ENSINO FUNDAMENTAL II

Avaliao Bimestral de Lngua Portuguesa

Estudante:_______________________________

Turma: 7. Ano.

Professor (a):_____________________________

Data: ___ /____ /2012.

Leia atentamente os comandos abaixo antes de responder s questes:

Use letra legvel, evitando rasuras. Em caso de erro, anule com um trao e refaa;
No use lquidos corretivos. O uso de tais corretivos ser considerado rasura e implicar
anulao da resposta;
A interpretao e a leitura das questes fazem parte da avaliao .

Leia atentamente o texto para responder s questes de 1 a 6.

A rua das rimas

A rua que eu imagino, desde menino, para o meu destino pequenino
uma rua de poeta, reta, quieta, discreta,
direita, estreita, benfeita, perfeita,
com preges matinais de jornais, aventais nos portais, animais e varais nos quintais;
e accias paralelas, todas elas belas, singelas, amarelas,
doiradas, descabeladas, debruadas como namoradas para as caladas;
e um passo, de espao a espao, no mormao de ao bao e lasso,
e algum piano provinciano, quotidiano, desumano,
mas brando e brando, soltando, de vez em quando,
na luz rala de opala de uma sala uma escala clara que embala;
e, no ar de uma tarde que arde, o alarde das crianas do arrabalde;
e de noite, no cio capadcio,
junto aos espies, os bordes dos violes;
e a serenata ao luar de prata (mulata ingrata que me mata);
e depois o silncio, o denso, o intenso, o imenso silncio

A rua que eu imagino, desde menino, para o meu destino pequenino

uma rua qualquer onde desfolha um malmequer uma mulher
que bem me quer;
uma rua, como todas as ruas, com suas duas caladas nuas,
correndo paralelamente, como a sorte, como a sorte diferente de toda a gente,

para a frente,
para o infinito; mas uma rua que tem escrito um nome bonito,
bendito, que sempre repito
e que rima com mocidade, liberdade, tranquilidade: RUA DA FELICIDADE
(Guilherme de Almeida. So Paulo: Abril Educao, 1982. p. 70-1.
Col. Literatura Comentada.)

Questo 01 valor (0,5)

Qual dos itens a seguir traduz a ideia central do texto?
( ) Para o eu lrico, na rua ideal tudo tem que ter nome sonoro, para poder rimar.
( ) Para o eu lrico, a rua ideal aquela que tem casas e prdios luxuosos,decorados e com
muitos jardins.
( ) A rua ideal, para o eu lrico, simples mas rica em sensaes, sons, tranquilidade e
felicidade.

Questo 02 valor (0,5)

O poema se intitula A rua das rimas. Rima uma semelhana de sons entre a terminao de
duas ou mais palavras. Ela normalmente ocorre entre palavras do final de versos, mas em
alguns casos a rima tambm pode se dar no interior de um nico verso.
a) Leias os versos abaixo e classifique as rimas em:
( 1 ) Rimas no final das palavras
( 2 ) Rimas internas

(
(

) [] um nome bonito,
[] sempre repito
) direita, estreita, benfeita, perfeita

b) Identifique no poema outras rimas entre palavras do final de versos.

____________________________________________________________________________
_____

Questo 03

valor (0,5)

Para conhecermos um bairro ou uma cidade, precisamos percorrer cada uma de suas ruas e
avenidas. Para ler um poema, tambm precisamos percorrer cada um de seus versos. Assim,
os versos de um poema so como ruas e avenidas de uma cidade: que se ligam, se completam
e levam a todos os lugares. Com base nessa comparao, indique quais dos itens seguintes
correspondem a afirmaes coerentes sobre o texto:
( ) Os sons tm uma grande importncia na construo do poema. Primeiramente, porque o
poeta emprega muitas rimas; em segundo lugar, porque a rua que ele imagina tambm cheia
de sons, com vozes, canto e msica.
(
) A rua do poeta se chama Rua da Felicidade e o seu poema se chama A rua das rimas.
Na viso do poeta, as rimas, ou a poesia, so uma forma de chegar felicidade.

Questo 04 valor (1,0)

(
) O poema, com seus sons que combinam uns com os outros (rimas), sugere uma rua em
que tudo se harmoniza: a natureza, as pessoas, a msica e a poesia.
A palavra harmonia tem, entre outros, estes sentidos: ordem, acordo, semelhana, sucesso
agradvel de sons.

b) O poema recebeu o ttulo de A rua das rimas. Podemos dizer que a rua sonhada pelo eu
lrico uma rua harmnica? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________
c) A harmonia existente nessa rua apenas de som? Justifique sua resposta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________

Questo 05 valor (0,5)

O poema bastante envolvente em razo do jogo sonoro que faz com as palavras. Alm disso,
tambm rico em sugestes de som e cor.
a) Destaque do texto ao menos quatro referncias a sons produzidos na rua do eu lrico.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________
b) Destaque do poema ao menos duas referncias ao colorido dessa rua.
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________

Questo 06 valor (0,5)

Observe a sonoridade deste verso:
e um passo, de espao a espao, no mormao de ao bao e lasso
O verso sonoro no apenas porque apresenta rimas internas, entre palavras terminadas em
-ao, mas tambm porque h repeties dos sons consonantais p e s. A esse recurso, o de
repetir um mesmo som consonantal, chamamosaliterao. Veja:
som de /p/ (p): passo, espao, espao
som de /s/ (c): passo, espao, espao, mormao, ao, bao, lasso
Identifique outros versos em que tambm tenha sido empregada aliterao.
____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

__________

Questo 07

valor (1,0)

Leia a letra da cano de Caetano Veloso a seguir para responder questo.

Canto do povo de um lugar

todo dia
o sol levanta
e a gente canta
ao sol de todo dia

fim da tarde
a terra cora
e a gente chora
porque finda a tarde

quando a noite
a lua mansa
e a gente dana
venerando a noite

(Caetano Veloso. So Paulo: Abril Educao, 1981. p. 67.)

a) O texto apresenta trs estrofes. De que parte do dia cada uma delas trata?
________________

____________________

_______________________

b) Como o povo desse lugar se manifesta para saudar os astros?

_____________________________________________________________________
c) Qual o sujeito das aes de cantar, chorar e danar?_________________________

Questo 08 valor (1,0)

D olho na imagem.
a) Aps a leitura atenta da imagem ao lado, Como concluso, indique as afirmativas
verdadeiras sobre o quadro:
( ) A leitura retratada pelo quadro como uma atividade cansativa e pouco prazerosa.
( ) Por meio dos livros, o leitor levado a mundos imaginrios, deslocando-se no tempo e no
espao.
( ) O leitor identifica-se com aquilo que l e s vezes chega a projetar-se nas personagens da
histria.
( ) Pelo nmero de livros que esto em torno do garoto, supe-se que ele j tenha feito ou
ainda v fazer muitas outras viagens pelo mundo da palavra.
( ) O mundo de fantasia criado pela leitura no causa na vida real nenhum efeito sobre o leitor.
O quadro se intitula A idade do romance.
a) Que objeto do primeiro plano responsvel pela viagem que o garoto faz no tempo e no
espao?
____________________________________________________________________________
____
b) Pelos objetos que esto volta do garoto, voc acha que essa viagem vai acabar quando
ele terminar a leitura? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________
c) Voc j viu filmes ou leu livros que tratam da poca histrica enfocada no segundo
plano? Como ela retratada normalmente?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
_______________
d) Voc acha que o tipo de histria que o garoto est lendo adequado idade
dele? Justifique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________
e) Qual dos dois planos mais cheio de aventuras e emoes para o garoto: o plano da
realidade ou o plano da fantasia? Justifique.
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

___

Leia o poema para responder s questes de 9 a 11

Ritmo
Na porta
A varredeira varre o cisco
varre o cisco
varre o cisco
Na pia
a menininha escova os dentes
escova os dentes
escova os dentes
No arroio
a lavadeira bate roupa
bate roupa
bate roupa
at que enfim
se desenrola
toda a corda
e o mundo gira imvel como um pio!
Vera Aguiar. Poesia fora de estante 1995.p.96

Questo 09 valor (0,5)

No poema, o mundo comparado a um pio.
a) Para pr um pio em movimento, preciso faz-lo rodar com uma corda ou fieira. No
poema que aes fazem o mundo entrar em movimento at ficar girando como um
pio?
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________
b) Explique essa aparente contradio: como pode o mundo girar se ele est imvel?

____________________________________________________________________________
________________________________________________________________

__________

Questo 10 valor (1,0)

Observe as trs primeiras estrofes do poema. Elas tm uma estrutura semelhante:
primeiramente, apresenta-se o local da ao, depois o sujeito da ao e, por fim, a
ao praticada.
a) Que verso de cada uma das estrofes indica o local da ao?
(

) 1 verso

) 2 verso

) 3 verso

b) Qual o sujeito da orao em cada uma das estrofes?

1 estrofe____________________________
2 estrofe____________________________
3 estrofe ___________________________
c) Quais so os verbos que exprimem as aes praticadas?
_____________ ______________________
_________________________
d) Que versos contm o predicado desses sujeitos?
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________
Questo 11 valor (0,5)
a) Qual o sujeito dos verbos desenrola e gira das duas ltimas estrofes do poema?
Classifique-os.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________
b) A palavra corda apresenta vrios sentidos. Observe:

corda: s.. 1. fio ou cabo utilizado para amarrar; 2. fio de tripa ou

arame dos instrumentos musicais; 3. mecanismo de funcionamento
de relgios e brinquedos.
______________________________________________________________
___________________
Qual o significado da palavra corda no poema? Justifique.

Questo 12 valor (0,5)

Identidade
Cabelos molhados,
sol encharcado,
pele salgada,
vento nos olhos,

areia nos ps.

O

O
A

corpo sem peso

nuvem toa.
tempo inexiste.
vida uma boa!

Mergulho na gua
azul deste cu.
Sou peixe de ar.
Sou ave de mar.
Mergulho em mim mesmo,
silncio profundo.
Sou eu e sou Deus
de passagem no mundo,
nadando sem rumo
entre conchas e paz.
( Sonhos, grilos e paixes. So Paulo: Moderna, 1990. p. 38.)

O eu lrico de um poema nem sempre representa o prprio poeta.

a) Com base no verso Mergulho em mim mesmo, responda: Quem o eu lrico desse
poema?
____________________________________________________________________
b) Em que lugar est o eu lrico, no poema?_________________________________
c) Classifique o sujeito do verso: Mergulho em mim mesmo____________________
d) Observe alguns termos destacados nos versos abaixo em seguida classifique-os:

[eu] Sou peixe de ar.

[eu] Sou ave de mar.
[eu] Sou eu
[eu] sou Deus

) predicado

Questo 13 valor (0,5)

) predicativo do sujeito

a) Em: A mame ficou uma fera..., os termos em destaque so respectivamente:

(
(
(
(

) ncleo do sujeito e predicativo do sujeito.

) sujeito e predicado.
) sujeito e predicativo do sujeito.
) ncleo do sujeito e objeto direto.

b) Considere a orao do 2 quadrinho: Tudo bem, estou atrasado, marque a alternativa

correta:
(
(
(
(

) o predicado verbal, pois o verbo significativo.

) o sujeito composto.
) o verbo de ligao e o predicado, portanto, nominal.
) um frase nominal, porque no tem verbo.

c) Em relao classificao do sujeito, est correto.

( ) Em: A data de entrega era hoje - Sujeito simples.
( ) Em: No h vidas em jogo Sujeito desinencial.
( ) Em: De quem elas seriam Sujeito composto
( ) Em: O destino do universo no depende da entrega Sujeito composto.

Questo 14 valor (0,5)

Na orao A mame aplaudiu:
a) passe o ncleo do sujeito para o plural, fazendo as adaptaes necessrias.
____________________________________________________________________________
_____
b) transforme o sujeito simples em composto.
____________________________________________________________________________
_____
Escreva sobre o que voc observou quanto concordncia do verbo com o sujeito.
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

__

Questo 15 valor (0,5)

Todas as alternativas trazem palavras acentuadas por obedecerem mesma regra. Indique
que regras so essas.

( 1 ) papis trofus escarcu caubis heri

( 2 ) sada - sade juzes - Piau
( 3 ) pnei tnue falncia srie glria
( 4 ) temtica hidrfobo espetculo esdrxulo trnsito
( 5 ) cu di ris vus ris
( 6 ) por(verbo) pde(3 pessoa do pretrito perfeito do indicativo)
(
(
(
(
(

) Oxtonas terminadas por ditongos abertos i(s), u(s), i(s).

) Os hiatos -i e -u, quando sozinhos na slaba, so acentuados.
) Paroxtonas terminadas por ditongos orais seguidos ou no de s.
) Todas as palavras proparoxtonas so acentuadas.
) Monosslabas tnicas terminadas por ditongos abertos u(s), i(s), i(s).