INSIGNIA

I.E. HROES

UNIDAD DE APRENDIZAJE
TERCER
REA DEGRADO
COMUNICACIN
MM
MC
EV
GMI
MC

CHUPACA PER
2014

MMMC-EVG-MIMC

UNIDAD DE APRENDIZAJE
Expreso mis ideas y respeto la de los dems
I.

DATOS GENERALES:

1.1

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN : Junn

I.2. UGEL
: Huancayo
I.3. Institucin Educativa
: Hroes
I.4. Ciclo
: VII
I.5. rea
: Comunicacin
I.6. Grado
: Tercero
I.7. Secciones
: A-Z
I.8. Duracin
: Del 10 de marzo al 16 de mayo
I.9. Turno
: Maana- Tarde
I.10. Bimestre
: I
I.11. Director
:
I.12. Sub Director
:
1.13. Docentes
:
Mg. Mnica M. Mucha Crdova
Lic. Efran A. Vlchez Gutarra
Lic. Martha I. Mucha Crdova

II.

PRESENTACIN:
La presente unidad de aprendizaje, basado en las Rutas del Aprendizaje, est formulada a partir de una situacin
comunicativa, la cual promueve diversas situaciones de aprendizaje con un propsito didctico para el desarrollo de
las competencias comunicativas. Estas le permitirn al estudiante el conocimiento sobre el lenguaje en nuevas y
diversas situaciones de lectura, escritura y comunicacin oral. Todo ello se engarza con el propsito social, el cual se
relaciona con el uso concreto (social) del lenguaje en diferentes contextos y con destinatarios reales.
As, se propone diversas situaciones comunicativas y el logro de competencias, capacidades e indicadores como
propsito didctico. En esta situacin, las Rutas de Aprendizaje nos muestran el derrotero para lograr todo ello con
el enfoque intercultural y comunicativo-textual.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL DE COMUNICACIN

SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA SOCIAL
Todos los estudiantes se comunican eficazmente, desde el dilogo intercultural, oralmente y por escrito, empleando cdigos y
medios tanto digitales como audiovisuales, en lengua originaria, en castellano y a un estndar bsico en ingls, para la
construccin del conocimiento, la creacin y el goce esttico y la interrelacin social.

NIVELES DE LOGRO O ESTNDAR DE APRENDIZAJE SEGN MAPAS DE PROGRESO:

CICLO
VII
MAPA
DE

IV.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

PROGRE
SO DE

MMMC-EVG-MIMC

III.

NIVEL 6
Lee comprensivamente textos con
estructuras complejas que desarrollan
temas
diversos
con
vocabulario
variado
y
especializado.
Integra
informacin contrapuesta o ambigua

DESEMPEOS
Explica ideas ambiguas, contradicciones y posturas poco claras del texto.
Hace comparaciones crticas entre textos que presentan una variedad de posturas
sobre el mismo tema (por ejemplo, frente a la participacin ciudadana: un texto que
argumenta a favor del voto facultativo y otro a favor del voto obligatorio).
Evala si el tipo de lenguaje empleado ayuda a lograr el objetivo que se propone el

MAPA
DE ESCRITURAMAPA DE PROGRESO DE
PROGRE
SO DE

MMMC-EVG-MIMC

V.

Escribe variados tipos de textos sobre

temas especializados considerando el
destinatario, propsito y el registro a
partir de su experiencia previa y las
fuentes
de
informacin
tanto
complementarias como divergentes y
de su conocimiento de la coyuntura
socio histrico cultural. Agrupa, ordena
y desarrolla lgicamente las ideas en
torno a un tema, las cuales son
estructuradas en prrafos, captulos y
apartados; plantea su punto de vista
tomando
en
cuenta
distintas
perspectivas.
Establece
relaciones
entre ideas a travs del uso preciso de
diversos recursos cohesivos. Emplea
vocabulario variado y preciso, as como
una variedad de recursos ortogrficos
para darle claridad y sentido al
mensaje de su texto.
Comprende
textos
sobre
temas
especializados sintetizando a partir de
informacin
relevante
e
infiere
conclusiones; interpreta la intencin
del emisor en discursos que contienen
sesgos, falacias y ambigedades.

Escribe ensayos considerando lo acontecido en los planos poltico, social y econmico en

el pas y en el resto del mundo.
Escribe ordenando sus ideas por subtemas y considerando relaciones predominantes al
interior de los prrafos, como por ejemplo, comparacin, problema solucin, entre
otros.
Organiza adecuadamente sus escritos en secciones diferentes sealadas formalmente

Hace preguntas para aclarar los aspectos ambiguos del discurso de otros
interlocutores.
Colabora en el desarrollo de una discusin delimitando sus intervenciones a los
aspectos relevantes.
Utiliza gestos y lenguaje corporal para dar nfasis intencionado al sentido de su

TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES:

TEMAS TRANSV.
PRIORIZADOS

Cultura
alimenticia
Educacin
ambiental

VALORES
PRIORIZADOS

Respeto
Responsabilidad

INDICADORES PARA EVALUAR EL COMPORTAMIENTO

1. Cuida su presentacin personal.
2. Demuestra respeto por los Smbolos Patrios, hroes autoridades y personajes
ilustres.
3. Acata las normas de convivencia.
4. Demuestra cortesa con las personas.
5. Cumple las tareas que se asigna.
6. Asume decisiones voluntariamente.
7. Muestra valenta para dar cuenta de sus propios actos.
8. Es transparente en sus evaluaciones.
9. Muestra honradez en diversos eventos.
10. Apoya a sus compaeros en sus diversas necesidades.

MMMC-EVG-MIMC

VI.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

SITUACI
N
COMUNIC
ATIVA

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE
Texto
narrativo

PROPSITO DIDCTICO
COMPETE
NCIA

CAPACIDADE
S

Comprend
e
crticamen
te
diversos
tipos
de
textos
orales en
variadas
situacione
s
comunicat
ivas

Escucha
activamente
diversos
tipos
de
textos orales
en distintas
situaciones
de
interaccin
Recupera y
reorganiza
Informacin
en diversos
tipos
de
textos
orales.
Infiere
e
interpreta
el significado
del
texto
oral.
Reflexiona
crticamente
sobre
la
forma,
contenido y
contexto de
los
textos
orales.

ESTRATEGI
AS
/ACTIVIDAD
ES

RECURSO
S

INSTRU
ME
NT
O

PROPSI
TO
SOCIAL

TIEMPO

INDICADO
RES
Exposicin
individual y
grupal
Estrategias
de
comprensin
de
textos
orales
Interrogaci
n

Tarjetas
metaplan
DVD
CD
Papelotes
Plumones
cinta
masking
tape

6h

MMMC-EVG-MIMC

Texto
narrativ
o

Comprend
e
crticamen
te
diversos
tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situacione
s
comunicat
ivas
segn su
propsito
de
lectura,
mediante
procesos
de
interpreta
cin
y
reflexin.

Produce
de forma
coherente
diversos
tipos de
textos
orales
segn su

Toma
decisiones
estratgicas
segn
su
propsito de
lectura.
Identifica
informacin
en diversos
tipos
de
textos segn
el propsito.
Reorganiza
la
informacin
de diversos
tipos
de
textos.
Infiere
el
significado
del texto.
Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y
contexto del
texto.
Escucha
activamente
diversos
tipos
de
textos orales
en distintas
situaciones
de

Reconoce la
silueta
o
estructura
externa y las
caracterstica
s
de
diversos
tipos
de
textos.

Estrategias
antes de la
lectura
(objetivos,
activacin y
recojo
de
saberes
previos,
predicciones
)
Estrategias
durante
la
lectura
(construcci
n
de
imgenes
mentales)
Macrorreglas
Estrategias
despus de
la
lectura
(resumen,
organizadore
s, comprobar
el nivel de
comprensin
lectora)
Estrategias
de
produccin
de
textos
orales.
Tcnicas
orales:

Texto
del
MED
Laptop
Multimedia
Hojas
impresas
Hojas
de
trabajo
Hojas
fotocopiada
s

4 horas

MMMC-EVG-MIMC

interaccin

propsito
comunica
tivo
de
manera
espontn
ea
o
planificad
a, usando
variados
recursos
expresivo
s.

Produce
reflexiva
mente
diversos
tipos de
textos
escritos
en

Recupera y
reorganiza
Informacin
en diversos
tipos
de
textos
orales.
Infiere
e
interpreta
el significado
del
texto
oral.
Reflexiona
crticamente
sobre
la
forma,
contenido y
contexto de
los
textos
orales.
Planifica la
produccin
de diversos
tipos
de
textos.
Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del
lenguaje escrito.

exposicin
acadmica.
Recursos
verbales
y
no verbales.

Estrategias
de
planificacin
,
textualizaci
n y revisin.

MMMC-EVG-MIMC

variadas
situacione
s
comunica
tivas, con
coherenci
a
y
cohesin,
utilizando
un
vocabular
io
pertinent
e y las

VII.

Reflexiona sobre el
proceso de produccin
de su texto para
mejorar su prctica
como escritor.

EVALUACIN:
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ORALES

INDICADORES

CAPACIDADES

Escucha
activamente
diversos tipos

de

INSTRUMENTO

PES
O

PUNTAJ
E

20%

N DE
REACTI
VOS
2

MMMC-EVG-MIMC

COMPRENSIN
DE TEXTOS
ESCRITOS

PRODUCCIN
DE TEXTOS
ORALES

textos
orales
en
distintas situaciones
de interaccin
Recupera y
reorganiza
Informacin
en
diversos tipos de
textos orales.
Infiere
e
interpreta
el
significado del texto
oral.
Reflexiona
crticamente sobre
la forma, contenido
y contexto de los
textos orales.
Toma decisiones
estratgicas segn
su propsito de
lectura.
Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos.
Infiere el
significado del texto.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto.
Escucha
activamente
diversos tipos de

20%

30%

30%

20%

20%

20%

20%

20%

20%

MMMC-EVG-MIMC

PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS

textos
orales
en
distintas situaciones
de interaccin
Recupera
y
reorganiza
Informacin
en
diversos tipos de
textos orales.
Infiere
e
interpreta
el
significado del texto
oral.
Reflexiona
crticamente sobre la
forma, contenido y
contexto
de
los
textos orales.
Planifica
la
produccin
de
diversos tipos de
textos.
Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del
lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el
proceso
de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.

20%

30%

30%

30%

35%

35%

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

PARA EL DOCENTE

PARA EL ESTUDIANTE

MMMC-EVG-MIMC

Briz, Antonio (2008) Saber Hablar. Editorial Santillana. Argentina

Cassany, Daniel (1995) La cocina de la escritura. Editorial Anagrama.
Barcelona
Dijk, Van (2011) Texto y contexto. Ediciones Ctedra. Madrid
Lertora, Jaime (2011) Habla! Editorial Santillana. Per
Sol, Isabel (1998) Estrategias de lectura. Editorial GRA. Espaa
Pinzas, Juana (2003) Metacognicin y lectura. Pontificia Universidad
Catlica del Per. Fondo Editorial Per. Per
Soto, Bladimiro () Organizadores del conocimiento. Per.
MED (2013) Rutas del aprendizaje.
MED (2013) Mapas de progreso
MED (2010) OTP
http://www.minedu.gob.pe

OJEDA, Erlita (2010) Comunicacin 3. Corefo, Lima, Per.

Santillana (2012) Comunicacin. Tercer grado de educacin secundaria.
Editorial Bruo. Lima
Santillana (2010) Mdulo de comprensin lectora. Tercer grado de
educacin secundaria. Editorial Bruo. Lima.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS VIRTUALES
http://www.rae.es
http://biblioteca.es
http://www.sapiens.ya.com/consagrados
http://www.arcocomunicaciones.com

Chupaca, marzo del 2014

________________________
Mg. Mnica M. Mucha Crdova
DOCENTE

_____________________________
Efran A. Vlchez Gutarra
DOCENTE

_____________________________
Martha I. Mucha Crdova
DOCENTE

________________________
V BCOORDINADOR DE REA

_____________________________
SUBDIRECTOR

_____________________________
DIRECTOR