y emplearse como un premio. En definitiva
debe ser algo que el nio quiere y que tiene ganas de conseguir. As pues el nio recibir
un premio cada vez que cumpla con la tarea deseada.
Castigo: Los castigos implican privar al nio de algo que le agrada o forzarle a hacer algo
desagradable. Puede resultar eficaz a veces, pero no siempre elimina las conductas
inapropiadas en el nio hiperactivo. El castigo puede ser til para controlar ciertas
conductas temporales, pero a largo plazo carece de eficacia. Si la conducta es indeseable
el castigo ms eficaz es ignorarla. Siempre y cuando la conducta no sea peligrosa.
Economa de fichas: Esta tcnica consiste en dar puntos negativos o positivos en funcin
de si se cumple o no cierta conducta. Cada punto negativo elimina el valor del punto
positivo. El nmero total de puntos se canjea por distintos premios. La lista con las
conductas "objetivo" tienen que estar a la vista del nio, as como los puntos
conseguidos. Se recomienda utilizar con nios mayores de 3 aos.
Psicolgica:
Este tratamiento est destinado a mejorar el ambiente familiar con intervenciones
psicolgicas de distintos tipos y que facilitan el tratamiento de estos nios, estas son:
La terapia cognitiva-conductista: Ayuda a personas a trabajar asuntos ms inmediatos.
La terapia los apoya directamente en cuanto a cambiar su comportamiento. El apoyo
puede ser asistencia prctica, tal como ayudar a aprender a pensar cada tarea y organizar
su trabajo o fomentar nuevos comportamientos dando elogios o premios cada vez que la
persona acta de la forma deseada. Un terapeuta cognitivo-conductista puede usar tales
tcnicas para ayudar a un nio impulsivo a pensar antes de hablar.
El adiestramiento en cuanto a destrezas sociales: Puede ayudar a nios a aprender
nuevos comportamientos. En el adiestramiento de destrezas sociales, el terapeuta habla
y muestra comportamientos apropiados tales como esperar el turno, compartir juguetes,
pedir ayuda o responder a burlas, y luego le da la oportunidad al nio de practicar. Por
ejemplo, un nio puede aprender a "leer" las expresiones faciales y el tono de voz de
otras personas para poder responder ms apropiadamente. El adiestramiento de
destrezas sociales ayuda a aprender a participar en actividades de grupo, a hacer
comentarios apropiados y a pedir ayuda. Un nio puede aprender a ver cmo su
comportamiento afecta a otros y a desarrollar nuevas maneras de responder cuando est
enojado o lo empujan.
Los grupos de apoyo: Conectan personas con inquietudes en comn. Muchos adultos y
padres de nios afectados pueden encontrar que es til unirse a un grupo local o
nacional de apoyo de este trastorno. Los miembros de los grupos de apoyo comparten
frustraciones y xitos, recomendaciones de especialistas calificados, informacin acerca
de qu funciona, as como esperanzas en s mismos y en sus hijos. El compartir
experiencias con otros que tienen problemas similares ayuda a personas a saber que no
estn solas.
El adiestramiento en destrezas en cuanto al cuidado de hijos: Ofrecido por
terapeutas o en clases especiales, les da a los padres las herramientas y tcnicas para
manejar el comportamiento del hijo. Una de estas tcnicas es separar el nio del resto
por un corto tiempo cuando el nio se vuelve ingobernable o fuera de control. Durante
los tiempos en que esta separado del resto de los nios, se saca el nio de la situacin
inquietante y se sienta solo y quieto por un rato hasta calmarse.