1.Titulodelproyecto:RompiendolasBarrerasdeAprendizajeenlaEscuelaRural.

2.NaturalezadelProyecto:
2.1DescripcindelProyecto
ElproyectopresentadoacontinuacinproponeintervenirenlosalumnosdelaEscuela
Olga Soto Alvarado, mediante el uso de estrategias metodolgicas psicopedaggicas,
para intentar conseguir nivelar las dificultades de aprendizajes en las categoras
instrumentalesyasfomentarycrearunaprendizajesignificativoacorde.
2.2Fundamentacin
Esta idea de proyecto nace mediante la inquietud que proporciona los antecedentes
recolectados, lo cual crea una preocupacin por el aprendizaje de los alumnos de la
institucin,ademsesimportantecrearunamediacinenlavidadeunestudiantepara
evitarquelaproblemticasesigarepercutiendoenlossiguientesnivelesescolares.
Sepretenderealizarlaintervencinenlasdificultadesdeaprendizajequepresentanlos
alumnos de la Escuela Olga Soto Alvarado, para nivelar los procesos instrumentales
descendidos, utilizando todas las herramientas disponibles y as subsanar las
necesidades educativas que se estn presentando en los alumnos de la institucin
nombradaanteriormente.
3.MarcoInstitucional
La Escuela Rural Olga Soto Alvarado, se encuentra ubicada en la comuna de
Fresia_Totoralkm07,enlalocalidadlaIsla.Esdedependenciamunicipal,sumodalidad
es de enseanza bsica incompleta llevada a cabo en jornada escolar completa. Tiene
dos cursos combinados, el ao lectivo se realiza mediante un rgimen semestral,
contando con la enseanza de un solo docente, el cual ocupa el cargo de Director del
Establecimiento.
LavisindelestablecimientoesFormarunaescuelaacogedora,tolerantequeaceptey
trabaje la diversidad, que la escuela y comunidad establezcan alianzas y compromisos
para apoyar la formacin de los nios. Que exista una buena convivencia entre los
diferentesactoresqueintegranelestablecimiento,aspirandoserunequipodocentems
profesional,eficienteyautocrticoyentusiastas.
La misin de la escuela es Formar alumnos y alumnas con un buen dominio de las
capacidadesycompetenciassealadasenelmarcocurricular,especialmenteenlectura
escritura y matemtica, con capacidad para resolver problemas con autonoma y
creatividadmanifestandoespecialmentevaloresdetolerancia,solidaridad,respetoalos
demsyelmedioambiente.

Enlaactualidad,losrecursoshumanosestnconstituidospor:oncealumnos,eldirector
(profesor nico del establecimiento), una manipuladora de alimentos y una asistente de
educacin.
Por otro lado los recursos tcnicos didcticos con los que cuentan son: 1 TV 32, 1 TV
21, 1 TV color 24, 2 equipos de video, 6 PC, 2 radio casette, 1 pizarra interactiva, 3
Data, 3 Notebook, 3 Globo terrqueo, Atlas, Planisferio, Mapas polticos, Mapas fsicos,
Diccionarios,bibliotecasaulas,mesadepingpon.

3.1OrganigramadelaEscuelaOlgaSotoAlvarado

4.Diseodelproyecto
4.1ObjetivoGeneral:Disminuirdificultadesdeaprendizajeenlasreasinstrumentales
enlosniosdelaEscuelaOlgaSotoAlvarado.
x
x
x

ObjetivoEspecfico1:NivelarProcesosCognitivosDescendidosenlosniosde
laEscuelaOlgaSotoAlvarado.
Objetivo Especfico 2: Potenciar hacia una alta estimulacin a los estudios de
losniosdelaEscuelaOlgaSotoAlvaradoporpartedelafamilia
Objetivo Especfico 3: Generar Adecuaciones de estrategias metodolgicas en
lasprcticaspedaggicasdelaEscuelaOlgaSotoAlvarado.

4.2Metas
x

Metas de Objetivo General: Disminuir dificultades de aprendizaje en reas

instrumentales alcanzando la media, en el tramo de un ao, en los nios de la
EscuelaOlgaSotoAlvarado.

x
x

Meta de objetivo especifico 1: Nivelar Procesos Cognitivos Descendidos

alcanzandolamedia,enuntramodeunao,enlosniosdelaescuelaOlgaSoto
Alvarado.
Meta de objetivo especfico 2: Potenciar hacia una alta estimulacin de los
estudiosdelosniosdelaEscuelaOlgaSotoAlvarado.
Metadeobjetivoespecfico3:Generaradecuacionessignificativas,eneltramo
de un ao, en las estrategias metodolgicas de las prcticas pedaggicas de la
EscuelaOlgaSotoAlvarado.

4.3Productos
x

Productodeobjetivoespecfico1:
9 Abundantes oportunidades que permiten a los nios de la Escuela Olga
Soto Alvarado tener experiencias significativas que nivelan procesos
cognitivosdescendidos.
9 Alta estimulacin afectiva en los nios de la Escuela Olga Soto Alvarado
porpartedesuspadres.
Productodeobjetivoespecfico2:
9 Adecuadousodeltiempodelospadresdestinadoalapoyodelosestudios
delosniosdelaEscuelaOlgaSotoAlvarado.
9 AbundantesherramientasdeestudioenelhogardelosniosdelaEscuela
OlgaSotoAlvarado.
Productodeobjetivoespecfico3:
9 Se realizan adecuaciones de los elementos del Curriculum en la Escuela
OlgaSotoAlvarado.

4.4Beneficiarios
Rompiendo las Barreras de Aprendizaje en la Escuela Rural, est dirigido a los
estudiantes,quefluctanentreunrangoetariodesieteadoceaos,condificultadesde
aprendizajedelaescuelaOlgaSotoAlvaradoenlasreasinstrumentales.Situadosenun
sector rural, insertos en un ambiente socioeconmico bajo, los cuales se constituyen
beneficiariosdirectosdelpresenteproyecto.
Porotrolado,quienesseconstituiranenbeneficiariosindirectos,serianlosfuncionarios
delaescuelaOlgaSotoAlvarado,quienesnocuentanconestrategiasmetodolgicasen
sus prcticas pedaggicas, junto con los apoderados de los alumnos regulares del
establecimiento,loscualescuentanconunnivelsocioculturalbajo,nopudiendoentregar
la ayuda necesaria a sus hijos en sus actividades escolares para el desarrollo de su
aprendizaje.

4.5Localizacin
La ubicacin geogrfica del proyecto cuya cobertura espacial se localiza en la
circunscripcindeFresia,delsectorlaIsla,delaXregindeChile,correspondienteala
macro localizacin, es donde se llevar a cabo Rompiendo con las Barreras en el
aprendizaje de la escuela rural. Cuyo inters, busca lograr disminuir las dificultades de
aprendizaje de los nios de la escuela Olga Soto Alvarado, cuyo emplazamiento se
constituiracomoelreadondesellevarlarealizacindelproyecto,correspondiendoa
lamicrolocalizacin.

5.PlandeTrabajo
5.1Actividades
Para llevar a cabo el presente proyecto, es menester la realizacin de una serie de
actividades que implica la realizacin de un conjunto de tareas concretas que
posteriormente conllevaran a alcanzar la concrecin de los productos dentro de un
tiempodeterminado,loquematerializalarealizacindelobjetivogeneral.
Laorganizacin,ordenamientoycoordinacineneltiempoyenelespaciodetodaslas
tareasquehayquerealizarparaellogrodelosproductos,metasyobjetivosdelproyecto
sellevaranacaboendistintosmomentosqueparasuefectosedividenenactividadesde
instalacin, ejecucin y finalizacin, donde cada una comprende tareas especificas
ligadasalmomentoderealizacin.
x

ActividadesInstalacin:

Enprimerainstanciaseefectuarnactividadesdeinstalacin,dondesehaprevistocomo
tareainicialunareuninconelequipodetrabajoconlafinalidadde:
9 coordinar y planificar la instalacin del proyecto en la escuela Olga Soto
Alvarado.Esteprimermomento,considerarelreclutamientodecurriculum
para la seleccin de los Recursos Humanos, donde se presciende de
cuatro alumnos en prctica profesional de psicopedagoga, un Trabajador
Social,unPsiclogoyunPsicopedagogo.
9 Otroeventoquecomprenderestafase,serlarealizacindeactividades
administrativas, tales como: elaborar agenda de trabajo de cada
profesional, delegar funciones, calendarizar actividades, realizar gestiones
etc.
9 Es necesario concertar una cita con el Director de la escuela Olga Soto
Alvaradoparapresentarelproyecto,buscandoconseguirlaaprobacinde
llevaracaboelproyectoendichainstitucin.

9 Una vez conseguida la aprobacin, es menester concertar otra reunin

administrativa con el Equipo Tcnico, para la elaboracin de la agenda
anual.Ademsgestionarlaentreinvitacionesparalasautoridadeslocales,
para hacerlas participes del Proyecto Social Rompiendo las Barreras de
Aprendizaje en la Escuela Rural. As mismo, extender invitaciones a
apoderadosdelosestudiantesdelainstitucinrural.
9 Para finalizar este momento, se llevar a cabo nuevamente una tercera
reunin con el Equipo tcnico, la cual buscar ajustar las actividades del
lanzamiento del proyecto a la comunidad de beneficiarios directos e
indirectosyautoridadeslocalespresentes.
9 Inmediatamente despus del trmino de la actividad anteriormente
mencionada, se proceder a identificar a los estudiantes que participaran
delaintervencinsocial,paraquelosrespectivosprofesionalesprocedana
realizarlasevaluacionespertinentes.
9 Seguido de esta actividad, comienza la recoleccin de datos, que implica
citar a los apoderados de los nios para recibir su autorizacin para la
evaluacineintervencinpsicopedaggicaypsicomtrica.
9 Elaboracindeinformespsicolgicosypsicopedaggicos
9 Entrega de informes y resultados a los apoderados de los nios de la
escuelaOlgaSotoAlvarado.
9 ReuninconEquipoTcnicoparaplanificacindelasactividadesytalleres
que llevarn a alcanzar los productos, objetivos y metas. Tambin es
necesario gestionar la compra de materiales que dichas actividades y
tallereshanderequerir.
x

ActividadesdeEjecucin:

En este momento del proyecto se efectuarn las actividades elaboradas por producto.
EstasactividadesserealizarncontemplandoquelaescuelaOlgaSotoAlvaradocuenta
con Jornada Escolar Completa, donde las actividades tomarn lugar en los horarios
destinadosalostalleresrecreativosqueelpresenteprogramaestipula,lascualessonlas
quesedescribenacontinuacin:
Actividades de experiencias significativas que permitirn nivelar Procesos Cognitivos
Descendidos:
9 Parapoderlograresteobjetivo,seutilizarelProyectodelaActivacinde
laInteligencia(BaqusM,agosto2005).Lascualessellevarnacaboen
21sesiones,tomandolugarunavezalasemanadurantetodoelaoenel
auladelaEscuelaOlgaSotoAlvarado.
9 Otrasactividadesquebrindarnexperienciassignificativas,serelrealizar
juegos que estimulen los Procesos Cognitivos realizndolos en el aula,
efectundolos en 21 sesiones, llevndolos a cabo una vez a la semana
durantetodoelaolectivo.

9 Por ltimo, se concertarn citas con entidades pblicas y privadas, tales

como, bomberos, carabineros, supermercados y Granja Educativa, para
programar salidas a terreno, pudiendo visitar las instalaciones de estas
entidades, permitindoles realizar actividades que en estos
emplazamientossepuedenefectuar.
Actividadesdestinadasaladecuadousodeltiempodelospadresdestinadoalapoyode
losestudiosdesushijos:
9 LaPsiclogajuntoconlaPsicopedagogaelaborarntalleresdirigidosalos
padresdelosniosdelaEscuelaOlgaSotoAlvarado,queleshablesobre
laimportanciadeadministrarsustiemposentresuslaboresyelapoyode
losestudiosdesushijos.Estostalleressellevarnacaboentressesiones
para posteriormente, darle lugar a los talleres que permitirn alcanzar el
objetivo de estimulacin afectivas de los padres a sus hijos, tomando en
conocimiento,quelaestimulacinafectivajuegaunrolmuyimportanteen
eldesarrollodelosprocesoscognitivosdelosnios.
Talleres de estimulacin afectiva de los padres de los nios de la escuela Olga Soto
Alvarado:
9 Estos talleres sern realizados por la Psicloga en conjunto con la
Psicopedagoga. Se llevarn a cabo en 17 sesiones, durante un da a la
semana, los cuales tendran inicio en la segunda semana de junio y
terminoenlapenltimasemanadenoviembre.
Actividades de elaboracin de herramientas de estudios en el hogar de los nios de la
EscuelaOlgaSotoAlvarado.Estasactividadessellevaranacaboundaalasemana,las
que consistirn en crear material elaborado por los mismos nios, los que una vez
realizados,podrnllevarasushogaresparaestudiardeformadidcticaydivertida,tales
comolosquesemencionanacontinuacin:
Actividad1.CreacindeTangrama
Materiales:cartnpiedra,tijera,tempera.
Encargadodeactividad:psicopedagoga,monitor.
Actividad2.Rompecabezas.
Materiales:cartnpiedra,tijeras,colores.
Encargadodeactividad:psicopedagoga,monitor.
Actividad3.Creacindelibrodecuentos.
Materiales:cartulina,tijera,pegamento,coloresetc.
Encargadodeactividad:psicopedagoga,monitor.

Actividad4.Cajademackinder.
Materiales:cartnpiedra,cajadefosforo,cartulina,tijera,pegamentos,bolitasetc.
Encargadoactividad:psicopedagoga,monitor.
Actividad5.Maquetaquerepresentelugarcaractersticodesuentorno.
Materiales: palitos de helado, palos de maqueta, cartn piedra, cartulina, tijera,
pegamento,etc.
Encargadoactividad:psicopedagoga,monitor.
Actividad6.Tablademultiplicar.
Materiales:cartulinas,lpicesdecolores,velcro,tijera,pegamento,etc.
Encargadoactividad:psicopedagoga,monitor.
Actividad7.CuadernoCaligrafix.
Materiales:cartulina,papel,lpicesdecolores.
Encargadoactividad:psicopedagoga,monitor.
Actividad8.RevistadelaEscuela
Materiales:cartulinas,papel,tijeras,pegamentos,hojas,lpicesdecoloresetc.
Encargadoactividad:psicopedagoga,monitores.
Actividad9.Diariomural.
Materiales:cartulinas,diarios,revistas,lpicesdecolores,tijeras,pegamento,etc.
Encargadoactividad:psicopedagoga,monitores.
Actividad10.Cocinandomicomidafavorita.
Materiales:todoslosingredientesquesenecesiteparacrearlacomidafavoritadecada
uno.
Encargadoactividad:psicopedagogas,monitores.
Porltimo,parafinalizarlasactividadesdeejecucin,serealizarnadecuacionesdelos
elementos del Curriculum. Esto no quiere decir que las adecuaciones se realizarn al
trmino del ao lectivo, sino al comienzo y durante este, puesto que se modificarn los
contenidos, actividades y evaluaciones del los sectores de Educacin Matemtica y
Lenguajeycomunicacin,yaqueesaqudondesepresentanlasmayoresdificultadesde
aprendizaje.

ActividadesdeFinalizacin
9 Este es el ltimo momento del proyecto, se realizar una evaluacin que
noslleveaverificarsisehanalcanzadolosproductosylosobjetivos.
9 Se llevar a cabo la finalizacin del proyecto con una celebracin con el
Director,funcionariosdelestablecimientoyelEquipoTcnico.

5.2Cronograma(veranexo1)
5.3Presupuesto
x Costosestimadossegnrubros
9 TabladeRecursosHumanos

9 Tablademateriales

9 TablaGastosOperacionales

9 Presupuestogeneral
RECURSOSHUMANOS

$11.520.000

MATERIALES

$2.430.000

OPERACIONALES

$1.620.000

TOTAL

$15.570.000.

5.4Resumenfinancierodelproyecto

PROGRAMA ASISTENCIA PARA PROYECTOS

SEGURIDADDESEGURIDADHUMANA(APC)

COMUNITARIOS

DE

Elgobiernojapons,enelmarcodesupolticadecooperacineconmicahacia
los pases en vas de desarrollo, ofrece un Programa de Asistencia Financiera
paraProyectosdedesarrollodiseadoparaatenderlasdiversasnecesidadesde
estospases.EnChile,esteProgramaconocidocomoAsistenciaparaProyectos
Comunitarios.
El objetivo de este programa APC es proporcionar asistencia financiera no
reembolsable a Organizaciones nogubernamentales (ONG) sin fines de lucro,
Hospitales, Escuelas, Municipalidades, para ayudar a ejecutar sus proyectos en
beneficiodeunacomunidadnecesitada.
TodaorganizacinsinfinesdelucropuedepostularyserbeneficiariadelaAPC.
Los organismos postulantes debern acreditar su Personalidad Jurdica con un
mnimode5aosdeantigedad.

Los fondos disponibles de la APC se conceden anualmente despus de un

acuciosoestudioyevaluacindecadasolicitud.
En principio cada proyecto puede ser postulado hasta un monto mximo de
US$80.000(ochentamildlaresamericanos).Loseventualespostulantesdebern
tener en cuenta que los siguientes tems no pueden ser financiados con el
ProgramaAPC:
Compradeterrenooconstruccionesexistentes(Casas,Departamentos)
Dineroparapagarsueldosalosfuncionariosdelainstitucin
Dineroparapagarluz,agua,telfono,gas,etc.(mantencinadministrativa)
Dineroparapagarmovilizacin,bencina,trasladosengeneral,etc.
Dineroparacomprarinsumos(decualquierndole).
Si la Organizacin cumple con las condiciones anteriores descritas y desea
postularalosfondosdelProgramaAPC,debercompletarlaFICHATCNICA.
Procedimientosdeaprobacin,debidoalgrannmerodesolicitudesrecibidaspor
el gobierno japons, supera ampliamente su capacidad de ayuda. Como
consecuencia, los fondos slo sern otorgados despus de un examen y
evaluacinespecfica,considerandolosmsviableseimportantes.
Una vez recibidos por la Embajada de Japn, solicitud y los documentos, el
procedimientoserelsiguiente:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)

Examendelproyecto
Evaluacinespecfica
Visitaaterreno
ContratodeDonacin
EntregadeFondos
EjecucindelProyecto
Informes

Finalmentelosfondosrecibidosdebernutilizarseexclusivamentedentrodel
marcodelaejecucindelProyecto.Laembajadasereservaelderechoexigirla
devolucindelaasistenciadefondos.
Laorganizacinreceptoradebellevarcuentasseparadasparalaejecucindel
Proyecto.

SilaorganizacinbeneficiariapiensaquedebemodificarelplandelProyectopor
algunarazninesperada,deberconsultarconlaEmbajadaysolicitarsu
aprobacinprevia.
5.5ModalidadOrganizativa
x

Organigrama

Tabladefunciones

Nombre
CarolinaMancilla

Profesin
Psicloga

Cargo
Director

Funcin
Responsable
directo
AlejandraOjeda
Psicopedagoga Coordinador
Funcin
ejecucin
EvelynBustos
Trabajador
Encargado de Gestiones
Social
rea
sociales
ValentinaIturrieta
PrcticaPsp.
Monitor1
Asistente
Ejecucin
YamanyFernndez PrcticaPsp.
Monitor2
Asistente
ejecucin
PamelaAlvarado
PrcticaPsp.
Monitor3
Asistente
ejecucin
YeudyBarrientos
PrcticaPsp.
Monitor4
Asistente
ejecucin.

HorasSem.
25
y

25
25

de

25

de

25

de

25

de

25

5.6MarcoLgico

Dimensiones
Objetivogeneral:
Disminuir dificultades de
aprendizajeenlasreas
instrumentales

Indicadores

Medio
de Factoresexternos
verificacin
Clculo:
Baremos
chilenos BateraEvala Apoyo
en
la
razonamiento
media49.39
realizacin
de
lgico, resolucin
evaluacionesdelos
deproblemas.
profesores hacia
Escritura:
losalumnos.
Ortografa.
Lectura:
Comprensin
lectora, Velocidad
lectora.
memoria
Baremos chileno en Evala
Apoyoenmateriae
Percepcin
lamediade49,39
intereses de los
Atencin
profesores
Razonamiento

Objetivoespecficos
1)Nivelar
procesos
cognitivos descendidos
de los nios de la
escuela Olga Alvarado
Soto.
2)Potencia hacia una Incitacin
de Altafrecuencia
alta estimulacin a los acelerar proceso
estudio de los nios por cognitivos
partedelasfamilias.

3)
generar
adecuaciones
de
estrategias
metodolgicas en las
practicas pedaggicas
de la escuela Olga
SotoAlvarado.

Pauta
de Apoyo hacia las
observacin.
familias desde el
profesional.

Adaptacin
Significativas. Pauta
significativa en
observacin
el curriculum:
contenido,
actividades y
evaluacin.

de Apoyo
hacia
pedagogo
en
metodologa.

el
la

Producto:Abundantes
oportunidades
que
permiten a los nios
tener
experiencias
significativas
que
nivelen su procesos
cognitivos
descendidos.

Desarrolla
Pautadecotejo.
estimulacin
afectiva hacia
los11niosde
la
escuela
Olga
Soto
Alvarado.

Apoyo hacia los

pedagogos.

Alta
estimulacin
afectivaalosniosde

Desarrolla
estimulacin

Apoyo
padres.

Pautadecotejo

hacia

los

la escuela Olga soto

Alvarado.

afectiva hacia
los11niosde
la
escuela
Olga
Soto
Alvarado

Adecuado uso del

tiempo de los padres,
destinadoalapoyode
los estudios de los
nios de la escuela
OlgaSotoAalvarado

Apoyo de los Pautadecotejo

11
padres
hacia
los
estudiosdelos
11nios

Apoyohaciadocentey
apoderado.

Abundantes
herramientas
de
estudien el hogar de
los nios de la
escuela Olga Soto
Alvarado.

Herramientas Pautadecotejo
en el hogar
hacia los 11
nios.

Apoyo de docente a
apoderadosyalumnos
.

Se
realizan
adecuaciones de los
elementos
del
curriculum
en
la
escuela Olga Soto
Alvarado

Adecuaciones Pautadecotejo
curriculares
hacia
el
docente

Apoyohaciadocente.

6.Sustentabilidadeinstitucionalizacin

ConeldesarrollodeRompiendolasBarrerasdelAprendizajedelaEscuelaRuralenla
escuela Olga Soto Alvarado, se lograr dejar instaladas estrategias etolgicas en las
prcticas pedaggicas. Adems de esto, se conseguir, que los nios construyan sus
propias herramientas de estudio, las cuales podrn llevar a sus hogares permitindoles
potenciarsusaprendizajesensuscasas.
Por otro lado se establecern contactos entre la escuela y entidades pblicas, que
proporcionarn apoyo al aprendizaje de sus estudindoles propiciando actividades
recreativasdentrodesusemplazamientos.
Los padres de los nios de la escuela Olga Soto Alvarado, tendrn conciencia de la
importancia de apartar tiempos para la atencin y estimulacin afectiva de sus hijos,
pudiendo as contribuir al desarrollo de sus procesos cognitivos, incidiendo en la
disminucindelasdificultadesdeaprendizaje.
7.Anexos