Actualizacin del Manual de Convivencia Escolar

Revisin de los siguientes aspectos:

Conformacin o actualizacin del Comit de Convivencia Escolar y sus
funciones
Definiciones, principios, responsabilidades.
Protocolos para manejo de las situaciones de convivencia escolar. Ejemplo:
Bullying, el ciberacoso, sexting. Cmo promover, prevenir, atender y hacer
seguimiento a los casos de convivencia escolar.
Inclusin de las TIC en el manual de convivencia (adems de en la pgina de la
Institucin Educativa la Inmaculada publicar el manual o crear una versin
virtual del mismo o multimedia)
Ver: El manejo de la Agresin escolar, acoso escolar, ciberacoso y sexting.
Incluir en el manual estrategias, acciones pedaggicas y protocolo para el
manejo de los casos de convivencia escolar.
De acuerdo con la Ruta De Atencin Integral Para La Convivencia Escolar se
deben desarrollar dentro del manual de convivencia los siguientes puntos:
1. Acuerdo de convivencia de toda la comunidad educativa.
2. Establecer las medidas pedaggicas y alternativas de solucin frente a
las situaciones que afectan la convivencia escolar.
3. Determinar las consecuencias (sanciones o correctivos) aplicables a los
involucrados en las situaciones que afectan la Convivencia escolar.
4. Incluir en el Manual de Convivencia Escolar un Directorio actualizado de
las entidades que pueden intervenir o cooperar ante situaciones que
afectan la Convivencia Escolar.
OJO: Estos son los protocolos para la atencin de casos que afectan la
convivencia escolar: Clasificar las situaciones que afectan la convivencia
escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos,
teniendo en cuenta la tipificacin establecida en la Ruta De Atencin Integral
Para La Convivencia Escolar:
Tipo 1: Conflictos manejados inadecuadamente y situaciones espordicas que
inciden negativamente en el clima escolar. No generan daos al cuerpo o a la
salud fsica o mental.
Tipo 2: Situaciones de agresin escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso
(ciberbullying), que no revistan las caractersticas de la comisin de un delito y
que cumplan con cualquiera de las siguientes caractersticas:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
b. Que causen daos al cuerpo o a la salud fsica o mental sin generar
incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.
Tipo 3: Situaciones que sean constitutivas de presuntos delitos contra la
libertad, integridad y formacin sexual.
Soluciones o alternativas segn el tipo de caso (Ruta De Atencin Integral Para
La Convivencia Escolar)
Tipo I
1. Mediar de manera pedaggica con las personas involucradas.

2. Fijar formas de solucin de manera imparcial, equitativa y justa y

acciones para la reparacin de los daos causados, el restablecimiento
de los derechos y la reconciliacin.
3. Establecer compromisos y hacer seguimientos.
Tipo II
1. Brindar atencin inmediata en salud fsica y mental de los afectados.
2. Remitir la situacin a las autoridades administrativas cuando se
requieran medidas de restablecimiento de derechos.
3. Adoptar medidas de proteccin para los involucrados para evitar
posibles acciones en su contra.
4. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes.
5. Generar espacios para exponer y precisar lo acontecido.
6. Determinar acciones restaurativas para la reparacin de los daos
causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin.
7. El Comit Escolar de Convivencia realizar el anlisis del caso y
seguimiento de las soluciones.
Tipo III
1. Brindar atencin inmediata en salud fsica y mental de los afectados.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes.
3. Informar de la situacin a la Polica Nacional (de infancia y adolescencia)
4. Citar a los integrantes del Comit Escolar de Convivencia y ponerlos en
conocimiento del caso.
5. Adoptar las medidas propias para proteger a la vctima, a quien se le
atribuye la agresin y a las personas que hayan informado o hagan parte
de la situacin presentada.
6. Realizar el reporte en el sistema de informacin unificado de convivencia
escolar.
7. Realizar seguimiento por parte del Comit Escolar De Convivencia, de la
autoridad que asuma el conocimiento y del comit municipal, distrital o
departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdiccin sobre el
establecimiento educativo.

Incluir en los deberes:

No utilizar un lenguaje o conducta sexista, discriminatorio y/o
excluyente.
No agredir, intimidar, humillar, ridiculizar, difamar, coactar, aislar,
amenazar o incitar a la violencia o cualquier forma de maltrato fsico,
psicolgico, verbal o por medios electrnicos, contra un nio, nia o
adolescente.
No utilizar en forma deliberada las Tecnologas de la informacin y las
comunicaciones (internet, redes sociales virtuales, tecnologa mvil y
video juegos online) para intimidar o ejercer maltrato psicolgico y
continuado contra un compaero o compaera.

Incluir en los derechos:

Corregir el inciso 18 de los derechos, ARTCULO 7:

Ser reeducado pedaggicamente en sus expresiones y comportamientos
(quitar la palabra indelicados) discriminatorios, excluyentes y ofensivos
ante los compaeros, funcionarios como docentes y directivos de la
institucin.
Incluir este derecho: Ser respetado en el proceso de construccin de la
masculinidad, la feminidad y el trato cultural de las diversas
orientaciones sexuales e identidades de gnero.
Sobre las sanciones o consecuencias de las faltas que atenten contra la
convivencia escolar:
Incluir dentro de las acciones pedaggicas para las faltas:
Dilogo entre el docente y los o las estudiantes implicados (as).
Remisin a la coordinacin o al docente orientador.
Amonestacin verbal y/o escrita estableciendo correctivos para que el
estudiante tenga la oportunidad de aprender de sus errores y no vuelva
a incurrir en faltas que afecten la convivencia escolar.
Resolucin de la situacin de manera pacfica y consensuada, con
compromiso por parte del estudiante que comete la falta.

Corregir ttulo del comit de convivencia por Comit Escolar de

Convivencia.
Incluir al Rector dentro de los miembros del comit escolar de convivencia
como presidente del mismo (segn la ley)
En los objetivos principales o finalidades del comit de convivencia
incluir:
Liderar los procesos de actualizacin del manual de convivencia, proceso
que puede entenderse como una de las primeras acciones que beneficia
la convivencia en el Establecimiento Educativo.
Promover un lenguaje incluyente y la cero tolerancia al lenguaje sexista.
Promover el uso adecuado de las TICs en la comunidad educativa.
Promover normas de convivencia escolar al interior de las aulas de clase.
Regular la utilizacin de artefactos tecnolgicos durante las actividades
acadmicas, prohibiendo el uso de estos, a menos que sea con un fin
pedaggico.
Disear estrategias para la evaluacin y valoracin continua del manual
de convivencia.
Funciones del Comit Escolar de convivencia contenidas en la ley:

Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre

docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre
docentes.
Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la
convivencia, la construccin de ciudadana, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y mitigacin de la violencia
escolar entre los miembros de la comunidad educativa.

Promover la vinculacin de los establecimientos educativos a estrategias,

programas y actividades de convivencia y construccin de ciudadana que se
adelanten en la regin y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.
Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de
los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime
conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la
comunidad educativa. El estudiante estar acompaado por el padre, madre de
familia, acudiente o un compaero del establecimiento educativo.
Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en el
artculo 29 de la Ley 1620, frente a situaciones especficas de conflicto, de
acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de
vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos
por este comit de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia,
porque trascienden del mbito escolar, y revistan las caractersticas de la
comisin de una conducta punible, razn por la cual deben ser atendidos por
otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y
de la Ruta.
Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y
evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos.
Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el
manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace
parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y
Formacin para los Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la
Prevencin y ' Mitigacin de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones
que haya conocido el comit.
Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la
flexibilizacin del modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas de
estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para
determinar ms y mejores maneras de relacionarse en la construccin de la
ciudadana.
Incluir los siguientes aspectos contenidos en la Ruta de Atencin Integral
Para La Convivencia escolar y que hacen parte de las funciones del
Comit escolar de Convivencia:

Fomentar el mejoramiento de la convivencia y el clima escolar con el fin de

generar un entorno favorable para el ejercicio real y efectivo de los Derechos
Humanos, sexuales y reproductivos. (Promocin para la convivencia escolar)
Intervenir oportunamente en los comportamientos que podran afectar la
realizacin efectiva de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos en el
contexto escolar. (Prevencin para la convivencia escolar)

Asistir oportunamente a los miembros de la comunidad educativa frente a las

situaciones que afectan la Convivencia Escolar y el ejercicio de los Derechos
Humanos, sexuales y reproductivos. (Atencin para la convivencia escolar)
Seguimiento y evaluacin de las estrategias y acciones de promocin,
prevencin, prevencin y atencin desarrolladas por los actores e instancias
del Sistema Nacional de Convivencia Escolar.

Responsabilidades de la Institucin Educativa La Inmaculada, en

cabeza del seor rector, en cuanto a garantizar la sana convivencia, la
formacin para los Derechos Humanos, la educacin para la
sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar:
Garantizar a sus estudiantes, educadores, directores docentes y dems
personal de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e
integridad fsica y moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.
Implementar el comit escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de
sus funciones acorde con lo estipulado en los artculos 11, 12 y 13 de la ley
1620 del 2013.
Desarrollar los componentes de prevencin, promocin y proteccin a travs
del manual de convivencia, y la aplicacin de la Ruta de Atencin Integral para
la Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda
forma de acoso, violencia escolar y vulneracin de los derechos humanos
sexuales y reproductivos, por parte de los dems compaeros, profesores o
directivos docentes.
Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia,
y el sistema institucional de evaluacin de estudiantes anualmente, en un
proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la
comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y
diferencial, acorde con la Ley General de Educacin, la Ley 1098 de 2006 y las
normas que las desarrollan.
Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento
educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en
la convivencia escolar, proteccin de derechos humanos, sexuales y
reproductivos, en los procesos de autoevaluacin institucional o de certificacin
de calidad, con base en la implementacin de la Ruta de Atencin Integral y en
las decisiones que adopte el comit escolar de convivencia.
Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un
proceso de reflexin pedaggica sobre los factores asociados a la violencia y el
acoso escolar y la vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos y el
impacto de los mismos incorporando conocimiento pertinente acerca del
cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los dems, inculcando la
tolerancia y el respeto mutuo.
Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia
escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y
violencia escolar ms frecuentes.

Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la

comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la
mediacin y reconciliacin y la divulgacin de estas experiencias exitosas.
Generar estrategias pedaggicas para articular procesos de formacin entre
las distintas reas de estudio.

Responsabilidades del Director o Rector del establecimiento educativo en el

Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formacin para los Derechos
Humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la
violencia escolar.
1) Liderar el comit, escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artculos
11',12 Y 13 de la presente Ley.
2) Incorporar en los procesos de planeacin institucional el desarrollo de los
componentes de prevencin y de promocin, y los protocolos o procedimientos
establecidos para la implementacin de la ruta de atencin integral para la
convivencia escolar.
3) Liderar la revisin y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de
convivencia, y el sistema institucional de evaluacin anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad
educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.
4) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneracin de derechos
sexuales y reproductivos de los nios, nias y adolescentes del establecimiento
educativo, en su calidad de presidente del comit escolar de convivencia, acorde con
la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atencin Integral y
hacer seguimiento a dichos casos.

Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional de Convivencia

Escolar y formacin para los Derechos Humanos, la educacin para la
sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar.
Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia
escolar y vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes
del establecimiento educativo, acorde con los artculos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007
y dems normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos
definidos en la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar. Si la situacin
de intimidacin de la que tienen conocimiento se hace a travs de medios electrnicos
igualmente deber reportar al comit de convivencia para activar el protocolo
respectivo.

2. Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la construccin de

ambientes de aprendizajes democrticos y tolerantes que potencien la participacin,
la construccin colectiva de estrategias para la resolucin de conflictos, el respeto a la
dignidad humana, a la vida, a la integridad fsica y moral de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualizacin y de formacin docente y de evaluacin
del clima escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construccin y aplicacin del manual de convivencia.
ARTCULO 21. Manual de convivencia: En el marco del Sistema Nacional de
convivencia escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin para la
sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar, y adems de lo
establecido en el artculo 87 de la Ley 115 de 1994, los manuales de convivencia
deben identificar nuevas formas y alternativas para incentivar y fortalecer la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
de los estudiantes, que permitan aprender del error, respetar la diversidad, dirimir los
conflictos de manera pacfica, as como de posibles situaciones y conductas que
atenten contra el ejercicio de sus derechos.
El manual conceder al educador el rol de orientador y mediador en situaciones que
atenten contra la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos
sexuales y reproductivos, as como funciones en la deteccin temprana de estas
mismas situaciones, A los estudiantes, el manual les conceder un rol activo para
participar en la definicin de acciones para el manejo de estas situaciones, en el
marco de la ruta de atencin integral.
El manual de convivencia deber incluir la ruta de atencin integral y los
protocolos de que trata la presente ley.