Manhumirim, 12 de setembro de 2014

Considero um dado positivo o fato de o Prof. Rodrigo, referendado pelo Colegiado

para o cargo de diretor, tenha se manifestado a respeito da discusso que vimos fazendo
sobre a sucesso pedaggico-administrativo-financeira da Prof. Venncio. sinal, a meu
ver, de que est aberto troca de ideias e argumentao sobre os temas, assim como s
propostas de ao e metas para melhorar as condies de funcionamento e de
desempenho da escola.
E, uma vez que a discusso se mantm aberta, desejo continuar participando,
embora me sentindo um pouco na situao daquela pessoa a quem a gente diz brincando
que Voc est certo, mas vai preso assim mesmo. que nos acostumamos s situaes
e, s vezes, por inrcia natural, nos tornamos resistentes a mudanas. Assim, mesmo a
coisa certa, o melhor ou mais honrado e digno podem ser desdenhados, se apontarem para
uma hiptese remota que seja de nos deslocar de nossa zona de conforto, no ?
Pois bem. O incio de uma gesto nova deve ser uma oportunidade imperdvel para
se reorganizar o trabalho de um estabelecimento, se ele no est operando to bem como
deveria. E isso processo que precisa de um lder para estudar, pensar e articular as
alteraes necessrias. Esse o quadro atual.
Entretanto, dada a pouca valorizao do cargo oferecida pelo governo, apenas um
se apresentou como candidato, ainda assim, a ttulo precrio por no preencher por inteiro
os requisitos, por estar em estgio probatrio. A anlise desse fato nos permite entender
que o colega, mesmo dotado de potencial, no tem a obrigao de j estar pronto para
desempenhar de imediato, a contento e altura, as funes desse trabalho e dessa
responsabilidade de oferecer os ltimos sete anos da Educao Bsica aos filhos de mais
de 600 famlias de nossa cidade. Ele no pleiteou o cargo com aquela antecedncia de
anos, como acontece, quando h disputa eletiva de tempos em tempos, e os concorrentes
tm tempo de analisar os problemas e potencialidades da escola, de se preparar e de
apresentar solues e caminhos. E ningum poder critic-lo por aproveitar a oportunidade
que a conjuno de circunstncias est lhe dando, afinal, sorte aquele impondervel que,
s vezes, pode estar a favor ou contra o nosso destino.
Bem. Teci essa conversa inicial para chegar ao ponto em que comento e expresso
meu ponto de vista sobre a carta do Rodrigo.
Conversando com colegas, incluindo o prprio Rodrigo, na ltima quarta-feira, de
manh, usei uma analogia para explicar uma situao que acho que deveramos tentar
evitar nessa transio. Em filmes de ao comum vermos cenas de automveis em
perseguio, em que parceiros se alternam na direo do veculo com ele movimento.
uma situao em que a troca de condutor no afeta nem o rumo, nem a velocidade e nem
os objetivos. Numa escola, penso que pode e deve ser diferente, parecido talvez com
aquele balano que as firmas fazem no fim do ano, quando aproveitam para verificar como
foi o andamento de cada setor, o que deu certo e o que no deu, e criam estratgias novas
para que o desempenho aperfeioado de cada rea contribua para que o resultado geral
da firma seja positivo no futuro.
Entretanto, eu concluo, meio desapontado, que, se a carta que recebermos
representar a sntese de todo o cabedal de que ele dispe para iniciar a sua gesto, teremos
sim uma troca de condutores com o veculo em movimento. Com uma diferena talvez em
relao aos dubls de cinema: aqui ocorrer uma reduo de ritmo, porque certamente
haver algum estranhamento dos pedais, do cmbio e at mesmo do volante. Explico por
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que acho isso, mas primeiro, transcrevo, a seguir, textualmente, os trechos que considero
relevantes da mensagem dele:
1) Sei que pairam sobre todos, muitas dvidas.
2) A mudana de nossa Escola (...) no depende somente da direo,
depende de todos ns, professores, coordenao pedaggica, secretaria,
serviais (efetivos, efetivados, designados), pais e alunos e so
mudanas que podem levar tempo.
3) Minha filosofia de trabalho simples: Administrar pra mim uma ao
coletiva. Essa minha principal proposta de trabalho, poder fazer uma
gesto participativa.
4) Sei que na prtica no ser fcil, mas com o apoio de todos, poderemos
fazer muito pela nossa escola, e quanto ao plano de ao construiremos
juntos.
Vou comentar, tentado ser respeitoso e sincero, os pontos que destaquei. Sim, as
dvidas so naturais. Mas h mais que dvidas, h incgnitas, pois no se traou nem uma
linha sobre o que se pretende fazer, como ou quando.
A mudana na escola no depende s da direo. Certamente. Provavelmente
ningum contesta isso. Mesmo porque, dito assim, sem detalhar o que se quer dizer,
muito vago, e talvez at insinue certa diviso de responsabilidade. O que no bom, pois,
embora, tudo seja responsabilidade de todos, cada qual tem as atribuies e obrigaes de
seu cargo. E no momento o que se discute so as atribuies e competncias (aquilo que
compete a) da direo.
A mudana pode levar tempo. Levar tempo... Levar um dia j levar tempo, por isso
concluo que pode levar tempo significa que pode demorar, ou demorar muito. Diz-se
primeiro que no depende s da direo, e depois que pode demorar. O pessimismo
embutido nessa sentena muito grande, e pode ser reflexo daquela insegurana inicial de
no contar com os instrumentos adequados para fazer acontecer ou ento de uma filosofia
mesmo, crena de que isso que est a no tem mesmo muito conserto, de que muito
difcil mudar.
Administrar pra mim uma ao coletiva. Essa minha principal proposta de
trabalho, poder fazer uma gesto participativa. H um equvoco aqui. Proposta de trabalho
um gnero textual que se compe de anlise da conjuntura, abordagem dos vrios temas
e proposies detalhadas para as situaes-problema ou situaes exitosas a serem
mantidas ou aperfeioadas. Administrar no pode ser uma ao coletiva. Em nenhum
manual ou tratado de qualquer uma das cincias da Administrao, digo por deduo
lgica, jamais se encontrar tal tese. Executivos com MBA em Harvard, tcnicos de futebol,
primeiros-ministros da Europa, encarregados de pees em fazendas ou sndicos, nenhum
concordar que administrar seja uma ao coletiva. Lida com pessoas, isso sim, depende
delas, mas elas no decidem, elas no arcam com os nus dos erros nem com a glria dos
xitos. Gesto participativa existe, como tese ao menos, tentada eventualmente em
empresas cooperativadas, onde os trabalhadores so tambm acionistas, e em algumas
prefeituras, nas primeiras gestes do Partido dos Trabalhadores. Ainda assim, no PT, era
mais como marketing do que para valer, era oferecida uma vez por ano aos bairros, em
assembleia, a possibilidade de decidirem sobre obras prioritrias, dentro de espao de 1%
do oramento municipal, dividido entre as zonas ou bairros mapeados. Essa proposta
problemtica. A gesto participativa poltica, pressupe um enorme ordenamento de
regras, burocrtica e ainda assim no dispensa a necessidade de boas lideranas. Por
outra, j temos uma legislao estabelecendo o modelo de gesto escolar em Minas. E se
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temos do que reclamar em nosso campo de trabalho, no h de ser da falta de democracia,

ou de bons instrumentos legais para uma gesto capaz de ouvir a todos e at de permitir
que votem e decidam. Temos j a escolha do Diretor pela Comunidade Escolar, a direo
dispe de um conselho para deciso colegiada sobre vrios assuntos e tambm uma
Assembleia Escolar, que pode ser chamada, quando necessrio. O uso habilidoso desse
aparato democrtico dispensa, a meu ver, qualquer novidade. Estou comentando aqui a
partir de uma generalidade. No est detalhado na carta o que significa administrar
coletivamente. O certo que consultar o grupo sobre pontos importantes antes de decises
positivo, e sempre foi feito por todos os diretores e diretoras, mas isso diferente de
administrar. Administrar gerir, trabalhar o dia todo decidindo, orientando os trabalhos,
conduzindo a escola dentro de certo direcionamento planejado e escolhido previamente,
para no precisar improvisar a cada passo que se d.
Sei que na prtica no ser fcil, mas com o apoio de todos... O apoio de todos a
qu? Precisamos separar algumas coisas. Pessoas se apoiam por afinidades, por
consanguinidade, por laos e interesses, na poltica, at mesmo por vantagens pessoais.
E em alguns casos o apoio pode ser incondicional, apoiando-se a pessoa
independentemente do que ela faa, mesmo que sejam malfeitos, como certa senhora
importante costuma dizer. Creio que no seja o caso aqui. Um diretor ou diretora trabalha
melhor, com mais facilidade, se tem o apoio do grupo ao seu trabalho. Esse apoio no
automtico. O grupo precisa se sentir representado em quem est frente. O diretor precisa
de legitimidade. Quando escolhido pela comunidade boa parte da legitimidade j est
garantida, sobretudo se houve disputa, confronto de ideias e propostas para a escolha. Na
situao atual, atpica, de onde vir a legitimao para o exerccio do cargo? Penso que
viria da apresentao de um projeto de trabalho.
Imagino que todos percebam que minhas provocaes para estimular a reflexo
sobre a situao da escola no tm nada de pessoal contra as pessoas. No assim com
a Vera, no assim com o Rodrigo. Eu apenas gosto de participar. E quero encerrar essa
conversa, lembrando que a Superintendncia precisa, em minha opinio, dar uma ateno
ainda mais especial a nossa escola nesse momento. Acho que ela, no mnimo, deveria
dispensar o novo diretor da sala de aula e oferecer a ele a oportunidade de um curso e de
uma assistncia para pensar a escola, propor de forma concreta um plano de metas e aes
e poder comear o seu trabalho cnscio de suas atribuies, seguro e pronto para
conseguir de ns todos o sentimento natural de respeito e legitimidade. importante
lembrar que ele precisa ter xito, para que ns e a escola inteira tambm tenhamos.
Um abrao a todos.
PC