Habilidades parentales y problemas cotidianos con los hijos

Alumnos
Sabina Bravo
Ricardo Gmez
Zaida Joga
Catalina Letelier
Jueves, 11 de Diciembre del 2014.-

Introduccin
A lo largo de la crianza de los nios, los padres pueden experimentar diversas dificultades.
Estos son quienes proporcionan las bases para que los hijos crezcan con unos valores o con un
comportamiento adecuado, pero muchas veces se les presentan situaciones difciles de
sobrellevar como falta de motivacin, malos resultados acadmicos, cambios en el ambiente
familiar, el entorno de amistades que rodea a los hijos. En este contexto el servicio de
asesoramiento puede ser un espacio de apoyo y sostn profesional para hacer frente y elaborar
las dificultades constitutivas de ser padre. Se puede ofrecer orientacin, informacin y
asesoramiento para que los padres puedan superar las posibles dificultades que puedan aparecer a
lo largo del desarrollo de los hijos. Estos problemas no tienen por qu ser patologas, pueden ser
simplemente problemas que aparecen a lo largo del desarrollo infantil y para los que los padres
no se sienten preparados o carecen de habilidades para afrontarlos correctamente.
El trabajo con los nios, para mejorar y reforzar sus carencias, no es eficaz sin la ayuda de
los padres. Son muchas las horas que pasan con los nios y siendo la base y el modelo a seguir
por los mismo, es necesario un buen asesoramiento en cuanto a conductas y pautas a seguir ya
que es imprescindible para llevar a buen puerto el proceso teraputico. Tanto los nios como los
padres forman parte de este proceso y ambos son partes activas. La intervencin con los padres
se centra en orientarlos y asesorarlos sobre pautas de manejo, para afrontar las situaciones con
sus hijos.
El asesoramiento a padres busca mejorar e incrementar la informacin, el conocimiento y
las habilidades de stos para atender las necesidades de los nios a lo largo de su desarrollo. Es
un proceso de desarrollo tanto a nivel individual como sistmico -a nivel familiar- . El objetivo
que tienen los padres cuando acuden a asesoramiento familiar es aprender modelos educativos
adecuados en el contexto familiar y/o modificar y mejorar las prcticas existentes para promover
comportamientos en los hijos e hijas que juzgan positivos y erradicar los que se consideran
negativos. Desde el punto de vista del terapeuta u orientador, el objetivo es la mejora de las
habilidades parentales as como ayudar a que los padres encuentren el remedio para algunos de
los problemas que ms afectan a las familias (Bartau, Etxeberra y Maganto, s.f.). Es as como el
asesoramiento psicolgico se centra en: (1) compartir informacin: el orientador comparte la
informacin presentando hechos, conceptos e informacin terica acerca de las diversas reas y
procesos educativo-interaccionales en la familia; (2) adquisicin y desarrollo de habilidades: a la
informacin suele incorporarse la construccin de habilidades, utilizando tcnicas de roleplaying, el modelado y el ensayo conductual para ensear a los padres habilidades especficas y
apoyar la informacin compartida, como por ejemplo el cmo utilizar los mensajes yo, el
refuerzo, la estimulacin, la negociacin, el poner lmites, entre otros; (2) cambio de creencias:
desarrollan la autoconciencia y el autoconocimiento de los padres con respecto al propio estilo de
paternidad, su gnesis y su influencia en el desarrollo y la educacin de los hijos y, por otro, se
modifican creencias tales como los valores, las actitudes educativas, las teoras implcitas acerca
del desarrollo y la educacin y/o la percepcin del comportamiento de los padres y de los hijos
en sus relaciones que resulten desadaptativas; y (4) resolver problemas: aplicacin de la

resolucin de problemas, donde el orientador proporciona una continua estimulacin y

retroalimentacin constructiva durante el proceso a los padres, cuyo objetivo es que stos
aprendan el paradigma bsico de la resolucin de problemas que es aplicable a una variedad de
problemas del desarrollo de los nios. Las fases componentes del proceso de resolucin de
problemas incluye las siguientes: a) Identificar el problema, b) Determinar quin tiene un
problema, c) Explorar opciones alternativas de actuacin, d) Anticipar los resultados probables
de esas acciones, e) Seleccionar y poner en marcha un plan y f) Evaluar la efectividad del plan
puesto en marcha.
En el contexto sociocultural del Pas Vasco (Espaa), cada vez se demanda ms la
orientacinapadresdesdembitoscomunitarioscomolosCentrosdeSaludolosTribunalesde
Justiciaqueorientanalospadresenprocesodedivorciohacialasclasesdeformacindepadres
paraensearlesasushijosaafrontareldivorcioo,ensucaso,dictenenlassentenciasdelos
padresabusivosqueasistanaestosservicios.
Losobjetivosquesetienenenestecontextosonlossiguientes:
1.Informar,asesoraryorientaralospadressobreeldesarrollo,elaprendizajeylasocializacin
delnio.
2.Estimularsuparticipacinenelaprendizajeyexperienciasescolaresdelnio.
3. Ensearles tcnicas y aptitudes especficas sobre el aprendizaje infantil y el control del
comportamiento.
4.Prevenirproblemaseneldesarrollodelniooenlasrelacionesfamiliares.
5.Ofrecerasesoramientoyrehabilitacinalasfamiliasquepresentenproblemaseneldesarrollo
desushijosoenlasrelacionesfamiliares.
6.Asesorarlosenlaadquisicindecompetenciasparentales.
Es importante sealar que el psiclogo para llevar a cabo de forma adecuada los
objetivos,debeposeerunaseriedeaptitudesyfunciones:


Figura1.Aptitudesrecomendablesenunpsiclogo

Porotrolado,consideramosquelasfuncionesquetieneelpsiclogosonlassiguientes:

Figura2.Funcionesquecumpleunpsiclogo

Problemasydificultadesmsfrecuentes

 La coordinacin de los padres: es frecuente encontrar situaciones domsticas

dondeunmiembrodelaparejaquierehacerprevalecerelcriteriosobreelotrosinpensar
enlasconsecuenciasquetieneparaelnio.Siendolafrasemsrepetida:Esqueteres
muyblandoyyosoylamalaoEsqueyosoymsseveroyatitetorean.
Las pataletas: Los nios/as no generan pataletas con intenciones de daar o molestar a los
adultos sino que son parte de su proceso de desarrollo y adaptacin. Las pataletas pueden
presentarse por diferentes razones: deseos no satisfechos, formas de expresar rabia y/o
irritabilidad,comomtodoparaconseguiralgo,comoexpresindealgnmalestar,entreotros.
Esimportanteentenderqueniosyniasnotienenlasmismasherramientasquelosadultospara
comunicarloquesienten,necesitanypiensan.Dadasucomplejidad,muchospadresnosaben
comoreaccionary/oenfrentarestassituaciones.
Cmoayudaramihijoenelmanejodelosmiedos?Noesraroquelosniosmanifiestenaesta
edad ciertas inquietudes o temores frente a determinados temas y situaciones reales o
imaginarias.Lostemoresdelosnios/assonmuycomunesynosugierennadainusual,yaque
hay muchas cosas que an no pueden entender. Los miedos no suelen responder a una
explicacin racional, por lo tanto es labor de los adultos manejar de forma indirecta estos
miedos,intentandobajarelniveldeansiedaddelnio/ayapelandoallenguajedelafantasa,que
esmuybienentendidoporlosnios.
Normasylmites:Faltasdemanejofrentealasdificultadespropiasdelaadolescencia,comopor
ejemploloscambiosdehumor,larebeldaylosconflictoshabitualesporlanegociacinconla
horadellegaracasa;hijosquenorespetanlasnormasdelhogar.
Lasdificultadesmscomunesqueelpsiclogopuedeafrontaralmomentoderealizar
unaterapiaconfamilias,eslaescasacooperacinquepuedendemostrartantolospadrescomo
loshijosduranteelproceso.
Porotrolado,lospadrespuedenmostrarseindiferentesfrentealosproblemasqueestn
teniendocomofamilia.Tambinpuedesucederqueunodelospadresnoseencuentradisponible
ynoasistaconregularidadalassesiones;olospadrestienenproblemasentres,locualdificulta
elprocesodeterapia,debidoalasrivalidadesentreellos.Adems,stospuedencreerqueel
psiclogonotienelascompetenciasadecuadassobretemasparentales,entoncesnoponenen
prcticaloenseadoconsushijos.Porltimo,unodelospadrespuedecrearselaideadequeel
psiclogotieneunaalianzaconunodelospadres,dejandoalotrodelado,yfavorecersupostura
antedeterminadassituaciones.

Estrategiasutilizadasparahacerfrentealosproblemasydificultades
Para enfrentar las dificultades que pueden experimentar los padres con sus hijos, el
psiclogodebeutilizardiversasestrategias.Estastcticasdebenserentregadasalospadres,y
estosdebenponerlasenaccinconsushijos.Esdecir,elpsiclogodebeasesorarlosenestas
habilidades.
Principalmenteelpsiclogodebeasesorarenmateriasdeentregadeherramientaspara
hacerfrenteaproblemaspreviamentedescritos,quesonlacoordinacindelospadres,pataletas,
miedos y normas. Este debe psicoeducar a los padres, acerca de que las dificultades son
comunes,esdecirsonpartedelprocesoparentalyestostienenquellegarasolucionesqueno
afectenelbuendesarrollodelnio,porejemplocuandolospadresseencuentranenunconflicto,
lamejormaneradesolucionarlo,esconversandoyesperarelmomentoadecuado,enelcualel
nionoestpresente,ytampocohacerpartealnioenestasdiscusiones.
Parahacerfrentealaspataletasyalosmiedosdelnio,elpsiclogodebeasesoraralos
padres,contcnicas conductuales,ensendoles cuandoreforzarbuenasconductas ycuando
castigaraquellasnegativasparaquenosevuelvanapresentar.
Encuantoalestablecimientodenormasylmitestantoparahijospequeoscomopara
adolescentes, elpsiclogo debeayudar alos padres aserfuertes ensus decisiones,hacerse
respetar por sus hijos, debe ensearles estrategias para enfrentar situaciones desagradables,
mediantediversastcnicasderelajacin.Esfundamentalquelospadresaprendanaplantearde
formaadecuadalasnormas,paraqueestasseanaceptadasdebuenamaneraporloshijos.
La coordinacin de los padres: La diferencia de criterios hay que discutirla
siempreenmomentosenqueloshijosnoestndelante;sonconversacionesdeadultosy
ellosnotienenqueparticipar.
Situacin:puedeocurrirquelaactuacindeunodelosmiembrosdelaparejanole
parezcacorrectaalotro.
Estrategiasenelmomento:
Nointervenirydejarquelaparejaseaquiensolucioneelproblema.
Retirarsedelasituacinyhablarconellacuandoelnionoestpresente.
Hacerleverloquesehasaltadodeloconsensuado.
Escucharsusrazones.
Estrategiasparaelfuturo:
Establecerunasealdeavisodiscreta,comoacercarseydartoqueenelbrazo.
Utilizarlafraseyasigoyoparaintercambiarpapelesysolucionarelconflicto
mientraselotrosetranquiliza.
Pedirlealaparejaquelosustituyaenlasituacindeconflictoparapoderparary
pensarantesdeseguirconlaintervencin.

 Dividir los papeles en casa: unas veces ser uno quien d la orden y la
mantenga,yotrasveceselotro.

Laspataletas:
Lomsimportanteesmantenerlacalma.Losadultossonmodelosparasusniosynias,porlo
tanto,silaformaquetienendecomunicarseconellosesinadecuada(porejemploenojadosy
gritando),esoestnenseando.Unaatmsferatranquilaayudaarecuperarelcontrol;ytomarlo,
abrazarlo o hacer comentarios o actividades distractoras pueden atenuar o evitar una gran
pataleta.
Elsentidocomnyelhumorsonfundamentalesparaqueelnio/aaceptarrdenes.Andaa
baartenoeslomismoqueHagamosunacarreraalbao!.Evitarlargasycomplicadas
explicaciones de las reglas. Justificar estas explicaciones ante un nio/a solo servir para
confundirlo/aynolepermitirtenerclaroqucosassonfundamentalesyculessondebatibles.

Cmoayudaramihijoenelmanejodelosmiedos?
Evitarelobjetoqueleproducemiedo.Noenfrentaralnio/aalasituacinqueleproduce
angustia;stanosecalmardeesemodo.
Tenercuidadodequeelcomportamientodelpadre/madrenosugieraquetambintemeala
mismasituacin.
Brindaratencinespecial,yaqueexistelaposibilidaddequeelnio/aseestindependizando
msrpidodeloqueenrealidadleresultacmodo.
Establecernormasylimites:
Priorizarlacantidaddenormasquesequierenestablecerconloshijos,para
queestosnoseagobienconcantidadesexcesivasdenormas.
Estasdebensertransmitidasentrminospositivos.
Establecerconanterioridadlasconsecuenciasdenocumplirunanorma.
Considerarlaedadyetapadeldesarrolloenlaqueseencuentraelnio/a.
Eviteemitirjuicios.Yrecuerdelasnormasaloshijossincriticarlos.

Recursos
RecursosBibliogrficos:
Artculosacadmicosdepsicoeducacin

Bartau,I.DelaCaba,M.(2009).Unaexperienciademejoradelashabilidadesparala
parentalidadyeldesarrollosociopersonaldelosmenoresencontextosdedesproteccin
social.IntervencinPsicosocial,18(2),pp.135151.

Material educativo que ensea herramientas de parentalidad eficaz para padres de nios en
desproteccin social. A travs deexperiencias reales sepueden implementar mejoras en las
habilidadesdelospadresconloshijos.
Rodrigo,M.Martn,J.Cabrera,E.Miquez,L.(2009)Lascompetenciasparentalesencontextos
deriesgopsicosocial.PsychosocialIntervention,18(2),pp.113120.

Textodeenseanzaparaelanlisisylaevaluacindeherramientasparentales,conelfinde
generarmedidasdeapoyoafamilias.
Habilidades Parentales. Puntos claves resumidos por investigadores internacionales.
http://www.enciclopediainfantes.com/Pages/PDF/habilidades_parentales.pdf

Losprogramasdeapoyoparentalnocompartenunaintervencinuniforme,perostienenun
objetivocomn:mejorarlacalidaddevidadelosnios,ytienenunaestrategiacomn:causarun
impactopositivoenlosniosmediantecambiosenlasactitudes,conocimientosy/oconductasde
lospadres.

Programas
Martnez,R.(2009)Programaguaparaeldesarrollodecompetenciasemocionales,educativasy
parentales.Ministeriodesanidadypolticasocial.FacultadyDepartamentodeCiencias
delaEducacin.UniversidaddeOviedo.

Tienecomoobjetivofacilitarquelospadresymadresuotrosadultosconresponsabilidades
educativas familiares adquieran estrategias personales, emocionales y educativas que les
permitan implicarse de un modo eficaz en la construccin de una dinmica de convivencia
familiarpositivayeneldesarrollodemodelosparentalesadecuadosparalosniosyjvenes.
Con ello se espera que las familias puedan prevenir y afrontar de modo constructivo sus
problemasyconflictoscotidianos.

Gonzlez,R.Romn,Y.(2013).Quintequiereati?Guaparapadresymadres:cmoeducar
enpositivo/Consejosprcticossobreparentalidadpositivaybuentrato/10principios
sobreparentalidadpositivaybuentrato.Madrid,SavetheChildrenEspaa.

Elprogramaentregalaspautasdeunaeducacinyuntratopositivohacialosnios,conausencia
demaltratosfsicosypsicolgicos.ElprogramarealizadoporelMinisteriodesanidad,servicios
sociales e igualdad, tiene como fin sensibilizar a la poblacin acerca de estos temas y la
promocinpositivadelaparentalidad.
Rodrigo, M. Miquez, M. Martn, J. (2010). La educacion parental como
recurso psicoeducativo.
Recuperado de
https://www.msssi.gob.es/ssi/familiasInfancia/docs/eduParentalRecEducativo.
pdf
Elpresenteprogramahacereferenciasobrelaspoliticasdeapoyoalejerciciopositivode
laparentalidad,dondesealaquesusobjetivosseenfocanenquesedebencrearcondiciones
necesariasparaelfomentodelejerciciodelaparentalidad.Ademssepretendequelospadresy
madresaduqieranmayorconcienciadelcarcterdesufuncion,delosderechosdelosniosy
acercaderesponsabilidadesyobligaciones.Enresumensepretendeprufundizarenelanalisisde
laeducacionparentalcomorecursoparapromoverlaparentalidaddesdelosserviciossociales.

Otros programas

Newpin(NewParentandInfantNetworkReddeNuevosPadreseInfantes)
Esunprogramapreventivoyteraputicoquetrabajaintensivamenteconfamiliasque
enfrentanproblemaspotencialesoactualesdeproteccininfantil.ElobjetivoglobaldeNewpin
esintervenirtempranamenteparaofreceralasfamiliasoportunidadesnicasparalograrcambios
positivos ensus vidas yrelaciones,atravs deldesarrollopersonalenunentornoseguroy
apoyado.
HealthyFamilies
Es un programa de visita domiciliaria basado en evidencia y reconocido
internacionalmente,comounmodelodiseadoparatrabajarconfamiliarsobrecargadasqueestn
enriesgodemaltratoinfantilynegligenciayotrasexperienciasdeadversidadenlainfancia.Los
serviciosseofrecenenformavoluntaria,intensivamenteyconunaextensaduracin(3a5aos
despusdelnacimientodelbeb).

CircleofSecurityProgram
El Crculo de Seguridad es un enfoque amigable y con nfasis visual (usando
extensamentegrficosyvideoclips)paraayudarapadresycuidadoresacomprendermejorlas
necesidadesdesusnios.SebasafuertementeenlateoradelApego(apartirdeltrabajodeJohn
BowlbyyMaryAinsworth)ylaactualneurocienciaafectiva.Tambinesunprotocolobsico
quepuedeserusadoenunavariedaddecontextos,desdesesionesgrupales(20semanas)hasta
terapiafamiliaryvisitasdomiciliarias.Elcomndenominadoresquetodoelaprendizajees
iluminadoporlossiguientestemas:
1.EnsearlosfundamentosdelateoradelapegoatravsdelCrculodeSeguridad.
2.Incrementarlashabilidadesparentalesparaobservarlasinteraccionespadrehijo.
3. Incrementar la capacidad del cuidador para reconocer y responder sensiblemente a las
necesidadesdelosnios.
4.Apoyarunprocesodedilogoreflexivoentreelclnicoylafiguraparentalparaexplorartanto
las fortalezas como reas de dificultades parentales (ej., ser Ms grande, Fuerte, Sabio y
Amable,apoyandolaexploracinyapoyandoelapego).
5. Introduciendo a la figura parental en una forma amigable para explorar los procesos
defensivos.
ParentChildInteractionTherapy
LaTerapiadeInteraccinPadreHijo(PCIT)esuntratamientorespaldadoempricamente
paraniospequeoscondesrdenesemocionalesyconductuales,queponenfasisenmejorarla
calidaddelasrelacionesparentofilialesycambiarlospatronesdeinteraccinfamiliares.PCIT
InternacionalfuecreadoparapromoverfidelidadenlaprcticadelaTerapiadeInteraccin
PadreHijo a travs de investigacin de calidad, entrenamiento y educacin continua de
terapeutasyentrenadores.
TheIncredibleYearsParentingProgram
La intervencin y entrenamiento parental Los Aos Increbles es una serie de
programasfocalizadosenfortalecerlascompetenciasparentales(monitoreo,disciplinapositiva,
confianza)yapoyarelinvolucramientoparentalenlasexperienciasescolaresdelosniosen
ordenapromoverlascompetenciasacadmicas,socialesyemocionalesyreducirlosproblemas
conductuales.

Recursosaudiovisuales:
SOPREPROTEGIDOS
EsunaproduccindeCineflix(FreeKids).Elprogramaabordaestetemaconel

findeayudarapadresexcesivamentenerviososarelajarseydarasushijosmslibertad:
http://press.discovery.com/latinoamerica/dhh/programs/sobreprotegidos/
SUPERNANNY
Consisteenunprogramadeentretenimientoquetieneunfineducativoyaqueen
lseayudaapadresymadresasabercmoeducarasushijosconelfindecorregirsus
problemas de conducta. El programa solo atiende casos de problemas de conducta
normalesentrelosniosencualquiertipodefamilia,daigualsusituacineconmicay
connioscomprendidosentre2y10aos.Elequipopermaneceentredosacuatro
semanassegnloqueselenecesite.LosprincipalesobjetivosdeSupernannyseran:1)
ayudar a los padres a adquirir competencias para educar a sus hijos presentndoles
nuevastcnicasyrecursos,2) proponerunnuevoesquemabasadoenlaaplicacinde
dichastcnicasy3)demaneraindirecta,ayudaralospadresamejorarsupropiarelacin
de pareja al verse libres del peso que los problemas parentales pudieran estarles
causando.
http://www.telecinco.es/elprogramadeanarosa/entrevistas/rocioramospaultiempo
calidadesenelquesitengoquedecirnolodigo_2_1796580067.html
HERMANOMAYOR
Esotrodelosprogramasqueemitelacadenaqueposeeunfineducativoynacea
razdelxitocosechadoporSupernanny.Susprotagonistassonjvenesdeentre17y24
aosqueestnenplenocambiotantofsicocomopsicolgicoenlosqueademsseest
despertando una forma diferente de relacionarse con sus padres, buscan una mayor
independenciaymstiempodeocioencompaadesusamigos.Estogeneraproblemas
consuspadresysuentorno.PedroGarcaAguadoejercercomo"hermanomayor"e
intentarayudarlesacambiaryaquesudaadamejore.Elequipoestcompuestopor
elpresentadoryungrupodepsiclogosquesupervisanelprograma.Losprincipales
objetivosdeHermanomayorson:1)ayudaraadolescentesyjvenesyasufamiliaa
superarlasdificultadesyproblemasquetenganentreellos,2)dotaralospadresde
competenciasparasuperarlosretosqueplanteansushijosy3)ayudaraladolescenteo
jovenaverquesuconductanoesadaptativaydotarlosdecompetenciasparallevara
caboelcambionecesario.
PATERNIDAD ACTIVA Y CORRESPONSABILIDAD EN LA CRIANZA
CHILECRECECONTIGO
Cpsulaaudiovisualquepromuevelapaternidadactivaycorresponsabilidaden

lacrianza,desarrolladaporelSistemadeProteccinIntegralalaInfanciaChileCrece
Contigo:
https://www.youtube.com/watch?v=Xv03JTeBsis

PROGRAMAEXPRESANDOEMOCIONESCHILECRECECONTIGOTV
Abordaelmanejodepataletasylaadecuadaexpresinemocionalcomounodelos
desafosimportantesenellogrodeunaparentalidadpositiva.SeentrevistaaPs.Miguel
Cordero,docenteinvitadodenuestrodiplomado:https://www.youtube.com/watch?
v=TA17rfhkUKQ&feature=player_embedded#at=54
MANEJORESPETUOSODELLLANTOCHILECRECECONTIGO
Cpsulaeducativaconprcticasrecomendacionesparaunmanejorespetuosoy
efectivodelllantoenlactantes.
https://www.youtube.com/watch?v=TvmBoTO0zSM
Recursossociales:
ASOCIACINALANDA
Alandaesunaasociacinnacidaen1999paratrabajarconlosniosyniasque
presentanalteracionesenlacomunicacin,lainteraccinyellenguaje.Eltrabajodelos
profesionales que la forman es dar Servicio Especializado en Contexto Natural,
apoyndose en las premisas de la intervencin basada en la evidencia, que viene
demostrandoquelosaprendizajesseadquierenconmayorfacilidadsisonfuncionalesy
lamejorfuncionalidadencontradaeslavidaquerodeaalosmenores,porloqueel
mbitodeactuacinsonloshogaresyescuelasdndeseencuentranestaspersonas
Elobjetivodeesteproyectoesdarrespuestaalasnecesidadesdelosniosynias(010
aos)procedentesdefamiliasensituacindeexclusinsocialquepresentanalteraciones
deldesarrollo,talescomoTrastornodelEspectrodeAutismo,Disfasia,TDAH.
http://www.asociacionalanda.org/web/index.php?
option=com_content&task=view&id=1&Itemid=32

ASOCIACIN INFANCIA (ASOCIACIN PARA LA INTEGRACIN

FAMILIARDELNIOYLANIA)
EntidadcolaboradoradeacogimientofamiliarsituadaenMlaga.Estatieneel
objetivo de promover y defender los derechos de la infancia en Andaluca. Esta se
encarga de la difusin del acogimiento familiar, con el objetivo de sensibilizar a la

sociedad de los problemas que sufren estos menores y que conozcan cmo pueden
ayudarlosyparticiparensuproteccin.
Conseguir familias concienciadas y sensibilizadas que deseen ayudar a estos
menoresevitandoassuinternamientoenuncentrodeproteccin.
Prepararyasesoraralasfamiliasdurantetodoelprocesodeacogimientoatravs
denuestrosprofesionalesparaquelasfamiliaspuedanhacerfrentealanuevasituacin
que van a experimentar. Esta preparacin y formacin cobra importancia en el
momentoinicial,haciendounaespecialincidenciaenlascapacidadeseducativasquese
debenfomentarenlafamiliasolicitantedeacogimientoyenlashabilidadesquesedeben
trabajar para que el acogimiento familiar cumpla los objetivos previstos en el nio
acogido.
PrepararatodosaquellosmenorespropuestosporlaAdministracinparapasara
residirconunafamiliamediantelacooperacinconlosequipospsicosocialesdelos
centrosdeproteccinyelaborandoplanesdeintervencineducativosypsicosociales.
http://www.infania.org/index.php

Referencias
Bartau,I.DelaCaba,M.(2009).Unaexperienciademejoradelashabilidadesparala
parentalidad y el desarrollo sociopersonal de los menores en contextos de
desproteccinsocial.IntervencinPsicosocial,18(2),pp.135151.
Bartau,I.,Etxeberra,J.yMaganto,J.(s.f.).Losprogramasdeformacindepadres:
una experiencia educativa. Universidad del Pas Vasco: Departamento de
MtodosdeInvestigacinyDiagnsticoenEducacin.
Gonzlez,R.Romn,Y.(2013). Quintequiereati?Guaparapadresymadres:
cmoeducarenpositivo/Consejosprcticossobreparentalidadpositivaybuen

trato/10principiossobreparentalidadpositivaybuentrato. Madrid,Savethe
ChildrenEspaa.
Martnez,R.(2009).Programaguaparaeldesarrollodecompetenciasemocionales,
educativasyparentales.Ministeriodesanidadypolticasocial.Universidadde
Oviedo:FacultadyDepartamentodeCienciasdelaEducacin.
Rodrigo,M.,Martn,J.,Cabrera,E.yMiquez,L.(2009).Lascompetenciasparentales
encontextosderiesgopsicosocial. PsychosocialIntervention,18(2),pp.113
120.