Maestra en Ciencias del Lenguaje

Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades

Alfonso Vlez Pliego

Ensayo:
CONSERVACIN DE LENGUAS EN EL CONTEXTO DEL
CENTRO ESCOLAR GUSTAVO DA ORDZ DE PUEBLA, MXICO

Por
Bernardino Salvador Vzquez Vzquez

Asesora:
Dra. Colette Despagne B.
Puebla, Pue., 10 de junioo de 2015

CONSERVACIN DE LENGUAS EN EL CONTEXTO DEL

CENTRO ESCOLAR GUSTAVO DA ORDZ DE PUEBLA, MXICO

Introduccin
Siempre que se habla de conservacin se piensa atinadamente- en el
uso inteligente y cuidado de recursos naturales tales como el agua,
petrleo, bosques, etc.
No obstante, no es lo mismo o no se encuentra el mismo consenso
cuando se trata de conservar recursos culturales como las lenguas. Nos
referimos, en particular, a aquellas que se hablan en Mxico y
particularmente en el contexto urbano de la ciudad de Puebla (que es
dnde se realiz este estudio). Se piensa, en general, que el avance de
la sociedad urbana y el progreso conducen a la inevitable extincin de
las lenguas habladas por minoras (Harbeck, 2015). Esto no es un
hecho, sino una actitud o creencia negativa hacia los usuarios de las
lenguas y sus culturas.
Si bien la Constitucin Mexicana establece en su Artculo 2,
Fraccin IV el derecho que tienen las etnias indgenas a: Preservar y
enriquecer sus lenguas, conocimientos y todos los elementos que
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constituyan su cultura e identidad (2012), en la prctica, esto no se

lleva a cabo y existen pocos y dispersos esfuerzos para alcanzar tal fin.
Algunos de ellos son el Programa Nacional para el Desarrollo de los
pueblos Indgenas del Gobierno Federal y las Secretaras de Educacin
Pblica en los Estados. Sin embargo, no todos ellos trabajan de la
misma manera, siendo la tendencia mayoritaria el realizar un esfuerzo
pobre por conservar las lenguas minoritarias o, a veces, ninguno. Esto
es evidente, principalmente, en los grandes centros urbanos.
Cmo se mencion en el prrafo anterior, por la falta de iniciativas
en contextos urbanos, se concibi este estudio que tiene el propsito de
establecer principios de investigacin en torno a la conservacin de
lenguas indgenas. El contexto en que se llev a cabo el presente
proyecto, es el del Centro Escolar Gustavo Daz Ordaz (que se abreviar
de aqu en adelante CEGDO) que se ubica en la colonia San Bartolo
Coatepec en el sur de la ciudad de Puebla. Lugar que es asentamiento
de migrantes de la Sierra Norte de Puebla y el Estado de Veracruz que
son usuarios de diversas lenguas indgenas y que se han establecido en
la zona desde 1986. A continuacin se detallar el contexto histrico del
CEGDO que atiende a la zona de 20 colonias que comprende desde
Guadalupe Hidalgo hasta Balcones del Sur y las lenguas que predominan

en ese permetro, as como la descripcin de una muestra de 100

personas que se hizo en la citada institucin.

Contexto histrico-contextual
EL CEGDO es uno de los Centros Escolares Oficiales que el Gobierno del
Estado de Puebla estableci en agosto de 1989.

Se ubica en la

prolongacin de la Calle 3 Sur S/N en la colonia San Bartolo Coatepec y

atiende los cuatro niveles de educacin prescolar, primaria, secundaria y
media superior. El sondeo se realiz en la escuela primaria que cuenta
con una poblacin estudiantil de 4843 alumnos en el turno vespertino.
Su cobertura comprende unas 20 colonias del sur de la ciudad de
manera prioritaria ya que tambin estn inscritos estudiantes de otras
zonas de la capital de Puebla.
El 28 de mayo de 2015 se llev a cabo un sondeo en el CEGDO
que consisti en formular, a la salida de la jornada de clases, una serie
de 2 preguntas a una muestra de 100 personas (alumnos o padres de
familia) de manera aleatoria.
Las preguntas fueron: T o alguien de tu familia con la que vives
habla alguna lengua indgena? En caso de que s, cul?

El resultado fue el siguiente:

T o alguien de tu familia con la que vives

habla una lengua indgena?
11
No

89

Cul?

1
4

1
1
3

Nhuatl

Totonaco

Popoloca

Mazateo

Mixteco

Otom

La breve encuesta tiene el fin de sondear si alguien de la familia

del

alumno entrevistado tiene vnculos con una lengua indgena (sin

especificar el grado de dominio o frecuencia de uso de la misma). No se

incluy la opcin de una lengua distinta al espaol porque eso hubiera
arrojado algunos casos de personas que usan el ingls (o alguna otra
lengua internacional), lo cual no es parte del enfoque de este estudio.
Se concentr en averiguar, s, las lenguas indgenas que tienen mayor
presencia entre la poblacin estudiantil del CEGDO.
El problema que impuls este estudio es la gradual desaparicin
de lenguas indgenas en contextos urbanos como el de la ciudad de
Puebla, debido a que la escolarizacin a nivel primaria es nicamente en
espaol. La comunidad que usa la lengua mayoritaria parece no
encontrar razones de peso para tomar pasos hacia la conservacin de
lenguas habladas por las minoras, como lo afirma Holmes (2013, p.
61). Lo normal es el cambio, pero hacia la asimilacin de las etnias
como usuarios de la lengua dominante (Fishman, 2004, pp. 406-408).
La paulatina extincin de las lenguas indgenas (que an tienen
presencia en poblaciones pequeas cercanas y distantes de la ciudad de
Puebla) se acenta an ms en la metrpolis. Sin embargo, la ciudad

puede tambin ser un factor y lugar en el que se d la conservacin de

lenguas indgenas, si se cumplen los siguientes factores:

1. Se presenten una serie de condiciones (econmicas, demogrficas,

de valores, costumbres, etc.) como las que proponen autores
como Fishman (2204, Hamel (1988) y Holmes (2013).
2. Si existe en el lugar escogido una poblacin que hable lenguas
indgenas y determine as la presencia de un plurilingismo.
3. Reconocer el problema de extincin de las lenguas indgenas en el
contexto a describir.

En el caso del CEGDO hay evidencia de que se cumplen estos tres

factores, por lo que es un lugar idneo para realizar el estudio. Es
tambin un lugar adecuado para establecer un esfuerzo en pro de la
conservacin de las lenguas indgenas en Puebla, pues aloja una
poblacin con diversidad tnica.

Elementos especficos en la conservacin de lenguas

7

Los tericos del tema de la conservacin de lenguas establecen que este

tipo de iniciativas tienen que cumplir con ciertos rasgos determinados
por la observacin e investigacin sociolingstica. Entre las condiciones
principales se encuentran las siguientes:

1. Si el uso de la lengua minoritaria se mantiene como factor

identitario en el grupo, se mantendr la cohesin social entre su
miembros y el uso de su lengua materna (Holmes, 2013).
2. La conservacin de una lengua se dar cuando las familias de
etnias minoritarias vivan cerca unas de otras y se comuniquen con
frecuencia (Holmes, 2013).
3. Los migrantes establecidos en centros urbanos deben mantener
contacto frecuente con las poblaciones de origen para mantener
viva su lengua materna (Holmes, 1988).
4.

Grupos que logran mantener su lengua en contextos como la

escuela o la religin (Holmes, 2013).

5. Aplicacin de estrategias de RLS (Reversal Language Shift o
Reversin del Cambio de Lengua, por sus siglas en ingls) esto se
debe basar en lo que Fishman (2004) establece como el esfuerzo
constante de millones de hablantes de lenguas minoritarias de
todos los continentes que estn convencidos de las continua y
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creativa contribucin de sus lenguas al conocimiento humano y no

obligarlos a entrar en una estratificacin tnica que caracteriza a
esta era de la globalizacin.
6. Apoyo institucional como el que se busca derivar de este proyecto
(Fishman, 2004).

Los elementos descritos en la lista que se acaba de detallar segn

Fishman (2004), deben ir acompaados de esfuerzos de investigacin
especficos al contexto. De otra manera, los proyectos pueden ceder a
sobregeneralizaciones tericas y aplicaciones que terminen afectando a
los participantes ms de lo que les puedan servir. A continuacin, se
presentar la serie de conclusiones que se obtuvieron como resultado
del estudio que gener este ensayo.

Conclusiones
Segn la UNESCO, una lengua muere cada dos semanas (Del Rosario,
2015). An hay mucha resistencia hacia la conservacin de la diversidad
tnica, lingstica y cultural. Esto es uno de los peores escenarios que se
pueden dar ya que representa un gran dao a la identidad, libertades y
derechos de las personas.
La asimilacin de usuarios de lenguas minoritarias a lenguas
dominantes representa un detonante social de problemas de toda
ndole, por lo que es necesario prevenir lo que se pueda evitar a travs
de iniciativas de conservacin de lenguas.
El estudio del caso del CEGDO indica que puede ser lugar ptimo
para

la

aplicacin

de

estrategias

de

conservacin

de

lenguas

minoritarias. Tiene los rasgos y caractersticas que suelen identificarse

para alcanzar tal fin. Estas son:

1. Su ubicacin es privilegiada ya que en su poblacin estudiantil

hay un nmero de casos de diversidad tnica y lingstica que
permite realizar estudios especficos para comprender mejor
cmo se puede dar la conservacin de lenguas minoritarias.

10

2. Los asentamientos poblacionales alrededor del CEGDO son

ideales

para

cumplir

proyectos

de

investigacin

implementacin de programas de conservacin de lenguas. Con

propuestas y programas adecuados puede convertirse en un
importante centro urbano de aplicacin de estrategias de
conservacin de lenguas como las que ahora existen (nhuatl,
totonaco, popoloca, mazateco, mixteco y otom). Se pueden
disear currcula de estudios de este tipo para llevarlos a cabo
los sbados con personal especializado de parte de la BUAP.
3. La factibilidad de esos programas es real, pues las instalaciones
del CEGDO son suficientes para atender a la poblacin-blanco y
ser un polo de difusin de la cultura multitnica y lingstica.

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Bibliografa

Del Rosario, P. (2014). How Important Is the Preservation of

Language to Ones Culture? en LackunaLanguage Translation Blog.
EE.UU.: Lackuna-Language [en lnea]. Consultado el 1 de junio de 2015
en:

http://www.lackuna.com/2012/09/25/how-important-is-the-

preservation-of-language-to-ones-culture/
Estados Unidos Mexicanos (2012). Constitucin Poltica. ltima
Reforma DOF 09-02-2012. Mxico: Sra. Gen. de la Cmara de
Diputados del H. Congreso de la Unin [en lnea]. Consultada el 4 de
junio

de

2015

en:

http://www.uv.mx/transparencia/files/2012/10/ConstitucionPolitica-0902-12.pdf
Fishman, J. (2004). Language maintenance, language shift, and
reversing language shift en The Handbook of Bilingualism. Tej K. Bhatia
and William C. Ritchie (editors). EE.UU.: Blackwell Publishing.
Hamel, R.E. (1988). La poltica del lenguaje y el conflicto
intertnico. Problemas de investigacin sociolingstica en Poltica
lingstica na Amrica Latina. Campinas, Brasil: Pontes.
Harbeck, J. (2015). Why do we fight so hard to preserve
endangered languages? en The Week. EE.UU. [en lnea]. Consultada el 7
de junio de 2015 en: http://theweek.com/articles/541609/why-fighthard-preserve-endangeredlanguages

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Holmes, J. (2013). Language maintenance and shift en An

Introduction to Sociolinguistics. London and New York: Routledge.
Holmes, J. (2013). National languages and planning en An
Introduction to Sociolinguistics. London and New York: Routledge.

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