Marco terico.

Como ya se esboz previamente, dentro del conjunto de estudios literarios, existe un sector
de ellos que se ha enfocado en el rol del receptor en la obra literaria. En sntesis, abogan por
el rol activo de ste en el momento de la lectura, pues sera un agente que contribuira a
develar el pleno significado de la obra. Dichos estudios se anan bajo el nombre de teora
de la recepcin, cuyo enfoque es reseado por Terry Eagleton (crtico literario, filsofo y
escritor ingls) y Raman Selden (profesor y terico literario ingls).
La teora de la recepcin estudia el papel del lector en la literatura, cosa bastante
novedosa []. El lector ha sido siempre el menos favorecido del tro [conformado
por el autor, texto y lector), lo cual resulta extrao pues sin l por ningn concepto
existiran los textos literarios. stos no existen en los estantes: son procesos de
significacin que slo pueden materializarse mediante la lectura. Para que la
literatura suceda la importancia del lector es tan vital como la del autor (el
parntesis es nuestro) (Eagleton 95).
A su vez, Selden procura revitalizar el rol del lector en cuanto agente que proporciona las
respuestas a las preguntas que el mismo texto no permite responder. Desde la ptica de la
teora de la recepcin, las respuestas a estas preguntas [que sugiere el texto] no pueden
derivarse nicamente del texto: el lector debe actuar sobre el material textual para producir
el sentido (el parntesis es nuestro) (Selden 68).
A partir de lo anterior, se podra afirmar que la literatura solo surge en el momento en que
un lector se enfrenta a ella y devela el significado oculto tras la obra literaria, lo cual
ocurre gracias al desarrollo de un proceso de lectura de dicha obra, ya que previo a ello,
mientras el texto espera por ser ledo, ste es solamente potencia mas no acto, en trminos
aristotlicos.
Por lo tanto, el presente proyecto de investigacin se enmarca dentro de dichos estudios
centrados en el papel del lector de la obra literaria, ya que si bien no existen discusiones de
sta ndole que se centren en el anlisis de la obra protagonizada por Sherlock Holmes,
precisamente por ello pretendemos aplicar una variante de la teora de la recepcin, que nos
es del todo til, a dichas historias publicadas a fines del siglo XIX e inicios del siglo XX.

Ya se insinu que la teora de la recepcin no es una doctrina unitaria, sino que en su

interior podemos encontrar mltiples ramificaciones: postulados provenientes de la
fenomenologa (Husserl, Gadamer, Heidegger), la escuela alemana denominada esttica
de la recepcin (Ingarden, Jauss, Ier), una escuela nortaemericana (Fish, Bleich,
Riffaterre), los postulados de Roland Barthes, etc.
En este sentido, Raman Selden, luego de realizar una breve resea de cada una de estas
tendencias, procura dar cuenta de estos criterios disimiles:
La teora de la recepcin no tiene un punto de partida filosfico nico o
predominante. Los autores a los que hemos pasado revista pertenecen a diferentes
tendencias. Los alemanes Iser y Jauss parten de la fenomenologa y de la
hermenutica en sus intentos de describir el proceso de lectura en trminos de
conciencia del lector. Riffaterre presupone un lector con una competencia literaria
especfica, mientras Stanley Fish cree que los lectore responden a la serie de
palabras de las frases, sean o no literarias. Bleich considera la lectura como un
proceso que depende de la psicologa subjetiva del lector. Y [] Roland Barthes
anuncia el fin del reinado del estructuralismo, al admitir el poder del lector para
crear <<sentidos>> mediante la <<apertura>> del texto al interminable juego de los
<<cdigos>> (Selden 83).
Cabe destacar, por cierto, un problema que constantemente surge en todos los estudios
tericos relativos a la recepcin de la obra literaria. Un problema para esta teora deriva
del hecho de que si es el propio texto el que provoca el acto de interpretacin por parte del
lector o si son las estrategias interpretativas de los lectores las que imponen soluciones a los
problemas planteados en el texto (Selden 68).
A nuestro parecer, es el texto el que orienta su propia interpretacin, determinando el uso de
las estrategias interpretativas por parte del lector, pero a su vez el texto no se actualizara de
no ser por la participacin activa de dicho agente.
En este punto, nos parece totalmente pertinente indicar en base a cual variante de la teora
de la recepcin analizaremos, especficamente, la obra literaria vinculada a Sherlock

Holmes, y justificar por qu elegimos ella y no otras doctrinas o escuelas existentes al

respecto.
Roman Ingarden, terico literario polaco, es parte de lo que se ha denominado esttica de
la recepcin, escuela que contrapone lo artstico de la obra literaria, propio de la
creacin del autor e intrnseco en el texto mismo, y lo esttico de sta, que se manifiesta
en su recepcin por parte del lector.
Ingarden postula la existencia de lugares de indeterminacin en la obra literaria, que
existen cuando es imposible, sobre la base de los enunciados de la obra, decir si cierto
objeto o situacin posee cierto atributo (Ingarden 38). Dicho de otro modo, son instantes
en que destaca una ausencia de informacin, la cual debe ser suplida por el lector.
La existencia de dichos lugares de indeterminacin no sera en caso alguno un accidente
de la obra, sino que respondera a una decisin totalmente deliberada en la creacin de esta
y, a mayor abundamiento, a partir del gnero al cual pertenece y el estilo que le es
intrnseco. La eleccin de lugares de indeterminacin vara de una a otra obra, y puede
constituir el carcter especfico de una obra dada, tanto como el estilo literario o el estilo
artstico en general (Ingarden 38).
Teniendo presentes las precisiones de Ingarden recin descritas, relativas a la conexin
entre los lugares de indeterminacin y el estilo propio de una obra, cabe sealar que la obra
centrada en Sherlock Holmes responde a ser una novela de detectives. Es decir, el
personaje

su

ayudante

(John

Watson)

suelen

verse

enfrentados

casos

policiales/criminales difciles de resolver, en los cuales ambos deben ocupar su astucia e

ingenio a fin de resolverlo satisfactoriamente. Dicho de otro modo, las novelas y cuentos
que tratan estos casos funcionan bajo la lgica de descubrir al culpable, el cual siempre
ser el mismo, ms all de la poca en que la obra sea leda.
Y, al culpable, se le descubre precisamente gracias a los indicios o pistas. Existen huellas,
notas, cartas, etc., en definitiva, elementos que en principio carecen de significancia pero
que, unidos a otros que se descubren de forma posterior, permiten armar un esquema sobre
el modo en que se habra llevado a cabo el crimen y, en definitiva, descubrir al culpable.

Todo eso gracias a esas pequeas pistas que el narrador nos devela a lo largo del cuento y/o
novela.
En cierto modo, los lugares de indeterminacin detectados por Ingarden no son muy
distintos de los indicios o pistas propios de las obras centradas en Sherlock Holmes,
pertenecientes al mencionado gnero detectivesco. Tanto unos como otros requieren de lo
que el terico denomina concrecin, que no es ms que la co-creacin de la obra
efectuada por el lector.
El lector lee entonces <<entre lneas>>, e involuntariamente complementa diversos
aspectos de las objetividades representadas, no determinadas en el texto mismo,
mediante una comprensin <<sobreexplcita>>, por decirlo as, de las frases y
especialmente de los nombres que aparecen en el texto. A esta determinacin
complementaria la llamo <<concrecin>> de los objetos representados. En la
concrecin tiene lugar la peculiar actividad co-creativa del lector. Por su propia
iniciativa y con su propia imaginacin rellena diversos lugares de indeterminacin
con elementos elegidos entre todos los posibles y permitidos (Ingarden 38).
En este sentido, se podra llegar a creer que existen tantas concreciones de una obra como
lectores de sta, e incluso, que las concreciones que puede llevar a cabo un mismo lector
pueden ser dismiles una y otra cada vez que ste se aproxima a la obra, es decir, la vuelve a
leer, puesto que el conocimiento previo con que se acerca a sta no es el mismo.
Dicha afirmacin es cierta solo parcialmente. Ingarden reconoce este fenmeno recin
descrito relativo a las mltiples concreciones, pero del mismo modo hace hincapi en que la
obra, en ltima instancia, no permite ms all de un nmero limitado de dichas
concreciones, toda vez que la obra ostenta pautas o esquemas intrnsecos que permiten que
las interpretaciones e incluso las valoraciones estticas (relativas a la calidad de la obra)
existentes respondan a patrones similares:

Naturalmente, puede haber tambin casos en los que la obra contiene la condicin
necesaria y suficiente de la constitucin de un valor esttico en el sentido de que las
propiedades de la obra determinan de modo no ambiguo el repertorio de cualidades
estticamente relevantes que constituyen un objeto esttico y afectan al lector
obligndole, de modo suficiente, en su relacin con la obra de arte, a concretar, y
traer a la apariencia, el valor esttico predeterminado por la obra. Ese valor se
fundamenta entonces en la obra de arte, y, en tal sentido, es <<objetivo>>, pese a
que su actualizacin dependa de la actividad del observador (Ingarden 50).
Dicho de otro modo, segn Ingarden, en la obra siempre subyace una significacin ltima y
valor esttico ltimos, que el lector debe descubrir y complementar utilizando su labor
creativa. Dicha afirmacin no es muy discordante con el hecho de que en la novela de
detectives, como la protagonizada por Sherlock Holmes, hay un significado ltimo y
predeterminado que el lector debe descubrir, una respuesta nica a la que debe arribar.
Quin mat? Quin rob? Quin miente? Son preguntas frecuentes que el lector se
plantea al momento de enfrentarse a dichas obras, cuyas respuestas no varan, por mucho
que stas sean ledas en el siglo XIX, en el siglo XXI, o vistas en una serie de televisin.
Hay una respuesta y un significado inherente en ellas. Lo que vara, en cierto modo, es la
significacin social (no individual) de dicha obra, es decir, el cmo la percibe una sociedad
en su conjunto.
En otras palabras, la significacin individual de la obra es constante. El delito que en ella ha
ocurrido, los mviles tras ste y la forma en que ambos aspectos se aclaran, es gracias a un
descubrimiento individual del lector, a una participacin activa de ste en la obra gracias a
la cual sta le revela su significado cifrado entre lneas. Sin embargo, existe tambin una
significacin social de la obra que, a diferencia de la anterior, no es constante.
Por significacin social, para efectos de esta investigacin, entenderemos cmo la obra
(en especial, en este caso, su representacin audiovisual del siglo XXI), retrata a la
sociedad en la cual se da a conocer, la define y, del mismo modo, la redefine, toda vez que
tambin influye en ella a travs de los individuos, quienes se nutren de la obra y le otorgan

a sta un lugar en la sociedad, eventualmente convirtindola en smbolo cultural (en este

caso, de la cultura britnica) ya sea en base a su tradicin o su valor esttico o calidad.
En oposicin a la propuesto por Ingarden, consideramos que otras doctrinas, como la
impulsada por Stanley Fish (terico literario norteamericano), no son lo suficientemente
tiles en atencin al enfoque terico, ya indicado, de nuestra investigacin, toda vez que
dicho terico norteamericano profesa la no-existencia de la obra objetiva, ya que sta se
conformara a partir de las interpretaciones que de ellas se realizaran, es decir, realza el rol
de las concreciones de Ingarden hasta el punto de darles un valor absoluto, en trminos de
que todas confluiran a darle existencia a la obra objetiva, la cual por lo tanto carecera de
patrones o aspectos que, creemos, le son inherentes:
Stanley Fish reconoce gustoso que [], no hay ninguna obra objetiva de
literatura. [] El lector es el verdadero autor: descontento con la co-propiedad del
estilo Iseriano de la empresa literaria, despide a los jefes y asume el poder. Para Fish
la lectura no busca descubrir lo que el texto significa: un proceso en el cual se
experimenta lo que el texto le hace al lector. [] El objeto de la atencin crtica es
la estructura de la experiencia del lector, no alguna estructura objetiva que se
encuentre en la obra. Cuanto contiene el texto sintaxis, significados, unidades
formales es producto de la interpretacin, y en ninguna forma se da
objetivamente, con base en los hechos. Esto da lugar a una curiosa pregunta: qu
es lo que Fish cree estar interpretando cuando lee? Su respuesta, reconfortantemente
franca, es que no sabe (Eagleton 107-108).
Dicho postulado se enfrenta con el desarrollado por Ingarden, y al cual nosotros adherimos,
sobre que existen estructuras y esquemas inmanentes en la obra y que orientan la
interpretacin y la significacin de sta, algo que es propio de las novelas de detectives, las
cuales no seran solo un cmulo de interpretaciones ni un anarquismo interpretativo.
A nivel histrico, la segunda mitad del siglo XIX es la poca de la alfabetizacin. Existen
muchos nuevos lectores ingleses que, a pesar de lo que se pueda llegar a creer, estn vidos
de literatura, lo cual se ve favorecido por la reduccin de las horas de trabajo, modificacin

que deja ms tiempo libre que dedicar al ocio, el cual ya no se ve solamente reducido al
domingo.
El nuevo pblico devoraba novelas baratas. En el siglo XVIII la novela no se
consideraba un gnero artstico respetable, pero en el primer cuarto del siglo XIX su
estatus ya se haba afianzado [] Las baratas publicaciones mensuales por entregas
alcanzaban a un pblico ms amplio que la tradicional novela bien encuadernada en
tres tomos. La serializacin de la ficcin en la prensa peridica abri un nuevo
mercado y benefici a autores como Eugne Sue, Thackeray y Trollope (Lyons
477).
Es decir, se anhelaba literatura barata. La novela recin comenz a hacerse cabalmente
popular en el siglo XIX, ya que fue precedida por estas publicaciones peridicas, inmersas
en diarias o revistas, a las que recurrieron los autores mencionados, entre los que
consideramos pertinente incluir al mismo Sir Arthur Conan Doyle, cuyas primeras historias
se publicaron en The Strand Magazine. De hecho, la primera historia de Sherlock Holmes,
a Study in Scarlet, se public en dicha revista en 1887.
El lector de las obras de Doyle en el siglo XIX y XIX (el denominado lector real, quien
efectivamente tuvo acceso a la obra), se podra llegar a caracterizar como aquel nuevo
obrero, deseoso de leer ficcin ya que ahora cuenta con ms tiempo para dedicar al ocio,
pero cuya preocupacin es que ella sea barata, toda vez que sus ingresos para dedicar a la
entretencin no son muchos, por lo que la publicacin en The Strand Magazine le permite
conocer y acercarse al personaje Sherlock Holmes.
Dicha construccin del perfil del lector es vital a la hora de reconstruir la norma y
postulados literarios vigentes en la poca, Las normas estn contenidas en la literatura
misma, en las obras que se leen, son populares, y con arreglo a las cuales se juzgan y
valoran las otras obras o las obras nuevas (Vodicka 57). Son esquemas literarios
predominantes en una poca determinada, y a su vez los postulados son cuestiones que
abordan en la literatura temas ideolgicos (Vdicka 58).
Es vital identificar qu tipo de literatura se escriba, lea, cmo se difunda, etc., para luego
comprender cmo funcionaba la obra de Doyle en dicho contexto. las normas y los

postulados literarios constituyen el punto de partida de la valoracin (Vodicka 56), es decir,

slo reconstruyendo el patrn hegemnico de la literatura de dicho contexto histrico se
pueden hacer juicios de valor a su respecto, relativos a una apreciacin esttica.
A su vez, la eleccin de dicha obra, cuyo motivo ya se insinu previamente, radica en la
suerte de smbolo de la cultura britnica en que dicho personaje y sus historias se han
convertido desde la poca de su creacin (fines del siglo XIX e inicio del siglo XXI). En
torno a Sherlock Holmes, se ha creado teatro, historietas, dibujos animados, pelculas y, de
particular inters en atencin a la presente investigacin, una serie de televisin, bajo el
ttulo de Sherlock y emitida por la BBC desde el ao 2010.
Dentro de las variadas representaciones que han surgido a partir del personaje Sherlock
Holmes, hay pelculas (Sherlock Holmes Baffled, de Arthur Marvin (1900-1903), The
Hound of the Baskerville, de Sidney Lanfield (1939), Sherlock Holmes et la Maison de la
peur, de Roy William Neil (1945), The Private life of Sherlock Holmes, de Billy Wilder
(1970), Sherlock Homes: A Game of Shadows, de Guy Richie (2011, entre otros), tambin
han surgido dibujos animados (Sherlock Holmes en el siglo XXII, de Scott Hemming y Paul
Quinn (1999-2001), comedias, musicales, etc.
En el documental emitido por la BBC el ao 2014, Unlocking Sherlock, se seala que miles
de obras teatrales, radionovelas, la TV y el cine lo han mostrado (a Sherlock Holmes) ms
que cualquier otro personaje, lo cual se vio determinado por el hecho de que el surgimiento
de estas obras de Doyle coincidi con los comienzos del cine, de lo cual es ejemplo
paradigmtico Sherlock Holmes Baffled, de Arthur Marvin.
A su vez, la eleccin del personaje Sherlock Holmes, creado por Arthur Conan Doyle y
reinterpretado por la mencionada serie, se vuelve digna de inters dado el abismo temporal
existente entre ambas representaciones (siglo XIX a siglo XXI), el cual proporciona un
amplio abanico de posibilidades investigativas, principalmente relativas al mencionado
revival de dicha historia y la recepcin de sta a travs de los mencionados medios.
Algo existe en aquel personaje que lo convierte tan atractivo para el lector (y espectador) y
lo vuelve objeto de tantas adaptaciones y versiones. Algo en l huele a ese clsico que se
puede re-adaptar y adquiere, en el curso de la historia, constantemente nuevos significados,

a la luz de quien se enfrente a l, el medio en que lo haga, y el contexto histrico que

circunde a su acto de recepcin. Sobre esta capacidad propia de los clsicos de adquirir
nuevos significados a lo largo del tiempo, que se puede extrapolar a la obra de Doyle y a las
nuevas adaptaciones que ha experimentado, cabe destacar lo siguiente:
Un clsico es un libro que se presta a incesantes revisiones e interpretaciones; un
libro, en palabras del propio Calvino, que nunca termina de decir lo que tiene que
decir, de ah que su potencial recorrido se atoje infinito [] Los clsicos, por lo
tanto, deben aspirar a ser una opera aperta, como dira Umberto Eco: en su caso, su
rol de receptor es tan crucial como el de emisor. Solo as podrn leerse en clave
contempornea, solo as podrn permanecer relevantes. El clsico de verdad es el
que dice tanto del mundo presente en que vivimos nosotros los lectores como del
mundo pasado sobre el que escribi su autor
Ese clsico que tambin adquiere nuevas formas de ser representado, llegando as al lector
del siglo XIX (poca del lanzamiento de las historias de Sherlock) y al espectador de la
serie Sherlock en el siglo XIX, toda vez que si bien el contexto histrico de ambos es
distinto, la forma en que se manifiesta la recepcin de esta obra no es diferente, sino que
responde a patrones similares, fenmeno ejemplificado en el citado documental Unlockin
Sherlock, en que se seala que fue avasalladora la efervescencia del pblico lector y el
pblico televidente al momento de narrarse lo que habra sido la muerte de Sherlock
Holmes, tanto en el ao 1893 (The Final Problem) como en 2012 (The Reichenbach Fall).
En este punto, cabe tener que esta potencial investigacin habr de desarrollar una labor
comparativa. Determinar el tipo de receptor de las obras literarias y el proceso de recepcin
que de ellas se llevaba a cabo en el siglo XIX y contrastarlo con la recepcin y el
espectador de la serie Sherlock del siglo XIX.
Adicionalmente, no deja de ser relevante identificar qu ha aportado a las historias de
Doyle, centradas en Sherlock Holmes, el hecho de ser una vez ms representadas, pero
ahora al formato de serie de televisin en pleno siglo XXI.
La serie Sherlock, creada por Steven Moffat y Mark Gatiss, se transmite a travs del
canal de televisin BBC. Es decir, en ltima instancia, se da a conocer al pblico gracias a

la existencia de medios masivos de comunicacin, los cuales entenderemos como aquellas

nuevas instituciones sociales dedicadas a la produccin y distribucin de mensajes
informativos, propagandsticos o ldicos (Lozano 182).
Tanto las obras de Doyle, en el siglo XIX como la serie Sherlock del siglo XXI ostentan
altos niveles de popularidad. La primera de ellas, debido a los indicios ya comentados
relativos a su publicacin en revistas peridicas, los nuevos ndices de alfabetizacin y
gracias a la informacin respectiva que dan los creadores de la serie en el documental
Unlocking Sherlock, y la segunda (la serie) ostenta tambin altos ndices de audiencias.
En este sentido, se puede afirmar que el medio de difusin de la serie solo ha ayudado a la
masificacin de las historias de Sherlock Holes, pero a su vez, a nuestro parecer, ha
contribuido a disminuir la actividad del receptor/televidente, toda vez que ste ya no
requiere dotar de contenido (concreciones) los lugares de indeterminacin identificados por
Ingarden, puesto que el medio en que las historias se representan (audiovisual) ya hace esto
por el espectador.
Cabe mencionar, dentro de la teora moderna sobre los medios de comunicacin de masas,
la existencia del enfoque de usos y gratificaciones, el cual otorga un rol predominante a la
capacidad de la audiencia para utilizar a su conveniencia el contenido de los medios
masivos (Lozano 183), es decir, se enfoca en los fines que el espectador satisface con lo
visto y odo a travs de los medios masivos de comunicacin. A diferencia de ello, nos
parece pertinente destacar, como ya se insinu, que la popularidad y masividad de la serie
Sherlock no responde a un fin especfico con que el espectador se acerca a ella, sino al
hecho de que el espectador ve en la serie un reflejo de su realidad inmediata, lo cual
permite una identificacin.
La masificacin de la serie no se debe principalmente a su transmisin mediante medios
masivos de comunicacin (aspecto formal) sino que a la reinvencin que Sherlock Holmes
y el Dr. Watson experimentan en esta serie, en la cual si bien se conservan ciertos aspectos
clsicos de la obra de Doyle, hay una especie de frescura que lo vuelve cercano a los
receptores/espectadores del siglo XXI, lo vuelve atractivo para ellos, lo que a su vez tiene

un efecto imprevisto pero del todo deseable, el cual es acercar a estos espectadores a la obra
original
El Sherlock de la serie est inmerso en un Londres rebosante de autos, taxis, cafs, bares,
etc., resuelve sus crmenes ayudado por Internet, se comunica con John Watson mediante
Smartphone, se rodea de habitantes de la ciudad que le ayudan a resolver los crmenes y el
Dr. Watson transcribe las aventuras de ambos en un blog, consiguiendo que dicha pgina
da tras da tenga ms seguidores (curiosamente, los ttulos de las entradas del blog son los
ttulos de las obras de Doyle, narradas de igual modo por el Dr. Watson).
La modernizacin sufrida por el personaje de Sherlock y el Dr. Watson, desde la era
victoriana al Londres contemporneo, se evidencia en los aspectos mencionados, que en
todo caso buscan respetar al mximo, segn los creadores de la serie, la obra de Doyle y sus
personajes. En este sentido, no es rebuscado afirmar que la modernizacin de la serie es el
motivo de su alto contacto con el pblico, ya que surge una especie de identificacin entre
la audiencia y lo visto.
En conclusin, expuestos los lineamientos tericos que guiarn nuestra investigacin (los
desarrollados por Roman Ingarden), nuestro afn por reconstruir el nivel de popularidad
alcanzados por la obra literaria y por la serie, y nuestras principales hiptesis al respecto, es
que pretendemos construir con exactitud un anlisis comparativo entre ambas
representaciones.
El misterio que envuelve al personaje de Sherlock Holmes, y a su acompaante el Dr. John
Watson, no es muy diferente a la bsqueda de los motivos ltimos tras el alcance masivo
del denominado canon holmesiano, lo cual no es ms que el cmulo de historias, tramas,
intrigas, conflictos, que una vez ms han sido trados a la vida, lo cual de seguro seguir
sucediendo en el futuro.