La Legalidad en la Escuela Estadal Rural Yaguapa Centro

Autor: Vctor Rojas

En toda institucin educativa hacen vida muchos actores, que de una u otra
forma actan, accionan sobre el hecho Educativo; todos sin excepcin alguna
deben regirse por la Legalidad o acto Legal, establecido desde la Constitucin
Nacional, Leyes Orgnicas, reglamentos, decretos, resoluciones y circulares.
En muchas ocasiones dichos actores violentan o incumplen el Legalismo de
la Ley de la norma; pero existe una premisa: El desconocer la Ley no te exime de
culpa.
He aqu donde el Director juega un papel importante; tal como lo establece
taxativamente el articulo 69 del Reglamento de Educacin an vigente El Director
de una institucin educativa es el supervisor nato de la escuela- liceo y
preescolar
El director como conductor de una escuela, debe organizar medios
personales y materiales para satisfacer

la funcin social que le cabe a la

institucin educativa, por lo cual se puede decir que el Director es un gerente o

administrador de la misma: Pero tambin, y esencialmente, el directivo, es un
profesional docente, a cargo

de l estn decenas y centenares de nios(as)

adolescentes. Tal como lo expresa el Director de Educacin de Miranda, Soy el

presidente del gremio ms bonito el de los estudiantes de Miranda y en mi caso
por analoga Soy el Presidente de los estudiantes de E:E:R YAGUAPA CENTRO.
El director deber

disear las estrategias para alcanzar las metas

institucionales, y armonizar las energas y capacidades del grupo de profesionales

a su cargo para desarrollar esas estrategias. Es l, tambin quin

deber

responsabilizarse por corregir los defectos y estimular las virtudes

de sus

dirigidos, quienes, las ms de las veces, completarn sus niveles bsicos de

formacin a travs del propio ejercicio de la Funcin docente bajo la direccin y
supervisin del directivo.

El gobierno de una escuela exige del director habilidad para ejercer un

liderazgo democrtico que lo constituya en el animador, promotor, iniciador o
inspirador de acciones destinadas a lograr los objetivos deseados y compartidos
por el grupo de trabajo. En ejercicio de su liderazgo; en armona con la institucin
escolar y su entorno, requiere de l

una actitud prudente y equilibrada. La

direccin de una escuela estar cimentada sobre bases racionales. El director,

antes que mandar, deber persuadir sobre la legitimidad, conveniencia, y eficacia
de sus procederes. La equidad

es la herramienta esencial con la que sern

resueltos los conflictos, sin que ello implique un menoscabo de la jerarqua.

Criterios relacionados con el buen uso de la Legalidad en la Escuela Yaguapa
Centro.
Esta escuela era una concentracin en consecuencia era dirigida,

hasta el 2012

por una docente cuya figura era coordinadora, sin carcter o flexible, ante el
cumplimiento de normas. Me ha tocado ir instruyendo mediante el dialogo, la
inclusin, opinin y preparacin del personal, que deseaba cumplir, con la
legalidad y las leyes predicando y practicando la siguiente premisa UNA VOZ
HONESTA ES MS FUERTE, QUE UNA MULTITUD (numeral 9)
Numerales 10 y 11
El cumplimiento del horario del personal docente, obrero y alumnado mediante
mesas de trabajo y estudiando las leyes en mano; se elabor la siguiente norma:
*Horario de trabajo turno maana 7:00am a 12:00, retardo 15 minutos tanto para
docentes, como estudiantes. Turno tarde 12:15 pm a 5:15pm retardo 15 minutos
tanto para docentes, como estudiantes, se hicieron carteles, panfletos.
*Personal obrero con la ley del trabajo y contratacin colectiva, entendieron su
jornada es de siete horas, no cinco como los docentes.
*Estudiantes conversatorios y hacerles reflexionar insitus, al momento de llegar
tarde, las consecuencias, dificultad emparejarse con el grupo, si llega tarde.

Numeral 12 Soy el primero en llegar a mi escuela y chequeo horas de entrada y al

detectar fallas, primero converso, de no subsanarse la anomala estudiante,
notifico a su representante, docente o personal obrero, con relacin de retardos en
mano amonesto por escrito artculos 83-85. Ley del Estatuto de la Funcin
Pblica.
Numeral 15
En este caso me toco dar luces a un grupo de docentes, que por desconocer la
Ley incurran en confundir por ignorancia de la norma, reglamento; EL DISFRUTE
DE LICENCIAS REMUNERADAS, en su mayora al solicitar permiso colocaban
Diligencia personal, realice mesa de trabajo reglamento del ejercicio docente,
evidenciaron que ningn artculo dicho reglamento habla, licencia para realizar
diligencias personales; es decir entendieron que deben leer y no actuar a ciegas
obedeciendo muchas veces, saberes falsos.
Numeral 2 Una norma bsica que ha sido tomada colectivamente es:

Se parte de la solucin del problema, no el problema de la solucin. No ser

reactivo, sino activo.

Promover la cultura al logro, ser partcipe de la concrecin o celebracin de
los logros de la escuela. En las aulas en el patio central, busetas,
difundirlos.