REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
COORDINACIN DEL PROGRAMA NACIONAL DE POSTGRADO

CURSO DE INICIACIN
PROGRAMA DE MAESTRA EN EDUCACIN,
MENCIN GERENCIA EDUCACIONAL
UPEL-IMPM.

Facilitadora:
Msc. Bolvar Coromoto
Seccin 2

Maestrantes:
Lcda. Gmez Livis C.I.V-7.228.970
Lcda. Herrera Maira C.I.V- 18.519.130
Lcda. Rebolledo Marihza C.I.V- 8.571.661
Lcda. Robles Zoralix C.I.V-

9.919.172

Lcda. Yaguaracuto Anexi C.I.V-15.221.701

Zaraza, Julio del 2015.

INDICE.

Pg.
RESUMEN
INTRODUCCIN
CONCEPTO DE ORTOGRAFA..5
ACENTUACIN EN CASTELLANO5-6
LAS REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN6
CASOS ESPECIALES DE LA ACENTUACIN6-7
ORTOGRAFA PUNTUAL7-9
CONCLUSIN...10
BIBLIOGRAFAS..11
ANEXOS.12-13

RESUMEN

La enseanza de la ortografa, en los actuales momentos de cambios y

transformaciones en el proceso educativo venezolano, representa un reto al
docente que se ejercita en las aulas de clase, por ello se hace necesaria una
revisin de esta prctica para mejorarla y adecuarla a las nuevas tendencias
educativas, concretamente el trmino ortografa subraya que las letras se usan
de acuerdo con unas determinadas convenciones que se expresan a travs de
un conjunto de normas. Cada idioma cuenta con unas normas que permiten
comunicar correctamente los mensajes, recordando que el acento ortogrfico
es un smbolo que distingue las lenguas.
Palabra clave: ortografa, cambios, normas, acento.

INTRODUCCIN.

La acentuacin (ortografa) tiene como objeto principal aprender a

emplear de forma correcta el acento en las palabras siguiendo las reglas
establecidas en la Real Academia Espaola (R.E.A.). Un cambio ortogrfico
representa un cambio importante en una lengua. La ortografa es el elemento
que mantiene con mayor firmeza la unidad de una lengua hablada por muchas
personas originarias de pases muy alejados. Si la ortografa cambiara para
ajustarse slo a criterios fonticos, el espaol podra fragmentarse en tantas
lenguas como regiones del mundo donde se habla, pues poseen algunos
hbitos articulatorios diferentes y si se incorporara en la escritura, con el paso
del tiempo apareceran graves problemas de comprensin que conduciran a la
incomunicacin. La ortografa no es slo un hecho estrictamente gramatical,
sino que tambin obedece a motivos claramente extralingsticos.
Posteriormente se explicara el desarrollo de la acentuacin castellana
siendo el modelo a seguir que permitir ampliar nociones lingsticas.

CONCEPTO DE ORTOGRAFIA

Es la parte de la Gramtica que estudia el correcto uso al escribir de las

letras, acentos, maysculas y signos auxiliares, para poder ser comprendidos e
interpretados correctamente cuando se lean.
Orto: Prefijo que significa correcto, recto, como debe ser.
Grafa: Letras o signos que se emplean para poder representar sonidos.
Una excelente ortografa y redaccin es la base de un buen texto y ms
aun teniendo en cuenta que, en los tiempos de ahora y en la mayora de las
ocasiones, nos comunicamos ms por medios escritos que por otros. As
mismo, el problema de la ortografa no es slo un problema escolar, va ms
all, pertenece al diario vivir, ya sea a travs de cartas, currculum, solicitudes,
trabajos de investigacin, escritos, denuncias, etc. Todo va por escrito y
debera ir impecable, en lo que a ortografa se refiere.

ACENTUACIN EN CASTELLANO.

El acento Es un signo que se utiliza para destacar la vocal con mayor

intensidad de voz, est ubicado en la silaba tnica de algunas palabras, su uso
responde a las reglas de acentuacin. El acento ortogrfico tambin llamado
tilde tiene forma pequea, raya inclinada hacia la izquierda ().
Las reglas de acentuacin tienen como principal objeto sealar la vocal
tnica. Guiadas por un principio de economa, permiten identificar
inequvocamente la vocal tnica de una palabra dada sin necesidad de ningn
signo ortogrfico en la mayora de los casos.
En castellano, las vocales se pueden combinar con bastante libertad y
puede haber incluso cinco vocales unidas (rehuais). Sin embargo, para la
acentuacin solo es necesario tener en cuenta los grupos de uno, dos o tres
vocales.
Dos vocales separadas por una H se consideran en contacto directo.

El caso ms simple es cuando hay una vocal cerrada tnica unida a una vocal
abierta; en tal caso, la vocal tnica siempre lleva tilde:
Or, tena, paleografa, hua.
Las vocales cerradas tonas pertenecen siempre a la misma slaba que la
vocal abierta a la que van directamente unidas; es decir, a efectos de
acentuacin es como si las vocales cerradas no existieran: apreciis,
despreciis.
LAS REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN.
En castellano todas las palabras Se acentan, pero solo algunas Se tildan si
cumplen ciertas reglas que son:
Reglas generales: agudas, graves o llanas, esdrjulas, sobresdrjulas.
Agudas: En la pronunciacin, las palabras agudas son aquellas que tienen la
mayor intensidad de voz (slaba tnica o acento prosdico) en la ltima slaba.
En la escritura, las palabras agudas llevan tilde (acento ortogrfico) cuando
terminan en vocal, n o s. ejemplo: ocurri, mencin.
Graves o llanas: En la pronunciacin, son aquellas que tienen la mayor
intensidad de voz (slaba tnica) en la penltima slaba. En la escritura, las
palabras llanas llevan tilde cuando terminan en una consonante que no sea n /
s. ejemplo: inmvil, mrtir.
Esdrjulas y sobreesdrjulas: En la pronunciacin, las palabras esdrjulas son
aquellas que tienen la mayor intensidad de voz en la antepenltima slaba; y
las sobresdrjulas, en la anterior a la antepenltima. En la escritura, todas las
palabras esdrjulas y sobresdrjulas llevan tilde. Ejemplo de las palabras
esdrjulas: metlico, fsforo, plida.
Ejemplo de palabras sobresdrjulas: cmpraselo, pgaselo.

CASOS ESPECIALES DE LA ACENTUACIN.

Las Vocales Concurrentes Son las que se encuentran seguidas dentro de una
misma palabra ejemplo: Hueco, Mario, Canoa. Segn la combinacin de las
vocales concurrentes surgen: El Diptongo, El Hiato y El Triptongo.
Existen vocales abiertas y vocales cerradas: Se llaman vocales abiertas porque
su pronunciacin requiere de mayor abertura de la boca, son: a, e, o. Se
llaman vocales cerradas porque su pronunciacin casi no requiere la abertura
de la boca, son: i, u.
Diptongo: es la reunin de dos vocales que forman una sola slaba. Tienen
que responder a la siguiente combinacin: una vocal abierta (a, e, o) + una
cerrada (i, u). O bien, las dos cerradas juntas. As se pueden formar catorce
diptongos en espaol: ai, ia, au, ua, ei, ie, eu,ue, oi, io, uo, ou, iu, ui. como en
las palabras Aire, Causa, Ceiba, Deuda, Piano, Piedra, Patio, Ciudad, Oigo,
agua, Sueo, Juicio, Cuota.
Hiato: Es la separacin de dos vocales concurrentes en silabas diferentes por
causa del acento ortogrfico. El hiato se considera el antnimo del diptongo
ejemplo: Pa-s, Ma-ra. El hiato se forma en los siguientes casos: Cuando las
vocales concurrentes son ambas abiertas. Cuando las vocales concurrentes
una es abierta y la otra es cerrada la acentuacin la toma la cerrada.
Triptongo: Es la unin de tres vocales en una misma silaba: para que haya
triptongo las tres vocales deben llenar los siguientes requisitos: La vocal del
medio debe llevar el acento, La vocal del medio debe ser abierta y las de los
lados cerradas. Ejemplo: Buey, vaciis.

ORTOGRAFA PUNTUAL.

Punto seguido.

Se usa el punto seguido, cuando el texto contina inmediatamente despus del

punto en el mismo rengln.

Punto aparte.

Se usa el punto aparte, cuando termina prrafo, y el texto contina en otro

rengln ms entrado o ms saliente que los dems de la plana.

Punto y final.

Punto final es el que acaba un escrito o una divisin importante del texto (parte,
captulo, etc)

Punto y coma.

Se usa punto y coma cuando:

Los miembros de un perodo constan de ms de una oracin, por lo cual o por
otra causa llevan ya alguna coma, se separarn con punto y coma unos de
otros;
En todo perodo de alguna extensin se pondr punto y coma antes de las
conjunciones adversativas mas, pero, aunque.

Uso De La Coma.

Se usa coma cuando:

Siempre que en lo escrito se empleen dos o ms partes de la oracin
consecutivas y de una misma clase, se separarn con una coma para que al
leerlas haya de hacerse una leve pausa que separe su sentido, a excepcin de
los casos en que mediare alguna de las conjunciones y, ni, o.
Se usa coma antes y despus de las frases explicativas que interrumpen la
oracin principal. Ejemplo: via del mar, hermosa ciudad, est ubicada en la
quinta regin.
Suelen ir seguidas de coma las conjunciones causales. Ejemplo: esto es, es
decir, en fin, ahora bien, por ltimo, por consiguiente, sin embargo, no obstante
y otras parecidas.

Uso de los dos puntos.

Citando palabras textuales, se han de poner dos puntos. Ejemplo: Scrates

dijo: solo s que nada s.
Se usan 2 puntos despus de encabezamiento vocativo en cartas y discursos.
Ejemplo: estimado seor:

Uso de los signos de interrogacin y exclamacin.

Los signos de interrogacin y admiracin se usan cuando:

Se ponen al principio y al final de la oracin que deba llevarlos, ya sea que se
formule una pregunta (signos de interrogacin) o que expresen admiracin o
asombro (signos de admiracin o exclamacin).
Si las oraciones con interrogacin o admiracin son varias, breves y seguidas,
no hay necesidad de que, exceptuada la primera, empiecen con mayscula y
todas llevan los signos iniciales y finales.
Lo escrito despus de la interrogacin o la admiracin fuere complemento de la
pregunta o de la frase admirativa, no comenzar con letra mayscula
El signo de principio de interrogacin o admiracin se ha de colocar donde
empieza la pregunta o el sentido admirativo, aunque all no comience la
oracin.
El signo de principio de interrogacin o admiracin refleja el movimiento de la
entonacin en las frases de este tipo, da claridad a la escritura, y no debe
suprimirse por imitar, con mal acuerdo, la ortografa de lenguas extranjeras,
que solo usa el signo final.
Hay clusulas que son a la par interrogativas y admirativas, y en ellas podr
ponerse nota de admiracin al principio y de interrogacin al final, o viceversa.

Uso del parntesis y guin.

Parntesis:
Se usa parntesis para encerrar palabras, frases u oraciones aclarativas.
Ejemplo: durante la guerra ( octubre 1945) murieron miles de hombres.
Se usa parntesis para encerrar fechas. Ejemplo: pablo Neruda (1904-1973)
Guin:
Se usa guin para menor para separar slabas al final de la lnea y en la
separacin de trminos compuestos.
Se usa guin mayor en los dilogos para no repetir el nombre de los que
hablan. Ejemplo: Juan_ cmo te llamas tu?

Las Comillas.

Las comillas se emplean para encerrar una cita o las palabras reproducidas
textualmente, para dar un nfasis especial o irnico a una expresin.

CONCLUSIN.

La acentuacin es de suma importancia tanto en la lengua hablada

como en la escrita. Esto debido a que, hay palabras que fontica mente son
prcticamente iguales, sin embargo, dependiendo de en donde se encuentre la
slaba tnica su significado puede ser muy diferente. Puesto que si no
conocemos una palabra, y no sabemos cmo pronunciarla (me refiero a cmo
acentuarla), podemos guiarnos con las reglas de acentuacin para
pronunciarlas correctamente cuando estamos leyendo. De hecho, es mucho
ms frecuente que se de este tipo de equivocaciones en la escritura. Muchas
veces podemos no saber cmo se escribe una palabra pero en cambio s
sabemos pronunciarla correctamente o sabemos distinguir.
Es esencial no slo saber pronunciar las palabras, sino saber escribirlas
para poder entender plenamente algn texto escrito, no slo por eso es
importante la acentuacin, pues tambin es primordial saber manejar
correctamente y explotar al mximo nuestra capacidad de escribir e igual
manera que la lectura que van de la mano y as, en la medida en que
conozcamos mejor una lengua, el espaol en este caso, mayor capacidad de
abstraccin tendremos, lo cual se puede decir, nos vuelve ms humanos.

BIBLIOGRAFAS.
Pginas web:
www.latercera icarito.cl/enc_virtual/castella/ortografia.htm
www.milnueve84.com.ar/Mis_Archivos/Hablabie.htm
www.cursos.pnte.cfnavarra.es/mmuruza1/ortograf/noveorto.htm
www.roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/

ANEXOS.
COEVALUACION
INDICADORES

Compromiso
y
puntualidad
con el grupo

Aporto ideas
en la
realizacion
trabajo

Actitud frente Fue tolerante

al grupo
antes las ideas
de los demas

Dominio del
trabajo

Lcda. Gmez Livis

Lcda. Herrera Maira

Lcda. Rebolledo Marihza

Lcda. Robles Zoralix

Lcda. Yaguaracuto Anexi

MAESTRANTES

CATEGORIAS; (B) Bueno, (MB) Muy Bueno, (E) Excelente, (R) Regular.
AUTOEVALUACION
INDICADORES

Responsabilida
d

Interaccion

Dominio

Aporta ideas
coherentes

Logros de
aprendizajes
alcanzados

Lcda. Gmez Livis

Lcda. Herrera Maira

Lcda. Rebolledo Marihza E

Lcda. Robles Zoralix

Lcda. Yaguaracuto Anexi E

MAESTRANTES

CATEGORIAS; (B) Bueno, (MB) Muy Bueno, (E) Excelente, (R) Regular.