S ESIN DE APRENDIZAJE N 3

DEFENDAMOS LA DIVERSIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS:

I.

Institucin Educativa

JOSE MARIA ARGUEDAS ALTAMIRANO

rea

FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

Grado

CUARTO

Ciclo

VII

Tiempo

2 HORAS ( Del 29 AL 03 de julio )

Docente

DAVID VIDAL ARIAS LLOCLLA

Ttulo de la Tercera Unidad

Somos diversos ,semoslo siempre

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Convive de manera
democrtica.

CAPACIDADES
Se relaciona interculturalmente desde
una identidad dispuesta al

enriquecimiento mutuo.

INDICADORES
Expresa su disconformidad contra situaciones que afectan la condicin
ciudadana de pueblos originarios.

Elaboran sus propias ideas

Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no son respetados en

su condicin ciudadana a nivel local, regional o nacional.

SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS

MATERIALES
Y RECURSOS

PEDAGGICOS

INICIO

II.

SECCION

Se invita a los estudiantes a que observen la imagen de la pgina 11 de libro de F.C.C y se formula la interrogante Qu
podemos observar? Qu diferencia a los grupos tnicos? Sabes cuantas lenguas se hablan en el Per?
Se invita a los estudiantes a observar el video : lenguas indgenas
Se formula las siguientes interrogantes: en qu parte del Per se encuentra mayor diversidad en lenguas? Cul es la
lengua ms utilizada en el Per? Cul es la lengua menos hablada? Cul es el principal problema de la diversidad
lingstica en el Per?

TIEMPO
ESTIMAD
O

Video
Proyector
laptop

10 min

CONSTRUCCIN

Se invita a los estudiantes a formar grupos y se divide los temas de la siguiente manera :
Grupo #1 diversidad lingstica
Grupo # 2 caractersticas de la diversidad lingstica
Grupo# 3 lenguas maternas y educacin
Grupo # 4 lenguas maternas e identidad cultural
Se orienta a los estudiantes que cada grupo debe formular 5 preguntas y que uno har de entrevistador y los dems de entrevistados y que los dems
estudiantes del saln pueden intervenir mediante el llamado a la emisora.
Se invita a los estudiantes a leer lo que dice la constitucin poltica del Per en el artculo 2 y se formula la pregunta: Qu reconoce el estado peruano?
Qu derecho protege el estado peruano?
Se invita a los estudiantes a observar el video : racismo y etnocidio lingstico en el Per y se formula las siguientes interrogantes :
Algn miembro de tu familia habla alguna lengua originaria? Cmo te sientes? Qu opinas de la actitud de la congresista? Cul es la preocupacin de
los jvenes entrevistados?

Multimedia
Libro de F.cc
Expresin
oral
Lapiceros

75 min

Hojas bond

Pide a los estudiantes leer el caso de discriminacin tnica y cultural de la pg. 19 del libro de Formacin Ciudadana y Cvica 4 y redacten en sus
cuadernos las ideas principales del texto.
Se invita a los estudiantes a socializar sus ideas.

Se realiza las preguntas de metacognicon: Qu hemos aprendido? Por qu es importante valorar la diversidad lingstica en el Per? Cmo
explicaras a tu amigo lo que has aprendido hoy?

CIERRE

Laptop

Expresin
oral

05min

VI.EVALUACION

COMPETENCIA

CAPACIDAD
Se relaciona interculturalmente desde una identidad
dispuesta al enriquecimiento mutuo

Convive de manera
democrtica
VALOR
RESPONSABILIDAD

INDICADORES

TCNICA

Expresa su disconformidad contra situaciones que afectan la condicin

ciudadana de pueblos originarios.
Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no son
respetados en su condicin ciudadana a nivel local, regional o nacional.
ACTITUD ANTE EL AREA

ACTITUD
Asiste puntualmente a clases

Presente oportunamente sus obligaciones

Docente de rea
VB Coordinador

Lluvia de ideas
Trabajo grupal
participacin
TECNICA
Observacin
espontanea

INSTRUMENTO
Lista de cotejo

INSTRUMENTO
Ficha de actitud ante
el rea

S ESIN DE APRENDIZAJE 3
DEFENDAMOS LA DIVERSIDAD

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa

JOSE MARIA ARGUEDAS ALTAMIRANO

rea

FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

Grado

CUARTO

Ciclo

VII

Tiempo

2 HORAS ( Del 29 AL 03 de julio )

Docente

DAVID VIDAL ARIAS LLOCLLA

Ttulo de la Tercera Unidad

SOMOS DIVERSOS , SEAMOSLO SIEMPRE

SECCION

II .COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Convive de manera
democrtica.

Se relaciona interculturalmente desde

una identidad dispuesta al

enriquecimiento mutuo.

INDICADORES
Expresa su disconformidad contra situaciones que afectan la condicin
ciudadana de pueblos originarios.

Elaboran un organizador

Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no son respetados en

su condicin ciudadana a nivel local, regional o nacional.

SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS

MATERIALES
Y RECURSOS

PEDAGGICOS

INICIO

III.

CAPACIDADES

TIEMPO
ESTIMA
DO

Se les recuerda a los estudiantes el propsito de la actividad :

Elaborar argumentos en defensa de los derechos y el respeto a la diversidad cultural de la congresista Hilaria Supa.
5 min

CONSTRUCCIN

Expresin

Sugiere a los estudiantes que formulen 3 argumentos empleando la informacin que aparece en la pg. 12 del libro de Formacin
Ciudadana y Cvica 4; asimismo, orienta el uso de la Declaracin sobre los Derechos de los Pueblos Indgenas y el Convenio 169 de la OIT que
aparecen en las pgs. 23 y 24 en la seccin Nos documentamos.
Se sugiere a los estudiantes el uso de un organizador visual que permita procesos de argumentacin.

Papelote

80 min

Plumones
Hojas boom

Expresin
oral
Cuadernos

Se pide a los estudiantes traer para la siguiente sesin recortes de diarios, revistas, etc. conteniendo figuras referidas a la diversidad tnica.

metacognicin: Qu hemos aprendido? de qu manera compartiras tu conocimiento con tu familia?

CIERRE

oral

05 min

IV.EVALUACION

COMPETENCIA

CAPACIDAD
Se relaciona interculturalmente desde una identidad
dispuesta al enriquecimiento mutuo

Convive de manera
democrtica
VALOR
RESPONSABILIDAD

INDICADORES

TCNICA

Expresa su disconformidad contra situaciones que afectan la condicin

ciudadana de pueblos originarios.
Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no son
respetados en su condicin ciudadana a nivel local, regional o nacional.
ACTITUD ANTE EL AREA

ACTITUD
Asiste puntualmente a clases

Docente de rea

Presente oportunamente sus obligaciones

Lluvia de ideas
Trabajo grupal
participacin
TECNICA
Observacin
espontanea

VB Coordinador

Se invita a los estudiantes a exponer sus

INSTRUMENTO
Lista de cotejo

INSTRUMENTO
Ficha de actitud ante
el rea

S ESIN DE APRENDIZAJE N 3

Evasin tributaria
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa

JOSE MARIA ARGUEDAS ALTAMIRANO

Grado

QUINTO

Tiempo

2 HORAS ( Del 29 AL 03 de julio )

rea

FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

VII

Docente

SECCION

DAVID VIDAL ARIAS LLOCLLA

Ttulo de la Tercera Unidad

II .COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Delibera sobre asuntos pblicos.

CAPACIDADES
Asume una posicin sobre un asunto pblico y la
sustenta de forma razonada.

INDICADORES
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se
toman en el mbito nacional y que pueden afectar a las personas.

Construye consensos en bsqueda del bien

comn.

Reconoce y utiliza el disenso como punto de partida para la

deliberacin sobre asuntos pblicos.

Elaboran un organizador

III .SECUENCIA DIDCTICA

INICIO

PROCESOS
PEDAGGICOS

MATERIALES Y
RECURSOS

Se invita a los estudiantes a ver el video: labor aduanero de la Sunat y se formula las interrogantes: Qu beneficios trae al Per el comercio
internacional? Qu sucede con las mercancas que ingresan al Per? Qu consecuencias negativas produce el contrabando para la economa
peruana?
Se invita a los estudiantes a ver el video : incautan zapatillas de contrabando por un valor de un milln de soles
Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes Qu opinas de la labor aduanera de la sunat ? Sabes que otras mercancas entran al
Per de contrabando?

TIEMPO
ESTIMADO

Proyector
laptop
Expresin
oral

15 min

CONSTRUCCIN

Se invita a los estudiantes a leer la informacin que aparece en la pgina 170 en la seccin glosario
Se muestra en un mapa del Per las principales rutas de contrabando y se formula la siguiente interrogante crees que es suficiente la presencia de la
sunat en las fronteras? Crees que existe conciencia tributaria en el Per? Por qu?
Se invita a los estudiantes a formar grupos y se divide los temas de la siguiente manera :
Grupo# 1 : labor aduanera de la sunat
Grupo # 2 tramite aduanero especial
Grupo # 3 evasin tributaria
Grupo # 4 el contrabando
Se orienta al estudiante que un integrante de cada grupo har de reportero y los dems de entrevistados y que deben formular preguntas para la actividad
Se propone a los estudiantes a elaborar un organizador teniendo en cuenta la pagina 170 y 171 de libro de f.cc

CIERRE

Se realiza las preguntas de metacognicon: Qu hemos aprendido? Cmo ciudadano crees que es importante el tema de hoy? Por qu? Cmo le

contaras a tu familia lo que has aprendido hoy?

Texto de f.cc
cuadernos
Lapiceros
Plumones

70min

Pizarra

Expresin
oral
cuadernos

5 min

VI.EVALUACION

COMPETENCIA

.. Delibera sobre asuntos pblicos

CAPACIDAD
Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta
de forma razonada.
Construye consensos en bsqueda del bien comn

INDICADORES

TCNICA

.
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se
toman en el mbito nacional y que pueden afectar a las personas.
Reconoce y utiliza el disenso como punto de partida para la deliberacin
sobre asuntos pblicos.

VALOR
RESPONSABILIDAD

ACTITUD
Asiste puntualmente a clases

ACTITUD ANTE EL AREA

Presente oportunamente sus obligaciones

INSTRUMENTO

Lluvia de ideas
Exposicin
Participacin
Organizador

Lista de cotejo.

TECNICA
Observacin
espontanea

INSTRUMENTO
Ficha de actitud
ante el rea

Docente de rea
VB Coordinador

S ESIN DE APRENDIZAJE N 3

Evasin tributaria
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa

JOSE MARIA ARGUEDAS ALTAMIRANO

Grado

CUARTO

Tiempo

2 HORAS ( Del 29 AL 03 de julio )

rea

FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

VII

Docente

SECCION

DAVID VIDAL ARIAS LLOCLLA

Ttulo de la Tercera Unidad

II.COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Delibera sobre asuntos pblicos.

CAPACIDADES
Asume una posicin sobre un asunto pblico y la
sustenta de forma razonada.

INDICADORES
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se
toman en el mbito nacional y que pueden afectar a las personas.

Construye consensos en bsqueda del bien

comn.

Reconoce y utiliza el disenso como punto de partida para la

deliberacin sobre asuntos pblicos.

sociodrama

PROCESOS

MATERIALES
Y RECURSOS

PEDAGGICOS

INICIO

se formula las interrogantes: En qu consiste la evasin tributaria? Qu casos conoces? Qu otras formas de evasin de impuestos
conoces?
Se toma nota de las ideas de los estudiantes en un organizador.

Expresin
oral

TIEMPO
ESTIMAD
O

15 min

Expresin

CONSTRUCCIN

Se invita a los estudiantes a ubicarse en la pgina 173 de libro de f.cc el rol de los ciudadano y realizar una lectura
silenciosa del tema.
Se invita a los estudiantes a responder a la siguiente interrogante en sus cuadernos: Cul es el rol o cul debera ser el rol de
los ciudadanos ante el contrabando? Qu sugerencias daras para terminar con el contrabando y con la piratera? Los estudiantes emiten sus
conclusiones
Se invita a los estudiantes a formas grupos y se explica que cada equipo debe identificar un problema de evasin tributaria
observado en nuestra regin. Analiza las causas del problema y propone una solucin creativa para disminuir este tipo de hechos y se invita a que cada
equipo prepara una presentacin teatral

oral
Libros f.c.c
Ficha de

70 min

consulta
Papelote
Plumones

CIERRE

Se indica que el sociodrama debe reflejar dos momentos: el primero, donde se aprecia la problemtica y el segundo, donde los ciudadanos
evasores se corrigen y son respetuosos de las normas.

Se formula las preguntas de reflexin: Qu problema identifican? Qu podemos hacer desde la escuela para cambiar este tipo de conductas?
Se realiza las preguntas de metacognicon: Qu hemos aprendido? Cmo ciudadano crees que es importante el tema de hoy? Cmo le contaras a tu
familia lo que has aprendido hoy?

Expresin
oral

5 min

IV.EVALUACION

COMPETENCIA

.. Delibera sobre asuntos pblicos

CAPACIDAD
Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta
de forma razonada.
Construye consensos en bsqueda del bien comn

INDICADORES

TCNICA

.
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se
toman en el mbito nacional y que pueden afectar a las personas.
Reconoce y utiliza el disenso como punto de partida para la deliberacin
sobre asuntos pblicos.

VALOR
RESPONSABILIDAD

ACTITUD

ACTITUD ANTE EL AREA

Asiste puntualmente a clases

Docente de rea

Presente oportunamente sus obligaciones

INSTRUMENTO

Lluvia de ideas
Exposicin
Participacin
Organizador

Lista de cotejo.

TECNICA
Observacin
espontanea

INSTRUMENTO
Ficha de actitud
ante el rea

VB Coordinador