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TALLERESYACTIVIDADESSOBRERESIDUOSURBANOSNOCLASIFICADOSPARAEL

PROFESORADODELOSCENTROSEDUCATIVOSDEHURCALDEALMERA

INTRODUCCIN
1. INTRODUCCIN:LAREGLADELAS3RS
2. Informacinsobrelosresiduosurbanosnoclasificados

5
5
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ALUMNADODE69AOS
1. Ficha:Encuentraelcontenedor
2. Problemasmatemticos
3. Tallerdemanualidades:Comohacerunapilaen3D

9
9
10
10

ALUMNADODE1013AOS
1. Pasatiemposreciclados:sopadeletrasysudoku
2. Problemasmatemticos
3. Tallerdemanualidades

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11
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ALUMNADODE1416AOS
1. Roleplayyvideoforum
2. Auditoraestudiosocial
3. Taller:ComoconstruirunaRadiosinpilas

19
19
22
28

Edicin1

1Publicadopor:readeMedioAmbientedeHurcaldeAlmerayEcommesis
Copyleft2010:Permitidasudifusinyreproduccinsiemprequesemencionenlasfuentes.

Diseodidctico:JonatanSnchezGuiradoyElenaAcebesdePablos(ECOMMESISS.C.A)
Diseogrfico:JonatanSnchezGuiradoeIsaacMatarnSalvador

Cuaderno del Profesor


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Talleres y Actividades sobre Residuos Urbanos no Clasificados para el


profesoradodelosCentrosEducativosdeHurcaldeAlmera

Acontinuacinsepresentandiversasherramientastilesparatrabajarlasensibilizacinambiental
con el alumnado sobre los residuos urbanos no clasificados, y as poder dar continuidad a la actividad
duranteelcurso.

Estasguasestndivididasen3bloquesdeedades:de6a9aos,de10a13aosyde14a16aos.

De69aos
De1013aos
De1416aos
Introduccin:Laregladelas Introduccin:Laregladelas Introduccin:Laregladelas
3Rs
3Rs
3Rs
Informacinsobrelos
Informacinsobrelos
Informacinsobrelos
residuosurbanosno
residuosurbanosno
residuosurbanosno
clasificados
clasificados
clasificados
Ficha:Encuentrael
Pasatiemposreciclados:
RoleplayyVideoforum
contenedor
Sopadeletrasysudoku
Problemasmatemticos
Problemasmatemticos
Auditoraestudiosocialentu
centro
Tallerdemanualidades:Una Tallerdemanualidades:Un
Taller:Comoconstruiruna
pilaen3D
mvildemacedoniao
radiosinpilas
fresayBoladisco

Cuaderno del Profesor


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Cuaderno del Profesor


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INTRODUCCIN
1. INTRODUCCIN:LAREGLADELAS3RS
El problema de los residuos es hoy da una realidad asumida por la mayor parte de la sociedad.
Existen, desde hace ya bastantes aos, en Espaa diferentes contenedores donde depositar los residuos
urbanos,separadosparasureciclaje,ascomomuchascampaasinformativasydesensibilizacinacerca
deesteproblema.

Conesteproyectosebuscaampliarelabanicoderesiduosurbanosquesegestionanhoydaalos
denominados no clasificados, para los que por ahora no se han destinado contenedores especficos de
manerageneralizada.Estehechonorestaimportanciaaestetipoderesiduosque,aunquesegeneranen
menorvolumen,enmuchoscasospuedentenerunimpactoenlasaludhumanayambientalmayor.

Antesdehablardecadaunodeellos,esdeobligadocumplimientorecordarlaRegladelas3Rs,
quizselconceptomsimportantedentrodelaproblemticadelosresiduos.Porqu?Porqueeselideal
de comportamiento/hbito que debiera tener la poblacin en su cotidianidad (en casa, en el centro
educativos,enlacalle,)parapoderavanzardemaneracualitativahaciaunamejorgestindelosresiduos.

Laregladelas3Rsson:
1. Reducir
2. Reutilizar
3. Reciclar

Esunareglajerrquica:

1.Reducir.
Siemprequeseaposible,hayquebuscarlasopcionesquenospermitanreducirlageneracinde
residuos y as consumir menos recursos (petrleo, papel, energa, agua,). Este hecho tambin evita
generar ms residuos durante su fabricacin (plstico, aguas residuales, emisiones, etc.). Para lograrlo
debemos consumir slo aquellas cosas que necesitamos y eligiendo productos con criterios de consumo
responsable: productos con el menor envase posible, productos locales, productos respetuosos con la
naturaleza (certificados, CFS, reciclable,), productos reciclados, ecolgicos y productos duraderos
(alimentos,mueblesyropa).Todoestoslosepuederealizarsiselededicaunpocodetiempoalacompra
leyendolasetiquetasybuscandoaslasopcionesconcriteriosdeconsumoresponsable,nosolamentecon
criterioseconmicosydecalidaddelproducto.

2.Reutilizar.
Este hbito, muy cotidiano hasta hace no muchos aos, se ha visto relegado casi hasta el olvido
ante la avalancha de publicidad diaria que nos repite el mismo mensaje: Consume: usa y tira!
Recordemos que hacan nuestros abuelos con los tiles del hogar: recipientes, ropa, residuos, etc.? Sin
dudaesamaneradereutilizartodoloquehabaenelhogarerafrutodeunacircunstanciasocioeconmica
difcil; no obstante a la vez eran muy respetuosas con el medio ambiente. Hoy da se pueden realizar
muchascosasparareutilizarencasa:guardarelaguafradeladucha,donarropavieja,repararlosmuebles
yelcalzado,comprartilesresistentes,darsegundosusos(botesybotellas)ytodosaquellosquesenos

Cuaderno del Profesor


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ocurran.Estosnosonslogestosqueayudanalaeconomadomstica,tambinsonrespetuososconlos
cadavezmsmermadosrecursosnaturales2.

3.Reciclar.
Lo que realizamos en nuestras casas, no es reciclar. Nosotros separamos los residuos para su
posteriortratamientoyreciclaje.Elreciclajeesunprocesoqueconsisteensometerdenuevounamateria
ounproductoyautilizadoaunciclodetratamientototaloparcialparaobtenerunanuevamateriaprimao
unnuevoproducto.Tambinsepodradefinircomolaobtencindemateriasprimasapartirdedesechos,
introducindolos de nuevo en el ciclo de vida. Surgeante la perspectiva del agotamiento de los recursos
naturalesyparaeliminardeformaeficazlosdesechos.

Por ejemplo, los envases ligeros (contenedor amarillo) se empaquetan separadamente segn el
tipodeplstico,metalotetrabrik,enplanta,ysontransportadosparasureciclaje.Deigualmanerasucede
conelpapelyelvidrio.Unagranpartedelabasuraorgnicaserevalorizaenformadecmpost.Enalgunas
industrias revalorizan energticamente algunos residuos con alto valor calorfico (aceites industriales,
maderas,caucho,etc.)parasuusocomocombustiblesustitutivoalpetrleo.Elaceite,pormencionarotro
ejemplo,esunresiduoqueserevalorizabienenbiodiesel,bienenjabones.

Nota34

Nota para alumnado de 14 a 16 aos.

HUELLA ECOLGICA. Se define como el rea de territorio ecolgicamente productivo (cultivos, pastos, bosques o ecosistemas
acuticos) necesaria para producir los recursos utilizados y para asimilar los residuos producidos por una poblacin dada con un
modo de vida especfico de forma indefinida. El dficit ecolgico de Andaluca asciende a 2,8 hectreas por habitante puesto que la
Huella Ecolgica resultante es de 4,6 hectreas por habitante mientras que el territorio productivo disponible es de unas 1,8. Es
decir estamos usando ms del doble de nuestro territorio. Si todos los habitantes del planeta tuvieran la misma huella ecolgica
necesitaramos ms de 2 planetas para poder mantener el consumo actual de un andaluz medio.

Nota para el alumnado de 10 a 16 aos


En algunos manuales afirman que la Regla de las 3Rs es corta y proponen la regla de las 6Rs (Re-Mujeres. Ecotono):
1. Reducir, los recursos que consumimos.
2. Rechazar, los productos que no sean respetuosos con las personas y la naturaleza.
3. Reutilizar.
4. Reparar, todo aquello que tiene arreglo y es viable dicha reparacin.
5. Reciclar.
6. Reflexionar, acerca de nuestro comportamiento y las repercusiones sobre nuestro planeta para nosotros y
para los que estn por venir. La tierra no es una herencia de nuestros padres, sino un prstamo de nuestros
hijos [Carta del Jefe Indio Seattle. S. XIX].
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Nota para el alumnado de 13 a 16 aos:


Para la gestin de residuos en Andaluca existe un Plan Director Territorial de Gestin de Residuos, como resultado de
la Ley 99/1994 de Proteccin Ambiental. Durante el 2002 y el 2003 se constituyo la Ponencia Tcnica sobre Residuos
Peligrosos en Andaluca (PTRPA) al objeto de fomentar la participacin de los distintos actores implicados en la gestin
de los residuos peligrosos en Andaluca y para recibir sus opiniones a la hora de redactar el nuevo Plan. En definitiva,
los objetivos del Plan de Residuos Peligrosos de Andaluca se puede reasumir en dos, por un lado que en la
Comunidad Autnoma de Andaluca se generen menos residuos en relacin con la generacin de riqueza y por otro
lado que los residuos peligrosos cuya generacin sea inevitable se valoricen o se eliminen adecuadamente.
Actualmente no se encuentra todava aprobado.
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2. Informacinsobrelosresiduosurbanosnoclasificados

Aceite
Porqureciclarlo?
1l de aceite contamina 1000l de agua. Es decir 1l de aceite en un bidn de 1000l afecta a las
propiedadesdelaguayasucaractersticasbiolgicas.
Afectaalosseresvivos(seadhierealasagallasdelospecesdificultandosurespiracin).
Sepuedeconvertirenuncombustibledebajacontaminacin.
Dificultaladepuracindelasaguasresidualesyobstruyelosdesagesaladherirsealasparedesdelas
tuberas.

Cmoserecicla?
Elaceiteusadosepuedeconvertirenjabn,cosmticosobiodiesel.

El Biodiesel, en concreto, se produce gracias a una reaccin qumica denominada


transesterificacin, lo que significa que la glicerina contenida en los aceites es sustituido por un alcohol
ante la presencia de un catalizador, que le hace reaccionar. El biodiesel producido a partir de cultivos
vegetalesubicadasenzonasdeforestadasparaestefin,nocumplesufuncindereciclajeygeneraungrave
daoambiental.Esteeselmotivoporelqueesteproductoestanpolmicoenlaactualidad.

Sinohubierauncontenedorespecficolomsadecuadoesempaparloenpapelydepositarloenel
contenedorderestosorgnico.

Pilas
Porqureciclarlo?
Mediantesureciclajeseevitalacontaminacinpormetalespesadosdelmedioambiente.
Uno de los metales ms txicos que pueden contener es el mercurio. Una sola pila de botn puede
contaminar hasta 600.000 litros de agua. Tiene efecto acumulativo en los seres vivos afectando a
muchosrganosinternos.

Cmoserecicla?
Las tcnicas varan en funcin del tipo de pila. El mercurio de las de botn se recupera por
calentamientoyposteriorcondensacindelosgasesdemercurio.Paraelreciclajedelasconvencionalesse
separanlaspartesmetlicasdelafraccinsalinayposteriormenteselesdauntratamientofsicoqumico
paralarecuperacindelcinc,elmanganesoyotrosmetales.Otrasalternativaenusoeslaincineracinde
laspilasylarecuperacinpordestilacindelhierro,elnquelyelcadmio.

Tnerycartuchosdetinta
Porqureciclarlo?
En los ltimos 10 aos, se calcula que ms de 250 millones de cartuchos de impresora han sido
eliminadoscomounresiduodomsticoms.
Algunosdelosplsticosusadosenlostnerrequierenhasta10siglosparadescomponerse.
Serequierencasi4litrosdepetrleoparaproducircadanuevocartuchodetner.
Cuaderno del Profesor
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Puedesahorrarentreun2050%delpreciocomprandocartuchosreciclados,yhastaun90%conkitsde
recarga.
Actualmentelacalidaddelosconsumiblesrecicladosessemejantealadelosoriginales.
Sonreutilizableshasta10vecesenalgunoscasos.

Cmoserecicla?
Lo primero es comprobar que los sistemas electrnicos, en el caso de llevarlos, funcionan.
Posteriormente, los cartuchos de tinta se limpia de su contenido con agua destilada y ultrasonidos, y se
recargalatinta.Enelcasodelostnersedesmontan,serecarganysevuelvenamontar.Enamboscasos
sehaceunapruebafinalparacomprobarquefuncionancorrectamente.

Equiposinformticosymviles
Porqureciclarlo?
Losresiduoselectrnicosgeneradosdurante2007entodoelmundopodraelevarsea45millonesde
toneladas,segnelProgramadelasNacionesUnidasparaelMedioAmbiente.
Contienen cantidades significativas de metales pesados que se acumulan en los seres vivos con
infinidad de afecciones. Especialmente el cromo, el mercurio, el cadmio, el plomo y el selenio tienen
unatoxicidadmuyelevada.

Cmoserecicla?
Elidealseradarlelamayorvidatilatodoslosequiposinformticosymviles.Unavezquesea
necesariosustituirlos,poderdarlessegundosusos(mercadodesegundamano,proyectosdecooperacin,
etc.). Finalmente eliminarlos extrayendo todos los materiales que sean posibles y disminuyendo as el
impactoambientaldeestassustancias.

En el caso de equipos sin posibilidad de uso, el proceso para reciclar los residuos electrnicos es
complejo y se inicia generalmente separando manualmente las carcasas del contenido. Posteriormente
ciertaspartes(placas)sontrituradosyportratamientofsicoqumicoserecuperarlosmetales.Enelcaso
deexistirsustanciasgaseosasestasseextraenporotrosprocesos(tuboscatdicos,pantallas,etc.).

Dndepuedodepositarloycmodebohacerlo?
Actualmentenohayningnsistemaoficialparalarecogidaytratamientodeestosresiduos.Existen
ONGs como Ordenadores sin Fronteras que los reutilizan para proyectos de cooperacin. Las tiendas de
informticadebendetenerungestorautorizadoyestnobligadosarecogeroslosequiposviejoscuando
comprisunonuevo.

TubosFluorescentesybombillas
Porqureciclarlo?
Lostubosfluorescentesylasbombillasdeahorroenergticocontienengasesconpequeascantidades
demercurio,plomo,antimonioybario.
Elvidrio,plsticoymetaldelasmismasesreciclableparaotrosusos.

Cmoserecicla?
Elprocesoseiniciaporunatrituracinyposteriordestilacinparaobtenerseparadoselmercurio,
el vidrio y otras sustancias. En el caso de los tubos fluorescentes, se les corta primero los casquillos
lateralesysevacan.
Cuaderno del Profesor
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ALUMNADODE69AOS
1. Ficha:Encuentraelcontenedor

Cuaderno del Profesor


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2. Problemasmatemticos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Enelcolegiohay3impresoraslsery5impresorasdetinta.Siunaimpresoralsertienesoloun
tneryunaimpresoradetinta3cartuchosdetinta.
Cuntoscartuchoshayenelcolegio?
Ysihayalmacenadosdereserva1tnery3cartuchosdetinta?
Para ir de campamento necesitamos linternas. De los 20 alumnos slo 14 se han acordado de
traerlas. 2 tienen linternas que no utilizan pilas y el resto necesitan 2 pilas cada linterna. Si se
gastantodaslaspilas,Cuntastendremosquecambiarydepositarenelcontenedor?
Cmopodramosreducirlaspilasqueusaremoslaprximaexcursin?
Con 1 litro de aceite hacemos 2 kilogramos de jabn. Si cada compaer@ trae 1 litro de aceite,
cuantoskilogramosdejabnpodemoshacer?
En el PuntCD se han recogido 90 residuos. Sabemos que la profesora verti 27 CDs y de los 22
alumnoscadaunotrajo2CDs.ElrestodelosresiduossontarjetasdePVC.Cuntastarjetashay?

Soluciones:
1.a.18yb.22
2.24
3.Linternassinpilasoconpilasrecargables.
4.2xnmerodealumnos/asdeclase
5.19

3. Tallerdemanualidades:Comohacerunapilaen3D
Imprimelafichaencartulinaenblancoynegro.Hayquecoloreadla,recrtalaypgala.Sepuedehacer
unaexposicincontodaslaspilasdelaclase.

Cuaderno del Profesor


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ALUMNADODE1013AOS
1. Pasatiemposreciclados:sopadeletrasysudoku

Sopadeletras
Hay que buscar 12 trminos relacionados con los residuos y su gestin, en especial con los
residuospeligrosos.Siesmuydifcilelprofesorpuedefacilitarlaspalabras.

Cuaderno del Profesor


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Soluciones:

Cuaderno del Profesor


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Sudoku
Estaseralasolucinnumrica.

Aquestlaclavedenmeroeiconos.

1.CD

2.TARJETAPVC

5.BOTELLADEACEITE

7.CARTUCHODETINTA

3.PANTALLA

4.MVIL

6.CONTENEDORDEACEITE

8.PILASDEBOTN

9.PILA

Cuaderno del Profesor


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Cuaderno del Profesor


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2. Problemasmatemticos

1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.

Tenemos900residuosurbanosnoclasificados.El20%sonpilas,el35%sonmvilesviejos,el40%
sonCDsyel5%soncartuchosdetinta.Sicadaresiduotieneelsiguientepeso:
Pila3,5g.
Mvilviejo110g.
Cd25g.
Cartuchodetinta60g.
Cuntopesanlos900residuos?
Pesacadaresiduoycalculaelpesorealdelos900residuos.
LasiguientetablarecogelastoneladasanualesderesiduosrecogidosenlaPlantadeRSUparael
municipiodeHurcaldeAlmera.Hazunarepresentacingrficadelaevolucin.

Meses (2006)
Residuos totales
(Toneladas)

01/06 02/06 03/06 04/06 05/06 06/06 07/06 08/06 09/06 10/06 11/06 12/06
504

432

542

474

552

548

529

550

611

595

568

8.

564

Para recoger el aceite tenemos un contenedor de 3.552 litros. Cuantas botellas de 1,5 litros
tenemosquetraerparallenarlo.
9. Sidecadalitroutilizadoenlacocinaseconvierteenresiduoel20%,cuntoslitrossedebenusar
parallenarelcontenedordelejercicioanterior?
10. Investiga.Tumisinesencuestaralalumnadoyprofesoradodetucentrositienenimpresorayde
quetipo.Noolvidespreguntarensecretara.Siunaimpresoralsersecambiaunas3vecesalao
yunadetintaunas7veces(conunusonormal),cuntostnerycartuchossegeneraranalcabo
deunao.

Estemodelodetablatepuedeayudar.
Persona
1
2
3
4
Impresoralser 1
0
2
1
Impresora de 0
1
0
1
tinta

Soluciones:
1.46,98kg
4.2368botellas
5.17.760litros

Total:

Cuaderno del Profesor


15

Total
X3
X7

3. Tallerdemanualidades
El Sistema Telefnico de macedonia o
fresa

LOQUEVASANECESITAR
2yoguresvacos:Esmuyimportantequeestnvacos,en
casodequenoseaestesuestado,buscaaunamig@.

Hilogruesoocordel:tanlargocomoladistanciaentrelas
dospersonasquevanahablar.Puedeserdelana.

Una vela de cera apagada: que servir para encerar el


hilo.Antesdeponertemanosalaobra,compruebaquela
velaestrealmenteapagada.

2palillos:demadera,delosqueseusanparapincharaceitunas.

LOQUETIENESQUEHACER
Esta es la parte delicada: Haz un agujero en el fondo de los yogures, ayudndote con uno de los
palillos.Noesnecesarioqueseamuygordo,essloparapasarelhiloporl.Esimportantequeelpalillo
soloatravieseelfondodelyogur,notudedo!!!Cortaelhiloalamedidaquequierasyfrtaloalolargocon
laveladecera,estoledarconsistenciayharquetransmitamejorlaseal.Despuspasaelhiloatravs
del agujero del fondo del yogur y talo en un palillo para que no se suelte. Haz lo mismo con el otro
extremodelhilo.Llamaaunamigotuyoparaprobarelinvento.

CMOUTILIZARLO
Ahorayatieneseltelfonolistoparautilizarlo.Thablasporunodelosextremosyalguienescucha
porelotro.Cuandolhabletuescuchars.Eltelfonofuncionacuandolacuerdaesttensaynotocao
roza nada. Puedes utilizarlo para hablar de una habitacin a otra. Adems si te pones enfermo y tus
amig@snopuedenentrarentuhabitacin,puedesdejarunextremofuerayhablarconellos.

Cuaderno del Profesor


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BolaDiscodeCDs

Una bola de discoteca es un objeto ms o menos esfrico que refleja la luz dirigida a ella en
mltiplesdirecciones,produciendomilesdepuntosdeluzquegiranalrededordelasparedesdeunasala.
Lasuperficiedeestasbolasconstadecientosomilesdeplacas,casitodosdeaproximadamentelamisma
formaytamao,ycadaunadeellasconsuperficiereflectante.Normalmenteesmontadomuyporencima
de las cabezas de las personas presentes, suspendido de un dispositivo que provoca que gire
constantementesobreunejevertical,ysoniluminadasporreflectores.

Elterminobolasdediscoteca"seutilizporprimeravezenlosclubesnocturnosenladcadade
1920.[P.e.secuenciadelapelculaBerlin:DieSinfoniederGrostadt.1927].Enladcadade1970,estos
dispositivosfueronestndaresdelacompaamientodelamsicadisco.

LosmaterialesnecesariosparahacerunaboladiscoconCDsson:
CDsqueyanosirvan
Unasbuenastijeras
Una bola de Poliestireno
Expandidoodecualquierotro
materialligero(unapelotade
plsticop.e.)
Pegamentofuerte

Paracomenzarsecortanlos2
CD,deformatalqueseconsiganuna
gran cantidad de cuadrados, la
cantidad y el tamao de estos
depender de la bola elegida. La
partequesimulaunespejo,llevauna
pelculamuyfina,quesedesprendeconfacilidad,hayquetenersumocuidadoqueestapelculanosesalga
ya que es necesario que los cuadrados queden a modo de espejo. Una vez obtenidos los cuadrados
necesarios,pegarunoalladodelotrosobrelaesfera.

Al terminar se obtendr una bola disco; solo ser necesario iluminarla con alguna linterna o algo
semejanteparacomenzaradisfrutardesusefectos.

Cuaderno del Profesor


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Cuaderno del Profesor


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ALUMNADODE1416AOS
1. Roleplayyvideoforum

RolePlay:Juntospodemos,solosno.

Historia:Mudrianesunpueblodeunos14.000habitantesypoblacinjoven.

El ayuntamiento del municipio ofrece a sus ciudadan@s un sistema de recogida de residuos


urbanos no clasificados (pilas, aceite,). Este servicio ofrece una alternativa a la poblacin y una mejora
ambiental. Despus de varios meses, l@s vecin@s de algunos barrios estn haciendo un buen uso del
servicio. En otros barrios no se estn utilizando y como consecuencia las empresas no pueden realizar la
recogida con rentabilidad. Cmo solucin para mantener el sistema la empresa solicita al ayuntamiento
queaboneunacuantaextra.

Elayuntamientopidealapoblacindecidirsisesigueconlacampaaono.Enlasituacinactual
paramantenerelsistemal@svecin@stendranquepagarporlarecogidadelosresiduosnoclasificados,
cuandoahoraslopagaporlosdeRSU.Esdecirunaumentoenlosimpuestos.

Elayuntamientohaconvocadounareuninofreciendolassiguientesalternativas:

Alternativa1.Dejanderealizarelservicioderesiduosespeciales.Enestecasoelmunicipiodeberpagar
unacuantaporretirarelsistema.

Alternativa 2. Continuar pero con el compromiso de todos los vecinos. Esto no supondr ningn
incrementoeconmico.

Alternativa3.Cualquierotraalternativapropuestaporlaspartesyconconsenso.

Ambientacin:Unplenodelayuntamientoconl@svecin@s.Moderalapersonaquehacedealcalde/sa.

Papeles:
1. Empresa que tiene instalado el sistema de recogida de residuos urbanos no clasificados. Estn
interesadosenmantenerelsistemaderecogida,peronoestndispuestosaperderdinerosil@s
venin@snoestndispuestosacolaborar.
2. Ciudadanosquereciclan.Sonvenin@squelespreocupalaproteccindelmedioambienteysobre
todo la salud de las personas y creen firmemente que hay que hacer algo con los residuos
peligrososdebidoalatoxicidaddelosmismos.
3. Ciudadanosquenoreciclan.Sonvecinosquenocreenenelsistemaderecogidaderesiduosbien
porque piensan que luego no se hace nada con los residuos o simplemente porque no quieren
molestarse en separarlos en su hogar, pudiendo mezclarlos todos en una misma bolsa y al
contendorderesiduosorgnicos.
4. Ayuntamiento. El ayuntamiento puso el sistema ya que detect que muchos venin@s lo venan
demandando hace tiempo. Ahora estn preocupados porque el sistema no funciona al 100% y
tienenelriesgodetenerquesubirlosimpuestosparapoderpagarlarecogidadelosmismos,alno
serrentableparalaempresa.

Cuaderno del Profesor


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Videoforum:quhacemosconlosresiduospeligrosos?

Introduccin:
Lageneracinderesiduosesunprocesoqueformaparteindisolubledelsistemaeconmicoenel
que nos encontramos. La forma en la que se produce y el ritmo de consumo de nuestra sociedad tiene
comoconsecuencialageneracindemillonesdetoneladasderesiduosdetodotipoalao.Estoesdebido
porunladoalaineficienciaeineficaciadelsistemaproductivoensuconjuntoysobretodoalexcesode
demandadelospasesdesarrollados,muysuperiorasusnecesidadesreales.Esteexcesodedemandaesla
premisa que sostiene el sistema econmico actual, y para eso el marketing y la publicidad tiene por
objetivogenerarenlasociedadmsymayoresnecesidadesficticiasquesostieneelconsumoyporlotanto
laproductividad,acostadelosrecursosnaturales.

Todo esto nos lleva, sin demora, al lmite de agotar muchas fuentes de recursos naturales y de
generarcantidadesderesiduosmuyporencimadelacapacidaddeasimilacindeLaTierra.

Centrndonos en los residuos peligrosos, estos suponen un porcentaje significativo del total de
residuosgeneradosconelagravantedelatoxicidad;toxicidadparalasaludambiental,incluidalahumana.
Muchasdelasnuevasenfermedadesdenuestrasociedadestndirectamenterelacionadasconlatoxicidad
a la que nos vemos sometidos diariamente (alergias, cncer, hipersensibilidad, disfunciones de algunos
rganos, ). Por tanto estamos ante un problema especialmente delicado, del que somos parte y
responsables.Sideseotenerunordenador,unmvil,comercarnetodoslosdas,ducharmetodoslosdas,
tener un iPod, tener un coche, una casa nueva y todo a un precio bajo. Sin duda producir todas estas
necesidadestieneuncosteambientalquenodeberamosolvidar,peroelpropiosistemanosdistanciapara
diluirnuestraresponsabilidad.Aunquenosediluyenlasconsecuenciasdeestosproblemas.

Esta actividad pretende acercarnos a la realidad de la gestin de los residuos peligrosos, un


problema que ha de solventarse mientras no se cambie el sistema productivo y el consumo actual, de
maneraradicaloalmenossustancial.Quhacemosconlosresiduospeligrosos?Dndelosdesechamos?
Te gustara tener cerca de tu domicilio un vertedero de residuos peligrosos, que se generan por tu
consumo?Prestaatencinalvideoeintentacomprenderaambosladosdelproblema.

Objetivos:
1. Conocerlarealidadasociadaalagestindelosresiduospeligrosos.
2. Comprender las posiciones que se enfrentan en el momento de ubicar un vertedero de residuos
peligrosos.
3. Analizardemaneracrticayconstructivaunconflictoambiental.

CUESTIONESPARALAREFLEXINYELDEBATE.
Mientraselalumnoveelvideodebeanotar:
1. Qubuscanlosayuntamientosconestasactuaciones?Anotalosargumentosquedefienden.
2. Qu pretenden defender los grupos sociales en contra de estas instalaciones? Anota los
argumentosquedefienden.
Unavezfinalizadalaproyeccineneldebate:
3. Queinformacincreesqueesnecesariaparatomarunadecisinas?
4. Dndecreesquefallalacomunicacinentreambaspartes?
5. Hasdetectadoalgunasituacinexpresadaabiertamentequesepuedadenominarilegal?
Cuaderno del Profesor
20

6.

Segnvuestraopinin,quprevaleceelderechoaunambientesanooeldesarrolloeconmico
de un territorio? Podran ser compatibles ambas a la vez con los residuos txicos y peligrosos?
Investigacomosegestionanestosresiduosenlospasesdesarrolladosyenlospasesenvasde
desarrollo.
Ahoravamosadebatirperoadoptandoelpapeldealgunosdelosagentesimplicadosqueaparecenenel
video:
7. ROLLPLAY:Dividirosen4gruposdedebate:
1.Laalcaldaafavordelvertedero.
2.GrupoSocialencontradelvertedero.
3.Gruposocialafavordelvertedero.
4. Grupo de cientficos que objetivamente han ubicado en el sitio el vertedero con
criteriostcnicosycientficos.
8. Antesdedebatirsisedeberadeubicaronoelvertederoenlaubicacindentrodelmunicipio,que
cadagrupotrabajesusargumentosynombreaunportavoz.
9. Hayquerecordarlossiguientesconceptosparaundebateconstructivoyderespetoentreambas
partes:asertividad,empata,argumentacinydialctica.
10. Querrastenerunvertederoentumunicipio?Razonaydebateelporqu.

Cuaderno del Profesor


21

2. Auditoraestudiosocial
El objetivo de esta actividad es que los estudiantes analicen la percepcin de su comunidad
educativasobrelaproblemticadelosresiduos.Estaactividadpuedeencuadrarsedentrodelassistemade
aprendizajeconducido,puessonellosmismosquienhandesacarconclusionesacercadelapercepcinde
suentornosobreunproblemadiario.

Procedimiento.
A continuacin hemos diseado un modelo base de encuesta con diferentes tipos de preguntas.
Estemodelosepuedeadaptarymodificar,cambiarosuprimiralgunascuestionesqueelprofesoradooel
alumnadosepongandeacuerdo,siempreconelfindeobteneralgnresultadointeresante.

Estaencuestasepuedeorganizarporgruposde4o5alumnos.Cadagrupodebeconseguirhacer
entre15y20encuestas.Asenglobalseobtieneunamuestrarepresentativadelcentro.Esinteresanteque
los grupos se repartan los niveles, para no repetir encuestas o preguntar a los encuestados si ya la han
hecho.

Encuestasobreloshbitosdegestindelosresiduos:

1. Separaslosresiduosencasa?

Total
Si

No

2. Porqulohaces?
Si,porque_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Cuaderno del Profesor


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_______________________________________________________________________________________
No,porque____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3.

Sabrasaquecontenedorvanlossiguientesresiduos?

Azul
Amarillo
Ejemplo
//
/
Cajadepizza

Lataderefresco

Botelladevino

Brickdeleche

Aceiteusado

Restosorgnicos

Cristal

Vidrio

Pilausada

Foliosusados

Restosdepoda

Botedevidrio

Tapndebote

devidrio
Latas

Cuaderno del Profesor


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Igl
/

Verdeoscuro
///

4. Quresiduosconsiderasmspeligrosos?Dinos3
Pilas

Vidrio

Aceite

Tner

Plsticos

Residuosorgnicos

Tetrabrik

Latas

Otros:

5. Sabesquesielmunicipiodisponedeunsistemapararecogerlossiguientesresiduos?

Si
No
Pilas

Tnery

cartuchos
detinta
CdsyDVDs

Aceite

TarjetasdePVC

Cristal

Fluorescentes

Mviles

6. Conoceculeselcontenedormscercanoasudomiciliode?

No
Si
Cerca
Lejos
Distancia
aproximada(m)
Papely

Cartn

Cuaderno del Profesor


24

Vidrio

No

Si

Cerca

Lejos

Envasesligeros

Fraccin
Restos
oel
normal

Aceite

No

No

No

Si

Si

Si

Cerca

Cerca

Cerca

Distancia
aproximada(m)

Lejos

Lejos

Lejos

Distanciaaproximada(m)

Distanciaaproximada(m)

Distanciaaproximada(m)

Cuaderno del Profesor


25

CD,DVD

Pilas

Tnery
cartuchos
detinta

No

No

Si

Si

No

Cerca

Lejos

Cerca

Si

Lejos

Cerca

Lejos

Distanciaaproximada(m)

Distanciaaproximada(m)

Distanciaaproximada(m)

Cuaderno del Profesor


26

7. Consideraqueesimportantesepararlosresiduos?Porqu?

Analizadlosresultadosdetodaslasencuestasysacadconclusiones.

Cuaderno del Profesor


27

3. Taller:ComoconstruirunaRadiosinpilas

ConstruyendounSimpleradioReceptorconCristaldeGermanio

Unradioacristalesmuysimple,tienepocaspartes,nousabaterasopilasysepuedeconstruiren
pocotiempoyconmaterialesquetenemosamanoenlacasa.

La razn por la que el radio no necesita bateras se debe a las maravillosas capacidades del odo
humano.Elodoesextremadamentesensibleasonidosmuydbiles.Laradioacristalusaslolaenergade
lasondasderadioydelostransmisores.Estosradiotransmisoresmandangrandescantidadesdeenerga
(decenasdemilesdewatts),siembargo,debidoaqueseencuentranagrandesdistanciasydisponemos,
en el mejor de los casos, de unas decenas de metros de antena por lo que la cantidad de energa que
recibimosconlaradioacristalsemideenmillonsimasdewatt.Elodohumanopuededetectarsonidos
quesonanmenosfuertes.

MATERIALES:

Botelladeplstico.
Sepuedenusarbotellasdecualquiertipoperodebenserdeunos7a8cmdedimetroyde15a
30 cm de largo. Las botellas de Shampoo funcionan bien, pero debemos usar las que tienen paredes
gruesas.Aspodremosenvolverelalambrealrededor.

Unos15metrosdealambredecobreesmaltado.
Casitodoslosgrosoresfuncionarnbien,perolosmsdelgadossonlosmejorespodemosusarel
nmero20al26(AGW)(1milmetrodegrososestbien).

Diododegermanio.
Debemosusareldiodo1N34A

Alternativa1.Unaudfonodetelfonoendesuso.
Si tienes uno en desuso, tanto mejor, pero puedes usar el telfono de tu casa, este no sufrir
ningndao.
Alternativa2.Transformadordecorrientede2206,9o12voltios,yunosauricularesnormales.

Clipsdeltipo"quijadadecaimn"
Lospuedesencontrarentodaslastiendasdeelectrnica.

Unos10a15metrosdealambredecobredecualquiertipo.
Esopcional,porquepuedesusarunaantenadeTVoderadioFM,aunquefuncionamejorconuna
antenalarga.

CMOSECONSTRUYE

EsteeselDIODODEGERMANIO,eselprincipalcomponentedelradio.
Cuaderno del Profesor
28

Perforaagujerosenuncostadodelabotellayaunadistanciade2.5cmentreellos.Estosagujeros
servirnparaelalambredecobre.

Metemoselalambreesmaltadoenlapartesuperiordelabotellayjalamosunos15cm.

Cuaderno del Profesor


29

Ahora toma el otro extremo del alambre y comienza a envolver alrededor de la botella. Cuando
hayas hecho cinco vueltas, para y haz un pequeo rizo. Si envuelves el alambre alrededor de un clavo o
lpizsermsfcil.

Contina envolviendo otras cinco vueltas y otro rizo. Debes hacer esto hasta que la botella est
completamenteenvueltaenalambre.

Corta el alambre dejando unos 15 cm e insrtalo en dos agujeros perforados en la base de la


botella,laqueseveras:

Cuaderno del Profesor


30

Ahoradebemosquitarelaislamientodelosextremosdelalambreesmaltadoydelostaps(rizos)
quehicimoscadacincovueltas,siusasalambreesmaltadodebesquitarelesmalteconlija.

Ahoracolocamoseldiododegermanioalextremodelalambreenlaparteinferiordelabotella.Es
mejorsoldarestaconexin.

Cortaelcabledelauriculardetelfono,pelaelaislamientoexterioryencontrarsquehaycuatro
alambresdecolor.Debemosusarlosalambresnegroyamarillo.

Los alambres del cable del telfono son de cobre muy frgil, y tienen alrededor unos hilos de
plstico.Elcobreserompefcilmentey,aveces,nosenotaporqueelplsticolosujeta.Hayquesoldarcon
muchocuidado.

Sueldaelalambredelcabledeltelfonoalextremolibredeldiododegermanio.

Sujetaelotrocablealalambredelapartesuperiordelabotella,esbuenaideasoldarlos.

Ahorasujetamosunclipquijadadecaimnalaantena.Esbuenaideahacerunaantena.Consiste
dealambredecobre(puedeseresmaltado,noimportaquemadoyobtenidodeuntrasformadorqueyano
funciona), de unos 10 m de longitud y colocado entre dos postes de madera lo ms altos posible.
Conectamosenlapartemediaotroalambre,yasteelclipquijadadecaimn.Sujetamoselotroextremoa
untapdelabobina.
Sujetamosotroclipalalambrequesaledelapartesuperiordelabotella,esteesnuestraconexin
a tierra. Debemos conectarlo a una pileta, a una tubera de
aguauotroobjetademetalquetieneunabuenaconexina
tierra. Asegurmonos de que la tubera es de metal, de lo
contrarionuestraconexinatierranofuncionar,nielradio.
Eneldibujodearribasepuedeverunradioacristalgenrico
ylaformadeconectarlaantenaylatierra.

Enestepuntoyadeberaspoderescucharunaodos
estaciones de radio en el audfono del telfono. Para
seleccionarlasestacioneshayquecambiarelclip"quijadade
caimn" a diferentes taps de la bobina. Cuanto ms larga y
alta la antena, ms fuerte se escuchar la estacin de radio.

Ahora que el radio funciona se le puede mejorar


colocndoloenunabasedemadera.

Alternativa 2. Si no dispones de un audfono del


telfono o un auriculares de cristal, adems son difciles de
conseguir,puedesutilizarunsistemadeltransformadorpara
adaptar impedancias. Necesitars el transformador que
llevanlosalimentadores:suelentenerentradade220voltios;lassalidaspuedenserde6,9,12y24+24
voltios.Ve probando para ver culda mejorresultados. La salida de 9 voltios puede funcionar pero la
salida de 6 voltios mejora an ms la ganancia del circuito. Como auriculares utilizaunos auriculares
normalesconeltransformador.
Cuaderno del Profesor
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