PROGRESION DE CONTENIDOS ALGEBRA Y PATRONES.

PRIMERO BSICO
Eje

Patrones

lgebra

11

12

Objetivo de Aprendizaje

Reconocer, describir, crear y continuar patrones

repetitivos (sonidos, figuras, ritmos...) y patrones
numricos hasta el 20, crecientes y decrecientes,
usando material concreto, pictrico y simblico, de
manera manual y/o por medio de software
educativo.

Describir y registrar la igualdad y la desigualdad

como equilibrio y desequilibrio, usando una balanza
en forma concreta, pictrica y simblica del 0 al 20,
usando el smbolo igual (=).

Verbo que indica la habilidad al inicio del Desglose del contenido

objetivo de Aprendizaje

- Reconocer
- Describir
- Crear

- Describir
- Registrar

- Patrones repetitivos crecientes y

decrecientes.
- Patrones numricos crecientes y
decrecientes.
- mbito numrico hasta el 20

- Igualdad y desigualdad.
- mbito numrico del 0 al 20.

SEGUNDO BSICO

Eje

Patrones 12

lgebra

13

Objetivo de Aprendizaje

Verbo que indica la habilidad al inicio del

objetivo de Aprendizaje

Crear, representar y continuar una variedad de

patrones numricos y completar los elementos
faltantes, de manera manual y/o usando software
educativo.

Crear
Representar
Continuar
Completar

Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la

desigualdad en forma concreta y pictrica del 0 al
20, usando el smbolo igual (=) y los smbolos no
igual (>, <).

- Demostrar
- Explicar
- Registrar

Desglose del contenido a tratar.

Patrones numricos

Igualdad, desigualdad del mbito

numrico 0 al 20
Signos =, > y <.

TERCERO BSICO
Eje

Patrones

lgebra

Objetivo de Aprendizaje

- Generar
- Describir
- Registrar

Patrones numricos en tabla del

mbito numrico hasta el 100.

12

Generar, describir y registrar patrones numricos,

usando una variedad de estrategias en tablas del 100,
de manera manual y/o con software educativo.

Resolver ecuaciones de un paso que involucren

adiciones y sustracciones y un smbolo geomtrico
que represente un nmero desconocido, en forma
pictrica y simblica del 0 al 100.

- Resolver

Ecuaciones de un paso con adicin y

sustraccin con smbolo geomtrico
del mbito numrico del 0 al 100.

13

Verbo que indica la habilidad al inicio del

objetivo de Aprendizaje

Desglose del contenido a tratar.

CUARTO BSICO
Eje

Patrones 13

lgebra

14

Objetivo de Aprendizaje

Verbo que indica la habilidad al inicio del

objetivo de Aprendizaje

Desglose del contenido a tratar.

Identificar y describir patrones numricos en tablas

que involucren una operacin, de manera manual
y/o usando software educativo.

- identificar
- describir

Patrones numricos en tabla de una

operacin.

Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso que

involucren adiciones y sustracciones, comprobando
los resultados en forma pictrica y simblica del 0 al
100 y aplicando las relaciones inversas entre la
adicin y la sustraccin.

- Resolver

Ecuacin e inecuaciones de un paso

con adicin y sustraccin del mbito
numrico del 0 al 100.

QUINTO BSICO
Eje

Objetivo de Aprendizaje

Verbo que indica la habilidad al inicio del

objetivo de Aprendizaje

Desglose del contenido a tratar.

14

Descubrir alguna regla que explique una sucesin

dada y que permita hacer predicciones.

- Descubrir

Sucesin.
Predicciones.

Resolver problemas, usando ecuaciones e

inecuaciones de un paso, que involucren adiciones y
sustracciones, en forma pictrica y simblica.

- Resolver

Ecuacin e inecuacin con adicin y

sustraccin.

Patrones

lgebra
15

Eje

Patrones 9

lgebra

10

SEXTO BASICO
Objetivo de Aprendizaje
Verbo que indica la habilidad al inicio del
objetivo de Aprendizaje
Demostrar que comprenden la relacin entre los
- Demostrar
valores de una tabla y aplicarla en la resolucin de
- Identificar
problemas sencillos:
- Formular
-

identificando patrones entre los valores de la

tabla

formulando
matemtico

una

regla

con

Patrones.
Tablas.
Formulacin del Lenguaje
algebraico.

lenguaje

Representar generalizaciones de relaciones entre

nmeros naturales, usando expresiones con letras y
ecuaciones

- Representar

Generalizaciones de relaciones
entre nmeros naturales.

Resolver ecuaciones de primer grado con una

incgnita, utilizando estrategias como:

- Resolver

Ecuaciones de primer grado con

una incgnita:
Descomposicin.
Correspondencia 1 a 1.

Usar una balanza

11

Desglose del contenido a tratar.

Usar la descomposicin y la correspondencia 1 a 1

entre los trminos en cada lado de la ecuacin y
aplicando procedimientos formales de resolucin.